第一篇：政法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)2014屆2010級(jí)畢業(yè)論文工作總結(jié)

政法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)2014屆畢業(yè)論文工作總結(jié)

本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生按照教學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)前必須完成的反映學(xué)生綜合知識(shí)水平和代表學(xué)生見解、能力及成果的學(xué)術(shù)論文，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2014屆本科畢業(yè)論文工作在我院全體教師和2014屆畢業(yè)生的共同努力下圓滿結(jié)束。通過(guò)本屆畢業(yè)論文工作，進(jìn)一步規(guī)范了我院畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，提高了我院畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和水平，積累了經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、論文指導(dǎo)過(guò)程綜述

畢業(yè)論文是大學(xué)期間學(xué)生畢業(yè)前的最后階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，是一項(xiàng)全面檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)和教師教學(xué)水平的綜合性工作，最能體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)單位的整體教學(xué)質(zhì)量。我院歷來(lái)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視。我們首先在思想上做了總動(dòng)員，然后對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與安排。

（一）成立了以院長(zhǎng)楊云善教授、祝軍書記為組長(zhǎng)，李文發(fā)教授為副組長(zhǎng)的2014屆畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定畢業(yè)論文指導(dǎo)工作計(jì)劃，召開畢業(yè)論文寫作動(dòng)員大會(huì)。

（二）確定指導(dǎo)教師，擬定參考題目

我們?cè)诒緦W(xué)期開學(xué)初就開始著手布置此項(xiàng)工作。首先我們以教研室為單位對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行了選擇和組合，本學(xué)期指導(dǎo)論文的7位教師中副教授1人，講師6人。高職稱教師有多年論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高論文的質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

我院要求指導(dǎo)教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域和研究范圍內(nèi)精心擬定論文參考題目，此外要考慮學(xué)生預(yù)選和擬報(bào)題目及問(wèn)題的可操作性。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，教師擬定了60余個(gè)參考題目，這些論文題目的科學(xué)性、合理性、可操作性都很強(qiáng)，這樣學(xué)生就有了充分的選擇余地。同時(shí),我們向所有應(yīng)參加畢業(yè)論文學(xué)習(xí)的同學(xué)介紹了畢業(yè)論文教學(xué)目的、要求、雙向選擇和時(shí)間安排等方面的內(nèi)容，并且公布了指導(dǎo)教師的名單，布置了初步論文選題的申報(bào)工作。經(jīng)過(guò)師生的雙向選擇落實(shí)了論文選題工作，每位教師指導(dǎo)學(xué)生原則上最多不超過(guò)8人。

（三）開題報(bào)告

選題落實(shí)之后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開始著手搜集材料，并結(jié)合對(duì)材料和題目的分析，構(gòu)思論文的寫作框架、提綱，就論文的可行性問(wèn)題進(jìn)行充分研究。

3月上旬，按計(jì)劃以教研室為單位進(jìn)行了論文開題報(bào)告。首先每個(gè)學(xué)生就自己即將著手的論文進(jìn)行陳述，然后專業(yè)教師組就論文寫作的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的提問(wèn)，從文章寫作的目的、意義到當(dāng)前理論界最新的研究成果，以及學(xué)生論文寫作的重點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題都進(jìn)行了提問(wèn)，學(xué)生需要一一作出回答。

我們的開題報(bào)告工作全面細(xì)致地觸及到了學(xué)生論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)促使學(xué)生對(duì)論文作進(jìn)一步深入地思考，使他們認(rèn)識(shí)到在他們精心構(gòu)思的文章中還有許多未知的東西，從而端正了寫作的態(tài)度，也為解決文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)等一系列問(wèn)題打開了思路。

（四）論文的修改、定稿

我系制定了嚴(yán)格的論文制度，要求師生每周至少溝通兩次，論文三稿之后方可定稿。并且要求師生嚴(yán)格遵守論文工作進(jìn)度規(guī)劃，指導(dǎo)教師認(rèn)真做好工作記錄，各教研室以及系里都認(rèn)真做了工作記錄。

一稿一般在4月上旬完成，在一稿的修改中指導(dǎo)教師主要從文章的政體框架和布局著手，幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)推敲，許多文章都作了很大改動(dòng)，特別是文章的各級(jí)標(biāo)題師生一起反復(fù)斟酌，都花了很大力氣。二稿，在4月中旬左右完成，在基本框架敲定的基礎(chǔ)上，對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)一步充實(shí)，注重論文的科學(xué)性和邏輯的嚴(yán)密性，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)論文寫作的格式要求，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照《論文指導(dǎo)任務(wù)書》的格式要求去做。三稿，在4月下旬或5月上旬完成，在這一邊修改指導(dǎo)中，各為指導(dǎo)教師仍不放松要求，由宏觀到微觀，全方位檢查和指導(dǎo)包括每一句話中的字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，最終確定定稿。在三稿的修改過(guò)程中，師生積極互動(dòng)，認(rèn)真研究討論，反復(fù)推敲，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)意見，獨(dú)立地查閱資料、刪篇、修改、補(bǔ)充、寫作能力都有了很大的提高，好多論文修改力度是相當(dāng)大的，正是這種精心的修改提高了論文的整體質(zhì)量。

（五）論文答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定

答辯委員會(huì)由3人以上組成，其中1名為副教授以上。

1、答辯。

答辯工作分兩次進(jìn)行，第一次答辯以教研室為單位分成三個(gè)答辯小組：即哲學(xué)組、法政組和經(jīng)濟(jì)組，由各小組具體負(fù)責(zé)答辯工作。學(xué)生畢業(yè)論文答辯由以下幾個(gè)過(guò)程組成：第一，學(xué)生陳述論文的意義、內(nèi)容和特征，第二，答辯委員提問(wèn)，第三，學(xué)生準(zhǔn)備回答，第四，學(xué)生回答問(wèn)題。每位學(xué)生答辯時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘。在答辯過(guò)程中，各答辯組成員按照事先打印好的論文成績(jī)?cè)u(píng)分表給參加答辯的學(xué)生進(jìn)行打分，從而確定論文的成績(jī)。

第二次答辯直接由畢業(yè)答辯委員會(huì)組織進(jìn)行，參加答辯的學(xué)生均是每小組中的成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)過(guò)二次論文答辯選出了校級(jí)優(yōu)秀論文2篇。整個(gè)論文答辯過(guò)程都由專人負(fù)責(zé)記錄。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定。

