第一篇：工作總結(jié) - 溫州大學(xué)

余如英同志，國家二級(jí)心理咨詢師。2009年碩士畢業(yè)進(jìn)入溫州大學(xué)，在學(xué)生處心理健康教育中心擔(dān)任專職工作人員至今，主要負(fù)責(zé)心理健康教育心理咨詢、宣傳、新生普查、心理委員聯(lián)合會(huì)、心理協(xié)會(huì)指導(dǎo)、網(wǎng)站建設(shè)等工作，期間認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，與161名輕生念頭學(xué)生進(jìn)行面談；帶領(lǐng)8場22次學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)，其中包括17場問題學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)，共輔導(dǎo)學(xué)生300余名；咨詢學(xué)生56人次，累積課余服務(wù)時(shí)間逾7300分鐘。她在工作崗位上默默堅(jiān)守，雖沒有轟轟烈烈，但卻踏踏實(shí)實(shí)努力將陽光帶入到每位學(xué)生的心靈深處，用心實(shí)踐學(xué)生的幸福心靈事業(yè)。

“工作無小事”---情注工作，用心平鋪學(xué)生幸福之路

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，滲透性是心理健康教育工作的顯著特點(diǎn)，因此心理健康教育工作力求事事細(xì)心，在無聲中用心平鋪學(xué)生幸福之路。

任職以來，她認(rèn)真完成各項(xiàng)心理常規(guī)工作。對(duì)2009、2010、2012級(jí)新生開展新生普查，建立心理檔案，包括普查初資料的錄入、機(jī)房的安排，普查中疑難問題的及時(shí)處理以及普查后面談的統(tǒng)籌安排、普查數(shù)據(jù)的分析。每個(gè)學(xué)期初的危機(jī)預(yù)警對(duì)象庫更新，關(guān)注特殊學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。認(rèn)真完成心理咨詢情況月報(bào)，每個(gè)月向?qū)W院反饋該院來訪學(xué)生的基本信息，及時(shí)和學(xué)院進(jìn)行信息溝通。完成每個(gè)月的心理咨詢費(fèi)發(fā)放以及心理咨詢檔案的整理。參加心語報(bào)的編輯審核工作，計(jì)劃、籌備溫州大學(xué)第六屆、第七屆“525”心理健康教育活動(dòng)節(jié)、心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)。組織心理委員、寢室長進(jìn)行培訓(xùn)，每期近600人7場培訓(xùn)，她認(rèn)真組織，保障培訓(xùn)的順利進(jìn)行；認(rèn)真做好校外專家入校為校咨詢師、教師的開展心理培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。精心完成《心靈有約》心理廣播節(jié)目的策劃、錄制。

工作繁瑣而細(xì)致，她說“工作無小事，事事需精細(xì)”，憑著對(duì)這份工作深深的熱愛，她認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，始終以飽滿熱情，在愉悅中力求將每項(xiàng)工作深入到每位學(xué)生的心底，使他們感受到絲絲溫暖。

“可是這條小魚在乎”--愛心滿園，微笑開啟學(xué)生幸福之門

有人在海邊散步，看到一個(gè)小男孩正在沙灘上忙碌著什么。走近一看，原來，那個(gè)小男孩正在沙灘上的水洼里捉小魚，然后再把捉住的小魚奮力扔回大海。一

眼望不到頭的沙灘上有成千上萬個(gè)水洼，里面游動(dòng)著成萬上萬條漲潮時(shí)沖進(jìn)水洼的小魚，如不及時(shí)拯救，這些小魚就會(huì)干死在沙灘上。但是對(duì)于大海來說，它還會(huì)在乎這些小魚嗎？于是他對(duì)小男孩說：“別忙乎了！大海是不會(huì)在乎這些小魚的！”小男孩聽了以后，照舊奮力把小魚一條一條地扔進(jìn)大海，邊扔邊說：“可是，這條小魚在乎！還有這一條、這一條、這一條……”這是她最喜歡的一個(gè)故事，也經(jīng)常用這個(gè)故事提醒自己有時(shí)候一個(gè)微小的舉動(dòng)也許正是學(xué)生所需。

而心理咨詢工作正是需要這份耐心和愛心的工作，有時(shí)候?qū)W生的一個(gè)電話，也許正是生命中最困頓的時(shí)刻。2011年1月，某學(xué)院大二學(xué)生小紫走進(jìn)了她的咨詢室，原來是寢室矛盾，小紫和寢室其他同學(xué)的關(guān)系正在處于僵化狀態(tài)，甚至覺得對(duì)方會(huì)對(duì)之使用暴力。小紫傾訴著自己與寢室矛盾演化的過程后，她哭著說：“老師，我真的不敢回寢室，但我不知道自己還能去哪里？老師，你說我該怎么辦？”她認(rèn)真傾聽，并與小紫共同探討問題，堅(jiān)持了8次的咨詢，小紫現(xiàn)在生活狀態(tài)積極，并且找到了自己的人生目標(biāo)?！靶∮嗬蠋煟聜€(gè)月我在市里有個(gè)合唱演出，你有時(shí)間來看嗎？”小紫一臉燦爛地邀請(qǐng)。在咨詢中，正是她的用心，成了學(xué)生的知心朋友。

