第一篇：青海師范大學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

青海師范大學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)

——海晏縣寄宿制民族小學(xué)分隊(duì)

工作簡(jiǎn)報(bào)

（第三期）2014年11月26日

海晏縣民小四年級(jí)聯(lián)合少隊(duì)舉行“心存感恩 學(xué)會(huì)做人”少隊(duì)活動(dòng)

2014年11月26日下午，海晏縣寄宿制民族小學(xué)四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)，按學(xué)校要求舉行“心存感恩 學(xué)會(huì)做人”的少隊(duì)活動(dòng)。

下午第一節(jié)下課后，四年級(jí)七個(gè)班班主任帶領(lǐng)學(xué)校到階梯教室集會(huì)，由于學(xué)生近兩百名，幾位班主任商量后，決定先彩排，避免第三節(jié)課的少隊(duì)活動(dòng)混亂。七位班主任各有分工：三班班主任晁老師負(fù)責(zé)大屏幕背景、音樂的挑選和配樂；六班班主任馬老師同五班班主任負(fù)責(zé)詩歌朗誦的彩排；二班班主任周老師擔(dān)任四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)的輔導(dǎo)員；其余的班主任老師負(fù)責(zé)集會(huì)紀(jì)律和拍照。

在老師和學(xué)生的緊張排練下，海晏縣寄宿制民族小學(xué)四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)的隊(duì)會(huì)活動(dòng)于16:20正式開始。先由各班中隊(duì)長(zhǎng)向四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告各班人數(shù)，大隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告年級(jí)總?cè)藬?shù)，接著一班的旗手代表出旗，然后全體起立唱隊(duì)歌，最后“心存感恩 學(xué)會(huì)做人”的主題隊(duì)會(huì)正式開始。

隊(duì)會(huì)的主要內(nèi)容：引出感恩話題，讓學(xué)生暢言自已與父母的故事，并大聲說出自己的心聲；在學(xué)生們的踴躍發(fā)言下，學(xué)生一起唱《感恩的心》，并學(xué)手語視頻，感悟我們應(yīng)該感恩身邊的每一個(gè)人；一直守護(hù)在我們身邊的是父母，我們一起欣賞詩朗誦《呵，母親》，體會(huì)母親的愛，明白我們感恩的第一步；最后主持人呼吁大家一起“心存感恩 學(xué)會(huì)做人”，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)感恩。

在四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)輔導(dǎo)員的總結(jié)中懂得感恩，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下呼號(hào)，輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著！為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體少先隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！到此，海晏縣寄宿制民族小學(xué)四年級(jí)聯(lián)合中隊(duì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)圓滿結(jié)束！

海晏縣寄宿制民族小學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)小組

2014年11月26日

第二篇：師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生管理?xiàng)l例

為保障頂崗實(shí)習(xí)支教工作順利開展，根據(jù)《河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教管理辦法》（校字[XX]40號(hào)）文件精神，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況，制定本條例。

第一條 自覺服從駐縣管理教師和實(shí)習(xí)學(xué)校的管理和領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守所在實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

第二條 嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度。

（一）無特殊情況（英語四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、身染疾病、家庭發(fā)生重大變故），一律不許請(qǐng)假。若需請(qǐng)假，必須經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、駐縣教師、學(xué)院輔導(dǎo)員三方同意，并填寫請(qǐng)假條。

（二）平時(shí)不允許走出校門。有特殊情況需要外出，須向所在學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。臨時(shí)小組長(zhǎng)或小組長(zhǎng)要詳細(xì)記錄每位同學(xué)的外出情況，并及時(shí)向駐縣教師匯報(bào)。

（三）實(shí)習(xí)生一律過集體生活。家離實(shí)習(xí)學(xué)校近的實(shí)習(xí)生，也不允許私自回家食宿。

第三條 嚴(yán)禁私自互串學(xué)校；嚴(yán)禁在實(shí)習(xí)學(xué)校談戀愛；嚴(yán)禁男女朋友互相探望；嚴(yán)禁長(zhǎng)時(shí)間電話聊天；嚴(yán)禁留宿他人。

第四條 各實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。小組長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)職責(zé)，及時(shí)傳達(dá)駐縣教師布置的有關(guān)工作與信息，每日定時(shí)向駐縣教師匯報(bào)工作，不包庇、不隱瞞。發(fā)生突發(fā)事件，按照《應(yīng)急預(yù)案》要求，及時(shí)匯報(bào)。

第五條 自覺接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)，虛心求教，刻苦鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n授課。

第六條 積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第七條 嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校上下班制度，做到不遲到、不早退、不曠工、不擅離職守。

第八條 工作時(shí)間不得睡覺、打鬧嬉戲、玩游戲等。不得任意翻閱不屬于自己掌管的文件、資料、表冊(cè)等。

第九條 生活樸素，搞好宿舍和個(gè)人衛(wèi)生。

（一）注意經(jīng)常打掃宿舍，被褥、衣物、軍大衣、用具等要擺放整潔；辦公室、辦公桌要整潔有序。

（二）不允許抽煙、喝酒。

（三）穿著打扮要樸素大方。在辦公場(chǎng)所，不穿過于暴露的衣服，不穿拖鞋、背心。

（四）克服困難，盡量不給學(xué)校添麻煩。

第十條 尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、宗教、民族習(xí)慣。

第十一條 不得參加任何形式的封建迷信活動(dòng)及非法組織，嚴(yán)禁打架斗毆，嚴(yán)禁參加“黃”、“賭”、“毒”活動(dòng)。

第十二條 堅(jiān)決禁止以各種形式體罰學(xué)生。絕對(duì)禁止諷刺、嘲笑、辱罵、毆打?qū)W生等行為。

第十三條 通讀《頂崗實(shí)習(xí)支教安全衛(wèi)生手冊(cè)》，掌握安全常識(shí)和醫(yī)療保健常識(shí)。實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理，提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

第十四條 認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北師大學(xué)生違紀(jì)處分補(bǔ)充規(guī)定（試行）》、《河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生選拔及退出管理辦法》及各實(shí)習(xí)分隊(duì)的相關(guān)制度，規(guī)范自己的言行，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

第三篇：河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教之調(diào)查報(bào)告

院堡二中初中部學(xué)風(fēng)調(diào)查報(bào)告

楊娜

河北師范大學(xué)匯華學(xué)院藝術(shù)學(xué)部美術(shù)學(xué)專業(yè)

前言：

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐。”學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。可見，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為此，身在院堡二中的六位頂崗教師開展了初中部的學(xué)風(fēng)調(diào)查。調(diào)查以問卷與學(xué)生交流相結(jié)合的形式展開，并對(duì)收到有效問卷做出分析，結(jié)合與學(xué)生交流情況作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而改善學(xué)生學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

