第一篇：教育碩士任教心得和研究計(jì)劃

2014年免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

工作單位：青海省湟源縣第一中 學(xué)

姓名：馬存良

本科專業(yè)：地理科學(xué)

申請(qǐng)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（地理）

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

湟源縣第一中學(xué)

馬存良

2013年9月，我作為新進(jìn)教師任教于青海省湟源縣第一中學(xué)，擔(dān)任高中一年級(jí)四個(gè)班的地理教師。幾個(gè)月的講臺(tái)生活，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風(fēng)景，踏過的是從大學(xué)校園到中學(xué)校園的探尋足跡，這不僅是時(shí)空的變化，更是我啟迪心智、堅(jiān)定信念的一段嶄新生活。

轉(zhuǎn)眼間我已任教半年有余，4個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，讓我深深地愛上了這群孩子以及我的職業(yè)。這學(xué)期，是我跨出校園邁入職場的第一步，也是我構(gòu)想自己教育事業(yè)的第一步，更是發(fā)展自己的教育理想的第一步。因此，有必要對(duì)一學(xué)期的任教工作做一個(gè)系統(tǒng)的反思和總結(jié)。

一、聚精會(huì)神搞教學(xué)

教學(xué)工作是學(xué)校各種工作的核心，是各項(xiàng)工作的重中之重。教學(xué)質(zhì)量的好壞，在相當(dāng)大的程度上決定一所學(xué)校被社會(huì)認(rèn)同的程度。作為教師，站穩(wěn)講臺(tái)，把握好每一個(gè)四十五分鐘，全心全意抓好課堂教學(xué)，這是一個(gè)老師立足的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)期以來，在教學(xué)工作中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的原則，努力上好每一節(jié)課?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

（一）工作態(tài)度：以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)在探索中前進(jìn)

四年的大學(xué)生活教給我的不僅是學(xué)識(shí)與見識(shí)，更重要的是在四年的成長中，我學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。參加工作以來，我深深地體會(huì)到大學(xué)里面學(xué)到的理論知識(shí)與中學(xué)教學(xué)實(shí)際存在一定的差距，因此，作為青年教師的我迫切需要再學(xué)習(xí)，再塑造。在教學(xué)崗位上，學(xué)習(xí)包括見習(xí)觀摩、實(shí)戰(zhàn)演練、理論學(xué)習(xí)等。

多聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我們來到湟源一中后，本以為學(xué)校會(huì)安排老教師帶領(lǐng)新教師，但是學(xué)校沒有安排，為了能盡快的提高教學(xué)質(zhì)量，我就抽時(shí)間去聽其他老師的課。聽課是提高教學(xué)質(zhì)量的一種很好的途徑，學(xué)校要求一學(xué)期必須聽夠20節(jié)課，但是我覺得數(shù)量不重要，重要的是聽完一節(jié)課，能學(xué)到什么才是重要的。所以我聽完課，有好的教學(xué)方法就及時(shí)的記下來，并且運(yùn)用到了日常的教學(xué)方面。

多嘗試，鍛煉工作能力。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在我自己的課堂上，我在努力踐行我大學(xué)里學(xué)到的理論和方法，不斷將自己的教學(xué)理念付諸于實(shí)踐。

多看書，提升專業(yè)技能。我一周就安排了12節(jié)課，課余時(shí)間還算是多的，所以我利用課余時(shí)間，積累專業(yè)知識(shí)和課外新知。學(xué)期教學(xué)中，自己一方面對(duì)中圖版課本學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)上對(duì)人教版、湘教版等課本也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并且與中圖版課本的知識(shí)及其框架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了對(duì)比，汲長補(bǔ)短。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《中國國家地理》、《地理課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》等教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)書籍的研讀，并對(duì)所述有益內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的反思和運(yùn)用。

多向老教師請(qǐng)教，多與老教師交流。我們必須承認(rèn)間接經(jīng)驗(yàn)的重要性。經(jīng)歷了歲月的磨礪和洗禮，老教師們的睿智和成熟不能不說是教育教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景。當(dāng)我不知道某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)怎么處理的時(shí)候，當(dāng)我對(duì)課堂迷茫的時(shí)候，當(dāng)我對(duì)知識(shí)的架構(gòu)缺乏把握的時(shí)候，我總會(huì)向老教師們請(qǐng)教，而他們的耐心解答，總讓我受益匪淺。

多反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。上一節(jié)新課之前認(rèn)真?zhèn)湔n是必須的，那么上完一節(jié)課了，對(duì)本節(jié)課不認(rèn)真反思，就不會(huì)明白哪個(gè)地方改進(jìn)，所以要養(yǎng)成每上完一節(jié)課都要寫教學(xué)反思的習(xí)慣。通過反思教學(xué)，讓自己更清晰地認(rèn)識(shí)自己課堂教學(xué)存在的不足和經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行修改和提升。

（二）任教心得：滿懷激情嘔心瀝血打造詩意地理課堂

在人們實(shí)踐的過程中，意識(shí)作為形而上的東西，對(duì)實(shí)踐效果會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。任何偉大的成功，總與深深的愛脫離不了關(guān)系。

教育需要愛。仁愛，是教師職業(yè)道德的核心。這份愛包含著對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)工作以及所屬事業(yè)的信仰與堅(jiān)持。愛學(xué)生，不論他的起點(diǎn)、他的財(cái)富、他的背景；愛教育，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)樂趣和美好，一個(gè)人的愛心基座在于他的情操與學(xué)養(yǎng)，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會(huì)有愛的表達(dá)，這樣的愛才是真摯的，才是發(fā)自內(nèi)心的。

地理課堂更需要愛。這種愛沒有千言萬語，本身是一種深深的認(rèn)同與執(zhí)著，是對(duì)自我價(jià)值的重塑。一堂滿懷激情的地理課，總會(huì)給學(xué)生帶來美妙的享受，引起無盡的喝彩。所以要多學(xué)習(xí)語文方面的知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)有詩意的地理課堂。

