第一篇：支教幫扶工作總結(jié)

支教幫扶工作總結(jié)

王少華

本學(xué)期我承擔(dān)幫扶大河第十一小學(xué)的老師趙媛和我校教師馬靈的工作，在工作中，我們共同本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，以此促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng)，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且讓他們最快成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干。

（一）高度重視，認(rèn)真制定工作計(jì)劃

結(jié)對(duì)幫扶教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結(jié)隊(duì)教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，有利于共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。

（二）重視交流，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人擔(dān)任指導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象馬靈老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗(yàn)熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。尤其她指教的《燕子專列》，利用導(dǎo)學(xué)案的形式先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，接著在課堂上運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)授課，受到好評(píng)。趙媛老師年輕有為，熱情好學(xué)，尤其信息技術(shù)運(yùn)用熟練得當(dāng)。在她執(zhí)教的《趙州橋》中，她的課件制作耳目一新，能突出重難點(diǎn)，使學(xué)生興味盎然，字詞教學(xué)充分利用課件，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)有效，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

本人積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)校級(jí)的公開(kāi)課；并通過(guò)電話傳送給他，讓他早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)與技能,思想和方法，獲得廣泛的經(jīng)驗(yàn)。在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo), 教師只起組織者，引導(dǎo)者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力?？傊故玖撕?jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她們受益匪淺。

（三）加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為切實(shí)了解和評(píng)價(jià)我們?cè)诮Y(jié)對(duì)幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是電話聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是開(kāi)展教研活動(dòng)，主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體，來(lái)提高我們教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)試題等形式交流，達(dá)到資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結(jié)對(duì)幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

三、感受與啟發(fā)

開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是趙媛、馬靈老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是趙媛老師艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對(duì)認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的新感受。教學(xué)中,遇到一些困惑的問(wèn)題，我們互相溝通，切磋，探討去解決。課堂上可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)會(huì)上都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

總之，學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對(duì)幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機(jī)會(huì)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：幫扶支教

我們把堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，逐步滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的接受公平、優(yōu)質(zhì)教育愿望作為努力辦讓人民滿意的教育的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為此，我們?cè)诖龠M(jìn)農(nóng)村學(xué)校相對(duì)教育均衡發(fā)展和六安城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校（公辦）改擴(kuò)建工程方面做了以下工作：

一是大力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校均衡發(fā)展。為了把促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校相對(duì)均衡發(fā)展落到實(shí)處，我們的具體做法概括起來(lái)就是“建班子、強(qiáng)隊(duì)伍、籌經(jīng)費(fèi)、結(jié)對(duì)子、抓規(guī)范”。一是建班子。我們通過(guò)多種方式和途徑加強(qiáng)薄弱學(xué)校班子建設(shè)。舉辦了兩期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，加大校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，全面提高校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員的素質(zhì)。指導(dǎo)縣區(qū)強(qiáng)化薄弱學(xué)校班子配備和培養(yǎng)工作，縣區(qū)結(jié)合薄弱學(xué)校班子的年齡、知識(shí)等結(jié)構(gòu)，選調(diào)部分業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、懂管理的年輕干部到薄弱學(xué)校任職。同時(shí)，我們積極創(chuàng)造條件，采取“走出去”等辦法，分階段選派部分學(xué)校校長(zhǎng)到示范學(xué)校、骨干學(xué)校進(jìn)修、鍛煉。二是強(qiáng)隊(duì)伍。本著強(qiáng)校先強(qiáng)師的原則，我們?cè)谕昙訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了現(xiàn)行的各級(jí)示范學(xué)校、骨干學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶支教的做法，制定了《關(guān)于開(kāi)展城鎮(zhèn)學(xué)校對(duì)口支援教師輪崗支教工作的通知》，鼓勵(lì)示范學(xué)校到農(nóng)村、薄弱學(xué)校任教，支持農(nóng)村薄弱學(xué)校教師到示范、骨干學(xué)校學(xué)習(xí)、鍛煉。全面啟動(dòng)了我市師德師風(fēng)建設(shè)工作，確定2005年為師德建設(shè)年、2006年為師德建設(shè)鞏固年、2007年為師德建設(shè)提高年，出臺(tái)了《六安市教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)價(jià)體系》和《關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展師德建設(shè)年活動(dòng)的意見(jiàn)》，制定了“六要、六不準(zhǔn)”和“十個(gè)嚴(yán)禁”。有機(jī)整合新課程培訓(xùn)和中小學(xué)教師繼續(xù)教育，我市10612人參加了教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)。為了加強(qiáng)薄弱學(xué)校師資力量，我們積極爭(zhēng)取縣區(qū)黨委政府的支持，選拔招考2004名大中專畢業(yè)生到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教。我市專任教師學(xué)歷合格率小學(xué)為99.1%、初中為96.83%、高中為89.96%，較2002年分別提高了0.6、6.75和15.1個(gè)百分點(diǎn)。初中、高中專任教師學(xué)歷合格率比2006年分別提高了0.65和0.93個(gè)百分點(diǎn)。其中農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高起了關(guān)鍵作用。三是籌經(jīng)費(fèi)。我們?cè)谥行W(xué)危改工程、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)、新增教育經(jīng)費(fèi)和邵逸夫、王永慶等援建資金和項(xiàng)目上與加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)對(duì)薄弱學(xué)校給予傾斜。同時(shí)，我們出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定進(jìn)行政策傾斜，要求各縣區(qū)從省市級(jí)示范高中擇校費(fèi)中提取10%用于扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)。四是結(jié)對(duì)子。為了充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范作用，我們要求，省、市、縣級(jí)示范學(xué)校，開(kāi)展強(qiáng)校幫扶弱?；顒?dòng)，要求省級(jí)示范高幫扶一所薄弱高中、初中和小學(xué)，市級(jí)示范高中幫扶一所薄弱初中和小學(xué)，骨干小學(xué)幫扶一所薄弱小學(xué)。省、市示范學(xué)校紛紛聯(lián)系薄弱學(xué)校，簽訂結(jié)對(duì)幫扶意向書(shū)，制訂幫扶方案，對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行幫助。六安一中、六安市城北小學(xué)等學(xué)校支持教師到農(nóng)村學(xué)校任教，并為這些被幫扶學(xué)校教師提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修和鍛煉的條件。截止目前，我市共有48所示范學(xué)校結(jié)對(duì)101所薄弱學(xué)校，422所薄弱學(xué)校辦學(xué)水平得到了提升。五是抓規(guī)范。為了從根本上促進(jìn)我市中小學(xué)均衡發(fā)展，在市委、市政府的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我市出臺(tái)了《關(guān)于嚴(yán)肅初高中招生紀(jì)律和違紀(jì)違規(guī)責(zé)任追究的規(guī)定》，召開(kāi)了全市嚴(yán)肅招生紀(jì)律、規(guī)范招生行為工作會(huì)議，與示范高中校長(zhǎng)簽訂了《規(guī)范普通高中招生行為責(zé)任書(shū)》，實(shí)行責(zé)任追究。與市委宣傳部、市工商局、市廣電局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育宣傳廣告有關(guān)問(wèn)題的通知》，加強(qiáng)教育宣傳廣告管理。召開(kāi)了全市初中校長(zhǎng)會(huì)，將《中考指南》發(fā)到每位初中生手中，并通過(guò)新聞媒體全面宣傳中小學(xué)招生政策，教育和引導(dǎo)考生及家長(zhǎng)合理地選擇適合的學(xué)校填報(bào)志愿，引導(dǎo)生源合理分流。農(nóng)村、薄弱高中都一次性較好地完成了當(dāng)年的招生計(jì)劃，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，辦學(xué)效益逐年提高。

