第一篇：(臥鋪)“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)工作總結(jié) 1

雙王城臥鋪小學(xué)“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)濰坊市教育局和壽光市教育局文件精神，我校認(rèn)真組織開(kāi)展了“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、高度重視 精心安排

根據(jù)濰坊市和壽光市教育局“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案，我校迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，召開(kāi)全校教師動(dòng)員大會(huì)，制定學(xué)校實(shí)施方案以及相關(guān)制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作階段性分析，查漏補(bǔ)缺等都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過(guò)程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、家訪的總體規(guī)劃

我?！叭f(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展分三步走：

1、廣發(fā)發(fā)動(dòng)，深入學(xué)習(xí)。學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)開(kāi)展月段配檔表，召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，開(kāi)設(shè)了宣傳欄、主題板報(bào)，營(yíng)造了濃厚氛圍；同時(shí)制定了教師學(xué)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行了訪前培訓(xùn)；圍繞“如何做好家訪？”、“培養(yǎng)什么樣的人才？”、“怎樣培養(yǎng)人才？”等議題展開(kāi)了大討論，進(jìn)行了家訪“金點(diǎn)子”優(yōu)秀案例評(píng)選，有效提高了教師對(duì)家訪工作的認(rèn)識(shí)。

2、全員育人，訪前準(zhǔn)備。學(xué)校統(tǒng)一安排家訪分工，要求各班班主任重點(diǎn)摸清班內(nèi)家庭貧困生、學(xué)習(xí)困難生、單親及父母雙亡家庭的學(xué)生、留守兒童、外來(lái)務(wù)工人員子女、隨班就讀殘疾兒童、身體及心理不健康兒童等特出群體學(xué)生，并為其建立“成長(zhǎng)檔案”。家訪前，要求教師提前與班主任聯(lián)系，詳細(xì)了解家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的具體困難和迫切需要解決的問(wèn)題，熟知家訪內(nèi)容，備好課，做到“六必知”： 即教育的政策措施進(jìn)家庭，我市教育工作取得的成績(jī)進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭。

3、走訪家長(zhǎng)，征求意見(jiàn)。以入戶家訪為主、電話家訪為輔，講求家訪實(shí)效，做到“六知道”： 即學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議；遵守家訪紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”： 即不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。家訪時(shí)，教師要詳細(xì)記錄家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育系統(tǒng)的意見(jiàn)建議，認(rèn)真填寫好家訪情況記錄表，家訪結(jié)束，寫出家訪手記、家訪工作案例，各班列出問(wèn)題清單，建立問(wèn)題整改臺(tái)賬，學(xué)校進(jìn)行匯總，學(xué)校召開(kāi)專題會(huì)議，研究制定解決措施，力爭(zhēng)給家長(zhǎng)一個(gè)滿意答復(fù)。

三、“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”工作開(kāi)展情況

1、成立了“臥鋪小學(xué)萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，班子成員、班主任為組員。

2、制定了學(xué)校“家訪”實(shí)施方案及月段工作配檔表，統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)方式，記好筆記，寫出心得體會(huì)。

3、統(tǒng)一設(shè)立教師家訪備課專用紙、家訪調(diào)查問(wèn)卷、家訪記錄，統(tǒng)一印刷家訪宣傳材料，分發(fā)到家長(zhǎng)手中。

4、定期召開(kāi)兩會(huì)

全校教師動(dòng)員會(huì)

針對(duì)家訪如何進(jìn)行開(kāi)展討論交流會(huì) 5.建立“特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案”、做好教師家訪分工

建立“特殊群體學(xué)生檔案”

干部教師家訪分工表

6、鼓勵(lì)教師積極撰寫家訪“金點(diǎn)子”案例：要求教師人人寫出家訪金點(diǎn)子案例，我校王樹(shù)洋、吳成龍、徐增亭老師撰寫的金點(diǎn)子案例被教辦推薦。

7、注重總結(jié)宣傳，我校有多篇家訪報(bào)道在壽光教育信息網(wǎng)發(fā)表

四、我校教師家訪具體做法

1、在充分做好各項(xiàng)訪前準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，從4月25日開(kāi)始，雙王城臥鋪小學(xué)正式啟動(dòng)了教師“入戶家訪”征求家長(zhǎng)意見(jiàn)活動(dòng)。

2、本次家訪學(xué)校教師全員參與，由學(xué)校統(tǒng)一安排教師家訪分工，各班建立了“特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，這些特殊學(xué)生群體作為本次家訪“必訪”對(duì)象。家訪老師提前按照學(xué)校要求備好了課，備課內(nèi)容涵蓋了“六必進(jìn)”的相關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)召開(kāi)專題會(huì)培訓(xùn)，讓家訪老師熟知家訪“六知道”，講求家訪實(shí)效；自覺(jué)遵守家訪紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