還有一些咨詢是在課余時(shí)間突然來臨。某個(gè)周末，她的手機(jī)收到一條短信：“你好，請(qǐng)問你是余老師嗎？我是小杰（化名），你還記的我嗎？我好不容易從同學(xué)那里拿到了你的電話。我就是上次退學(xué)的學(xué)生，這個(gè)學(xué)期復(fù)學(xué)了，但心情還是會(huì)莫名低落，你有空嗎？我想找你聊聊。”當(dāng)她問及近況時(shí)，學(xué)生發(fā)來：“不是很好，心情還是會(huì)很低落，我現(xiàn)在一個(gè)人正在教學(xué)樓7樓，我想一個(gè)人呆著。”看到這條短信，馬上變得警覺，立馬給小杰打電話，在電話里聊了2個(gè)小時(shí)，最終得來學(xué)生對(duì)未來的信心。還有個(gè)晚上，手機(jī)在寂靜的夜里想起，當(dāng)時(shí)已經(jīng)將近11點(diǎn)，原來是某大三男生正處于失戀的痛苦中，他在電話里痛苦地說道：“余老師，我和女朋友分手已經(jīng)十來天了，這十幾天我過得痛苦萬分，我不知道自己哪里做錯(cuò)了，她居然背叛了我，我現(xiàn)在非常恨她，非常恨她，我真的十分痛苦......”她認(rèn)真傾聽，耐心陪伴，最后學(xué)生說道：“余老師，和你聊了之后現(xiàn)在心情舒服多了，謝謝你老師?！辈⑶翌A(yù)約了次日的咨詢時(shí)間。是的，學(xué)生的一個(gè)求助，都是對(duì)生命成長的渴望，作為一名咨詢師，她始終微笑相迎，認(rèn)真傾聽，以一顆陽光、真誠、積極、溫和的心態(tài)，成為學(xué)生心靈成長的陪伴者。

還有一次，某學(xué)院學(xué)生心理問題急性發(fā)作，當(dāng)接到電話，正在吃晚飯的她立馬趕到該學(xué)院，與該學(xué)生進(jìn)行面談診斷，當(dāng)時(shí)這位學(xué)生亂砸東西，已經(jīng)出現(xiàn)幻聽，最后診斷為疑似精神分裂癥狀。她及時(shí)將情況向姜處、張老師匯報(bào)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行應(yīng)急處理，從家長的溝通、醫(yī)院的聯(lián)系，到最后學(xué)生送至醫(yī)院，一直和該院輔導(dǎo)員忙至深夜，對(duì)工作的負(fù)責(zé)，她認(rèn)真服務(wù)于第一線。

此外，她還開展輕生念頭學(xué)生面談、抑郁狀態(tài)學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)工作。輕生年頭學(xué)生即想要自殺的學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生，她和張海音老師一個(gè)一個(gè)面談，進(jìn)行自殺程度評(píng)估，對(duì)確實(shí)嚴(yán)重學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。每一次的面談和輔導(dǎo)，每一次的面談和輔導(dǎo)，都肩負(fù)對(duì)學(xué)生的生命教育，雖然這份工作艱難而且壓力重，但基于對(duì)這份工作的熱愛，基于對(duì)學(xué)生的真愛，她始終以飽滿的熱情，微笑著工作著，她認(rèn)為，每一個(gè)生命都是盛開的花朵，只要我們發(fā)自內(nèi)心的愛我們身邊的人，你就會(huì)吸引同樣的愛來到你的生命里服務(wù)于你。當(dāng)生命的花園綻放，蝴蝶自然就會(huì)飛舞。是的，所有的小魚都在乎。

“我還需要更加努力”---勤于思考，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生幸福方向

在工作之余，她善于思考，專心研究。公開發(fā)表3篇科研論文，論文獲得溫州大學(xué)第十屆、第十一屆思政論文二等獎(jiǎng)。參與普通高等教育 “十一五” 國家規(guī)劃教材《學(xué)校心理咨詢》一書的編撰與修訂工作；完成《學(xué)校心理咨詢簡明教程》的編寫工作，為副主編；參與《小學(xué)生心理診斷》的修訂。參與多個(gè)科研項(xiàng)目，并立項(xiàng)一個(gè)校級(jí)課題。此外，她積極參加學(xué)術(shù)交流，參加第三屆國際宗教心理學(xué)研討會(huì)，并在會(huì)議上做論文報(bào)告，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

有一種行為叫付出，有一種信念叫執(zhí)著；有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。懂得付出才能學(xué)會(huì)投入，懂得執(zhí)著才能默默堅(jiān)守；學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。她正是在幸福中工作，在工作中享受，用微笑感染學(xué)生，用真愛陪伴學(xué)生，在這個(gè)平凡的崗位，默默、扎實(shí)、幸福地服務(wù)著,實(shí)踐學(xué)生的幸福心靈事業(yè)......

