第一篇：2013校本培訓(xùn)總結(jié)

校 本 培 訓(xùn) 總 結(jié)

鐵力林業(yè)局第一小學(xué)校

校本教師培訓(xùn)對(duì)于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)踐，我校順利地完成了校本培訓(xùn)預(yù)定方案，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、“個(gè)人、集體、教研員”三位一體有機(jī)整合

校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)教師工作與學(xué)習(xí)、教學(xué)與研究的整合，強(qiáng)調(diào)教師相互之間、教師與教研員之間的合作。我們知道，教師個(gè)人、教師集體、教研員引領(lǐng)是校本培訓(xùn)的三個(gè)核心要素，他們構(gòu)成了校本培訓(xùn)三位一體的關(guān)系；教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、教研員的引領(lǐng)是開(kāi)展校本培訓(xùn)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三種基本力量。教師個(gè)人的自我反思是開(kāi)展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提，教師之間的互助合作是校本培訓(xùn)的標(biāo)志和靈魂，教研員的適時(shí)參與是引領(lǐng)和提升校本培訓(xùn)不可或缺的要素。

（一）教師自學(xué)

校本培訓(xùn)是教師全員參與、合作探究、全體受益的教研，是教師人人要做，人人能做，人人受益的大眾化教研。可以說(shuō)，有了教師全員性的參與，校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此，我們十分注重教師的自學(xué)。自學(xué)關(guān)鍵是靠教師們?cè)敢鈱W(xué)、自主學(xué)、輕松學(xué)。為此，我們做了以下工作：

1.訂閱教育雜志 我校在本學(xué)期專(zhuān)門(mén)拿出資金給訂閱了小學(xué)教學(xué)參考、上海教育、黑龍江教育等近二十種教學(xué)刊物放到閱覽室，供教師們借閱、學(xué)習(xí)充電。

2.利用網(wǎng)絡(luò)，收集理論資料

我校各教研組從網(wǎng)上收集了一些理論資料，如《教學(xué)的20條經(jīng)驗(yàn)》《新課程中教師角色的十大轉(zhuǎn)變》《小學(xué)生朗讀指導(dǎo)》《先學(xué)后教不需要學(xué)案支撐》《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的策略》《實(shí)施情知教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》《激勵(lì)：打開(kāi)興趣大門(mén)的金鑰匙》《語(yǔ)文性：工具性與人文性》《工具性與人文性的和諧統(tǒng)一》等，分發(fā)給每位教師，要求教師自學(xué)，然后同年段同年級(jí)教師相互交流，消化理論。

3.專(zhuān)題研討，反思教學(xué)

本學(xué)期我們要求教師每月寫(xiě)出一份有質(zhì)量的教學(xué)反思。教師作課堂教學(xué)反思，實(shí)質(zhì)上就是一種自我評(píng)課?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，教師通過(guò)反思，來(lái)思考自己的設(shè)計(jì)是否可行，是否是解決問(wèn)題的最佳方法，還有哪些不足，可作哪些改進(jìn)。教師通過(guò)自我觀(guān)察、自我實(shí)踐后，進(jìn)行自我反思，反思后知困，知困然后思進(jìn)取，再加上教研員的點(diǎn)撥指導(dǎo)，教師會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的良好對(duì)策，同時(shí)反思會(huì)促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)積累，提高專(zhuān)業(yè)判斷能力，從而提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。本學(xué)期，全體教師共撰寫(xiě)教學(xué)反思181篇，其中《生成，想要懂你不容易》、《于細(xì)微處見(jiàn)真功》、《讓個(gè)性飛揚(yáng)》三篇反思在《伊春教育》上發(fā)表。

（二）教師互助合作學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)是共同合作的探險(xiǎn)，而非一趟孤獨(dú)之旅”。在教師自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化，包括教師的相互合作、教師間的密切溝通、積極的學(xué)校氣氛等，否則學(xué)校很難有成功的教學(xué)。教師和同事之間應(yīng)該是伙伴關(guān)系，形成合作的、團(tuán)隊(duì)的情誼，共同計(jì)劃教學(xué)，相互觀(guān)察、討論，并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進(jìn)自己的教學(xué)策略。唯有學(xué)校教師相互合作，透過(guò)正式和非正式的學(xué)習(xí)過(guò)程，如教師休息時(shí)的交淡、教學(xué)研究組等相互學(xué)習(xí)過(guò)程。對(duì)于教師的合作學(xué)習(xí)，我們的做法是：

1、落實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。以年組為單位利用每周星期一、二的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)。