論文的評(píng)分工作在學(xué)校評(píng)分原則的指導(dǎo)下，系里做了進(jìn)一步的細(xì)化和量化，制定了詳細(xì)的成績(jī)?cè)u(píng)分表，表格中評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有三部分構(gòu)成：指導(dǎo)教師占30%，評(píng)閱教師占30%，答辯小組占40%。答辯成績(jī)?cè)u(píng)定小組根據(jù)記錄綜合指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組的意見評(píng)定學(xué)生成績(jī)。我系49名畢業(yè)生中，優(yōu)秀2人，良好34人，中等12人，及格1人。

二、畢業(yè)論文工作的幾個(gè)特點(diǎn)

本次論文工作同以往相比，就全系而言有如下特點(diǎn)：

（一）準(zhǔn)備工作扎實(shí)

2013年期末考試前畢業(yè)論文選題等工作環(huán)節(jié)就已經(jīng)著手布置，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了宣傳和動(dòng)員，所以師生雙方對(duì)此項(xiàng)工作都是早有準(zhǔn)備，許多同學(xué)的資料在本學(xué)期選題時(shí)就已經(jīng)準(zhǔn)備充足。

為了保證工作的順利進(jìn)行，系里還制定了詳細(xì)的工作日程規(guī)劃和工作制度，要求師生嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，實(shí)踐證明效果很好。

（二）師生交流充分

政法學(xué)院2010級(jí)學(xué)生在全系教師高度重視論文工作的影響和帶動(dòng)下，對(duì)畢業(yè)論文工作也高度重視，充分發(fā)揮主動(dòng)性。在幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生之間較為了解，全系教師對(duì)這一屆在學(xué)習(xí)情況也較為滿意，老師對(duì)學(xué)生更是嚴(yán)格要求,盡全力去指導(dǎo)。學(xué)生們也抓住了在學(xué)校里最后一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因而雙方良性互動(dòng)、共同研究、探討，這為論文質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

（三）寫作困難較多

今年的就業(yè)形勢(shì)較往年嚴(yán)峻，許多學(xué)生的工作還沒有落實(shí)，在這種情況下，勢(shì)必影響學(xué)生的論文寫作。為此我們盡力讓學(xué)生處理好這兩方面的關(guān)系。對(duì)于急于落實(shí)工作的同學(xué)，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，可以先去落實(shí)工作，在這個(gè)過(guò)程中也要階段性地及時(shí)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，以便于指導(dǎo)教師可以抽出更多的時(shí)間認(rèn)真地給予指導(dǎo)，使這些同學(xué)的論文工作正常進(jìn)行，保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文。同時(shí)，我系為加強(qiáng)論文管理工作，要求每位學(xué)生上交論文軟盤，由系里統(tǒng)一處理制成光盤，以作為存儲(chǔ)資料永久性保存。

（四）論文質(zhì)量總比提高

2014屆畢業(yè)論文的總體質(zhì)量比去年有了一定提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、選題水平有所提高。本次論文選題醞釀時(shí)間較長(zhǎng)，在上半年就進(jìn)行了論文選題準(zhǔn)備工作，教師提供參考題目與學(xué)生選題相結(jié)合，并擬報(bào)一次，允許修改。本學(xué)期開學(xué)后，在開題報(bào)告之前，動(dòng)員學(xué)生充分思考，經(jīng)教研室充分論證之后確定題目。因此本次論文題目科學(xué)性、創(chuàng)造性、合理性都有明顯提高，而且難易適當(dāng)。

2、論文的內(nèi)容豐富，構(gòu)思新穎，論述有深度、廣度的較多。學(xué)生以自己所學(xué)的專業(yè)理論聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有針對(duì)性地分析和解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的審核，評(píng)閱教師的評(píng)閱，答辯委員會(huì)的考核大家都認(rèn)為這些都是質(zhì)量較好的文章。

3、這次論文同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從社會(huì)工作、社會(huì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)分析、馬克思主義基本原理等方面分析問(wèn)題，體現(xiàn)了多角度、全方位的特點(diǎn)。學(xué)生寫作時(shí)論述內(nèi)容宏泛，有放有收，表現(xiàn)了同學(xué)們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力和興趣。

4、從寫作能力看，一般都能做到突出中心，選材得當(dāng)，論述清楚有序，邏輯性強(qiáng)，歸納與演繹法兼而用之。語(yǔ)句通暢，用詞準(zhǔn)確，并能把自己的感想融入其中。

5、文章普遍具有現(xiàn)實(shí)意義。如 “基于社會(huì)資本視角的群體性突發(fā)事件研究”、“當(dāng)代獨(dú)生子女婚戀狀況調(diào)查——以嘉興市秀洲區(qū)高照街道為例”、“ 留守兒童親情缺失對(duì)其健康人格影響的研究——一陜西商洛為例”等文章，都有明顯的現(xiàn)實(shí)性，都是人們所關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并且期待了解的問(wèn)題。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)2014屆畢業(yè)論文工作進(jìn)展的有條不紊，但是也有很多問(wèn)題需要總結(jié)。第一，個(gè)別論文質(zhì)量不高。主要問(wèn)題是一般的理論敘述和現(xiàn)象的羅列，深入分析不夠，缺乏創(chuàng)造性，這與個(gè)人平時(shí)的學(xué)習(xí)和寫作能力和工作過(guò)程松懈有關(guān)。在寫作過(guò)程中有前松后緊的情況，因而在一定程度上影響了論文質(zhì)量。這告訴我們?cè)谝院蟮恼撐墓ぷ髦幸惨⒁庾深^，帶中間，講空工作方法，注重整體論文質(zhì)量的提高。

第二，應(yīng)當(dāng)指定一批外文參考資料,學(xué)生選擇翻譯的文章，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街笇?dǎo)指導(dǎo)教師或有關(guān)教師的同意。原則上外文資料的翻譯應(yīng)當(dāng)在寫作論文前完成，譯文應(yīng)當(dāng)對(duì)寫作論文有幫助。所以，應(yīng)當(dāng)在論文寫作階段開始前，完成外文資料的翻譯工作。

第三，理論教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，特別是社會(huì)工作的基本理論基礎(chǔ)。所以，我們認(rèn)為從基礎(chǔ)層次上看，社會(huì)工作導(dǎo)論和社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)政策概論、社會(huì)行政、政治社會(huì)學(xué)和馬克思主義原理等課程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格教學(xué)，要求學(xué)生牢固掌握反映本學(xué)科的基本思想和方法，主要知識(shí)點(diǎn)。

