第一篇：實(shí)施“特崗計(jì)劃”工作總結(jié)

強(qiáng)化宣傳 規(guī)范操作 不斷創(chuàng)新農(nóng)村教師隊(duì)伍補(bǔ)充新機(jī)制

——xx縣實(shí)施“特崗計(jì)劃”工作總結(jié)

一、“特崗計(jì)劃”實(shí)施基本情況

按照省、市教育主管部門的統(tǒng)一部署，我縣2009年順利啟動了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”。目前，筆試、面試和體檢等工作均已完成，我縣10名招聘的農(nóng)村特崗教師即將走上自己的教學(xué)崗位。

二、主要工作措施

“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，是創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才從事農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的重要改革；也是擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，促進(jìn)青年人才健康成長的有效途徑；還是提高農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有力舉措。2009年，xx縣教育局在省、市教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣委、縣政府的高度重視下，在縣有關(guān)部門的大力支持下，精心組織，規(guī)范管理，確保了“特崗計(jì)劃”在我縣的順利實(shí)施。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 強(qiáng)化宣傳

5月初，在全省特崗計(jì)劃專題工作會議召開之后，我縣就迅速成立了以分管縣長為組長，縣教育、人事、監(jiān)察、保密等部門負(fù)責(zé)人為成員的xx縣2009年特崗教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，在市教育、人事部門指導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)特崗教師面試、體檢、錄用工作。

同時，我們在xx縣電視臺、xx教育網(wǎng)等主流媒體上，積極宣傳“特崗計(jì)劃”的有關(guān)政策，在xx縣教育局大廳張貼了“特崗計(jì)劃”宣傳海報，努力讓我縣畢業(yè)生及其家長了解特崗計(jì)劃，鼓勵他們參與“特崗計(jì)劃”，服務(wù)我縣農(nóng)村教育，支援家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

（二）嚴(yán)格程序 規(guī)范操作

“特崗計(jì)劃”招聘工作時間緊，任務(wù)重，影響大，在全省筆試工作順利結(jié)束后，在市教育、人事部門的指導(dǎo)下，我縣堅(jiān)持實(shí)行“公平、公正、競爭、擇優(yōu)”和“統(tǒng)一政策、規(guī)范操作、有效監(jiān)督”的原則，實(shí)施“陽光招聘”，嚴(yán)把“面試關(guān)”和“體檢關(guān)”。從面試試卷的接運(yùn)、面試的過程、體檢對象的確定等等，我縣一直都在縣紀(jì)委、監(jiān)察、人事等部門的全程監(jiān)督下進(jìn)行。并將擬聘人員名單在xx教育網(wǎng)上公布，實(shí)現(xiàn)了政策規(guī)定公開、程序方法公開、工作過程公開、考試結(jié)果公開的“四公開”，確保了招聘工作取信于民，取信于社會，樹立了特崗計(jì)劃作為惠民政策的公正、公平的良好形象。

（三）以人為本 服務(wù)考生

由于特崗教師的面試等工作正值炎炎暑期，為盡量給考生創(chuàng)造較好的面試條件，盡情發(fā)揮出他們的才能、才干，xx縣教育局經(jīng)過周密考慮、多方聯(lián)系，讓考生在空調(diào)環(huán)境下參加面試，面試后勤保障小組還給考生送來了西瓜，給他們降暑解渴。我縣的這些人性化措施讓這些考生深受感動，他們紛紛表示，當(dāng)初選擇服務(wù)xx教育真是選對了，那些沒有順利入圍的考生還表示，來年我還報考xx。

總之，為確保這次“特崗計(jì)劃”的順利實(shí)施，我縣進(jìn)行了精心部署，周密安排，也實(shí)現(xiàn)了省教育廳“將工作做實(shí)、做細(xì)，務(wù)求開好局、起好步”的預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然，由于我縣今年招聘計(jì)劃較小僅10人，經(jīng)受的困難和考驗(yàn)還不是很多，今后，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，借鑒學(xué)習(xí)其他先進(jìn)市縣的好做法、好措施，積極推動我縣“特崗計(jì)劃”各項(xiàng)工作再上新臺階。

第二篇：“特崗計(jì)劃”工作總結(jié)

“特崗計(jì)劃”工作總結(jié)

“特崗計(jì)劃”是中央實(shí)施的一項(xiàng)對西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