詩意地理課堂，是一種在達(dá)到課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，追求美感與享受的課堂。地理學(xué)起步較晚，古代人在生活中積累的地理知識(shí)往往是通過一些詩詞和諺語、民謠的方式傳遞下來，從這個(gè)層面講，我們的地理本來就是一首飽含智慧與華麗的詩。如講到暖鋒時(shí)提到的“吹面不寒楊柳風(fēng)”，講到梅雨時(shí)提到的“一蓑煙草，滿城飛絮，梅子黃時(shí)雨”等。

打造詩意地理課堂，要從課程架構(gòu)上下工夫。整節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)影響著課堂的教學(xué)效果，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中一定要注意到各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接與過度，要求雁過無痕，輕快自然。

打造詩意地理課堂，語言表達(dá)是關(guān)鍵。語言，是一種傳遞信息的工具。不同的語言表達(dá)，對(duì)人們產(chǎn)生的心理感應(yīng)完全是不一樣的。在教學(xué)中要用幽默風(fēng)趣的語言刺激學(xué)生，使其保持旺盛的精力。打造詩意地理課堂，要密切關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng)。教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能刺激老師的創(chuàng)造力。一堂課，如果師生互動(dòng)良好，往往會(huì)精彩紛呈。

(三)總結(jié)反思：將教育事業(yè)行進(jìn)到底

一學(xué)期的工作忙碌而愉快，有過歡笑，也有過憂郁，但學(xué)有教法、職從良師，總結(jié)過往的種種經(jīng)歷，反思曾經(jīng)的功過得失，在進(jìn)步中成長，在成長中成熟。

1．繼續(xù)加強(qiáng)與同事的交流與合作。獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學(xué)習(xí)方式。所以平時(shí)的教學(xué)中不僅要與同學(xué)科的同事交流，還要與不同學(xué)科的老師交流學(xué)習(xí)，這樣才能積累更多的知識(shí)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2．注意工作回饋，勇于表達(dá)個(gè)人想法。我們每周三的一二節(jié)課都是教研活動(dòng)時(shí)間，在教研活動(dòng)的時(shí)候，我在學(xué)科教學(xué)方面有什么疑問我會(huì)提出來跟其他老師一塊兒討論，還有他們提出來的問題，我有我的想法，我都會(huì)表達(dá)出來，與其他老師探討，從中學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3．強(qiáng)化讀書習(xí)慣，擬定讀書內(nèi)容。入職后，逐漸形成了自我的讀書習(xí)慣，但書籍的選取比較雜亂，特別是對(duì)專業(yè)知識(shí)的汲取非常欠缺，專業(yè)性和方向性不強(qiáng)。在時(shí)間的安排上，也沒有形成良好的閱讀規(guī)律，需要以后常反思，勤鍛煉。

二、抓好課堂管理

現(xiàn)在學(xué)校對(duì)于學(xué)生的時(shí)間安排的特別緊，一天九節(jié)課，一星期就安排四節(jié)自習(xí)課，在課下學(xué)生沒有充裕的時(shí)間去學(xué)習(xí)，所以要抓好一節(jié)課的45分鐘時(shí)間，管理好課堂秩序，要高效的利用這四十五分鐘，才能更快的提高學(xué)生成績?，F(xiàn)在新上任的教師都有一個(gè)問題，就是駕馭課堂的能力，尤其高中，學(xué)生的叛逆心理比較強(qiáng)，不好管理，再加上新教師管理經(jīng)驗(yàn)的欠缺，更加不好管理。所以平時(shí)要做到：

1.第一節(jié)課就對(duì)學(xué)生說明你的要求。這個(gè)很重要，第一節(jié)課你要求了，以后的課堂上出現(xiàn)類似問題的事情就會(huì)變少。

2.多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教管理經(jīng)驗(yàn)。有些老教師專業(yè)知識(shí)方面不如新教師的有，但是人家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)肯定比新教師豐富，所以要多向他們請(qǐng)教，對(duì)課堂管理有很大的幫助。

3.課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到嚴(yán)而有度，松而有度。一節(jié)課老師太嚴(yán)肅，整節(jié)課的課堂氣氛就會(huì)太沉悶，課堂效果不好，要是一節(jié)課放得太開，學(xué)生就會(huì)如放出去的羊一樣，駕馭不住課堂，整節(jié)課也不會(huì)有什么效果。所以要管理好課堂，要嚴(yán)而有度，松而有度。

總之，抓好課堂紀(jì)律是課堂高效的關(guān)鍵，要充分利用45分鐘時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生盡可能實(shí)現(xiàn)最高效的收獲。

三、研究計(jì)劃

教育碩士期間的研究方向和研究計(jì)劃：

從成為國家免費(fèi)師范生的那一刻起，我就非常努力，我喜歡上課，熱愛教師這個(gè)職業(yè)。我將會(huì)非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我喜歡靜靜的看看書，學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。我相信教育碩士課程的學(xué)習(xí)能讓我學(xué)到很多東西，兩年的研究生學(xué)習(xí)將會(huì)在我的人生中起到重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，更有效的學(xué)習(xí)，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計(jì)劃，如有不妥之處，請(qǐng)老師指正： 總體計(jì)劃：

全面學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識(shí)，深入了解所研究領(lǐng)域的前沿科學(xué)。階段性計(jì)劃：

第一階段主要是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的公共課和專業(yè)課。本學(xué)年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫騰出更多的精力，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)被遺忘的專業(yè)知識(shí)，以便能更好的理解和掌握新知識(shí)。在課程學(xué)習(xí)時(shí)間之外，大量閱讀文獻(xiàn)資料，把自己覺得有價(jià)值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供資料和數(shù)據(jù)。

第二階段主要是專業(yè)碩士的實(shí)踐和畢業(yè)論文的撰寫工作。在此階段應(yīng)該深入研究教育教學(xué)和輔助教學(xué)的實(shí)踐，把自己的學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)以致用，遇到問題及時(shí)和同學(xué)討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。在此階段加強(qiáng)文獻(xiàn)的閱讀，為自己論文的撰寫提供素材和靈感。