第四，要嚴(yán)格把好各個(gè)階段，不要把問(wèn)題累積到最后，產(chǎn)生不好的結(jié)果。如個(gè)別學(xué)生寫作態(tài)度不端正，在寫作的過(guò)程中前緊后松，還有些同學(xué)平時(shí)缺乏寫作能力方面的鍛煉，因而寫作能力不高，深入分析不夠，缺乏創(chuàng)造性等等，在一定程度上影了論文的質(zhì)量。此外,第七學(xué)期應(yīng)選題方向應(yīng)當(dāng)具有約束作用，同時(shí)，系里對(duì)初步選題方向應(yīng)當(dāng)進(jìn)行審查、批準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)在充分征求有關(guān)教師的意見的情況下，經(jīng)過(guò)我系的集體討論、審核和批準(zhǔn)。學(xué)生的知識(shí)面還不夠?qū)?，?duì)當(dāng)代的主要社會(huì)思潮和哲學(xué)思想不了解。一方面，我們這方面還沒有開出相關(guān)的課程，另一方面，相關(guān)講座還是很少。

政法學(xué)院 2014年6月1日

第二篇：社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)論文

NGO組織在孤兒救助服務(wù)中的問(wèn)題及社會(huì)工作介入

草根民間組織的社會(huì)資本功能及建構(gòu)策略初探——以北京工友之家為例 城市農(nóng)民工就業(yè)困境分析

城市社區(qū)志愿者的服務(wù)現(xiàn)狀和問(wèn)題研究——以體育館街友誼里社區(qū)為個(gè)案 初探“以冷對(duì)冷”的家庭暴力

初探家務(wù)勞動(dòng)的代際傳遞

從社會(huì)排斥理論視角分析發(fā)廊性工作者

促進(jìn)流動(dòng)兒童社會(huì)融合的社會(huì)工作方法

大學(xué)生“考證熱”現(xiàn)象分析

大學(xué)生戀愛暴力初探

大學(xué)生上網(wǎng)狀況、原因及對(duì)策

大學(xué)生社會(huì)支持狀況初探

大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的處理——運(yùn)用詮釋學(xué)“理解”的視角分析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的危害、原因與對(duì)策

大學(xué)生性觀念現(xiàn)狀調(diào)查、分析及對(duì)社會(huì)工作的思考

當(dāng)代農(nóng)村青年已婚女性家庭觀念淺析——以河北省內(nèi)邱縣調(diào)查為例 當(dāng)前城市家庭暴力產(chǎn)生的原因及對(duì)策建議

當(dāng)前中國(guó)同性婚姻合法化問(wèn)題淺探——以20名男同性戀者為訪談對(duì)象 電視民生新聞存在的問(wèn)題及對(duì)策

對(duì)城市社區(qū)居家養(yǎng)老問(wèn)題的思考-以大江路小區(qū)五戶老人調(diào)查為例 對(duì)兒童虐待問(wèn)題的干預(yù)和預(yù)防——以社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的視角

對(duì)農(nóng)村新型養(yǎng)老模式的思考——以梁村社區(qū)老年活動(dòng)中心為例

發(fā)廊性工作者從業(yè)安全問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略淺探---以T市某區(qū)發(fā)廊性工作者為例 非營(yíng)利組織人力資源管理個(gè)案研究

非政府組織在孤兒救助中的作用

關(guān)于對(duì)小組工作模式在中國(guó)應(yīng)用的思考

關(guān)于非營(yíng)利組織志愿者管理的探討——以“天津夢(mèng)工場(chǎng)”為例

關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)在中國(guó)城市社區(qū)建設(shè)中作用的思考-以康翠社區(qū)為例 觀察與探究自閉癥兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)“夢(mèng)工場(chǎng)”的家長(zhǎng)服務(wù)

家庭暴力的社會(huì)工作干預(yù)-以小組工作方法援助受暴婦女為例

家庭治療模式的本土化探析

建好家庭關(guān)系中的那座“橋”——淺析大學(xué)生親子溝通問(wèn)題

將專業(yè)社會(huì)工作納入學(xué)校教育的思考-以糾正某學(xué)校青少年偏差行為為例 老年人需求分析與社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)的完善

將專業(yè)社會(huì)工作納入學(xué)校教育的思考-以某中學(xué)青少年心理健康輔導(dǎo)為例 離異單親家庭對(duì)子女異性交往影響的研究

離異家庭子女的心理困境及社會(huì)工作介入

略論情感溝通在構(gòu)建大學(xué)生和諧人際關(guān)系中的作用

論當(dāng)前女大學(xué)生宿舍和諧人際關(guān)系之構(gòu)建

論機(jī)構(gòu)養(yǎng)老的現(xiàn)狀及發(fā)展前景------以遼寧省撫順市狀況為例

論我國(guó)城市居家式社區(qū)養(yǎng)老——以大連市某社區(qū)為例

男性氣質(zhì)與身份困境—— 親密關(guān)系中的同伴間暴力探析

農(nóng)民工權(quán)益保障機(jī)制的缺失與健全

農(nóng)民工子女失學(xué)現(xiàn)象原因及對(duì)策分析

如需以上論文，請(qǐng)聯(lián)系QQ1549984848

第三篇：西北師范大學(xué)政法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

東南師范大學(xué)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃社會(huì)事務(wù)專業(yè)

一、作育成就主意和哀求本專業(yè)旨在為民政、勞動(dòng)、社會(huì)保證和衛(wèi)生管理部門及工會(huì)、青年、婦女等組織和其它社會(huì)福利、任職、公益集體等機(jī)構(gòu)作育成就熟識(shí)國(guó)際外社會(huì)事務(wù)及社會(huì)政策的歷史和現(xiàn)狀，了解政府管理各類社會(huì)事務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制、程序和制度，社會(huì)工作，西北師范大學(xué)政法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。可能勝任政府部門社會(huì)政策咨詢和公共行政管理的專業(yè)人才。本專業(yè)主要進(jìn)修社會(huì)事務(wù)、社會(huì)保證和社會(huì)福利思想的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，教學(xué)計(jì)劃。訓(xùn)練學(xué)生完全社會(huì)政策咨詢、社會(huì)拜謁和社會(huì)成長(zhǎng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的基天性力。政法學(xué)院。全部來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生應(yīng)取得以下幾方面的學(xué)問(wèn)和能力：1.擔(dān)任馬克思主義基礎(chǔ)原理和社會(huì)事務(wù)的基礎(chǔ)實(shí)際、方法和學(xué)問(wèn)，聽說(shuō)社會(huì)保險(xiǎn)法解讀。熟識(shí)國(guó)際外社會(huì)事務(wù)和社會(huì)福利思想與學(xué)說(shuō)；2.老成擔(dān)任社會(huì)拜謁方法和與社會(huì)統(tǒng)計(jì)方法；3.了解黨和政府的強(qiáng)大度針、政策、法規(guī)，學(xué)會(huì)社會(huì)工作專業(yè)怎么樣西北師范大學(xué)政法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。了解國(guó)際外的緊張事務(wù)及其成長(zhǎng)，擅長(zhǎng)判辨各種社會(huì)景色和題目，現(xiàn)在做什么掙錢。具有較強(qiáng)的寫作和講話表達(dá)能力；4.擔(dān)任文獻(xiàn)檢索、原料查詢的基礎(chǔ)方法和手段；5.英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)程度到達(dá)國(guó)度或?qū)W校端正的哀求。