借此簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我市2008年工作安排。2008年我市教育工作總體思路是以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十七大”精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持與城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)，堅(jiān)持推進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高質(zhì)量，提升內(nèi)涵，調(diào)整布局，調(diào)優(yōu)結(jié)構(gòu)，依法治教，規(guī)范行為，適時(shí)把基礎(chǔ)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)由解決“有學(xué)上”轉(zhuǎn)移到解決“上好學(xué)”上來(lái)，促進(jìn)六安教育工作持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。我們?cè)谧龊贸Ｒ?guī)工作的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)抓以下十項(xiàng)工作（2008年具體工作安排已報(bào)送省廳）：一是大力加強(qiáng)教育宣傳工作，營(yíng)造一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；二是堅(jiān)持實(shí)事求是、因地制宜、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，實(shí)施新一輪布局調(diào)整，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；三是深入貫徹全國(guó)、全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，大力發(fā)展職業(yè)教育；四是堅(jiān)持教研引領(lǐng)，著力提高教學(xué)水平；五是樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，推進(jìn)素質(zhì)教育取得新進(jìn)展；六是強(qiáng)化依法治教意識(shí)，著力規(guī)范辦學(xué)行為；七是以師為本求質(zhì)量，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；八是完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，提高義務(wù)教育階段中小學(xué)經(jīng)費(fèi)保障水平；九是實(shí)施質(zhì)量提升工程，著力提高義務(wù)教育階段質(zhì)量；十是關(guān)注民生，繼續(xù)解決群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

第三篇：暑假支教幫扶工作總結(jié)

暑假支教幫扶工作總結(jié)

2013年的這個(gè)暑假，注定是一個(gè)意義非凡的假期，也注定是咱大布拖志愿者一起度過(guò)的一段難忘的日子。不管是重大的川外的還是重師的，不管是眾緣的還是非眾緣的，在這一刻，大家都是兄弟姐妹，不管發(fā)生了什么不管遭遇了什么，大家的心都在一起，一起歡喜一起悲傷，一起前進(jìn)一起成長(zhǎng)！

不管我們是如何得知這次的支教活動(dòng)，不管我們是如何地花費(fèi)心思做自己的簡(jiǎn)歷，不管我們是怎樣為我們的面試做辛苦的準(zhǔn)備，最終，緣分把我們大家聚在了一起。從一百多人中通過(guò)面試是我們的福分，從六十幾個(gè)人中走到一起更是我們的緣分。我們來(lái)自不同的學(xué)校，來(lái)自不同的學(xué)院，如果不是此次支教幫扶活動(dòng)我們甚至不會(huì)認(rèn)識(shí)彼此，但是，“相聚為緣，相助為心”，因?yàn)榫壏郑蠹易叩搅艘黄?，因?yàn)閻?ài)心，我們一起走進(jìn)布拖，一起走進(jìn)阿布洛哈。

