第一篇：2016屆高考備考工作總結(jié)

2016屆高考備考工作總結(jié)

語(yǔ)文組

吳怡瓊

2016屆高考在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三教師的共同下努力下取得了較大成功。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄危媸崂碇鞲芍R(shí)，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，提升突破”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。

一、備考方向及備考思路總結(jié)：

通過(guò)對(duì)2015年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們語(yǔ)文組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對(duì)性，尤其是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中在各板塊復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了新題型的相關(guān)內(nèi)容，2014高考無(wú)論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的15題，題目設(shè)計(jì)新穎，是對(duì)不同時(shí)期版本的的語(yǔ)言連貫題進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到學(xué)生的適應(yīng)情況；又如：我們?cè)诙啅?fù)習(xí)時(shí)主要訓(xùn)練了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文方法。近幾年的全國(guó)課標(biāo)一二卷基本上考查這種作文類型。

二、各階段的安排

我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。

1、一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過(guò)“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系?！睅椭鷮W(xué)生從高考的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、系統(tǒng)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識(shí)目標(biāo)的掌握。通過(guò)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問(wèn)題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

2、二輪復(fù)習(xí)采取突破難點(diǎn)復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)試卷的幾個(gè)板塊重點(diǎn)掌握；對(duì)閱讀、識(shí)記、表達(dá)進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材，集中力量準(zhǔn)確理解重要的語(yǔ)文概念，理清語(yǔ)文試卷答題線索，明確語(yǔ)文各題型答題方法，在這過(guò)程中，穿插補(bǔ)充了一些導(dǎo)讀報(bào)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)

在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級(jí)的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計(jì)10套模擬試題。學(xué)校就會(huì)提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和語(yǔ)文專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要語(yǔ)文組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對(duì)性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內(nèi)容：

一是自主性回歸（考前主干知識(shí)強(qiáng)化）

要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識(shí)外。還要加強(qiáng)對(duì)程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時(shí)間加強(qiáng)記憶，保證重點(diǎn)知識(shí)方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高準(zhǔn)備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正，總結(jié)反思，針對(duì)訓(xùn)練暴漏出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

二是高考最后三天對(duì)2011—2015年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會(huì)高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。

三、資料的編選

我們?cè)趨⒖冀鹘鹛?yáng)的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們語(yǔ)文組全體老師參與編制了自主復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干知識(shí)的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對(duì)訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺(jué)效果還是很明顯的。

四、團(tuán)隊(duì)合作

高三語(yǔ)文組是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jī)，保證語(yǔ)文學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問(wèn)題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對(duì)考情的分析。包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、考試大綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。

本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各種教育教研評(píng)比活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究，尤其是對(duì)課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究。

五、對(duì)2017年高考備考的幾點(diǎn)建議。

1、砸實(shí)基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用。

強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對(duì)語(yǔ)文主干知識(shí)的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，應(yīng)該在主干知識(shí)的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，平時(shí)記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設(shè)問(wèn)，明確問(wèn)題。

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無(wú)論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯(cuò)誤，答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

重視在網(wǎng)評(píng)的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，書寫用語(yǔ)要規(guī)范。

3、材料教學(xué)，緊跟潮流。

在平時(shí)的教學(xué)、測(cè)試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設(shè)計(jì)新問(wèn)題，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。

特別要注重對(duì)學(xué)生審題能力的正確性、語(yǔ)言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時(shí)可以教師設(shè)計(jì)、或是讓學(xué)生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技能。

教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對(duì)材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們2016屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)參考的一個(gè)方向。注意教科書知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

總之，2016屆高考，全組所有語(yǔ)文教師精誠(chéng)合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，為今年高考取得了好成果做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第二篇：XX屆高考備考工作總結(jié)

XX屆高考備考工作總結(jié)

本學(xué)期在教育局、教務(wù)處、教研處等的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。本著以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以教材為中心，以學(xué)生為主體，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄?，全面梳理主干知識(shí)，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進(jìn)行了三個(gè)輪次的復(fù)習(xí)以及高考最后沖刺的備考工作。這一學(xué)期全組所有歷史教師精誠(chéng)合作，齊心協(xié)力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高全組教師的教研水平和教學(xué)能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應(yīng)試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結(jié)：

通過(guò)對(duì)XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復(fù)習(xí)也非常具有針對(duì)性，尤其是我們?cè)诙啅?fù)習(xí)中在通史復(fù)習(xí)的基本前提下，穿插了老教材的相關(guān)內(nèi)容，2104高考無(wú)論是新課標(biāo)一新課標(biāo)二還是其它地區(qū)的高考試題基本側(cè)重了這樣一種脈絡(luò)，例如：兩套新課標(biāo)的41題，題目設(shè)計(jì)新穎，是對(duì)不同時(shí)期版本的的教材目錄進(jìn)行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內(nèi)容；又如：我們?cè)诙啅?fù)習(xí)采取了通史階段特征的復(fù)習(xí)方法，浙江卷的38、明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外恰恰是考察了階段特征；我們?cè)趶?fù)習(xí)中側(cè)重了世界市場(chǎng)的全球化以及馬歇爾計(jì)劃的復(fù)習(xí)。在XX高考中有三個(gè)省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場(chǎng)的全球化；兩個(gè)省區(qū)涉及馬歇爾計(jì)劃；在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中，我們認(rèn)為XX年是中法建交50周年，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中法關(guān)系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關(guān)系的發(fā)展演變；拿破侖的評(píng)價(jià)；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應(yīng)高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復(fù)習(xí)安排為三個(gè)輪次一個(gè)沖刺四個(gè)階段。

