第一篇：中職學校計算機教學工作總結

09—10學年第一學期計算機教學工作總結

本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優(yōu)秀教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、思想方面

本人堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

二、計算機教學工作方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。本人將備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內容，做到心中有數。②備學生：經常了解學生的態(tài)度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。

三、個人教學業(yè)務水平學習方面：

信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。在這次國家級計算機一級考試中，我擔任的08電子商務班一部分學生提前考證并取得了優(yōu)秀的成績。我平時還認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

四、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

以上是本人在本學期計算機教學工作中的總結。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

第二篇：中職學校計算機教學工作總結

教學工作總結

--------陳瑞琴

本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優(yōu)秀教師應有的職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

一、思想方面

本人堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務，并能認真及時地完成。加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

二、計算機教學工作方面

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。本人將備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內容，做到心中有數。②備學生：經常了解學生的態(tài)度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂45分鐘要質量。

三、個人教學業(yè)務水平學習方面：

信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。我平時認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

四、本人今后的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。

以上是本人在本學期計算機教學工作中的總結。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，服務于教。

第三篇：淺談中職學校的計算機教學

淺談中職學校的計算機教學

作者介紹：張 帆、女

陜西省富縣職業(yè)中學教師

中學一級教師

郵

編：727500 電話：***

Email:zhf_1006@163.com

[摘要] 在中職學校的計算機教學中，教師要營造一個良好的課堂氛圍，運用各種各樣的教學方法和手段來不斷提高學生的學習愛好，為此，教師更要不斷提高自身的教學水平和各方面的素質。

[關鍵詞] 計算機 學習愛好 教學方法

在中等職業(yè)學校，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。在教學中，開始學生都對計算機布滿著神秘感，有著濃厚的愛好，但隨著計算機教學內容的深入，難度增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離，學生的愛好就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充分利用現有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生愛好，提高教學效率。

一、激發(fā)學生的學習愛好是學習的動力，在教學中應注重激發(fā)學生多方面的愛好，營造良好的學習氛圍。為此，我每周抽出兩次課后時間開展計算機愛好小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生對計算機課的愛好。愛好小組開展活動的內容可以多種多樣，如組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計學校網站、參加省市的比賽等。同時不定期地開展一些全體學生都參加的編輯排版、動畫制作、QQ表情制作、場景制作等操作競賽，以增強學生的學習愛好。愛好小組的成立和競賽的開展激發(fā)了學生的學習愛好。計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70％，理論課教學時間只占30％。在上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有愛好，但慢慢熱情就會下降，甚至不感愛好。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法。比如新生第一個學期剛開始學習五筆字型時，愛好高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學生們練習，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習。變得生動活潑。經過一段時間練習之后，同學們打字的速度有明顯提高，活躍了學習計算機的氛圍。

二、激勵學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注重創(chuàng)設問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出發(fā)，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學習愛好，并鼓勵和幫助學生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質。比如教師在講到C語言中幾種典型的排序算法時，可以先設計這樣的一些問題：假如要對全班同學的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法？從而集中學生的注重力，引起學生內在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網頁制作中的“網頁間的鏈接”時可以把學生分成幾組，每一組按愛好制作班級

主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發(fā)學生的深入學習，鼓勵學生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。

三、提倡理論教學的精講多練我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。例如我們在FrontPage2000的教學過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作。而那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計由于學生有WORD2000的基礎，且書上寫得很具體、易懂。所以可以一概不講，留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機中碰到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

四、在計算機教學中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)計算機技術的飛速發(fā)展，與學習內容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相

對過時的知識同時，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越沒有人教他們如何使用，只有在學校的教學中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對生疏的軟件，并主動地學習利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學生在學習中碰到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。學生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態(tài)。在進行《網頁制作》這一教學內容時，教師要求每一個學生制作自己的主頁，由此使得學生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得發(fā)充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內容，產生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學生主動學習和自學的能力，又能讓學生充分體現個人的價值。在此基礎上，教師進行適當的指導，指出計算機技術的不斷發(fā)展，網頁制作沒有最好，只有更好的思想；讓學生上網瀏覽，了解當今網頁制作的先進水平；將網頁作品送上Internet，組織學生之間進行作品的展示和評講，取長補短。這樣在對知識的進一步探究的基礎上，使學生網頁制作水平不斷向上攀登，從而培養(yǎng)學生在學習上的可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打好了基礎。綜上所述，在計算機教學過程中，教師要激發(fā)學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。還要注重理論聯(lián)系實踐，從而讓學生自己去發(fā)現規(guī)律，進而熟悉規(guī)律反過來指導今后的學習。惟有這樣，學生才能學得主動，學得輕松，學生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學生的素質才能得以全面提高，切實培養(yǎng)學生自主學習的能力?？傊?，計算機學科是一門飛速發(fā)展的新興學科，它的靈活性和多變性，決定了教學方法的靈活多樣。在教學中應以學生為主體，啟發(fā)引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

