第一篇：班主任工作優(yōu)秀案例評選總結

班主任工作優(yōu)秀案例評選總結

為了進一步發(fā)揮班主任在中小學生思想道德建設中的骨干作用，提高我市廣大班主任的工作水平，鼓勵班主任對工作實踐進行總結反思，11月份教研室組織了“班主任優(yōu)秀工作案例”征集活動，各單位認真組織，精心篩選，報送了一批質量高、代表性強的班主任工作案例。案例內(nèi)容涉及班主任工作的方方面面，如班級文化建設、班級管理制度、班級活動組織、班會的組織、班級突發(fā)事件處理、師生關系、家校聯(lián)系等。

12月2日到22日教研室組織評委對上交的201份“班主任工作案例”進行了精心評選，共評出小學組一等獎23名，二等獎29名，三等獎12名；中學組一等獎21名，二等獎30名，三等獎10名。

本次所評選的案例具有以下特點：

1、案例具有可操作性、可借鑒性。如北海中學的李軍杉、雙橋一中的李燦、五龍口二中的賀偉偉老師都對“網(wǎng)戀的學生”提出了各自不同的解決辦法；軹城王莊學校杜素霞老師的“量化積星真是好”為我們提供了一例學生自主管理的操作辦法。亞橋一中王寶華在處理學生“早戀”問題上，不急不躁，巧妙牽引，讓學生真正理透“青春期的煩惱”。天壇宋莊學校王亞亞老師在處理“男女”問題，更是技高一籌，將學生們眼中的“愛”逐步引向親人之間的愛，師生之間的愛，同學之間的愛，充分體現(xiàn)了教育的機智與智慧。軹城一中馬德生老師的“兩套班委輪流制實施方案”，將美國的“驢象大戰(zhàn)”引入班級管理，有效的對學生自主管理進行監(jiān)督。實驗中學唐松霞老師的“老師也是玩伴”中介紹了一種“好學生之好”的辦法，用之解決學困生一定能得心應手。

2、案例突出教育過程中教師對師生矛盾沖突的冷靜思索。如梨林東坡學校毛艷霞老師就對自己的一次教育事故進行了細致的描述和深刻的反思，告誡我們哪怕是一個小小的動作或一句話都有可能毀掉幼小的禾苗！承留二中李文霞老師的案例“當寬容遭遇不敬”中描述了如何處理在公共場合學生頂撞教師的故事，提醒我們當你碰到“棘手的問題時，不要忘記集體的力量是強大的，要將自己的意志轉變成班集體的意志來約束學生的不良行為。北海馬寨小學宋詠梅老師在“電話引起的**”中深切的說，“將心比心，哪個孩子不是媽媽手心里的寶？如果哪位說自己孩子一大堆的不是，自己受得了嗎？作為一個人民教師，一定要有寬闊的胸懷，和講究藝術的語言”。王屋一中王軍霞老師在“愛我就別傷我”中深情地告訴我們，不可以對學生進行簡單的“好”或“壞”的評價，一定讓所有的學生覺得他在老師眼里永遠是一個“好”學生。

3、案例著重闡述心理健康教育對班級建設和學生個性發(fā)展的重要性。濟水一中郭維軍老師描繪了兩則學生在成長過程中出現(xiàn)的“不健康”的表現(xiàn)，并通過細心的心理輔導幫助孩子們順利渡過“青春拔節(jié)的痛”，讀后另人深思。中原特鋼子弟中學金玲老師的“把悲傷放進盒子里”，通過事例引導學生用寄托的方式積極調(diào)整心態(tài)，正確面對人生中的挫折與不幸。黃河大道中心小學教師郝金霞在輔導內(nèi)向的孩子方面介紹了自己獨特的方法。馬寨小學史戰(zhàn)紅老師在“給學生一個臺階下”中談到，學生犯了錯誤也要維護學生的自尊，要選擇恰當?shù)臅r機、合適的環(huán)境、巧妙的方法，讓學生坦然面對錯誤、改正錯誤。軹城中王小學王向麗老師在“讓教育走出辦公室”中闡述了辦公室在學生心目中是一個交待問題或受訓斥的代名詞,作為教師不該忽略那些有效的談話場所，如學校的林蔭小道、花池邊、乒乓球臺邊等等無不是師生平等交流的理想地方,讓我們一起走出辦公室，與學生進行更平等、更貼心的交流吧！

