第一篇：第一學(xué)期新教師帶教學(xué)習(xí)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校安排我作為新老師王寧老師的指導(dǎo)老師,既然領(lǐng)導(dǎo)信任我，我也要努力做好帶教工作，為此我通過(guò)上網(wǎng)搜索資料,向有更多帶教經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,通過(guò)多種途徑重新給指導(dǎo)老師定位,了解其職責(zé),從而能更好地指導(dǎo)新老師,在這指導(dǎo)工作期間中，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導(dǎo)新教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力，與新教師共同成長(zhǎng)。為了使新教師能快速提高教學(xué)技能教 學(xué)水平,特制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持現(xiàn)代教育理論研修、課堂實(shí)踐和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原則；以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，遵循新教師成長(zhǎng)的規(guī)律，通過(guò)學(xué)校的帶教工作，使他們較快成為合格的小學(xué)教師；以學(xué)校為本，強(qiáng)調(diào)新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教育水平，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

二、帶教內(nèi)容

通過(guò)帶教，使新教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與科研能力等方面有所提高。使他們能熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)定教育信念并積極探索教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于反思，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，切實(shí)提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。

三、主要措施(一)帶教教師

1、指導(dǎo)教師做到“三帶”：帶師魂──愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能──掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德──為人師表，育人之道。

2、指導(dǎo)新教師備課、上課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法。

3、指導(dǎo)新教師進(jìn)行學(xué)生、班級(jí)管理。

4、帶教教師每月聽(tīng)青年教師課1節(jié)。聽(tīng)課時(shí)做好聽(tīng)課筆記，課后進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。

5、每學(xué)期指導(dǎo)新教師上一節(jié)示范課。

6、每學(xué)期帶教教師指導(dǎo)新教師完成兩個(gè)單元復(fù)習(xí)練習(xí)題的命題工作。

7、針對(duì)新教師的基本功弱項(xiàng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)新教師教學(xué)基本功的提高。

8、帶教教師每學(xué)期向新教師推薦一至二本教育讀物。(二)新教師

1、新教師要做到“三學(xué)”：學(xué)理論──教育教學(xué)理念；學(xué)本領(lǐng)──教育教學(xué)基本功；學(xué)做人──為人處事，為善，求真。

2、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎，接受批評(píng)、指正。

3、虛心接受指導(dǎo)教師對(duì)上課、備課、教研、教改、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo)和檢查。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，寫(xiě)詳案，主動(dòng)求教，及時(shí)反思，敢于探索和實(shí)踐。

5、主動(dòng)聽(tīng)?zhēng)Ы探處煹恼n，邊聽(tīng)邊想邊學(xué)，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6、做有心人，注重積累各種資料和教學(xué)心得。

7、每學(xué)期新教師在帶教教師的指導(dǎo)下，完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)練習(xí)題的命題工作。

8、每學(xué)期上一節(jié)有質(zhì)量的教學(xué)公開(kāi)課。

四、帶教對(duì)象

王寧

五、成長(zhǎng)標(biāo)志(一)帶教教師

形成雙贏、互動(dòng)的良好局面，帶教教師在指導(dǎo)新教師中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、規(guī)范操行、提升能力，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。(二)新教師

1、具有較強(qiáng)的責(zé)任心和作為教師的榮譽(yù)感，熱愛(ài)教師崗位，盡心盡責(zé)。

2、能勝任所教學(xué)科的教學(xué)工作，適應(yīng)班級(jí)管理工作。

3、新教師的教育能力、教學(xué)能力有提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，有較好的家長(zhǎng)認(rèn)同感。

第二篇：新教師帶教計(jì)劃

2014年CCU帶教計(jì)劃

蔣曉蕾

一、帶教目標(biāo)：

1、完成帶教計(jì)劃

2、提高教學(xué)和護(hù)理質(zhì)量

3、提高帶教水平

二、帶教措施：

1、結(jié)合ccu疾病特點(diǎn)，制定各層次帶教計(jì)劃，以提問(wèn)及理論考

試及操作考核等各種形式定期評(píng)價(jià)實(shí)施效果

2、每月召開(kāi)護(hù)理帶教研討會(huì)，共同分析帶教中遇到的問(wèn)題，集

思廣益，不斷提高教學(xué)水平

3、每月組織、主持護(hù)理查房及專題講座。

4、每學(xué)期寫(xiě)好帶教與被帶教計(jì)劃及小結(jié)。

5、積極參與幼兒園教學(xué)展示活動(dòng)，每學(xué)期完成園級(jí)公開(kāi)一次。

6、共同研究學(xué)習(xí)二期課改的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中不斷反思，幫助新教師樹(shù)立積極的教育教學(xué)價(jià)值觀，形成解決教學(xué)常規(guī)問(wèn)題的能