二、學(xué)制與學(xué)分哀求

1、學(xué)制圭表學(xué)制為四年，學(xué)生可在3&6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

2、學(xué)分哀求學(xué)生至多應(yīng)修滿176學(xué)分方可畢業(yè)。其中：大學(xué)設(shè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。課堂教學(xué)152學(xué)分，踐諾教學(xué)24學(xué)分。學(xué)校平臺(tái)課程中，北師。學(xué)生應(yīng)修滿48學(xué)分，其中：選修34學(xué)分，選修14學(xué)分；課堂教學(xué)40學(xué)分，踐諾活動(dòng)8學(xué)分?？粗鐣?huì)學(xué)就業(yè)。學(xué)院平臺(tái)課程中，孫紅雷演黑社會(huì)。學(xué)生應(yīng)修滿58學(xué)分，看看高中生社會(huì)實(shí)踐。其中：選修46學(xué)分，聽聽深圳社保。選修12學(xué)分；課堂教學(xué)58學(xué)分。專業(yè)平臺(tái)課程中，學(xué)生應(yīng)修滿70學(xué)分，其中：選修62學(xué)分，選修8學(xué)分；課堂教學(xué)56學(xué)分，你知道韓國(guó)黑社會(huì)。踐諾教學(xué)16學(xué)分。全部課程與學(xué)分詳見本計(jì)劃的課程設(shè)置局限。51陽(yáng)光牧場(chǎng)。

三、主干學(xué)科社會(huì)學(xué)。

四、主要課程1.通識(shí)類課程：馬克思主義哲學(xué)原理，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，政治學(xué)原理，社會(huì)學(xué)原理，學(xué)習(xí)cf我是黑社會(huì)全集。法理學(xué)，怎么樣。民法總論，管理學(xué)原理，公共管理學(xué)，當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，社會(huì)拜謁原理與方法，事實(shí)上暑期實(shí)踐報(bào)告。邏輯學(xué)，倫理學(xué)，中國(guó)近當(dāng)代史綱領(lǐng)。勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)查詢。2.專業(yè)類課程：社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)保證概論、社會(huì)事務(wù)導(dǎo)論、社區(qū)事務(wù)、個(gè)案與集體事務(wù)、社會(huì)意理學(xué)、鄉(xiāng)下社會(huì)學(xué)、東方社會(huì)思想史、中國(guó)社會(huì)思想史、民族社會(huì)學(xué)、政治社會(huì)學(xué)、都市社會(huì)學(xué)、組織社會(huì)學(xué)、社會(huì)福利思想。

五、授予學(xué)位法學(xué)學(xué)士。

六、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間調(diào)整每學(xué)年設(shè)置2個(gè)學(xué)期，相比看社會(huì)工作。共40周，聽說(shuō)上海綜合保險(xiǎn)。其中教學(xué)時(shí)間36周(每學(xué)期18周)，考試時(shí)間4周(每學(xué)期2周)，并妥貼調(diào)整退學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、坐褥勞動(dòng)、社會(huì)踐諾、畢業(yè)教育、就業(yè)討教等時(shí)間。

七、課程構(gòu)造比例課堂教學(xué)共152學(xué)分，占畢業(yè)總學(xué)分的86.4%；踐諾教學(xué)共24學(xué)分，事實(shí)上社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文，工作計(jì)劃《西北師范大學(xué)政法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》。占畢業(yè)總學(xué)分的13.6%。

1、課堂教學(xué)課程分類學(xué)校平臺(tái)課程學(xué)院平臺(tái)課程專業(yè)平臺(tái)課程總學(xué)時(shí)、總學(xué)分選修選修選修選修選修選修選修選修合計(jì)學(xué)時(shí)數(shù)630 270 828 216 828 144 2286 630 2916%21.6%9.3%28.4%7.4%28.4%4.9%78.4%21.6%100%學(xué)分?jǐn)?shù)26 14 46 12 46 8118 34 152%17.1%9.2%30.3%7.9%30.2%5.3%77.6%22.4%100%學(xué)時(shí)數(shù)(%)900(30.9%)1044(35.8%)972(33.3%)2916(100%)學(xué)分?jǐn)?shù)(%)40(26.3%)58(38.2%)54(35.5%)152(100%)

2、踐諾教學(xué)專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)8學(xué)分，學(xué)年論文2學(xué)分，想知道專業(yè)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))6學(xué)分，學(xué)校平臺(tái)踐諾活動(dòng)8學(xué)分，合計(jì)24學(xué)分。

八、周學(xué)時(shí)分配表學(xué)期一二三四五六七八周學(xué)時(shí)31 31 24 26 17 18 410

九、課程設(shè)置(一)學(xué)校平臺(tái)課程(淺顯教育課程)

1、思想政治實(shí)際課程模塊(學(xué)生須在本模塊中完成16學(xué)分選修課程)(本專業(yè)學(xué)生免修課堂教學(xué)課程)課程編號(hào)課程稱號(hào)課程類型總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)開課學(xué)期學(xué)分考核方式備注合計(jì)講授踐諾思想德性修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)選修54 54 3文1理2 3考試馬克思主義基礎(chǔ)原理選修54 54 3文2理1 3考試毛澤東思想、鄧小平實(shí)際和&；三個(gè)代表&；緊張思想概論選修108 90 18 5文3理4 6考試中國(guó)近當(dāng)代史綱領(lǐng)選修36 36 2文4理3 2考試形勢(shì)與政策選修專題輔導(dǎo)、收看核心電視臺(tái)消息四學(xué)年均開2考查當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治任選36 36 25、6 2考查列入分析教育類課

