第一篇：“萬名教師訪萬家”活動方案

根據(jù)上級指示精神，結(jié)合人民群眾反映的突出問題，以學(xué)校、家庭安全教育為主題，本校決定開展萬名教師訪萬家活動，現(xiàn)制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，廣泛與學(xué)生家長溝通、交流，使學(xué)校教育向社會延伸，進(jìn)一步引導(dǎo)社會各界關(guān)心、支持和理解教育工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會緊密結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)教育和諧發(fā)展，提升我校教育工作的整體水平。

二、目標(biāo)與任務(wù) 在我校開展萬名教師訪萬家活動，其目標(biāo)是 推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，辦人民滿意教育，切實(shí)提升教育水平，重點(diǎn)解決工作效率不夠高、服務(wù)意識不夠強(qiáng)等問題。發(fā)動學(xué)校教職工積極進(jìn)村入戶登門家訪，廣泛征求學(xué)生家長對學(xué)校、教師和教育工作的意見和建議，著力解決影響教育發(fā)展的主要問題和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，使學(xué)校工作讓社會和家長滿意，使學(xué)校的防流控輟工作真正落實(shí)到實(shí)處，并進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識，提高教師育人水平，樹立教育良好形象，創(chuàng)設(shè)和諧、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境。

三、活動時(shí)間 即本學(xué)期末至寒假結(jié)束前開展，下學(xué)期必須于新學(xué)期開學(xué)前及開學(xué)初發(fā)動學(xué)生入學(xué)期間開展、期中、期終還要視情況繼續(xù)開展。

四、活動形式和內(nèi)容 萬名教師訪萬家以班主任為主，科任教師配合，利用課余時(shí)間，深入到學(xué)生家中，進(jìn)行調(diào)查走訪。向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和 方法，幫助家長增強(qiáng)法規(guī)意識，樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。同時(shí)向家長宣傳教育法律法規(guī)和教育發(fā)展形勢，與家長共同探討當(dāng)前 防流控輟工作的難點(diǎn)問題及有效措施，明確防流控輟責(zé)職，嚴(yán)防學(xué)生輟學(xué)，確保義務(wù)教育各率達(dá)到上級要求，使適齡兒童順利完成九年義務(wù)教育。

五、工作步驟(一)宣傳發(fā)動階段(2015年4月上旬)制訂具體的工作方案，確定重點(diǎn)家訪對象、普訪和個(gè)別特訪時(shí)間;召開全體教職工動員大會，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確活動的目的、意義和要求，為全面完成家訪活動奠定基礎(chǔ)。(二)家訪階段(2015年5月上旬)對學(xué)生情況進(jìn)行登記造冊，并將家訪中征求的意見和建議進(jìn)行梳理和歸納，對涉及反映學(xué)校和教師的意見，要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，深入分析形成問題的主、客觀原因，理清科學(xué)發(fā)展思路，制定切實(shí)的整改方案，明確整改目標(biāo)和時(shí)限要求，做到突出問題先改、熱點(diǎn)問題快改、難點(diǎn)問題集中改，并及時(shí)反饋，做出公開承諾，自覺接受群眾監(jiān)督。對涉及全校的突出熱點(diǎn)、難點(diǎn)及建議意見要匯總納入工作總結(jié)。(三)總結(jié)提高階段(2015年5月下旬)學(xué)校在開展活動過程中，要結(jié)合工作進(jìn)程情況及時(shí)總結(jié)，提出下一階段目標(biāo)要求。要將活動情況的做法、效果以及群眾反映的突出問題、處理結(jié)果形成詳實(shí)的工作總結(jié)，并認(rèn)真填寫萬名教師訪萬家活動情況登記表、家長評議意見表、情況匯報(bào)表、情況統(tǒng)計(jì)表，并上報(bào)工作總結(jié)和活動情況統(tǒng)計(jì)表、評議意見表。學(xué)校將匯總上報(bào)中心小學(xué)，并接受中心小學(xué)的抽查和個(gè)別訪問，進(jìn)行群眾滿意測評。