第二篇：溫州大學(xué)學(xué)刊

網(wǎng)絡(luò)與教師教育科研能力提高

吳成業(yè)、吳理娒

（永嘉縣烏牛鎮(zhèn)橫嶼小學(xué)，永嘉縣西溪鄉(xiāng)甌渠中學(xué)）

摘要：

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得教師教育科研能力有了新的發(fā)展渠道。網(wǎng)絡(luò)在教師教育科研能力提高中有著重要作用，能有效地推進(jìn)教育。本文初步研究了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教育科研能力提高的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)

教師

教育科研能力

提高

網(wǎng)絡(luò)與教師教育科研能力提高是教育技術(shù)發(fā)展的需要、教師專業(yè)發(fā)展的需要、學(xué)校建設(shè)發(fā)展的需要，網(wǎng)絡(luò)與教師教育科研能力提高研究切合時(shí)弊，能有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師教育科研能力?；诰W(wǎng)絡(luò)的教師教育科研，其研究基礎(chǔ)扎實(shí)、資源共享、興趣常在，既是教師知識(shí)素養(yǎng)增長的過程，也是教育科研能力提升的過程。

一、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源，提高教育發(fā)現(xiàn)能力

教師教育科研能力提升是一個(gè)持續(xù)發(fā)展、不斷提升的動(dòng)態(tài)性發(fā)展過程。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，教師要適應(yīng)學(xué)生的信息素養(yǎng)極其豐富的現(xiàn)狀，適應(yīng)許多學(xué)校在教學(xué)中采取的信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)代教學(xué)方式。信息技術(shù)引入到教學(xué)中，增加了教師教育教學(xué)的藝術(shù)性、創(chuàng)新性、時(shí)代性、整合性，使得教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情意體現(xiàn)出信息化、多元化、專業(yè)化等特征。因此，站在教育信息化這一背景下，教師要學(xué)會(huì)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源，提高自己的教育發(fā)現(xiàn)能力。

1.掌握信息技術(shù)雙基，形成教育發(fā)現(xiàn)技能

信息技術(shù)是一項(xiàng)具有實(shí)踐性、應(yīng)用性的知識(shí)領(lǐng)域，信息技術(shù)基本知識(shí)和基本技能是信息技術(shù)的“雙基”。如果教師僅僅滿足于信息技術(shù)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不是將知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)教育教學(xué)中，那么信息技術(shù)知識(shí)只是紙上談兵。首先，在信息化環(huán)境中，教師要學(xué)會(huì)信息技術(shù)基本技能，敢于、善于將各種各樣現(xiàn)代教育媒體組合到一起，并與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，形成新的教育教學(xué)模式，從而充分發(fā)揮不同媒體的特長，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高質(zhì)量的目的。其次，教師還要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)與同事或?qū)W生進(jìn)行交流、協(xié)作、合作，使得日常教學(xué)科研工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下依然能夠順利開展。[1]

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息量可以說是幾何數(shù)級(jí)的，如何能在浩如煙海的信息資源中發(fā)現(xiàn)、挖掘出有價(jià)值性、有用處的信息，并將這些信息能夠有效地整合、融入課程教學(xué)中，這將對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的信息素養(yǎng)提出了要求，即教師要有信息的敏感性和信息的選擇性，教師要保持信息的敏感度，有較好的選擇信息能力和較強(qiáng)的信息價(jià)值判斷能力。

2.擁有數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)，增強(qiáng)教育發(fā)現(xiàn)素養(yǎng) 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，正呈現(xiàn)出深、廣、新等特征。在諸多信息技術(shù)中，計(jì)算機(jī)圖像、DV、影像廣告、數(shù)碼攝影、數(shù)字音樂、FLASH動(dòng)畫等早已人所共知，信息的展現(xiàn)、表達(dá)、反饋不再局限在傳統(tǒng)的語言文字上面，更多的是采用多媒體形式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力必須進(jìn)一步深化，與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來；信息技術(shù)對(duì)教師提出了新的要求，提倡教師擁有一定的數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)和鑒賞能力。教師只有擁有數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)，增強(qiáng)自身教育發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)，才能適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境，才能教會(huì)學(xué)生適應(yīng)新的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方式。[2]

3.應(yīng)用信息化教學(xué)模式，提高教育發(fā)現(xiàn)能力

新的技術(shù)在教育中的影響越來越大，與教育技術(shù)直接相關(guān)的教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、傳播理論等等，對(duì)于教師的教育教學(xué)、教育科研有著很大的指導(dǎo)意義。隨著信息技術(shù)越來越深的介入，教學(xué)手段和教學(xué)方式發(fā)生著翻天覆地的變化，教學(xué)觀念和教學(xué)模式也在發(fā)生著極大的變化，信息化教學(xué)模式已經(jīng)呼之欲出！

信息化學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的意義建構(gòu)和對(duì)話；在教學(xué)設(shè)計(jì)中要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、資源、策略和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化?；谡n堂的講授式教學(xué)、基于問題的探究式教學(xué)、基于資源的自主性學(xué)習(xí)、基于案例的教學(xué)模式、WebQuest網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)模式等，都需要教師切實(shí)把握其特點(diǎn)，在實(shí)踐活動(dòng)中靈活應(yīng)用，讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的意義，從而建構(gòu)師生主動(dòng)參與、自主實(shí)踐的信息化教學(xué)模式。[3]

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)現(xiàn)教育科研問題 教師接觸教育信息的時(shí)空是有限的，而空間的物理因素的制約，更使得教師身處一隅而無法直面各地教育現(xiàn)象、現(xiàn)狀。教師作為個(gè)體，是無法一一復(fù)制、體驗(yàn)各地各校教育現(xiàn)象，也無法一一去遠(yuǎn)地取經(jīng)。網(wǎng)絡(luò)，給教師發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題提供了一個(gè)近乎無限的時(shí)空。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以隨時(shí)隨地地上網(wǎng)了解各地的教育事件、教育現(xiàn)象、教育問題，這樣給教師提供了一個(gè)源源不斷的學(xué)習(xí)空間，也給教師教育科研能力提高提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)、進(jìn)修的站臺(tái)、發(fā)展的舞臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富，可謂包羅萬象。網(wǎng)絡(luò)資源化，與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)是一脈相承的，與教師專業(yè)化發(fā)展是一致的。網(wǎng)絡(luò)上的教育教學(xué)問題，呈現(xiàn)出極強(qiáng)的地域性、民族性、個(gè)體性，這些鮮活的教育教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)事人、還是旁觀者都是一種非常珍貴的教育第一手資料，其中蘊(yùn)含著豐富的教育教學(xué)原理、道理。教師通過網(wǎng)絡(luò)，可以近距離地感受其它地區(qū)教師教育教學(xué)的成敗得失、酸甜苦辣、喜怒哀樂，給教師的專業(yè)發(fā)展、教育科研能力提高提供了一個(gè)生動(dòng)活潑的模板。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源確定教育科研課題。