2、課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的練兵課活動(dòng)，請(qǐng)校內(nèi)各科的教研員聽(tīng)課評(píng)課，并通過(guò)校級(jí)的公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)形式，錘煉他們的課堂教學(xué)藝術(shù)，擴(kuò)大教師的知名度。本學(xué)期，我校的李金榮老師在省青年教師基本功比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

3、案例分析促教學(xué)反思。要使“校本培訓(xùn)”取得實(shí)效，關(guān)鍵在于確定好教學(xué)研究的主題。研究的主題來(lái)自何處？它應(yīng)該來(lái)自于課堂，來(lái)自于教師的親身實(shí)踐，應(yīng)該讓教師在參與“校本培訓(xùn)”的過(guò)程中能夠及時(shí)與自己的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行探索，在探索中學(xué)會(huì)反思，在反思中改進(jìn)行為，因此精選一些典型的課例作為“校本培訓(xùn)”的主題就顯得十分重要。我校根據(jù)學(xué)科將四十幾個(gè)教師組成五個(gè)學(xué)習(xí)共同體“以學(xué)科共同體為單位”，采用集體備課，共同設(shè)計(jì)教案的方式展開(kāi)研究，強(qiáng)調(diào)教師間的合作，將教師學(xué)習(xí)理論后關(guān)于研究主題的一些想法與思考在教案中落實(shí)，教案設(shè)計(jì)好后，由本組一名教師首先試上，全體教師聽(tīng)課、評(píng)課后，研究小組根據(jù)大家的建議修改教案，然后再由其他教師二上，三上。如在語(yǔ)文共同體的兩位老師上了《嫦娥奔月》一課還不滿(mǎn)意的情況下，我們校教研室主任李南極老師，就一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)斟酌，甚至示范?！昂献鳌⒐蚕?、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)”，學(xué)校之間相互開(kāi)放，互相送教、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同促進(jìn)。

（三）教研專(zhuān)家講座

學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程，我們學(xué)校本學(xué)期安排校內(nèi)名師依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和教師的教學(xué)疑惑問(wèn)題進(jìn)行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽(tīng)和研討講座、報(bào)告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。這種校本培訓(xùn)方式采用同步培訓(xùn)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教的形式，耗時(shí)不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位和厚實(shí)了它的質(zhì)地。如李南極老師對(duì)全體教師進(jìn)行“隨文識(shí)字教學(xué)模式”的講座，王雪梅老師作了數(shù)學(xué)《先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練》講座；呂忠大老師作了《寫(xiě)字教學(xué)策略》的講座；請(qǐng)兄弟學(xué)校教師來(lái)校聽(tīng)課、為教師評(píng)課、與老師面對(duì)面的談話(huà)，從中接受教育專(zhuān)家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問(wèn)題，以便在自己的實(shí)踐中更好地逐步體會(huì)、體現(xiàn)、完善新的理念。同時(shí)，學(xué)校還定期組織教師外出考察、學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升老師們的學(xué)科、學(xué)術(shù)水平。本學(xué)期我校組織部分教師到省城、到市進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習(xí)。

二、校本培訓(xùn)成效

通過(guò)組織校本培訓(xùn)，把教師從繁重的復(fù)雜性的勞動(dòng)中解放出來(lái)，潛心于教育科研，使教師獲得并掌握全新的學(xué)習(xí)方法，提高教師知識(shí)的占有量，為教師提供創(chuàng)造性的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)以及教學(xué)能力，研究能力、信息能力。廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性，創(chuàng)建了一種 “人人參與，在研究的狀態(tài)下工作”的良好教育科研氛圍。教育科研課題成為學(xué)校的一個(gè)重要組成部分，并慢慢形成特色。課堂教學(xué)注入了更多的科研含量，人人上科研練兵課，人人參與評(píng)課，以課堂教學(xué)的形式匯報(bào)自己的課題研究成果，展示自己的課堂教學(xué)水平。通過(guò)積極的評(píng)課，促進(jìn)全體教師思想上和業(yè)務(wù)上的交流，從理論上和實(shí)踐上提高了教師的教學(xué)水平。教師在教學(xué)中不但能“教”會(huì)“評(píng)”，還會(huì)“寫(xiě)”，養(yǎng)成“學(xué)習(xí)理論——探索實(shí)踐——提高理論”的良好科研習(xí)慣。本學(xué)期多位教師撰寫(xiě)的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中《真理最初的漣漪》獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)、《運(yùn)用多媒體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)》發(fā)表于《課程與教學(xué)》；楊立波老師的論文獲市、局論文二等獎(jiǎng)，李偉師的論文《做中學(xué) 活動(dòng)中學(xué) 快樂(lè)地學(xué)》獲局論文三等獎(jiǎng)，于洪巖老師的書(shū)法作品獲省一等獎(jiǎng)。以上成績(jī)的取得不僅代表個(gè)人，也反映了我校教師培訓(xùn)工作已邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