力。

2010年3月

第三篇：新教師帶教計(jì)劃

開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校安排我作為新老師祝敏老師的指導(dǎo)老師,盡管任務(wù)是接受了,但我感覺(jué)壓力也是挺大的。因?yàn)樽Ｃ衾蠋熾m然新入編，但在私立學(xué)校也任教十多年，她有著豐富的理論知識(shí)，我擔(dān)心自己的能力不夠。既然領(lǐng)導(dǎo)信任我，我也要努力做好帶教工作，為此我通過(guò)上網(wǎng)搜索資料,向有更多帶教經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。通過(guò)多種途徑重新給指導(dǎo)老師定位,了解其職責(zé),從而能更好地指導(dǎo)新老師。在帶教期間，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導(dǎo)新教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力，與新教師共同成長(zhǎng)。為了使新教師能快速提高教學(xué)技能教

學(xué)水平,特制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:

一、備課：

備好課是上好課的關(guān)鍵, 我從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性。讓新老師學(xué)習(xí)她執(zhí)教年級(jí)教材，了解每個(gè)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。本著誰(shuí)講課誰(shuí)主備相互協(xié)商的原則，在教材的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握上與新老師一起探討，引導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn),并能根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而提高新老師對(duì)教材的理解駕御能力。

二、上課

能及時(shí)關(guān)注新老師的上課情況，做到每周至少互聽(tīng)課一節(jié)，并進(jìn)行反思總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)了解新老師課堂上的課堂操控能力，能有針對(duì)性地指出問(wèn)題，并共同解決問(wèn)題。幫助了解掌握上好一堂體育與健身課的的基本流程,在此基礎(chǔ)上再逐漸創(chuàng)新教學(xué)。注重課堂上教學(xué)難點(diǎn)的突破，注重學(xué)生課堂上知識(shí)的掌

握情況，針對(duì)課上存在的一些問(wèn)題提出建議，幫助完善課堂。

三、聽(tīng)課

聽(tīng)課可以促教師更快的成長(zhǎng)。除了讓新老師聽(tīng)指導(dǎo)老師的課外，還要多聽(tīng)聽(tīng)同校其他同事開(kāi)的課，并在教研中獲得好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，一有機(jī)會(huì)就要外出聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，聽(tīng)學(xué)區(qū)、縣級(jí)開(kāi)的公

開(kāi)課。

三、理論學(xué)習(xí)

建立在理論知識(shí)上的實(shí)踐，我想會(huì)讓一個(gè)人成長(zhǎng)的更快，做為一名教師，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。作為指導(dǎo)老師除了與新教師共同學(xué)習(xí)鉆研教材大綱，參加體育與健身課的理論學(xué)習(xí)外，抽時(shí)間在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì)，寫(xiě)反思，交流感受，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

五．班主任工作

為讓祝老師盡快適應(yīng)一年級(jí)的班主任工作，我親自向她傳授我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)她制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，陪同她到學(xué)生家里家訪，告訴她如何和學(xué)生談心，讓她盡快適應(yīng)小學(xué)階段的班主任工作。

六、、檢查、評(píng)價(jià)：

在平時(shí)的工作中，我會(huì)對(duì)新老師的教案進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，針對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流反饋。

六、自我總結(jié)與反思

要求新老師對(duì)于自己執(zhí)教的課，能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，并及時(shí)填寫(xiě)好帶教記錄本。

總之，我將盡力幫助祝敏老師立足本職工作，使她盡快適應(yīng)班級(jí)教學(xué)，提高教育、教學(xué)水平，不斷提高與成長(zhǎng)起來(lái)。

