第一篇：中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評(píng)選個(gè)人總結(jié)發(fā)言稿

教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評(píng)選個(gè)人總結(jié)匯報(bào)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委：大家好！

我叫***，**歲，是***高級(jí)中學(xué)一名普通的物理教師，中學(xué)高級(jí)教師、中共黨員。下面，我將把我在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法以及取得的些許成績(jī)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

我自1994年大學(xué)畢業(yè)至今已執(zhí)教17年余。17年來(lái)，我一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)。期間，連續(xù)15年擔(dān)任班主任工作，多年擔(dān)任備課組長(zhǎng)。由于成績(jī)較為突出，多次當(dāng)選開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師；榮立區(qū)三等功一次并多次榮獲開發(fā)區(qū)工委管委嘉獎(jiǎng)；2007年被授予開發(fā)區(qū)“十大杰出青年”榮譽(yù)稱號(hào)；2009年榮膺開發(fā)區(qū)“六十佳責(zé)任公民”、2009年度煙臺(tái)市“創(chuàng)新型班主任”；2011年被評(píng)為煙臺(tái)市教學(xué)能手。所執(zhí)教的公開課多次獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。所撰寫的教育教學(xué)論文，有多篇被國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊刊發(fā)。承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《++++》已經(jīng)進(jìn)入中期報(bào)告階段，目前課題子項(xiàng)目研究進(jìn)展順利。

回顧上述成績(jī)的取得，得益于一直以來(lái)腳踏實(shí)地的作風(fēng)、不懈進(jìn)取的情懷，得益于一直以來(lái)的“專心、用心、恒心以及愛(ài)心”。具體表現(xiàn)在：

一、錘煉政治素養(yǎng)，堅(jiān)守“做事即是做人”的人生信念

認(rèn)真學(xué)習(xí)特色社會(huì)主義理論，在教育教學(xué)中踐行“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”重要理論，始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，克己奉公，保持高度的政治覺(jué)悟。始終堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，并以此引領(lǐng)學(xué)生健康人格的形成。“教育無(wú)小事”，工作中能夠始終積極面對(duì)工作中的困難與挑戰(zhàn)，不抱怨，不推諉，以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待每件事情、每個(gè)學(xué)生。多年來(lái)的愛(ài)心與執(zhí)著守候著一片屬于學(xué)生的天空；高中教學(xué)工作，三年一個(gè)輪回，當(dāng)一批又一批學(xué)生揮手致意，便會(huì)有一次再一次的寬慰在心底升騰。

我深知，教育永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)人的事業(yè)，它需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝心聚力。植根于集體之中，個(gè)人的智慧才會(huì)源源不絕，才會(huì)成為有源活水。為此，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，我非常注意與整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、坦誠(chéng)交流，注重汲取集體的智慧并切實(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工作指導(dǎo)，用集體的智慧指引自己的工作方向。教育，尤其是德育工作，脫離不開不斷變革的社會(huì)大環(huán)境。為此，我特別注重借重學(xué)校之外的教育力量，開發(fā)學(xué)校教育與社團(tuán)教育、社區(qū)教育、家庭教育、實(shí)踐教育等多種形式高效結(jié)合的復(fù)合立體教育模式，通過(guò)廣拓教育渠道從而實(shí)現(xiàn)教育中的“借力而為”。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我始終認(rèn)為，作為一名教育工作者，要能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為生命個(gè)體對(duì)真的追溯、對(duì)美的求索，立足于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)條件，著眼于未來(lái)的理想高地。也許，我和我的學(xué)生們終將在現(xiàn)實(shí)和理想之間徜徉，但，這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢(mèng)想與執(zhí)著，且吟且行。我始終認(rèn)為能夠從事教育教學(xué)是一件快樂(lè)的事。這其中的快樂(lè)源于它是一種獨(dú)具創(chuàng)造性的智慧活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)充滿個(gè)性特征的鮮活的生命個(gè)體，所謂“千人千面，各不相同”。作為一名教師，如何能夠從容面對(duì)那一張張笑臉？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身、心、情三個(gè)方面發(fā)展的健康、完整與和諧？我深知，即使是一個(gè)最成功的教育者也不會(huì)是一個(gè)完美的、“高大全”式的符號(hào)，但他一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當(dāng)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)就成為職業(yè)成長(zhǎng)的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……，這一個(gè)個(gè)閃光的名字背后，是諸多教育大家的教育智慧。通過(guò)對(duì)這些教育大家的教育理念、教育哲學(xué)的不間斷學(xué)習(xí)、揣摩、吸收、內(nèi)化，立足于自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐，逐漸形成自己的教育教學(xué)理念，并且能夠在不斷反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題的心理歷程中，使之條理、科學(xué)，逐漸領(lǐng)悟了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的哲理?！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》更是道出了教學(xué)相長(zhǎng)的真諦，更加堅(jiān)定了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育理想追求。