3、雙王城臥鋪小學(xué)學(xué)生來(lái)自周邊十一個(gè)自然村，為此，學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，研究決定以自然村為單位，利用每天下午放學(xué)至晚上8：30這個(gè)時(shí)間段，由學(xué)校統(tǒng)一出動(dòng)校車，統(tǒng)一行動(dòng)，按照各班級(jí)教師入戶家訪各班級(jí)學(xué)生的原則進(jìn)行。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任老師家訪學(xué)生每晚至少完成兩名、任課教師完成至少一名的任務(wù)。每位家訪教師至少攜帶“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”宣傳材料、家訪記錄表和家訪調(diào)查問(wèn)卷“入戶”，家訪過(guò)程中教師要認(rèn)真做好記錄，真正把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的真實(shí) “訴求”帶回來(lái)，為學(xué)校進(jìn)一步提高辦學(xué)滿意度提供原始資料。

4、家訪工作掠影

以上圖片是我校教師在家訪過(guò)程中和家長(zhǎng)悉心交談，溝通交流的瞬間，在家訪工作中，我校教師真心實(shí)意

5、家訪數(shù)據(jù)分析

在校學(xué)生家庭數(shù)614個(gè)，我校4、5月份受訪學(xué)生家庭數(shù)共計(jì)520個(gè)，其中受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部家訪家庭數(shù)39個(gè)，受班主任家訪家庭數(shù)253個(gè)，受任課教師家訪家庭數(shù)223個(gè)，受教輔人員家訪家庭數(shù)5個(gè)。4月份參與家訪領(lǐng)導(dǎo)干部5人，班主任16人，任課教師24人，教輔工作人員1人。5月份參與家訪領(lǐng)導(dǎo)干部3人，班主任16人，任課教師22人，教輔工作人員1人.4月份教師家訪形式是上門家訪242個(gè)，電話家訪7個(gè)；5月份教師家訪形式是上門家訪261個(gè)，電話家訪4個(gè)，其他形式家訪6個(gè)。

從家訪問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況看，學(xué)生在家學(xué)習(xí)環(huán)境絕大多數(shù)是好的，學(xué)生與家長(zhǎng)成員關(guān)系很好，但學(xué)生在家自學(xué)情況大部分缺乏自覺(jué)性。家庭教育狀況不容樂(lè)觀，受訪家庭家長(zhǎng)受教育程度較低，一般是初中及以下，教育孩子的方法存在誤區(qū)，與學(xué)校沒(méi)有經(jīng)常聯(lián)系，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒(méi)有家庭為孩子學(xué)習(xí)請(qǐng)家教，大部分家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，不讓孩子做家務(wù)，并且與孩子談心很少。

學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)進(jìn)行了匯總，建立了問(wèn)題整改臺(tái)賬，專題召開(kāi)會(huì)議，研究解決問(wèn)題的辦法，對(duì)學(xué)校、老師能解決的限期解決，對(duì)不能解決的問(wèn)題向家長(zhǎng)做好解釋，并逐級(jí)上報(bào)上級(jí)主管部門。

我校“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)，盡管我校轄區(qū)有十一個(gè)自然村，最遠(yuǎn)的距離學(xué)校十多公里。因?yàn)閷W(xué)校重視組織安排周密，對(duì)80%以上的學(xué)生家庭進(jìn)行了入戶家訪，廣泛征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)教育的意見(jiàn)和建議，對(duì)學(xué)校工作提供了極大的幫助，對(duì)教師的工作是一個(gè)巨大是督促?；顒?dòng)融洽了家長(zhǎng)和學(xué)校和教師之間的關(guān)系，極大地提高學(xué)校的辦學(xué)滿意度，為學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階奠定了良好的基礎(chǔ)。

雙王城臥鋪小學(xué) 2016.9.26

第二篇：萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家

“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)先進(jìn)典型教師事跡材料

——梁山縣徐集教辦潘莊小學(xué)楊東孔楊東孔楊東孔男，梁山縣徐集潘莊小學(xué)六二班班主任。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了十幾年的教師,以其勤懇的工作作風(fēng)、扎實(shí)的工作態(tài)度和出色的工作成績(jī),得到所在學(xué)校師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。特別是在學(xué)校遵照縣教體局和鎮(zhèn)教辦通知文件精神開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，積極主動(dòng)，身先士卒，不僅圓滿高效地完成了家訪工作，還影響到了其他教師，推動(dòng)了學(xué)校整體工作的圓滿完成。