第四篇：帶教新教師計(jì)劃

帶教新教師計(jì)劃

一、師徒情況分析：

◆自身情況分析：

不知不覺(jué)已經(jīng)在講臺(tái)耕耘了12年，在課堂教學(xué)上，不斷學(xué)習(xí)新理念更新教育方法，初步形成了所謂的自己的教學(xué)風(fēng)格。能夠深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，能做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

◆帶教教師情況分析：

1、扎實(shí)的基本功。雖然和黃穎祺老師接觸時(shí)間還不長(zhǎng)，但是從她的言行舉止中看的出非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，也非常珍惜每一次來(lái)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她喜愛(ài)這群孩子，她說(shuō)：“孩子的純真可愛(ài)使她可以盡情享受學(xué)校這片純凈的空間，她愿意在這個(gè)崗位上永遠(yuǎn)和他們相伴。”黃老師是這次新教師中為數(shù)不多的科班出生的教師，幾年的大學(xué)生活讓她具有非常扎實(shí)的理論功底，對(duì)教育形式教育理論有自己獨(dú)道而深刻的認(rèn)識(shí)，具備了優(yōu)秀的教育素養(yǎng)。因此，具有很強(qiáng)的可塑性。

2、融洽的師生關(guān)系。年輕是她的資本，與其說(shuō)她是小學(xué)的老師，不如說(shuō)她們是孩子們的姐姐。精力充沛，個(gè)性活潑開(kāi)朗，喜歡接受新生的事物，這些都是孩子們所喜歡的。無(wú)論從她的外形上還是活潑的個(gè)性上，都是孩子們所接受而且更容易親近的一位朋友。雖然，她的角色剛剛從學(xué)生轉(zhuǎn)入教師，但是她心里年齡和幼兒之間也有某種共鳴和通感，她和孩子之間沒(méi)有代溝和距離，因此更容易和孩子形成良好的師生關(guān)系。

3、容易接受新生事物。和黃老師接觸過(guò)程中發(fā)現(xiàn)她思維敏捷，接受能力強(qiáng)。比較容易接受新潮的事物，與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系密切，對(duì)網(wǎng)絡(luò)、課件、白板等多媒體技術(shù)感興趣，喜歡鉆研并會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，她們是這個(gè)時(shí)代的“產(chǎn)物”，與時(shí)代同發(fā)展。她敏捷的思維、超前的意識(shí)、熟練的現(xiàn)代技術(shù)也可以使我的教學(xué)變得靈動(dòng)起來(lái)。

二、帶教目標(biāo)：

以“全面培養(yǎng)、專業(yè)引領(lǐng)、自主發(fā)展、整體提升”為培養(yǎng)原則，采取有效培養(yǎng)措施，使新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級(jí)管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程，初步運(yùn)用有效教育手段實(shí)施教學(xué)，班級(jí)管理基本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門(mén)、課堂教學(xué)過(guò)關(guān)、教學(xué)能力達(dá)標(biāo)。

1、用理想和信念奠定專業(yè)根基。

讓理想和信念伴隨教師專業(yè)發(fā)展，這不是一種期待，也不是一種很高的境界，這是小學(xué)教育的底線，也是新教師踏上工作崗位后專業(yè)發(fā)展的基石和持續(xù)之源。加強(qiáng)新教師的崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，樹(shù)立做一個(gè)對(duì)學(xué)生一生奠基的重要影響人的職業(yè)理想。教師工作平凡但不平庸，讓新教師認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人比你更在乎你的工作和生活，沒(méi)有人更適合管理你的人生與事業(yè)，只有積極主動(dòng)，才能找到真正的自我，才能在自己成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)取。根據(jù)自己的需求學(xué)會(huì)修訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，從中引發(fā)自我積極的職業(yè)動(dòng)力。同時(shí)在工作中積極給予新教師更多關(guān)心和幫助，在他們困惑和迷茫中及時(shí)給予幫助并指明方向，在具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)中激發(fā)她的工作熱情，發(fā)揮她的個(gè)人才能。