我們第一次見(jiàn)面應(yīng)該是在重師的那次培訓(xùn)活動(dòng)中吧，那時(shí)候人比較多，彼此還不是很熟悉。我們第一次比較全面的認(rèn)識(shí)彼此應(yīng)該是7月5號(hào)傍晚在重師情人坡的見(jiàn)面會(huì)，那天重大的隊(duì)友們趕到重師來(lái)，大家第一次一起討論咱大布拖的工作安排。7月9號(hào)，先行部隊(duì)便趕往我們?cè)谒拇ㄗ载暤呐嘤?xùn)地點(diǎn)--白云寺，為隨后趕來(lái)的隊(duì)友整理床鋪。第二天，下起了雨，先來(lái)的志愿者硬是在雨中等待著隨后趕來(lái)的隊(duì)友，為他們提包撐傘，給隊(duì)友安排房間。在白云寺進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)后，我們便前往此次支教幫扶的目的地。從白云寺到峨眉，從峨眉到西昌，從西昌到布拖縣城，從布拖縣城到烏依鄉(xiāng)，最后步行下山到達(dá)我們此次支教幫扶活動(dòng)的目的地-----阿布洛哈村。

當(dāng)然了，在從大學(xué)城到阿布洛哈村的過(guò)程中，途中經(jīng)歷了很多事情，大家朝夕相處，同甘共苦，肯定是會(huì)有一些故事發(fā)生的。特別是在白云寺的時(shí)候，我們同其他兩地的志愿者一起生活一起接受培訓(xùn)。雖然生活環(huán)境有些艱苦，雖然天氣有些陰冷，但是大家心里邊卻甜甜的，暖暖的，感受著大家庭的溫馨，感受著叔叔婆婆的熱情。特別是在后勤組的時(shí)候，感覺(jué)特別和諧特別歡樂(lè)特別充實(shí)。五點(diǎn)鐘就起床為大家做早飯，在大家吃飯后才開(kāi)始入座，飯后洗碗洗盆，為大家燒水。心里邊想著怎樣才能讓大家吃飽吃好，要是沒(méi)有做好就會(huì)特別內(nèi)疚，后勤組的孩子們無(wú)疑是最最可愛(ài)的人兒！咱們的“布拖第一刀--刀神（更是布拖的主廚）”、“布拖第一燒火棍--火神”、“布拖第一鏟--鏟神”以及“布拖最勤快的孩子--雜神”也在這一刻誕生，為咱今后在阿布洛哈村的生活提供了強(qiáng)有力的保障。

到達(dá)峨眉后，我們布拖的志愿者被分成了兩批。布拖的志愿者吃完晚飯后，第一批就進(jìn)火車站乘火車趕往西昌了，當(dāng)然，領(lǐng)隊(duì)許婷學(xué)姐在西昌等著大家。學(xué)姐是西昌人，也是這次支教幫扶活動(dòng)的物資采購(gòu)者，因?yàn)榧易≡谖鞑?，這次為大家提供了很多幫助。第二批布拖志愿者則跟昭覺(jué)以及美姑的志愿者一起乘火車趕往西昌，在檢票的時(shí)候，秀明學(xué)長(zhǎng)說(shuō)“去年我們志愿者來(lái)的時(shí)候，火車站的工作人員都說(shuō)‘穿黃衣服的是去涼山支教的，不用檢查’”，可見(jiàn)我們志愿者在當(dāng)?shù)氐挠绊懞托蜗筮€是非常好的?；疖嚿先撕芏啵浅頂D，但是志愿者們還是比較有素質(zhì)，多為隊(duì)友考慮，感覺(jué)其樂(lè)融融的！火車半夜到達(dá)西昌，那里的工作人員也挺好的，讓大家進(jìn)候車室休息，我們?cè)诤蜍囀倚∷藗€(gè)多小時(shí)便又坐車去了汽車站，吃完早餐休息一會(huì)就要上車了。我們布拖的最遠(yuǎn)也最先走，跟美姑和昭覺(jué)的隊(duì)友告別后便上車了。在上車過(guò)程中卻發(fā)生了一段小插曲，有幾個(gè)當(dāng)?shù)氐闹心耆艘宪噮s被司機(jī)大叔給阻止了，從他們的爭(zhēng)吵中了解到，那幾個(gè)中年人應(yīng)該不是什么善人。之前在從火車站到汽車站的車上就聽(tīng)司機(jī)叔叔說(shuō)某某地區(qū)的人吸毒比較厲害，那邊又挨近云南，因此告訴我們小心些。如今看來(lái)確實(shí)當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)比較彪悍。聯(lián)想到我們此次進(jìn)山支教幫扶的目的，我們是“任重而道遠(yuǎn)”?。?/p>