馬存良 2014年1月

第二篇：在職教育碩士 任教工作總結(jié)

2014免費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告

工作單位：湖北省谷城一中

姓名：陳明明

本科專業(yè)：文秘教育

申請(qǐng)專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（語文）

任教工作總結(jié)

2013年，是我人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一年我離開了象牙塔，于9月份來到我現(xiàn)在所任教的學(xué)校——湖北省谷城一中，正式成為一名人民教師。短短半年的時(shí)間，我迅速成長，褪掉一身稚氣，以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，以主動(dòng)虛心的態(tài)度求教于他人，以一個(gè)真誠之心對(duì)待學(xué)生，努力做一名合格的人民教師?；叵脒@短短半年的時(shí)間，有歡樂有憂愁，有笑語也有淚水。在工作中，取得了一些成績，也有許多需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在我靜下心來認(rèn)真回憶這半年來的生活，做好總結(jié)，以全新的心態(tài)開始新的工作和學(xué)習(xí)！

一、思想認(rèn)識(shí)方面

從2009年8月，接到陜西師范大學(xué)的錄取通知書；從踏進(jìn)師大的校門，我們就被打上了一個(gè)標(biāo)簽——“教師”。也曾有人質(zhì)疑過我的選擇，但我從不懷疑，“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。做一名教師，以自己的言行去影響一代人，我覺得甚為驕傲。

四年的大學(xué)生活，不斷給我灌注一個(gè)理念，做一個(gè)合格的人民教師。我也一直以此為目標(biāo)，踏上講臺(tái)，我也始終堅(jiān)持以教師的道德標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記母校“厚德、積學(xué)、勵(lì)志、敦行”的校訓(xùn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，尊敬師長，愛護(hù)學(xué)生，誠信為人，謙虛謹(jǐn)慎，努力在品行方面給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。

剛開始工作，踏上三尺講臺(tái)，我也曾遇到不少質(zhì)疑。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，跟學(xué)生也找不到共鳴，新的教學(xué)方法無法施展，都讓我倍感壓力。但是我終于頂住了壓力，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備每一堂課；虛心向?qū)W校經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，探討新穎的教學(xué)模式；主動(dòng)跟學(xué)生交流，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在的我，站在講臺(tái)上，能夠跟學(xué)生侃侃而談，表達(dá)自如，也能夠適當(dāng)?shù)挠哪幌?，讓氣氛活躍，與學(xué)生的相處越來越融洽，常規(guī)教學(xué)也得以順利展開。

二、教學(xué)工作方面 一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，給我?guī)碜钌畹母杏|便是：在教學(xué)方面，理論終究是理論，實(shí)踐才是真功夫。在大學(xué)里，我們學(xué)到了許多的理論知識(shí)，比如教學(xué)理念，授課模式，課程標(biāo)準(zhǔn)等等。我們也曾在教室同學(xué)之間相互講課、評(píng)課，也參加了近3個(gè)月的實(shí)習(xí)。然而，真正走上教師崗位，才發(fā)現(xiàn)這些準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們面對(duì)的實(shí)際狀況，要比書本上復(fù)雜得多；我們面對(duì)的學(xué)生，也不像想象中的那么簡單，這需要我不斷的學(xué)習(xí)、摸索。

整體而言，我的教學(xué)工作還算令人滿意。在上個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)湖北省谷城一中高一（9）班的語文教學(xué)工作，在高一上學(xué)期的期中、期末兩次聯(lián)考中，我任教的班級(jí)都取得了十個(gè)實(shí)驗(yàn)班語文單科第一的成績。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作甚為滿意，學(xué)生對(duì)我的態(tài)度也從最初的質(zhì)疑漸漸變成認(rèn)同和信任，這學(xué)期文理分科后，我開始擔(dān)任文科奧賽班的語文教學(xué)工作。

上好一節(jié)課，前提是要好好備課。剛開始時(shí)，我習(xí)慣了搜集大量資料綜合去看，然而總是找不到頭緒和重點(diǎn)，浪費(fèi)了大量時(shí)間，效率卻很低。針對(duì)這一情況，我請(qǐng)教了師傅，也是高一語文備課組的老師，在師傅的指點(diǎn)下，我開始以一個(gè)全新的心態(tài)面對(duì)備課。備課前，我會(huì)認(rèn)真吃透教材，自己找到每篇課文的關(guān)鍵點(diǎn)，然后細(xì)枝末節(jié)處再逐步細(xì)化。遇到不能把握的問題，我都去虛心同其他老師商量解決。一學(xué)期來，我一直堅(jiān)持手寫教案，寫詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)化教案，同時(shí)遵照學(xué)校規(guī)定超前兩周備課。根據(jù)不同課時(shí)的實(shí)際情況，我有時(shí)也會(huì)制作多媒體課件來輔助課堂教學(xué)。剛站上講臺(tái)的時(shí)候，我的心理狀態(tài)沒調(diào)整好，常常因?yàn)榫o張導(dǎo)致筆誤或者口誤，而且思路放不開，多是照本宣科，使得課堂死板沒有活力，一度被學(xué)生質(zhì)疑，自己也不自信，情況比較糟糕。但是經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，尤其是新老教師結(jié)對(duì)子以后，在師傅的指導(dǎo)下，我了解了很多實(shí)用的方法。同時(shí)，我自己也常常思考怎樣讓課堂更加生動(dòng)有效，并將思考所得嘗試運(yùn)用在我的課堂上。經(jīng)過不斷探求和嘗試，我的課堂掌控力漸漸有了提高，課堂上的失誤逐漸減少，學(xué)生慢慢對(duì)我也產(chǎn)生了信任。隨后，我也越來越自信，開始敢于在課堂上發(fā)揮，兩個(gè)月后，基本上能站住講臺(tái)了。

