第一篇：2013學(xué)年中班第二學(xué)期教研工作總結(jié)

林埭幼兒園2013學(xué)年第二學(xué)期中班教研組總結(jié)

執(zhí)筆： 周麗惠 方燕

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期，我們繼續(xù)以《綱要》和《指南》的精神為先導(dǎo)，結(jié)合本園的實(shí)際情況，開展了有計(jì)劃，有目的的教研活動(dòng)，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期，我們繼續(xù)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省等級幼兒園評定標(biāo)準(zhǔn)》，深入學(xué)習(xí)和研究，不斷轉(zhuǎn)變教育行為，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，規(guī)范了教研組的活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)《指南》的過程中，我們結(jié)合了具體課例來展開。如結(jié)合胡蘇平老師的組內(nèi)教師展示課《語言：各種各樣的花》，我們對照指南，對活動(dòng)的領(lǐng)域、目標(biāo)、進(jìn)行了深入的探究，最后確認(rèn)了以師幼聊天式這樣一個(gè)新型的模式來展開活動(dòng)，教師營造一種寬松的聊天氛圍，圍繞“花的名稱、顏色、用途”與幼兒親切聊天，注重幼兒自我感受的傾訴，呈現(xiàn)了一堂別具特色的語言活動(dòng)。

為了讓老師們更加精準(zhǔn)地掌握《指南》，我們還創(chuàng)編了快板《學(xué)習(xí)指南收獲多》，朗朗上口的語言將指南的精髓羅列了出來，更加便于老師消化，在指南成果展示活動(dòng)中，我們中班組的老師們精彩演繹了這個(gè)快板，得到了大家的好評。

根據(jù)要求，我們還組織教師們集體學(xué)習(xí)了《浙江省等級幼兒園評定標(biāo)準(zhǔn)》，老師們對幼兒的一日活動(dòng)有了重新的認(rèn)識(shí)，也切實(shí)感受到了幼兒一日活動(dòng)中自主活動(dòng)的重要性。在實(shí)踐中，組內(nèi)教師也積極進(jìn)行了調(diào)整，給予了幼兒更多的自主空間，讓幼兒的一日生活更有效，更快樂。

除了學(xué)習(xí)《指南》和《評定標(biāo)準(zhǔn)》外，我們根據(jù)專題研究的內(nèi)容，積極引領(lǐng)教師們從有關(guān)著作、期刊、雜志上收集與“音樂活動(dòng)游戲化”相關(guān)的資料，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與相互交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，為教師開展音樂活動(dòng)打開了思路。

二、教師培養(yǎng)方面。

1.組織青年教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《浙江省等級幼兒園評定標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，經(jīng)常找新教師談心，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。

2.通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從指導(dǎo)——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。徒弟主動(dòng)約課，師傅積極指導(dǎo)。同時(shí)開展了師徒同上一堂課的活動(dòng)，由周麗惠老師執(zhí)教了《中班科學(xué)——小螞蟻的生日會(huì)》，徒弟黃倩艷老師先聽課，然后進(jìn)行反思和調(diào)整，并公開執(zhí)教這一個(gè)活動(dòng)。在執(zhí)教活動(dòng)中，黃老師條理清晰，重點(diǎn)把握精準(zhǔn)，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

3.鼓勵(lì)新教師積極參與幼兒園組織的各種評比活動(dòng)。對于年級組開展的各個(gè)專題活動(dòng)，由每位教師自主認(rèn)領(lǐng)，然后由認(rèn)領(lǐng)的老師設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行組織以及撰寫相關(guān)案例或報(bào)道。同時(shí)充分利用新教師技能優(yōu)勢，對老教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，加強(qiáng)其自我價(jià)值的認(rèn)定，使其在體驗(yàn)成功中獲得激勵(lì)，不斷提升自己的專業(yè)水平。

三、課堂教學(xué)

教而不研則淺，研而不教則枯。

1、本學(xué)期的集體備課采用條框式。在研討中，我們主抓每個(gè)活動(dòng)的主框架。比如一個(gè)活動(dòng)，我們根據(jù)目標(biāo)，然后梳理主要的三大環(huán)節(jié)，注明每個(gè)環(huán)節(jié)的目的。這些探討好了，就由教師們根據(jù)框架進(jìn)行自主備課。每次教研活動(dòng)，我們會(huì)交流對公共課的的修改及反思，在這樣的過程中，不管是執(zhí)教者還是備課者都得到了不同的提高。

2、本學(xué)期的研討課主要以新教師的亮相課為主，分別是馮張菲老師的科學(xué)活動(dòng)——自由自在的電線以及黃倩艷老師的繪本——青蛙只能吸一口。研討之前，我們請兩位老師闡述自己的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行探討，老師們都各抒己見，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，然后，兩位老師對教案進(jìn)行調(diào)整并試教，在試教時(shí)，空班的老師會(huì)認(rèn)真地聽課，然后再提觀點(diǎn)，這樣經(jīng)歷2次試教后，最終定稿，并呈現(xiàn)給全園老師觀摩。這樣一個(gè)一課多研的方式，有利于執(zhí)教者不斷反思不斷成長，在這樣的一個(gè)過程中，執(zhí)教者會(huì)充分體驗(yàn)到磨課中的酸甜苦辣，而同伴的一次又一次的聽評正好可以幫助找出出路，同時(shí)也能學(xué)習(xí)執(zhí)教者的優(yōu)點(diǎn)和機(jī)智，用于日后的活動(dòng)中。

3、常態(tài)課是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，組織好常態(tài)課的教學(xué)是我們組最常規(guī)的工作?？瞻鄷r(shí)，組內(nèi)教師會(huì)有商有量的一起備課，制作教具，為上好課作好準(zhǔn)備。我們還經(jīng)常進(jìn)行預(yù)約聽課，教師根據(jù)自己的需要，前一天先聯(lián)系好，以便上課的老師更加精心的準(zhǔn)備，提高聽課的質(zhì)量。

