第一篇：2012學年第二學期北蟬中心小學繼續(xù)教育校本培訓總結(jié)

北蟬小學2012學年第二學期教師繼續(xù)教育校本培訓工作總結(jié)

“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，走“教研訓一體化”道路，扎實開展校本培訓工作，現(xiàn)把本學期我校的校本培訓工作開展情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導小組，保證培訓工作正常開展

根據(jù)上級教師培訓部門要求，結(jié)合學校實際，制定了《2012學年教師繼續(xù)教育校本培訓計劃》、《教師個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》及《2012學年教師個人專業(yè)發(fā)展計劃》。為促進培訓工作的順利開展和實施，在學期初成立了北蟬小學繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組。由夏娜校長任組長，屠幼芬、周馳、余曉巧及3位教研組長為主要成員。同時，領(lǐng)導小組加強對培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄。

二、開展內(nèi)容豐富的培訓，提升教師的整體素質(zhì)

（一）校本培訓

本學期的校本培訓主要從學校層面和教研組層面進行落實。

1.學校層面

（1）師德教育，樹形象

一所學校辦學水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學設(shè)施，更主要的是要提升教育理念，樹立良好的師德師風。

本學期開學初，學校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導小組，制定了本學期的師德培訓安排表。根據(jù)計劃安排，開展了 “我的成長故事”、“學習兩會精神”、“分享27個教育小故事”、“教師健康教育學習”等師德主題培訓，同時也在各工會小組進行“教師師德師風自查”活動，通過學習，使老師們的敬業(yè)精神普遍得到了提升。

（2）輕負優(yōu)質(zhì)，追高效

“輕負高質(zhì)”，顧名思義就是給學生以最輕的負擔而獲得最大的成效?！拜p負優(yōu)質(zhì)”，是我們關(guān)于教學的總目標，也是總的要求。為了落實這一教學理念學校在開學初進行了“推動教學改革，推行輕負高質(zhì)”業(yè)務(wù)學習，全體教師認真學習了 “輕負高質(zhì)”理念和具體舉措；學校首先把關(guān)注點放在了“作業(yè)壓力”上，由夏娜校長進行了“你會設(shè)計作業(yè)嗎？”主題報告，會后學校又組織了“作業(yè)設(shè)計比賽”，各位教師都積極參與編寫了一部分優(yōu)質(zhì)的作業(yè)。

（3）課例教研，促發(fā)展

期初對上一學期提出了教研模式進行了改進，并對全體教師進行了“課例合作教研模式”的理論學習，讓老師們了解該教研模式的理念以及具體操作方式。然后把具體的課例合作教研模式落實到每個教研組中，三個教研組制定了本學期的課例合作教研計劃，并進行了實踐研究，雖然該模式還不夠成熟，但在不斷實踐中改進和完善。

（4）教師絕活，亮精彩

本學期，讓每個老師把自己的“絕活”共享出來，學校組織了全校范圍的“教學教學絕活”展示活動。錢旭紅老師的《個性化班集體建設(shè)的幾點建議》；王紅兒老師的《英語特色pk賽》；李華君老師的《放平心態(tài)，關(guān)注學生》；何媛老師的《學生自主管理班級》給了老師們很大的啟示，特別是幾位新教師都感到受益匪淺。

（5）周前會議，說心得

為了讓外出學習的老師把先進的教學理念帶回學校與大家分享，本學期在周前會議后都安排了外出教師心得交流活動，比如張文雅老師的《學本課堂，提高數(shù)學教學有效性》；李華君老師的《創(chuàng)建高效課堂之我見》；何媛老師的《讓學生享受快樂的作文》；余曉巧老師的《談有的放矢的高效語文課堂教學》都給老師帶回來很多好辦法好技巧。

（6）專家指導，明方向

為了更好的促進下學期有效開展“書法教育進課堂”，我們邀請了廷佐小學的董開波老師進行了《書法教育進課堂講座》，他還給老師們介紹了“準星格”的使用辦法，這一專題培訓使得教師們在書法教育業(yè)務(wù)上有了很大的提升。

同時，本學期還邀請了進修學校董良岳書記參觀了我們的一次教研活動，對我們的教研模式進行了診斷，還給全校教師進行了《如果進行教研組組建》專題講座。

2.教研組層面

（1）加強理論培訓

本學年，我們的培訓主題是 “全面推廣‘嘗試教學’打造高效課堂”。為了使“嘗試教學”的理念深入每一位教師中，學校的語文、數(shù)學、綜合三個教研組先后又結(jié)合學科特點再次組織了相關(guān)“嘗試教學”理論的學習。如語文教研組在進行教研活動時先對“嘗試教學在高段‘語段’教學在運用”進行了理論研究；數(shù)學教研組則關(guān)注了“嘗試教學在解決問題教學中的應(yīng)用”理論研究；綜合技能組在關(guān)注“片段教學在信息課堂中的嘗試運用”理論研究的同時還特別關(guān)注了“嘗試教學最新動態(tài)”有了這些理論的學習和研究才使得我們的實踐更上一層樓。