在教學(xué)內(nèi)容方面，除了必修的課本，我還堅(jiān)持讓學(xué)生每天早讀背一則論語，再利用上課前幾分鐘給他們進(jìn)行講解，希望以此來增加學(xué)生的文化積累，提高學(xué)生的文言水平。本學(xué)期，我計(jì)劃帶領(lǐng)他們背誦古代詩詞名句。同時(shí)，我還不知學(xué)生每周寫一篇周記，每篇周記我都認(rèn)真批改從不應(yīng)付。不少學(xué)生通過周記向我反映他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中的各種問題，我也耐心地一一幫他們解答。本學(xué)期，我對(duì)此進(jìn)行了一定的調(diào)整，改為兩周寫一篇周記，每周講一次作文，然后寫、評(píng)作文，希望能對(duì)他們寫作水平的提高有幫助。

葉瀾教授曾提出這樣的看法：一個(gè)教師寫30年的教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。我十分認(rèn)同他的觀點(diǎn)，因此，我堅(jiān)持在每篇課文上完后都寫一些教學(xué)反思。有時(shí)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇或者課堂整體框布局進(jìn)行反思，有時(shí)是對(duì)學(xué)生的隨堂反應(yīng)進(jìn)行記錄，或許內(nèi)容還十分淺陋，思考也不夠深入，但都是我個(gè)人專業(yè)成長的經(jīng)驗(yàn)積累。

我所任教的谷城一中對(duì)青年教師也著意栽培，給我們安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做師傅給我們指導(dǎo)。我的師傅丁少華老師博學(xué)且隨和，從他身上，我不僅學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行教學(xué)，也同時(shí)學(xué)習(xí)一種做人的態(tài)度和方法。我經(jīng)常去聽他講課，也在課下跟他探討交流，感覺收獲頗豐。另外，多次參加省市相關(guān)的語文教學(xué)工作的展示會(huì)、研討會(huì)等等，從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，也得到一些感悟。每一堂課都不是完美的，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，追求永無止境。

在師傅以及其他老師的幫助和指導(dǎo)下，我不斷摸索和嘗試，通過一學(xué)期經(jīng)驗(yàn)積累，確實(shí)有了一定的進(jìn)步。這些，離不開自己的努力和師傅的指導(dǎo)，更重要的是有那群可愛的孩子們，他們沒有因?yàn)槲业牟蛔愣⒖谭穸ㄎ?，而是寬容地等待我改變，包容我的失誤，肯定我的進(jìn)步，陪我一起成長。

三、發(fā)現(xiàn)問題

教學(xué)過程中，很多老師都說我們免費(fèi)師范生的底子好，基本功扎實(shí)，我自己也感覺在學(xué)科知識(shí)方面還是充足的。但是即使我比較自信的這點(diǎn)，也依然存在很多問題。

經(jīng)過陜西師大文學(xué)院四年的學(xué)習(xí)，我本以為自己在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備方面已經(jīng)完全能勝任高中的語文教學(xué)任務(wù)，可在實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)情況并非如此。大學(xué)所教授的只是更多基于宏觀的層面，文學(xué)史的學(xué)習(xí)、語言學(xué)知識(shí)的了解以及文學(xué)作品的鑒賞，都是從宏觀上培養(yǎng)我們的見識(shí)和鑒賞能力。但在中學(xué)語文教學(xué)工作中，卻有很多細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)需要落實(shí)，比如一個(gè)文言虛詞的各種用法以及在中學(xué)文言文中的例句，這些是大學(xué)課堂上沒有涉及到的，需要再次總結(jié)。

而且，語文學(xué)科還存在一個(gè)特點(diǎn)，就是教學(xué)內(nèi)容的不確定性，一篇課文，可以分析的角度很多，作為新老師，我往往不確定哪些是必講重點(diǎn)哪些可以自己拓展。比如剛開始，我喜歡給學(xué)生講很多文學(xué)史知識(shí)，因?yàn)槟欠矫娴膬?nèi)容我比較熟悉，可后來發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)語文課堂上，這有時(shí)候是沒有必要的，便進(jìn)行了一些改變。

此外，語文課堂涵蓋的內(nèi)容很廣泛，在教學(xué)中，我就深深感覺自己在歷史知識(shí)方面的欠缺，極有補(bǔ)充的必要。

但一個(gè)人摸索著學(xué)習(xí)終究有些盲目，而且效率較低，所以，我希望能夠再進(jìn)一步深造，全方位提升自己。而教育部特別給與我們免試在職攻讀教育碩士的機(jī)會(huì)，我覺得一定要珍惜，從而全面進(jìn)步，為祖國培養(yǎng)更多的人才，同時(shí)也朝自己成為一名教育家的理想進(jìn)發(fā)。

研究方向

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，因此，在申請(qǐng)讀研之初，定要制定好本階段的整體計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。因此，我就自己的讀研階段做出計(jì)劃如下，望指正：

一、整體研究方向

就讀教育碩士期間，擬以中學(xué)語文教育為主要研究方向，熟悉教育學(xué)歷史，明確教育改革方向，了解現(xiàn)代教育理論并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于課堂，且針對(duì)中學(xué)語文教學(xué)，重新構(gòu)建知識(shí)體系。

二、階段性研究安排

1、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程以及專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)。

擬在這一階段，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)課程的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)課程方面，抓好英語的學(xué)習(xí)，雖然我們是語文學(xué)科，但學(xué)好英語對(duì)于我們將來的深造很有幫助，而工作半年來基本忽視了英語的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)重新學(xué)習(xí)。專業(yè)必修課程方面，能夠?qū)π睦韺W(xué)有一個(gè)更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)，本科階段學(xué)過心理學(xué)的一些皮毛，而在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)心理學(xué)極有用處，有利于生心理，對(duì)癥下藥。此外我還希望對(duì)教育學(xué)尤其是語文教學(xué)方法論有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，以此來指導(dǎo)自己的工作。同時(shí)，希望在此階段找到自己的興趣點(diǎn)，爭取發(fā)表幾篇論文。