四、家園合作。

孩子永遠(yuǎn)是我們教研組探討，研究的對象，讓孩子的幼兒園生活成為童年美好的回憶是我們的最終目的。我們教研組集思廣益，卯足了勁，為孩子搭建施展才華的舞臺(tái)。在第一個(gè)主題開展時(shí)，我們進(jìn)行了中班組親子繪畫的比賽，讓孩子們和爸爸媽媽一起來畫親親密密一家人。活動(dòng)得到了家長們的熱烈響應(yīng)，參與率超過了百分之八十。在5月份的開放活動(dòng)中，我們結(jié)合龍趣，組織開展了親子制作“龍’的活動(dòng)，活動(dòng)前，我們精心籌備，提前讓家長們收集好各種種子、布條等，教師們一起印好底板，活動(dòng)當(dāng)天家長和孩子共同制作“龍”?；顒?dòng)現(xiàn)場，笑聲不斷，創(chuàng)意不斷，一幅幅親子作品令我們驚嘆。六一節(jié)來臨前，我們又組織家長進(jìn)行“龍趣”服飾制作，并與六一節(jié)當(dāng)天表演了“親子走秀”，家長和孩子們的精彩服裝演繹非常驚艷，得到了熱烈的掌聲。在這樣的一次次活動(dòng)中，孩子們一次次成為活動(dòng)的主角，變得越來越落落大方，多才多藝，活潑可愛。家長們也深切地體會(huì)到了家園合作的效果。

一學(xué)期的教研工作充實(shí)，有效，收獲了種種精彩，但同時(shí)也留下了些許遺憾，我想，在今后的教研活動(dòng)中，我們需要打破“講座式我說你講”的形式，采用更靈活多樣的方式來展開活動(dòng)，比如開展情景再現(xiàn)、座談會(huì)、調(diào)查問卷等形式，使新教師在工作上有了努力的正確方向，少走彎路，讓老教師們在交流分享中，碰撞出更多新火花，全面優(yōu)化教育教學(xué)的質(zhì)量。

2014年7月

第二篇：中班教研工作總結(jié)09-10第二學(xué)期

中班教研工作總結(jié)

（2009-2010）第二學(xué)期

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將接近尾聲了，這學(xué)期我們中班組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，組織全體教師以《綱要》和《保教指南》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章，以新教材實(shí)施為契機(jī)，以專題研究為抓手，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，深入開展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作做一個(gè)簡單總結(jié)。

雖然，我們教研組只有兩個(gè)人，但是我們也是正常開展教研活動(dòng)。在政治思想上要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德的書籍和文件，時(shí)時(shí)刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心，并用在實(shí)處，使我們可愛的孩子生活在一個(gè)有愛心的家庭，使其健康快樂的成長；在業(yè)務(wù)上，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。教研組導(dǎo)讀、研讀，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合案例研討、話題討論等形式，對《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論，不斷進(jìn)取，閱讀大力有關(guān)幼教雜志和書籍，并做好筆記，進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)變了教育觀念，統(tǒng)一了教育思想，一、讓教師成為教研活動(dòng)的主人。

教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性，我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人。

1、在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊，主持活動(dòng)的教師要尋找好

有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴對方進(jìn)行先學(xué)習(xí)；在研討活動(dòng)中，兩人再對其中1—2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動(dòng)變主動(dòng)），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。

2、開展專題研究活動(dòng)。本學(xué)期我們開展關(guān)于“家園合作，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”、“在戶外后動(dòng)中如何做好家長工作”的專題研究活動(dòng)。圍繞這兩個(gè)專題，我們進(jìn)行了信息的收集、交流、分享、理論學(xué)習(xí)、案例研究、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等一系列的活動(dòng)，在尋找、查閱、學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，教師對教育教學(xué)實(shí)踐的分析思考能力和家教指導(dǎo)能力也得以提升。首先，組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》一書中的“課程實(shí)施中家園地合力”、“家長為什么是課程實(shí)施的重要資源？形成家園合力的策略有哪些？”、“良好的行為習(xí)慣使人終身受益”等教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)文章，不斷強(qiáng)化教師的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師對開展專題研究的重要性、必要性、迫切性的認(rèn)識(shí)。

其次，結(jié)合班級專題實(shí)施過程中存在的困惑和問題，先后組織教師開展了話題討論、經(jīng)驗(yàn)交流，、實(shí)踐反思等多種形式的研討活動(dòng)，使各個(gè)班級的專題實(shí)施進(jìn)展很快，教師的組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力和研究能力也有了較大的提高。

3、教師之間互相聽課，堅(jiān)持每月互相聽課1次以上，做好記錄，評教評學(xué)。每次評課時(shí)，我們都各抒己見，暢所欲言，積極采納他人

意見，虛心接受。

二、課題的實(shí)施。

我們堅(jiān)持圍繞課題計(jì)劃展開實(shí)施，尋找搜集文獻(xiàn)資料，做好觀察記錄，開發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃，腳踏實(shí)地的做好課題研究工作。

三、其他教研活動(dòng)。

我們加強(qiáng)教研組的常規(guī)工作，從建立健全和完善教研活動(dòng)的常規(guī)入手，積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法為教師營造平等、合作、互動(dòng)、分享的研討氛圍，使教研活動(dòng)逐步向規(guī)范方向發(fā)展。

教研組長以身作則，認(rèn)真履行職責(zé)，根據(jù)教研計(jì)劃，做到活動(dòng)有準(zhǔn)備、內(nèi)容適度、目的明確，形式多樣、有活動(dòng)記錄和分析等等，用自身的研討熱情感染教師，引發(fā)教師研討的積極性主動(dòng)性。

充分發(fā)揮主人翁精神，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求。教師能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)計(jì)劃和要求，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。對年級組的各項(xiàng)活動(dòng)，大家都能積極主動(dòng)的參加，充分發(fā)揮主人翁精神。如在主題活動(dòng)和親子活動(dòng)的討論中，大家都能各抒己見，積極發(fā)表自己的意見。并能認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；在集體備課時(shí)，各學(xué)科組老師能誠懇地互相提意見，互相彌補(bǔ)不足，從而使各項(xiàng)活動(dòng)能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到師生互動(dòng)及良好的教學(xué)效果。在每次的主題產(chǎn)生、分析、展開的過程中，我們都集中在一起討論，共同分析，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，豐富和充實(shí)主題。

1、早操的研討活動(dòng)。幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。我們針對早操活動(dòng)進(jìn)行了研討，找出早操中存在的問題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開展的有聲有色。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討。每一位老師都樹立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個(gè)主題活動(dòng)環(huán)境我們都是根據(jù)活動(dòng)的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進(jìn)中班任何班級都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開展的主題活動(dòng)。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時(shí)小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個(gè)地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、注重案例剖析。在教研活動(dòng)，我們交流班級專題實(shí)施的情況，并截取真實(shí)、典型、有針對性的活動(dòng)案例，組織教師圍繞“通過活動(dòng)期望培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣？活動(dòng)目標(biāo)陳述是否正確（目標(biāo)明確、具有可操作性）？活動(dòng)過程中家園合作是否到位，戶外活動(dòng)中家長作用的體現(xiàn)等內(nèi)容，進(jìn)行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中，漸漸調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略等。