4、案例無一不在詮釋：愛——教育的真諦。從各單位所送的案例題目中可以看出，大部分是與“愛”有關的，如：“給孩子一點陽光、溫暖孩子的心靈”、“且用溫暖的愛、澆灌受傷的花”、“用愛心促使學生發(fā)展”、“讓愛的陽光灑滿你的心靈”、“讓愛飛揚”、“愛我就別傷我”等等，可見愛仍是教育的主旋律，沒有愛就沒有教育。但教師對學生“愛”的表達方式卻不一而足。天壇潘村小學的武艷利老師利用教育日記記錄了自己對學生成長的殷切關懷；克井四中段繼霞老師用“我有什么優(yōu)點值得老師學習”的活動，幫助孩子們建立自信，體現(xiàn)了教師對學生成長的關愛之情；特殊鋼廠子弟中學王春竹的“與學生共情”，展現(xiàn)了自己蹲下來和學生交流的教育策略，用充滿理解和關愛的情緒來感染學生、走進學生心靈從而達到教育的目的。軹城一中楊東明老師在他的案例中寫道：教師的心應充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，一種平等的、寬松的愛，一種能讓他們自由飛翔的愛，教師要有讓愛飛揚的教育藝術！

存在問題：

1、案例涉及面雖然很廣，但大都是圍繞著“問題學生”而展開的敘述和反思，其實我們更應該著眼于班級的整體建設來進行思考，誠然“問題學生”的解決非常很重要，但它必竟不代表事物發(fā)展的主流方向，正面的導向才是至關重要的。對于班級組成與構建、班級凝聚力的形成、班級思想的成長、班級活動的開展等等都是我們更應該重視的問題。

2、案例中所選事件是非常真實和豐富的，但是在反思中卻體現(xiàn)不出自己的思想來。很多老師在敘述完一件教育故事后，只是引用“名家”的語言來代替自己的“思考”，空發(fā)了一番議論，這是十分可惜的，白白的浪費了“上等”的教育資源。其實名家的思想都是建立在自己不斷實踐的基礎之上，然后才以獨特的視角提出自己獨到的見解。我們的所寫的案例就是發(fā)生在我們身邊的鮮活的教育實踐（或許是獨一無二的），它是我們進行教育科研的肥沃的土地，但只有沃土而不去開墾，豈不可惜！即使你對教育的認識是膚淺的，但它總歸是你自己的東西，是你教育思想成長的真實記錄！

3、案例中涉及的“愛的旋律”，應該避免以下幾種“不正確的愛”。一是愛的目的不純潔，愛他就是讓他考出好成績，就是讓他不搗亂班級，其實真正的愛是基于學生健康成長的愛！二是愛的大包大攬。學生的一切與學習無關的事情，自己都“默默”地替學生做了，自己“愛”的很累，學生學的也累，愛使學生沒了主動性，于是愛變得專制了，變得沉重了。三是愛的方式和時機不正確。通俗一點的說就是“該愛時愛，不該愛時不愛”。濟水一中郭維軍老師說：“現(xiàn)在的學生不缺愛”。這話其實也有它的內(nèi)在含義。我們的學生到底需要的是哪一種愛？這是一個值得我們深思的一個問題。愛是要講究方式和時機地，對學生的愛需要理智和科學。例如我們倡導的必要的“教育懲罰（不是體罰）”同樣也是對學生的愛！

4、班主任工作之“雜”人人皆知，說明需要班主任思考、研究、解決的教育問題之多，這恰恰是班主任從事教育科研極為豐富的寶藏，同時也為每一位班主任成長為教育專家提供了可能！然而在本次案例評選中，我們發(fā)現(xiàn)仍有一部分教師沒有去積極的反思自己的教育行為，而是借助于網(wǎng)絡信手拈來“自己的作品”，對此我們表示十分的遺憾！