今后，我們將借著課改的東風(fēng)，繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。

第二篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

潘集區(qū)第一小學(xué)“上好課”專(zhuān)題校本培訓(xùn)工作總結(jié)

從2009年暑期開(kāi)始“上好課”專(zhuān)題校本培訓(xùn)，我校以全面提高教師的整體素質(zhì)為根本目的，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為基本目標(biāo)，以點(diǎn)面（教研組和全體教師）結(jié)合為形式，以教師為主體，以解決教師在課堂教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題為對(duì)象，結(jié)合校情、學(xué)科情，整體策劃，突出中心，以“上好課”為主線(xiàn)，高度重視校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。經(jīng)過(guò)學(xué)校各部門(mén)、教研組的通力配合，老師們的積極參與，順利完成了我校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃的各項(xiàng)目培訓(xùn)工作。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、健全培訓(xùn)機(jī)制。

健全培訓(xùn)機(jī)制，是校本培訓(xùn)順利開(kāi)展的保障。學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，副校長(zhǎng)、教務(wù)處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。

二、制訂比較詳細(xì)的可行的計(jì)劃。學(xué)校將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃。教導(dǎo)處制訂每校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

三、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。學(xué)校對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行考核登記，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)。各職能部門(mén)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的檢查和督促，建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

1、科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。

科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。是校本培訓(xùn)取得實(shí)效的關(guān)鍵。我校加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法培訓(xùn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展對(duì)教師的教育教學(xué)觀(guān)念、技術(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。為此，必須加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，使校本培訓(xùn)工作真正取得實(shí)效，學(xué)校依據(jù)市區(qū)教育局的有關(guān)指示精神，規(guī)定所有進(jìn)入新課程的教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，考試合格方能上崗。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出重點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；要堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，優(yōu)先保證通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，然后再開(kāi)展教材教法培訓(xùn)和校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。同時(shí)堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，集中培訓(xùn)和個(gè)體研修相結(jié)合；要挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。比如： 對(duì)青年教師主要加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練。對(duì)骨干教師主要進(jìn)行現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究，學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)，學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢(shì)綜述，現(xiàn)代科技及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，教育科研課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題與成果鑒定等內(nèi)容的培訓(xùn)?？傊?，必須堅(jiān)持按不同年級(jí)、不同學(xué)科特點(diǎn)、不同時(shí)段、不同培訓(xùn)對(duì)象確定培訓(xùn)內(nèi)容的做法，確保培訓(xùn)工作的實(shí)效性和有效性，確保收到較好的效果。

2、點(diǎn)面結(jié)合確定培訓(xùn)對(duì)象。

點(diǎn)面結(jié)合確定培訓(xùn)對(duì)象，是校本培訓(xùn)取得實(shí)效的策略之一。一是要求全員培訓(xùn)。通過(guò)多種形式，完成每個(gè)教師教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)任務(wù)，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。二是對(duì)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，真正發(fā)揮學(xué)科教研組長(zhǎng)的教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效的教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案，基本上建立起一支適應(yīng)我?？沙掷m(xù)發(fā)展的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。三是堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開(kāi)展的平臺(tái)。

3、“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專(zhuān)家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑，使培訓(xùn)取得實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的。如以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究，希望能以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)，基本上形成每個(gè)學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。再如外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，必須考慮建立外出學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)制度。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)制度能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)考察學(xué)習(xí)效益的最大化。

4、個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修，每學(xué)年為學(xué)校圖書(shū)室配備適當(dāng)?shù)慕逃碚摃?shū)籍和為每個(gè)教師配備一本理論學(xué)習(xí)筆記，并規(guī)定每位教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記，年終進(jìn)行教育理論考試，成績(jī)記入學(xué)期（年）考核。另外，聽(tīng)課、評(píng)課、專(zhuān)家講座、以會(huì)代訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)（論文）交流、校際交流、案例教學(xué)、也是我校校本培訓(xùn)的有效途徑。

四、重視對(duì)考評(píng)結(jié)果的使用。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在培訓(xùn)周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)時(shí)數(shù)，否則不得晉升高一級(jí)教師職務(wù)。另外，在評(píng)優(yōu)、評(píng)先中，繼續(xù)教育考核結(jié)果也作為必備條件之一。

五、劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，保障開(kāi)展培訓(xùn)工作必需的經(jīng)費(fèi)。