但是，不得不說(shuō)，大涼山雖然偏遠(yuǎn)，她的風(fēng)景確是美不勝收，那種感覺(jué)，仿佛置身于人間仙境，那種純天然的美，那匠心獨(dú)具的布局，那鬼斧神工的山巒，讓人不得不驚嘆大自然的神奇美妙。我們坐在車上，盡管山路很顛簸，盡管大家都一天一夜沒(méi)有睡過(guò)好覺(jué)，但是此時(shí)，看著那奇妙的山峰，真的，我和我的小伙伴們都驚呆了！此時(shí)只覺(jué)得心里面無(wú)比的暢快。大自然真的很神奇，她所展現(xiàn)的那種美令人心曠神怡，不管你先前遇到什么樣的煩惱，不管你心里面是有多么的郁結(jié)，此時(shí)此刻都會(huì)煙消云散，你會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。真的，美景真的是可以讓人忘記一切煩惱！車內(nèi)的的隊(duì)友們，個(gè)個(gè)臉上洋溢著愉悅，心里是說(shuō)不出的開(kāi)心，連女生們都是大吼大叫，完全沒(méi)有了淑女的形象，一發(fā)現(xiàn)某處神奇的美景，簡(jiǎn)直比看到帥哥還興奮。大家拿著相機(jī)，拿著手機(jī)，開(kāi)心的拍呀，開(kāi)心的笑呀叫呀唱呀，一個(gè)個(gè)就像打了興奮劑似的。此時(shí)的我們，真的是回歸到了大自然，一個(gè)個(gè)野性十足，再也不用去顧忌什么形象了，真不知道是山路的顛簸還是大家自己不安分，整個(gè)車?yán)锬莻€(gè)野呀，不擺了！只是苦了司機(jī)大哥，什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)我們這樣野的孩子呀？車內(nèi)放一首歌吧，明明不會(huì)唱，還一群人鬼哭狼嚎似的，真是服了咱們了！有人還感嘆呢，要是自己的女朋友也能跟自己一起感受這種美景，能夠一起擁有這美好的回憶，那就真的太幸福了！

下了車，就要開(kāi)始我們的山路行程了。令大家感動(dòng)的是，布拖的另一個(gè)領(lǐng)隊(duì)嚴(yán)偉學(xué)長(zhǎng)和阿布洛哈村的志愿者吉列子日早早的就在那里等著我們了，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他們是一大早就趕上來(lái)，午飯都沒(méi)有吃，就在那兒等著我們。特別是子日拿出烤土豆給大家的時(shí)候，真的特別感動(dòng)，大家吃著烤土豆特別特別的香！剛開(kāi)始我們叫子日為叔叔，偉哥說(shuō)叫子日大哥就好，可是后來(lái)才知道子日才十八歲呢。汗！因?yàn)樽尤臻L(zhǎng)得，真的，忒高大忒壯了，比我們?nèi)魏我粋€(gè)志愿者都厚實(shí)，特別是他那一身力氣，叫我們真的自愧不如??！子日是山里少有的幾個(gè)走出大山到外面上學(xué)的孩子之一，現(xiàn)在在讀技校，是村里會(huì)計(jì)的兒子，那次我們到子日家去走訪，看到子日一大堆獲獎(jiǎng)證書(shū)，真的，確實(shí)不容易，外面的人不知道里面的情況，里面的孩子能出來(lái)上學(xué)并且能夠跟得上真的很不容易。子日人特別好，對(duì)大家特別友善，不卑不亢，經(jīng)常幫助我們，經(jīng)常跟我們一起打籃球，走訪的時(shí)候給我們帶路，給我們翻譯，他真的是一個(gè)特別好的孩子！

下山的路，怎么說(shuō)呢，對(duì)于子日來(lái)講，沒(méi)什么難度，三步兩步就像是走平路一樣，可對(duì)于我們第一次走那個(gè)路的志愿者來(lái)說(shuō)，太艱辛太不容易了！那一步步真的得小心翼翼的走，有時(shí)候幾乎是腳尖挨著腳跟在走，何況我們自己背上還有一個(gè)背包，有的志愿者還不止一個(gè)包，真的是大家走的很小心。因?yàn)榘⒉悸骞迨窃谏窖?，那本?lái)就是一匹很陡的山，我們走的這條路還是由某軍區(qū)的部隊(duì)前來(lái)開(kāi)鑿的，真是很難想象以前的他們是怎么進(jìn)去的。那些路都呈“之”字形，牛羊馬之類家畜的足跡倒是不少，我們?cè)谖鞑少?gòu)的物資都是由馬給馱下去的。我們畢竟在大學(xué)里面呆久了，平時(shí)又沒(méi)有走過(guò)這樣的山路，耐力也不夠，所以感覺(jué)有點(diǎn)吃力。山路雖然難走，但此時(shí)，和大家一起，真的，你會(huì)感受到一種特別特別不一樣的感情，就像那種戰(zhàn)友們一起生活時(shí)的感情。當(dāng)時(shí)還在學(xué)校的時(shí)候?qū)W姐就說(shuō)，這次支教幫扶活動(dòng)雖然只有十幾天，但是只要你們?nèi)硇牡娜谌脒M(jìn)去，活動(dòng)過(guò)后你們志愿者之間的情誼一定會(huì)非常非常濃厚非常非常牢固。真的是這樣，在下山的時(shí)候，大家互幫互助，手牽著手，子日在前面探路，扶著我們過(guò)難走的地方，隊(duì)友的一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓人心里暖暖的，在疲憊時(shí)候一個(gè)小小的笑話，就又能調(diào)動(dòng)大家的激情。大家一起的那種感情，讓心里無(wú)比溫暖，一起下山一起唱歌，你會(huì)發(fā)覺(jué)，有這樣一群隊(duì)友在身邊，那真誠(chéng)那友愛(ài)，感動(dòng)的自己都想流淚了。我們都是遠(yuǎn)離父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子，有的甚至是第一次出遠(yuǎn)門(mén)，我們隨著一群志同道合的隊(duì)友一起為了心中的夢(mèng)想而努力，我們不為名不為利，在這里沒(méi)有虛偽沒(méi)有做作，大家都是坦誠(chéng)相待，在這里你會(huì)感到人間最溫暖的情誼，在這里你會(huì)體現(xiàn)自己的價(jià)值。我們不是來(lái)旅游，卻比旅游得到的更多，我們是來(lái)做慈善，卻也因此慈善了自我。