附：獲獎名單（小學組）一等獎： 毛艷霞

周小景

王向麗

杜素霞

劉翠平

李萬年

馬麗霞

海文霞

牛星群

聶敏花

楊小芬

侯新菊

郭淑娟

李信燕

王菊桃

盧亞冰 郝金霞

宋詠梅

史戰(zhàn)紅

趙金娟

李

娟

王亞亞

武艷利

二等獎：

楊香玲

于素芹

張素賢

吳 剛

黃新霞

杜東云

馬東濤

郭 寧 譚換藝

張小瑞

楊艷平

成改霞

李

波

李芳芳

李春華

李 娟 常德新

馮紅戰(zhàn)

蔡紅臣

任小營

劉東霞

劉明潔

李艷芝

李小粉 張迎風

張

偉

崔小青

酒慶利

裴小朋 三等獎：

孫憲玉

于

潔

靳科明 楊小松

衛(wèi)

娟 李清霞

（初中組）一等獎：

楊東明

馬德生

馮保鋒 王春竹

李福霞

李

燦 劉國祥

李雪梅

李文霞 二等獎：

段利寧

周秋麗

李火生 周梅花

曹 玲

黃存才 張愛敏

李愛利

董宗森 石敬花

丁平

李艷花 三等獎：

楊春清

馮 麗

盧新法 王力偉

崔改名

張會玲

趙占杰

李維松

劉明光

喬永生

李蕊 潘艷霞

王保華

賀偉偉

范小龍

金 玲 唐松霞

張

潔

田青紅

段繼霞

郭維軍

李軍杉

李繼紅

聶春云

曹建忠

賈海艷

郭 佩

王軍霞

王俊杰 衛(wèi)秋玲

苗江花

趙會清

周備永

蘇

穎 張小銳

張東亮

成存剛

張秋玲

李新兵 劉

威

王新霞

屈東艷 常自然

黃會敏

原道燕

李銀霞

第二篇：2012班主任優(yōu)秀工作案例評選通知

孟村縣教育局

關于舉辦中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集活動的通知 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、中學，縣直各學校：

為配合第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集活動的開展，根據(jù)市局文件要求，經(jīng)研究，決定開展中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集活動，現(xiàn)將有關事宜通知如下。

一、征集要求

活動主題、征集內(nèi)容、參賽對象請嚴格按照后附的河北省教育廳《關于舉辦第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集活動的通知》精神執(zhí)行。

二、材料報送有關要求

各單位務于2012年10月15日前將案例材料（用A4紙雙面打印，一式二份）報送縣教育局基教股，每個單位限報3篇?？h教育局將組織專業(yè)人員對征集的工作案例進行評審，對真實、優(yōu)秀的案例報送市思政辦，參加市級和省級評選。

四、有關要求

1、嚴禁抄襲。

2、各單位要高度重視這項工作，組織有關人員在班主任工作理論和方法的創(chuàng)新上著力研究、積極實踐、科學總結，有效提高我縣中小學班主任隊伍的業(yè)務理論水平，為推動我縣教育事業(yè)邁上新臺階作出應有的貢獻。

二〇一二年三月二十二日

附件：

河北省教育廳

關于舉辦第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例

征集活動的通知

冀教政體[2012]4號

各設區(qū)市教育局：

為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的基本要求，切實加強班主任隊伍建設，推動班主任工作理論和方法的創(chuàng)新，提高我省中小學班主任隊伍的業(yè)務和理論水平，經(jīng)研究，決定舉辦第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例征集活動。有關事項通知如下：

一、征集內(nèi)容

本屆征集活動以“精彩第二課堂”為主題。主要涵蓋班主任組織和開展課外活動，培養(yǎng)學生多方面興趣愛好，豐富學生精神生活，增強學生學習和生活技能，提高學生綜合素質等，要求語言精練，生動清晰，內(nèi)容健康向上，富有時代特征，切忌“感想體會式”的空泛議論，要運用有關最新教育理論，結合案例進行細致分析和深入剖析，提出具有指導性和操作性的教育策略。