時(shí)間：2012-10-22至2112-10-26

地點(diǎn)：魏縣院堡二中

調(diào)查人：高遠(yuǎn) 楊娜 董振花 許艷娟 侯曉潁 高曉梅

調(diào)查形式：調(diào)查問卷與學(xué)生交流相結(jié)合。

調(diào)查目的：旨在了解整個(gè)初中部的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而采取相應(yīng)措施改善學(xué)生學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

調(diào)查過程：

2012年10月22日，我們六位頂崗老師分為三組，在學(xué)校班級(jí)班會(huì)時(shí)間分別進(jìn)入七、八、九年級(jí)，將中學(xué)學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷進(jìn)行發(fā)放，并指導(dǎo)各個(gè)班級(jí)學(xué)生作出有效回答，半小時(shí)后對(duì)有效問卷進(jìn)行收回。

接下來我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行分成績(jī)、性別、性格抽樣交談并與初中部教師進(jìn)行交流詢問。

調(diào)查最后根據(jù)調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果、學(xué)生交流結(jié)果及初中部教師提供的意見進(jìn)行結(jié)合分析，并根據(jù)不同問題提出相應(yīng)改善措施。

總體情況：

初中三個(gè)年級(jí)一共有學(xué)生65人，其中男生28人，女生37人，根據(jù)初中教師的教學(xué)情況反映來看，大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)，表現(xiàn)也都很出色，但是大部分學(xué)生上課發(fā)言不太積極，也有個(gè)別同學(xué)的理解能力和接受能力較差，上課注意力較不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)也不穩(wěn)定，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。關(guān)于周圍學(xué)風(fēng)： 33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)狀況很好，50%的學(xué)生認(rèn)為一般，17%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)很差。

關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力：同學(xué)們都表示目前的學(xué)習(xí)是為了自己的前途和未來，希望能走出家鄉(xiāng)，擺脫現(xiàn)在的生活狀態(tài)，走進(jìn)城市，不讓父母親失望。

關(guān)于影響因素：50%學(xué)生認(rèn)為主要因素是個(gè)人興趣和周圍學(xué)習(xí)氛圍，30%學(xué)生認(rèn)為與教師水平有很大關(guān)系，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很重要，另外10%學(xué)生則將其歸于教學(xué)條件。

談到如何改善學(xué)風(fēng)時(shí)，近80%的學(xué)生選擇了多開自習(xí)課、溝通（交流）課、講座，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和組織課外科研競(jìng)賽、興趣小組等以帶動(dòng)學(xué)習(xí)。有不到20%學(xué)生將學(xué)風(fēng)改善定位在加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考勤。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，初中學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況基本良好，但還有較大改進(jìn)的空間。具體狀況：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo):大部分同學(xué)目標(biāo)不太明確，取得優(yōu)異成績(jī)作為自己的目標(biāo)，也有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并為能夠進(jìn)入理想的學(xué)校就讀而努力。也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，得過且過，沒有崇高的人生理想。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)力：同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力基本分為為了前途和未來，及為了不讓父母親失望，動(dòng)力較為單一。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面，65%同學(xué)表示自己的學(xué)習(xí)態(tài)度還是良好，學(xué)習(xí)很用功，25%同學(xué)表示學(xué)習(xí)比較用功，但還10%同學(xué)表示只求合格。而對(duì)于能否完成作業(yè)，三成同學(xué)選擇能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，五成同學(xué)表示一般自己做，有時(shí)也抄作業(yè)，還有兩成同學(xué)表示經(jīng)常抄襲作業(yè)。從曠課方面來說，80%同學(xué)認(rèn)為逃課是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，對(duì)老師的不尊重，所以他們不會(huì)逃課，有20%同學(xué)認(rèn)為如果有很重要的事情，偶爾曠課也有情可原。目前沒有學(xué)生表示逃課很天經(jīng)地義。

4、時(shí)間分配：可以在課外堅(jiān)持學(xué)習(xí)1-2小時(shí)的不到40%，大多數(shù)同學(xué)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)半小時(shí)。對(duì)于課余時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)將其分為二部分：上網(wǎng)、玩耍。

5、考風(fēng)考紀(jì)：只有40%的同學(xué)能做到不作弊，而其他同學(xué)對(duì)考試作弊則存有僥幸態(tài)度。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及自我進(jìn)行分析，我認(rèn)為影響我校學(xué)風(fēng)的因素主要包括以下幾個(gè)方面：

1，學(xué)校因素：學(xué)校管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的兵法。學(xué)校對(duì)于思想政治的教育工作相對(duì)薄弱，在教學(xué)管理上，也并沒有實(shí)事求是，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。由于應(yīng)試教育的壓迫，導(dǎo)致很多學(xué)生平時(shí)上課不聽，直到考試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”，熬夜看書讀背；與此同時(shí)為了應(yīng)付考試也會(huì)出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，更不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)生即使有了好的成績(jī)，也不一定是因?yàn)檎嬲莆樟酥R(shí)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校不但要制定詳細(xì)的規(guī)章制度，并且要重于實(shí)施。學(xué)校因素決定了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟該怎么打，該朝什么方向發(fā)展。

2，教師因素：教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的將領(lǐng)?，F(xiàn)在部分教師工作不穩(wěn)定，部分教師不但從事教學(xué)，還有兼職第二職業(yè)；部分教師則把更多的精力投入于自我的進(jìn)修學(xué)習(xí)以及政績(jī)建設(shè)中。因此，這部分老師很難將所有或者大部分心思放在教育和引導(dǎo)學(xué)生上。要想改善學(xué)風(fēng)，先要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師如何在課堂上和課余時(shí)帶來學(xué)習(xí)的趣味是所有教師應(yīng)該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。

3，班級(jí)因素：一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)確實(shí)能影響個(gè)人，班風(fēng)好了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲，反之，則會(huì)低靡。一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)，經(jīng)常加強(qiáng)班風(fēng)的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)于個(gè)別同學(xué)的關(guān)注，努力改變班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。

4，家庭因素：家庭教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神食糧。農(nóng)村在校生大多數(shù)為留守學(xué)生，父母常年不在身邊，爺爺奶奶舍不的溺愛，不能得到有力的督促；同時(shí)也出現(xiàn)了一些父母不重視教育的情況，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況并不重視，只是為他們安排了畢業(yè)打工的人生“規(guī)劃”，這給為孩子樹立一種不正確的價(jià)值觀。也有些家長(zhǎng)有時(shí)只重視結(jié)果不重視過程的想法，使得很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)形成歪曲。學(xué)生把學(xué)習(xí)看作為為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期只是最后兩周的努力然后在考試中取得合格的成績(jī)。家長(zhǎng)只希望孩子能有優(yōu)異的成績(jī)，卻往往忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的真正目的是培養(yǎng)能力、熏陶情操。家長(zhǎng)往往就把責(zé)任推卸一空，不再關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生非常的散漫，沒有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感。5，個(gè)人因素：個(gè)人的態(tài)度、個(gè)人的要求對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是很重要的，個(gè)人有成功與否與個(gè)人的關(guān)系最為重大，學(xué)生因受個(gè)方面因素的影響，導(dǎo)致對(duì)于學(xué)習(xí)不太重視，也沒有太多的興趣。