我始終認(rèn)為，教學(xué)是媒介，育人是根本；管理是手段，育人是歸宿。本末倒置的做法會(huì)危害教育事業(yè)。因此，我能夠做到始終把育人放到核心的位置，根據(jù)學(xué)生的潛能，適時(shí)引領(lǐng)，促成學(xué)生特質(zhì)的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異；用欣賞的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用深入的行動(dòng)放大他們自身的閃光點(diǎn)。為此，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我總是認(rèn)真研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。通過(guò)培養(yǎng)和建立融洽的師生關(guān)系從而培育一種和諧、向上的班級(jí)氛圍，而這種氛圍具有無(wú)形的教育力量，它可以在師生良性互動(dòng)的過(guò)程中，熏陶浸染地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，形成良好的道德情操、健康的個(gè)人心理，進(jìn)而樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

對(duì)創(chuàng)新型人才的渴求是社會(huì)發(fā)展的必然，教育培養(yǎng)的是未來(lái)的社會(huì)事務(wù)的參與者。有理由相信，學(xué)生個(gè)體和群體中間蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛能。教育教學(xué)工作要能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造潛能的激發(fā)提供可能的空間。為此，無(wú)論在班級(jí)管理上還是學(xué)科教學(xué)中，我總能在可行的框架內(nèi)，給學(xué)生以足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心智去探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學(xué)生空間并不是放手不管，而恰恰是不機(jī)械地重復(fù)常規(guī)的工作，通過(guò)師生的平等參與，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在力量的自主性發(fā)展。

三、提升自我專業(yè)素養(yǎng)，架構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)

作為一名專業(yè)教師，僅有教學(xué)理念上的充實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂，必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一過(guò)程的不同功能。為此，我在物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)把握教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)：從課前準(zhǔn)備到課堂導(dǎo)入，從主題探究到強(qiáng)化鞏固再到總結(jié)拓展，通過(guò)對(duì)課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學(xué)效率！在重視課堂主陣地的同時(shí)，同樣關(guān)注對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)知需求是多方面的，認(rèn)知差異也是切實(shí)存在的。統(tǒng)一的進(jìn)度下，始終會(huì)有不同學(xué)情的學(xué)生要么跟起來(lái)吃力，要么太過(guò)輕松，這些都不符合教學(xué)要密切契合“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”的要求。這樣，我在注重對(duì)學(xué)生的全員引導(dǎo)的前提下，特別關(guān)注不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，有針對(duì)性的加以輔導(dǎo)，力求使所有的學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知背景下完成對(duì)新知的自主建構(gòu)并感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一個(gè)人的智慧畢竟是有局限的。教師教學(xué)的個(gè)性化也許會(huì)成為持續(xù)成長(zhǎng)的羈絆。一成不變的教學(xué)模式，著實(shí)不能滿足日新月異的時(shí)代變革所帶了的對(duì)于課堂教學(xué)要求。社會(huì)變革所帶來(lái)的沖擊，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認(rèn)真研讀物理教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)著作，形成專業(yè)教育教學(xué)理論對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)化理論支持；珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)向名師求取來(lái)自教學(xué)實(shí)踐中的“真經(jīng)”，豐富和開拓自己的教學(xué)實(shí)踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的公開課和請(qǐng)同行聽(tīng)評(píng)自己的課相結(jié)合，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，并在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意融會(huì)貫通。通過(guò)這樣不間斷地學(xué)習(xí)借鑒不同流派的成功做法和有益探索，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷得以優(yōu)化，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，始終把握住物理教學(xué)的核心――以物理學(xué)科的知識(shí)體系構(gòu)建為依托，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)成效逐漸彰顯。

做“研究型的教師”意味著教學(xué)離不開科研。中學(xué)一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學(xué)實(shí)踐中，以行動(dòng)研究為主要的研究范型，是高中物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題解決為中心，通過(guò)積極參與學(xué)校承擔(dān)的科研課題為契機(jī)，開展了專題性質(zhì)的課題研究，并能夠及時(shí)將自己的研究成果在相關(guān)的刊物中發(fā)表出來(lái)，借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討，以研促教，在提升教育教學(xué)理念的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。

教研組是學(xué)校不可或缺的基層組織，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。作為備課組長(zhǎng)，通過(guò)多種形式認(rèn)真組織教研活動(dòng)是我義不容辭的責(zé)任。每周一次的集體備課與日常教師個(gè)人備課、說(shuō)課相結(jié)合，打造出團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的教研組集體。物理組在組內(nèi)成員的共同努力下成為校內(nèi)優(yōu)秀的教研集體。

四、扎實(shí)做好班主任工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)“護(hù)航”

15年的班主任持續(xù)著我的工作熱情，讓我積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。做學(xué)生的工作，我能夠客觀全面地了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和組織管理能力；注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)我都細(xì)心琢磨，精益求精。我的管理模式受到學(xué)生的歡迎，得到同行的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)，所帶的班級(jí)，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是其他方面都是本級(jí)部的楷模。

在做班主任工作時(shí)，我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”，及時(shí)通過(guò)學(xué)生的表情來(lái)觀察“陰晴雨缺”?？偸腔ㄙM(fèi)大量的休息時(shí)間來(lái)研究學(xué)生的心理，對(duì)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況都了如指掌，并采取有效的措施，把一切不利因素都扼制在萌芽狀態(tài)。始終堅(jiān)持給每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，認(rèn)真分析每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并采取有效的措施加以疏導(dǎo)。幫助學(xué)生擺脫一切不利因素的干擾，輕裝上陣。