三、撰寫教育博客，促進(jìn)教育問題研究

教育博客，在教師教育科研中起著重要的作用。簡言之, 教育博客就是以網(wǎng)絡(luò)為載體，簡易迅速便捷地發(fā)布自己的心得，及時(shí)有效地與他人進(jìn)行交流，集豐富多彩的個(gè)性化展示于一體的綜合性平臺(tái)。博客方便教師跨越時(shí)空進(jìn)行交流，博客更是一個(gè)展示自我的平臺(tái)。教師關(guān)于教育、教學(xué)的理念可以通過博客進(jìn)行快捷的展示。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師建立個(gè)人教育博客，不是嘩眾取寵的舉動(dòng)，而是扎扎實(shí)實(shí)的教育科研行為。教師通過教育博客，可以與全國各地的教師實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”、“點(diǎn)對(duì)面”的教育交流?，F(xiàn)在，不但一線教師積極開博，許多教研員、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)、教育專家等也紛紛投身開博大潮中。

1.教育博客給教師帶來了無限的教育科研發(fā)展空間

以往教師在開展教育科研時(shí)，往往是在學(xué)校內(nèi)、縣市內(nèi)進(jìn)行教育科研工作，缺乏與外地教師有效地、多向的交流。有了教育博客，無形中改變了教師的教育科研觀念。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)建立平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，在博客中建立自己的課題研究檔案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，與眾多志同道合之人切磋教育科研技能，獲得反饋信息。從而實(shí)現(xiàn)在不斷的反思中促進(jìn)教師教育科研能力的發(fā)展。讓教育博客介入教師教育科研工作，是新時(shí)期信息技術(shù)賦予教育科研工作以新的內(nèi)涵，大大擴(kuò)展了教育科研工作的時(shí)空和內(nèi)涵，是今后教育科研工作值得探索的途徑之一?；诮逃┛偷慕逃蒲泄ぷ?，必將給教師教育科研能力提高提供無窮無盡的發(fā)展空間。

2.教育博客給教師帶來了前所未有的教育科研機(jī)遇和挑戰(zhàn)

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，也是信息化社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，已經(jīng)成為一種趨勢和時(shí)尚；信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出了新的要求，教師應(yīng)成為研究型、思想型、學(xué)者型教師，也成為善于運(yùn)用信息技術(shù)的高雅型教師。教育博客對(duì)教師教育科研能力提高提供了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育博客為教師的教育科研提供了一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，我們可以在其中發(fā)布、探討許多鮮活的科研實(shí)例、素材，從而不斷生成教育科研創(chuàng)新思想。讓教育博客和教育科研聯(lián)姻，能大大拓展教育科研的時(shí)空，讓更多的人參與到教育科研中來，提高了教育科研的效率、效益、效應(yīng)，這樣給教育科研帶來了前所未有的機(jī)遇；同時(shí)，教育博客和教育科研聯(lián)姻，使得更多的人能審視、檢點(diǎn)教育科研工作，使得教育科研的成敗得失一覽無余般展示在網(wǎng)絡(luò)上，給教育科研工作帶來了挑戰(zhàn)。

3.教育博客給教師帶來了成熟的教育科研經(jīng)驗(yàn)

新課程改革的任何一項(xiàng)工作都不是教師個(gè)人力量能完成的了的，尤其是教師教育科研工作，它尤其需要教師之間加強(qiáng)信息交流。我們應(yīng)該通過博客開展多方面的教育科研合作、交流活動(dòng)。在博客中，不管你的年齡、經(jīng)驗(yàn)、背景等，只要有共同的話題，博客之間就可以進(jìn)行交流。通過博客，讓自己學(xué)到很多的教育科研知識(shí)，讓別人學(xué)到更多的教育科研知識(shí)，博客之間實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通；它可以幫助我們?cè)诟蠓秶?、更多層面上開展校本教研和課題研究。

4.教育博客帶來了教育科研資源共享

教育博客改變傳統(tǒng)的教育科研資源，促進(jìn)教育科研資源共享。教師可以上傳自己教育科研方案、研究過程心得體會(huì)、課題研究反思等，從而促進(jìn)了教育科研資源的共享。通過博客，使得有經(jīng)驗(yàn)的教師的教育科研之隱性知識(shí)能夠被保存和傳播，年輕的教師可以站在前人的肩膀上更上一層樓。通過交流發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及制定彌補(bǔ)的措施手段。因?yàn)橛写蠹业闹С峙c幫助，教師在教育科研方面會(huì)走很少的彎路。教育科研資源的共享，給教師教育科研工作帶來了莫大的幫助。