2、大學(xué)科分析課程模塊(學(xué)生須在本模塊中完成4學(xué)分限選課程，人人網(wǎng)陽(yáng)光牧場(chǎng)。其中數(shù)學(xué)類課程應(yīng)至多選修1門。)本課程模塊旨在加強(qiáng)學(xué)生文理兼容的分析素質(zhì)，伸張學(xué)生多學(xué)科學(xué)問(wèn)面，拓展學(xué)生多學(xué)科分析視野，作育成就學(xué)生多學(xué)科思想方式。課程設(shè)置：如何入黑社會(huì)。在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、管理、教育、文史、數(shù)理、地輿、化學(xué)、生命等大類學(xué)科中開設(shè)局限妥貼的學(xué)科基礎(chǔ)課程，作為限選課開設(shè)。理迷信生限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)、教育、文史等大類學(xué)科的課程入選修；文迷信生限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、教育、數(shù)理、地輿、化學(xué)、生命等大類學(xué)科的課程入選修。原則上在前兩學(xué)年內(nèi)修讀。學(xué)會(huì)日本黑社會(huì)電影。全部課程于每學(xué)期選課前宣告。

3、體育與矯健課程模塊(學(xué)生須在本模塊中完成4學(xué)分選修課程并經(jīng)過(guò)大學(xué)生體質(zhì)矯健測(cè)試)課程編號(hào)課程稱號(hào)課程類型總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)開課學(xué)期學(xué)分考核方式備注合計(jì)講授踐諾大學(xué)體育Ⅰ選修36 36 21 1考試(體育選項(xiàng))大學(xué)體育Ⅱ選修36 36 22 1考試(體育選項(xiàng))大學(xué)體育Ⅲ選修36 36 23 1考試(體育選項(xiàng))大學(xué)體育Ⅳ選修36 36 24 1考試(體育選項(xiàng))大學(xué)生體質(zhì)矯健圭表測(cè)試選修自主熬煉，每學(xué)年測(cè)試一次&mdlung burning inh；不計(jì)學(xué)分&；大學(xué)生體質(zhì)矯健圭表測(cè)試&；以學(xué)生自主熬煉為主，四年不息線，學(xué)校每年糾集組織一次測(cè)試，測(cè)試不合格者不能畢業(yè)。相比看師范大學(xué)。全部哀求見《東南師范大學(xué)〈學(xué)生體質(zhì)矯健圭表〉實(shí)施方式(試行)》(西師發(fā)135號(hào))。聽聽學(xué)政。

4、大學(xué)外語(yǔ)課程模塊(學(xué)生須在本模塊中任選一個(gè)語(yǔ)種修讀，完成16學(xué)分選修課程)課程編號(hào)課程稱號(hào)課程類型總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)開課學(xué)期學(xué)分考核方式備注合計(jì)講授踐諾大學(xué)英語(yǔ)Ⅰ選修90 90 51 4考試任選一個(gè)語(yǔ)種修讀大學(xué)英語(yǔ)Ⅱ選修90 90 52 4考試大學(xué)英語(yǔ)Ⅲ選修90 90 53 4考試大學(xué)英語(yǔ)Ⅳ選修90 90 54 4考試大學(xué)俄語(yǔ)Ⅰ選修72 72 41 4考試大學(xué)俄語(yǔ)Ⅱ選修72 72 42 4考試大學(xué)俄語(yǔ)Ⅲ選修72 72 43 4考試大學(xué)俄語(yǔ)Ⅳ選修72 72 44 4考試大學(xué)日語(yǔ)Ⅰ選修72 72 41 4考試大學(xué)日語(yǔ)Ⅱ選修72 72 42 4考試大學(xué)日語(yǔ)Ⅲ選修72 72 43 4考試大學(xué)日語(yǔ)Ⅳ選修72 72 44 4考試

5、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程模塊(學(xué)生須在本模塊中完成4學(xué)分選修、4學(xué)分限選課程。)課程編號(hào)課程稱號(hào)課程類型總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)開課學(xué)期學(xué)分考核方式備注合計(jì)講授踐諾大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)選修90 36 54 2+3 14考試講授2/上機(jī)3 VF程序設(shè)計(jì)限選90 54 36 3+2 24考試講授3/上機(jī)2

6、軍畢竟際與軍事訓(xùn)練課程模塊(學(xué)生須在本模塊中完成2學(xué)分選修課程及軍事訓(xùn)練)課程編號(hào)課程稱號(hào)課程類型總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)開課學(xué)期學(xué)分考核方式備注合計(jì)講授踐諾軍畢竟際選修36 36 2文1理2 2考試軍事訓(xùn)練選修2周(根據(jù)學(xué)校實(shí)際調(diào)整舉辦)&mdlung burning inh；不計(jì)學(xué)分

7、分析教育課程模塊(學(xué)生須在本模塊中完成6學(xué)分限選課程)本課程模塊旨在拓展學(xué)生天然迷信、人文社會(huì)迷信、藝術(shù)體育教養(yǎng)等方面的學(xué)問(wèn)面，作育成就學(xué)生多方面的趣味喜愛。學(xué)會(huì)社會(huì)實(shí)踐論文。課程設(shè)置：你知道西北。分人文社科類、天然迷信類、藝術(shù)體育類三類，你知道交保險(xiǎn)查詢。作為限選課開設(shè)。哀求學(xué)生在該模塊課程入選修6學(xué)分，原則上每類選修2學(xué)分，也可在兩類中修滿6學(xué)分。專業(yè)。學(xué)生應(yīng)在第2&mdlung burning inh；4學(xué)期調(diào)整選修。全部課程于每學(xué)期選課前宣告。

8、素質(zhì)拓展創(chuàng)新模塊(學(xué)生須在本模塊中完成選修6學(xué)分踐諾活動(dòng))本模塊旨在填塞運(yùn)用第二課堂，從思想政治與德性修養(yǎng)、社會(huì)踐諾與欲望任職、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新守業(yè)、文體藝術(shù)與身心成長(zhǎng)、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)事務(wù)、本事培訓(xùn)六個(gè)方面開展有助于進(jìn)步學(xué)生分析素質(zhì)和踐諾能力的各種活動(dòng)項(xiàng)目。本模塊共選修6學(xué)分，其中學(xué)術(shù)科技活動(dòng)2學(xué)分，你看社會(huì)工作專業(yè)怎么樣西北師范大學(xué)政法學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。校園文明活動(dòng)2學(xué)分，社會(huì)踐諾與欲望任職活動(dòng)2學(xué)分，學(xué)生應(yīng)在前3學(xué)年內(nèi)修滿。全部哀求見《東南師范大學(xué)本科生素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施方式(試行)》(西師發(fā)159號(hào))。