2、工作實(shí)踐和畢業(yè)論文的撰寫

在此階段，應(yīng)盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，利用我們?cè)诼氉x研的特蘇醒，把攻讀教育碩士期間所學(xué)理論切實(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論，遇到問題能及時(shí)與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行探討交流。同時(shí)，要在前一階段進(jìn)行大量閱讀的前提下，深入思考，完成畢業(yè)論文的撰寫。

對(duì)于一名立志終身從教并以教育家為理想的青年教師，讀研深造是極有幫助和必要的。因此，我再次提出重回陜西師大就讀教育碩士的申請(qǐng)，希望母校能夠同意！

同時(shí)，要再一次感謝母校的培養(yǎng)，在陜西師大我度過了充實(shí)快樂的本科四年，很期待再度歸來，進(jìn)行深造。

第三篇：任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)和研究計(jì)劃 工作總結(jié)：

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我來到XX中學(xué)已經(jīng)有半年之久。回想這半年的工作和學(xué)習(xí)，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進(jìn)的地方，和同事、學(xué)生在一起的日子是幸福的?，F(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來的工作總結(jié)，收拾好心情，開始新的工作和學(xué)習(xí)！

一、思想政治方面

在我還沒有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，能夠走上那三寸講臺(tái)是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時(shí)，一種責(zé)任也就孕育而生了！教書育人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的神圣使命的我懷著滿腔熱情來到了XX中學(xué)，開始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠(yuǎn)忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺學(xué)習(xí)黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個(gè)代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實(shí)事求是，努力弘揚(yáng)“為公、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、爭先”的實(shí)效精神。平時(shí)，我積極參加全校教職工大會(huì)以及學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，始終嚴(yán)格要求自己，力求自己的一言一行對(duì)學(xué)生起到表率作用。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進(jìn)，我仍需繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論，學(xué)習(xí)教育理論，來扎實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)工作方面

教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，從學(xué)生的角度精心設(shè)計(jì)，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在高效課堂的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都能把自己當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，老師只起到了引導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。高效課堂不但讓學(xué)生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導(dǎo)學(xué)案，互相配合，通力合作，實(shí)現(xiàn)了集體備課，導(dǎo)學(xué)案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。通過制定導(dǎo)學(xué)案，增強(qiáng)了老師們之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設(shè)，使同學(xué)們之間增強(qiáng)了凝聚力，同學(xué)們的集體意識(shí)增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也增強(qiáng)，通過小組之間的競爭，培養(yǎng)了同學(xué)們的競爭意識(shí)。高效課堂鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了老師。

2011-2012學(xué)第一學(xué)期我擔(dān)任高一（8）班、（9）班、（10）班、（11）班、（13）班和（14）班6個(gè)普通班的生物教學(xué)工作。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，所以要求教學(xué)方法、教學(xué)手段需要不斷的更新和變化，我在實(shí)際教學(xué)過程中也在不斷的摸索的完善。對(duì)于上學(xué)期的教學(xué)工作我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題；

2、能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個(gè)方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)上與學(xué)生實(shí)際有否差異等。②學(xué)情分析。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行自我教學(xué)反思，才能切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。③教學(xué)過程。包括提問設(shè)計(jì)、知識(shí)點(diǎn)安排順序、課堂組織形式，習(xí)題反饋等。④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果、教學(xué)反思與改進(jìn)方案。這種反思能敦促自己在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷進(jìn)步。

二、課后反思，以下是我在以后的課堂中應(yīng)該完善的一些地方。1．新課改的指導(dǎo)思想是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以講練結(jié)合為主線。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來，真正參與到課堂教學(xué)中來。

在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)溝通太少，沒有即使關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的表情、反應(yīng)，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點(diǎn)和不足之處

2.知識(shí)點(diǎn)疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時(shí)難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以及其在教材中的地位、和各個(gè)章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對(duì)教材的不熟悉。所以在備課時(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會(huì)多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師求教，彌補(bǔ)不足。

3．應(yīng)該多練習(xí)題，這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容講解過多，給學(xué)生留下的時(shí)間比較少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂練習(xí)時(shí)間較少，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能做到當(dāng)堂吸收當(dāng)堂利用，導(dǎo)致教學(xué)效率會(huì)大打折扣。

總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對(duì)課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時(shí)作出適當(dāng)?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。布魯巴赫指出：“反思性實(shí)踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。

研究方向： XX課程與教學(xué)論

研究計(jì)劃：

作為國家免費(fèi)師范生政策的首屆受益者，轉(zhuǎn)眼間走上基礎(chǔ)教育工作崗位已半年時(shí)間。半年中，我在不斷的學(xué)習(xí)和探索中逐步走向一個(gè)成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，我希望可以不斷提高自己在生物教學(xué)各方面的能力，并將之進(jìn)一步運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。為此，我制定了如下研究計(jì)劃：

一、充分合理利用時(shí)間，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。

教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐研究五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真鉆研專業(yè)課程，與教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，不斷完善理論知識(shí)儲(chǔ)備來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作。

二、根據(jù)所在學(xué)?，F(xiàn)狀，研究適合學(xué)生發(fā)展的有效教學(xué)模式。

XX中學(xué)建校X年，學(xué)校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。整堂課以教師的教為主、學(xué)生的學(xué)為輔。雖然老教師的身上積攢了無數(shù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是卻忽略了課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過了解，學(xué)校生源歷年來都是全縣最差的，傳統(tǒng)額教學(xué)模式，整節(jié)課都是滿堂灌，使學(xué)生覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的成績?cè)絹碓讲?，教師的工作越來越累。在研究生階段，我將會(huì)不斷探究和嘗試新的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體和主宰，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、拓展教育學(xué)、心理學(xué)理論知識(shí)。