六、工作要求(一)精心組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為確保萬名教師訪萬家活動扎實(shí)有效開展，學(xué)校成立以校長為組長、教導(dǎo)主任和輔導(dǎo)員為副組長、各班班主任及科任教師為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長要真正負(fù)起責(zé)任，把家訪活動作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、辦好讓人民滿意的教育的一件大事來抓，主要領(lǐng)導(dǎo)要精心組織，周密部署，帶頭深入群眾。(二)明確身份，講究方法。要以學(xué)生家長對學(xué)校和教育滿意為前提，在家訪過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要成為教育代言人，態(tài)度和藹，語言文明，講究辦法，化解矛盾，通過我們的工作贏得社會各界和家長對學(xué)校的理解和支持。(三)夯實(shí)基礎(chǔ)，保證效果。學(xué)校要把萬名教師訪萬家活動作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與學(xué)校日常管理、防流控輟工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，與民主評議和行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，把家訪活動作為查找和解決學(xué)校突出問題、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的有力契機(jī)，使這項(xiàng)活動更好地為教育改革和發(fā)展服務(wù)。(四)強(qiáng)化檢查，加強(qiáng)督導(dǎo)。學(xué)校將不定期對各班主任開展的活動進(jìn)行抽查，并將工作開展情況作為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，納入行風(fēng)建設(shè)督導(dǎo)評估體系，并作為班主任三率考核的權(quán)重指數(shù)。對工作走過場、應(yīng)付了事，對家訪效果不佳、群眾滿意度低的班級要追究班主任的責(zé)任。

第二篇：“萬名教師訪萬家”活動方案

“萬名教師訪萬家” 活動方案

蘭底小陣小學(xué)

為進(jìn)一步加強(qiáng)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動成效，形成學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注學(xué)生身心健康成長的育人環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長的聯(lián)系和溝通，努力辦好人民滿意的教育。根據(jù)上級指示精神，我校將繼續(xù)深入開展“萬名教師訪萬家”活動，具體方案如下：

一、走訪時(shí)間

2014年12月22日—12月27日。

二、走訪范圍及對象

每位教職工從本校學(xué)生中確定一名走訪對象。走訪學(xué)生類型為問題生、學(xué)困生、貧困生、留守生、單親生、孤兒學(xué)生。

三、走訪內(nèi)容

1．開展送溫暖獻(xiàn)愛心活動。在自愿和力所能及的前提下，提供適當(dāng)物質(zhì)幫助（錢或物品），解決生活中最困難、最迫切的實(shí)際困難。

2．溝通家校形成教育合力。真實(shí)客觀藝術(shù)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，傳播先進(jìn)的教育方法，與家長共商有利學(xué)生發(fā)展的措施和方法，引導(dǎo)家長全面關(guān)注孩子的健康成長，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的完美結(jié)合。

3．宣傳教育發(fā)展征求建議。向家長介紹我市教育的發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)工作取得的成績。誠懇征求家長對學(xué)校、老師以及教育部門的意見和建議。對家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好解釋宣傳工作，進(jìn)一步提高家長對教育的滿意度。

4．加強(qiáng)措施落實(shí)安全責(zé)任。加強(qiáng)與家長在對學(xué)生安全保護(hù)措施方面的溝通，督促家長或其他監(jiān)護(hù)人強(qiáng)化孩子的安全防范意識，自覺落實(shí)安

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全管理責(zé)任。

四、走訪要求

1、要求走訪人員對走訪學(xué)生的家庭狀況、在校表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)、性格特征有一個(gè)基本了解，并對受訪學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的成因有一個(gè)基本判斷和推論，做好走訪目的、走訪談話內(nèi)容的準(zhǔn)備工作；學(xué)習(xí)招生、收費(fèi)等事關(guān)群眾切身利益的政策規(guī)定；了解本地教育基本情況，學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等內(nèi)容。以便和家長溝通，確保在家長咨詢時(shí)得到嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的答復(fù)。

2、要注重儀表，著裝得體大方，態(tài)度要和藹、誠懇、不卑不亢；反饋學(xué)生在校表現(xiàn)時(shí)，要注意以賞識學(xué)生、溝通家長為主；在聽取家長的意見和建議時(shí)，能當(dāng)場解答的要當(dāng)場解答，不能解答的要說明情況，并及時(shí)反饋給學(xué)校，擇機(jī)另行回復(fù)。

3．走訪后要及時(shí)上交走訪材料，由學(xué)校存檔。把家長反映的問題、建議及時(shí)匯總并向?qū)W校匯報(bào)。

2014年12月16日

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第三篇：萬名教師訪萬家

“萬名教師訪萬家”活動先進(jìn)典型教師事跡材料

——梁山縣徐集教辦潘莊小學(xué)楊東孔楊東孔楊東孔男，梁山縣徐集潘莊小學(xué)六二班班主任。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了十幾年的教師,以其勤懇的工作作風(fēng)、扎實(shí)的工作態(tài)度和出色的工作成績,得到所在學(xué)校師生和家長的一致好評。特別是在學(xué)校遵照縣教體局和鎮(zhèn)教辦通知文件精神開展“萬名教師訪萬家”活動中，積極主動，身先士卒，不僅圓滿高效地完成了家訪工作，還影響到了其他教師，推動了學(xué)校整體工作的圓滿完成。