、一輪復(fù)習(xí)基本按照教材順序進(jìn)行基礎(chǔ)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，通過(guò)“低起點(diǎn)、小梯度、高密度，構(gòu)建科學(xué)有效的學(xué)科體系。”幫助學(xué)生從高考的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和掌握歷史知識(shí)，并進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，完成了知識(shí)目標(biāo)的掌握。通過(guò)學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問(wèn)題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習(xí)慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。

2、二輪復(fù)習(xí)采取通史復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代；世界古代、近代、現(xiàn)代幾段歷史進(jìn)行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學(xué)資源，概括、拓展、升華教材，集中力量準(zhǔn)確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個(gè)單元及各專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在這過(guò)程中，穿插補(bǔ)充了一些人民版教材沒(méi)有設(shè)計(jì)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建主干知識(shí)的能力，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)析材料，注意會(huì)用歷史的語(yǔ)言敘述歷史規(guī)律和歷史過(guò)程，同時(shí)注意解題的規(guī)范性。促使學(xué)生自己形成把握歷史問(wèn)題的能力。

3、注重三輪復(fù)習(xí)和沖刺階段的輔導(dǎo)

在三輪復(fù)習(xí)中除了按照年級(jí)的安排進(jìn)行九輪正式考試再加上考前的保溫訓(xùn)練，總計(jì)10套模擬試題。學(xué)校就、會(huì)提供4套試題，我們自己需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和歷史專題組織5-6套試題，但因?qū)W校安排的試題也可能有不適合之處，需要?dú)v史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對(duì)性，除了組織的十次模擬考試外進(jìn)行了兩個(gè)重要的內(nèi)容：

一是自主性回歸（考前主干知識(shí)強(qiáng)化）

要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下回歸教材；督促學(xué)生對(duì)錯(cuò)題、重點(diǎn)題型重新研究整理，適時(shí)組織重做或變形重做；速記內(nèi)容，安排充足的時(shí)間讓學(xué)生搶記，除主干知識(shí)外。還要加強(qiáng)對(duì)程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學(xué)生利用早晚自習(xí)和邊角時(shí)間加強(qiáng)記憶，保證重點(diǎn)知識(shí)方法記得住、想得起、用得上、用得準(zhǔn)，提高準(zhǔn)備性。；每輪次都要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我矯正，總結(jié)反思，針對(duì)訓(xùn)練暴漏出的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。

二是高考最后三天對(duì)XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點(diǎn)是體會(huì)高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關(guān)能力。

三、資料的編選

我們?cè)趨⒖冀鹘鹛礻?yáng)的兩輪復(fù)習(xí)資料之余，在二輪復(fù)習(xí)中我們歷史組全體老師參與編制了通史復(fù)習(xí)相關(guān)資料，包括主干知識(shí)的回顧，重點(diǎn)分析的解析突破及針對(duì)訓(xùn)練，鞏固訓(xùn)練幾部分，感覺(jué)效果還是很明顯的。

四、團(tuán)隊(duì)合作

高三歷史組是一個(gè)特別團(tuán)結(jié)、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學(xué)生的成績(jī)，保證歷史學(xué)科為學(xué)生的高考做出最大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復(fù)習(xí)學(xué)案、統(tǒng)一復(fù)習(xí)試題；最可取的地方就是在二次個(gè)人備課中遇到疑難問(wèn)題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時(shí)溝通交流。我們更是高度重視對(duì)考情的分析。包括對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、考試大綱和近五年的高考試題進(jìn)行分析解讀確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，以及通過(guò)對(duì)學(xué)生對(duì)中方式的反饋確定復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，全面理解新課程高考的指導(dǎo)思想和能力要求。

本組教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，注重形成自己的教學(xué)風(fēng)格。業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各種教育教研評(píng)比活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究，尤其是對(duì)課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)等熱點(diǎn)問(wèn)題的理論研究。

五、操作中的幾點(diǎn)有效做法

.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個(gè)別交流相結(jié)合。

2.重視考情分析：包括課標(biāo)、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結(jié)高頻考點(diǎn)考過(guò)的角度及未涉及的角度引導(dǎo)學(xué)生明確高考備考方向，嘗試對(duì)XX高考的預(yù)測(cè)。

3.重視網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。對(duì)于每個(gè)專題，都要盡量涉及網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，明確主干知識(shí)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的位置和重要性。

4.重視學(xué)生作用。在學(xué)生依據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的前提下，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時(shí)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、反思、不斷提升自己。

5.重視科學(xué)訓(xùn)練

在訓(xùn)練中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)時(shí)間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓(xùn)練，在提高答題速度的同時(shí)保證答題的質(zhì)量。除了文科綜合訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)歷史學(xué)科的專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，歷史課及歷史自習(xí)進(jìn)行限時(shí)的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項(xiàng)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

6.重視實(shí)質(zhì)講評(píng)

無(wú)論是平時(shí)的練習(xí)，大型的考試或是強(qiáng)化性考試，針對(duì)性講評(píng)都是至關(guān)重要的一環(huán)。講評(píng)注意及時(shí)性，突出針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)層次性，講究激勵(lì)性，落實(shí)總結(jié)性。在進(jìn)行有效訓(xùn)練的前提下，加大講評(píng)的力度。做到有練必講、有講必評(píng)，及時(shí)點(diǎn)撥思路、總結(jié)方法。