四、制作專題網(wǎng)站，提高教師科研水平

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們建立教學(xué)資源庫、教育網(wǎng)站提供了便利。教師是教學(xué)資源庫、教育網(wǎng)站的建設(shè)者，各種各樣的圖片、文字、動(dòng)畫、課件等現(xiàn)成的素材和已開發(fā)好的資源、課件、試題、案例、論文、文獻(xiàn)，都可以作為學(xué)校教育網(wǎng)站、教師個(gè)人網(wǎng)站的素材。學(xué)校教育網(wǎng)站、教師個(gè)人網(wǎng)站是先進(jìn)教育理念激迸的場所，一些時(shí)尚教育理念、教學(xué)措施在網(wǎng)站上公布，有利于教師教育科研能力發(fā)展。

1.教育網(wǎng)站的制作有利于提高教師的教育科研發(fā)現(xiàn)問題能力 教育科研工作需要教師有敏銳的問題意識(shí)、科研意識(shí)，知道哪些科研問題是我們所需要的、是教育所需要的、是科研所需要的。因此，通過教育網(wǎng)站制作，使得教師提高材料的甄別、取舍等能力，無形中提高教師的審視教育現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)科研問題的能力。

2.教育網(wǎng)站的維護(hù)有利于促進(jìn)教師教育科研研究與學(xué)習(xí)

教育網(wǎng)站需要維護(hù)，不斷地更新網(wǎng)站內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)、有效地交流。顯然，上傳內(nèi)容的過程，是教師教育科研學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，教師懂得哪些材料才是教育教學(xué)科研所需要的，哪些材料是具有科研價(jià)值的。這樣，教師就要在茫如大海的知識(shí)海洋中學(xué)會(huì)知識(shí)的取舍、甄別、加工、上傳，而這一過程無疑大大促進(jìn)了教師教育科研知識(shí)的學(xué)習(xí)和進(jìn)行教育科研的研究基礎(chǔ)。

五、參與論壇交流，實(shí)現(xiàn)科研思想碰撞

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育論壇在教育科研中地位越來越重要。論壇又名BBS，它提供一塊公共電子白板，每個(gè)用戶都可以在上面書寫，可發(fā)布信息或提出看法。因?yàn)樗膹?qiáng)交互性，對(duì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。論壇大大拓展了教育的時(shí)空，使得教師的交流、溝通更加便捷、有效。

教師可以通過教育論壇發(fā)布信息，與專家、學(xué)者探討有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的問題。許多教育部門、學(xué)校、個(gè)人的教育網(wǎng)站紛紛開設(shè)論壇方便教師進(jìn)行交流、合作。國內(nèi)各大教育網(wǎng)站的論壇如K12 教育論壇、教育在線論壇、小學(xué)教育論壇等知名教育論壇在教師中有深遠(yuǎn)的影響力，成為教師交流、學(xué)習(xí)的好地方，對(duì)教師教育科研能力提高發(fā)揮著重要作用。[4]

1.教育論壇，是組織教育科研工作的極佳途徑 教育科研工作，是一個(gè)系統(tǒng)工程，有時(shí)需要大家的共同參與。教育論壇，給教育科研工作提供了一個(gè)極好組織、管理、指導(dǎo)的途徑。組織者可以在論壇上發(fā)帖，征求教育科研合作者，可以將參與者條件、義務(wù)、責(zé)任等等講清楚，使得合作者做到心中有數(shù)。教師可以通過論壇尋找到合適的教育科研伙伴，從而為教育科研工作提供源源不斷的人力資源的支持。教育論壇在教育科研方面的作用主要體現(xiàn)為，能否激發(fā)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教師群體的興趣，能否吸引對(duì)該專業(yè)領(lǐng)域感興趣的教師的參與，能否引起不同專業(yè)領(lǐng)域研究者的關(guān)注。

2.教育論壇，是記載教育科研過程的極佳模板

教育論壇通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的選擇，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)術(shù)信息的有效交流。它將教育教學(xué)的異同思想融匯一堂，促進(jìn)教育思想交融與撞擊、認(rèn)同與探究、整合與創(chuàng)新以及迸發(fā)新思想；不同教育學(xué)科領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究者圍繞相關(guān)主題各抒己見，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，也有利于不同地域、不同領(lǐng)域的教師相互交流、共同發(fā)展。教育論壇給了教師一個(gè)記載教育科研過程的極佳模板。教育論壇既是教育信息交流之處，也是科研過程記載之處，使得教育科研成為一個(gè)連續(xù)、持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展之歷程！

3.教育論壇，是獲得專家指導(dǎo)教育科研的絕佳模式

教育論壇根據(jù)主題內(nèi)容、時(shí)間和空間的異同將產(chǎn)生異同的文化特征，教育論壇傳播意義和教育意義的實(shí)現(xiàn)是稟賦文化意義的基本條件。教育論壇上各個(gè)流派教育思想的激迸，是教育文化價(jià)值的終極體現(xiàn)。教育論壇是教師展示個(gè)人教育理念的“平臺(tái)”，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

教育論壇，是教師發(fā)布個(gè)人觀點(diǎn)的極佳場合。我們可以在論壇上輕易瀏覽到專家對(duì)教育、教學(xué)的感受、反思與問題；感受專家主動(dòng)參與與對(duì)同行出現(xiàn)問題的積極幫助；看到同行們?cè)谡搲险归_的激烈討論、智慧火花的碰撞；也可以欣喜地看到在論壇的互動(dòng)交流中教師們迅速的成長。