二、組織機構

為做好征集工作，設立組委會。人員組成如下：

組委會主任：韓俊蘭中共河北省委教育工委副書記 組委會副主任：劉愛民河北省教育廳思政體衛(wèi)處處長馬振行河北教育報刊社社長、總編輯

劉鳳清河北省德育研究中心主任

李連云河北教育報刊社黨總支書記

楊立華河北省教育廳思政體衛(wèi)處副處長

蔡杭州河北省德育研究中心副主任

劉紅健河北教育報刊社副社長、副總編輯

李書卿河北教育報刊社副社長、副總編輯

組委會下設秘書處，秘書處設在河北教育報刊社。

秘書處主任：李連云（兼）

秘書處成員：吳玲狄玉春

三、參賽對象

全省中小學班主任。

四、時間安排及工作聯(lián)系

征集活動于2012年11月30日截稿。2013年《河北教育》（德育版）第7、8期合刊上匯編“第七屆全省中小學班主任優(yōu)秀工作案例”專輯。同時在河北教育報刊社網(wǎng)站公布評審結果。案例請寄：石家莊市中山西路449號，《河北

教育》(德育版)編輯部狄玉春同志收。郵編：050051，電話：0311-66005281。

五、獎項設置

1.設優(yōu)秀組織獎10個。獎勵在活動組織中成績突出的設區(qū)市及縣（市、區(qū)）教育局和河北教育報刊社通聯(lián)工作站。

2.設一等獎10名，二等獎30名，三等獎60名，優(yōu)秀獎100名。

以上獎項均頒發(fā)由主辦單位具印的獲獎證書。

六、組織要求

本屆活動是貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的基本要求，落實2012年全省中小學德育工作要點的系列活動之一。各市、縣級教育局要高度重視，廣泛宣傳，精心組織；要在活動實施中加強對當?shù)睾颖苯逃龍罂缤?lián)工作站的有效指導并給予必要支持，充分發(fā)揮河北教育報刊社通聯(lián)工作站的積極作用。要以此為契機，開展形式多樣的班主任工作創(chuàng)新活動，進一步加強當?shù)刂行W德育骨干隊伍建設；要注意總結開展活動的先進經(jīng)驗，對具有典型推動意義的經(jīng)驗要及時上報。

河北省教育廳

二○一二年二月十三日

主題詞：中小學班主任案例征集通知共印300份

第三篇：班主任優(yōu)秀工作案例評選通知

關于在全市中小學

開展2014年成都市班主任優(yōu)秀工作案例評選

活動的通知

各區(qū)（市）縣教育局，成都高新區(qū)、天府新區(qū)成都片區(qū)社會事業(yè)局，各直屬（直管）學校：

為貫徹落實教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中小學德育工作的意見》（教基一﹝2014﹞4號），切實加強班主任隊伍建設，提高班主任工作理論水平和業(yè)務能力，經(jīng)研究，市教育局擬在全市中小學校征集班主任優(yōu)秀工作案例?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、評選對象 全市中小學班主任

二、評選內(nèi)容及要求

（一）評選內(nèi)容

1.班主任治班策略。介紹目前所教班級的基本情況，闡明自己的教育思想、治班理念、策略方法（包括班級文化建設、班級管理、班級活動等）取得的成效、形成的班級特色等。字數(shù)3000字左右。

2.班級活動方案設計。自選一個活動主題（見附件3），撰寫班級活動方案（包括活動內(nèi)容、形式以及相關的安全預案等）。字數(shù)2000字左右。

3、模擬家長會發(fā)言。自選一個主題（見附件3），結合本班實際，設計一次家長會發(fā)言。字數(shù)1500字左右。

（二）相關要求

1.格式規(guī)范，行文嚴謹。全文應包括題目、作者、正文等內(nèi)容。標題層次的劃分，一般超過4級，例如：一；

（一）；1；（1）。

2.參評成果一律用Word文檔編輯，A4紙張，上、下各留邊空2cm，左、右各留邊空3cm，行距為1.5倍，正文為宋體小四號字，標題為黑體2號字。標題行下注明作者單位、姓名、聯(lián)系電話，使用楷體小4號字。成果封面按規(guī)定要求填寫，字體為小二楷體。

三、評選辦法

（一）成果報送

1.參評成果由各區(qū)（市）縣和各直屬（直管）學校統(tǒng)一報送，個人交稿將不予受理。

2.上報的材料

⑴加蓋區(qū)（市）縣教育局和直屬學校公章的匯總表1份（對征集文章進分類統(tǒng)計造冊并留底）；

⑵參評成果打印稿2份；

⑶匯總表和參評成果電子稿各1份。電子稿的署名與內(nèi)容必須與打印稿相同，如有出入，以打印稿為準。

3.郵寄地址：成都市東馬棚街1號成都市教科院B棟109室 呂紅霞，郵編：610000；郵箱地址：99939187@qq.com；截止日期：2014年10月30日，郵寄以當?shù)剜]戳為準，電子稿以發(fā)送日期為準。