石健同學(xué)是在上高二的時(shí)候分到我班的。剛來(lái)這個(gè)班的時(shí)候，逆反心理比較強(qiáng)，對(duì)班級(jí)和集體的事情比較冷漠。他還極不適應(yīng)我的規(guī)范管理，早上總是遲到，做值日的時(shí)候極不認(rèn)真，生活習(xí)慣極差。他自己也受不了我的嚴(yán)格管理，甚至想調(diào)班。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)石健同學(xué)其實(shí)有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，只是自身的自制力很差，做不好的地方又受不了老師的批評(píng)，一直生活在這樣的苦惱當(dāng)中。于是，我決定放大他的優(yōu)點(diǎn)，縮小他的缺點(diǎn)。首先給予他充分的關(guān)注，抓住他學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，讓他感覺(jué)到老師是很在乎他的；其次讓他承擔(dān)一部分班級(jí)工作——負(fù)責(zé)督促每天值日的同學(xué)倒垃圾，增強(qiáng)他的集體責(zé)任感；然后借助工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流，加強(qiáng)師生間的溝通、理解。經(jīng)過(guò)努力，很快取得了他的信任，建立起融洽的師生關(guān)系。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，我不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)石健同學(xué)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己各學(xué)科平衡發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)突破，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)級(jí)部始終名列前茅，最終以優(yōu)異成績(jī)被廈門大學(xué)錄取。不僅如此，在兩年的相處中，石健同學(xué)變得寬容、大度，勇于承擔(dān)，善解人意，主動(dòng)關(guān)心班級(jí)里有困難的同學(xué)，熱心于班級(jí)各方面的事情。至今令我難忘的是高考結(jié)束那天，所有學(xué)生都著急收拾行李回家，而石健同學(xué)一直堅(jiān)持到最后，送走了全班最后一名同學(xué)，把教室衛(wèi)生打掃的干干凈凈。

為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在班里每周組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，大家暢所欲言，博取眾家之長(zhǎng)，并能放大每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)榜樣的作用。為了激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任感，我號(hào)召班級(jí)學(xué)生自己編寫《責(zé)任簿》，每人寫下自己對(duì)責(zé)任的理解，并在班里評(píng)選責(zé)任之星。每周的班會(huì)課，我都能別出心裁地組織一些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在的一些問(wèn)題。組織學(xué)生討論：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題、早戀問(wèn)題、如何評(píng)價(jià)老師、如何調(diào)整心態(tài)面對(duì)高考等問(wèn)題，都取得了很好的效果。通過(guò)這些活動(dòng)，解決了中學(xué)生生活中的一些難題，學(xué)生的綜合能力也得到了極大的提高。此外。我還堅(jiān)持利用班級(jí)多媒體給學(xué)生放一些視頻，如《名將之約》、《新聞周刊》、《科技之光》等等，抓住一切機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力。

勤于讀書，勤于思考，勤于寫作，是我的一個(gè)特點(diǎn)。無(wú)論是節(jié)假日還是周末，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)生活中還是電視媒體中，只要看到了問(wèn)題對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有好的引導(dǎo)作用，我都會(huì)及時(shí)地把這些思想寫下來(lái)，把這些內(nèi)容及時(shí)地寫進(jìn)博客空間。我創(chuàng)建了個(gè)人與班級(jí)兩個(gè)空間，經(jīng)營(yíng)空間已經(jīng)幾年了。學(xué)生從那里等到了很多的信息，也從那里得到很多的啟發(fā)，還在那里平等地進(jìn)行了交流。有些學(xué)生把遇到的困難留下來(lái)，我把最好的建議寫進(jìn)去。我一直在用心做教育工作。也能看出，我對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，很多時(shí)候是通過(guò)這樣的方式，在無(wú)聲無(wú)息中完成的。育人不是只說(shuō)說(shuō)的就可以的，做出來(lái)，不停地去做，這才是可貴的。我還積極參加各方面的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。我積極參加全國(guó)共青團(tuán)、全國(guó)少工委、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)共同組織的《心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)》的課程學(xué)習(xí)，并獲得中級(jí)心理健康輔導(dǎo)員資格。所主講的心理健康活動(dòng)課《保持積極心態(tài)，從容面對(duì)高考》，在“煙臺(tái)市十百千萬(wàn)工程優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選中得到專家的一致好評(píng)。

因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞒錾?，我的班?jí)獲得了很多的榮譽(yù)，班級(jí)團(tuán)支部被評(píng)為煙臺(tái)市紅旗團(tuán)支部，班級(jí)的學(xué)生多次被評(píng)為省市級(jí)的優(yōu)秀干部、三好學(xué)生等。班主任工作更是在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響。

如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還會(huì)遇到新的挑戰(zhàn)，但我會(huì)繼續(xù)用我的真心、愛(ài)心，守護(hù)著我的學(xué)生，為他們播灑愛(ài)的雨露，指引成功的征途！

（停頓一下）

再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委，謝謝！

第二篇：評(píng)選優(yōu)秀教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

大家好！在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在小學(xué)教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”?；趯?duì)自身的這種定位，一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。