講評(píng)前需要做的工作：

學(xué)生：課前改錯(cuò)，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標(biāo)記。根據(jù)答案找失分；針對(duì)失分找差距；對(duì)照差距找不足；依據(jù)不足找改進(jìn)。

教師：首先要對(duì)答題情況進(jìn)行系統(tǒng)歸納整理才能是講評(píng)具有針對(duì)性；其次是認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓(xùn)練。講好題是關(guān)鍵，講評(píng)過(guò)程中一定要解決做過(guò)試題得分率低的問(wèn)題、審題失誤問(wèn)題、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)問(wèn)題、知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力差、對(duì)材料理解不到位，不能把握主旨。

對(duì)于重要的題型及主干知識(shí)進(jìn)行題型變換及多角度思考問(wèn)題的能力訓(xùn)練。可以對(duì)習(xí)題的條件、范圍、角度進(jìn)行改一改的訓(xùn)練；對(duì)習(xí)題所含的知識(shí)內(nèi)容擴(kuò)大使用范圍的擴(kuò)一擴(kuò)訓(xùn)練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓(xùn)練；把題肢和設(shè)問(wèn)反過(guò)來(lái)問(wèn)，增強(qiáng)設(shè)問(wèn)敏感度的反一反的訓(xùn)練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補(bǔ)充

在復(fù)習(xí)中除了訓(xùn)練之外必須輔以專題補(bǔ)充，包括歷史學(xué)科的長(zhǎng)期熱點(diǎn)和與時(shí)政密切相關(guān)的熱點(diǎn)專題。共設(shè)計(jì)十個(gè)專題，尤其是大國(guó)崛起與興衰、社會(huì)轉(zhuǎn)型兩個(gè)專題和XX高考試題方向一致。

8.注重針對(duì)輔導(dǎo)

考前最后一個(gè)月對(duì)推進(jìn)生的輔導(dǎo)除了應(yīng)主要側(cè)重心理輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)上。課堂上多鼓勵(lì)、多肯定千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對(duì)優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，更多的關(guān)心他們的生活、，走近它們的內(nèi)心。另外就是建立動(dòng)態(tài)的管理檔案，要不斷的針對(duì)每個(gè)待優(yōu)生的實(shí)際及發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整措施以保證它們的歷史成績(jī)有所提高、絕不能成為制約總分的學(xué)科。

六、對(duì)XX年高考備考的幾點(diǎn)建議。

、砸實(shí)基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用。

強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。高考命題的基本原則就是對(duì)歷史主干知識(shí)的考查，所以在平時(shí)的教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的準(zhǔn)確記憶與理解。并且能夠?qū)︻}目進(jìn)行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行多角度的訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，應(yīng)該在主干知識(shí)的記憶、理解上引導(dǎo)學(xué)生多下功夫，教師主要發(fā)揮點(diǎn)撥、督促、檢查的作用，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，平時(shí)記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設(shè)問(wèn)，明確問(wèn)題。

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生審題能力的訓(xùn)練。無(wú)論是練習(xí)還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現(xiàn)失誤或偏差，導(dǎo)致答題方向、角度錯(cuò)誤，答得再多也是枉然。所以在平時(shí)教學(xué)中一定要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

重視在網(wǎng)評(píng)的條件下，學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)，答案要言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，書寫用語(yǔ)要規(guī)范。

3、材料教學(xué)，緊跟潮流。

在平時(shí)的教學(xué)、測(cè)試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設(shè)計(jì)新問(wèn)題，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中盡快適應(yīng)這樣的新題型。

特別要注重對(duì)學(xué)生審題能力的正確性、語(yǔ)言表述的概括性、準(zhǔn)確性上下功夫，多進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，平時(shí)可以教師設(shè)計(jì)、或是讓學(xué)生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，進(jìn)行講解、分析，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，由開闊了學(xué)生的視野和思路，這是現(xiàn)在高考需要的能力

4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升技能。

教學(xué)中要注重解題技能的指導(dǎo)。如對(duì)材料解析題的分析，最基本的分層訓(xùn)練、縮句訓(xùn)練、角度訓(xùn)練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓(xùn)練應(yīng)該是我們XX屆高三備考的重點(diǎn)，也是我們基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)參考的一個(gè)方向。注意教科書知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)，尤其是遷移延伸，以提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

第三篇：詔安一中屆高考工作總結(jié)及屆備考工作思路

詔安一中2010屆高考工作總結(jié)及2011屆備考工作思路

詔安一中2010屆高中畢業(yè)班在縣委、縣政府的重視關(guān)懷和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的有力支持下，通過(guò)全體師生的共同努力，高考取得較好的成績(jī)，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期的奮斗目標(biāo)。根據(jù)我們所掌握的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，本科上線902 人，上線率65.93%，其中本一 167 人，本一上線率12.2%，本二以上 653 人，理科最高分654分，位居全省第157名，文科最高分608分，位居全省第329名。

2010屆高考已落下帷幕，成績(jī)來(lái)之不易，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)2011年高考成績(jī)能再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌。

2010年高考試題簡(jiǎn)評(píng)