下山的路很苦，但大家心里卻很甜。只有跟大家一起經(jīng)歷過(guò)，才體會(huì)得到那種幸福的滋味。咱大布拖的志愿者，都是最最堅(jiān)強(qiáng)最最可愛(ài)的人兒！特別是女生，下山的路這么艱苦，卻沒(méi)有一個(gè)人放棄，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)喪氣話，大家一起齊心協(xié)力走了下來(lái)，那一刻，我們?yōu)槲覀兪遣纪系闹驹刚叨湴?！其?shí)走下山路再回想一下，真的發(fā)現(xiàn)我們布拖的志愿者真的很堅(jiān)強(qiáng)很偉大，不管是男生還是女生，我們都應(yīng)該自豪，這算是我們大學(xué)生活中的一次歷練，更是人生中的一次歷練，我們一群志同道合的朋友一起走了過(guò)來(lái)，這是專屬我們的記憶！

離山下的學(xué)校大概還有一千米，就有幾個(gè)孩子上來(lái)接我們了。她們好淳樸好真誠(chéng)，大孩子對(duì)我們說(shuō)“歡迎哥哥姐姐！”、“哥哥姐姐辛苦了！”、“哥哥姐姐好！”小孩子就對(duì)我們笑，水汪汪的大眼睛望著我們，羞澀又欣喜。她們爭(zhēng)著為我們提行李，我們不讓，她們就拉著不放，我們實(shí)在拗不過(guò)，就把羽毛球拍給了她們。這群靦腆的孩子，看到他們這么可愛(ài)，只覺(jué)得這一路下來(lái)什么苦什么累都沒(méi)有了。還有那些村民，在學(xué)校周圍，看到我們，就用不是很熟練的漢語(yǔ)跟我們打招呼“你浩（你好）”，這一句句聽(tīng)著好溫暖，你好！你好！當(dāng)時(shí)真的感覺(jué)，這一路下來(lái)的苦都不算什么，那一刻，心里好暖和！好感動(dòng)！

到了學(xué)校后，我們看到了另一群志愿者，原來(lái)他們是西昌當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生，在兩名老師的帶領(lǐng)下到這里了解五保戶的情況。他們雖然沒(méi)有統(tǒng)一的隊(duì)服，呆的時(shí)間也沒(méi)有我們長(zhǎng)，只要有那個(gè)心進(jìn)到這里來(lái)，都是一群可愛(ài)的人兒。他們比我們先到，就在我們到的這個(gè)晚上，他們就在準(zhǔn)備著最后的晚餐了。村民宰殺了一頭乳豬，既是歡送他們，亦是迎接我們。當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)我們要在這里呆十幾天的時(shí)候他們驚呆了，簡(jiǎn)直不敢相信。或許我們的夢(mèng)不一樣，或許我們的目的不一樣，但是我們都在做著同一件事，我們也相信會(huì)有更多的人加入進(jìn)來(lái)，一起為彝族的鄉(xiāng)親們奉獻(xiàn)自己的力量！