參考文獻：

［1］施伯樂主編。2002年7月出版的《高中信息技術教師參考書》。［2］馬建富主編。立信會計出版社，2004年2月出版的《職業(yè)教育學》。［3］沈軍飛。教學與治理《計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)》。

淺談中職學校的計算機教學

張

帆

富縣職業(yè)中學

第四篇：淺談中職學校計算機專業(yè)教學

淺談中職學校計算機專業(yè)教學

摘要：計算機技術發(fā)展快，中職計算機專業(yè)教學也要跟著變。本文從中職學校計算機專業(yè)課的教學現狀和教學方法兩方面談了自己的想法。

關鍵字：職校教育；計算機教學

中等職業(yè)學校的學生是一個非常特殊的群體，它既不同于以理論知識為主，以高考升學為目的的普通高中教育，也不同于社會上以單一技能培訓為主，時間短暫的培訓教育，更不同于專業(yè)理論知識豐富，研究創(chuàng)造型的大學教育。中等職業(yè)學校的計算機專業(yè)的學生就是這群特殊群體中的典型代表。他們有學習態(tài)度上的，也有學習基礎上的等等一些先天不足，但我們把學生招進來了，總不得又以他們的這些不足為由再把他們趕出去。那么怎樣才能使學生招得進，留得住，學得好，出的去呢？“問去哪得清如水，為有源頭活水來”，教師才是解決問題的根本。我們只有從教學方法和技巧上適應的當今社會對人才觀的需求，才能使我們自身血脈貫通，從而實現中職教育健康持續(xù)的發(fā)展。

教學方法是教師和學生為完成教學任務所采用的教授方法和學習方法。教學方法的選用直接關系到教學目的能不能實現。關系到教學內容的思想性、科學性和系統(tǒng)性的體現。關系到學生獲得知識、掌握技能和形成能力。一種好的教學方法往往能使學生在短時間內獲得更多的知識技能和能力。教學方法在某種意義上還是一種藝術。因此在教學工作中應該重視對教學方法的研究。

那么，什么樣的教學方法更適合中職計算機教學呢？這就要求我們去深入分析中職學生的學情、教材特點、課程知識結構特點等。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發(fā)出學生學習計算機基礎課程的濃厚興趣，引導學生自主的學，輕松的學。變“要我學”為“我要學”。這就要求我們大膽改革現有的傳統(tǒng)教學觀念、教學模式和陳舊的課堂教學方法。

一、中職計算機教學現狀分析

1、學生基礎差，興趣低。

計算機的學習對學生的基礎課程的要求比較高，而職業(yè)學校的學生的文化基礎恰恰比較薄弱，學生的學習缺乏主動性，對學習的興趣不高。

2、教學內容更新慢。

目前，中職計算機專業(yè)課程設置沒有突出中職特色，內容跟不上科學技術發(fā)展的節(jié)奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學生的實際情況。過于簡單的教材學生學不到東西，過難的教材學生又接受不了；計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統(tǒng)不能及時更新，常常出現教材與上機試驗軟件不配套的現象。

3、教學與實際應用的違背。

在中職計算機教學中，教學課程單一，學生對計算機知識的掌握只是停留在理論知識，并沒有形成實際的操作技能模式，理論知識和專業(yè)知識低下，學生既不能深人理解專業(yè)知識，又缺乏實踐操作能力，必然與社會需求脫節(jié)，不符合時代所需求的有個性特征、有創(chuàng)造性、動手能力強的實用型人才需要。有些教師在教學過程中機械地讓學上接受知識，教學方法簡單，有的甚至抱著敷衍的態(tài)度，直接把知識灌輸給學生，造成學生主體思維缺乏，更談不上興趣學習、主動學習，學習成為了許多學生的一種自我負擔。尤其是有些教師沒有操作經驗，長年從教使他們有著扎實的理論基礎知識，卻缺少完成關于計算機實際項目的經驗，沒有相關的企業(yè)工程實踐，造成教學模式的呆板、老化，不能適應就業(yè)發(fā)展的目的要求。