第三篇：第二學(xué)期中班教研小結(jié)

第二學(xué)期中班教研小結(jié)

本學(xué)期我們教研活動(dòng)繼續(xù)以更新教育觀念，深入學(xué)習(xí)游戲課程為立足點(diǎn)，積極實(shí)踐、并及時(shí)加以反思。同時(shí)，深入開展探索性主題活動(dòng)、以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等切入口開展各項(xiàng)活動(dòng)。以下我從幾個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。

一、積極開展主題背景下的游戲活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長，提高教師整體素養(yǎng)。

1、本學(xué)期我們的教研活動(dòng)基本上能圍繞園務(wù)思想，能根據(jù)計(jì)劃的制定，以重點(diǎn)研討、勇于實(shí)踐、開展主題背景下的游戲活動(dòng)為主線。力求做到每次教研活動(dòng)能合理選擇、安排學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，如帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)前教育課程指南》中的游戲活動(dòng)各個(gè)要求，并能以問題的形式組織老師們共同參與研討，積極探討如何重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；如何積極開發(fā)游戲活動(dòng)的資源；怎樣適時(shí)介入幼兒游戲活動(dòng)的方法保證游戲的順利開展。材料的投放是否促進(jìn)了幼兒相互合作發(fā)展的需要？怎樣學(xué)會(huì)觀察幼兒游戲的行為等。通過這一系列活動(dòng)，我們的老師對新的教學(xué)理念有了很大的認(rèn)識(shí)，并能在實(shí)踐中大膽嘗試、及時(shí)反思，以此提高教研活動(dòng)的實(shí)用性，并進(jìn)行了檢查和提出建議，通過一段時(shí)間的師師互動(dòng)，互相取經(jīng)、交流、共同制作，效果良好，為幼兒提供了多樣性、開放性并有一定的層次性的游戲操作材料，同時(shí)，在教研活動(dòng)中能積極交流游戲活動(dòng)中開展的內(nèi)容、過程及碰到的困惑，總之，在大、小教研

活動(dòng)中，老師們都能有備而來、有獲而歸。在平日開展的主題背景下游戲活動(dòng)中，大家都能正視二期課改游戲活動(dòng)的理念，勇于實(shí)踐、善于探索、反思、勤于總結(jié)，尤其是在主題活動(dòng)有序的開展中，能努力做到師生共同創(chuàng)設(shè)與主題相適宜的游戲活動(dòng)的內(nèi)容。也充分認(rèn)識(shí)到游戲活動(dòng)的內(nèi)容是主題活動(dòng)實(shí)施、實(shí)踐、延伸的主要場所，有效的讓幼兒在游戲中得到各方面的發(fā)展。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中教師們深刻感受到環(huán)境的設(shè)計(jì)和安排對吸引幼兒參加各種游戲起著重要的作用。作為教師要充分利用活動(dòng)室和餐廳有限空間，創(chuàng)設(shè)各個(gè)游戲區(qū)。在游戲布局時(shí)，其中各個(gè)小主題的幾個(gè)小區(qū)域盡量放在一起，便于幼兒游戲交往開展。

2、我們的教研活動(dòng)形式是多樣的，不光是學(xué)習(xí)、探討，各個(gè)方面的問題，還有實(shí)踐觀摩個(gè)別教師游戲活動(dòng)并評析，教師們也多次互相觀摩各班游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的開展，以便在師師互動(dòng)中促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長，同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)還特請進(jìn)修學(xué)院專家講座游戲活動(dòng)趨，使我們從理論角度更加明確主題背景下的游戲活動(dòng)真正內(nèi)涵。另外，我還要求我們的教師每周寫一篇觀察記錄，每月對某一案例進(jìn)行書面分析、交流。最后，每個(gè)教師還進(jìn)行了游戲活動(dòng)的小結(jié)。

3、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，大家都感受到在游戲

活動(dòng)中必須師生共同創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。師生應(yīng)該一起討論、商量并共同收集材料，共同創(chuàng)設(shè)每個(gè)游戲區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如：“娃娃家”是幼兒喜愛的活動(dòng)區(qū) 教師可激發(fā)幼兒利用廢舊物品自制煤氣灶、像框、各種點(diǎn)心、小菜等，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的家庭環(huán)境。幼兒在自己動(dòng)手活動(dòng)中，更加體驗(yàn)到“娃娃家”的溫馨和樂趣，還有在“扇子店”里師生共同收集各種扇子并制作了各種扇子，供幼兒在游戲中進(jìn)行買賣交，還有引發(fā)幼兒用各種材料制作夏天池塘了各種動(dòng)植物，這樣有效地提高了幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)性，以及對游戲活動(dòng)的積極性，（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net，請保留此標(biāo)記。）促進(jìn)了幼兒表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及交往能力的發(fā)展。其中，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們的教師較注重空中與地面格局的統(tǒng)一性、一致性；較注重師生合作，體現(xiàn)幼兒的參與，并隱含數(shù)的排序規(guī)律等；從色彩角度，體現(xiàn)季節(jié)性，如綠色的春天到來，從而起到美化環(huán)境的作用。在游戲活動(dòng)中教師力求體現(xiàn)最多的觀察、最少的干預(yù)，較體現(xiàn)幼兒的實(shí)踐性、自主性、開放性。

二、積極創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境的主人。

在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、互相觀摩、交流以及反思中，我們的教師已清醒地認(rèn)識(shí)到，游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅僅指美化活動(dòng)室，它更應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，讓幼兒不僅是環(huán)境布置的欣賞者，更應(yīng)該是游戲環(huán)境布置的參與者，老師們的環(huán)境觀在不斷修整，走進(jìn)各個(gè)班級，細(xì)細(xì)的品位每一處環(huán)境，基本上已找不到老師親力親為布置環(huán)境的痕跡，取而代之的與主題相關(guān)的、幼兒構(gòu)思的、幼兒親手制作的。同時(shí)，活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能圍繞探索性主題內(nèi)容