6，社會(huì)因素：農(nóng)村學(xué)校大部分都是一些留守兒童，需要家長(zhǎng)、學(xué)校的關(guān)心，也需要社會(huì)的關(guān)愛，社會(huì)應(yīng)加大對(duì)于這些學(xué)生的關(guān)心；另一方面是一些輟學(xué)打工的社會(huì)青年返鄉(xiāng)后，帶來了一些不良的風(fēng)氣，使得在校學(xué)生產(chǎn)生了一種羨慕和攀比心理，甚至于也要跟他們一塊兒輟學(xué)打工，以滿足自己的虛榮心。

針對(duì)這些出現(xiàn)的問題以及這些現(xiàn)象的影響因素，具體應(yīng)對(duì)措施如下：

1、思想方面：（1）、大力宣傳“抓學(xué)風(fēng)”讓同學(xué)們?cè)谒枷肷蠈?duì)此重視起來，讓大家樹立起“爭(zhēng)做文明禮儀大師、創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)集”的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）、加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，促進(jìn)文明督促工作，維持學(xué)習(xí)和生活的秩序，幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的自律意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，組織維護(hù)好各種場(chǎng)合的公共秩序；（3）、讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到:學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)好、凝聚力強(qiáng)，能給學(xué)生多方面的正面教

育和積極影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、遵紀(jì)守法意識(shí)、文明行為習(xí)慣及團(tuán)結(jié)、勤奮、互助、坦誠(chéng)、自信、樂觀、豁達(dá)的優(yōu)良品質(zhì)都有良好的促進(jìn)作用.2、紀(jì)律方面：（1）、做到上課不遲到，不曠課，不早退，不玩手機(jī)，不說話。

（2）、早晚自習(xí)按時(shí)到位，不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。（3）、上課不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。（4）、不做違反校紀(jì)校規(guī)的事情。

3、學(xué)習(xí)方面：（1）班級(jí)要建立起學(xué)生相互幫助、相互促進(jìn)、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)在班級(jí)內(nèi)掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)熱潮。（2）尤其做好學(xué)業(yè)后進(jìn)學(xué)生的日常監(jiān)督與促進(jìn)工作；開展互幫互學(xué)大比賽，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

（3）抓好本班學(xué)生干部的帶頭作用，不定期進(jìn)行學(xué)困生互幫互學(xué)成效檢查。（4）經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和要求。

4、衛(wèi)生方面：寢室衛(wèi)生要認(rèn)真搞，做到干凈整潔，創(chuàng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；適時(shí)組織學(xué)生清理綠化帶內(nèi)雜草、枯枝爛葉；垃圾桶、垃圾箱應(yīng)堅(jiān)持天天清理，保持外部整潔；墻壁保持干凈，及時(shí)清除腳印、球印；無蜘蛛網(wǎng)。

5、班主任方面：做好班主任工作，完善班級(jí)制度。良好班風(fēng)的形成的關(guān)鍵之 一就是班主任。班主任完善班級(jí)制度，獎(jiǎng)懲有制，賞罰分明。督促學(xué)生學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)者和進(jìn)步者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及班級(jí)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

6，家長(zhǎng)方面：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，糾正部分家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育觀！與家長(zhǎng)密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，雙方共同來督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)差生的自尊心和自信心。

7，生活習(xí)慣方面：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。指導(dǎo)每個(gè)孩子做好自己的本質(zhì)工作，讓他們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中約束自己、鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼；在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

8，其它方面：（1）、經(jīng)常向班主任匯報(bào)班委會(huì)工作進(jìn)展，聆聽教誨，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。（2）、協(xié)助好班主任的工作，為良好學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造更加有益的環(huán)境和氛圍。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校長(zhǎng)期必須抓好的基礎(chǔ)工作，是學(xué)校的靈魂，我們務(wù)必充分重視，決不能有絲毫松懈，而且要經(jīng)常性的注入新的內(nèi)容，使之內(nèi)涵不斷擴(kuò)大、深化，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷抓、不斷深化，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，才能提高辦學(xué)效益，才能形成良好的學(xué)習(xí)文化。

第四篇：師范大學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)學(xué)生個(gè)人總結(jié)

十年樹木，百年樹人

——***師范大學(xué)頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

一、教育實(shí)習(xí)總結(jié)

不知是打小對(duì)老師的那一份崇敬與熱愛，還是四年大學(xué)師長(zhǎng)們對(duì)我的教育和熏陶，抑或是在短暫的百日實(shí)習(xí)時(shí)間里被可愛學(xué)生所打動(dòng)，我越越愛上了教師這個(gè)光輝的職業(yè)。愛她，絕不是因?yàn)檫@短暫的實(shí)習(xí)，不是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，也不是因?yàn)樗翘柕紫伦罟廨x的事業(yè)，而是發(fā)自內(nèi)心的一種感悟，一種折服，一種皈依。實(shí)習(xí)的一百天，實(shí)習(xí)所遇的學(xué)生，只是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)理想與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)。

十年樹木，百年樹人

教育是國(guó)計(jì)，也是民生；教育是今天，也是明天。這的確是高瞻遠(yuǎn)矚，是至理之言?！敖逃莻€(gè)良心活”，我似乎明白了這句話的真正含義，離開了愛的教育，又豈能教出有愛的學(xué)子？我第一次登上向往已久的講臺(tái)，為人師表，又激動(dòng)，又惶恐；我從教的時(shí)間很短很短，不足百日，少經(jīng)驗(yàn)，少技巧；我僅僅是個(gè)實(shí)習(xí)老師，在老師們面前我仍舊還是個(gè)學(xué)生。不及專家學(xué)者那般學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸，不及一線教師如此經(jīng)驗(yàn)豐富、技巧突出，是的，我還差很多，還差很遠(yuǎn)；但是平心而論，在這一百天里，我也付出了辛苦，付出了真心，在一邊教學(xué)一邊成長(zhǎng)的過程中，我也有所收獲，有所感悟：

（一）教好書，更要育好人

常聽教育者們說：教書育人。在此之前，可能我對(duì)這句話僅僅是知道而已，對(duì)其真正內(nèi)涵并不理解，可在此之后，我明白了：誠(chéng)如斯言，要教書更要育人。學(xué)生學(xué)知識(shí)的目的是什么呢？在一定程度上可以說是學(xué)做人。作為一個(gè)老師，傳授學(xué)生以知識(shí)理所當(dāng)然，知識(shí)的傳授也是相當(dāng)重要的，但是育人卻是一個(gè)更為重要的環(huán)節(jié)。什么是育人呢？育人就是告訴學(xué)生為人處世的道理，傳授學(xué)生正確的、積極的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，簡(jiǎn)而言之，就是先教學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