4、條件改善難。

一邊是計算機技術正在日新月異地發(fā)展, 一邊是計算機專業(yè)教學設施如實驗機房、多媒體教學設備等由于資金不足而不能及時配備, 造成理論教學與實際嚴重脫節(jié)。再加上客觀條件限制，如機房網絡經常癱瘓無法實現系統(tǒng)教學、電腦配置太低、鍵盤鼠標不靈等等，無法進行深入的教學工作。而在信息高度發(fā)達的今天，計算機已經成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會不會使用、維修計算機，熟練地掌握一些常用的計算機軟件，進行常規(guī)設計與制作，已經成為將來立足社會、適應社會發(fā)展的基本風向標。學校應該在硬件設施方面給學校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設備水平參差不齊、網絡教學落后的被動局面。

5、教學與就業(yè)目標的脫節(jié)。

在現在的中職教學中，計算機教學存在著盲目性的教學弊端，培養(yǎng)目標不準確，造成與市場、社會發(fā)展需求相脫節(jié)。尤其是在當前知識經濟形勢下，以勞動密集型為主導的產業(yè)發(fā)展，計算機應用的程度越來越高。這樣，中職教學就應

該培養(yǎng)適應具體操作、技術過硬的一線技術人才。但是，當前中職計算機教學沒有實現崗位與專業(yè)的緊密結合，中職學校計算機專業(yè)培養(yǎng)目標與實際崗位培養(yǎng)質量不搭調，計算機沒有成為學生的一技之長，即使走入工作崗位，也不能全部發(fā)揮應有的作用，無法適應技術層面的更高要求。

二、結合實際教學，我認為應從以下幾個方面去入手、研究。

1、精講多練

傳統(tǒng)的計算機授課方式多為“板書+講解”，而現在的計算機軟件教學均以圖形界面和鼠標操作為主，其界面友好，操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上式無法向學生講解明白的，即使老師在臺上“手舞足蹈”、“繪聲繪色”，臺下的學生也會滿臉茫然，一頭霧水。俗話說“百聞不如一見”，因此，現代計算機教學必需打破傳統(tǒng)，教師首先以貼切實際的舉例和形象直觀的課件進行功能說明，讓學生從感觀上對新內容進行認知，再使用投影、多媒體軟件等演示設備向學生進行演示操作，然后讓學生自己操作實習驗證，初步形成技能，最后由老師進行操作訂正并對其進行拓展，學生便可修正、鞏固自己的操作方法，同時在知識的連續(xù)性上，學生也有了發(fā)展創(chuàng)新的空間。也就是說，教師的“教”應該以基本講解→啟發(fā)思考→示范操作→輔導實習→鞏固講解→設計練習→拓展延伸為主，即采用邊講邊練，精講多練等講練結合的授課方式進行授課。在這種教學模式下，學生的“學”也就收到了筆記心記→大膽質疑→理解認知→操作驗證→鞏固提高→展開討論→自主創(chuàng)新的效果。再加上現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，是名副其實的“零起點”書、“傻瓜”書，教師在教學過程中起的是貫通、點撥的作業(yè)，少講精講，多讀、多做、多思，培養(yǎng)了學生的自學能力，鍛煉了學生動手實踐能力，為其今后在工作崗位上的“二次學習”打下了基礎，增強了其適應社會的能力。

2、任務驅動

中職的學生大都有厭學的通病，其表現主要有上課睡覺，看小說，玩手機等，上機實習時總喜歡做與教學無關的事情等。學生不動起來，教師再急其“朽木不可雕”也都無濟于事。怎樣才使他們動起來呢？任務驅動教學法是個很好的方法。它具有“教師主導，學生主體，任務驅動”的特征。教師把課堂教學目標物化為具體任務，通過和學生們一起分析交流，梳理出完成任務所需要的新舊知識點，探討細化出完成任務的具體步驟，最終以教師引導、學生主動探索學的方式完成任務。它按照實現時間順序，將教學內容模塊化，教師以展示任務、分解