現(xiàn)將自己在本的教育教學(xué)工作情況匯報(bào)如下：

一、繼續(xù)推進(jìn)課堂改革，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課改理念深入課堂中

在新課改中，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念、觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，對(duì)于課堂改革有了更加深入的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于學(xué)生年齡小，課堂中不知如何與同學(xué)交流展示，為了讓學(xué)生能夠有明確的目標(biāo)和清晰的思路，我在課堂上先給學(xué)生了一個(gè)“模式”，讓學(xué)生根據(jù)模式練習(xí)，讓學(xué)生“有章可循”。學(xué)生上課的過(guò)程中不再盲目和不知所措，小組內(nèi)的交流也更加自然有效。在這樣的設(shè)計(jì)下課堂進(jìn)行的有條不紊，學(xué)生說(shuō)的也比以前清晰完善了，聽(tīng)的同學(xué)也更加專注，課堂效率有了很大提高。

二、平時(shí)教學(xué)中抓實(shí)，抓細(xì)各項(xiàng)常規(guī)

認(rèn)真?zhèn)湔n上課，課堂上盡可能做到關(guān)注每一位學(xué)生，特別是學(xué)困生，課上比較沉悶的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課下認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于每個(gè)孩子都有著舉足輕重的作用，所以在平時(shí)的教學(xué)中更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要抓好審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)重視基本的口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志；注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展多角度思維，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“圖形與拼組”之后設(shè)計(jì)制作圖形剪拼畫，在了解“七巧板”后利用七巧板拼出自己喜歡的物體或形狀，并給每位學(xué)生和他的作品拍照。學(xué)生在這些活動(dòng)中情緒高漲，積極踴躍，并且涌現(xiàn)出了很多有創(chuàng)意的作品，使我不禁驚訝于孩子們豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力。

三、與班主任積極配合，做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流。

雖然自己并不擔(dān)任班主任，但在平時(shí)也很注意與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真配合班主任召開好每次的家長(zhǎng)會(huì)，并做好坐實(shí)家訪工作。特別是在這學(xué)期二年級(jí)三班還舉行了“家長(zhǎng)參觀課”這樣一項(xiàng)活動(dòng)，使自己與家長(zhǎng)又有了另一種互相了解和交流的機(jī)會(huì)，感覺(jué)很有意義。

四、不斷學(xué)習(xí)積極參與教研充實(shí)自我

為了不斷給自己充電，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)做好記錄總結(jié)反思不斷充實(shí)自我。在本學(xué)期復(fù)習(xí)階段與寧陽(yáng)縣罡城小學(xué)的老師共同執(zhí)教了《長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)》課，在這次同課異構(gòu)的活動(dòng)中大家給予了我比較高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也在寧陽(yáng)的老師們身上學(xué)習(xí)到了他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和敢于探索不斷進(jìn)取的精神?？傊?，這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下自己學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多，同時(shí)還有很多做的不到位的地方，在今后的工作中，還需要不斷的學(xué)習(xí)和努力，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力進(jìn)??！

第三篇：湖北省優(yōu)秀教師評(píng)選材料個(gè)人總結(jié)

湖北省初中語(yǔ)文優(yōu)秀教師評(píng)選材料

個(gè)人總結(jié)

湖北省羅田縣駱駝坳中學(xué)盧勝男

我叫盧勝男，1979年出生，1997年在羅田縣鳳山鎮(zhèn)上石源河小學(xué)代課兩年，因從教兩年取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，于1999年被縣教委破格送入黃岡師范學(xué)院脫產(chǎn)進(jìn)修兩年學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言專業(yè)。自后進(jìn)入中學(xué)任教十一年，期間堅(jiān)持自學(xué)，并以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)自修考試，于2008年取得了大學(xué)本科學(xué)歷。

自從教以來(lái)，我把“愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)”當(dāng)成自己作為教師的最高境界，更作為一名中學(xué)班主任的最高要求。以“滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章，一如既往飽含激情地從事教育教學(xué)工作。”回首這十多年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

任職以來(lái)，我積極才參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。始終堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，嚴(yán)格要求自己。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、勇于奉獻(xiàn)。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，參加工作十多年來(lái)，始終奮斗在教育教學(xué)的第一線，用自己的行動(dòng)，樹立了人民教師的光輝形象，深受學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的好評(píng)。

我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，勇于創(chuàng)新。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，最緊迫的任務(wù)是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研。如何把課上得生動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在擔(dān)任初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但絲毫不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。我積極開展課題研討活動(dòng)，將課題研究滲透到教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中思考、研討、總結(jié)、提升。2009年縣級(jí)語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)課題《自主、合作、探究在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用》按計(jì)劃完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得顯著效果。今年又先后參與省級(jí)課題《高效課堂——杜朗口模式本土化研究》的研討，與縣“一校一題”課題《“板塊式”教學(xué)模式研究》的研究并擔(dān)任該課題的負(fù)責(zé)人。

當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩?！耙还?jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲！”我并不覺(jué)得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂(lè)、收獲的喜悅。