有人說，有德有才是上品，有德無才是次品，有才無德是危險(xiǎn)品。這足以證明品德對(duì)一個(gè)人的重要性，而育人多半就是在育德。一個(gè)學(xué)生，只有在道德和學(xué)識(shí)兩個(gè)方面都優(yōu)秀，才算得上真的優(yōu)秀，才是我們這個(gè)社會(huì)所需要的人才；否則，無論他的學(xué)識(shí)有多高，道德的缺失將必定成為他致命的弱點(diǎn)。而育德育人這個(gè)工作便責(zé)無旁貸的應(yīng)該由老師來做，不但要做，還要作為重點(diǎn)來抓，還要做好。教好書，更要育好人。

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所孤兒學(xué)校，這里的孩子們從小都很少得到父母的關(guān)愛和照顧，更別說教育了；所以，面對(duì)他們，除了知識(shí)的傳授，更多的恐怕應(yīng)該是對(duì)其人格、品德的塑造和培養(yǎng)吧！

（二）不當(dāng)家不知柴米貴，不教書不知育人難

俗話說：不當(dāng)家不知道柴米油鹽貴。而于我而言，三個(gè)月實(shí)習(xí)下來，我最深的感受便是：不教書不知育人難。先說教書，每每看到我的老師在講臺(tái)上眉飛色舞、揮灑自如，學(xué)生們?cè)谙旅媛牭米凶屑?xì)細(xì)、津津有味，我就難免有一種上講臺(tái)的沖動(dòng)，但是當(dāng)我真正走上講臺(tái)去傳到授業(yè)解惑時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來，講課并不輕松，要上好課更是極為不易。

從備課、寫教案到授課、答疑，再到批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)，到測(cè)驗(yàn)，到考試，先不說其有很多規(guī)律規(guī)則，就其流程和繁雜程度就足以讓你頭大了，更別提還有各種學(xué)生管理的問題。你得去啟發(fā)誘導(dǎo)，去激發(fā)智慧的火花，去問費(fèi)心思考的問題，去贊揚(yáng)回答的嘗試，去推薦書籍，去指點(diǎn)迷津。就是這樣，你也未必就上好課了，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的情況是不一樣的，你必須全面著手，重點(diǎn)提拔。

更何況，我們說過了，不但教書更要育人。育人，是做人的工作，更加難以把握，難以捉摸?？偠灾?，不教書，不當(dāng)老師，你永遠(yuǎn)不知道教書育人是一件讓人激動(dòng)而惶恐、幸運(yùn)又痛苦的事。

（三）教學(xué)，管理先行；學(xué)習(xí)，態(tài)度為重

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根本所在。而教學(xué)質(zhì)量的高低又取決于教學(xué)工作開展的好壞，教學(xué)工作的核心和重點(diǎn)不用我說大家都知道，是教學(xué)管理。只有教學(xué)管理工作做好了，教學(xué)工作才能順利開展，才可以討論教學(xué)質(zhì)量的問題。尤其是在我所實(shí)習(xí)的學(xué)校里，該校是一所具有民辦公助性質(zhì)的社會(huì)福利學(xué)校，更應(yīng)該重視教學(xué)管理。毫不夸張地說，在這樣的學(xué)校里，教學(xué)管理一定程度上決定著學(xué)校的生死存亡。具體而言，教學(xué)管理涵蓋教師管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理、后勤管理等等。

學(xué)習(xí)，理所當(dāng)然是學(xué)生自己的事。但是，老師的作用也不容忽視，而在這其 2

中，最重要的就是要幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。正如解決人的問題首先就要解決人的思想問題，思想上轉(zhuǎn)變了，一切都好辦；學(xué)習(xí)問題，首先就要解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題，態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)興趣就有了，積極性也提高了，就可以達(dá)到“其身正，不令而行”的效果；否則，一切都是空談，都是白搭。

（四）因地制宜，因材施教

孔老夫子在千年前就睿智地提出：有教無類，因材施教。這的確是至理之言，是教育規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，所以在千年后的今天，仍然很適用。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，都有自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，學(xué)生與學(xué)生之間是不一樣的，學(xué)生的今天與過去也是不同的，學(xué)生更不是成批次生產(chǎn)的產(chǎn)品。所以，教育就絕不能因循守舊，更不能千篇一律。教育必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)因材施教。而就果洛州處在民族地區(qū)這一實(shí)際情況來說，不管是作為教育行政部門、教育管理者，還是作為教育者，我們不但要因材施教，我們更要因地制宜，切不可照抄照搬，依葫蘆畫瓢。否則，受害的可能不是你我，但卻坑害了一批批學(xué)生，一代代后人。

（五）用心栽培，以德塑造

正如上文所說，教書育人是做人的工作，是一件困難而又高尚的事情；所以，要教好書，育好人，除了要具備深厚的學(xué)識(shí)積淀，高超的授課藝術(shù)，還必須要有高尚的道德品行，要有愛心，有慈心，有善心。老師是人，學(xué)生也是人，所以對(duì)待學(xué)生非但言傳，還必須身教，將心比心，以誠(chéng)待誠(chéng)。

回顧三個(gè)月以來我的實(shí)習(xí)生活，并且由于我所在的是一所孤兒學(xué)校，所以，我深深以為，對(duì)學(xué)生必須用心去栽培，以德去塑造。用真心、愛心、慈心、善心去呵護(hù)每一位學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣，給他們更多的關(guān)愛和培養(yǎng)；要用自己高尚的道德情操、人格魅力去影響他們，熏陶他們，讓他們一步步成長(zhǎng)起來。這句話可能說起來容易，但要真正做到卻很難，需要言傳身教，以身作則。

（六）教育，是個(gè)良心活

人們都說，教育是個(gè)良心活，我很贊成這一點(diǎn)。要做好一名教師，不但要有學(xué)識(shí)，有文化，更應(yīng)該有良心。既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就要憑自己的良心做事，要對(duì)得起自己的良心，要仰不愧于天，俯不怍于地。

要做一名好老師，首先就是要愛學(xué)生。學(xué)生們?cè)谖业难矍俺砷L(zhǎng)、變化。當(dāng)教師意味著親歷“創(chuàng)造”過程的發(fā)生——恰似親手賦予一團(tuán)泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動(dòng)人心的了。要有愛心，不僅有對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)書籍的愛，對(duì)知識(shí)的愛，還有教師才能感受到的對(duì)“特別”學(xué)生的愛。這些學(xué)生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的摯愛才勃發(fā)了生機(jī)。

所以，教好書，還要與那些勃發(fā)生機(jī)的“特別”學(xué)生多交流多溝通，和他們呼吸相通，憂樂與共。

（七）唯實(shí)唯生，重德重能

對(duì)于一所學(xué)校來說，教學(xué)是重點(diǎn)，是核心，是生命力。而這其中，學(xué)生又是重中之重。那么，一所正規(guī)的學(xué)校，必須注重實(shí)效，注重實(shí)際，結(jié)合實(shí)情，唯學(xué)生是重。一個(gè)人，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，何況一所學(xué)校，那可是育人的地方呀，更要踏踏實(shí)實(shí)，唯實(shí)唯生，切記表面工作，切記“假”“大”“空”。