任務、變式創(chuàng)新、綜合提高等幾個階段加以實施，而學生則以明確任務、初步嘗試、完成任務、技能形成、拓展任務等幾個階段去實現。在這個過程中，教師再輔以適當的情感溝通以及興趣激勵，不同層次的學生就都會相應完成不同層次的任務。這樣，學生的學習有了動力，活動有了計劃，有了步驟，學生變“要我學”為“我要學”，全程參與學習過程，充分發(fā)揮了學生積極主動性，教學目標得以有效實現。

3、分層教學

中職學校的學生，個體差異較大，他們在基礎知識、接受和理解能力、邏輯思維和動手操作能力等方面都存在著很大的差別，而傳統(tǒng)的教學模式只重面向多數，缺少培優(yōu)輔差，從而導致優(yōu)生不突出，差生越學越沒興趣學等問題。計算機專業(yè)由于概念抽象、上機操作又沒有生活中的實際模型等等科學特點，這方面的問題尤為突出。學生能到學校學習，其主要還是想學習知識，培養(yǎng)技能的，那怎樣才能讓每個學生都能學有所獲呢？我認為對學生進行適當的分層教學能較好的解決這個問題。我們可以根據學生學習技巧、思維和能力的發(fā)展水平以及班級學生的上課表現等因素，在授課思想上將班上的學生分成好、中、差三個層次，在備課時充分考慮哪些是每個層次的學生都要掌握的，對差生有怎樣的一個最基本的要求，達到什么目標，而對優(yōu)等生又有哪些更進一步的要求，怎么充分挖掘其潛能，然后在課堂教學及課堂練習中進行分層，上課時，教學的重點、難點以及教學方式及方法等以中等生為標準，課中注重對優(yōu)生的引導和對差生的輔導。每堂課都留有足夠時間給學生練習或思考，這樣，對差生降低了練習的要求，多了點關心、指導和鼓勵，讓其看到了學習的成果，在每一次獲得小小的成功的成就感中進步，進而重新有了學習的興趣和信心，同時也給了優(yōu)生一定的爬坡度，引導其去不斷創(chuàng)新，不斷提高，滿足其求知欲，讓其“吃飽喝足”。全班每個同學都有了學習的目標，并且也有能力去完成，學生共同進步了餓，教學質量也就提高了。

4、目標激勵

中職學校技能訓練目標主要有兩個方面：一個是學生在校時的短期目標——職業(yè)資格等級證書，一個是學生畢業(yè)后的長期目標——稱心如意的工作崗位。對于計算機專業(yè)學生來說，職業(yè)資格等級證書這個在校期間的目標，我們既可以要求學生全體參加勞動和社會保障部組織的全國計算機信息高新技術考試等，也可以要求部分學生在學習某個專業(yè)模塊時，根據自己的興趣愛好及發(fā)展方向，利

用第二課堂時間報考一些像微軟認證、ADBOE公司認證等。我們也可以在平時的教學中，時時穿插一些類似的階段性目標進行激勵，適當引入考核機制，通過一段時間的教學，結合學校開展的諸如：藝術節(jié)、計算機技能競賽、技能活動月等活動，強化實踐技能，用大量的操作技巧來提高操作速度，同時也深化學習內容，這樣，學習就有一種成就感，能夠有效的喚醒學生學習的興趣，增加學習的動力。另外，利用未來的工作崗位對學生進行目標激勵，也是提高學生學習積極性非常有效的方法。我們在講授某一課程時，時常穿插一些其對應社會工作崗位的要求及工作報酬等相應情況的介紹，以及該工作崗位可能面臨的發(fā)展機遇等，由于學生共同的目標是將來能尋求到稱心如意的工作，教師如此引導，學生必然明白，只有努力學習，刻苦訓練，才能使自己將來能有很好的出路，才有稱心的就業(yè)崗位，自然就會端正了學習態(tài)度。

總之，激烈的競爭環(huán)境給中職計算機教學帶來了巨大的沖擊，要想提升學生的就業(yè)率，中職學生必須要把握好就業(yè)形勢的變化，及時調整課程設置與教學模式，改善學生學習的硬件環(huán)境，而教師則應該采取適宜學生的教學方法，注重學生實踐能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力的培養(yǎng)，加強中職計算機教學的管理，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出綜合能力過硬的現代化人才。

參考文獻：

[1]王萬森 計算機專業(yè)還有幾分天下[J];計算機教育;2006,(02)。

[2]李雁飛.“任務驅動”法在計算機基礎教學中的應用[J].長治學院學報,2008(10)[3]魏慧彩.計算機專業(yè)教學方法初探[D].