我?，F(xiàn)有特崗教師四人，學(xué)校依據(jù)青年教師所學(xué)專業(yè)以及自身素質(zhì)，分別對其進(jìn)行了合理的工作分配，都擔(dān)任了主要的教學(xué)工作。一位語文教師，兩名英語教師，一位物理教師，其中還有擔(dān)任班主任工作的。對于青年教師投身于農(nóng)村義務(wù)教育工作，是值得贊揚(yáng)和鼓勵的。學(xué)校在生活和工作上，也給予了特崗教師更多的幫助和關(guān)懷。學(xué)校布置了多媒體教室，給年輕教師更大的展示空間。特崗教師的到來，也給學(xué)校注入了活力，帶來了生機(jī)。

四名教師，來到學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》，服從安排，積極參加各種會議活動。自覺遵守職業(yè)道德，樹立了良好的教師形象。年輕教師們以校為家，從不無故缺席。白天堅(jiān)持在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，撰寫教案，批改作業(yè)一絲不茍，稍有閑暇聽課評課，積累經(jīng)驗(yàn)；晚上認(rèn)真讀書，深化教育理論，完善讀書筆記，提升自我。堅(jiān)持給住宿生上晚輔導(dǎo)，克服路遠(yuǎn)天黑的許多困難。在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，一遍研討，一遍完善教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持運(yùn)用適合農(nóng)村孩子實(shí)際的教學(xué)手段，把新課改的理念體現(xiàn)于求知過程之中，注重師生合作，注重教師與教師的合作，注重如何提高課堂效益。

學(xué)生活動的開展，老師學(xué)生的伙伴關(guān)系足以說明，學(xué)生需要年輕有活力的老師，教育需要年輕有活力的老師。王亞男教師，認(rèn)真聽老教師的語文課，課后主動與老教師探究知識，探究教法；許爽老師作為年輕的班主任，虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，探討學(xué)生管理和師生合作；田曉旭和田原教師，也努力的學(xué)習(xí)與更新外語知識??特崗教師淡化了教師的老化現(xiàn)象，激活了務(wù)實(shí)、競爭，凝聚了向心力和親和力。學(xué)生活力回升，教師激情提升。

鑒于年輕教師存在缺乏經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，我校也有一些幫助他們成長的想法和下一步的工作安排。首先，幫助他們在理論上快速成熟，積極組織有經(jīng)驗(yàn)的教師為他們做講座，認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持開展“師徒結(jié)對”的活動，幫助他們從理論到實(shí)踐的平穩(wěn)過渡；再有，調(diào)動工作熱情，培養(yǎng)年輕教師們愛教育，愛孩子的良好品質(zhì)。可以通過組織學(xué)生教師共同活動，比如班會、競賽、游戲等，讓年輕教師的活力帶動孩子，讓孩子的天真打動教師；接下來，提高教師的實(shí)戰(zhàn)素質(zhì)。只要有機(jī)會，一定讓年輕教師多出去學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，只有學(xué)習(xí)了，溝通了，體驗(yàn)了，才會有比較，才會有改變，才會有進(jìn)步；最后，積極團(tuán)結(jié)教師，大事小事，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡力完成各項(xiàng)任務(wù)。讓我們的年輕特崗教師盡快成長為經(jīng)師楷模，人師典范！

第三篇：擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍范文

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擴(kuò)大“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍

作者：

來源：《教育與職業(yè)·綜合版》2012年第11期

2006年，教育部、財(cái)政部、中央編辦等聯(lián)合下發(fā)關(guān)于實(shí)施“特崗計(jì)劃”的通知，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣學(xué)校任教。2009年，“特崗計(jì)劃”將實(shí)施范圍擴(kuò)大到中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣?！疤貚徲?jì)劃”的實(shí)施，創(chuàng)新了教師補(bǔ)充機(jī)制，在數(shù)量和質(zhì)量上有力推進(jìn)了實(shí)施地區(qū)的農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，有效緩解了這些地區(qū)學(xué)校教師奇缺、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)不合理之困，對促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展起到了積極的作用，受到當(dāng)?shù)孛癖姟W(xué)校和教育行政部門的普遍好評和歡迎。

然而，目前“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍僅限于國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、原“兩基”攻堅(jiān)縣、邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少數(shù)民族聚居縣。中西部的其他地區(qū)，尤其是各省、市、自治區(qū)級的扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣及財(cái)政困難縣（市、區(qū)）教師缺編、或因財(cái)政困難有編不補(bǔ)等問題仍無法得到有效解決。

在國家財(cái)力不斷增強(qiáng)，有條件給予支撐和保障的基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓中西部其他有迫切需要的縣（市、區(qū)）學(xué)校享受政府這一好政策的陽光。為此，提出如下建議：