相較于美姑和昭覺(jué)來(lái)講，布拖的環(huán)境確實(shí)比較辛苦一點(diǎn)。路途遙遠(yuǎn)，下了車還得走路下山，不似其他兩地車開(kāi)到門(mén)口。學(xué)校沒(méi)有電，村民家里面的電都是自家利用金沙江的水發(fā)的，而我們的手機(jī)以及一些電器都是在會(huì)計(jì)家里，也就是子日家充的電。但是這里的信號(hào)卻很好，除了聯(lián)通的沒(méi)有信號(hào)，移動(dòng)和電信的信號(hào)都特別強(qiáng)。水倒是不缺，但前提是水管不會(huì)壞掉。至于吃飯的問(wèn)題，茶醋醬鹽油米柴，除了柴禾需要自己上山去打之外，其他的都是我們自己帶進(jìn)山的，而最可口的就是老干媽和米湯了，原來(lái)是這樣的好吃和好喝。至于柴禾，需要注意的就是遇到下雨天得先準(zhǔn)備好儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)然我們?cè)趯W(xué)校的這一段時(shí)間還是沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)柴禾短缺的現(xiàn)象，這也得感謝志愿者們和善良的村民們還有可愛(ài)的孩子們。廁所也挺好，至少在那里邊能有這樣一個(gè)廁所已經(jīng)算是不錯(cuò)的了，比白云寺的廁所好多了。睡的地方嘛，當(dāng)然是地鋪，男生一間女生一間，還是蠻涼快的，晚上還得蓋被子呢。吃飯用的餐具呀洗漱這一套嘛，都是自己帶的。其實(shí)想想除了沒(méi)電一切都還是不錯(cuò)的，在習(xí)慣了大學(xué)里的寬松生活后，來(lái)這里艱苦一下也算得上是一筆財(cái)富吧！經(jīng)歷了這些，才發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了對(duì)待某些事情的態(tài)度！有跟隊(duì)友思想的碰撞，對(duì)某些問(wèn)題的談?wù)?，?duì)自身也開(kāi)闊了不少！

我們所住的學(xué)校叫林川小學(xué)，是四川的某個(gè)處長(zhǎng)援建的。到了學(xué)校，也就算是到了自己的家，把自己當(dāng)成主人，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，也是領(lǐng)隊(duì)對(duì)我們的要求。到來(lái)的那天晚上，大家休息了一會(huì)，收拾了一下就開(kāi)飯了。彝族人家吃飯不用桌子，直接把飯菜用盆和類似簸箕之類的竹制的器具裝著放到地上，全家圍著飯菜就開(kāi)吃了，而他們也不習(xí)慣用筷子，吃飯就用木制的勺子。我們的第一餐也是這樣，村民為大家準(zhǔn)備了“坨坨肉”，一盆肉一盆湯，大家便自行“入座”。山里面殺豬跟外面不同，他們不用刮豬的毛，只是燒，雖然大家開(kāi)始吃著不大習(xí)慣，但是經(jīng)歷了在白云寺的生活和這一天的奔波，看著那一盆盆香噴噴的坨坨肉，饞蟲(chóng)早就不安分了，那湯也蠻好喝，大概是豬肉合著酸菜熬的吧。吃完了飯大家一起又收拾了東西，安頓下來(lái)后開(kāi)了個(gè)會(huì)，雖然沒(méi)有電，但是點(diǎn)著蠟燭開(kāi)會(huì)還真有當(dāng)年紅軍的那種感覺(jué)（遙想當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的時(shí)候也是經(jīng)過(guò)這里，劉伯承元帥還和彝族首領(lǐng)小葉丹歃血為盟，現(xiàn)在我們到了這兒，還真有一種當(dāng)年軍民一家親的情懷?。。╅_(kāi)完會(huì)便開(kāi)始洗漱了，大家這一天真的很累，睡得自然很香，連呼嚕聲都很舒暢（老李阿生莫怪哈）。

在這里，咱大布拖的18名志愿者分成了三個(gè)組，分別是后勤組、教學(xué)組和走訪組，還有一個(gè)人文組，只是人文組的組員是由這三個(gè)組的志愿者自愿組成的。當(dāng)然領(lǐng)隊(duì)是不算入三個(gè)組的，我們有兩個(gè)領(lǐng)隊(duì)，嚴(yán)偉學(xué)長(zhǎng)和許婷學(xué)姐，他們都是去年去支教過(guò)的，因此咱大布拖共有20名志愿者，剛好十名男生十名女生，有來(lái)自重大的，也有川外的，還有重師的，有大一的，也有大二的。20名大學(xué)生，一起組成了咱大布拖2013年的布拖志愿者大軍！