為了提高自己的教學(xué)水平，我積極參加各級(jí)組織的各類教學(xué)教研活動(dòng)。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我忍耐寂寞，為了設(shè)計(jì)好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。夜晚11點(diǎn)以前沒(méi)睡過(guò)覺(jué)，有時(shí)，我放棄休息時(shí)間加班加點(diǎn)。面對(duì)困難，我曾灰心喪氣，怨天憂人過(guò)，有時(shí)我真覺(jué)得自己快忍無(wú)可忍了，當(dāng)一名教師并不像人們想象的那樣美好。但我深知自己當(dāng)教師的處境，我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒(méi)放棄過(guò)自學(xué)。時(shí)光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。

“一分耕耘，一分收獲，”我的心血沒(méi)有白費(fèi)，任教以來(lái)，每年考核均為“優(yōu)秀”，每學(xué)年單位組織期末測(cè)評(píng)，我所教班級(jí)的成績(jī)均名列前茅，輔導(dǎo)學(xué)生作文賽、三科賽多次獲獎(jiǎng)，因此受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師及學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。2010年所任學(xué)科在中考中排名全縣第二，榮獲“中考優(yōu)勝獎(jiǎng)”。還曾在全縣課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上主講觀摩課，獲得與會(huì)代表的一致好評(píng)。2005年至2007年間多次參加縣級(jí)講課比賽，均獲得一等獎(jiǎng)。2008年至2009年連續(xù)三次代表羅田縣參加黃岡市講課比賽，其中在“黃岡名師十年回顧風(fēng)采展”講課比賽中，主講《貓》以總分第一榮獲市級(jí)特等級(jí)。2011年在“第三屆黃岡初中語(yǔ)文教學(xué)精英大賽”中主講《臺(tái)階》獲省二等獎(jiǎng)。今年還代表本鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加全縣開展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，擔(dān)任了語(yǔ)文和音樂(lè)兩門學(xué)科的講課和說(shuō)課比賽，均獲一等獎(jiǎng)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

從教以來(lái)，我努力刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研新課標(biāo)。做推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新課標(biāo)精神的帶頭人，嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)工作。具有了獨(dú)立完成小學(xué)教學(xué)和處理教材的能力，文化知識(shí)水平明顯勝任小心教師職務(wù)。嚴(yán)謹(jǐn)治教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

我積極參加教育教研活動(dòng)，計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的、密切的關(guān)系。因此，教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程，也是形式所迫。為了能將多媒體運(yùn)用自如，我除積極參加縣遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以外。還自己購(gòu)買了資料書，在家自學(xué)。2010年參加市教科院組織的視頻錄課負(fù)責(zé)主講七年級(jí)語(yǔ)文，整冊(cè)書的講課幻燈片都是自己制作完成。為強(qiáng)化自己的基本功訓(xùn)練，利用業(yè)余時(shí)間，還積極參加各類活動(dòng)，如：參加全縣普通話大賽，在縣校園文化推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上擔(dān)任主持，還參與中國(guó)教育學(xué)

會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“首屆全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功大賽暨教學(xué)觀摩研討會(huì)”的觀摩、學(xué)習(xí)與研討，也參加過(guò)農(nóng)師提高工程教師培訓(xùn)，并經(jīng)常在各種“博客”中與網(wǎng)絡(luò)上的各地教師交流教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)等等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。還大量的在一些文學(xué)網(wǎng)站發(fā)表散文、雜文、小說(shuō)、日記等。把生活和工作中感人和發(fā)人深思的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，提高自身的修養(yǎng)，曾在“讀書匯報(bào)會(huì)”上交流的一篇讀書心得《同春天一起出發(fā)》感動(dòng)了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師。

四、在實(shí)踐中思考，不斷探索班主任工作新思路。

參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，對(duì)班主任的工作深有感觸。

（一）、我認(rèn)為班主任工作的首要職責(zé)是通過(guò)教育教學(xué)工作，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。于是“十佳班主任”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言《班主任創(chuàng)新工作之路在何方》博得了大家熱烈的掌聲。

（二）、作為一名班主任，要有敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。從一些媒體上，我發(fā)現(xiàn)人們的法律意識(shí)淡薄，侵害學(xué)生權(quán)利的事情時(shí)有發(fā)生。針對(duì)這一情況，我配合學(xué)校大量宣傳與學(xué)生安全利益有關(guān)的法律法規(guī)，與學(xué)生共同討論。從此，我成了學(xué)生們的知心朋友。

（三）、為了響應(yīng)教育部關(guān)于學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的號(hào)召，我校組織開展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典教育”系列活動(dòng)。從此，校園里掀起了一股“學(xué)國(guó)學(xué)，愛(ài)國(guó)學(xué)”的熱潮。由于自己文學(xué)的功底深厚，很快積累了一些導(dǎo)讀經(jīng)驗(yàn)，我所教的班級(jí)在全校同年級(jí)中是推進(jìn)最快，認(rèn)識(shí)最深，執(zhí)行最好的，得到校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)。使學(xué)生的品質(zhì)和情操都得到了很好的發(fā)展和陶冶。