教書先得育人，育人首在育德。一所學(xué)校，對(duì)學(xué)生的教育不能簡(jiǎn)單地停留在知識(shí)上，而更應(yīng)該育德，重視對(duì)學(xué)生能力和品德的培育和提高。這里有包含兩個(gè)方面，一是育學(xué)生之德，一是師德建設(shè)，只有高尚的老師才能教出有道德的學(xué)生。所以，道德、學(xué)識(shí)，生德，師德，必須齊抓共管，多管齊下。

（八）教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)

中國(guó)古代教育專著《學(xué)記》中提出：雖有佳肴，弗食，不知其脂也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

此言得之。學(xué)習(xí)非但是學(xué)生單方面的事情，教師也要不斷的學(xué)習(xí)，只有教師不斷更新自己的知識(shí)，拓展自己的視野，才能給學(xué)生傳授最好最新的知識(shí)，才能給學(xué)生帶去最先進(jìn)的思想。教與學(xué)必須相互促進(jìn)，相互提高，這樣才能是教育者和受教育者共同進(jìn)步，共同提高。

（九）著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，張揚(yáng)個(gè)性

有人這樣說道：學(xué)習(xí)的目的，就是為了不學(xué)習(xí)。雖不太科學(xué)，但很有道理。學(xué)習(xí)就是為了掌握一種知識(shí)，學(xué)有一技之長(zhǎng)，這樣才能生存于世。教育的目的自然是為了讓受教育者掌握知識(shí)、技能，能夠于世有用。所以，作為教育部門、教育者，必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打 4

算，規(guī)劃。不能僅僅聚焦于現(xiàn)實(shí)，鼠目寸光；沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算和規(guī)劃的教育只是狹隘、淺顯的教育，沒有生命力，沒有希望。

每一個(gè)學(xué)生所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和方面不一樣，每一個(gè)學(xué)生有自己的特長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，張揚(yáng)個(gè)性。教育切不可千篇一律，不可批次生產(chǎn)；過于統(tǒng)一和固定化的教育模式是呆板的，僵死的，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

（十）十年樹木，百年樹人

教書育人并不是一朝一夕的事情，不可一蹴而就，不可一口吃個(gè)胖子，教育是長(zhǎng)久之事，是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，是教育者一輩子的事情。那么，作為教育部門，或是教育者，既然選擇了這一份職業(yè)，就要有長(zhǎng)期奮戰(zhàn)的打算，就有做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。說到不如做到，要做就做最好；要做，就是一輩子。

十年樹木，百年樹人。

哲人說，我唯一知道的，就是我什么也不知道。所以，我很清楚自己的定位，在諸位老師面前，我永遠(yuǎn)只是個(gè)學(xué)生。但是，這并不影響我有自己的觀點(diǎn)和主張，有自己的見解和感悟，在這近一百天的實(shí)習(xí)教學(xué)中，我也感悟頗多。以上被我總結(jié)為《教育十誡》，不奢望能成為眾位老師遵循的原則，只求能成為自己而后教書育人所遵守的規(guī)則。

我若為師，我只愿用心栽培批批學(xué)子，以德塑造代代后人；我若為師，我只愿給每個(gè)孩子同樣的關(guān)愛，為每個(gè)孩子撐起一樣的天空；我若為師，我只愿：

自閉桃源稱太古，多栽大木柱長(zhǎng)天。

二、實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 其實(shí)，我不想離開。

不是迷戀果洛的風(fēng)景，不是貪心道扎的飯菜；也不是鐘情雪域高原的寒風(fēng)陣陣，白雪皚皚，更不是在意福利學(xué)校的熱情好客，各種優(yōu)待；只因?yàn)樵谶@里有我的學(xué)生，有我的希望，有我所愛，只因?yàn)樵谶@里有我的理想，有我的價(jià)值，有我情懷。是的，我不想離開；是的，我還會(huì)回來。

百日教學(xué)，萬千詩篇

短暫的實(shí)習(xí)剛剛開始，便已結(jié)束。籌備了三年，只為這短短的一百天；用了

充足的時(shí)間去準(zhǔn)備開始，卻沒有富裕的時(shí)間去享受過程，一百天已然結(jié)束。這便已到了回去的時(shí)候了，離別的車輪緩緩啟動(dòng)，學(xué)生在窗外高呼“老師，再見！”“再見，老師！”，不離開的理由好像有很多，又似乎一個(gè)也沒有。此時(shí)此刻，此情此景，我坐在車?yán)锍了?，搜索著僅存的記憶碎片，回想這一百天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分分秒秒：

（一）準(zhǔn)備篇：激動(dòng)，緊張；機(jī)遇，挑戰(zhàn)

大學(xué)前三年的學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)、能力，我也感覺自己成長(zhǎng)了許多。作為師范生，在進(jìn)入大四的第一學(xué)期里，我將走上講臺(tái)去正式開始授課，即將要去檢驗(yàn)自己大學(xué)三年來的成果和所學(xué)。在這個(gè)時(shí)候，我有些激動(dòng)，因?yàn)檫@畢竟是我人生第一次登上講臺(tái)，去教書育人，去傳到授業(yè)解惑；所以我的心里是很激動(dòng)的，早就渴望這一天了，我能做得很好嗎？

想著這一系列問題，想著這些場(chǎng)景，我又難免有些緊張，在擔(dān)憂自己能否做好。但是我很清楚，對(duì)我來說，這既是一次難得的機(jī)會(huì)，展示自我、檢驗(yàn)自我、提升自我的好機(jī)會(huì)；同時(shí)，它又是一次挑戰(zhàn)，對(duì)我的能力、學(xué)識(shí)等等各方面的一次大挑戰(zhàn)。我做好準(zhǔn)備了，我期待著，盼望著。

（二）教學(xué)篇：時(shí)間緊，任務(wù)重；勤勤懇懇，且教且學(xué)

2013年8月27日，作為師大2013年頂崗支教實(shí)習(xí)生首批學(xué)生，我們抵達(dá)果洛州瑪沁縣實(shí)習(xí)點(diǎn)。通過學(xué)校與瑪沁縣教育局統(tǒng)籌安排，我被派往果洛道扎福利學(xué)校參加實(shí)習(xí)。