一、精心設(shè)計(jì)規(guī)劃，力求家訪活動見成效

楊老師在每次家訪前，他都要按照計(jì)劃進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對被訪學(xué)生全面了解，明確談話主題。首先，把家訪學(xué)生按平時(shí)在校的狀況分類，確定重點(diǎn)家訪人員。這些重點(diǎn)人員多數(shù)是：特困、孤兒、單親、留守、再婚、家長對孩子讀書漠不關(guān)心或喪失信心等特殊家庭；人際關(guān)系協(xié)調(diào)差、心理情緒不穩(wěn)定、言行異常、性格特殊等人際適應(yīng)困難的學(xué)生家庭；學(xué)困生、待優(yōu)生、偏科生、談戀愛、癡迷網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)入游戲廳等場所這類在學(xué)習(xí)等方面存在障礙的學(xué)生家庭；其他在社會有一定影響的學(xué)生家庭。

對這些學(xué)生，楊老師重點(diǎn)分析，重點(diǎn)安排，要求自己做到三點(diǎn)：第一，一定要親自到家中拜訪，重點(diǎn)了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀、父母文化背景、教育態(tài)度等，全面掌握家庭中的教育元素。深入了解學(xué)生在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，以便于針對學(xué)生家庭成長環(huán)境進(jìn)行因材施教。第二，認(rèn)真了解學(xué)生家長對學(xué)校工作的看法，消除部分學(xué)生家長對學(xué)校教育的誤會，并有意識地向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育教學(xué)目標(biāo)、日常管理要求等，努力使家長理解并產(chǎn)生認(rèn)同，從而支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，達(dá)成教育的合力，加強(qiáng)家校間溝通，發(fā)揮出綜合效應(yīng)。第三，努力尋求最符合學(xué)生和家庭實(shí)際、最為有效的溝通和教育方法，與家長密切配合，共同商量解決問題的方法。進(jìn)一步探討家校合作的方式，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對于其他的學(xué)生，在家訪中楊老師注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多鼓勵(lì)、多贊賞，對家長和學(xué)生的建議和意見多傾聽，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，讓家長真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，把家訪重點(diǎn)放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長意見和建議方面，更加全面地了解孩子，和孩子進(jìn)行多方面的接觸，積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情，家訪取得了預(yù)期的成效。

二、多種方式并舉，加強(qiáng)家校之間的溝通

六二班共有32名學(xué)生，在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)楊老師主要通過重點(diǎn)家庭積極上門走訪，配合電話、短信，學(xué)校校訊通平臺甚至QQ視頻或語音聊天對全班包括遠(yuǎn)在外地打工的學(xué)生父母的各個(gè)家庭全部進(jìn)行了家訪，做到不漏一生，不缺一家。在進(jìn)行家訪時(shí)，充分尊重家長，以誠懇的態(tài)度，加強(qiáng)與家長的感情聯(lián)系，和學(xué)生的父母拉家常，了解孩子的情況和家長的想法，虛心接受家長的正確意見，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。對個(gè)別家長因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見，楊老師耐心誠懇地加以解釋，推心臵腹地與家長交流，積極贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持。走訪中，學(xué)生和家長見他去了，都很高興，并熱情地端茶倒水。楊老師清正廉明，遇有吃請或饋贈禮物的家長，他都委婉的加以拒絕，樹立和維護(hù)了一名合格人民教師的良好形象。

本學(xué)年，楊老師班上有個(gè)叫潘慶輝的學(xué)困生，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，常不完成作業(yè)，性格有些偏激，常常因一些小事主動攻擊他人，楊老師屢次口頭通知或打家里電話聯(lián)系家長，想請家長進(jìn)行溝通配合，但是學(xué)生家長每次都不露面。經(jīng)打聽了解才知道潘慶輝的父母長期在外打工。潘慶輝現(xiàn)在跟著年邁的爺爺奶奶生活，由于隔代教育的原因，爺爺奶奶根本不懂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，更別提什么心理疏導(dǎo)了，只知道一味溺愛，所以才造成潘慶輝現(xiàn)在的狀態(tài)。在了解情況后楊老師先對學(xué)生做了心理輔導(dǎo)，與他遠(yuǎn)在外地的父母取得了聯(lián)系，告知他們這一段時(shí)間孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不能讓孩子因缺少父母的關(guān)愛導(dǎo)致無法健康成長。終于，在幾次電話交流后，楊老師的誠心感動了家長，潘慶輝的母親幾天后就從外地返回，到家后馬上到學(xué)校與楊老師當(dāng)面交流。家長真誠感謝楊老師對潘慶輝的輔導(dǎo)教育以及不厭其煩地和他們進(jìn)行溝通，保證以后積極配合學(xué)校的老師做好學(xué)生的教育工作?，F(xiàn)在該生各方面都有了明顯的進(jìn)步。