（四）、實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。班級(jí)工作中，建立良好的班集體，有時(shí)，我看到窗臺(tái)上有灰塵，地上有紙屑，我會(huì)默默地收拾好，而第二天，學(xué)生們會(huì)自覺(jué)地收拾，這個(gè)表率作用比大發(fā)雷霆要好得多?！吧碚秊榉丁?，由于我的言傳身教，我們班的紀(jì)律是非常好的，基本上沒(méi)有發(fā)生教師，家長(zhǎng)和學(xué)生之間的糾紛，特別是學(xué)生之間能團(tuán)結(jié)互助，和諧相處。于是，教學(xué)研討會(huì)上就有了感人肺腑，催人深思的發(fā)言《且行且思且歌，教育理應(yīng)如此美麗》。

如今，我在教育這塊土地上默默耕耘已有十多載，雖然沒(méi)有耀眼的榮譽(yù)，但我收獲了學(xué)生們對(duì)自己的尊重與愛(ài)戴，當(dāng)我站在屬于自己的這一方講臺(tái)上，看著學(xué)生們求知的眼神，聽(tīng)著他們發(fā)自真心的問(wèn)候，我感覺(jué)到了作為一名教師的神圣與快樂(lè)，人們都說(shuō)，教育事業(yè)是綠葉的事業(yè)，在清新茂盛之時(shí)，齊把蓓蕾托起，我愿做綠葉，為了花更紅，花更艷，奉獻(xiàn)自己的青春。本人將繼續(xù)再接再厲，不負(fù)重望，愿勇于探索、實(shí)踐于語(yǔ)文教學(xué)這塊陣地上，有一分熱，發(fā)一分光。

各縣市區(qū)教研室負(fù)責(zé)推薦本地學(xué)科優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教研員），市直學(xué)校直接向市教研室推薦。被推薦參與評(píng)選的教師，須填寫《湖北省中小學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師（教研員）推薦評(píng)審表》（見(jiàn)附件2）一式兩份，連同有關(guān)參評(píng)材料（教學(xué)實(shí)績(jī)、教科研成果附證材料）及近三年參加全國(guó)、省、市教研部門組織的教研活動(dòng)及獲得的成果一覽表（見(jiàn)附件3）上報(bào)市教研室，由市教研室統(tǒng)一擇優(yōu)推薦并匯總上報(bào)省教研室。

近三年來(lái)有較為突出的教學(xué)科研成果（包括：正式出版的專著；正式發(fā)表的論文、研究報(bào)告、案例、教案；各級(jí)教育行政部門、教研部門認(rèn)可的獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課、論文、研究報(bào)告、案例、教案；校內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流等）。

被推薦參評(píng)的教師或教研員，必須填寫“湖北省中小學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師（教研員）推薦表”（附件1），附教學(xué)教研實(shí)績(jī)證明材料和教科研成果復(fù)印件。證明材料和復(fù)印件應(yīng)加蓋學(xué)校（單位）公章并裝訂成冊(cè)，附在表格之后。

1、地點(diǎn)欄如是開會(huì)、培訓(xùn)、文件研制等具有集合地的活動(dòng)則填地點(diǎn)，如是參與論文、案例等評(píng)比則填組織單位。內(nèi)容欄填寫活動(dòng)的內(nèi)容。

2、參與形式指代表、作者、報(bào)告、交流、上課等在活動(dòng)中出現(xiàn)的角色。成果指在活動(dòng)中獲得的榮譽(yù)或評(píng)價(jià)。

第四篇：中學(xué)評(píng)選優(yōu)秀教師辦法

平塘縣克度中學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選辦法

為了使優(yōu)秀教師的評(píng)選有章可循，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制訂本辦法。

一、優(yōu)秀教師評(píng)選條件。

1、克度中學(xué)在編在冊(cè)的教師。

2、參評(píng)教師在本學(xué)年內(nèi)無(wú)通報(bào)批評(píng)、記過(guò)和警告等不良反應(yīng)。

3、參評(píng)教師本學(xué)年的個(gè)人成績(jī)必須超縣均值。

二、優(yōu)秀教師的積分辦法

1、評(píng)教工作：10分

①德行修養(yǎng)：，注重形象，言行舉止大方，穿戴樸素，文明有修養(yǎng)（2分）。②關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不挖苦、不體罰學(xué)生（2分）。③育人工作：注重教書育人，用正確的思想教育學(xué)生，學(xué)生進(jìn)步大（2分）。④教學(xué)能力：學(xué)生認(rèn)為教師能優(yōu)秀地上好每一節(jié)課，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，師生互動(dòng)性好，能認(rèn)真批改作業(yè)，學(xué)生認(rèn)同率較高（2分）

⑤課堂教學(xué)：堅(jiān)持上好每節(jié)課，無(wú)空堂、遲到、早退、中途離堂、接聽(tīng)手機(jī)、中途會(huì)客等現(xiàn)象（2分）。

說(shuō)明：只要有體罰學(xué)生現(xiàn)象，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)有突出不良反映并得以證實(shí)，此項(xiàng)不得分。