及季節(jié)、及時(shí)進(jìn)行更換內(nèi)容，材料的使用比較豐富，有幼兒的作品，有師生收集的與主題有關(guān)的資料，有照片，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值，以兒童發(fā)展為本的新教育理念。各班教師能根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行教室環(huán)境布置，內(nèi)容較豐富，有幼兒的作品，有師生及家長收集的與主題有關(guān)的資料，有照片，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值，以兒童發(fā)展為本的新教育理念。

三、積極帶領(lǐng)組員搞好各項(xiàng)工作

目前組內(nèi)成員繼續(xù)保持著關(guān)系融洽、教研氛圍良好。尤其是在章瑋崢和我?guī)ьI(lǐng)下，組內(nèi)老師多次利用空班時(shí)間共同布置幼兒園的展示窗，尤其是在今年的“六一”兒童節(jié)活動(dòng)中我們的老師能積極參與師生畫展這項(xiàng)活動(dòng)，從采購鏡框、輔導(dǎo)幼兒作畫、教師自己的作品以及作品擺放等，都能積極投入、出謀劃策。通過篩選陳列了八十多幅幼兒作品和四十幅教師作品，深受參觀者及家長的贊許和肯定，其中凝聚著教師們辛勤輔導(dǎo)幼兒作品，也體現(xiàn)了教師的自畫美術(shù)作品的水準(zhǔn)。在六一活動(dòng)中，各班還舉行了“親子制作活動(dòng)”，在我們的教師鼓勵(lì)、引領(lǐng)下，家長們積極參與，非常用心、非常認(rèn)真地設(shè)計(jì)、制作，完成了一件件構(gòu)思構(gòu)特、制作精細(xì)的作品，得到大家的認(rèn)可，最后還為幼兒準(zhǔn)備豐盛的自助餐，全園小朋友度過了愉快的“六一”節(jié)。并帶領(lǐng)教師積極觀摩園內(nèi)骨干教師的各種教學(xué)活動(dòng)及講座，以此提高教師整體業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，本學(xué)期我們對幼兒成長手冊制做了進(jìn)一步了的商討，各班都在有序進(jìn)行著，許多老師都能出謀劃策，努力把幼兒成長手冊做的更豐富、別致，尤其是各班

老師能充分利用照片形式，反映幼兒的成長軌跡，起到良好的效果。

三、有待改進(jìn)的地方

作為教師我們深感到幼教二期課改的理念發(fā)展迅速，具有開放性、我們必須不斷學(xué)習(xí)新的綱要、新的理念，并及時(shí)在實(shí)踐中大膽嘗試運(yùn)用，及時(shí)進(jìn)行反思，也就是所謂的不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。這樣，我們的教師教學(xué)水平將會(huì)不斷提高、長進(jìn)。

總之，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應(yīng)能力；在活動(dòng)中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導(dǎo)幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學(xué)期中，不斷積極探討、勇于實(shí)踐，以此提高教師的整體素質(zhì)。

本文《中班教研小結(jié)》來自中國教育文摘，查看更多與相關(guān)文章請到http://www.eduZhai.net。

中班教研組小結(jié)》

一,理論學(xué)習(xí)為先,為教師教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)航理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),有了針對性的理論學(xué)習(xí),才能幫助我們的老師明確方向

《中班教研組小結(jié)》

文章《中班教研組小結(jié)》正文開始>> 一,理論學(xué)習(xí)為先,為教師教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)航