總之，進(jìn)一步加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作的力度，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是我們加強(qiáng)“校本培訓(xùn)”工作的初衷，是我們工作的基礎(chǔ)和目標(biāo)，是我們的希望所在。

潘集區(qū)第一小學(xué)

2010年5月

第三篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)總結(jié)

富強(qiáng)中心校 2012年12月

校本培訓(xùn)總結(jié)

本學(xué)期我校樹(shù)立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

我校通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認(rèn)真抓師德建設(shè)工作。在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”（愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，依法從教，廉潔從教。

2、記錄教師成長(zhǎng)

我校每位教師的手中都有一本《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包 括教師自我發(fā)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容。《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位教師的成長(zhǎng)故事，反映了教師觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能多方面的發(fā)展情況，也加速了教師的發(fā)展。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn) 根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。

三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培 訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深入教學(xué)一線(xiàn)，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，要求師徒每周互聽(tīng)一節(jié)課，互助提高。各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，成立各學(xué)科教研組，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“磨課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“磨課”各教研組全體教 師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的考核。

3、開(kāi)展專(zhuān)題講座

本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展《新形勢(shì)下教師的定位》、《如何營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理氛圍》、《營(yíng)造高效課堂的幾種方法》、《如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》、《如何當(dāng)好班主任》、《課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)四議》等教學(xué)專(zhuān)題講座活動(dòng)。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究

為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽(tīng)骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

5、利用遠(yuǎn)程設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。

以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、研究課、觀(guān)摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo) 教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要善于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

富強(qiáng)中心校

2012年12月27日

第四篇：校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)校作為開(kāi)展繼續(xù)教育的主陣地，從我校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，根據(jù)教師現(xiàn)有教學(xué)的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍，立足學(xué)校實(shí)際開(kāi)展好校本培訓(xùn)工作，通過(guò)本學(xué)年校本培訓(xùn)活動(dòng)地開(kāi)展，教師們認(rèn)為“校本培訓(xùn)”不光是一般的意義上的知識(shí)技能培訓(xùn)，而是更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐所在的課堂，關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與的熱情。為此，做好我校的校本培訓(xùn)工作十分重要。下面將我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

本學(xué)年為把校本實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，我校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃組織教師進(jìn)行了培訓(xùn)，協(xié)調(diào)解決培訓(xùn)中的困難。把校本培訓(xùn)工作納入隊(duì)伍建設(shè)之中。

二、確定了校本培訓(xùn)目標(biāo)。

1.使全體教師教育教學(xué)理論水平得到進(jìn)一步提高，教育觀(guān)念得到真正轉(zhuǎn)變，由教書(shū)匠型向?qū)W者型教師、研究型教師轉(zhuǎn)變。

2.使我校教師適應(yīng)課程改革的需求，并在素質(zhì)教育的大潮中創(chuàng)造出具有我校特色的教學(xué)模式。

3.培養(yǎng)一批師德高尚，視野開(kāi)闊，具有較高的教育藝術(shù)水平的班主任教師，造就一批具有現(xiàn)代教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，扎實(shí)的基本功底和較強(qiáng)的科研能力的學(xué)科教師。

4.通過(guò)校本培訓(xùn)，將部分中青年教師培養(yǎng)成為全縣骨干教師，使我校教育教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

三、以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃： 1.教育教學(xué)理論的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論，是提高教師本身素質(zhì)的根本，是轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念的關(guān)鍵，是樹(shù)立正確的教育思想的基礎(chǔ)。沒(méi)有理論作指導(dǎo)的

教學(xué)是盲目的教學(xué)，我校始終把教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)放在首位。組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍，開(kāi)展全校性讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，每位教師讀一本教育理論書(shū)籍。結(jié)合課程改革進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到有學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)做到理論結(jié)合實(shí)際，每學(xué)年寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。

2.結(jié)合新課程，全面進(jìn)行教學(xué)改革的培訓(xùn)：實(shí)施新課程的年輕任課教師，定期參加教體局組織的學(xué)科培訓(xùn)。