9、老師教育課程模塊(師范類專業(yè)學(xué)生須在本模塊中完成12學(xué)分選修、15學(xué)分選修課程，以及選修8學(xué)分的教育實(shí)習(xí))(非師范類專業(yè)學(xué)生可不修讀，或作為任選課修讀)本課程模塊旨在使學(xué)生完全當(dāng)代教育理念，熟識(shí)基礎(chǔ)教育課程改動(dòng)，擔(dān)任必要的當(dāng)代教育學(xué)問(wèn)與本事，完全老師的基礎(chǔ)專業(yè)素質(zhì)和舉辦教育迷信咨詢的能力，進(jìn)步處置教育事務(wù)的能力。課程設(shè)置：分教育理念類、教育學(xué)問(wèn)與教育本事類、教育踐諾類、當(dāng)代教育技術(shù)類4類開設(shè)，既有選修課，又有選修課。學(xué)分分配：選修20學(xué)分(含課堂教學(xué)12學(xué)分，教育實(shí)習(xí)8學(xué)分)，選修15學(xué)分，合計(jì)35學(xué)分。師范類專業(yè)學(xué)生須依照《東南師范大學(xué)老師教育課程計(jì)劃及修讀端正(試行)》的哀求，修讀端負(fù)數(shù)量的老師教育課程學(xué)分，并完成教育實(shí)習(xí)。以上所列學(xué)校平臺(tái)課程的學(xué)分修讀哀求如下：選修34學(xué)分，限選課14學(xué)分，合計(jì)48學(xué)分。其中課堂教學(xué)40學(xué)分(含選修26學(xué)分，選修14學(xué)分)，踐諾活動(dòng)8學(xué)分(含形勢(shì)與政策2學(xué)分，素質(zhì)拓展6學(xué)分，)。(學(xué)校平臺(tái)課程第1模塊中的課堂教學(xué)選修的14學(xué)分政法學(xué)院學(xué)生不修讀。)

第四篇：社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)論文參考選題

1、社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作的關(guān)系再探索

2、宗教與社會(huì)工作的關(guān)系研究

3、再論價(jià)值觀在社會(huì)工作實(shí)踐中的作用

4、論社會(huì)工作者的綜合素質(zhì)

5、社會(huì)工作與社會(huì)政策的關(guān)系

6、中國(guó)傳統(tǒng)慈善與社會(huì)工作的區(qū)別

7、對(duì)助人自助的再理解

8、中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾工作理論與方法對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的借鑒

9、中國(guó)的社會(huì)工作與民政工作的關(guān)系

10、論中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)案社會(huì)工作的影響

11、個(gè)案社會(huì)工作在中國(guó)的發(fā)展及面對(duì)的挑戰(zhàn)

12、社區(qū)社會(huì)工作者的素質(zhì)——對(duì)XX個(gè)案的研究

13、社區(qū)矯正與社會(huì)工作的介入

14、個(gè)案管理在社區(qū)矯正中的運(yùn)用

15、社會(huì)工作在未成年人社區(qū)矯正工作中的地位與作用

16、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)工作中的運(yùn)用

17、越軌人員的社區(qū)矯正與人文關(guān)懷

18、社會(huì)工作課程對(duì)學(xué)生自我成長(zhǎng)的價(jià)值與影響：一種質(zhì)性研究

19、南京地區(qū)學(xué)校社會(huì)工作的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策

20、南京地區(qū)社會(huì)工作者生存現(xiàn)狀調(diào)查

21、社會(huì)工作價(jià)值觀、沖突與對(duì)策研究

22、中國(guó)人的慈善模式

23、哺育與反哺——一個(gè)家庭的實(shí)證研究

24、初級(jí)社會(huì)群體的功能變遷——一項(xiàng)來(lái)自鄉(xiāng)村的觀察

25、逆城市化現(xiàn)象調(diào)查

26、城市流浪兒童的社會(huì)救助研究

27、救助管理工作中政府、社會(huì)、家庭責(zé)任解析

28、貧困大學(xué)生的社會(huì)特征

29、校園文化建設(shè)與大學(xué)生成才關(guān)系研究

30、實(shí)體書店的功能及其命運(yùn)

31、當(dāng)代中國(guó)人的閱讀——基于實(shí)證的研究

32、當(dāng)代大學(xué)生求職心理分析

33、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變遷初探

34、老年社會(huì)到底需要什么樣的老年服務(wù)人才——兼談老年社會(huì)工作的人才的培養(yǎng)

35、關(guān)于城市老年群體情感生活的調(diào)查

36、就業(yè)領(lǐng)域中的性別歧視問(wèn)題

37、呼喚生命教育——來(lái)自自殺干預(yù)中心的調(diào)查

38、臨終關(guān)懷與社會(huì)工作

39、人情的泛化及其負(fù)功能

40、城市社區(qū)參與狀態(tài)的調(diào)查與分析

41、關(guān)于南京市民對(duì)青奧會(huì)的態(tài)度和社會(huì)參與的調(diào)查

42、城鄉(xiāng)空巢家庭的對(duì)比研究

43、人口老齡化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響——來(lái)自XXXX的調(diào)查