2010年高考試題總體上遵循教育部《考試大綱》和我省《考試說(shuō)明》的要求，并結(jié)合普通高中教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。試卷體現(xiàn)了“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有變，穩(wěn)中求新，平穩(wěn)推進(jìn)”的精神，試題凸顯新課程理念，注重科學(xué)性、公平性，重視基礎(chǔ)性主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力與素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

語(yǔ)文 重視對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查。寫作突出考查學(xué)生的思維和表達(dá)能力；文言文閱讀難度較小；“文學(xué)名著”的考查仍然定位于檢測(cè)學(xué)生是否“讀書”，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作了適當(dāng)?shù)母母?，答案要求宜粗不宜?xì)；“文化經(jīng)典”的閱讀考查則根據(jù)廣大師生的建議，適當(dāng)降低了難度，考查考生了解經(jīng)典文化的情況；詩(shī)歌鑒賞部分打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼，注重考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌遣詞煉字、人物形象和主旨的分析，對(duì)詩(shī)歌鑒賞教學(xué)有導(dǎo)向作用。

數(shù)學(xué) 在平穩(wěn)過(guò)渡的同時(shí)，凸顯“新”和“變”，“穩(wěn)”主要表現(xiàn)在試卷的題型結(jié)構(gòu)、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面，均嚴(yán)格遵照《考試說(shuō)明》的相關(guān)規(guī)定?！靶隆迸c“變”主要表現(xiàn)在規(guī)避命題的“模式化”以及試題設(shè)計(jì)上。試卷注重?cái)?shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的合理應(yīng)用。試卷重點(diǎn)考查了支撐高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，設(shè)計(jì)了適量的創(chuàng)新性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)高考對(duì)考生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)潛能的關(guān)注，力圖使得試卷的選拔功能得以全面體現(xiàn)。

英語(yǔ)

突出考查主干知識(shí)，以難度中檔題為主，難、中、易比例合理。試題貼近生活關(guān)注熱點(diǎn)，試題力求貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，富有時(shí)代感。精選語(yǔ)料保持原汁原味

文科綜合

歷史 命題素材彰顯地方特色，試題注重考查學(xué)科能力，加強(qiáng)學(xué)科間綜合滲透，選考題關(guān)注熱點(diǎn)話題 地理 選考題兼顧不同版本教材，立足基礎(chǔ)考查主干知識(shí)，圖表對(duì)思維能力要求更高，探究題引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，考題聯(lián)系省情關(guān)注熱點(diǎn)。

政治 選擇題難度提高，非選擇題難度下降。試題反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)成就，體現(xiàn)基礎(chǔ)性與能力目標(biāo)，探究題可選擇角色作答。

理科綜合

物理 關(guān)注與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系，重點(diǎn)考查主干知識(shí)，多角度全面考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓO(shè)問(wèn)合理，選考相當(dāng)，化學(xué) 選考題以模塊主干知識(shí)為考點(diǎn)，試題情境多為考生熟悉素材，實(shí)驗(yàn)方法的選擇具有開放性

生物 適度求新，突出探究性與綜合性，關(guān)注科技、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境。

2010屆高三畢業(yè)班工作回顧

一、運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)整體聯(lián)動(dòng)。

2010屆高一入學(xué)成績(jī)參差不齊，起點(diǎn)較低，高分學(xué)生流失非常嚴(yán)重，落后面大，部分教師信心不足。進(jìn)入高三后，年段及早認(rèn)真研究、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定明確的高考管理目標(biāo)，明確各個(gè)班級(jí)、各個(gè)備課組、各個(gè)學(xué)科組教師的任務(wù)和責(zé)任，周密安排，落實(shí)工作措施，形成一個(gè)全方位、多層次的目標(biāo)體系。學(xué)科組方面，明確高考的層次目標(biāo)，制定提優(yōu)補(bǔ)差工作的具體方案；班級(jí)方面，明確班級(jí)管理目標(biāo)；教師方面，制定培優(yōu)補(bǔ)差的“人盯人”目標(biāo)；學(xué)生方面，既有總分的目標(biāo)，又有單科成績(jī)目標(biāo)。

二、細(xì)致分析學(xué)情，實(shí)現(xiàn)分層提高。

挖掘尖子生。針對(duì)本屆尖子生偏少而且成績(jī)波動(dòng)大，缺少領(lǐng)頭羊的現(xiàn)狀，我們適當(dāng)放大培養(yǎng)范圍（如歷次考試進(jìn)入某一分?jǐn)?shù)檔次的學(xué)生），采用“導(dǎo)師制”的辦法，分學(xué)科進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們確立打總體戰(zhàn)的思想，幫助他們制定補(bǔ)弱計(jì)劃，克服盲目樂(lè)觀、僅憑興趣學(xué)習(xí)的不良行為，幫助他們克服急功近利、急于求成的浮躁心理。

抓住希望生。重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，尤其是臨界生，采用個(gè)別輔導(dǎo)、個(gè)別答疑的形式，幫助他們找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，正確看待自己的位置，用學(xué)校歷年高考中涌現(xiàn)的成功范例，鼓舞他們的士氣，激勵(lì)他們的斗志。

三、狠抓考綱，細(xì)致入微，不留盲點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效。

抓好“三個(gè)教學(xué)起點(diǎn)”。一是堅(jiān)持面向全體學(xué)生，特別是將視線落在主體發(fā)展的學(xué)生身上，教學(xué)重心下移；二是牢固樹立課堂意識(shí)，課堂教學(xué)充分考慮中下層學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，力爭(zhēng)課堂上人人“吃得下”、“吃得飽”、能消化，提高整體水平；三是抓好每一次階段性測(cè)試，將臨界學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)。