3.提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)：

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵，教師只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的教育發(fā)展的需要。（1）加強(qiáng)師德培訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)《師德細(xì)則》，每星期都認(rèn)真學(xué)習(xí)師德文章。以高尚的職業(yè)道德教育人，以典型經(jīng)驗(yàn)感染人，大力宏揚(yáng)師德高尚的精神，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”、“學(xué)模范事跡，做優(yōu)秀教師”的活動(dòng)，使教師學(xué)有榜樣，有目標(biāo)。打造一個(gè)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)的工作環(huán)境，造就一批優(yōu)秀干部、優(yōu)秀教師。（2）加強(qiáng)新時(shí)期班主任工作培訓(xùn)，探討班主任工作的新途徑和新方法。經(jīng)常召開(kāi)班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)班主任管理方法。（3）加大教科研的力度，促教師創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的提高，以提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平及能力。繼續(xù)開(kāi)展教師相互聽(tīng)課活動(dòng)，要求一學(xué)期教師相互聽(tīng)課不少于10節(jié)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任不少于15節(jié)。每次聽(tīng)課要做記錄并寫(xiě)出聽(tīng)課小結(jié)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，備、講、批、輔等教學(xué)環(huán)節(jié)崗位培訓(xùn)，面對(duì)學(xué)科實(shí)際和特點(diǎn)，進(jìn)行研討和交流。加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷水平，進(jìn)行以自己教學(xué)工作相符合的學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校制訂相應(yīng)的鼓勵(lì)制度和計(jì)劃。（4）組織教師觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，拍視頻課。本學(xué)期拍了語(yǔ)文1節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，英語(yǔ)1節(jié)，并寫(xiě)出心得體會(huì)，按時(shí)上交。（5）定期組織教師進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)題講座，這學(xué)年舉行了若干次專(zhuān)題講座。每?jī)芍芘e行一次教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（6）認(rèn)真學(xué)好“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使每位學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高。（7）加強(qiáng)教學(xué)科研工作。本學(xué)年課題《全面發(fā)展與學(xué)生個(gè)性發(fā)展關(guān)系的研究》多次召開(kāi)課題組會(huì)議，進(jìn)行中期匯報(bào)，另外有3名教師的3篇論文分別在市縣獲獎(jiǎng)。

4、做好心理健康教育的培訓(xùn)。重視心理健康教育是教育現(xiàn)代化的

一個(gè)重要標(biāo)志，擁有健康的心理是現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)的基本要求，是素質(zhì)教育的重要組成部分，我校對(duì)心理健康教育非常重視。

四、校本培訓(xùn)取得的成績(jī)：

（一）加強(qiáng)了教師隊(duì)伍思想建設(shè)

“為人師表”是一句永遠(yuǎn)不變的名言，是關(guān)系到教育事業(yè)生存和發(fā)展的資本。如何利用有效的時(shí)間了解教師的思想動(dòng)態(tài)，糾正和鼓勵(lì)教師思想上的變化，是校本培訓(xùn)的首要問(wèn)題之一。因此，我校利用每?jī)芍芤淮蔚慕處熣螌W(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與全體教師共同學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育思想和教育理論，了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了師德修養(yǎng)。經(jīng)過(guò)近不懈努力，我校不論中青年教師，還是老教師，都積攢了厚厚的學(xué)習(xí)筆記，都適應(yīng)了不斷變化的教育新觀(guān)念，從思想上武裝了自己。

（二）不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進(jìn)一步深化了教師基本功訓(xùn)練。

定期開(kāi)展各種教學(xué)技能比賽，調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與、堅(jiān)持訓(xùn)練。鼓勵(lì)教師參加市縣的多媒體課件大賽，論文評(píng)比，多次參加學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)，廣大教師踴躍參加、一顯身手。

（三）積極響應(yīng)上級(jí)和學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真組織教師參加各種培訓(xùn)。1.現(xiàn)代的教育理論不斷更新、不斷變化。課程改革成為時(shí)代的主旋律。在抓好日常教學(xué)外，我校曾先后學(xué)習(xí)了新大綱、新教材的研究和研究性學(xué)習(xí)等。讓廣大教師外出學(xué)習(xí)，帶回寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展“家常課”、“多媒體技術(shù)專(zhuān)題研討課”、“課題匯報(bào)課”等等，提高了老師們的教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)建設(shè)。我校的培訓(xùn)形式多種多樣，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、自學(xué)反思等等，并配有相應(yīng)的培訓(xùn)者進(jìn)行講座。根據(jù)縣教培研中心的要求，我校全體教師參加了新形勢(shì)下教師的心理調(diào)適培訓(xùn)考核。

（四）新教師、骨干教師的培訓(xùn)工作。

1.每學(xué)年都有一批新教師加入到我校教師隊(duì)伍中來(lái)，他們思想素質(zhì)好、教育理論豐富，只是缺少農(nóng)村小學(xué)本土教育教學(xué)實(shí)踐。因此，在校本培訓(xùn)中，給他們配以指導(dǎo)教師，利用集體備課、聽(tīng)評(píng)課等方式

指導(dǎo)教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，找出努力方向。在他們的努力下，很快地勝任自己的本職工作。