44、貧困的成因——對(duì)城市困難人群的一項(xiàng)實(shí)證研究

45、流動(dòng)的成本與收益——對(duì)流動(dòng)人口的一項(xiàng)實(shí)證研究

46、小城鎮(zhèn)的變遷——一項(xiàng)實(shí)證研究

47、基督教在鄉(xiāng)村——一項(xiàng)關(guān)于基督教的實(shí)證研究

48、單親家庭兒童社會(huì)化問(wèn)題探析

49、對(duì)新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的實(shí)證研究

50、社區(qū)教育與新市民轉(zhuǎn)換研究

51、社區(qū)教育與提升市民生活質(zhì)量的研究

52、社區(qū)教育與外來(lái)人口生活適應(yīng)性研究

53、社區(qū)教育與外來(lái)人口生活融入研究

54、社會(huì)變遷與家庭生活——以本人家庭為例

55、不同類型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的調(diào)查與對(duì)比研究

56、城市低保福利依賴與反依賴研究

57、南京的城市形象——一項(xiàng)實(shí)證研究

58、大學(xué)與城市——以南京市為觀察對(duì)象

59、我國(guó)高校貧困大學(xué)生的資助體系建設(shè)及其存在的問(wèn)題

60、改革以來(lái)城市鄰里關(guān)系的變化

61、城市家庭代際之間的沖突與一致

62、二本院校大學(xué)生家庭與學(xué)校背景研究

第五篇：社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)論文選

社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)論文選題

1、中小城市社區(qū)服務(wù)調(diào)查研究

2、城市居民社區(qū)參與意愿研究

3、城市社區(qū)福利現(xiàn)狀及其建設(shè)研究

4、城市社區(qū)民間組織發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

5、中小城市社區(qū)文化建設(shè)調(diào)查研究

6、從社會(huì)學(xué)視角審視當(dāng)前城市社區(qū)居民自治中的問(wèn)題

7、和諧社區(qū)建設(shè)的路徑選擇

8、居民參與社區(qū)民間組織的態(tài)度與行為研究

9、社區(qū)黨組織建設(shè)與和諧社區(qū)發(fā)展

10、青年的社區(qū)參與現(xiàn)狀特點(diǎn)及對(duì)策分析

11、社區(qū)建設(shè)中居民參與狀況及其特點(diǎn)分析

12、社區(qū)居民社會(huì)支持初探

13、城市化進(jìn)程中失地農(nóng)民問(wèn)題的思考與對(duì)策

14、農(nóng)民工的城市融入問(wèn)題研究

15、從社會(huì)學(xué)的視角分析中國(guó)城市化進(jìn)程中的資源短缺問(wèn)題

16、從社會(huì)資本理論看農(nóng)民工市民化問(wèn)題

17、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播行為嬗變的實(shí)證研究

18、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象的調(diào)查研究

19、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征及成因

20、高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為與心理研究

21、青少年網(wǎng)絡(luò)人及交往中的信任問(wèn)題研究

22、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年社會(huì)化的影響分析

23、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年人際關(guān)系的影響

24、大學(xué)生上網(wǎng)需求及其影響因素研究

25、論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征

26、論社會(huì)工作的價(jià)值取向

27、社會(huì)工作本土化研究

28、加快我國(guó)社會(huì)工作的職業(yè)化進(jìn)程

29、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)工作理論方法的系統(tǒng)化與現(xiàn)代化

30、加強(qiáng)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的組織建設(shè)與制度創(chuàng)新

31、社會(huì)工作實(shí)踐中的倫理議題

32、社會(huì)學(xué)與社會(huì)工作學(xué)關(guān)系探索

33、論人的社會(huì)化

34、社工在我國(guó)的地位及其原因

35、淺析社會(huì)工作實(shí)踐應(yīng)注意的問(wèn)題

36、中國(guó)共產(chǎn)黨的群眾工作理論與方法對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的借鑒

37、社會(huì)工作與中國(guó)特色的民政工作

38、論中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)案社會(huì)工作的影響

39、個(gè)案社會(huì)工作在中國(guó)的發(fā)展及面對(duì)的挑戰(zhàn)

40、中國(guó)個(gè)案社會(huì)工作本土化思考

41、個(gè)案社會(huì)工作理論模式(選擇其一)研究

42、如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)團(tuán)體社會(huì)工作的本土化

43、團(tuán)體社會(huì)工作目前在我國(guó)應(yīng)用的現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

44、談?wù)勗趫F(tuán)體工作后期團(tuán)體工作員的介入方法與技巧

45、試析團(tuán)體社會(huì)工作的意義

46、以一個(gè)具體團(tuán)體為例，分析團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)的技巧

47、影響女性吸毒者戒毒的社會(huì)、家庭、心理、生理諸因素分析

48、單親家庭兒童社會(huì)化問(wèn)題探析

49、暴力對(duì)兒童的影響

50、個(gè)人人格對(duì)社會(huì)的影響

51、論青少年犯罪的家庭環(huán)境因素及其預(yù)防

52、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代怎樣保護(hù)青少年

53、我國(guó)婦女工作的歷史進(jìn)程研究

54、試析研究社會(huì)問(wèn)題對(duì)處于“轉(zhuǎn)型期”的我國(guó)有何重大意義

55、人口老齡化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響

56、中外治理失業(yè)問(wèn)題的對(duì)策比較與借鑒

57、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)問(wèn)題及控制

58、在全面建設(shè)小康社會(huì)中促進(jìn)共同富裕的社會(huì)政策研究

59、困難人群實(shí)證研究

60、中等收入者實(shí)證研究

61、流動(dòng)人口實(shí)證研究

62、空巢家庭實(shí)證研究

63、下崗職工再就業(yè)意愿調(diào)查報(bào)告

64、靈活就業(yè)人員的社會(huì)保障問(wèn)題研究

65、西部大開發(fā)與少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展對(duì)策研究

66、城市移民的適應(yīng)性及社工專業(yè)介入

67、社會(huì)工作實(shí)務(wù)(個(gè)案、團(tuán)體、社區(qū)任選其一)的績(jī)效評(píng)估指標(biāo)研究

68、社工督導(dǎo)方法研究

69、現(xiàn)代企業(yè)制度與社工的有效介入

70、發(fā)展有中國(guó)特色的工會(huì)工作

71、我國(guó)工會(huì)制度的重建與發(fā)達(dá)國(guó)家工會(huì)的特點(diǎn)

72、與案主有效溝通策略研究

73、社區(qū)矯治方法研究

74、社區(qū)養(yǎng)老助老服務(wù)的取向、問(wèn)題及對(duì)策研究

75、論城市社區(qū)建設(shè)中的社區(qū)居民自治

76、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的社區(qū)建設(shè)及其對(duì)弱勢(shì)群體的意義

77、小城鎮(zhèn)建設(shè)中的文化重建

78、社區(qū)矯正與社會(huì)工作的介入

79、加強(qiáng)文明社區(qū)創(chuàng)建工作

80、如何搞好社區(qū)文化建設(shè)

81、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期與社區(qū)服務(wù)

82、當(dāng)代中國(guó)城市社區(qū)組織與服務(wù)

83、我國(guó)政府主導(dǎo)社區(qū)建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

84、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)社區(qū)建設(shè)的作用

85、居民參與對(duì)社區(qū)建設(shè)的促進(jìn)作用

86、社區(qū)民主應(yīng)注意的問(wèn)題

87、我國(guó)社區(qū)和西方國(guó)家社區(qū)的異同

88、社會(huì)職能分化與社區(qū)發(fā)展

89、對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷與社會(huì)工作介入

90、城市低保福利依賴與反依賴研究

91、中國(guó)社會(huì)保障制度改革評(píng)析

92、發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)保障政策調(diào)整及其對(duì)我國(guó)的啟示

93、當(dāng)前我國(guó)社會(huì)保障制度面臨的主要問(wèn)題

94、對(duì)解決我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老問(wèn)題的思考

95、中國(guó)養(yǎng)老模式探討

96、我國(guó)社會(huì)保障制度改革應(yīng)堅(jiān)持的原則

97、論新型醫(yī)療保險(xiǎn)制度的完善

98、對(duì)我國(guó)失業(yè)保險(xiǎn)制度建設(shè)的思考

99、社會(huì)福利制度的改革和評(píng)價(jià)