理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),有了針對性的理論學(xué)習(xí),才能幫助我們的老師明確方向,打開思路,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐.首先,我們針對 “適合中班幼兒的區(qū)域活動(dòng)和角色游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)” 的專題集中學(xué)習(xí)了《課程指南》中 “中班幼兒年齡特征”,并自學(xué)和集體討論相結(jié)合,學(xué)習(xí)了《游戲》中各個(gè)年齡階段幼兒的游戲特征以及游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容,在理論學(xué)習(xí)過程中,老師們通過和小班以及大班幼兒的游戲內(nèi)容,游戲組織形式,游戲材料提供等方面進(jìn)行比較,更進(jìn)一步對中班孩子的游戲類型,游戲材料的選擇,數(shù)量等方面有了明確的認(rèn)識(shí).有了理論的支持,我們老師的思路開闊了,方向更明確了,大膽動(dòng)腦和動(dòng)手,互相觀摩,借鑒和啟發(fā),創(chuàng)設(shè)出了比較適宜的區(qū)域游戲環(huán)境和角色游戲環(huán)境.其次,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,有目的的進(jìn)行理論學(xué)習(xí),幫助教師解決難題,提高教學(xué)實(shí)踐水平.小班的科學(xué)區(qū)環(huán)境,更多是融入在了角色游戲中,到了中班后,老師們普遍對中班科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生了疑問,有的太簡單,就是看看擺弄為主,有的太難,又是小實(shí)驗(yàn),有時(shí)記錄.發(fā)現(xiàn)了這些問題后,我們針對這個(gè)難點(diǎn)問題我們進(jìn)行了“適合中班幼兒的科學(xué)區(qū)材料的提供以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)”方面的理論學(xué)習(xí),先是組員們分頭尋找相關(guān)理論,以及適合中班孩子的科學(xué)區(qū)內(nèi)容,隨后在教研中一起學(xué)習(xí),分析收集到的資料,剖析出適合中班孩子的科學(xué)區(qū)內(nèi)容,分析出適合中班孩子的科學(xué)區(qū)材料,并且請老師們針對自己班級科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè),說說自己的設(shè)想和意圖,把個(gè)別的想法和大家共享,并通過同伴不斷的完善和豐富科學(xué)區(qū)環(huán)境,達(dá)到了教研組陣地的引領(lǐng)作用,讓我們的老師在科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)前就有所思考,有目的的創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的,符合孩子年齡特征的游戲環(huán)境.同時(shí),自然角的創(chuàng)設(shè)也同樣出現(xiàn)了這一問題,自然角的內(nèi)容和小班或者大班沒有區(qū)別,不能體現(xiàn)年齡的特點(diǎn),我們也先尋找相關(guān)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行理論學(xué)習(xí),以理論為基礎(chǔ),明確了中班孩子更多的提供中班主題中的,有季節(jié)性特征的,有明顯變化的不同動(dòng)植物為主要內(nèi)容,通過觀察,比較和簡單的記錄為主要手段.通過這樣的學(xué)習(xí),我們老師在實(shí)踐過程指明了方向,很快年齡特征明顯的自然角就在每個(gè)班級綻放了.二, 注重實(shí)踐研討,同伴互助,共同提高 理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力必須有一個(gè)扎實(shí)的實(shí)踐過程.我們通過自我實(shí)踐,集體討論,再次調(diào)整實(shí)踐,不斷在融匯了集體智慧的教研組中不斷磨合,從而使我們教師的教學(xué)能力得到了共同提高.1,利用幼兒園的《十個(gè)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)》的碟片,組織教師一起觀摩精彩的優(yōu)質(zhì)活動(dòng),解析優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的要素,提高我們教師的設(shè)計(jì)和組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力.本學(xué)期我們觀摩學(xué)習(xí)了《轉(zhuǎn)起來》的優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng),針對活動(dòng)中怎樣體現(xiàn)中班孩子的年齡特點(diǎn),怎樣注意環(huán)節(jié)之間的遞進(jìn),怎樣關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)鍵性提問有哪些等方面進(jìn)行了分析交流和討論.優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的解析,幫助教師感知設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要素,提高設(shè)計(jì)能力.2,利用集體的力量,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng),開展集體教學(xué)活動(dòng)研討,也是我們提高教師教學(xué)水平的重要途徑.本學(xué)期我們開展了《夏夏的小黃葉》的主題背景下的教學(xué)研討活動(dòng),針對教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位,教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理是否為目標(biāo)服務(wù),活動(dòng)中教師的提問和追問是否有效等展開了討論.對教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的要素有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),另外老師們對故事活動(dòng)中音樂伴奏的時(shí)機(jī)提出了質(zhì)疑,什么時(shí)候播放音樂適宜 經(jīng)過討論大家達(dá)成了共識(shí),發(fā)現(xiàn)在分段欣賞故事的時(shí)候,這樣會(huì)干擾孩子,會(huì)打斷故事的情節(jié),而完整欣賞故事的時(shí)候,則播放適宜的音樂可以幫助孩子沉浸到故事的情境中,為教學(xué)活動(dòng)更好的服務(wù).而另外一個(gè)非主題背景下的科學(xué)活動(dòng)《水和油》的教學(xué)研討活動(dòng),我們圍繞怎樣讓科學(xué)活動(dòng)貼近孩子的生活,讓科學(xué)活動(dòng)有趣展開討論,對邱文蘭老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討,發(fā)現(xiàn)幼兒園孩子的科學(xué)活動(dòng)最重要的是讓孩子們發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有趣的科學(xué)現(xiàn)象,并且要從生活中來,回歸到生活中去.進(jìn)一步修改了活動(dòng)方案,增加了情境故事從而聯(lián)系孩子的生活,增加了變魔術(shù)環(huán)節(jié),回歸到孩子日常的生活中,另外記錄紙的設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)中班孩子的年齡特點(diǎn),圖文并茂,幫助孩子理解和方便記錄.當(dāng)然在再次研討活動(dòng)后還存在一些問題,有的是老師沒有把握好的,有環(huán)節(jié)不適宜的,還需要進(jìn)一步的調(diào)整和嘗試.3,利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng),交流游戲案例,提高教師游戲指導(dǎo)和撰寫案例的能力.游戲案例的撰寫不僅能讓老師們對游戲的組織指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)回顧,還能提高教師提升和梳理能力.怎樣讓教師們的案例撰寫水平更上一層樓呢 我們采用了學(xué)校內(nèi)網(wǎng)這一平臺(tái),請大家把各自的案例上傳到同一文件夾,各自翻閱,教研組長發(fā)揮引領(lǐng)的作用,在仔細(xì)閱讀了每一篇案例之后,為每一篇案例寫上一段修改意見,供大家參考,討論,并且有針對性的進(jìn)行修改,并且再次上傳,組內(nèi)進(jìn)行交流.有了這樣一個(gè)交流修改的過程,這學(xué)期,我們中班組的游戲案例在大教研時(shí)得到了領(lǐng)導(dǎo)“中班組案例撰寫質(zhì)量比較高”的評價(jià).組內(nèi)老師特別是新教師們的案例撰寫水平有了很大的提高.三,聚焦集體教學(xué)中的師生互動(dòng),優(yōu)化教師的教學(xué)技能.作為新教師比較多的班組,老師們在集體教學(xué)活動(dòng)中比較難的就是師生互動(dòng),常常出現(xiàn)老師說孩子們聽的比較被動(dòng)的情況.針對這一情況,本學(xué)期我們組有針對行的聚焦了“集體教學(xué)活動(dòng)中有效的師生互動(dòng)”作為了研討的重點(diǎn),利用課例進(jìn)行現(xiàn)場剖析.幫助老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理,提高集體教學(xué)活動(dòng)中師生互動(dòng)的能力.1,學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)集體活動(dòng)中的師幼互動(dòng),幫助老師理解和獲得師生互動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn).我們利用科技路幼兒園的《動(dòng)物尾巴》這一優(yōu)質(zhì)的集體活動(dòng),教研組長發(fā)揮引領(lǐng)作用,一句句的分析課例中老師的師生互動(dòng)的方法,如當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候:“我該怎么幫你 ” “怎么辦,誰來幫幫他的忙 ” 當(dāng)肯定孩子的時(shí)候:“你的想象力真豐富!”“你的眼睛真亮,觀察真仔細(xì)”當(dāng)孩子答非所問的時(shí)候:“中班孩子要聽清楚,我們現(xiàn)在要回答的問題是 ”;當(dāng)孩子插嘴的時(shí)候:“中班的孩子要學(xué)會(huì)聽別人說話”等具體的回應(yīng)方式,幫助老師學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀的有效的師生互動(dòng)的方式.分析了優(yōu)質(zhì)的師幼互動(dòng)后,組員們還聯(lián)系實(shí)際教學(xué),提出了不同情況下,老師的一些回應(yīng)方式和方法,教研組長進(jìn)行歸納和提升,總結(jié)出了肯定,拓展,解釋,追問(反問),暗示,延緩等策略.2,我們還利用身邊的集體活動(dòng),在思維碰撞中提高師生互動(dòng)的能力.彭麗娟老師的教研課《坐穩(wěn)了》以及解放路幼兒園范靜老師的活動(dòng)《健康寶寶》,這些身邊的集體教學(xué)活動(dòng)都被我們拿來進(jìn)行了分解和研討,并且請老師們一起說說如果你碰到了這樣的情況,你會(huì)怎樣回應(yīng) 你有幾種回應(yīng)的方法等,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行研討,進(jìn)一步理解和把握師生活動(dòng)的方式和方法,提高集體教學(xué)活動(dòng)的組織能力.四, 凸顯科學(xué)特色,抓好特色教育