后勤組，自然就是為大家提供后勤保障的小組了。古語(yǔ)云：兵馬未動(dòng)糧草先行。后勤組的孩子可是最最可愛(ài)的人兒！后勤組的工作很繁重也很重要，早上五點(diǎn)二十前就得起床為大家燒水做飯，做好早飯后讓走訪組和部分教學(xué)組的隊(duì)友們先吃，因?yàn)樽咴L組的吃了飯得去走訪，教學(xué)組的隊(duì)友吃了飯得照看孩子們。然后后勤組的吃完飯又得收拾盆啊鍋啊什么的。整理好了就要開(kāi)始為孩子們打飯了，孩子們吃飯的時(shí)候是教學(xué)組和后勤組的志愿者一起為他們打飯打菜，然后就得燒水呀準(zhǔn)備中午的菜了。天晴的話，中午就非常的熱，我們煮飯不是在屋子里，而是在外面搭建的一個(gè)灶，在地上挖一個(gè)坑，然后用石頭堆起來(lái)，雖然也有布遮蓋著，但在外面煮飯確實(shí)很熱，當(dāng)?shù)貧鉁貞?yīng)該也有三十六七攝氏度吧，掌勺的可是熱得不行，上有太陽(yáng)下有熱氣，靠近鍋的時(shí)候還熱氣騰騰的，灶里火很旺，又擔(dān)心鍋里面飯菜糊了，忙的時(shí)候真是大汗淋漓。還有燒火的，不單是熱的厲害，簡(jiǎn)直就是在烤呀，想象一下三十幾度的時(shí)候在太陽(yáng)底下生火做飯，能不熱？才兩天時(shí)間“火神”的后腦勺就開(kāi)始脫皮了，之后燒火就圍著洗臉帕。雨天的話也比較苦，盡管是在屋子里煮飯，但那個(gè)屋子沒(méi)有煙囪，又不透氣，煙比較大，凡是在里面做飯的打雜的都是“內(nèi)牛滿面”，經(jīng)常隔一兩分鐘就要出來(lái)“透氣”，更是苦了燒火的。而中午的時(shí)候就是孩子們先吃飯，然后我們志愿者再吃。后勤組的志愿者在中午大家吃完飯后就比較有時(shí)間歇歇了，可以睡會(huì)午覺(jué)，下午就不用做孩子們的飯了，孩子們四點(diǎn)半放學(xué)了就回家去，該做作業(yè)的做作業(yè)，該放牛放羊的放牛羊，該幫爸媽干活的干活，當(dāng)然也有留在學(xué)校耍的。而我們則是在七點(diǎn)左右開(kāi)飯，因此四點(diǎn)半左右后勤組的就要開(kāi)始忙了，晴天依然是很熱的。志愿者們吃飯一般是在女生宿舍或者在教室，都是端著自己的餐具吃飯，至于坐嘛，哪兒都能坐的，大家坐在門(mén)口的臺(tái)階上一排排，那場(chǎng)面真的挺溫馨的，志愿者飯前飯后都是自己洗自己的碗筷，當(dāng)然有時(shí)也有勤快的志愿者為大家洗洗。吃了晚飯就比較閑了，這時(shí)候就只需要燒燒水就行了。飯后大家可以自行安排，洗澡的洗澡，陪孩子們耍的耍，和孩子們一起打籃球啊打乒乓球啊羽毛球之類的，還有跟孩子們一起拉拉家常聊聊天啊，玩石子兒啊，反正和孩子們打成一片，有時(shí)候團(tuán)隊(duì)需要組織志愿者一起做事的時(shí)候當(dāng)然大家就會(huì)一起了。

總之后勤組一天的工作量還是比較大的，但是凡是在后勤組呆過(guò)的人都會(huì)說(shuō)，后勤組是最最和諧最最愉悅最最歡樂(lè)最最充實(shí)最最美麗的地方！雖然環(huán)境艱苦，盡管條件惡劣，但是真的在后勤組為大家煮飯燒水感覺(jué)特別開(kāi)心，看著孩子們吃著飯，心里就會(huì)好踏實(shí)，看著隊(duì)友們喝著自己滿頭大汗燒的開(kāi)水，心里就好幸福。當(dāng)聽(tīng)到大家贊美自己炒的菜的時(shí)候，感覺(jué)這一天下來(lái)就輕松了，再辛苦再累都值。雖然后勤組也有“秘密”，但大家都是一心想著怎樣才能讓大家更有胃口，怎樣才能不讓大家膩口而努力變著花樣，真的是一門(mén)心思為大家做飯。就像向?qū)俨块L(zhǎng)說(shuō)的一樣，雖然不像教學(xué)組的隊(duì)友一樣能收到孩子們送的花，但是默默地看著孩子們大口大口地吃著飯菜，就會(huì)有一股發(fā)自內(nèi)心的幸福感，真心開(kāi)心，自己為自己感動(dòng)，自己為自己驕傲！

要說(shuō)最最充實(shí)的一個(gè)組，那也是屬后勤組了噻。特別是后勤組的“元老”們，個(gè)個(gè)都是能手，燒火做飯炒菜，那都不是吹的，要是撤下一半的“元老”換上新手，不用說(shuō)，那天的飯菜肯定不過(guò)關(guān)。而在后勤組最最“重量級(jí)”的人物當(dāng)屬娟姐了，要說(shuō)沒(méi)了娟姐，那后勤組鐵定是手忙腳亂。娟姐，何方神圣？布拖第一刀--刀神是也！娟姐是后勤組的組長(zhǎng)，可以說(shuō)她就是后勤組的主心骨，有她在，不愁沒(méi)飯吃！還記得我們最后一次會(huì)議嗎？在那次交流會(huì)上，幾乎每位志愿者發(fā)言完了以后就會(huì)來(lái)一句“感謝娟姐！”娟姐人特別好，總是為他人著想，不管是志愿者還是孩子們，就沒(méi)有一個(gè)不喜歡她的。而且娟姐也特別堅(jiān)強(qiáng)，雖然是重師的妹子，但卻足以頂?shù)蒙弦粋€(gè)漢子，可以說(shuō)娟姐是這次支教幫扶活動(dòng)中最“漢子”的女生，能吃苦，不怕累，總是把隊(duì)友放在第一位。不管是在后勤還是走訪，娟姐都以她強(qiáng)大的人格魅力征服了所有人。