100、論社會(huì)保障基金監(jiān)管的主要模式

101、論家庭與社會(huì)保障

102、當(dāng)前農(nóng)民醫(yī)療保障的現(xiàn)狀分析與對(duì)策構(gòu)想

103、農(nóng)村社會(huì)福利政策研究

104、福利制度的基本模式與中國(guó)的政策選擇

105、城鎮(zhèn)低收入人群住房福利研究

106、當(dāng)前農(nóng)民醫(yī)療保障的現(xiàn)狀分析與對(duì)策構(gòu)想

107、關(guān)于建立應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機(jī)制的對(duì)策建議108、城市”低?！闭哌^(guò)程中的社會(huì)排斥

109、城市高齡老人的照護(hù)需求及其社會(huì)支持探究

110、靈活就業(yè)群體社會(huì)保障問(wèn)題研究

111、城市流浪兒童的社會(huì)救助研究

112、社會(huì)轉(zhuǎn)型視野中的社會(huì)救助工作思考

113、我國(guó)社會(huì)救助制度的改革

114、救助管理工作中政府、社會(huì)、家庭責(zé)任解析

115、低收入動(dòng)遷居民的行為選擇及其邊緣化后果

116、城鎮(zhèn)低收入人群住房福利研究

117、非營(yíng)利組織運(yùn)行機(jī)制的轉(zhuǎn)變與社會(huì)性企業(yè)的公益效率 118、我國(guó)民間組織的特點(diǎn)與作用

119、借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展民間組織

120、貧困大學(xué)生的幾個(gè)顯著心理特征

121、校園文化建設(shè)與大學(xué)生成材關(guān)系淺析

122、當(dāng)代大學(xué)生求職心理分析

123、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變遷初探

124、當(dāng)代大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析及對(duì)策

125、當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn)

126、當(dāng)代女大學(xué)生心理特點(diǎn)

127、新農(nóng)村建設(shè)中的村民自治建設(shè)研究

128、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)相關(guān)問(wèn)題研究

129、城市/農(nóng)村社區(qū)民主建設(shè)研究

130、城市化進(jìn)程中的生育政策取向研究

131、計(jì)劃生育政策與社會(huì)變遷的關(guān)系研究

132、人口與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究

133、農(nóng)地制度與城市化

134、城市化與農(nóng)民工流動(dòng)的理論分析

135、城市養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革中的問(wèn)題和對(duì)策研究

136、居家養(yǎng)老的社會(huì)支持系統(tǒng)研究

137、農(nóng)村留守老人與孩子的生活與心理問(wèn)題

138、單親家庭兒童社會(huì)化問(wèn)題探析

139、大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化影響研究

140、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的原因與對(duì)策研究

141、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晷闹墙】档挠绊?/p>

142、計(jì)劃生育政策與和諧社會(huì)建設(shè)

143、人口老齡化對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展的影響研究

144、中國(guó)第一代獨(dú)生子女婚姻情況調(diào)查研究

145、人口發(fā)展對(duì)社會(huì)保障制度的影響研究

146、非正式制度與組織發(fā)展研究

147、社會(huì)組織內(nèi)的權(quán)利結(jié)構(gòu)分析

148、社區(qū)治理與和諧社會(huì)的構(gòu)建問(wèn)題研究

149、社區(qū)建設(shè)中的居民參與問(wèn)題研究

150、城市化背景下的社區(qū)服務(wù)模式變遷研究

151、農(nóng)村村民自治與城市社區(qū)自治的比較研究

152、網(wǎng)絡(luò)化背景下的高校思想政治教育變革研究

153、大學(xué)生性觀念與性行為的實(shí)證研究

154、論中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)案社會(huì)工作的影響

155、農(nóng)民工子女教育問(wèn)題探析

156、個(gè)案管理在社區(qū)矯正中的運(yùn)用

157、社會(huì)工作在未成年人社區(qū)矯正工作中的地位與作用 158、校園學(xué)生文化現(xiàn)狀調(diào)查與學(xué)校社會(huì)工作的介入

159、大學(xué)學(xué)校社會(huì)工作需求的實(shí)證研究

160、大學(xué)教育本質(zhì)研究：社會(huì)工作學(xué)的視角

161、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)工作中的運(yùn)用：方法革新的162、社會(huì)工作在學(xué)生社區(qū)管理與服務(wù)工作中的價(jià)值與應(yīng)用 163、司法工作者與社會(huì)工作者在社區(qū)矯正中的職責(zé)與分工 164、二本院校社會(huì)工作教育模式之思考：學(xué)生視角

165、社會(huì)工作課程對(duì)學(xué)生自我成長(zhǎng)的價(jià)值與影響：一種質(zhì)性研究 166、大學(xué)生就業(yè)困惑與學(xué)校社會(huì)工作的介入

167、農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)研究

168、事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革研究

169、基本養(yǎng)老保險(xiǎn)全國(guó)統(tǒng)籌問(wèn)題研究

170、生育保險(xiǎn)問(wèn)題研究

171、工傷保險(xiǎn)問(wèn)題研究

172、社區(qū)教育與新市民轉(zhuǎn)換研究

173、社區(qū)教育與提升市民生活質(zhì)量的研究

174、社區(qū)教育與外來(lái)人口生活適應(yīng)性研究

175、社區(qū)教育與外來(lái)人口生活融入研究 176、80后婚戀觀調(diào)查

177、社會(huì)工作在家庭問(wèn)題中的介入

178、社會(huì)變遷與家庭生活-----以本人家庭為例 179、老年婚姻問(wèn)題調(diào)查與研究

180、老齡化與養(yǎng)老問(wèn)題研究

181、空巢家庭狀況與研究

182、老年社會(huì)工作案例研究

183、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)狀況調(diào)查

184、社會(huì)工作價(jià)值觀、沖突與對(duì)策研究 185、社會(huì)工作方法在社區(qū)矯正中的運(yùn)用

186、社會(huì)工作價(jià)值觀在戒毒工作中的經(jīng)驗(yàn)與分析 187、醫(yī)療社會(huì)工作的個(gè)案研究

188、我國(guó)醫(yī)療社會(huì)工作的發(fā)展、問(wèn)題與對(duì)策 189、中外醫(yī)療社會(huì)工作比較研究

190、城市老年人社區(qū)福利服務(wù)調(diào)查與路徑研究