六、利用騰訊群組，加強(qiáng)教育科研交流

QQ群、群組的建立，不僅給教師一個(gè)聊天的機(jī)會(huì)，事實(shí)上，從另一個(gè)角度來看，給了教師一個(gè)參加教科研極好的平臺(tái)。在教科研中，有時(shí)需要發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的作用。而電話由于過于昂貴的通訊費(fèi)用，顯然無法擔(dān)當(dāng)平常、長時(shí)間的聯(lián)系方式，而騰訊QQ則切實(shí)地解決了這個(gè)問題，成為教科研教師之間聯(lián)系的黃金渠道。

1.通過QQ群組，了解教育信息

現(xiàn)在，一些雜志社、教育機(jī)構(gòu)都會(huì)建立QQ群，加強(qiáng)組員之間的聯(lián)系。功能強(qiáng)大的QQ群，給教師了解其它地方教育動(dòng)態(tài)提供了良好的平臺(tái)。QQ群組上一般有群最新動(dòng)態(tài)，有助于教師得到教育科研第一信息。

2.通過QQ群組，實(shí)現(xiàn)科研協(xié)作

有時(shí)，教育著作的編寫，需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。在異地電話通話費(fèi)昂貴的現(xiàn)實(shí)下，通過QQ群組的交流無疑實(shí)時(shí)有實(shí)惠。從教育著作策劃、分工、交流、統(tǒng)稿、修改，都可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)。

3.通過QQ群組，可以在線投稿

一些知名雜志有在線群組，一些編輯往往在QQ群里。通過QQ與編輯在線投稿，無疑增加投稿的實(shí)效性、投錄率。這樣，遠(yuǎn)比其它方式投稿優(yōu)越多了。

總之，教師教育科研能力提高是一個(gè)動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性、長期性的發(fā)展過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下教師教育科研能力提高體現(xiàn)了時(shí)代性、專業(yè)性、創(chuàng)新行等特征，拓展了教師開展教育科研的時(shí)空，促進(jìn)了教師教育科研能力提高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給教師教育科研帶來了翻天覆地的變化，我們要積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，避免網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的缺點(diǎn)，將之與教師教育科研有機(jī)、有效、有節(jié)地整合起來，走出一條有信息化社會(huì)特色的教師教育科研之路！

注釋：

[1] 馬秀峰、李曉飛，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展模式探索研究》，《專業(yè)建設(shè)與培訓(xùn)》，2006年6期，P69。

[2] [3] 馬秀峰、李曉飛，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展模式探索研究》，《專業(yè)建設(shè)與培訓(xùn)》，2006年6期，P70。[4] 傅焰金，《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展研究》，《文化與教育技術(shù)》，2009年12期，P220。

參考文獻(xiàn)：

1.馬秀峰、李曉飛，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展模式探索研究》，《專業(yè)建設(shè)與培訓(xùn)》，2006年6期，P69—72。2.傅焰金，《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展研究》，《文化與教育技術(shù)》，2009年12期，P220。

3.金建訓(xùn)、吳成業(yè)，《教育博客與農(nóng)村教師的成長》，《小學(xué)教學(xué)參考》，2009年12期，P9。

第三篇：溫州大學(xué)商學(xué)院2012

第一期

青年創(chuàng)業(yè)成就未來

——2012諾基亞青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂

2012年10月31日13點(diǎn)40分，“2012諾基亞青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂溫州大學(xué)站”在北校信息樓報(bào)告廳舉行。清華大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、北京青年商會(huì)副會(huì)長、北京科鼎隆科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理劉俊林博士擔(dān)任演講嘉賓。商學(xué)院第五期創(chuàng)業(yè)預(yù)科班成員參加了本次講座

第二期

創(chuàng)業(yè)預(yù)科班的講座之彥紅春的創(chuàng)業(yè)觀

創(chuàng)業(yè)班本期的演講嘉賓：彥紅春，在溫州發(fā)展的他，從一個(gè)全新的視角帶給我們關(guān)于創(chuàng)業(yè)的新的見解。

第三期

汲天下智 鑄創(chuàng)業(yè)力

2012年12月5日18點(diǎn)20分，北校信息樓報(bào)告廳舉行了2012年全球創(chuàng)業(yè)周中國站“創(chuàng)業(yè)講堂”校園巡講活動(dòng)，本次活動(dòng)邀請(qǐng)了著名企業(yè)家朱武超為大家做演講。

第四篇：2008溫州大學(xué)黨建課題選題參考

2008溫州大學(xué)黨建課題選題參考

圍繞“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)高校事業(yè)和諧發(fā)展”這一主題，開展黨建課題研究。以下內(nèi)容為選題參考：

1、高校黨的建設(shè)在促進(jìn)校園科學(xué)和諧發(fā)展中的作用探究

2、在黨員教育中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀問題研究

3、“黨委領(lǐng)導(dǎo)”、“校長負(fù)責(zé)”、“教授治學(xué)”、“民主管理”的有效途徑和辦法

4、關(guān)于高校黨員民主權(quán)利、黨務(wù)公開、黨內(nèi)民主建設(shè)的研究

5、高校黨代表大會(huì)代表任期制和常任制的必要性及可行性問題研究

6、高校各系級(jí)黨組織負(fù)責(zé)人推行直接選舉的可行性問題研究

7、加強(qiáng)高校黨總支自身建設(shè)，充分發(fā)揮其在黨員教育管理、思政隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研管理中的政治核心和保證監(jiān)督作用