（二）評獎程序

1.各區(qū)（市）縣和各直屬（直管）學校組織初評，按要求報送成都市教科院。

2.成都市教育局將組織專家對各區(qū)（市）縣和各直屬（直管）學校推薦成果進行評審，按類別評出一、二、三等獎。

3.獲獎成果將由成都市教育局頒發(fā)獲獎證書，獲獎名單將在成都市中小學德育網(wǎng)上公布。對部分優(yōu)秀成果將整理成集，作為班主任培訓參考資料。

四、其他

（一）本次活動不收取任何費用。

（二）其它未盡事宜另行通知。如有疑問，請咨詢028-86637741。

附件1：2014年成都市班主任優(yōu)秀工作案例封面 附件2：2014年成都市班主任優(yōu)秀工作案例匯總表 附件3：2014年成都市班主任優(yōu)秀工作案例征集主題

成都市教育局 2014年6月17日

2014年成都市班主任優(yōu)秀工作案例

成果類別：成果題目：作 者：工作單位：聯(lián)系電話：

成都市教育局

2014年

月

日

第四篇：優(yōu)秀班主任評選總結

葛寨鄉(xiāng)中心學校

2013年市、縣級優(yōu)秀班主任評選過程報告

伊川縣教育局召開了伊川縣2013年市、縣級優(yōu)秀班主任評選工作專題會議之后，葛寨鄉(xiāng)中心學校迅速召開了班子會議，對于此項工作做了研究部署。會議決定，此次優(yōu)秀班主任評選按照2012—2013學年第一學期期末質量檢測各學?？己顺煽?yōu)橐罁?jù)，將小學市級優(yōu)秀班主任指標1人分配給小學考核第一名葛寨小學，縣級優(yōu)秀班主任指標3人分配給小學考核第二名陡溝小學和煙澗小學；將市級優(yōu)秀班集體指標3人分別分配給考核前三名后村小學、葛寨一中西區(qū)和沙元小學，縣級優(yōu)秀班集體指標2人分別分配給考核第四名葛寨小學、葛寨一中東區(qū)和第五名前村小學。

指標下達給相關學校后，中心學校專門召開了相關學校校長會議，會議要求，各學校必須嚴格按照縣教育局要求，公平、公開、公正操作，按照公布評選條件、個人申報、年級組推薦、業(yè)績評比、班子研究、最后公示的程序，嚴格操作，評選出成績突出的同志作為此次優(yōu)秀班主任評選的推薦人，并于3月18日到20日進行了公示。

各學校嚴格按照中心學校要求進行操作，推薦產(chǎn)生了市縣級優(yōu)秀班主任的人選。

葛寨鄉(xiāng)中心學校

二0一三年三月二十一日

第五篇：優(yōu)秀班主任評選總結

博平鎮(zhèn)毛莊小學優(yōu)秀班主任評選活動總結

我校在評選本優(yōu)秀教育工作者時，根據(jù)上級有關文件精神結合我校實際，本著公開、公平、公正的原則，對我校教師工作進行綜合測評比較，按照一定的程序進行評選。在評選過程中，我校首先成立評優(yōu)評模工作領導小組，成員由學校校長及二級班子組成，于2016年4月25日召開領導小組會議，傳達有關文件精神，提出、討論并確定評選方案后，進行了有序的評選。

評選領導小組名單如下： 組 長：趙榮斌 副組長：秦玉林

成 員：牛翠翠 謝桂燕

耿丁榮 陳秀婷

秦英剛 趙榮昌

其評選方案為：根據(jù)學校制定的德、能、勤、績各方面的考核方案，結合教師的工作情況進行綜合測評、比較，最后確定人選。

評選結果：經(jīng)大家共同評議，最后評選出謝桂燕、鄧秀玲、任汝汝三位老師為毛莊小學優(yōu)秀班主任。

所評選出來的人員，評選小組成員一致同意，且此評選結果通過公示一周后，均無異議。

毛莊小學

2016年4月