1.增加國家“特崗計(jì)劃”招聘特崗教師的計(jì)劃指標(biāo)數(shù)。

2.把“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到中西部縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及以下有迫切需要的農(nóng)村學(xué)校。按現(xiàn)行“特崗計(jì)劃”的操作方式，為中西部地區(qū)縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及以下農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充缺編教師。

3.把城鄉(xiāng)支教工作與“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作結(jié)合起來。如規(guī)定城市學(xué)校招聘新教師須優(yōu)先考慮具有三年特崗教師工作經(jīng)歷的求職者。城市學(xué)校新入職的教師如果沒有特崗教師工作經(jīng)歷的，須在規(guī)定時間內(nèi)到農(nóng)村學(xué)校任教，服務(wù)期滿后調(diào)回原招聘學(xué)校任教。

第四篇：湖南省靖州縣實(shí)施“特崗計(jì)劃”

湖南省靖州縣實(shí)施“特崗計(jì)劃”

有效破解民族地區(qū)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)難題

2009年，湖南省首次納入國家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施范圍（以下簡稱“特崗計(jì)劃”)，今年，靖州苗族侗族自治縣組織部會同人事局、教育局聯(lián)合招聘了30名特崗教師，這些新錄用特崗教師全部安排在最緊缺的學(xué)科崗位任教?！疤貚徲?jì)劃”的實(shí)施不僅為農(nóng)村學(xué)校帶來了新的活力，更為破解民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)難題找到了可行之策。

——“特崗計(jì)劃”改善了農(nóng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。靖州縣是位于湘、桂、黔三?。▍^(qū)）交界的少數(shù)民族山區(qū)縣，教育基礎(chǔ)薄弱，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。目前，全縣共有中小學(xué)教師2340人。從學(xué)歷上看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村學(xué)校教師具有?？埔陨蠈W(xué)歷占67.5% , 比縣城學(xué)校低24.6個百分點(diǎn)；從年齡上看，農(nóng)村學(xué)校教師45歲以上的超過半數(shù)，占到56% ,“爺爺奶奶教小學(xué)”的現(xiàn)象普遍存在；從學(xué)科結(jié)構(gòu)而言，農(nóng)村英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，一些偏遠(yuǎn)學(xué)校連課程都無法開齊?！疤貚徲?jì)劃”的實(shí)施，根據(jù)實(shí)際需求設(shè)置崗位、科學(xué)搭配，補(bǔ)充年輕、高學(xué)歷的教師，不僅優(yōu)化了農(nóng)村教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，而且解決農(nóng)村地區(qū)教師緊缺問題。

——“特崗計(jì)劃”提升了農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)。湖南省全省特崗教師報名與招錄比例達(dá)到5:1。靖州縣招聘的30名特崗

教師全部都是師范院校本科畢業(yè)生。年輕特崗教師的到來，很快教會了本地教師們電子備課、寫教育博客、制作多媒體課件等，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。另外，不少特崗教師來自省內(nèi)其他地區(qū)，甚至是外省。他們還帶來了外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教育理念，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，推動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的發(fā)展。特崗教師的到來，提升了農(nóng)村學(xué)校教師整體素質(zhì)，讓農(nóng)村學(xué)校有了新氣息。

——“特崗計(jì)劃”創(chuàng)新了教師補(bǔ)充機(jī)制。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充難中的一個難題就是，不適應(yīng)教學(xué)崗位要求的教師出不去，就空不出來編制；沒有編制就沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，合格的教師便進(jìn)不來。特崗教師三年聘期內(nèi)所需資金由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)，中央財(cái)政主要承擔(dān)工資性支出。三年聘期，既為地方騰出教師編制提供了“緩沖期”，也為一個合格的農(nóng)村教師成長爭取了“培養(yǎng)期”。若長期堅(jiān)持“特崗計(jì)劃”，將會逐步理順教師的補(bǔ)充機(jī)制，形成良性循環(huán)的局面，產(chǎn)生良好的效果?！疤貚徲?jì)劃”提升了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平。特崗教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，很快適應(yīng)了工作崗位，并取得了明顯的成效。2010年上學(xué)期的期末考試中，藕團(tuán)中心小學(xué)新錄用的特崗教師所帶兩個年級的英語，合格率達(dá)到了62.5%，優(yōu)秀率為15.6%，排名全縣第三。三鍬學(xué)校的特崗教師任教的初二生物平均分達(dá)到了77.7分，及格率98%，優(yōu)秀率也達(dá)到50%。