準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)性原則，貫徹“夯實(shí)基礎(chǔ)、滾動(dòng)提高”的教學(xué)思想。發(fā)揮每次考試的導(dǎo)向作用。一是周練，重視錯(cuò)題重做，問(wèn)題再現(xiàn)，幫助學(xué)生由懂變會(huì)，做到周過(guò)關(guān)。二是月考，幫助學(xué)生自我檢查階段性目標(biāo)的落實(shí)情況，做到月過(guò)關(guān)。三是聯(lián)考，借助聯(lián)考這一平臺(tái)，進(jìn)行階段性診斷，經(jīng)常性地與同類學(xué)校進(jìn)行比較，尋找差距，查缺補(bǔ)漏。四是抓規(guī)范，針對(duì)高考網(wǎng)上閱卷的特點(diǎn)，及早應(yīng)對(duì)，適時(shí)使用專用答題卡，力求答題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。

四、研究考試特點(diǎn)，目標(biāo)明確，不做無(wú)用功。

在各階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，測(cè)試題，課堂練習(xí)、作業(yè)的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對(duì)于高考考什么，怎么考做到教師、學(xué)生都心中有數(shù)。單元復(fù)習(xí)過(guò)程中，把歷屆高考試題的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行拆分，使高考的難點(diǎn)分散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感。教師上課講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)，學(xué)生會(huì)的不講，確實(shí)提高課堂的有效性。

2011屆高三畢業(yè)班工作思路

本屆學(xué)生數(shù)1275人，其中應(yīng)屆生人數(shù)1000人(含寄讀16人)，往屆生275人?？傮w情況是基礎(chǔ)較薄弱，成績(jī)參差不齊，尖子生少，雙差生多。體現(xiàn)在：（1）優(yōu)生層面人數(shù)極少。主要原因是：本屆應(yīng)屆生中考時(shí)被漳州一中自主招生考試錄取共23人，前16名學(xué)生全部外流，還有部分優(yōu)生被泉州、廈門、新加坡等地特招；（2）本縣其他完中校招收保送生，也擠占了一部分好的生源。（3）本屆學(xué)生從高一入學(xué)開始，一直沒(méi)有利用星期六和暑假進(jìn)行補(bǔ)課，教學(xué)進(jìn)度較緊，至今尚有多個(gè)學(xué)科還在講授新課。（4）近年來(lái)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張，教師待遇相對(duì)較差，加之教師績(jī)效工資無(wú)法及時(shí)落實(shí)等等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的困擾，在一定程度上影響著教師的工作積極性,對(duì)本屆畢業(yè)班的教學(xué)工作造成較大影響。

優(yōu)勢(shì)是：兩年來(lái)，在抓好雙基的同時(shí)，我們十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)提優(yōu)輔差工作，抓好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，重視會(huì)考科目。在全體師生的共同努力下，高

一、高二階段性成果明顯：7科會(huì)考均取得較理想成績(jī)，各科優(yōu)良率和及格率是成績(jī)最好的一屆，學(xué)科競(jìng)賽也取得了較好的成績(jī)。

具體工作思路：

一、成立機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，強(qiáng)化管理。

1.成立高中畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)畢業(yè)班教育教學(xué)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工負(fù)責(zé)，掛鉤具體班級(jí)和學(xué)科，深入教師、學(xué)生了解情況，真正沉到高三教學(xué)第一線，靠前指揮。

2.成立學(xué)科指導(dǎo)小組，指導(dǎo)各學(xué)科備課組制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，參與各學(xué)科的教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、《大綱》、《考試說(shuō)明》，把握高考動(dòng)向，篩選信息資料。

3、制定管理目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量第一思想，全面管理、全員管理、全程管理。把目標(biāo)分解到班級(jí)和學(xué)科，落實(shí)崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，使畢業(yè)班全體教師明確責(zé)任，通力協(xié)作，努力拼搏。

4、關(guān)心師生的工作和生活，做好后勤保障工作。

二、周密部署，科學(xué)安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性。

進(jìn)入高三，即意味著面臨高考，為了科學(xué)高效的進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，我們將高三一年分為限選課教學(xué)、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題講練、模擬沖刺四個(gè)各有側(cè)重的階段——即三輪四階段：

第一階段：限選課教學(xué)（2010.9開學(xué)——2010.9月底）

一般要求9月底前結(jié)束，但不做剛性要求，可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理安排。

第二階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（一輪復(fù)習(xí)2010.10——2011.2月底，分為兩小段）（1）新課結(jié)束至期末考試（市質(zhì)檢），要求完成對(duì)主干內(nèi)容、重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，迎接市質(zhì)檢。期中考過(guò)后進(jìn)行文綜、理綜綜合訓(xùn)練考試。

（2）下學(xué)期開學(xué)至2月底，要求完成全部?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)。

第三階段：專題復(fù)習(xí),提升綜合能力。（二輪復(fù)習(xí)：2011.3—5月中旬，分為兩小段）：（1）3月初至4月初省質(zhì)檢前，要求結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，注重解題思路的訓(xùn)練及解題方法規(guī)律的探索和總結(jié)，促使學(xué)生分析、綜合、歸納能力上一個(gè)新臺(tái)階，迎接省質(zhì)檢。