（2）深入課堂實踐

“嘗試教學法”這一模式突出了學生的主體地位，讓學生采用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為了使每門學科每位教師的課堂都能體現(xiàn)“嘗試教學”的思想，本學期的三個教研組均安排了“嘗試教學”課堂教學研討活動。根據(jù)計劃安排，語文組根據(jù)課型的不同從“嘗試教學在高段‘語段’教學在運用”這個角度進行了教研活動；數(shù)學組把教研重心落在了“嘗試教學在解決問題教學中應(yīng)用”；綜合組根據(jù)教研組的特點開展主題為“片段教學在信息課堂中的嘗試運用”的教研活動。通過課堂教學實踐與課后評課交流，更加加深了教師們對“嘗試教學”理念的理解。

數(shù)學教研組還組織進行了嘗試題的編制工作，每位數(shù)學教師都根據(jù)自己所教年級進行了嘗試題的編制，期末教研組進行了整理和匯總。

（3）為了更好的提高校本培訓這個平臺的作用，本學期各教研組根據(jù)學校進行改進后提出的“課例合作教研模式”進行了實踐活動，使得我們的教研活動更加注重學情分析、注重課堂觀察、注重課堂實踐，正真體現(xiàn)了教研活動的優(yōu)勢，對教師專業(yè)發(fā)展促進較大。

（4）電子檔案促高效

本學期學校要求各個教研組及時上傳教研活動的通知、教研活動材料以及活動照片等資料，做到次次活動有通知、有材料、有照片。每次活動結(jié)束都及時做好資料整理和總結(jié)工作。校本培訓采用電子檔案的方式提高了辦公的效率，盤活了教研活動的思路。

（二）教師專業(yè)發(fā)展培訓

1.按時參加短期自主選課培訓

新的“十二五”教師專業(yè)發(fā)展中，要求每位老師都必須進入浙江省中小學教師培訓管理平臺進行網(wǎng)上選課。本項工作上級部門極為重視，我校于2012第二學期期初就組織全體參訓老師完成了選課工作，在選課工作結(jié)束后，時刻關(guān)注培訓動態(tài)，做到“三個及時”即“及時將培訓文件上掛于學校網(wǎng)站、及時將培訓信息在周前會議上傳達、及時將培訓信息在學校QQ群眾發(fā)布、提醒”，確保每一位教師都能準時參加培訓。

據(jù)統(tǒng)計，本學年，全校所有在職在編教師均按時參加了各類短期培訓班所組織的培訓活動，共記69人次，并對已結(jié)束的課程及時通知培訓教師登入省培訓管理平臺進行評價，順利拿到學時及成績。

2.按時參加90學時自主選課培訓

依據(jù)《定海區(qū)中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則》和《定海區(qū)中小學校本培訓工作實施指導意見》，學校每年安排90學時培訓的教師必須達到教職工人數(shù)的20％及以上。針對這一要求，本學期安排了夏娜校長參加“舟山市小學校長提高培訓班”；王萍素老師參加“小學品德90學時培訓”；張文雅、張燕華老師參加“數(shù)學90學時培訓”；何春巧老師參加“小學音樂90學時培訓”；王紅兒老師參加“小學英語90學時培訓”；羅愛耀老師參加“小學信息技術(shù)90學時培訓”，部分90學時培訓安排在暑期進行理論培訓。

截止到2013年 6月底，我們已圓滿完成每年不少于全校培訓人數(shù)的20%的教師參加90學時集中培訓這個指標。為了提高實效性，我們還要求每一位去參加培訓的教師，按參加培訓的期數(shù)及時填寫好自主選課培訓記錄，填寫完畢上交到教導處。

3.督促教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓

本學期，依據(jù)上級培訓機構(gòu)開出的網(wǎng)絡(luò)培訓班，積極組織我校全體教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓。為了確保每一位教師及時參加網(wǎng)絡(luò)培訓，按時完成各項培訓任務(wù)，學校教導處于開學初專門召開了一次網(wǎng)絡(luò)培訓動員大會。而后，在為期3個月的網(wǎng)絡(luò)培訓期間，經(jīng)常提醒老師們及時關(guān)注在線時間、集中在線討論、參與BBS討論、完成考核作業(yè)等。截止6月15日，本學期共計完成27人次的網(wǎng)絡(luò)培訓，其中考核成績?yōu)閮?yōu)秀的有21人次，占培訓次數(shù)的78%。4.創(chuàng)造機會，開展教師外出學習活動