在半年的教學(xué)工作中，我的大部分時(shí)間都用于備課、批改作業(yè)等工作當(dāng)中，很少有時(shí)間去讀一些教育專著、教育心理學(xué)方面的書籍，而在教學(xué)的過程中我深刻的意識(shí)到自己這方面知識(shí)儲(chǔ)備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進(jìn)步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進(jìn)的教育理念，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能真正的將所學(xué)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、獨(dú)立思考，聯(lián)系實(shí)際，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會(huì)通過閱讀、學(xué)習(xí)課程，以及在教學(xué)實(shí)踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨(dú)立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學(xué)習(xí)期間，積極與導(dǎo)師聯(lián)系，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫。

小結(jié)： 我希望通過這次攻讀研究生的機(jī)會(huì)，從理論知識(shí)到實(shí)踐教學(xué)技能，不斷充實(shí)完善自我。從自身實(shí)際出發(fā)、從所在學(xué)校的具體情況出發(fā)，為推動(dòng)整個(gè)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，為本校學(xué)生的終身發(fā)展，獻(xiàn)出自己的力量。

第四篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

2013年7月，我懷著對(duì)母校的留戀不舍，對(duì)未來的期待與少許忐忑之情踏上了回家的路途，并于8月中旬正式在我現(xiàn)在所在的單位—昌吉市第一中學(xué)任教。我在學(xué)校的工作主要分為兩大部分：教學(xué)和校辦秘書。因?yàn)閷W(xué)校校辦秘書的工作比較瑣碎，事情比較多，所以作為主課教師的我只用帶一個(gè)班級(jí)的課程。接到這份秘書的工作多我來說既有利也有弊。利在于可以用繁瑣、大量的行政工作鍛煉自己的辦事能力，促進(jìn)自己在人情世故方面盡早成熟，而弊端則是作為一名教師，秘書工作必然會(huì)影響到我的教學(xué)工作，從教學(xué)成長方面沒有益處。

下面我將就我這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)并對(duì)研究計(jì)劃做出報(bào)告。

一、教學(xué)工作

開學(xué)初，我由于學(xué)校安排，任初一年級(jí)某班的數(shù)學(xué)教師。起初是有些不適應(yīng)，畢竟在大學(xué)期間，家教一直在帶高中學(xué)生，大三時(shí)的講課練習(xí)也一直在練習(xí)高中課程的講授。初中內(nèi)容于我而言雖然簡單卻很陌生，也不清楚如何更好的和剛剛離開小心進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生相處。期間，也受到了同班班主任的指導(dǎo)，了解了采用什么樣的方式方法對(duì)待初中學(xué)生才是對(duì)的。然而不出一星期，學(xué)校因?yàn)樵黾恿艘粋€(gè)高中班而將我調(diào)去教高中。開始的時(shí)候是挺開心的，認(rèn)為自己可以教自己熟悉的年級(jí)了，可當(dāng)我真正進(jìn)入教學(xué)中后，才意識(shí)到，即使在大學(xué)期間一直練習(xí)講授高中教材，可在真正的實(shí)踐中完全是另一回事。大學(xué)期間練習(xí)時(shí)，配合自己的是大學(xué)同學(xué)，而高中講課中，配合自己的是完全沒有學(xué)過這些知識(shí)，理解能力弱很多的高中生。再加上自己沒有經(jīng)驗(yàn)，不能夠準(zhǔn)確的把握住學(xué)生知識(shí)薄弱的地方，使得自己的講課進(jìn)行的很困難，常常有力不從心的感覺。所幸，學(xué)校制定了完善的師徒結(jié)對(duì)制度，讓我一入學(xué)就可以拜我校的名師—余朝忠老師為師。余老師在我備課、上課、課后作業(yè)設(shè)計(jì)上都給了很多寶貴的建議，讓我逐漸理清了自己的教學(xué)思路。

1、備課方面，我每次都會(huì)看很多資料，上網(wǎng)查詢，力求能設(shè)

計(jì)出合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。例題與練習(xí)題的選擇也不會(huì)一味圖省事而只選用教課書上的題目。為保證題目適合自己所帶的基礎(chǔ)較其他班要差的學(xué)生，我會(huì)特意設(shè)計(jì)一些簡單題以幫助弱勢(shì)學(xué)生，也會(huì)在最后選擇一道稍難的題目滿足成績相對(duì)較好的學(xué)生，保證做到學(xué)校要求的培優(yōu)扶困，以保證不同層次的學(xué)生可以得到與其理解能力同等程度的鍛煉。我還堅(jiān)持每周至少聽一節(jié)師傅的課，有時(shí)因?yàn)楣ぷ?，課程沖突造成沒法去聽課，我也會(huì)在自己上課前先去找?guī)煾岛退懻撘幌伦约旱恼n程設(shè)計(jì)，詢問需要注意的地方，將自己事前能做的準(zhǔn)備盡量做到完善。

2、課堂教學(xué)方面，我首先是努力克服了站上講臺(tái)的不適應(yīng)，不斷的鍛煉自己，力爭使自己在最短的時(shí)間達(dá)到大方自然的教態(tài)。由于自己才畢業(yè)，年齡較小，很難約束住學(xué)生，所以我也一直和同事討論如何在既保持和學(xué)生年齡相近容易親近的優(yōu)勢(shì)下又能夠不失教師的威嚴(yán)，防止學(xué)生由于親近而在課堂上不認(rèn)真聽課的情況出現(xiàn)。另外，課堂中，我也試著采取幽默的語言、組織一些課堂小活動(dòng)活躍氣氛，盡量讓學(xué)生在比較愉悅輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受與掌握。

3、作業(yè)布置方面，我也是秉持著以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，接受能力，結(jié)合書本、練習(xí)冊(cè)以及網(wǎng)絡(luò)資料等，有梯度的設(shè)計(jì)課后作業(yè)，以幫助學(xué)生盡快熟練掌握新學(xué)習(xí)的知識(shí)。

4、課后輔導(dǎo)方面，由于校辦秘書工作的繁忙，我沒有太多的

時(shí)間與學(xué)生接觸，在課堂上我會(huì)用語言多鼓勵(lì)學(xué)生去辦公室問題，如果有學(xué)生去問我問題，即便工作再忙，我也會(huì)立即停下手邊的工作，耐心細(xì)致的給學(xué)生講解。