1,是通過多種途徑,豐富和完善科學(xué)啟蒙活動(dòng)方案;首先,充分利用幼兒園原本的科學(xué)啟蒙集體教學(xué)活動(dòng)教案內(nèi)容,進(jìn)行有目的的選擇,并把每一個(gè)名稱,通過集體備課的方式,轉(zhuǎn)變成了具體的教學(xué)方案,完善了科學(xué)啟蒙活動(dòng)方案.其次,根據(jù)幼兒園原有的科學(xué)啟蒙課程,有目的的選擇和替換;在分析挖掘中班主題教材的基礎(chǔ)上,從孩子的實(shí)際熱點(diǎn)以及季節(jié)變化,生成熱點(diǎn)等方面入手,我們形成了《紙》《電》《力》等系列的科學(xué)啟蒙活動(dòng)方案.再次,教研組長在檢查了各個(gè)班級的特色活動(dòng)計(jì)劃和記錄后,對科學(xué)啟蒙活動(dòng)方案,進(jìn)行了整理和修改,共整理出20個(gè)主題背景下的科學(xué)活動(dòng)方案,讓中班的科學(xué)啟蒙活動(dòng)方案更豐富和完善.2,科學(xué)活動(dòng)的一課多研,提高教師科學(xué)活動(dòng)的組織能力;本學(xué)期開展了主題《水和油》《坐穩(wěn)了》的集體科學(xué)活動(dòng)的研討,通過實(shí)踐,觀摩,研討的過程,發(fā)現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)生活化和趣味化,對科學(xué)活動(dòng)組織的巨大作用,讓我們的老師對怎樣更好的聯(lián)系孩子生活開展有趣的科學(xué)活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).五, 按時(shí)開展備課活動(dòng),提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力.備課活動(dòng)的定期開展,幫助教師更好了解新教材,運(yùn)用新教材;在每一個(gè)主題活動(dòng)開展之前,我們都會(huì)自己安排一個(gè)備課活動(dòng),保證每2周就有一次備課活動(dòng).首先,由教研組長和班組長對主題進(jìn)行梳理,把握必選活動(dòng)和備選活動(dòng);其次,發(fā)揮每一位組員的力量,分別把不同的主題分到班級老師的手中,請她們先進(jìn)行思考,對主題進(jìn)行再一次的熟悉和梳理,抓住經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),進(jìn)行備課;再次,發(fā)布到內(nèi)網(wǎng)指定文件夾,供老師們參考和學(xué)習(xí);再次,利用集體備課時(shí)間對備好的每一個(gè)活動(dòng)都進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的推敲,進(jìn)行修改和調(diào)整,讓每一個(gè)活動(dòng)盡量完善;隨后,再次公布到內(nèi)網(wǎng),請其他老師在備課活動(dòng)前先去看看,想想,改改' 最后,利用集體備課的時(shí)間,大家針對該主題的備課情況,一節(jié)課一節(jié)課的進(jìn)行分析思考,提出建議,然后再由主筆人針對討論情況進(jìn)行整理,最后把整理好的備課在內(nèi)網(wǎng)上分享.這樣的備課活動(dòng),充分的發(fā)揮了每一個(gè)組員的力量,我們的組員們也大膽的表述自己對新教材中某些內(nèi)容的理解和獨(dú)特的處理方式,提出教學(xué)的建議,在和同伴思維碰撞的過程中了解熟悉了新教材,為運(yùn)用好新教材做好了準(zhǔn)備;也讓能力弱的老師有一個(gè)更具體的教學(xué)參考,提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力.同時(shí)也做好了資料的整理工作.六, 反思: 1, 理論學(xué)習(xí)有針對性,能適合當(dāng)前的需要,在學(xué)習(xí)的過程中,教師們的準(zhǔn)備工作比較到位,書面準(zhǔn)備較好.但是教研組長引領(lǐng)學(xué)習(xí)的時(shí)候,準(zhǔn)備思考的問題,交流內(nèi)容的針對性和指向性,缺少事先的溝通和預(yù)約,從而在交流學(xué)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)了比較散亂,雜七雜八一籮筐的現(xiàn)象.針對這一現(xiàn)象,收集資料的時(shí)候要早一些,教研組長的準(zhǔn)備工作要更細(xì)致一些,交流討論時(shí)點(diǎn)更小些,研討的度更深一些.2, 教研活動(dòng)時(shí),提升總結(jié)能力還是比較薄弱,要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高總結(jié)概括能力,更好的發(fā)揮引領(lǐng)的作用.3, 教研課的形式比較多樣,但在活動(dòng)前的個(gè)別指導(dǎo)不夠到位,使部分教研課質(zhì)量不高.下學(xué)期,針對這一情況,進(jìn)行整改,集體備課后,和個(gè)別老師多交流,多指導(dǎo).4, 教研活動(dòng)較多采用錄像的形式,幫助沒有看到的老師觀摩活動(dòng),但是如何更好的拍攝集體活動(dòng),游戲活動(dòng),讓錄像更清楚,更有針對性,需要加強(qiáng)思考.以后拍攝的時(shí)候,要針對我們研討的內(nèi)容進(jìn)行拍攝,如游戲活動(dòng),研討教師的行為的,就要拍攝教師,如果研討孩子的游戲行為的,就要面向孩子進(jìn)行有針對性的拍攝,拍攝也要做到有目標(biāo)在心中.

第四篇：中班第二學(xué)期教研計(jì)劃

中班第二學(xué)期教研計(jì)劃

——利用社區(qū)資源促進(jìn)幼兒良好品德的形成一、情況分析：

“高尚品德必須從小開始培養(yǎng)＄從娃娃抓起”“家庭是人們接叕道德教育最早的地方”社會(huì)是進(jìn)行公民道德教育的大諾堂“家庭、砮會(huì)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)在公民道德教育方蝢各有側(cè)重、?有特點(diǎn)，是相互銜接、密不可分的繟一?”。迉就為幼儾園刡用家庭、社區(qū)資漸進(jìn)行品德教育掐供了法律保障。勠此探索幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源的裄律、特點(diǎn)和內(nèi)容?策略就顯得及其緊迫。家庭、社刺中的德育貲沐是十分豐富的，?要精促設(shè)計(jì)?恰佒運(yùn)用，就能對兒童品徶的發(fā)