為了搞好全員培訓，我們積極為老師們搭橋牽線，創(chuàng)造外出學習的機會，如市外、市內(nèi)、區(qū)內(nèi)及團隊內(nèi)的一切活動，我們總是盡力讓老師們?nèi)W習、取經(jīng)。我們采取“一人學習，眾人受益”的培訓方式，要求外出學習、考察培訓的教師，必須填寫好外出學習記錄，撰寫好學習體會。同時，學校還要求出市學習的教師，利用周前會議、教研組集中培訓等時間，采用作專題講座、經(jīng)驗交流等多種形式，對教師進行培訓，傳達學習精神，從而產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。

本學期共有7位教師參加外出學習活動，如屠幼芬老師參加“杭州·舟山·寧波·溫州”四城區(qū)小班化教學聯(lián)誼活動，張文雅、余曉巧、何媛、李華君、張燕華、王丹燕老師參加市外不同學科的培訓和講座。

另外，本學期第一團組織了十余次團活動，我校積極組織教師參加各個學科的第一團活動，特別是幾位新教師還成為了團活動中課堂教學的執(zhí)教者，受到了兄弟學校的好評。值得一提的是我校還承辦了語文第一團的“同課異構(gòu)”研討活動和復習研討活動，真正實現(xiàn)了送教下鄉(xiāng)，給我們帶來了更大的收獲。

（四）自主研修

1.用好教師成長電子記錄冊

為了進一步提高辦公效率，充分利用好學校的電子辦公軟件，本學期伊始為每位教師創(chuàng)建了名為“成長足跡”的電子記錄冊。要求教師們根據(jù)要求，將本學期的相關(guān)資料，如教師本學年發(fā)展計劃、讀書計劃、讀書心得、輔優(yōu)補差計劃、榮譽證書、獲獎材料等等，為自己的教學與教研成績作出總結(jié)和評價，同時這個平臺也給了教師們互相交流和共享資源的機會。

2.加強反思教學

本學期，我們繼續(xù)要求每位教師對自己所交的學科進行反思。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。據(jù)統(tǒng)計，所有一線教師本學期所寫的教學反思均在20篇以上。

3.開展教師讀書活動 為建設(shè)書香校園，使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，每一位一線教師一學期認真閱讀兩本書籍，一本為教育理論專著，一本為提高文學修養(yǎng)類的書籍。我們要求每位老師醉心閱讀、認真做好讀書筆記、寫好讀書心得和總結(jié)。

（五）班主任全員培訓

班主任的素質(zhì)直接影響著學校的教育教學質(zhì)量。所以，我們在如何建設(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的班主任隊伍方面也進行了積極的探索。本學期主要組織班主任進行了《小學生日常行為規(guī)范》等學習，提高了思想認識；為班主任定購了關(guān)于班主任工作方面的書籍雜志，如《中小學德育》、《班主任之友》、《小班化班集體建設(shè)》等；繼續(xù)上學年的班主任例會制度，做到一月一交流。

（六）青藍工程培訓

本學期學校繼續(xù)開展了“青藍工程”活動。

3月，協(xié)同學校教科室進行了教科研寫作培訓，向新教師介紹了論文、課題的基本格式以及如何取材、如何進行選題。然后要求每位新教師根據(jù)論文通知撰寫相關(guān)論文，指導教師和教科室王娟紅老師對這些論文進行了批改，并把建議反饋了給了新教師，通過這樣一次活動新教師的論文寫作能力提到了一定的提升。

為了幫助新教師解決在教學中遇到的問題，4月在學校群論壇開辟了青藍工程板塊，并進行了新教師教學疑難解答活動，每個新教師都提出了一些亟待解決的問題，指導教師和其他老教師積極進行解答，這種“超越空間和時間”的活動形式也得到了大家的認可。

另外，為了更好的了解新教師在業(yè)務(wù)上的提高，分別組織了新教師課堂教學設(shè)計和課件設(shè)計以及匯報課活動。新教師都積極參與這些活動，而指導教師也不予余力的給與幫助。

總的來說，本學期新教師培訓這一方面做的比較扎實，新教師們也得到了各種各樣的鍛煉提升的機會，部分新教師還參加了團組活動，得到了本校和兄弟學校同仁們的肯定。

三、培訓效果 本學期，積極組織教師參加各級教研部門、教育學會組織的各類論文、案例等評比活動，鼓勵向各類教育雜志薦稿，輔助教師在各級各類報刊上發(fā)表論文，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學水平。積極組織老師參加了“教師教育優(yōu)秀論文、陶研三項評比、區(qū)優(yōu)秀小課題成果評選、2012年優(yōu)秀調(diào)研報告評選”等評選。本學期截止2013年6月，我校共有2篇論文獲得區(qū)一等獎，11篇論文在區(qū)里二、三等獎；一節(jié)綜合實踐課獲市二等獎，一節(jié)品德課獲區(qū)三等獎；6項課題在市區(qū)獲獎，3項規(guī)劃課題立項；多人次指導學生在美術(shù)等比賽中獲獎。