2、師德師風(fēng)15分。

①工作態(tài)度：服從分工，勇挑重?fù)?dān)，工作踏實(shí)肯干，不搞花架子，較扎實(shí)地完成各項(xiàng)工作。（5分）

②顧全大局：關(guān)心學(xué)校發(fā)展，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，能從大局出發(fā)，不說(shuō)不利于學(xué)校發(fā)展的話，不做不利于學(xué)校發(fā)展的事（5分）。

③廉潔從教：在工作中無(wú)亂收費(fèi)行為，無(wú)收費(fèi)補(bǔ)課行為（5分）。

3、出勤及工作量 15分

①工作量：能滿負(fù)荷工作，服從分配，勇挑重?fù)?dān)，有不足相應(yīng)打折（10分）。②出全勤：有曠工現(xiàn)象此項(xiàng)不得分(5分)。

4、常規(guī)教學(xué)：20分

此項(xiàng)由教導(dǎo)處根據(jù)平時(shí)常規(guī)記載評(píng)分，每學(xué)年四次常規(guī)檢查，每次5分。

5、教學(xué)效果40分

教學(xué)效果得分＝基礎(chǔ)分（40）+超值×0.1

說(shuō)明：

①個(gè)人成績(jī)超縣均值后得基礎(chǔ)分40分。

②超值＝個(gè)人成績(jī)—縣均值

③教學(xué)效果得分累加不封頂。

三、優(yōu)秀教師產(chǎn)生辦法

1、優(yōu)秀教師采取個(gè)人申報(bào)，沒(méi)有申報(bào)的教師不予考慮。

2、若申報(bào)過(guò)程中有弄虛作假者，取消今后三年的評(píng)優(yōu)資格。

3、每次評(píng)選優(yōu)秀教師，由學(xué)校依據(jù)工作需要確定優(yōu)秀教師指標(biāo)數(shù)和考評(píng)小組，并逐項(xiàng)考查評(píng)分定等，填寫考評(píng)量化表，由考評(píng)小組匯總。

4、考評(píng)小組（參評(píng)對(duì)象回避）對(duì)參評(píng)人員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以綜合評(píng)價(jià)名次決定當(dāng)次的優(yōu)秀教師名單，并予以公示，公示一天后，無(wú)異議視為通過(guò)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、學(xué)校對(duì)當(dāng)選的優(yōu)秀教師發(fā)榮譽(yù)證書一本，并獎(jiǎng)勵(lì)100元。

2、學(xué)校若有省、州、縣的優(yōu)秀教師推薦名額，從當(dāng)選的優(yōu)秀教師中按名次推薦。

3、優(yōu)秀教師在考核評(píng)優(yōu)、職稱晉升時(shí)優(yōu)先。

克度中學(xué)教

務(wù)處

2010-10-

第五篇：中學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選細(xì)則[范文模版]

崔家中學(xué)優(yōu)秀教師評(píng)選細(xì)則

一、方案說(shuō)明：

1、為了使優(yōu)秀教師的評(píng)比有章可循，依據(jù)縣局相關(guān)文件并結(jié)合我校工作實(shí)際，制定本方案。

2、本方案的宗旨：構(gòu)建以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)、全面科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的機(jī)制，以強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、改革創(chuàng)新，爭(zhēng)作貢獻(xiàn)的良好局面。

3、本方案由學(xué)校確定考評(píng)小組執(zhí)行，實(shí)行先按教研組資格提名、再積分、后通過(guò)的辦法產(chǎn)生優(yōu)秀教師。

二、優(yōu)秀教師的評(píng)比條件及積分辦法

1、學(xué)生評(píng)教：10分

①德行修養(yǎng)：2分，注重形象，言行舉止大方，穿戴樸素，文明有修養(yǎng)。②關(guān)愛(ài)學(xué)生：2分，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不挖苦、不體罰學(xué)生。③育人工作：2分，注重教書育人，用正確的思想教育學(xué)生，學(xué)生進(jìn)步大。④教學(xué)能力：2分，學(xué)生認(rèn)為教師能優(yōu)秀地上好每一節(jié)課，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，師生互動(dòng)性好，能認(rèn)真批改作業(yè)，學(xué)生認(rèn)同率較高。

⑤課堂教學(xué)：2分，堅(jiān)持上好每節(jié)課，無(wú)空堂、遲到、早退、中途離堂、接聽(tīng)手機(jī)、中途會(huì)客等現(xiàn)象。

說(shuō)明：此項(xiàng)由政教處提供得分

2、師德師風(fēng)15分。①工作態(tài)度：5分，服從分工，勇挑重?fù)?dān)，工作踏實(shí)肯干，不搞花架子，完成各項(xiàng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記等工作。

②顧全大局：5分，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，能從大局出發(fā)，不說(shuō)不利于學(xué)校發(fā)展的話，不做不利于學(xué)校發(fā)展的事。

③育人工作：3分，注重教書育人，用正確的思想教育學(xué)生。④廉潔從教：2分，在工作中無(wú)亂收費(fèi)行為，無(wú)收費(fèi)補(bǔ)課行為。說(shuō)明：此項(xiàng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員打分，取平均分。

3、工作量（按課時(shí)計(jì)算得分）

所有課時(shí)（含早晚自習(xí)、崗位）

4、出勤：每簽到一次計(jì)0.1分 此項(xiàng)由分管教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)提供得分