三、及時(shí)記錄總結(jié)，堅(jiān)持家訪的長效性

楊老師并不只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行家訪。除了在學(xué)校組織活動期間進(jìn)行家訪外，在平時(shí)也堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪。2012年楊老師還積極參與了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》的市級課題研究，其中家訪便是課題研究的重要方法之一，所以在家訪時(shí)，楊老師針對班上一部分“問題”學(xué)生專門建立了追蹤對比記錄，隨時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)校的基本情況，并且定時(shí)與家長聯(lián)系溝通，隨時(shí)交換意見。在進(jìn)行家訪時(shí)，楊老師認(rèn)真地填寫《教師家訪記錄》，記錄學(xué)生家庭和個(gè)人情況，認(rèn)真分析家庭教育對學(xué)生成長的影響。并把收集到的意見和建議反饋給學(xué)校進(jìn)行研究，還積極提出自己的改進(jìn)意見，結(jié)合自己班級的實(shí)際采取切實(shí)可行的改進(jìn)措施，取得了學(xué)生和家長的充分信任?，F(xiàn)在這些學(xué)生無論是在成績上，還是在行為習(xí)慣培養(yǎng)上都有了較大的進(jìn)步。

總而言之，楊老師以十分的熱情、百倍的努力做好家訪活動中的每一項(xiàng)工作。用自己的實(shí)際行動點(diǎn)亮愛的燈盞，用一顆心靈去感動另一顆心靈，喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，促成家校溝通形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

梁山縣徐集潘莊小學(xué)

2014年5月30日

第四篇：萬名教師訪萬家

“萬名教師訪萬家”活動教師家訪手記

今天我去了茍浩家，這個(gè)孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過在學(xué)習(xí)上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動作，影響別人聽課，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，完成質(zhì)量差，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

與媽媽的交談中得知，茍浩的父母都是農(nóng)民，都在外打工，靠婆婆、爺爺在家監(jiān)護(hù)，沒有文化，無暇幫助孩子。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度，爺爺奶奶的溺愛包容，因此使得孩子在學(xué)習(xí)上的習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無力，使得孩子對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結(jié)合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能進(jìn)步？所以我很擔(dān)憂。

所幸我們及時(shí)進(jìn)行了家訪，對監(jiān)護(hù)人“曉之以理，教之以法”，監(jiān)護(hù)人認(rèn)識了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。

#@#雖然每次家訪走得腳跟發(fā)痛，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學(xué)生后了解了更多，對家長了解了更多。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境?？梢哉f每個(gè)家長都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材?？傊以L讓我走近了學(xué)生，走近了家長，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望。特別是對缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此。

第五篇：萬名教師訪萬家

萬名教師訪萬家”心得體會

這個(gè)學(xué)期我校響應(yīng)上級的號召，組織了“萬名教師訪萬家”的活動。這是去年千名教師訪萬家工作的繼續(xù)。有了去年的經(jīng)驗(yàn)，做起來就得心應(yīng)手了。因?yàn)槠綍r(shí)家長比較忙，我就利用下學(xué)的時(shí)間或看看學(xué)生家長在家的時(shí)間到學(xué)生家家訪，難度還是有點(diǎn)大。不過，世上無難事，只怕有心人，走進(jìn)了學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，他們真誠的品質(zhì)讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長提前準(zhǔn)備等半天之久 我們的家訪，因?yàn)榧议L的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動，作業(yè)做的很差。家長的苦惱，也是讓我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，重要的原因就是，有的是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。有的父母白天工作忙，晚上還有應(yīng)酬，精力有限。我相信每個(gè)孩子都是有希望的。我對每個(gè)家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績怎樣，品質(zhì)如何，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在忙完自己的事后，多管管他們的學(xué)習(xí)。我們老師一定會全力的配合。

家訪讓我們感覺到家長對我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我們莫大的信心和力量，我們感到不虛此行。

課外訪萬家活動拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長心靈上的溝通。以后，我將持久的進(jìn)行家訪，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長，按照“一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力。