靖州縣“特崗計(jì)劃”實(shí)施扎實(shí)有力，成效明顯，被教育部簡報作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)廣泛推介。

第五篇：教師特崗計(jì)劃

教師特崗計(jì)劃

國家為什么要實(shí)施“特崗計(jì)劃”

2006年，教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師〔2006〕2號），并聯(lián)合啟動實(shí)施“特崗計(jì)劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。4年來，10多萬名大學(xué)畢業(yè)生到師資緊缺的農(nóng)村學(xué)校任教。2009年首批13407名教師3年服務(wù)期滿留任，占首批特崗教師近九成?！疤貚徲?jì)劃”的實(shí)施有力地緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾，促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校面貌的變化，受到各地的普遍歡迎。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力加大；同時，部分農(nóng)村學(xué)校特別是中西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師仍然緊缺。畢業(yè)生下不去，合格教師難以補(bǔ)充。為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村師資力量，并有效地促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，2010年，中央“特崗計(jì)劃”設(shè)崗總量與2009年相當(dāng)，實(shí)施范圍為中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅(jiān)縣（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場）、納入國家西部開發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。各地要高度重視，做到認(rèn)識到位、政策到位、組織到位、措施到位，切實(shí)做好2010年“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作。

“特崗計(jì)劃”招聘對象和條件要求

1、高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，可招少量應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生；

2、取得教師資格，具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生；

3、參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先。

特崗教師報考時間及到崗時間

特崗教師招聘信息一般是在每年的五、六月份發(fā)布，經(jīng)過考核、培訓(xùn)等一系列的招聘程序之后，在九月前到所分配的中小學(xué)校報到，正式上崗。

特崗教師的服務(wù)期限和實(shí)施范圍

特設(shè)崗位教師聘期3年。

國家特崗計(jì)劃實(shí)施范圍：山西、內(nèi)蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龍江以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。

“特崗教師”的崗位設(shè)置相對集中，一般1個縣（市）安排100個左右，1所學(xué)校安排3－5人。原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。人口較少的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少數(shù)民族縣可安排在農(nóng)村生源占60％左右的縣城學(xué)校。特崗教師“的招聘原則和招聘程序

·特設(shè)崗位教師實(shí)行公開招聘，合同管理。合同中應(yīng)詳細(xì)明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù)。聘期為3年。

·招聘原則：招聘工作由省級教育、人事、財(cái)政、編辦等相關(guān)部門共同負(fù)責(zé)，遵循”公開、公平、自愿、擇優(yōu)“和”三定“（定縣、定校、定崗）原則進(jìn)行。

·招聘程序：

（1）公布需求。

（2）自愿報名。

（3）資格審查。

（4）考試考核。

（5）集中培訓(xùn)。

（6）資格認(rèn)定。

（7）簽訂合同。

（8）上崗任教。

招聘可采取組織專場招聘會、網(wǎng)上招聘會、組織設(shè)崗所在地有關(guān)部門到高校招聘等多種方式進(jìn)行。

特崗教師可享受的保障政策

·”計(jì)劃“的實(shí)施可與”農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃“相結(jié)合。符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設(shè)崗位教師3年聘期視同”農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃“要求的3年基層教學(xué)實(shí)踐。

·特設(shè)崗位教師在聘期內(nèi)，由地方教育行政部門對其進(jìn)行跟蹤評估。對成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務(wù)的，要及時進(jìn)行批評教育，督促改正；對不適合繼續(xù)在教師崗位工作的，應(yīng)及時將其調(diào)整出教師隊(duì)伍并相應(yīng)取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠。

·相關(guān)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設(shè)崗位教師在3年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對自愿留在本地學(xué)校的，要負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却觥?/p>

實(shí)施”計(jì)劃“的地區(qū)要進(jìn)一步創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，今后城市、縣鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位空缺需補(bǔ)充人員時，應(yīng)優(yōu)先聘用特設(shè)崗位教師。

對重新?lián)駱I(yè)的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。特崗教師的戶口管理及待遇

·戶檔管理

聘任期間，特設(shè)崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確定。

檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地。

·待遇（補(bǔ)貼和保險）

特設(shè)崗位教師聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)。中央財(cái)政按人均年20540元的標(biāo)準(zhǔn)撥付。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入水平高于20540元的，高出部分由地方政府承擔(dān)工資支出。

其它津貼補(bǔ)由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補(bǔ)助水平綜合確定。同時提供必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險。