一、精心設(shè)計(jì)規(guī)劃，力求家訪活動(dòng)見(jiàn)成效

楊老師在每次家訪前，他都要按照計(jì)劃進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對(duì)被訪學(xué)生全面了解，明確談話主題。首先，把家訪學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類，確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是：特困、孤兒、單親、留守、再婚、家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書漠不關(guān)心或喪失信心等特殊家庭；人際關(guān)系協(xié)調(diào)差、心理情緒不穩(wěn)定、言行異常、性格特殊等人際適應(yīng)困難的學(xué)生家庭；學(xué)困生、待優(yōu)生、偏科生、談戀愛(ài)、癡迷網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)入游戲廳等場(chǎng)所這類在學(xué)習(xí)等方面存在障礙的學(xué)生家庭；其他在社會(huì)有一定影響的學(xué)生家庭。

對(duì)這些學(xué)生，楊老師重點(diǎn)分析，重點(diǎn)安排，要求自己做到三點(diǎn)：第一，一定要親自到家中拜訪，重點(diǎn)了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀、父母文化背景、教育態(tài)度等，全面掌握家庭中的教育元素。深入了解學(xué)生在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以便于針對(duì)學(xué)生家庭成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行因材施教。第二，認(rèn)真了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法，消除部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的誤會(huì)，并有意識(shí)地向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育教學(xué)目標(biāo)、日常管理要求等，努力使家長(zhǎng)理解并產(chǎn)生認(rèn)同，從而支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，達(dá)成教育的合力，加強(qiáng)家校間溝通，發(fā)揮出綜合效應(yīng)。第三，努力尋求最符合學(xué)生和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法，與家長(zhǎng)密切配合，共同商量解決問(wèn)題的方法。進(jìn)一步探討家校合作的方式，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對(duì)于其他的學(xué)生，在家訪中楊老師注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多鼓勵(lì)、多贊賞，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的建議和意見(jiàn)多傾聽(tīng)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。從關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議方面，更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸，積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情，家訪取得了預(yù)期的成效。

二、多種方式并舉，加強(qiáng)家校之間的溝通

六二班共有32名學(xué)生，在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)楊老師主要通過(guò)重點(diǎn)家庭積極上門走訪，配合電話、短信，學(xué)校校訊通平臺(tái)甚至QQ視頻或語(yǔ)音聊天對(duì)全班包括遠(yuǎn)在外地打工的學(xué)生父母的各個(gè)家庭全部進(jìn)行了家訪，做到不漏一生，不缺一家。在進(jìn)行家訪時(shí)，充分尊重家長(zhǎng)，以誠(chéng)懇的態(tài)度，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的感情聯(lián)系，和學(xué)生的父母拉家常，了解孩子的情況和家長(zhǎng)的想法，虛心接受家長(zhǎng)的正確意見(jiàn)，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見(jiàn)，楊老師耐心誠(chéng)懇地加以解釋，推心臵腹地與家長(zhǎng)交流，積極贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。走訪中，學(xué)生和家長(zhǎng)見(jiàn)他去了，都很高興，并熱情地端茶倒水。楊老師清正廉明，遇有吃請(qǐng)或饋贈(zèng)禮物的家長(zhǎng)，他都委婉的加以拒絕，樹(shù)立和維護(hù)了一名合格人民教師的良好形象。

本學(xué)年，楊老師班上有個(gè)叫潘慶輝的學(xué)困生，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，常不完成作業(yè)，性格有些偏激，常常因一些小事主動(dòng)攻擊他人，楊老師屢次口頭通知或打家里電話聯(lián)系家長(zhǎng)，想請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通配合，但是學(xué)生家長(zhǎng)每次都不露面。經(jīng)打聽(tīng)了解才知道潘慶輝的父母長(zhǎng)期在外打工。潘慶輝現(xiàn)在跟著年邁的爺爺奶奶生活，由于隔代教育的原因，爺爺奶奶根本不懂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，更別提什么心理疏導(dǎo)了，只知道一味溺愛(ài)，所以才造成潘慶輝現(xiàn)在的狀態(tài)。在了解情況后楊老師先對(duì)學(xué)生做了心理輔導(dǎo)，與他遠(yuǎn)在外地的父母取得了聯(lián)系，告知他們這一段時(shí)間孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不能讓孩子因缺少父母的關(guān)愛(ài)導(dǎo)致無(wú)法健康成長(zhǎng)。終于，在幾次電話交流后，楊老師的誠(chéng)心感動(dòng)了家長(zhǎng)，潘慶輝的母親幾天后就從外地返回，到家后馬上到學(xué)校與楊老師當(dāng)面交流。家長(zhǎng)真誠(chéng)感謝楊老師對(duì)潘慶輝的輔導(dǎo)教育以及不厭其煩地和他們進(jìn)行溝通，保證以后積極配合學(xué)校的老師做好學(xué)生的教育工作?，F(xiàn)在該生各方面都有了明顯的進(jìn)步。