2.骨干教師是教學(xué)上的能手，是一批學(xué)科帶頭人。我校采取了“壓重?fù)?dān)”的辦法，不僅使他們成為教學(xué)骨干，還要把他們鑄造成科研先鋒。所以，我校除了讓骨干教師在教學(xué)第一線(xiàn)任課外，還讓他們承擔(dān)了科研課題。

五、校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題：

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

1.我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

2.在教師基本功訓(xùn)練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3.有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。

4.計(jì)算機(jī)文憑有，實(shí)際操作能力弱。特別是要適應(yīng)課程改革的需要，計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)之間的整合仍舊是一個(gè)美麗的幻想。

5.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，對(duì)于校本培訓(xùn)的管理工作、檔案建設(shè)工作有了一定認(rèn)識(shí)。但需加強(qiáng)電子檔案建設(shè)工作。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì)再創(chuàng)輝煌！

堿泉小學(xué) 2013年1月5日

第五篇：校本培訓(xùn)總結(jié)（定稿）

校本培訓(xùn)總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校是一所體育中學(xué)，結(jié)合我校特點(diǎn)，本學(xué)年，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開(kāi)展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)訓(xùn)練提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

從2012年9月開(kāi)始，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教務(wù)處、教研組具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。并召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議就教師培訓(xùn)工作進(jìn)行商討，利用全體教師會(huì)議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。

（二）多種方式，落實(shí)培訓(xùn)

1、理論引領(lǐng)

教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。我校對(duì)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過(guò)教師參加專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)、教學(xué)研討活動(dòng)、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動(dòng)、教師小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、校外專(zhuān)家專(zhuān)題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺(tái)，營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽(tīng)教育教學(xué)專(zhuān)家的理論報(bào)告，更新教師教育觀(guān)念，樹(shù)立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。因?yàn)樾抡n程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來(lái)支撐，理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)。

2、集中培訓(xùn)

校本培訓(xùn)需要理論的學(xué)習(xí)，更需要教師教學(xué)實(shí)踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)提供教學(xué)實(shí)踐智慧碰撞的平臺(tái)。在校本培訓(xùn)中，集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有孟慶軍老師的訓(xùn)練計(jì)劃的制定培訓(xùn)；趙百群老師的業(yè)余田徑訓(xùn)練的方法培訓(xùn)；劉建學(xué)老師的訓(xùn)練適應(yīng)與過(guò)度訓(xùn)練培訓(xùn)；焦文龍老師的賽前中短期集訓(xùn)的訓(xùn)練安排培訓(xùn)；劉春梅老師的怎樣做好賽前訓(xùn)練調(diào)整培訓(xùn)。

3、集體備課

備好課是上好課的基礎(chǔ)，我校教練組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揮教師集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)訓(xùn)練水平的提高。

4、自我反思

新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn)，必須要求教師們注重過(guò)程，如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思。所以我們要求教師在訓(xùn)練前要反思，要求教師在反思過(guò)去（包括前一節(jié)課）經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫(xiě)出課后小結(jié)，這樣，可以增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣；第二在訓(xùn)練活動(dòng)過(guò)程中反思，解決訓(xùn)練課中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在反思中提高訓(xùn)練的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是訓(xùn)練課后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行思考性回憶，包括對(duì)自己訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段、學(xué)生表現(xiàn)、訓(xùn)練的效果進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對(duì)典型的反思情況形成案例。

總之，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師的訓(xùn)練水平都有不同程度的提高，相應(yīng)的訓(xùn)練質(zhì)量也有所進(jìn)步。

今后工作設(shè)想：

一、體?；厩闆r

體校成立于1983年，2008年遷到現(xiàn)址，屬于三集中體校，是培養(yǎng)和組織我區(qū)青少年兒童參加天津市的比賽和向國(guó)家及市體校輸送體育人才的基地。全校現(xiàn)有教職工14名（在編12名,借調(diào)2名），在崗人員均為本科學(xué)歷。其中，校長(zhǎng)1名，書(shū)記1名，主任2名，付主任2名，會(huì)計(jì)1名，出納1名，教練員8名（校長(zhǎng)、付主任各一人），其中高級(jí)教練2名，中級(jí)教練4名，初級(jí)教練2名。由于，近年來(lái)業(yè)余體校的生源極其匱乏，招生十分難，其原因有二點(diǎn)：一是學(xué)生進(jìn)入業(yè)余體校后，絕大部分學(xué)生的文化課成績(jī)有所下降，而少兒大多9—16歲之間，家長(zhǎng)怕子女訓(xùn)練吃苦，更不愿以犧牲子女文化課成績(jī)來(lái)獲得未知的體育發(fā)展前途；二是隨著高考體制的改革，絕大部分學(xué)生都能通過(guò)文化課考試，進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，就業(yè)面廣?？蓮氖麦w育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，除了極少部分在體育方面有天賦的學(xué)生，能通過(guò)多年系統(tǒng)的訓(xùn)練，取得一定的成功之外，絕大部分學(xué)生往往前途渺茫，成了犧牲品。所以，學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)有田徑、柔道等2個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，訓(xùn)練的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員近50人。