庸置疑，不同的德育資源對兒童品德結(jié)構(gòu)的形成會(huì)有不同的作用。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期，良好的思想品德行為習(xí)慣對幼兒形成健全的人格起著重要的作用。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中”。遵循幼兒道德品質(zhì)和行為習(xí)慣形成的規(guī)律，在堅(jiān)持體、智、德、美全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重把德育有機(jī)和諧地滲透到幼兒日常生活的教育中去，使教育實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化便成了我們思考的主題之一。

二、運(yùn)用家庭、社區(qū)德育資源的基本構(gòu)想及相應(yīng)的達(dá)成目標(biāo)：

㈠開發(fā)家庭的德育資源

1、利用家長職業(yè)、生日，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛長輩的教育。

2、利用家庭結(jié)構(gòu)、生活方式，對幼兒進(jìn)行社會(huì)交往的教育。

3、通過家庭生活、親子活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

4、通過家庭環(huán)境、生活條件，對幼兒進(jìn)行自立自強(qiáng)的教育。

㈡運(yùn)用鄰里的德育資源

1、串門互訪活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行禮貌教育。

2、展友好先組好對，對幼兒進(jìn)行合作教育。

㈢挖掘社區(qū)的德育資源

1、公園、新村，對幼兒進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育

2、超市、商店，對幼兒進(jìn)行自控自制的教育。

3、用敬老院、孤兒院，對幼兒進(jìn)行助人為樂的教育。

4、用小學(xué)、中學(xué)。對幼兒進(jìn)行理想志向的教育。

㈣幼兒園與家庭、社區(qū)合作進(jìn)行德育

1、資源的合作共育。

2、力資源的合作共育。

三、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，考慮本班幼兒的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期班級計(jì)劃如下：

主題一：快樂家庭

目標(biāo)：

1、知道元宵節(jié)時(shí)中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，感受節(jié)日的歡快氣氛。

2、知道自己長大一歲了，在新學(xué)期里要不斷進(jìn)步，會(huì)做更多的事情，有積極向上的愿望。

3、會(huì)通過多種途徑和方式認(rèn)識(shí)家庭，體驗(yàn)家庭的溫暖、關(guān)懷與快樂，有愛父母、長輩以及愛家庭的情感。

具體實(shí)施：

快樂的元宵節(jié)

大家來看燈

家庭小記者

快樂大家庭 我是家庭小主人

主題二：我們居住的地方

目標(biāo)：

1、能說出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景名勝，愛自己的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)自豪。

2、進(jìn)一步了解和關(guān)心幼兒園及家庭的周邊環(huán)境，懂得愛護(hù)社區(qū)。

3、會(huì)用游戲、繪畫、制作等方法表現(xiàn)自己對居住地方的認(rèn)識(shí)及情感，有建設(shè)、美化家鄉(xiāng)的美好愿望。

具體實(shí)施：

愛心小屋

造新房

我居住的社區(qū) 一條街

夸家鄉(xiāng)

逛商場

找特產(chǎn)

主題三：我找到了春天

目標(biāo)：

1、喜歡觀察周圍事物的變化，感知春天的美景，知道春天是播種和植物生長的季節(jié)，能關(guān)心愛護(hù)春天的芽、花、草等，有一定的環(huán)保意識(shí)。

2、讓幼兒親近大自然，在充分感受、觀察和體驗(yàn)的過程中了解春天。

3、把幼兒帶到社區(qū)和附近公園、街道，觀察春天里的人、事、物的變化，并充分利用環(huán)境資源，在實(shí)踐中不斷地挖掘和深化主題的內(nèi)容。

具體實(shí)施：

春天的電話

找春天

春天的秘密

給春天的信

快樂的春游

春天的田野

毛毛蟲和蝴蝶

春雨的色彩

美麗的春天

主題四：我們身邊的科學(xué)

目標(biāo)：

1、的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì)用語言大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過嘗試、感知和操作操作積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成有關(guān)概念。

3、感受成功的快樂，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

具體實(shí)施：

雷公公在敲門

會(huì)動(dòng)的玩具

我的好幫手

圖形變變變

靈活的汽車

吃的東西哪里來

變成一樣多

顏色變變變 玩水游戲

主題五：小鳥你好

目標(biāo)：

1、喜歡小鳥，有觀察鳥的興趣，能初步了解一些鳥的形態(tài)和習(xí)性。

2、了解鳥與人類的關(guān)系，知道鳥是人類的朋友，又愛鳥、護(hù)鳥的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。

3、“愛鳥周”是我們對幼兒進(jìn)行教育的好機(jī)會(huì)，利用時(shí)機(jī)，讓幼兒更多地參與到實(shí)踐中去，比如做鳥窩、建立“護(hù)鳥標(biāo)示牌”、飛鳥回歸自然等。具體實(shí)施：

鳥王請客

小喜鵲說得對

喂小鳥

鳥的王國

捕鼠能手——貓頭鷹

大雁考上郵遞員

鳥類大罷工 愛鳥周主題五：你快樂，我快樂

目標(biāo)：

1、知道六一兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日，感受節(jié)日的歡樂氣氛，體驗(yàn)過節(jié)的喜悅。

2、樂意參加六一兒童節(jié)豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言、音樂、美術(shù)等方式表達(dá)自己在節(jié)日中的感受。

3、能根據(jù)自己的想法來創(chuàng)設(shè)環(huán)境、設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)到“我是節(jié)日的小主人”的自豪感、成就感。