（2）4月初省質(zhì)檢后至5月中旬，以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，以專題復(fù)習(xí)為主線，針對(duì)教材重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，針對(duì)高考熱點(diǎn)，題型要求，進(jìn)行專題講座，查缺補(bǔ)漏，抓主干知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)，努力做到削枝強(qiáng)干，著力培養(yǎng)學(xué)生的能力。

第四階段：綜合復(fù)習(xí)，模擬沖刺，提高應(yīng)試水平。（三輪復(fù)習(xí)：5月中旬—高考前）

三、營(yíng)造氛圍，優(yōu)化管理，確保復(fù)習(xí)備考的有序性。

班主任全面了解、研究、吃透學(xué)生情況，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教育與管理，營(yíng)造備考氛圍。

1、狠抓班風(fēng)建設(shè)，讓班級(jí)成為學(xué)生的加油站。班主任要牢記班風(fēng)就是一個(gè)班級(jí)高考成功之魂，嚴(yán)格管理班級(jí)，圍繞班風(fēng)做工作，認(rèn)識(shí)到宿舍、課間、晚自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生狀況就是班風(fēng)優(yōu)劣的體現(xiàn)，要狠殺一切影響教學(xué)和管理秩序的違紀(jì)行為。

2、充分利用每周主題班會(huì)、高考專欄、講座、學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)照表、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較表、高考倒計(jì)時(shí)、橫幅、標(biāo)語(yǔ)等形式，營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生在緊張、快樂(lè)、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、召開不同層次的學(xué)生座談會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不同層次的學(xué)生有不同心態(tài)和憂慮，不同層次的學(xué)生也有不同的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)召開不同層次的學(xué)生座談會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的成就感。

4、班主任重視協(xié)調(diào)好三種關(guān)系。一是任課教師之間的關(guān)系。確立全班、全校一盤棋思想，顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。二是師生之間的關(guān)系。廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。三是學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。

5、重視平行班的教學(xué)與管理。平行班的班主任及科任教師在管理上應(yīng)更加細(xì)膩，側(cè)重紀(jì)律常規(guī)尤其是自習(xí)課、晚自修的紀(jì)律、活動(dòng)常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面的教育與引導(dǎo)，生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多幫助，注重學(xué)法指導(dǎo)。

6、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)班的管理，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)。

強(qiáng)化三種意識(shí)——目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

7、加強(qiáng)對(duì)寄宿生、尤其是外宿學(xué)生的管理，及時(shí)關(guān)心這些學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

8、加強(qiáng)體育、藝術(shù)特長(zhǎng)生的管理與輔導(dǎo)。采取集中指導(dǎo)、過(guò)程管理，共同輔導(dǎo)督促等具體做法，共同做好特長(zhǎng)生的管理工作，一邊抓好專業(yè)訓(xùn)練，一邊努力提高文化成績(jī)，力爭(zhēng)達(dá)到“文化與專業(yè)” 雙上線，為高考做貢獻(xiàn)。

9、重視學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大，加上很多學(xué)生底子差，有所跟不上，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，因而，班主任與任課教師要一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

10、年段、班主任還應(yīng)利用重要考試，及時(shí)召開學(xué)生大會(huì)、百日沖刺誓師大會(huì)、科學(xué)備考學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、樹立典型表彰會(huì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

11、狠抓學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，尤其要在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范上與自習(xí)課的質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能坐得住，沉下心，努力學(xué)。

四、狠抓細(xì)節(jié)，多下功夫，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)備考的高效性。

教學(xué)質(zhì)量是高三工作的核心。備課組長(zhǎng)是本學(xué)科的第一責(zé)任人，要在學(xué)科備考中發(fā)揮核心作用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)每位老師的備考積極性，齊心協(xié)力做好備課組各項(xiàng)常規(guī)工作。各學(xué)科教師要依據(jù)學(xué)科學(xué)年計(jì)劃，緊扣課標(biāo)、大綱、教材，把準(zhǔn)方向，因材施教，狠抓細(xì)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備考過(guò)程。

（1）強(qiáng)化群體意識(shí)，抓實(shí)集體備課工作。每周三下午第三節(jié)為集體備課活動(dòng)時(shí)間，要求全員準(zhǔn)時(shí)參加。集體備課必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、佳題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一批閱）。

（2）精心組織課堂教學(xué)。堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、滾動(dòng)提高”的教學(xué)原則，每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)和要求，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的容量、密度和直觀性，摸準(zhǔn)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，不能以做練習(xí)、講練習(xí)來(lái)代替課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)，讓每位學(xué)生有所收獲。

（3）加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)。發(fā)揮骨干教師的作用，建立一幫一機(jī)制，要求新教師積極隨堂聽(tīng)課、主動(dòng)開課，主動(dòng)請(qǐng)老教師點(diǎn)撥，老教師多開示范課，多給新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技巧。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體優(yōu)化，共同提高。

（4）嚴(yán)格規(guī)范練習(xí)考試制度。以考促學(xué)、以考代練，堅(jiān)持“循環(huán)考”與階段性小測(cè)相結(jié)合。要科學(xué)安排練習(xí)和考試，注意考試安排的密度和節(jié)奏，使練習(xí)和考試成為提高復(fù)習(xí)效果的催化劑。第一輪總復(fù)習(xí)過(guò)程中，原則上要求各學(xué)科每周要一考一練。