雖然數(shù)學(xué)這門課需要學(xué)生大量的做習(xí)題，但我不認(rèn)為在高中尤其是高一學(xué)生如此大的課業(yè)壓力下多加課，多布置練習(xí)題是有效的方法。我堅(jiān)持習(xí)題的精講精練，所有的內(nèi)容也盡量在課堂中講完，不多占用學(xué)生其他時(shí)間。這樣的理念，在學(xué)期末給了我驚喜。我所帶的班級(jí)是學(xué)校里最差的班級(jí)，期初包括期中考試時(shí)的成績不僅排在年級(jí)最后一名，平均分還比倒數(shù)第二名低了近十分，可是在期末考試的時(shí)候，這個(gè)班的平均分排名上升了一名，比最后一名高了近兩分。這讓我很受鼓舞，找到了自己將來的教學(xué)方向。未來的日子里，我也會(huì)順著這個(gè)方向繼續(xù)努力。

二、秘書工作

校辦被稱為是學(xué)校行政的咽喉部門，起到上傳下達(dá)的作用。在這里的工作不僅重要，同時(shí)也很繁雜。過去的一學(xué)期中，我除了上課時(shí)間，大部分時(shí)間都在做秘書工作。學(xué)校每學(xué)期的檢查特別多，校辦負(fù)責(zé)迎檢工作，自然工作量要大的多。很多檢查還需要準(zhǔn)備檔案，不僅在工作期間沒有閑暇，甚至很需要加班加點(diǎn)以保證工作順利的完成。在各種檢查的準(zhǔn)備過程中，我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。做事要認(rèn)真仔細(xì)，遇事不能慌張，不要盲目的聽從指令做事，多加考慮確定一個(gè)切實(shí)可行的辦法后再行動(dòng)，免得最后做了無用功。在行政秘書的工作分配中，我被分到了最麻煩的人事工作。想要做好這份工作，遇事需要克服我做事喜歡拖拉的壞毛病，不能粗心大意，否則只會(huì)增加自己的工作量，讓自己做重復(fù)工作。經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，我現(xiàn)在不論是準(zhǔn)備檔案資料還是辦人事方面的職稱晉升效率都較剛來學(xué)校的時(shí)候要高的多。

三、工作中存在的問題和不足。教學(xué)上還是不能很好的掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，很難把握學(xué)生的知識(shí)掌握情況；尚未實(shí)現(xiàn)用“生本模式”授課；各別知識(shí)自己也不是很熟練，給學(xué)生講的不夠透徹；校辦工作在量較大的情況下還是容易出現(xiàn)煩躁情緒，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真工作的情況，辦事仍有些拖沓。

四、研究計(jì)劃

作為一名免費(fèi)師范生，在國家政策的幫助下，我走上了基礎(chǔ)教育工作崗位，如今已經(jīng)過了近半年。在這些時(shí)間里，我通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，逐步走過教師職業(yè)發(fā)展階段的適應(yīng)期而向一名成熟而合格的教育工作者邁進(jìn)。但我仍覺得自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能上有所不足，自身工作上存在很大的局限。我希望能夠通過這次進(jìn)修研究生的機(jī)會(huì)，可以不斷提高自己在數(shù)學(xué)教學(xué)各方面的能力，并將之運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中來。為此，我制定了如下的研究計(jì)劃。

一、充分合理利用時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。通過了解，我知道了教育碩士所修課程包括公共學(xué)位必修課程、學(xué)位基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實(shí)踐五個(gè)部分。我會(huì)利用工作之余，安排好學(xué)習(xí)實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)課程，將之與教育實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起，不斷完善自己的理論知識(shí)，充實(shí)自己的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐手段。

二、利用專業(yè)知識(shí)，探索高效課堂模式。

保證課堂備課的精細(xì)化，設(shè)計(jì)完整清晰的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，課堂環(huán) 節(jié)，學(xué)生活動(dòng)，點(diǎn)撥策略。對(duì)于重難點(diǎn)的把握結(jié)合考點(diǎn)設(shè)計(jì)，防止自我表現(xiàn)過多，貼合學(xué)生實(shí)際教學(xué)。

三、結(jié)合實(shí)踐，撰寫畢業(yè)論文。

暑假去學(xué)校學(xué)習(xí)期間，我會(huì)抓緊時(shí)間，閱讀大量文獻(xiàn)資料，結(jié)合自己的教育實(shí)際，完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。

這就是我的數(shù)學(xué)教育學(xué)碩士的研究計(jì)劃報(bào)告，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中，繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃

開學(xué)伊始，跑操、廣播操學(xué)生們最厭煩，又不得不做的必修項(xiàng)目開始啦！課前動(dòng)員一定要到位，要不定會(huì)影響他們的上課情緒。

開學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課我是這樣安排的：甭管他們起立站成什么樣子，先打擊一番，讓他們反省一下整個(gè)寒假懶散的生活讓他們的形體出現(xiàn)了怎樣的變化。孩子們前后左右互相看一眼，都不好意思的挺直了下身體，用PPT展示了正確的站姿，孩子們一起讀，邊讀邊調(diào)整，整個(gè)班級(jí)看起來有生氣多了。緊接著我給學(xué)生看了幾張國旗班軍人和空姐的圖片，讓他們?nèi)バ蕾p美，分析美的來源。再思考校園里的他們和圖片上的軍人、空姐一樣，都是穿著統(tǒng)一的服裝，可為什么圖片上的人可以用威嚴(yán)、挺拔、優(yōu)雅、自信等等美好的詞匯來形容，而你們卻總是抱怨單調(diào)的校服體現(xiàn)不出自己個(gè)性。學(xué)生們開始踴躍發(fā)言，當(dāng)然不乏一些胡攪蠻纏，說校服不好看啦，不像制服可以體現(xiàn)特色等等，但每個(gè)班都有幾個(gè)孩子會(huì)提到氣質(zhì)和身姿，讓我欣慰目的達(dá)到了，至少他們的小腦袋里會(huì)轉(zhuǎn)一下，知道怎么站是美的，自己平時(shí)不注意的一些細(xì)節(jié)問題是要避免的。再次起立，看孩子們故意挺起的小胸脯真是可愛。