具體實(shí)施：

小看戲

寶寶找快樂

我的開心法寶

我們的節(jié)日

快樂的六一

大家動(dòng)手做

快樂的節(jié)日

過節(jié)嘍 我們多么幸福

主題六：熱鬧的夏天

目標(biāo)：

1、知道夏季衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征。

2、引導(dǎo)幼兒隨機(jī)觀察周圍環(huán)境，體驗(yàn)生活，多方位、多渠道地感知夏季在服裝、物產(chǎn)、生活等方面的變化和特征。

具體實(shí)施：

夏天的雷雨

夏天的用品

夏天的水果

夏天到了

夏天像個(gè)綠娃娃

夏季的衛(wèi)生

快樂的夏天

你喜歡夏天嗎

第五篇：2011學(xué)年第二學(xué)期中班教研計(jì)劃

2010——2011學(xué)年第二學(xué)期中班教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),并立足于本園實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合我們中班教研組的實(shí)際情況,深化幼教課程改革,繼續(xù)以中班新教材的實(shí)施為研究重點(diǎn), 以幼兒園青年教師教育教學(xué)競賽活動(dòng)為契機(jī)，通過多樣式的教研組活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研究、案例研究，解決新教材實(shí)施與課程園本化開發(fā)中，老師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問題，切實(shí)提高本組教師的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使本組教師的專業(yè)水平有新的提升。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期中班組共有四個(gè)班（中一班、中二班、中三班、中四班），其中中四班是本學(xué)期新增班級.執(zhí)教教師多數(shù)是上學(xué)期的原班教師。按照幼兒園園務(wù)計(jì)劃的目標(biāo)和要求，我們中班組教師將認(rèn)真參加教研活動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作開展好幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，執(zhí)行好幼兒園布置的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)，使中班組成為一個(gè)充滿友愛，互幫互助，團(tuán)結(jié)向上的集體。目前我們的教師還存在著許多不足，對游戲課程理解不透，這是本學(xué)期教研活動(dòng)重要內(nèi)容之一，在活動(dòng)中要注重觀察每一位幼兒，學(xué)會(huì)等待、傾聽，關(guān)注、追隨每位幼兒，以提高隨機(jī)應(yīng)變及回應(yīng)能力，推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。

三、工作目標(biāo)及措施

（一）進(jìn)一步深入了解中班使用的新教材,提高教師個(gè)人的專業(yè)水平措施：

1、積極認(rèn)真的對教材進(jìn)行分析,共同交流與討論,并制定詳細(xì)的教研計(jì)劃

2、在對區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒操作材料做了充分準(zhǔn)備的同時(shí)，課中每位教師應(yīng)大膽嘗試多媒體的運(yùn)用。

3、本學(xué)期重點(diǎn)開展游戲課程實(shí)踐研究，以幼兒為本，激發(fā)每位教師在新教材實(shí)施中勤學(xué)理論，勇于實(shí)踐，不斷反思，有所進(jìn)步，運(yùn)用以問題的形式組織老師們共同參與研討，并通過實(shí)踐觀摩教師游戲活動(dòng)進(jìn)行評析等。

4、通過案例分析、討論、交流、實(shí)踐觀摩、家教指導(dǎo)等活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平。

（二）開展“一課三研”“說教材”等形式的教研活動(dòng)，提高教師教研的深度與廣度，提高教研的實(shí)效性。

措施：

1、利用園內(nèi)、組內(nèi)組織的公開課，示范課等進(jìn)行研討，解讀和表述自己的教學(xué)故事及教學(xué)事件，思考各種教育現(xiàn)象。

2、組織教師開展“說教材”活動(dòng)，熟悉和靈活利用新教材。

3、組織本階段老師開展聽課、評課活動(dòng)，提供教師互相學(xué)習(xí)，互相幫助的機(jī)會(huì)，幫助教師提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。

4、開展多元化的教研，積極探索課堂教學(xué)，進(jìn)行組內(nèi)“一課三研”活動(dòng)，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

（三）增強(qiáng)教研組常規(guī)建設(shè)，增加教師教研的主動(dòng)意識(shí)，全面貫徹“以人為本”的理念。

措施：

1、鼓勵(lì)教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，并匯報(bào)交流等。

2、積極開展非正式教研活動(dòng)，在輕松的環(huán)境中，引導(dǎo)教師談困惑，說心得，互相取長補(bǔ)短，激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)、自我求發(fā)展的意識(shí)，鼓勵(lì)教師積極發(fā)表自己獨(dú)特的見解，并能有相應(yīng)的理論支撐。

3、定期、按時(shí)進(jìn)行年級組教研活動(dòng)，每位組員準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，圍繞教研活動(dòng)的主題，理論聯(lián)系實(shí)際，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從問題入手，及時(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動(dòng)來解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。

4、抓好日常工作的檢查，每天認(rèn)真做好晨檢工作與晨檢記錄

5、每位教師在觀摩學(xué)習(xí)其他幼兒園各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)后，能將學(xué)習(xí)的情況、體會(huì)，在組內(nèi)傳達(dá)，帶動(dòng)其他教師一起成長。

6、認(rèn)真抓好新教師的帶教工作，通過教研活動(dòng)、聽課、評課活動(dòng)，以老帶新等形式，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)、有重點(diǎn)地指導(dǎo)，不斷提高新教師的教育教學(xué)水平，幫助她們盡快熟悉、提高教育教學(xué)能力。

（四）加強(qiáng)年級組青年教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)，不斷提高青年教師的專業(yè)水平。

措施：

1、利用青藍(lán)結(jié)對充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)作用，提高青年教師的綜合素質(zhì)。在師傅的指導(dǎo)下，盡快提高自身的教育教學(xué)水平和教研活動(dòng)能力。做到：主動(dòng)爭取師傅的幫助，有疑必問；無條件接受師傅對上課、備課、作業(yè)批改等教學(xué)工作的檢查和指導(dǎo)，制定一個(gè)自我提高方案。

2、開展一課三研活動(dòng)，每位教師都要積極參與聽課和評課，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問題，暢所欲言，發(fā)表自己的見解。

四、教研組活動(dòng)具體安排

二月份：

1、各班新學(xué)期環(huán)境布置。

2、簡單交流各班幼兒開學(xué)情況。

3、傳達(dá)本園的保教計(jì)劃，明確保教工作重點(diǎn)，為班級計(jì)劃的制定提供依據(jù)。

三月份：

1、討論教研計(jì)劃，明確本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、幫助教師特別是經(jīng)驗(yàn)不足的新教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思維。

3、討論主題活動(dòng)內(nèi)容，統(tǒng)一主要的教材內(nèi)容，集體備課、制定計(jì)劃。

4、各班積極創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

四月份：

1、學(xué)習(xí)《走進(jìn)新教材》游戲活動(dòng)之一。

2、研討：教師怎樣適時(shí)地介入幼兒游戲，保證游戲的順利開展。

3、實(shí)踐觀摩教師游戲活動(dòng)并研討。

4、優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)。

五月份：

1、開展五一主題——?jiǎng)趧?dòng)光榮。

2、理論學(xué)習(xí)，解讀《綱要》。

3、觀摩部分教師游戲活動(dòng)并進(jìn)行研討與評析。

4、慶六一節(jié)活動(dòng)討論安排及準(zhǔn)備。

六月份：

1、各類小結(jié)（班級小結(jié)、專題小結(jié)、游戲小結(jié)）.2、教研組工作總結(jié)和專題研究小結(jié)。

3、整理、收集資料。