果洛道扎福利學(xué)校是道孚·洛桑巴登夫婦創(chuàng)建的全州唯一一所集九年義務(wù)教育和初等職業(yè)教育于一體的民辦公助福利學(xué)校。該校是經(jīng)果洛州人民政府、果洛州教育局批準(zhǔn)成立的正規(guī)社會(huì)福利學(xué)校，建校于2006年8月。道扎福利學(xué)校位于果洛州瑪沁縣大武鎮(zhèn)磚廠附近（省道101干線旁），學(xué)校地理?xiàng)l件優(yōu)越，交通便利；該福利學(xué)校面向全州招收孤兒學(xué)生，學(xué)校規(guī)模為在校生226名，校園環(huán)境幽雅，景色宜人，是孤兒學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的理想家園。鑒于其特殊性質(zhì)，在果洛州教育事業(yè)領(lǐng)域占有重要地位。

道扎福利學(xué)校由于其民辦性質(zhì)，故教師相當(dāng)缺乏，全校公派教師僅有5人，自聘教師又變數(shù)很大，參加各種考試后離開的人不在少數(shù)，據(jù)該校教務(wù)處統(tǒng)計(jì)該校辦學(xué)至今近八年，流失教師卻達(dá)30人次。如此情形，使得該?，F(xiàn)有教師極度 6

缺乏，我們實(shí)習(xí)生的達(dá)到正好彌補(bǔ)了教師的空缺。也正因?yàn)榇?，我們每名?shí)習(xí)生所授課程較多，平均每人都在兩門課以上。

我擔(dān)任二、七年級(jí)漢語文教學(xué)工作，每周有25節(jié)課，三個(gè)月下來，總課時(shí)量達(dá)到350節(jié)次。在道扎福利學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我竭盡所能，幫助學(xué)生，協(xié)助學(xué)校。在教學(xué)方面勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，起初認(rèn)真聽課，中期認(rèn)真?zhèn)湔n，授課，關(guān)心、關(guān)注每一位學(xué)生；認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑，曾多次得到該校教務(wù)主任口頭表彰。

根據(jù)安排，該校本學(xué)期教學(xué)周次僅有14周，該校七年級(jí)正逢教材改革，今年首次使用國(guó)家統(tǒng)編人教版教材，學(xué)生漢語基礎(chǔ)較差，可謂時(shí)間緊，任務(wù)重；教材的改變讓他們學(xué)習(xí)上相當(dāng)吃力，教學(xué)時(shí)間較短，這對(duì)教師和學(xué)生都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我沒有退縮，沒有畏難，積極主動(dòng)請(qǐng)教指導(dǎo)老師，認(rèn)真聽課，備課，教學(xué)成效優(yōu)良。在一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)的過程中，我也逐漸成長(zhǎng)，逐步提高。

（三）工作篇：主動(dòng)配合，勇于承擔(dān)

由于該校教師緊缺，我在擔(dān)任二、七年級(jí)漢語文教學(xué)工作的同時(shí)，該學(xué)校要求我擔(dān)任教務(wù)處干事助理，負(fù)責(zé)該校教務(wù)處文字材料，資料匯編；在此之余，還要協(xié)助該校其他相關(guān)教師負(fù)責(zé)該校各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)工作的開展。在校近100天，我前后參與組織了如下活動(dòng)：

1、二、七年級(jí)漢語文教學(xué)工作，每周25節(jié)課，總課時(shí)量350節(jié)次；組織單元測(cè)試，期中、期末考試等；

2、參與組織該校學(xué)生2013年體測(cè)工作，匯總、整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)籌上報(bào)；

3、負(fù)責(zé)學(xué)校大小會(huì)議記錄、總結(jié)；

4、協(xié)助該校學(xué)籍管理教師，統(tǒng)籌2013年學(xué)生學(xué)籍管理統(tǒng)計(jì)工作，負(fù)責(zé)審核、修改、上報(bào)；

5、協(xié)助該校教務(wù)、政教等等組織開展工作，準(zhǔn)備材料，迎接瑪沁縣教育局、果洛州教育局2013年教育大檢查工作，順利通過檢查；

6、擔(dān)任第三周（9月16日—9月23日）、第十一周（11月14—11月21日）值周工作，圓滿完成值周任務(wù)，頗有成效。

總而言之，在工作上我積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)任務(wù)。在這個(gè)時(shí)候，我明白了以前在學(xué)校里各學(xué)生社團(tuán)諸如學(xué)生會(huì)、法學(xué)社、青協(xié)里的鍛煉和磨礪。在學(xué)生社團(tuán)里鍛煉的能力和特長(zhǎng)，使我在學(xué)生工作中如魚得水、游刃有余。在我 7

們的主動(dòng)配合和勇于承擔(dān)下，該校順利完成了各項(xiàng)學(xué)生工作，從而促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

（四）活動(dòng)篇：積極參與，認(rèn)真組織；內(nèi)容豐富，效果明顯

根據(jù)學(xué)校教務(wù)處安排，學(xué)校每周五下午都要舉行全校性活動(dòng)。在這塊工作里面，我也有了自己的用武之地。依然得益于之前在學(xué)校各學(xué)生社團(tuán)鍛煉的各方面能力，我積極組織，積極參加，協(xié)助老師順利開展了一系列活動(dòng)，頗有成效。先后組織參與了如下活動(dòng)：

講故事比賽、?；@球比賽、筷子夾玻璃球比賽、漢語演講比賽、道扎福利學(xué)校第二屆知識(shí)競(jìng)賽、弘毅文學(xué)社現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等?；顒?dòng)中，我積極參與、認(rèn)真組織，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)效果明顯。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師也相當(dāng)滿意。

（五）生活篇：痛并快樂著，有苦也有甜

我很清楚，我是來實(shí)習(xí)的，是來工作的，不是來游山玩水、來享受的。我一早就做好了吃苦耐勞的準(zhǔn)備，所以在生活上我也沒有什么抱怨和不滿。當(dāng)然，這里是果洛，不是西寧，更不是家鄉(xiāng)，一些不適應(yīng)和困難也是有的，但我都自己想辦法克服了。支教一百天，要說在生活上，沒有什么感觸和領(lǐng)悟那也是不可能的；我最深的感觸，一言以蔽之：有苦也有甜。

剛剛來到這所學(xué)校，我就被冒雨迎接我們的學(xué)生們感動(dòng)了，所以我當(dāng)時(shí)就決心一定要好好授課，給孩子們帶去知識(shí)，帶去希望。學(xué)校的老師也還好，對(duì)我們很熱情，很歡迎，我心里自然也很清楚，那不是因?yàn)槲覀兪俏鲗巵淼?，不是因?yàn)槲覀冋娴暮軆?yōu)秀，那是因?yàn)樗麄冞@里緊缺教師，我們來了可以極大程度上的減輕他們的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)。