5、常規(guī)教學(xué)20分

①備課：4分，有有教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)，有分課時(shí)備課，目的和重點(diǎn)明確，各種類型備課齊全，內(nèi)容詳盡，格式規(guī)范，詳略得當(dāng)，思路清晰，有獨(dú)到見(jiàn)解，按教學(xué)計(jì)劃制作教案，積極參加集體備課，執(zhí)行集體備課的意見(jiàn)。優(yōu)：4分，良：3分，中：2分，差：0分。

②作業(yè)批改與輔導(dǎo)考試：4分，作業(yè)量和難度適當(dāng)，全收全改，批閱仔細(xì)認(rèn) 1

真，面向全體，不出現(xiàn)批改錯(cuò)誤，及時(shí)反饋批改信息，輔導(dǎo)學(xué)生能面點(diǎn)細(xì)評(píng)，有計(jì)劃，質(zhì)量高。組織考試嚴(yán)肅，評(píng)閱試卷無(wú)舞弊行為，考后分析全面精細(xì)，優(yōu)：4分，良：3分，中：2分，差：0分。

③教學(xué)研究評(píng)價(jià)：6分，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育方針、教育理論文章，積極撰寫研究論文。（國(guó)家級(jí)、省級(jí)6分，市級(jí)5公、縣級(jí)3分、校級(jí)1分）（如有獲獎(jiǎng)名次的。在參賽級(jí)別的基礎(chǔ)上疊加獲獎(jiǎng)等級(jí)分。按第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分）

④公開課評(píng)價(jià)：6分，國(guó)家級(jí)、省級(jí)6分，市級(jí)5公、縣級(jí)3分、校級(jí)1分（如有獲獎(jiǎng)名次的。在參賽級(jí)別的基礎(chǔ)上疊加獲獎(jiǎng)等級(jí)分。按第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分）

說(shuō)明：此項(xiàng)此項(xiàng)由教務(wù)處提供得分。

5、教學(xué)效果分：30分(中途接班的，在同類班級(jí)競(jìng)比，與上學(xué)期比較，有一定進(jìn)步的，往前提一檔.只用于接班的學(xué)期)按優(yōu)秀人數(shù)，及格人數(shù)、平均分三項(xiàng)。每項(xiàng)計(jì)分如下： 第一名10分 第二名7分，第三名4分 說(shuō)明：此項(xiàng)由教務(wù)處提供得分。

三、優(yōu)秀教師產(chǎn)生程序

1、每次評(píng)比優(yōu)秀教師，由學(xué)校依據(jù)工作需要確定優(yōu)秀教師指標(biāo)數(shù)和考評(píng)小組，再由學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、政教處、教研組室依據(jù)平時(shí)記載提出具備優(yōu)秀資格的教師，逐個(gè)并逐項(xiàng)考查評(píng)分，填寫考評(píng)量化表，由教務(wù)室匯總。

2、考評(píng)小組（參評(píng)對(duì)象回避）對(duì)參評(píng)人員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以綜合評(píng)價(jià)名次決定當(dāng)次的優(yōu)秀教師名單，并予以公示。

3、表彰優(yōu)秀學(xué)科教師人數(shù)按學(xué)校教師的15%表彰。

4、考評(píng)小組研究確定優(yōu)秀學(xué)科教師名單

5、確定的優(yōu)秀學(xué)科教師，填寫好申報(bào)表，并將申報(bào)表和參評(píng)材料交教務(wù)處存檔。

6、公示

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（1）優(yōu)秀教師每學(xué)期評(píng)選一次。

（2）優(yōu)秀教師獲得者有關(guān)材料存入本人檔案，作為教師職稱晉升、崗位聘任等的重要依據(jù)之一。

（3）學(xué)校從當(dāng)年的校級(jí)優(yōu)秀教師中推薦參加區(qū)、市，縣、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師評(píng)選。

（4）優(yōu)秀教師獲得者，學(xué)校授予“崔家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)，頒發(fā)榮譽(yù)證書和每學(xué)期300元。

（5）凡在本教學(xué)工作中出現(xiàn)下述情況之一者，取消該優(yōu)秀教師評(píng)選申報(bào)資格。

五、有以下情形之一，取消考評(píng)資格

（1）不服從本單位教學(xué)任務(wù)安排者；

（2）發(fā)生過(guò)教學(xué)事故者；

（3）病假、事假累計(jì)超過(guò)5天以上（含3天，55周歲以上教師病假、事假超過(guò)7天）者或有曠工行為者；

（4）無(wú)故不參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)者；（5）受到學(xué)校紀(jì)律處分或違反法律法規(guī)者。（6）因教學(xué)成績(jī)差，而調(diào)整教學(xué)年級(jí)、班級(jí)

六、專職體育、地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)教師的教學(xué)成績(jī)按教師完成教學(xué)任務(wù)及效果賦分。由其所教學(xué)班的班主任打分（取平均分），所在的教研組成員打分（取平均分），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員打分（取平均分）。然后再取平均分。

七、本辦法自公布之日起實(shí)施。

崔家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

2014.12.6 3