（注：由于許多項目的評選結(jié)果上級部門還未公布，所以不能做詳細的統(tǒng)計。）

總體來說，本學期學校在各類比賽中都有所斬獲。

四、存在的問題

在取得成績的同時，我們也清醒地認識到，我們的培訓還有許多不足之處。1.有些教師對校本培訓認識還不夠，對校本培訓的教育教學思想未能認真加以反思。

2.三個教研組基本實施了“課例合作教研模式”，但效果參差不齊，教師的教研活動參與度不夠高，使得教研活動質(zhì)量大打折扣。當然該教研模式操作的時候需要很多的時間，在時間安排上遇到困難。

3.本學期實踐性的活動較多，缺乏理論的學習，特別是“嘗試教學法”還沒有真正深入人心。

五、下階段目標

下學期，我校將繼續(xù)以校本培訓為突破口，全面開展“嘗試教學”，加強師資隊伍建設(shè)，提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓氛圍，不斷探求和實踐我校的培訓新模式，從而提高培訓效果?？梢詮囊幌聨追矫嫒胧郑?/p>

（一）學校層面

首先，應(yīng)該完善校本培訓管理機制，成立校本培訓管理組對校本培訓進行監(jiān)督和管理，為每個教研組安排特定的教研活動時間；

其次，在期初制定師德、業(yè)務(wù)、安全學習計劃表，并按計劃在每周進行學習活動，同時利用好周前會議，進行“一周一說”活動，讓外出學習的教師甚至是每一位教師都提供一次展示自己或者論壇的機會。

再次，對課例合作教研模式進行再一次的改進，提供給教研組便于操作、“輕負優(yōu)質(zhì)”的教研形式，并在學校層面進行全員學習。

最后積極配合進修學校進行自主選課活動，讓每一個教師都有學習的機會，同時還應(yīng)該配合第一團進行團內(nèi)活動，讓更多的我校教師走出校門上展示課、匯報課和研討課。

（二）教研組層面

繼續(xù)在教研組內(nèi)進行嘗試教學理論學習和實踐研究，讓更多的教師來參與課堂教學實踐。另外，三大教研組還應(yīng)該進行學科本體性知識學習活動，讓教師對課程框架以及學科知識有全面的認知。

（三）個人層面

進一步落實個人研訓活動，做到有計劃、有過程、有總結(jié)。為教師們提供更多的教育教學書籍，加強讀書管理；完善教師個人研訓成長記錄冊；加強反思教育，要求外出學習一定要有心得，教學一定要有反思。

（四）新教師培養(yǎng)層面

新教師是學校發(fā)展的未來，所以新教師培養(yǎng)更應(yīng)該被重視，下學期初對新教師培訓項目進行細化、分工，做到責任到人，讓每一位有才能的教師都來參與新教師培訓工作，尤其是指導教師指導過程要做的過程監(jiān)控。關(guān)心新教師的心理變化，使新教師盡快進入教師的角色轉(zhuǎn)變。

第二篇：北蟬小學2012學年第一學期繼續(xù)教育校本培訓總結(jié)

北蟬小學2012學年第一學期教師繼續(xù)教育校本培訓工作總結(jié)

“加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，走“教研訓一體化”道路，扎實開展校本培訓工作，現(xiàn)把本學期我校的校本培訓工作開展情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導小組，保證培訓工作正常開展

根據(jù)上級教師培訓部門要求，結(jié)合學校實際，制定了《2012學年教師繼續(xù)教育校本培訓計劃》、《教師個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》及《2012學年教師個人專業(yè)發(fā)展計劃》。為促進培訓工作的順利開展和實施，在學期初成立了北蟬小學繼續(xù)教育校本培訓領(lǐng)導小組。由夏娜校長任組長，屠幼芬、周馳、余曉巧及3位教研組長為主要成員。同時，領(lǐng)導小組加強對培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄。

二、開展內(nèi)容豐富的培訓，提升教師的整體素質(zhì)

（一）抓師德教育，樹立師表形象

一所學校辦學水平的高低，不僅要依靠完善的教育教學設(shè)施，更主要的是要提升教育理念，樹立良好的師德師風。

本學期開學初，學校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導小組，制定了本學期的師德培訓安排表。根據(jù)計劃安排，開展了 “愛與責任”、“師德與法”、“最美鄉(xiāng)村教師感動你我”等師德主題培訓，通過學習，使老師們的敬業(yè)精神普遍得到了提升。