8、提高黨支部組織生活的質(zhì)量和效果的實(shí)踐研究

9、分析教工黨支部建設(shè)現(xiàn)狀，探討教工黨支部如何參與學(xué)校教學(xué)科研管理工作，切實(shí)增強(qiáng)基層黨組織在高校知識(shí)分子中的凝聚力和影響力

10、加強(qiáng)高?；鶎狱h務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)的思路和舉措

11、建設(shè)高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍，落實(shí)輔導(dǎo)員的教師、干部“雙重身份”

12、關(guān)于高校中層干部思想作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)能力、工作作風(fēng)研究

13、分析當(dāng)前高校黨風(fēng)廉政建設(shè)存在的主要問題，研究完善高校懲防體系的思路和辦法

14、建立健全黨建工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)我校黨建工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化

15、結(jié)合對(duì)大學(xué)生和大學(xué)生黨員隊(duì)伍思想狀況的調(diào)查，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作進(jìn)公寓、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)生會(huì)、進(jìn)學(xué)生社團(tuán)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的有效機(jī)制

16、高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育問題研究

注：課題申報(bào)者可在選題參考范圍內(nèi)擬定題目，也可根據(jù)實(shí)際需要另定題目。

第五篇：溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生會(huì)章程

溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生會(huì)章程

（草案）

第一章總則

第一條溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生會(huì)是溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生的群眾性組織。

第二條溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生會(huì)在院黨委領(lǐng)導(dǎo)和院團(tuán)委指導(dǎo)下，依靠全院學(xué)生開展工作。

第三條本會(huì)的宗旨是：

堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為根本指導(dǎo)思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，全心全意為全體學(xué)生服務(wù)，代表廣大學(xué)生利益，反映學(xué)生意愿，溝通學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各部門與學(xué)生的聯(lián)系，充分發(fā)揮橋梁作用，參與學(xué)院的民主管理，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。

第四條本會(huì)的任務(wù)是：

1、遵循和貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，為有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

2、堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)人才為根本任務(wù)，團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)全院學(xué)生，以學(xué)習(xí)為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、加強(qiáng)院黨委、院各級(jí)部門與同學(xué)之間的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)之間、同學(xué)和教職工之間的團(tuán)結(jié)，發(fā)揮橋梁與紐帶作用，積極參與學(xué)院民主管理，在維護(hù)國家和人民利益的前提下，表達(dá)和維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益。

4、協(xié)助學(xué)院各級(jí)黨組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義和集體主義的宣傳教育，積極引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中提高政治思想素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

5、遵循和貫徹黨的教育方針，配合學(xué)院中心工作，協(xié)助學(xué)院創(chuàng)造安定團(tuán)結(jié)的政治局面，創(chuàng)造良好的教育秩序和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

6、以自我教育、自我管理、自我服務(wù)為方針，廣泛開展各種生動(dòng)活潑、健康有益的校園活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。

7、加強(qiáng)同兄弟院校和社會(huì)各界的聯(lián)系與交往，達(dá)到提高學(xué)生思想覺悟，陶冶道德情操，廣闊知識(shí)視野之目的。

第五條本會(huì)的一切活動(dòng)以中華人民共和國憲法為最高準(zhǔn)則。

第六條學(xué)生會(huì)的一切活動(dòng)以《中華人民共和國憲法》為最高準(zhǔn)則。

第二章會(huì)員

第七條凡取得溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)籍的各類學(xué)生，不分民族、性別、宗教信仰，承認(rèn)本會(huì)章程，均可為學(xué)生會(huì)會(huì)員。

第八條會(huì)員的權(quán)利和義務(wù)：

會(huì)員享有的權(quán)利：

1、會(huì)員對(duì)學(xué)生會(huì)工作有批評(píng)、建議、咨詢和監(jiān)督的權(quán)利；

2、會(huì)員有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)；

3、通過符合學(xué)生會(huì)章程規(guī)定的民主程序，討論和決定學(xué)生會(huì)重大事務(wù)；

4、會(huì)員有參加學(xué)生會(huì)主辦或?qū)W生會(huì)聯(lián)合舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，并利用學(xué)生會(huì)提供的一切條件和設(shè)備的權(quán)利；

5、會(huì)員有向?qū)W生會(huì)反映，或通過學(xué)生會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門反映會(huì)員在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面問題和改進(jìn)措施的權(quán)利。

會(huì)員應(yīng)履行的義務(wù)：

1、會(huì)員有遵守本會(huì)章程，執(zhí)行本會(huì)決議的義務(wù)；

2、會(huì)員有積極參加學(xué)生會(huì)主辦或與學(xué)生會(huì)聯(lián)合舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)的義務(wù)；

3、會(huì)員有維護(hù)本會(huì)利益和名譽(yù)，為本會(huì)服務(wù)的義務(wù)。

第三章 組織和職權(quán)

第九條學(xué)生會(huì)按民主集中制原則，在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下和院團(tuán)委的指導(dǎo)下，依照國家法律、法規(guī)和學(xué)生會(huì)章程獨(dú)立自主的開展工作。

第十條溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生代表大會(huì)是溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生會(huì)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。參加院學(xué)生代表大會(huì)的代表由各班民主選舉產(chǎn)生。