（5）加強(qiáng)三修管理，提高三修效率。自習(xí)課、晚自修的輔導(dǎo)，教師要按時(shí)到班，耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)答疑、學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)，教師還要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律管理，要求任何學(xué)生不允許說(shuō)話或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，使學(xué)生在自習(xí)課上作到“靜”下來(lái)學(xué)進(jìn)去。

2．分層教學(xué)、整體推進(jìn)，發(fā)掘新的高考增長(zhǎng)點(diǎn)：

為求得本屆高考能有較大突破，我們必須傾注全部心血挖掘?qū)W生潛力，搞好分類推進(jìn)、分層指導(dǎo)工作。

第一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)管理，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校要求實(shí)驗(yàn)班與平行班的教學(xué)做到“一同三異”，即實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)進(jìn)度與平行班保持一致，但教學(xué)定位以本一為主要目標(biāo)，教學(xué)要求也應(yīng)高于平行班，難度要把握好，考試試題的設(shè)置要與平行班不同。

第二、尖子生的培養(yǎng)：根據(jù)高二綜合成績(jī)排名、學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)確定年段文科前5人，理科前10人進(jìn)行培優(yōu)。應(yīng)用“低起點(diǎn)、小步走、多鼓勵(lì)、快反饋”的策略，實(shí)行導(dǎo)師制，定時(shí)間、定地點(diǎn)，以教師向?qū)W生提供閱讀和訓(xùn)練資料，學(xué)生自學(xué)提問(wèn)，教師輔導(dǎo)答疑為主，以專題講座為輔，并有針對(duì)性地對(duì)尖子生的薄弱學(xué)科實(shí)行“一對(duì)一”個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)適時(shí)分發(fā)有關(guān)高校自主招生的一些信息與試題，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)自主招生信息。

第三、提優(yōu)輔差工作（1+2）（1）本一波動(dòng)層提優(yōu)工作，根據(jù)高二綜合成績(jī)確定出理科實(shí)驗(yàn)班每班第31—40名的學(xué)生、平行班綜合成績(jī)年段名次在121－170名的學(xué)生為對(duì)象，編成一個(gè)教學(xué)班，利用周六、周日晚上（下同）時(shí)間進(jìn)行集中輔導(dǎo)。本學(xué)期從第3周開始實(shí)行。文科本一波動(dòng)層提優(yōu)輔導(dǎo)工作將化整為零，由班主任與科任教師共同確定對(duì)象，實(shí)行科任教師負(fù)責(zé)制，管教管導(dǎo)。目標(biāo)是提升本一上線人數(shù)。

（2）本三波動(dòng)層補(bǔ)差教學(xué)，根據(jù)高二綜合成績(jī)，確定出理科年段第481－600名的學(xué)生、文科年段第121－180名的學(xué)生為對(duì)象，編成三個(gè)教學(xué)班（2理1文），集中輔導(dǎo)的時(shí)間及科目與提優(yōu)班形式一樣。目標(biāo)是提升本科上線總數(shù)。

3、加強(qiáng)備考研究，務(wù)求備考的針對(duì)性。

教學(xué)大綱和考試大綱是高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，年級(jí)備課組要組織教師學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考考點(diǎn)。積極主動(dòng)運(yùn)用各種渠道搜集、研究高考信息和外地模擬試題，認(rèn)真重組、整合各類試題，采眾家之長(zhǎng)，準(zhǔn)確把握高考方向。

4、整合教學(xué)資源，各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”，高三年級(jí)是一個(gè)不可分割的整體，無(wú)論文科還是理科，無(wú)論是綜合學(xué)科還是基礎(chǔ)學(xué)科都缺一不可，即6-1=0。只有合理配置教學(xué)時(shí)間和學(xué)生精力，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，才能使我們的工作立于不敗之地。

2011屆高考，我們要正視現(xiàn)實(shí)，既要看到我們的不足，又要看到我們的希望所在，既要有憂患意識(shí)，又要充滿信心。我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，有高三全體教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，有得力的備考措施和扎實(shí)科學(xué)的備考工作，我們相信2011年的高考一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

詔安一中 2010年9月20日

第四篇：XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)

XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)

XX年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績(jī)，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績(jī)的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成績(jī)的取得來(lái)之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^(guò)去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。

一、明確目標(biāo)，跟蹤管理

從進(jìn)入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績(jī)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長(zhǎng)生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。

二、加強(qiáng)集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率

本屆高三沒(méi)有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過(guò)各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。

四、集中精力，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保XX年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵(lì)，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確保優(yōu)生比例，以保證完成XX年高考的升學(xué)指標(biāo)。

五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過(guò)率

高三第二學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過(guò)率。

六、提前著手，加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度

文綜或理綜成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽?，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開始對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽(yáng)的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說(shuō)明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)?，?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒(méi)有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒(méi)有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。

總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：屆高考備考動(dòng)員大會(huì)主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家上午好！

同學(xué)們，從今天算起，離2019年高考只有266天，帶著老師、家長(zhǎng)的殷殷囑托，帶著對(duì)未來(lái)生活的深深憧憬，我們新一屆高三師生在此隆重集會(huì)。此刻起,我們?nèi)w在場(chǎng)人都擁有一個(gè)共同的名字------高三人!高三人,一聽(tīng)這個(gè)名字，就讓人向往，讓人振奮，讓人熱血沸騰!想一想未來(lái)那266個(gè)充滿希望的日子，我們將充實(shí)而緊張地度過(guò),那將是怎樣的一段刻骨銘心的日子呢？我已然感到，希望、信心、斗志正在我們每一個(gè)高三人心中充盈、升騰!