（二）開展“全面推廣‘嘗試教學’打造高效課堂”校本培訓

1、加強理論培訓

本學年，我們的培訓主題是 “全面推廣‘嘗試教學’打造高效課堂”。為了使“嘗試教學”的理念深入每一位教師中，我們的校長身先士卒，在本學期開學初，為全體教師做了題為“嘗試教學課例分析”講座。而后，學校的語文、數(shù)學、綜合三個教研組先后又結(jié)合學科特點再次組織了相關(guān)“嘗試教學”理論的學習。如語文教研組在11月組織全體語文教師學習“嘗試教學法在語文教學中應(yīng)用”。學校也于12月14日組織教師們參加主題是“小班化理論與實踐”講座，讓參加教師體會到小班化思路與嘗試教學方法也能進行有效的結(jié)合。

2、深入課堂實踐 “嘗試教學法”這一模式突出了學生的主體地位，讓學生采用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為了使每門學科每位教師的課堂都能體現(xiàn)“嘗試教學”的思想，本學期的三個教研組均安排了 “嘗試教學”課堂教學研討活動。根據(jù)計劃安排，語文組根據(jù)課型的不同從“低段識字”、“中斷略讀”、“高段閱讀”三個角度進行了課例研究活動；數(shù)學組把新教師培訓與教研組活動進行了有效的結(jié)合，通過讓老教師上示范課、新教師上展示課、評課等活動，不但使得新教師在教學業(yè)務(wù)上有所進步，也使其他組員在課堂教學上有了進一步的提升；綜合組根據(jù)教研組的特點開展了美術(shù)和音樂嘗試教學課堂展示活動。通過課堂教學實踐與課后評課交流，更加加深了教師們對“嘗試教學”理念的理解。

3、電子檔案促高效

本學期學校要求各個教研組及時上傳教研活動的通知、教研活動材料以及活動照片等資料，做到次次活動有通知、有材料、有照片。每次活動結(jié)束都及時做好資料整理和總結(jié)工作。校本培訓采用電子檔案的方式提高了辦公的效率，盤活了教研活動的思路。

（三）探索校本培訓新形式

為了更好的提高校本培訓這個平臺的作用，學校于11月16日進行了主題是“合作教研嘗試活動”探討會，在會中教師們各抒己見，提出了目前校本培訓存在的種種問題，同時也毫無保留的提出了很多有建設(shè)性的意見。

同時，根據(jù)研討會中教師們提出的各種建議，學校要求數(shù)學組率先求變，使之成為實踐校本教研模式的排頭兵，數(shù)學組于1月9日結(jié)合自身特點組織了一場“基于課例研究校本教研模式的展示活動”，觀看教師紛紛表示看到了一種既新穎、又有實效的教研模式，學校領(lǐng)導也認為該教研模式值得在學校各教研組開展。

（四）完善自我——進行教師自主研修

1、用好教師成長電子記錄冊

為了進一步提高辦公效率，充分利用好學校的電子辦公軟件，本學期伊始為每位教師創(chuàng)建了名為“成長足跡”的電子記錄冊。要求教師們根據(jù)要求，將本學期的相關(guān)資料，如教師本學年發(fā)展計劃、讀書計劃、讀書心得、輔優(yōu)補差計劃、榮譽證書、獲獎材料等等，為自己的教學與教研成績作出總結(jié)和評價，同時這個平臺也給了教師們互相交流和共享資源的機會。

2、加強反思教學

本學期，我們繼續(xù)要求每位教師對自己所交的學科進行反思。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。據(jù)統(tǒng)計，所有一線教師本學期所寫的教學反思均在20篇以上。

（五）時刻關(guān)注——切實做好網(wǎng)上選課培訓工作

新的“十二五”教師專業(yè)發(fā)展中，要求每位老師都必須進入浙江省中小學教師培訓管理平臺進行網(wǎng)上選課。本項工作上級部門極為重視，為了確保每位教師都能及時選好課，及時組織全體參訓老師進行了選課培訓。選好課后，時刻關(guān)注培訓動態(tài)，力爭做到“三個及時”即“及時將培訓文件上掛于學校網(wǎng)站、及時將培訓信息在周前會議上傳達、及時將培訓信息在學校QQ群及校訊通平臺發(fā)布、提醒”，確保每一位教師都能準時參加培訓。據(jù)統(tǒng)計，本學期，全校18名在職在編教師均按時參加了各類短期培訓班所組織的培訓活動，其中2位語文教師在暑假期間和12月完成了語文90學時的理論培訓和實踐培訓；2位數(shù)學教師也于本學期完成了90學時的培訓；其他教師還參加了各類短期培訓，總的來說，本學期自主選課培訓基本達到了上級有關(guān)部門制定的標準。