院學(xué)生代表大會(huì)原則上每二年召開一次。如遇特殊情況，報(bào)請(qǐng)?jiān)狐h委批準(zhǔn)，可提前或推遲召開。學(xué)生代表大會(huì)應(yīng)有三分之二以上當(dāng)選代表參加方可召開。學(xué)生代表可在學(xué)生代表大會(huì)期間對(duì)選舉和決議的通過行使表決權(quán)。

第十一條院學(xué)生代表大會(huì)的職權(quán)：

1、聽取、審議并通過上屆學(xué)生會(huì)工作報(bào)告，審批大會(huì)形成的其他文件；

2、討論并表決大會(huì)的各項(xiàng)決議；

3、討論并決定院學(xué)生會(huì)今后的工作計(jì)劃；

4、制訂、修改學(xué)生會(huì)章程；

5、選舉新一屆學(xué)生委員會(huì)；

6、收集、整理代表提案，討論決定其他重大事項(xiàng)，聽取學(xué)院有關(guān)部門的情況介紹。

第四章院學(xué)生委員會(huì)

第十二條溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生委員會(huì)是由院學(xué)生代表大會(huì)民主選舉產(chǎn)生的常設(shè)機(jī)構(gòu)，對(duì)溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生代表大會(huì)負(fù)責(zé)。

第十三條溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生委員會(huì)在溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生代表大會(huì)閉會(huì)期間執(zhí)行大會(huì)的各項(xiàng)職權(quán)，落實(shí)代表大會(huì)提出的任務(wù)，并做好下一屆院學(xué)生代表大會(huì)的籌備工作。受全體學(xué)生的監(jiān)督，對(duì)外代表溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生會(huì)。第十四條院學(xué)生委員會(huì)的構(gòu)成：

1、院學(xué)生委員會(huì)委員由學(xué)生代表大會(huì)正式代表選舉產(chǎn)生，任期二年；

2、各分院學(xué)生會(huì)均有一名當(dāng)然委員名額。

第十五條院學(xué)生委員會(huì)職責(zé)：

1、密切聯(lián)系學(xué)生，代表學(xué)生利益，反映學(xué)生意愿，溝通學(xué)生與學(xué)院和學(xué)生會(huì)各機(jī)構(gòu)的聯(lián)系；

2、定期召開學(xué)生委員會(huì)全體會(huì)議，討論、審議學(xué)生會(huì)的工作計(jì)劃；

3、聽取主席團(tuán)匯報(bào)、監(jiān)督主席團(tuán)工作；

4、對(duì)學(xué)生會(huì)有關(guān)問題做出決定；

5、協(xié)助并監(jiān)督學(xué)院有關(guān)部門解決學(xué)生代表大會(huì)提出的提案；

6、討論并通過學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)組織和人員安排；

7、代表學(xué)生的利益參與學(xué)院民主管理，并及時(shí)反映學(xué)生的要求和愿望；

8、經(jīng)11名以上（含11名）委員提名，委員會(huì)全體會(huì)議2/3以上（含2/3）委員同意，可召開當(dāng)屆學(xué)代會(huì)主席團(tuán)臨時(shí)會(huì)議，提請(qǐng)大會(huì)審議罷免主席、副主席，并重新選舉主席、副主席。

第五章主席團(tuán)

第十六條學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及其下屬各部是學(xué)生代會(huì)閉會(huì)期間全院學(xué)生組織工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，經(jīng)委員會(huì)全體會(huì)議選舉產(chǎn)生。

第十七條學(xué)生會(huì)主席主持學(xué)生會(huì)的日常工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督各職能部門的工作；掌握學(xué)生會(huì)干部的思想和工作情況；搞好兄弟院校學(xué)生會(huì)之間的工作交流。

第十八條學(xué)生會(huì)聘請(qǐng)秘書長一人，副秘書長若干人，經(jīng)委員會(huì)全體會(huì)議通過。秘書長代表學(xué)代會(huì)及其委員會(huì)行使職權(quán)，并負(fù)責(zé)召集委員會(huì)全體會(huì)議和主席團(tuán)工作會(huì)議。

第十九條主席團(tuán)在任期內(nèi)實(shí)行年述職制度。經(jīng)委員會(huì)全體會(huì)議認(rèn)可，可連任，如有缺額，則在委員會(huì)內(nèi)進(jìn)行增選或改選。

第六章基層組織

第二十條各分院學(xué)生分會(huì)為學(xué)生會(huì)下設(shè)基層組織，在分院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)和分院團(tuán)委的指導(dǎo)下，獨(dú)立自主的開展工作。各分院學(xué)生分會(huì)由各分院、系學(xué)生代表大會(huì)民主選舉產(chǎn)生，應(yīng)貫徹全院學(xué)生代表大會(huì)和各分院學(xué)生代表大會(huì)的決議，認(rèn)真完成學(xué)生會(huì)布置的任務(wù)，積極開展工作。

第二十一條各分院學(xué)生分會(huì)機(jī)構(gòu)組成由各分院自行決定，各分院團(tuán)學(xué)聯(lián)主要干部變動(dòng)必須及時(shí)報(bào)院學(xué)生會(huì)備案。

第二十二條各班班委會(huì)由本班同學(xué)選舉產(chǎn)生，原則上任職一年，受院、相關(guān)分學(xué)院學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。

第七章附則

第二十六條本章程解釋權(quán)屬溫州大學(xué)城市學(xué)院學(xué)生會(huì)。

第二十七條本章程自學(xué)生代表大會(huì)通過之日起生效。