二、業(yè)余訓(xùn)練工作情況

（一）機(jī)構(gòu)健全,制度完善.區(qū)體校分工明確，定員定崗，體校校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，能深入工作第一線(xiàn)，了解各項(xiàng)目的訓(xùn)練情況，抓好管理及監(jiān)督檢查工作。在管理中，制訂了《業(yè)余體校管理?xiàng)l例》《教練員崗位責(zé)任制度》《教練員訓(xùn)練管理制度》《教練員評(píng)聘考核制度》《訓(xùn)練場(chǎng)地管理制度》《運(yùn)動(dòng)員管理制度》等十多項(xiàng)規(guī)章制度，保證了教學(xué)訓(xùn)練和管理工作有章可循，最大限度地克服了工作中的隨意性，避免了盲目性，減少了模糊性，從而提高了業(yè)余訓(xùn)練的規(guī)范性。

（二）明確職責(zé)，抓好教練員隊(duì)伍建設(shè)

區(qū)體校按照《教練員崗位責(zé)任制度》《教練員訓(xùn)練管理制度》等管理制度，明確教練員職責(zé)，不斷強(qiáng)化教練員訓(xùn)練計(jì)劃的規(guī)范管理。嚴(yán)格要求每位教練認(rèn)真寫(xiě)好周期計(jì)劃、計(jì)劃、周計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃以及夏、冬訓(xùn)計(jì)劃。訓(xùn)練過(guò)程管理到位，校領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)運(yùn)動(dòng)員下午的訓(xùn)練進(jìn)行檢查登記。每周對(duì)教練員的教案進(jìn)行檢查，嚴(yán)格規(guī)定教練員的訓(xùn)練計(jì)劃要規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)、可行。認(rèn)真做到訓(xùn)練課前有教案，訓(xùn)練課后有小結(jié)；比賽前有計(jì)劃，有目標(biāo)，任務(wù)明確，比賽后，要有全面的比賽總結(jié)。每天訓(xùn)練時(shí)間不低于2個(gè)小時(shí)，保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練任務(wù)，不斷提高教練員的工作責(zé)任感和訓(xùn)練質(zhì)量。

（三）暢通渠道，抓好運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)輸送工作。

發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，輸送人才是我們一貫追求的目標(biāo)，幾年來(lái)，區(qū)體育局與教育局相結(jié)合，走出一條發(fā)現(xiàn)—培養(yǎng)—輸送、再發(fā)現(xiàn)—再培養(yǎng)—再輸送的路子。第一，全面選材。每年的5月、11月份是我區(qū)的選苗月，要求教練員將全區(qū)中、小學(xué)校走一遍，摸一次底，由此形成了一個(gè)雄厚的待招集團(tuán)，一個(gè)永不斷層的生源梯隊(duì)。通過(guò)直觀(guān)了解和測(cè)試，對(duì)待招隊(duì)員進(jìn)行摸底，在選苗中第一抓選材制量，做到“三勤”，即：勤查、勤看、勤問(wèn)。第二，建立人才數(shù)據(jù)庫(kù)。

三、取得成績(jī)和榮譽(yù)

近年來(lái)，他們?cè)诟骷?jí)比賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。2010年，體校全體教練帶領(lǐng)各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員以嶄新的風(fēng)貌參加了天津市第十二屆青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)并取得了12枚金牌，圓滿(mǎn)地完成了比賽任務(wù)，取得歷史性的好成績(jī)。

四、下步工作設(shè)想

目前及今后一段時(shí)間，我校業(yè)余訓(xùn)練工作的開(kāi)展，主要以備戰(zhàn)十三屆青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)為中心，優(yōu)化、編排和設(shè)置我校的競(jìng)技體育項(xiàng)目，確保下一屆青少年運(yùn)動(dòng)會(huì)取得更好成績(jī)。