（六）暢游書香——開展教師讀書活動

為建設(shè)書香校園，使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦。本學期，我們要求教師確立終身學習的思想，每一位一線教師一學期認真閱讀兩本書籍，一本為教育理論專著，一本為提高文學修養(yǎng)類的書籍。我們要求每位老師醉心閱讀、認真做好讀書筆記。

（七）創(chuàng)造機會——開展教師外出學習活動

為了搞好全員培訓，我們積極為老師們搭橋牽線，創(chuàng)造外出學習的機會，如市外、市內(nèi)、區(qū)內(nèi)及團隊內(nèi)的一切活動，我們總是盡力讓老師們?nèi)W習、取經(jīng)。我們采取“一人學習，眾人受益”的培訓方式，要求外出學習、考察培訓的教師，必須填寫好外出學習記錄，撰寫好學習體會。同時，學校還要求出市學習的教師，利用周前會議、教研組集中培訓等時間，采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，對教師進行培訓，傳達學習精神，從而產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。據(jù)不重復統(tǒng)計，本學期每一位教師均均走出學校，參加外出學習活動，其中余曉巧、屠幼芬、周馳3位教師還赴杭州、南京等地進行市外考察學習。

（八）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓

繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。本學期，全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學。同時，學校為了全面推廣電子辦公，于9月7日為全體教師進行了一次“電子辦公軟件使用說明”講座。每一位參訓的教師不但按時參加，而且都認真的做了培訓筆記。本學期教師們都積極利用定海教育網(wǎng)這個平臺分享教案、課件和其他資源，實現(xiàn)了教學與辦公的高效。

（九）班主任全員培訓

班主任的素質(zhì)直接影響著學校的教育教學質(zhì)量。所以，我們在如何建設(shè)一支師德高尚、理念超前、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的班主任隊伍方面也進行了積極的探索。本學期主要組織班主任進行了《小學生日常行為規(guī)范》等學習，提高了思想認識；為班主任定購了關(guān)于班主任工作方面的書籍雜志，如《中小學德育》、《班主任之友》、《小班化班集體建設(shè)》等；繼續(xù)上學年的班主任例會制度，做到一月一交流。

（十）新教師培訓

本學期加入到教師隊伍當中的新教師屬歷年最多，共有6名新教師，為了更快的提高新教師的業(yè)務(wù)水平，本學期學校開展了“青藍工程”活動。

學期初組織了青藍工程的啟動儀式，在儀式中給每位新教師都安排了一位校骨干教師作為指導教師，并給指導教師頒發(fā)了聘書。實行青藍工程，具體到青年教師，學期初要制定出個人發(fā)展規(guī)劃，對自己本學期的發(fā)展有一個明確的目標，以及為達到理想的境界作出可操作的具體實施方案。

領(lǐng)導小組也特別關(guān)注新教師的成長，時常隨堂聽課并及時給出合理的評價和建議。為了確保活動落到實處，基本做到“一課一評，一周一議，一月一檢查，一學期一總結(jié)”。本學期組織的活動也非常豐富，既有針對班主任工作的“班級管理能力培訓”講座，也有以賽代練的“新教師基本功比賽”，期末還組織了每位新教師參加學期匯報活動。

總的來說，本學期新教師培訓這一方面做的比較扎實，新教師們也得到了各種各樣的鍛煉提升的機會，部分新教師還參加了團組活動，得到了本校和兄弟學校同仁們的肯定。

三、培訓效果

本學期，積極組織教師參加各級教研部門、教育學會組織的各類論文、案例等評比活動，鼓勵向各類教育雜志薦稿，輔助教師在各級各類報刊上發(fā)表論文，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，提高教育教學水平。積極組織老師參加了“教師教育優(yōu)秀論文、陶研三項評比、區(qū)優(yōu)秀小課題成果評選、2012年優(yōu)秀調(diào)研報告評選”等評選。截止2013年1月，我校共有1篇論文獲得省一等獎，3篇論文在市里獲獎，3篇論文再區(qū)里獲獎，1項課題在區(qū)里獲獎，3次優(yōu)質(zhì)課在區(qū)里獲獎，4次指導學生在區(qū)里獲獎等。（注：由于許多項目的評選結(jié)果上級部門還未公布，所以不能做詳細的統(tǒng)計。）總體來說，本學期學校在各類比賽中都有所斬獲。

四、存在的問題

在取得成績的同時，我們也清醒地認識到，我們的培訓還有許多不足之處。

1.有些教師對校本培訓認識還不夠，對對校本培訓的教育教學思想未能認真加以反思。2.培訓形式有待創(chuàng)新，本學期的校本培訓活動還是以講座和聽課為主，缺少靈動。下學期，我校將繼續(xù)以校本培訓為突破口，全面開展“嘗試教學”，加強師資隊伍建設(shè)，提升教育理念，創(chuàng)設(shè)良好的培訓氛圍，不斷探求和實踐我校的培訓新模式，從而提高培訓形式。