自認(rèn)為我還是一個(gè)生活頗有規(guī)律的人，所以到這里也一樣，我按時(shí)作息，該干什么就干什么，生活上過的還行。課余我喜歡和學(xué)生一起玩游戲，打乒乓球，跟學(xué)生們打成一體，不亦樂乎？回想那些生活，我很是滿足、快樂。唯一就是對(duì)學(xué)校食堂的飯菜有點(diǎn)小意見，老是以涼菜、面片為主，成天就是涼拌黃瓜、涼拌西紅柿，下午毫無例外的都是面片；米飯做的跟米粥一樣，黏黏糊糊的，且所有菜都很咸，加之太過單一的菜式讓我有點(diǎn)招架不住。聽說食堂大師傅還是四川的，我頓時(shí)就有點(diǎn)懷疑了，四川人卻把飯菜做成這樣，真是不容易呀。

在這個(gè)過程中，我在該校教務(wù)主任的帶領(lǐng)下，先后兩次去瑪沁縣拉加藏文中 8

學(xué)、瑪沁縣民族中學(xué)參加聽課等交流活動(dòng)。與師大實(shí)習(xí)生們也有了一些接觸和交流，聽他們說他們學(xué)校還要自己做飯，我頓時(shí)就平衡了不少。總而言之，在三個(gè)月的實(shí)習(xí)中，對(duì)生活我有很多感悟，但沒有多大意見，有苦有樂，我很滿足。

（六）感悟篇：給每個(gè)孩子同樣的關(guān)愛，為每個(gè)孩子撐起一樣的天空 在一所孤兒學(xué)校實(shí)習(xí)三個(gè)月之久，我的感觸與別人是不一樣的。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的是一個(gè)較為特殊的群體：他們有來自果洛州六縣的，有來自玉樹州的，還有遠(yuǎn)自四川甘孜的；他們從小很少得到父母的照顧和關(guān)懷，為了尋找關(guān)愛，他們來到了這里，組成了一個(gè)個(gè)班級(jí)，組成了一個(gè)個(gè)家庭。在這里，充滿了甜甜的愛，在這里，彌漫著濃濃的情。

這里的孩子很可愛，他們團(tuán)結(jié)友愛，尊敬師長(zhǎng)，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，他們一起哭笑，一起打鬧；一起吃飯，一起睡覺??可憐的學(xué)生啊，可愛的學(xué)生啊，他們的一舉一動(dòng)都感動(dòng)著我，都刺激勵(lì)著我。是的，這是一個(gè)需要關(guān)愛的社會(huì)，我們應(yīng)該給每一個(gè)孩子同樣的關(guān)愛，為每個(gè)孩子撐起一樣的天空；為他們的理想插上翅膀，為他們的希望點(diǎn)亮燈塔——

關(guān)心孤兒成長(zhǎng)，關(guān)注孤兒未來。

（七）創(chuàng)新篇：士不可不“弘毅”，任重而道遠(yuǎn)

來到道扎福利學(xué)校實(shí)習(xí)，我除了承擔(dān)了教學(xué)工作和系列活動(dòng)組織等，我覺得最值得一提的是，經(jīng)我倡導(dǎo)提議，組織籌備，于2013年11月15日在道扎福利學(xué)校成立了弘毅文學(xué)社（具體文件、材料另附）。

一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)社，是文學(xué)愛好者的家，是學(xué)生施展文學(xué)才華的良好平臺(tái)，是在校同學(xué)學(xué)習(xí)寫作、提高文學(xué)修養(yǎng)的課外陣營(yíng)，是繁榮校園文化、傳播健康文學(xué)思想的重要基地、是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與張揚(yáng)個(gè)性兼修的良好方式。鑒于此，結(jié)合該校實(shí)際，學(xué)生實(shí)際，我們鄭重申請(qǐng)成立該文學(xué)社。學(xué)社以“崇尚自然，熱愛生命；激揚(yáng)文字，關(guān)懷人文”為指導(dǎo)思想，以“提升學(xué)生寫作水平，豐富校園課外文化”為宗旨，本著“學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生管理”的管理原則，立足學(xué)校實(shí)際，著眼學(xué)生發(fā)展，旨在豐富我校學(xué)生課余文化生活中略盡綿力。

文學(xué)社的成立得到該校副校長(zhǎng)嘉央清熱老師和許多老師的大力支持，贊成。通過競(jìng)選，文學(xué)社選舉八年級(jí)學(xué)生巴桑卓瑪擔(dān)任社長(zhǎng)，負(fù)責(zé)文學(xué)社活動(dòng)開展等事宜；文學(xué)社將由該校資深教師趙保忠擔(dān)任指導(dǎo)老師。在我離校之前，文學(xué)社召開 9

了兩次全體會(huì)議，討論文學(xué)社活動(dòng)開展、發(fā)展事宜；先后舉行了文學(xué)社成立大會(huì)、干部競(jìng)選會(huì)議、首屆現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、征文比賽等活動(dòng)，效果明顯。

正如文學(xué)社的名字一樣，“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，文學(xué)社成立伊始，她要走的路還很長(zhǎng)，也會(huì)很艱難，所以在此我謹(jǐn)代表渴望知識(shí)的孩子們懇請(qǐng)各位老師能共同去呵護(hù)幼小的文學(xué)社，也希望我們師大以后去道扎福利學(xué)校實(shí)習(xí)的老師，也能多關(guān)注、指導(dǎo)該文學(xué)社，讓她不斷成熟起來、成長(zhǎng)起來。如能如此，應(yīng)該是孩子們之福，學(xué)校之福。

（八）反思篇：成績(jī)和問題同在，希望與擔(dān)憂并存

通過在道扎福利學(xué)校三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了許多知識(shí)技能，但與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)有一些建議如下，總結(jié)起來包括對(duì)該學(xué)校和對(duì)我校、對(duì)自己幾個(gè)方面。

1、對(duì)道扎福利學(xué)校

（1）教學(xué)質(zhì)量才是一個(gè)學(xué)校的核心、靈魂和生命力，不論學(xué)校的性質(zhì)如何，辦學(xué)條件如何，只有教學(xué)質(zhì)量上去了，學(xué)校才能繼續(xù)生存和發(fā)展；教學(xué)質(zhì)量如何體現(xiàn)？那自然就是學(xué)生成績(jī)，就是教學(xué)評(píng)估結(jié)果。一所學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量上不去，學(xué)生成績(jī)上不去，辦學(xué)何用？教育何為？

（2）學(xué)校大局在教學(xué)，教學(xué)工作必須時(shí)刻緊抓。作為教育單位，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須著眼全局，分清主次，安排工作必須責(zé)權(quán)匹配，人事明細(xì)，抓重點(diǎn)，抓主要，抓全局。切不可只做表面功夫，不分輕重緩急，責(zé)權(quán)不明。否則，禍害的將是一批批學(xué)子，如此作為教育者，將萬死難辭其咎！

（3）在教師資源全面匱乏的果洛州，教師對(duì)一所學(xué)校來說，占有舉足輕重的地位。我校作為民辦學(xué)校，教師更是極為缺乏，所以，聘請(qǐng)、培訓(xùn)、留住優(yōu)秀教師，專業(yè)教師顯得尤其重要，也必須緊抓不懈。用什么來聘請(qǐng)老師，留任老師，除了必要的、合理的薪酬以外，更重要的是人心，得人心者得教師！畢竟教師不是神，教師也要吃飯，教師也要生存?？v觀貴校辦學(xué)八年來多名教師流失的現(xiàn)狀，難道反省的僅僅應(yīng)該是老師嗎？