（一）改變業(yè)余體校的辦學(xué)思路

1、轉(zhuǎn)變理念、調(diào)整招生范圍：目前，絕大部分縣級(jí)少兒業(yè)余體校都把自己的招生范圍定位在“文化課成績(jī)中等以下，體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)中等以上?！笨蛇@樣的學(xué)生往往都沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到體校后，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，他們往往會(huì)志趣相投，對(duì)學(xué)習(xí)更為放松，有的甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)情緒。針對(duì)上述情況，在招生時(shí)不應(yīng)只注重體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)，我們也要注重他們的文化課成績(jī)。這樣的學(xué)生才能真正做到“能文能武”，將來(lái)才會(huì)有出路。

2、調(diào)整師資，辦一流學(xué)校：體校的學(xué)生以后在體育運(yùn)動(dòng)上真正能取得較高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的畢竟是少數(shù)，除了學(xué)生先天因素外，和我們的教練員訓(xùn)練水平也有一定關(guān)系。因此，在任用教練員方面，我們應(yīng)打破原有的框框，從市內(nèi)、外，乃至全國(guó)范圍內(nèi)大膽引進(jìn)高水平的教練員，力爭(zhēng)取得事半功倍的訓(xùn)練效果，充分挖掘出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，盡可能保證學(xué)生在體育上能有所建樹(shù)、學(xué)有所長(zhǎng)；家長(zhǎng)擔(dān)心子女到體校后，文化課成績(jī)會(huì)下降，這是體校招生難的主要原因之一。因此，在文化課方面，我們也應(yīng)盡可能地招聘具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的縣內(nèi)、外名師，并采用“承諾制”，保證學(xué)生的文化課成績(jī)不低于進(jìn)校時(shí)普通學(xué)校同層次學(xué)生的水平，期中、期末考試后，家長(zhǎng)驗(yàn)收子女的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、安排出路，解決后顧之憂(yōu)：現(xiàn)有的縣級(jí)少兒業(yè)余體校，一般學(xué)制設(shè)置都是小學(xué)和初中，經(jīng)過(guò)體校五年左右的業(yè)余訓(xùn)練，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，運(yùn)動(dòng)能力一般都有了明確的界定，對(duì)具有良好運(yùn)動(dòng)天賦、體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出者，我們應(yīng)及時(shí)向市體工隊(duì)、市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校輸送，對(duì)運(yùn)動(dòng)水平一般的學(xué)生，我們也應(yīng)和縣內(nèi)、外名校建立聯(lián)系，包送這批學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)，由于在體校時(shí)，文化課教育并沒(méi)有放松，他們?nèi)阅芎芎玫剡m應(yīng)高中的文化課學(xué)習(xí)。

（二）以市運(yùn)會(huì)為契機(jī)，建立健全組織機(jī)構(gòu)，完善青少年培訓(xùn)機(jī)制。根據(jù)我?，F(xiàn)有專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)施和學(xué)校的體育師資狀況，制定可操作、易實(shí)施的工作計(jì)劃，進(jìn)一步完善青少年培訓(xùn)機(jī)制和各種制度，建立可行的青少年培訓(xùn)機(jī)制，① 多請(qǐng)高水平教練員講課，提高我校教練的訓(xùn)練水平和理論水平；② 組織教練員多參加各種比賽活動(dòng)，增強(qiáng)他們的比賽組織能力，及裁判水平，以適應(yīng)面臨的比賽要求；③ 多進(jìn)行校際間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，參觀(guān)學(xué)習(xí)，提高教練員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展；全面提升我校的業(yè)余訓(xùn)練水平。

（三）加強(qiáng)與教育局聯(lián)系，制定可行的學(xué)訓(xùn)問(wèn)題解決方案。根據(jù)區(qū)教育部門(mén)的教學(xué)管理規(guī)律，結(jié)合我區(qū)業(yè)余訓(xùn)練體系的“選材、培養(yǎng)、輸送”的實(shí)際情況，制定可行性強(qiáng)的學(xué)訓(xùn)問(wèn)題解決方案。

（四）加強(qiáng)項(xiàng)目?jī)?yōu)化，打造寶坻區(qū)的品牌體育項(xiàng)目。以田徑、柔道為重點(diǎn)，積極向更多學(xué)校普及推廣，發(fā)展更多的網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校。

（五）創(chuàng)建青少年體育俱樂(lè)部，以青少年體育俱樂(lè)部為依托，把青少年業(yè)余訓(xùn)練工作做大做強(qiáng)。通過(guò)青少年俱樂(lè)部職業(yè)教練與各學(xué)校的體育教師合作，舉辦項(xiàng)目體育培訓(xùn)班等形式，不僅在業(yè)務(wù)上能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且還有利于各項(xiàng)目的開(kāi)展和普及，提升青少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，為體校培養(yǎng)和發(fā)掘更多的體育苗子。