第三篇：2012學年第一學期北蟬中心小學雙指導總結(jié)

2012學年第一學期北蟬中心小學雙指導工作總結(jié)

本學期又有3名新教師加入到我校教師隊伍中，其中王丹燕、邵佳艷擔任語文學科教學工作，黃昭智擔任五年級數(shù)學教學工作。為了貫徹教師進修學校的相關(guān)工作要求，盡快提高這些新教師的教育教學的能力和水平，結(jié)合本校情況指定了《2012學年北蟬中心小學新教師培養(yǎng)工作實施計劃》，并按照計劃切切實實的做好了本學期的雙指導工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，積極督導

學校領(lǐng)導認為學校教育教學的生命在于質(zhì)量，教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，要實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的不斷提高，關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，而做好新教師的培養(yǎng)是學校工作的重點。因此學校領(lǐng)導一貫十分重視青年教師的培訓工作，在學期初校領(lǐng)導在夏娜校長的帶領(lǐng)下認真聽新教師上課，聽指導老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導課，查看他們的備課筆記和教學心得，及時給出合理的評價和建議。學校領(lǐng)導的關(guān)心和督促有力的強化了新教師的進取精神。

同時，為了確保青藍工程落到實處，我們的做法是：一課一評，一周一議，一月一檢查，一學期一總結(jié)。總結(jié)評比的內(nèi)容不僅限于所任學科的成績，還包括聽青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽課筆記和教學心得，看師徒聽課評課記錄。學期末，青年教師要寫出這個學期學習的反思，認真總結(jié)在學習過程中收獲到的經(jīng)驗和方法，還要總結(jié)教訓，為以后學習提高提供經(jīng)驗積累，并努力把它們上升到理論的高度去認識。

二、師徒結(jié)對，骨干引領(lǐng)

學期初，組織了青藍工程的啟動儀式，在儀式中給每位新教師都安排了一位校骨干教師作為指導教師，并給指導教師頒發(fā)了聘書。

實行青藍工程，具體到青年教師，學期初要制定出個人發(fā)展規(guī)劃，對自己本學期的發(fā)展有一個明確的目標，以及為達到理想的境界作出可操作的具體實施方案。學校要求他們堅持跟班聽課，每學期做十節(jié)聽課記錄，基本掌握教學技巧和教學思想，熟練掌握一個教學小循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學風格。作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。在平時的教學中，做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學

中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

在實施青藍工程過程中，我們在強調(diào)嚴格規(guī)范教學程序、教學要求，更強調(diào)要給青年教師傳帶新的教學思想，指導老師要站在新課改的高度去認識現(xiàn)代教育，要從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生能力的高度指導年輕教師。年輕教師既要繼承我們優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新。

三、主題活動，豐富有效

學校安排了一場“班級管理能力培訓”，由上一學年的兩位班主任介紹自己的工作經(jīng)驗，接著由新教師提出自己在班主任工作中的困難與全校所有班主任進行交流。會后新教師們紛紛表示通過這樣一個研討會，自己在班級管理中遇到的問題都迎刃而解。

學校為了加強新教師的基本功訓練，以賽代練，開展了豐富多彩的“新教師基本功比賽”，包括：粉筆字、鋼筆字、學科知識測試和演講比賽，全校其他教師積極充當評委，在新教師不斷練習自己基本功的同時，也給了她們展現(xiàn)自我的機會，本次活動還評出了一、二、三等獎，基本功扎實的新教師在這次比賽中脫穎而出。

期末，學校又組織了全校范圍的新教師課堂教學匯報活動，每位新教師的認真準備，在全校匯報課時，得到了學校領(lǐng)導和全體老師的好評，感受到了新教師們在這一學期的突飛猛進。

四、依托團組，積極提高

本學期的三位新教師都被安排了城區(qū)學校的指導教師，與我們學校雙指導合作的是定海小學，三位老師有幸成為了定海小學三位具有多年經(jīng)驗的名師的徒弟。

本學期我校也與定海小學結(jié)成了語文教研組姐妹學校，一方面，定海小學的兩位語文指導老師經(jīng)常要求我校兩位新教師去聽課，并參加他們的各種教研活動，其中王丹艷老師還在第一團隊教研活動中進行了課堂展示，也得到了觀課教師的好評。黃昭智老師也經(jīng)常去聽定海小學徐瑛老師的課，徐老師也對黃昭智的教學設(shè)計進行指導和點評。