我鄭重宣布：合肥中匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019屆高三年級(jí)高考備考動(dòng)員大會(huì)現(xiàn)在開始。

請(qǐng)全體肅立，齊唱國(guó)歌，行注目禮。

新的學(xué)期，新的開始，帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬，我們每一位教師、學(xué)生都應(yīng)站在新的起跑線上認(rèn)真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去，為實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)而奮斗、拼搏！

同學(xué)們,請(qǐng)?jiān)谌绱松袷サ臅r(shí)刻,許下你的承諾,立下你的壯志吧!下面，讓我們用掌聲歡迎學(xué)生代表發(fā)言（高三8班陸美辰同學(xué)，藝術(shù)生姜思佳同學(xué)）

我們中匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有一批從全國(guó)各地選聘的高學(xué)歷高素質(zhì)的名師隊(duì)伍，他們樂(lè)于奉獻(xiàn)、以校為家；

他們熱愛(ài)教育、富于創(chuàng)造；

他們是師長(zhǎng)也是朋友，在同學(xué)們成長(zhǎng)的路途上無(wú)私地撒播著陽(yáng)光雨露。下面讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)

教師代表張德忠老師講話。

謝謝張老師情真意切的發(fā)言。備戰(zhàn)高考需要全體師生雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)和有效發(fā)揮“兩個(gè)積極性”，但更離不開年級(jí)部的精心組織與科學(xué)安排。沈剛主任是我們2019屆高三年級(jí)的領(lǐng)頭雁，既是戰(zhàn)斗員，更是指揮官，此時(shí)此刻，我們沈剛主任一定有很多心里話要對(duì)大家說(shuō)，掌聲歡迎！

沈剛主任講話

學(xué)習(xí)既要苦學(xué)，也要樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，高考既要有明確目標(biāo)，又要有身邊的榜樣。有了明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的榜樣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，我們就可以取得事半功倍的效果。下面就有請(qǐng)我校上一屆高三年級(jí)主任，現(xiàn)兼任高一年級(jí)主任

張德富副校長(zhǎng)做高考備考指導(dǎo)。

大家都知道，一個(gè)好的班級(jí)離不開一個(gè)好班主任的管理，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展更是離不開一個(gè)好的校長(zhǎng)的牽引。近年來(lái)，我們學(xué)校在周光劍校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，大家有目共睹，有口皆碑。下面讓我們用心地聆聽(tīng)：

周校長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)w高三人的寄語(yǔ)。

同學(xué)們，、兩位同學(xué)的錚錚誓言，一言一語(yǔ)都呈現(xiàn)著心的呼喚！張德忠老師的肺腑之言，字里行間洋溢著愛(ài)的奉獻(xiàn)；

張校長(zhǎng)的指導(dǎo)循循善誘，切中肯綮；

周校長(zhǎng)的講話健談中見(jiàn)睿智，親切中寄厚望。他們從內(nèi)心發(fā)出的每一個(gè)字符都是關(guān)愛(ài)的攙扶，前進(jìn)的呼喚，拼搏的誓言。這次大會(huì)是動(dòng)員的大會(huì)，是誓師大會(huì)，是進(jìn)軍的號(hào)角，是請(qǐng)戰(zhàn)的吶喊。

鑄師魂，練師能，敬業(yè)精業(yè)，追求卓越，和諧創(chuàng)新謀發(fā)展；

樹信心，立大志，苦學(xué)巧學(xué)，挑戰(zhàn)自我，博聞強(qiáng)記做棟梁。我們?nèi)w高三人要明確目標(biāo)，全力奮戰(zhàn)，共創(chuàng)我們中匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019年的輝煌。

下面，進(jìn)行高考備考宣誓。請(qǐng)高三年級(jí)部沈剛主任領(lǐng)誓。也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師一起起立，讓我們共同見(jiàn)證這一神圣的時(shí)刻！

結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，在未來(lái)的266天里備考日子里，希望你們牢記你們的備考誓言，履行你們的莊嚴(yán)承諾，在各科老師的帶領(lǐng)下，以最飽滿的熱情，最昂揚(yáng)的斗志，最刻苦的精神，最堅(jiān)韌的毅力，嚴(yán)守紀(jì)律、奮力拼搏、腳踏實(shí)地、爭(zhēng)分奪秒；

戒驕戒躁、永不懈?。?/p>

竭盡全力、超越自我?？鄳?zhàn)二百六十六天，給父母一個(gè)驚喜！苦戰(zhàn)二百六十六天，給學(xué)校一個(gè)奇跡！苦戰(zhàn)二百六十六天，給自己的未來(lái)創(chuàng)造一片光明！

我宣布：合肥中匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019屆高三年級(jí)高考備考動(dòng)員大會(huì)圓滿結(jié)束。（大家歡送領(lǐng)導(dǎo)退場(chǎng)）

各班會(huì)后，要召開主題班會(huì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)這次大會(huì)精神，每個(gè)學(xué)生都要制定出自己細(xì)致可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取把高三的每一天，每一小時(shí)，甚至每一分鐘都利用好。

下面把時(shí)間交給年級(jí)部沈主任。