站姿強(qiáng)調(diào)過后，和學(xué)生交代了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，第一項(xiàng)就是開學(xué)前幾周的復(fù)習(xí)跑操、廣播操，就知道他們要亂吼，所以故意換了個(gè)說法叫：“找回我們往日的風(fēng)采”。孩子們都很好奇這一條，抬著小腦袋琢磨著，我順勢(shì)點(diǎn)了幾張各個(gè)班級(jí)上學(xué)期跑操的、廣播操比賽的還有運(yùn)動(dòng)會(huì)上照片，孩子們忙著將自己班和別的班級(jí)做著對(duì)比，討論過后，聰明的就開始發(fā)問了，老師不就是要做操了嗎，接下來又是統(tǒng)一的唉聲嘆氣。和上學(xué)期一樣，面對(duì)廣播操我只能和他們強(qiáng)調(diào)鍛煉的意義，介紹廣播操歷史悠久又能傳流至今是有道理的，大道理過后就是集體意識(shí)的培養(yǎng)，這一堆堆的苦口婆心后，我反問他們，你們覺得自己的廣播操做的怎樣，不用想，肯定是厚臉皮的異口同聲的“好”。果不其然。我說好，那咱就看看標(biāo)準(zhǔn)的，和你們這個(gè)“好”有什么差距沒有。放了段廣播體操的教學(xué)視頻，孩子們是一聲接一聲的“哇塞！”，最后給我個(gè)結(jié)論：“老師你放的那個(gè)不是真人做的，是三維動(dòng)畫吧？！”我問道：“看著標(biāo)準(zhǔn)的，我們?cè)僦匦聦W(xué)、重新復(fù)習(xí)你們還覺得過分嗎？”孩子們委屈的不說話了。哈，成功！再跟他們說點(diǎn)開心的，廣播操復(fù)習(xí)好了，本學(xué)期的教學(xué)單元是籃球，男孩子們歡呼雀躍，女孩子們有幾個(gè)把頭耷拉下去了，我就知道會(huì)這樣，畢竟沒有一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是每個(gè)人都熱愛的?？刂坪媚猩鷤兊陌l(fā)問之后，我又做了次教學(xué)動(dòng)員，問他們：“籃球是國際上公認(rèn)的、被大多數(shù)人所推崇的運(yùn)動(dòng)嗎？”男孩子們的這聲“是”聲音大的嚇人。我繼續(xù)：“那看不懂、不會(huì)玩這項(xiàng)國際化的運(yùn)動(dòng)是不是就out了？”這個(gè)肯定的聲音就更大了一點(diǎn)。那當(dāng)然必須趁這個(gè)熱乎勁再強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)課堂紀(jì)律，上學(xué)期玩籃球時(shí)出現(xiàn)的搶球、瘋跑可是讓人頭疼。我再問：“那籃球是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？”男孩們肯定答得上這個(gè)問題：“集體運(yùn)動(dòng)?！薄澳俏覀?cè)谇驁錾暇捅仨汅w現(xiàn)出這個(gè)精神，籃球場是個(gè)神圣的地方，它不容許自私自利、更不允許個(gè)人主義，想想我們上學(xué)期在籃球場上做的一些不雅之事，我希望大家這學(xué)期學(xué)習(xí)籃球的同時(shí)也能更專業(yè)一點(diǎn)，尊重球場、尊重同伴也是尊重自己?！边@段話我說的慷慨激昂，孩子們的眼神中也看出他們是被“忽悠”住啦！我心里就想，再換個(gè)班級(jí)這段話要說的更震撼一點(diǎn)，越震撼效果也就越明顯。最后再和孩子們約法三章，他們是毫不猶豫的滿口答應(yīng)，我當(dāng)然知道，他們考慮的時(shí)間越短，可信性也就越弱，和孩子們斗智斗勇的日子還長著呢。

每一堂室內(nèi)課，都是要有一定效果的。因?yàn)樵谑彝忾_闊的環(huán)境下孩子們對(duì)你說的話根本不往心里去，所以室外課只適合下命令，而道理必須在室內(nèi)課上講清楚，至于有效期有多長不必在意，隨時(shí)的提醒會(huì)將他們聽進(jìn)去的道理喚醒的。

通過一學(xué)期的任教，我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師應(yīng)該從備好每一節(jié)課開始。

學(xué)校體育的中心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能把課上地好些呢？我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個(gè)方面：

1、熟悉和精通教學(xué)大綱和教材；

2、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系；

3、安排和設(shè)計(jì)好備課環(huán)境；

4、集思廣益，集體備課。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材的的“三基”，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、首先熟悉和精通教學(xué)大綱和教材

教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對(duì)照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時(shí)數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對(duì)教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。教師對(duì)教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會(huì)、練習(xí)和掌握。同時(shí)，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識(shí)，掌握和鉆研各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時(shí)注意積累資料，多閱讀體育書刊、報(bào)紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時(shí)收集加以保存，以備備課時(shí)可以翻閱

二、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系

由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時(shí)必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，在備課時(shí)必須考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動(dòng)的手段說明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會(huì)學(xué)生某些“三基”知識(shí)，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。

研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。研究計(jì)劃報(bào)告： 1.研究動(dòng)機(jī)：體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段以增進(jìn)中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。以身體練習(xí)為主要手段決定著體育與健康課程的實(shí)施必須以實(shí)踐課為主，而體育實(shí)踐課必須有一定的場地器材作為物質(zhì)基礎(chǔ)才能保證體育教學(xué)過程的實(shí)施，因此，場地器材是實(shí)施體育與健康課程必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。2.研究目的：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)和利用各種資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色，體育場地、器材是加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康的物質(zhì)保障。