總的來說，定海小學作為雙指導學校對我校兩位新教師特別的關(guān)心，經(jīng)常關(guān)注新教師的成長，并及時給與幫助和指導。

五、今后努力方向

為了更好的完成下學期的青藍工程任務(wù)，結(jié)合本學期出現(xiàn)的一些問題，下學期可以從以下幾個方面加強管理：

1．更加及時的關(guān)注新教師在工作中遇到的身心方面的問題，讓他們端正心態(tài)，努力工作。

2．加強新教師教學常規(guī)檢查，為了更好的促進新教師的專業(yè)成長，下個學期要求新教師一律用紙質(zhì)備課，完善教學設(shè)計各個內(nèi)容，并不定期檢查。

3．繼續(xù)組織校領(lǐng)導不定時下課堂，多聽推門課，多了解新教師在教學中存在的問題。

4．加強指導教師管理，督促指導教師及時給予徒弟幫助，不定時檢查指導工作。

5．下學期期末根據(jù)新教師的表現(xiàn)結(jié)合他們的工作成效進行考核和評比活動。6．積極配合定海小學完成下一學期的雙指導工作，開展形式多樣更加有實效的合作式指導活動。

北蟬中心小學

2013/01/22

第四篇：中心小學學校校本培訓工作總結(jié)第二學期

翟家莊小學校本培訓工作總結(jié)

（20121---20132學年第二學期）

一、統(tǒng)一思想提高認識

學校領(lǐng)導高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓，在校務(wù)會議上進行專題討論，冼校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓領(lǐng)導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校本培訓的重要性。

二、嚴格要求，重視過程管理

根據(jù)學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內(nèi)容。培訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度，每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師準備專用筆記本，教務(wù)處安排專人進行檢查，并做詳細的記錄。

三、培訓方式

根據(jù)學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結(jié)合；集中培訓和分散培訓相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預設(shè)效果。

1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側(cè)重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、集中培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等方法進行。

3、個體性培訓：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學能力實際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實際，抓好培訓

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓。通過暑期集中培訓，每周教師例會上的分散學習，教師個人平時自學相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。

2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位，定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設(shè)計、案例分析、反思交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。

（2）學習現(xiàn)代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法；學習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學習新課程教學評價方案。

（3）每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。

（4）同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。（5）聽課、評課活動。

（6）交流教學心得或教學反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。

（7）落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。

3、抓青年教師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐相結(jié)合，培訓的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對、教學案例分析、教齡5年以下新教師匯報課、青年教師教學能手評比、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學的中堅力量。

4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領(lǐng)者，是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學習專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。如 “我的班主任觀”，“如何管理學生”“漫談班主任工作技巧與方法”； “把整個心靈獻給學生”。

（2）德育處處每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

（3）搭建班主任論壇的平臺。每周教師例會上安排班主任工作論壇，發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗總結(jié)出來。

5、抓教育科研。

（1）邀請市縣優(yōu)秀老師來校指導新時期教師如何進行教育科研并對課題研究知識進行專題講座。

（2）引導教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學實際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學反思、教學案例、教學論文并進行課題研究。

第五篇：校本培訓總結(jié)09-10第二學期

小青凌學校09-10第二學期校本培訓總結(jié)

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學習和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定了校本培訓方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證 領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。（1)、導師指導模式。即以好帶差的培訓模式。對業(yè)務(wù)水平較差教師的培養(yǎng)，學校采取了“拜師結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，業(yè)務(wù)水平強的教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（三）校本培訓內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務(wù)來抓。主要抓好以下工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化

教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是加強合作交流：新老教師相互學習，相互學習，共同提高。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學。

（3）加強校本教研制度建設(shè)。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，“要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇谴龠M教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學習，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題。理論學習采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學習的心得交流，這樣既保證了學習時間，也保證了學習質(zhì)量。課程的最終實施者是教師，學校發(fā)展的動力是教師，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個長期艱苦的過程，不可能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W行為，需要教師積極主動地參與。不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

（4）、建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、交流的學校文化環(huán)境，使學校不僅成為學生發(fā)展的場所，也是一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。具體形式是每位教師堅持每天下班前寫當天工作日記，使領(lǐng)導及時了解到學校大大小小的人和事，便于及時溝通與進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討，共同提高。

（5）、抓好骨干教師培訓工作。學校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習，如平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學習。

（6）、依托教師基本功培訓，進行了一系列的培訓活動，以提高教師的從教能力和水平為主進行了定期活動，以此提高教師的能力。

（7）、以課題為引領(lǐng)，開展學困生轉(zhuǎn)化的教育活動，從而有效地提高了教育教學工作的針對性，提高了學生的學業(yè)成績。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等。

課中反思:根據(jù)教學實際,及時反思調(diào)整教學策略。

課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找

課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。

（四）校本培訓后的反思

（1）教師的理論學習仍要加強督促。（2）教師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。