三、及時(shí)記錄總結(jié)，堅(jiān)持家訪的長(zhǎng)效性

楊老師并不只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行家訪。除了在學(xué)校組織活動(dòng)期間進(jìn)行家訪外，在平時(shí)也堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪。2012年楊老師還積極參與了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》的市級(jí)課題研究，其中家訪便是課題研究的重要方法之一，所以在家訪時(shí)，楊老師針對(duì)班上一部分“問(wèn)題”學(xué)生專門建立了追蹤對(duì)比記錄，隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且定時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)交換意見(jiàn)。在進(jìn)行家訪時(shí)，楊老師認(rèn)真地填寫《教師家訪記錄》，記錄學(xué)生家庭和個(gè)人情況，認(rèn)真分析家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。并把收集到的意見(jiàn)和建議反饋給學(xué)校進(jìn)行研究，還積極提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際采取切實(shí)可行的改進(jìn)措施，取得了學(xué)生和家長(zhǎng)的充分信任?，F(xiàn)在這些學(xué)生無(wú)論是在成績(jī)上，還是在行為習(xí)慣培養(yǎng)上都有了較大的進(jìn)步。

總而言之，楊老師以十分的熱情、百倍的努力做好家訪活動(dòng)中的每一項(xiàng)工作。用自己的實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛(ài)的燈盞，用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，促成家校溝通形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

梁山縣徐集潘莊小學(xué)

2014年5月30日

第三篇：萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家

“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)教師家訪手記

今天我去了茍浩家，這個(gè)孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過(guò)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，完成質(zhì)量差，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。

與媽媽的交談中得知，茍浩的父母都是農(nóng)民，都在外打工，靠婆婆、爺爺在家監(jiān)護(hù)，沒(méi)有文化，無(wú)暇幫助孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度，爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，因此使得孩子在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，沒(méi)有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。

所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，對(duì)監(jiān)護(hù)人“曉之以理，教之以法”，監(jiān)護(hù)人認(rèn)識(shí)了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。

#@#雖然每次家訪走得腳跟發(fā)痛，可以說(shuō)苦不堪言，但家訪讓我對(duì)學(xué)生后了解了更多，對(duì)家長(zhǎng)了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。可以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jī)好，能成材?？傊?，家訪讓我走近了學(xué)生，走近了家長(zhǎng)，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺(jué)，孩子高興，家長(zhǎng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。

第四篇：萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家

萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”心得體會(huì)

這個(gè)學(xué)期我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)。這是去年千名教師訪萬(wàn)家工作的繼續(xù)。有了去年的經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)就得心應(yīng)手了。因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)比較忙，我就利用下學(xué)的時(shí)間或看看學(xué)生家長(zhǎng)在家的時(shí)間到學(xué)生家家訪，難度還是有點(diǎn)大。不過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人，走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，他們真誠(chéng)的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)沒(méi)有外出，而是在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久 我們的家訪，因?yàn)榧议L(zhǎng)的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽(tīng)到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是讓我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，重要的原因就是，有的是留守兒童，爺爺奶奶對(duì)于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。有的父母白天工作忙，晚上還有應(yīng)酬，精力有限。我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)?cè)鯓樱焚|(zhì)如何，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν曜约旱氖潞?，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力的配合。

家訪讓我們感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我們莫大的信心和力量，我們感到不虛此行。

課外訪萬(wàn)家活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通。以后，我將持久的進(jìn)行家訪，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，按照“一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長(zhǎng)、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力。

第五篇：萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家

“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”心得體會(huì)

我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦得有聲有色。剛開(kāi)始接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槠綍r(shí)都是家長(zhǎng)到學(xué)校找老師，或老師電話聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校交流情況，這次要利用寒假到學(xué)生家家訪，難度還是有點(diǎn)大。不過(guò)，世上無(wú)難事，只怕有心人，接到任務(wù)后，我們就利用假期時(shí)間，走進(jìn)了學(xué)生 的家庭了解了學(xué)生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，他們真誠(chéng)的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)沒(méi)有外出，而是在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久

我們的家訪，因?yàn)榧议L(zhǎng)的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽(tīng)到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是讓我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，重要的原因就是，有的是留守兒童，爺爺奶奶對(duì)于孩子的生活照顧的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。有的父母白天工作忙，晚上還有應(yīng)酬，精力有限。我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)也是同樣的回答，對(duì)你們的孩子一定不要放棄，不管他成績(jī)?cè)鯓?，品質(zhì)如何，他們現(xiàn)在還是成長(zhǎng)期，請(qǐng)你們?cè)诿ν曜约旱氖潞螅喙芄芩麄兊膶W(xué)習(xí)。我們老師一定會(huì)全力的配合。

家訪讓我們感覺(jué)有點(diǎn)累，可想想家長(zhǎng)對(duì)我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我們莫大的信心和力量，我們感到不虛此行。