第五篇：淺談中職學校的計算機教學

淺談中職學校的計算機教學

教師:田梓辛 [摘要]在中職學校的計算機教學中，教師要通過營造一個良好的課堂氛圍，運用各種各樣的教學方法和手段來不斷提高學生的學習興趣，為此，教師更要不斷提高自身的教學水平和各方面的素質。

[關鍵詞]計算機 學習興趣 教學方法

在中等職業(yè)學校，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。在教學中，開始學生都對計算機充滿著神秘感，有著濃厚的興趣，但隨著計算機教學內容的深入，難度增大，而學習的內容與社會上的計算機應用又有一定距離，學生的興趣就會降低。為此計算機教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充分利用現有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習的動力，在教學中應注意激發(fā)學生多方面的興趣，營造良好的學習氛圍。為此，利用每周空余時間,抽出兩次課后時間開展計算機興趣活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生對計算機課的興趣。興趣小組開展活動的內容可以多種多樣，如組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計學校網站、參加省市的比賽等。同時不定期地開展一些全體學生都參加的指法練習、編輯排版、網頁設計等操作競賽，以增強學生學習興趣。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。

計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70％，理論課教學時間只占30％。在上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法。比如新生第一個學期剛開始學習五筆字型時，興趣高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學生們練習，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習。變得生動活潑。經過一段時間練習之后，同學們打字的速度有明顯提高，活躍了學習計算機的氛圍。

二、激勵學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神就是指靈活地運用已獲得的知識去發(fā)現和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質教育中，尤其要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注意創(chuàng)設問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出發(fā)，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發(fā)學習興趣，并鼓勵和幫助學生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質。比如教師在講到VB中幾種典型的排序算法時，可以先設計這樣的一些問題：如果要對全班同學的考試成績進行一次排名，你會用什么辦法?你又能想出幾種排序的方法?從而集中學生的注意力，引起學生內在的求知欲和創(chuàng)造欲，接著引出要講的課題。又如在講到網頁制作中的“網頁間的鏈接”時可以把學生分成幾組，每一組按興趣制作班級主頁的某一部分，這節(jié)課將制作一個主頁將各個單機中的網頁按小組鏈接起來，在課堂上注重理論和實踐的結合，將未做鏈接的與做好的鏈接比較，講明鏈接的功能。將做得好的鏈接與一般的鏈接進行比較，激發(fā)學生的深入學習，鼓勵學生使用不同的方法去創(chuàng)造性地解決問題。

三、提倡理論教學的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。例如我們在FrontPage2000的教學過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作。而那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計由于學生有WORD2003的基礎，且書上寫得很詳細、易懂。所以可以一概不講，留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

四、在計算機教學中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

計算機技術的飛速發(fā)展，與學習內容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越沒有人教他們如何使用，只有在學校的教學中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學習利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。學生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態(tài)。在進行《網頁制作》這一教學內容時，教師要求每一個學生制作自己的主頁，由此使得學生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得發(fā)充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內容，產生對知識的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學生主動學習和自學的能力，又能讓學生充分體現個人的價值。在此基礎上，教師進行適當的指導，指出計算機技術的不斷發(fā)展，網頁制作沒有最好，只有更好的思想；讓學生上網瀏覽，了解當今網頁制作的先進水平；將網頁作品送上Internet，組織學生之間進行作品的展示和評講，取長補短。這樣在對知識的進一步探究的基礎上，使學生網頁制作水平不斷向上攀登，從而培養(yǎng)學生在學習上的可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打好了基礎。

綜上所述，在計算機教學過程中，教師要激發(fā)學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”。還要注重理論聯(lián)系實踐，從而讓學生自己去發(fā)現規(guī)律，進而認識規(guī)律反過來指導今后的學習。惟有這樣，學生才能學得主動，學得輕松，學生的個性、特長才能自由發(fā)揮，學生的素質才能得以全面提高，切實培養(yǎng)學生自主學習的能力?？傊嬎銠C學科是一門飛速發(fā)展的新興學科，它的靈活性和多變性，決定了教學方法的靈活多樣。在教學中應以學生為主體，啟發(fā)引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

參考文獻：

［1］施伯樂主編.2002年7月出版的《高中信息技術教師參考書》.［2］馬建富主編.立信會計出版社，2004年2月出版的《職業(yè)教育學》.［3］沈軍飛.教學與管理《計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)》.53-54.