2、用實(shí)踐反思學(xué)會(huì)自我發(fā)展。

教育反思不是對(duì)教育事件和現(xiàn)象的回顧或效果評(píng)述，而是教師對(duì)教育實(shí)踐中折射出來(lái)的教育觀念、教育價(jià)值等理性、判斷、解釋，是思考教學(xué)的成敗得失，是反省育人的方法技巧，是探索教育的新途徑、新方法。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。新教師必須要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，才會(huì)在業(yè)務(wù)無(wú)上不斷提高，要勤于筆跟發(fā)出自己的聲音，從自己熟悉的、易于掌握的方式開(kāi)始，在寫(xiě)作中促進(jìn)自己的反思，幫助自己走出沉默。幫助新教師及時(shí)記下自己的教育反思點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)運(yùn)用反思提升自己的課堂教學(xué)水平和評(píng)課能力。

另外注重培養(yǎng)新教師在日常生活中要善于思考，學(xué)會(huì)想象反思，平時(shí)的班級(jí)管理或教學(xué)活動(dòng)像過(guò)電影一樣在大腦里放映，回憶自己教育過(guò)程，關(guān)注自己的想法，冷靜思考并自我評(píng)價(jià)自己教育行為。鼓勵(lì)新教師在教研活動(dòng)中積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，把大腦中儲(chǔ)存的信息用口頭方式提取出來(lái)，學(xué)會(huì)口頭反思，從他人的意見(jiàn)中獲得更多的啟發(fā)，用他人的判斷來(lái)反思自己的行為，在交流、分享、思維的碰撞中尋求支持，拓展思路。

第五篇：新教師帶教計(jì)劃

新教師帶教計(jì)劃

本學(xué)期學(xué)校安排我?guī)Ы剃悎@園老師。

初次聽(tīng)到這個(gè)安排，真是挺意外的。作為一名年輕教師，我自己還有很多不成熟的地方，卻要開(kāi)始帶徒弟了，心中除了有一絲驚喜——學(xué)校對(duì)我的信任外，更多的卻是緊張——我該如何做好這個(gè)師傅，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的信任呢？

園園在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)在我們學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)了，所以學(xué)校的規(guī)章制度都大概的有所了解，我在平時(shí)只要稍微提醒一下即可。關(guān)鍵就是在教學(xué)上，從我自身出發(fā)，我覺(jué)得我們應(yīng)該是互相幫助，共同成長(zhǎng)的。為此我向有更多帶教經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教后，特制定如下指導(dǎo)計(jì)劃，力爭(zhēng)在指導(dǎo)新教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力。

一、帶教目標(biāo)：

1、通過(guò)帶教學(xué)習(xí)，提升彼此的理論水平。

2、不斷實(shí)踐與反思，提高彼此對(duì)新教材的分析能力，從而使彼此的業(yè)務(wù)能力共上一個(gè)臺(tái)階。

3、熱愛(ài)本職工作，提高師德修養(yǎng)。

二、帶教措施：

1、備課：

備好課是上好課的關(guān)鍵。在我們一年級(jí)組有兩位年輕的新教師，所以我們經(jīng)常性會(huì)一起探討、交流，讓她們能了解每個(gè)單元、每一課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。引導(dǎo)她們能根據(jù)班中學(xué)生實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，從而提高新老師對(duì)教材的理解駕御能力。

2、聽(tīng)課、上課：

多聽(tīng)課學(xué)習(xí)，多上課反思是一個(gè)老師迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵，因此我們決定每周至少互聽(tīng)三節(jié)課。每節(jié)課后從教學(xué)重難點(diǎn)的突破、學(xué)生課堂上知識(shí)掌握的情況、老師的課堂操控能力、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等各方面互相進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，交流，從而不斷完善自己的課堂。

除了師徒互相聽(tīng)課，也鼓勵(lì)園園多去聽(tīng)其他老師的課，學(xué)學(xué)其他老師好的經(jīng)驗(yàn)、方法。

3、總結(jié)、反思：

對(duì)每節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，要求她能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，每天寫(xiě)好教學(xué)反思，另外每月至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆（可與青年教師隨筆相結(jié)合）。

4、理論學(xué)習(xí)：

做為一名教師，專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能間斷的，這也是教師創(chuàng)新教學(xué)的源泉。所以除了平時(shí)共同學(xué)習(xí)鉆研教材大綱外，還可抽時(shí)間在網(wǎng)上和相關(guān)的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流感受，共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

園園是個(gè)努力、勤奮的女孩子，相信我們互相學(xué)習(xí)，定能教學(xué)相長(zhǎng)。