（4）后勤管理的得力和完善能夠?yàn)榻虒W(xué)提供必要的條件，那么學(xué)校后勤必須由具有相關(guān)管理知識(shí)和能力的專業(yè)人員進(jìn)行科學(xué)合理管理，不可松懈，也不可過于苛刻，否則只會(huì)適得其反，甚至影響正常的教學(xué)工作；學(xué)校性質(zhì)是福利不錯(cuò)，10

一針一線一點(diǎn)一滴都要靠外界捐助也不錯(cuò)，但是既然辦學(xué)那么該節(jié)約的才節(jié)約，不應(yīng)該節(jié)約的不要過分苛刻，由此因小失大，又豈是明智之舉？

（5）學(xué)校辦學(xué)目的在于傳授學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生做人，那么必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，如果僅僅是一味的招收學(xué)生，在外奔波忙碌跑業(yè)務(wù)，學(xué)生招的進(jìn)來，送不出去，辦學(xué)又有什么意義呢？

（6）身教重于言傳，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)下至老師每天都在要求學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)，助人為樂，善良，可是自己又可曾做到？言傳不身教，學(xué)生們又怎么會(huì)耳濡目染、潛移默化呢？

（7）教育必須科學(xué)化、正規(guī)化，教師必須專業(yè)化、現(xiàn)代化，教育自有教育的規(guī)律和原則、方法，如此混混沌沌，湊合將就只能害了學(xué)生！

（8）教書先教真，育人重育德。

2、對(duì)師大

（1）注重技能培養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效。

師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。如此一來，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)掌握不牢，教育實(shí)效性不強(qiáng)，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

（2）規(guī)范實(shí)習(xí)流程和管理，加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)和培訓(xùn)。（3）合理安排師范生課程，做到科學(xué)化，系統(tǒng)化。（4）落實(shí)教學(xué)反饋和實(shí)習(xí)督查，切實(shí)提高實(shí)習(xí)生教學(xué)能力。（5）加強(qiáng)對(duì)師范生的素質(zhì)培養(yǎng)，完善對(duì)實(shí)習(xí)生的技能訓(xùn)練。

（6）建立健全校與校，師與師，師與生，生與生的交流研討反饋機(jī)制和體系。

3、對(duì)自己

（1）夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)教學(xué)方法。（2）借鑒成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)新教學(xué)模式。（3）加強(qiáng)教學(xué)管理學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂組織能力。（4）革新教育觀念，反思教學(xué)問題。（5）對(duì)工作投入激情，對(duì)學(xué)生傾注愛心。（6）自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)發(fā)展，努力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

捧著一顆心來，未帶半根草去！這就是教師，這就是人類靈魂工程師！師者，高尚；師者，偉岸，師者，流傳。

如今，短暫的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。留給我們的只有感慨，只能是感慨。通過這次實(shí)習(xí)，讓我更加了解了教師的偉大，了解了教師職業(yè)的神圣，他們是真的人類靈魂工程師。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而更多的是要發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，啟迪學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)，幫助他們成才！教書，更要育人，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師職業(yè)的終極意義所在！這也正是教師職業(yè)之所以偉大的根本原因所在！

吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。高山安可仰，徒此揖清芬。

二零一三年十二月一日

第五篇：河北師范大學(xué)第十三期頂崗實(shí)習(xí)支教

河北師范大學(xué)第十三期頂崗實(shí)習(xí)支教

六項(xiàng)技能訓(xùn)練作業(yè)

縣市：

學(xué)校：

學(xué)院：

專業(yè)：

學(xué)號(hào)：

姓名：黃驊市 黃驊市畢孟中學(xué) 匯華學(xué)院 數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)課）2009513221 李明陽

目錄

1．語言文字技能訓(xùn)練 ………………………（1—3）

2．教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練 ………………………（3—7）

3．課堂教學(xué)技能訓(xùn)練…………………………（7—10）

4．運(yùn)用教學(xué)媒體技能訓(xùn)練…………………（10—15）

（1）自制教具文字說明

（2）多媒體課件文本說明

5．班主任工作技能訓(xùn)練……………………(15—18)班主任工作總結(jié)（班主任工作計(jì)劃）

6．組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)技能的訓(xùn)練…（18—20）指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告（指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃方案）

河北師范大學(xué)匯華學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)支教六項(xiàng)技能訓(xùn)練作業(yè)要求

1、語言文字技能訓(xùn)練（15分）

以實(shí)習(xí)學(xué)校為單位，每位實(shí)習(xí)生圍繞相同主題撰寫一份字左右的演講稿，．．2000．．．．．．．．．．．并進(jìn)行小組演講,最后以硬筆（鋼筆）書法作業(yè)的形式提交。．．．．．．．．．．．．．．．

2、教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練（25分）

每位實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)的前半期和后半期分別提交一份完整的教案，內(nèi)容包括：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和板書設(shè)計(jì)等。

3．課堂教學(xué)技能訓(xùn)練（25分）

實(shí)習(xí)的后半學(xué)期，每位實(shí)習(xí)生在提交一份課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告，其內(nèi)容要結(jié)合具體．．．．．．．．．．．．

教學(xué)實(shí)例，主要談自己教學(xué)技能提高的5-6個(gè)方面

4．運(yùn)用教學(xué)媒體技能訓(xùn)練（15分）

（1）每位實(shí)習(xí)生提交一份自制教具的文字說明。具體包括：教具名稱、簡(jiǎn)單制．．．．．．．．．．．．．

作、教具特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)象

（2）每位實(shí)習(xí)生提交一份本學(xué)期本學(xué)科的課堂教學(xué)多媒體課件，需附文本說明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一份，附在紙質(zhì)作業(yè)中（內(nèi)容包括：課件名稱、簡(jiǎn)單制作、教具特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)象）。

5．班主任工作技能訓(xùn)練（10分）

（1）在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任班主任或見習(xí)班主任工作的實(shí)習(xí)生，每人需提交一份．．．．班主任工作總結(jié)； ．．．．．．．．

（2）在實(shí)習(xí)期間，未擔(dān)任班主任或見習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生，每人需提交一份班．．．．主任工作計(jì)劃。．．．．．．．

6、組織和指導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)技能的訓(xùn)練（10分）

（1）在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)的實(shí)習(xí)生，每人需提交一份指導(dǎo)．．．．．．課外教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告； ．．．．．．．．．．．．

（2）在實(shí)習(xí)期間，未指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)的實(shí)習(xí)生，每人需提交一份指．．．．．導(dǎo)課外教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃方案。．．．．．．．．．．．．．