當(dāng)然還有最最最最最（此處省去∞個(gè)“最”字）勤快的云秋姐姐，同樣大廚級(jí)別的琴姐姐，特能吃苦的“火神”閔爺爺，不茍言笑的老屈，以及很想做土豆?fàn)F南瓜和南瓜燜土豆而總是被琴姐姐扼殺的筆者。后勤組六大元老，不管是在白云寺還是在布拖，大家在一起，和諧歡樂(lè)，真誠(chéng)溫馨。后勤因元老而美麗，元老亦以后勤為驕傲！

教學(xué)組，主要就是在學(xué)校給孩子們上課。不要以為這很輕松，教學(xué)組的隊(duì)友們也是很辛苦的。山里的孩子所受的教育水平不一樣，據(jù)說(shuō)他們平時(shí)上課的時(shí)候老師都會(huì)去家里看電視什么的，因此他們的基礎(chǔ)很不好，還有一些涉及某些政治的敏感性的問(wèn)題（割……以上皆為聽(tīng)說(shuō)，真實(shí)性有待考究）。總之那里的孩子跟外面的孩子是不能夠以相同的眼光去看的，能夠聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子也不多。因此也就需要教學(xué)組的隊(duì)友們付出更多的努力和耐心，而我們此次的教學(xué)目的也不是說(shuō)要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)上有多么大的突破，最主要的還是教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)如何生活，給孩子們一個(gè)夢(mèng)，讓他們?cè)谛闹杏幸环N意識(shí)，要好好學(xué)習(xí)，今后要出去讀書(shū)，要走出大山，出去看一看外面的世界，影響他們不好的生活習(xí)慣。這是一條很漫長(zhǎng)的路，不是說(shuō)一下子就可以影響得到他們，這也是我們志愿者堅(jiān)持了好幾年一直前往涼山支教的原因。

早上很早孩子們就來(lái)到學(xué)校了，有時(shí)候我們還沒(méi)有吃飯，因此就得讓部分教學(xué)組的隊(duì)友先吃飯然后去照看孩子們，或者先照看孩子們?nèi)缓笤倩貋?lái)吃飯。孩子們?cè)趯W(xué)校吃兩頓飯，他們都是自帶餐具的，也有的孩子哥哥或者姐姐和弟弟或者妹妹一起吃。孩子們吃飯時(shí)都會(huì)由志愿者帶去洗碗，然后排好隊(duì)等待志愿者給大家打飯，吃完后也會(huì)在志愿者的帶領(lǐng)下去洗碗。雖然不知道他們?cè)诩业臅r(shí)候是不是也會(huì)飯前飯后洗碗，但是既然到了這兒，我們就應(yīng)該教會(huì)他們一些好的行為習(xí)慣。吃飯的時(shí)候他們還是蠻乖的，特別感人的是六歲的史且喂他的弟弟，他先是舀著飯菜，嘗嘗燙不燙，吹涼了才喂給弟弟。六歲的孩子呀，多懂事！遇到下雨天我們就會(huì)接送孩子，也通過(guò)孩子做翻譯了解村民家庭的一些情況。

根據(jù)在走訪組反饋的信息來(lái)看，當(dāng)?shù)鼐用窦彝タ梢杂腥齻€(gè)孩子，但一般都是大孩子帶小孩子。上課的時(shí)候，大孩子背著弟弟妹妹來(lái)到學(xué)校，我們根據(jù)孩子們的具體情況分成了兩個(gè)班，對(duì)于大班孩子則教授他們一些課本知識(shí)和一些生活的基本常識(shí)，比如拼音、漢字、詩(shī)文、四則運(yùn)算、學(xué)會(huì)使用尺子以及認(rèn)識(shí)鐘表，還有比如交通常識(shí)、地理常識(shí)、生活常識(shí)、遇險(xiǎn)時(shí)該如何保護(hù)自己等等，當(dāng)然也有音樂(lè)課和美術(shù)課。而針對(duì)小班孩子則是教他們寫(xiě)自己的名字，教他們數(shù)數(shù)，唱歌，陪他們一起玩耍。體育課的時(shí)候兩個(gè)班的孩子在一起，做操，向左向右轉(zhuǎn)，規(guī)范他們打籃球、羽毛球和乒乓球的動(dòng)作以及告訴他們一些相關(guān)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則……大班的孩子們學(xué)的很認(rèn)真，課上都跟著老師的步驟，雖然基礎(chǔ)差，但態(tài)度都是特別的好，他們都希望能夠多學(xué)到一些東西，多見(jiàn)識(shí)一下外面的世界?？粗且浑p雙渴望知識(shí)的眼睛，老師們真恨不得把所有知識(shí)都交給他們，看著他們費(fèi)力地做著簡(jiǎn)單的算術(shù)題，老師們也非常難受，不是他們不好學(xué)，而是……當(dāng)然根據(jù)孩子們的具體情況，我們也有給孩子開(kāi)小灶的。針對(duì)子作，牛色，牛耳這三個(gè)孩子，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)比較好一些，所以交給他們的課本知識(shí)得更上一個(gè)層次，因此就讓老師一對(duì)一輔導(dǎo)他們。子作是初二的學(xué)生，在外面上學(xué)，但是她的基礎(chǔ)卻很差，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，她的數(shù)學(xué)連直角鈍角都分不清楚。我們此次支教的目的也是讓孩子們走出大山，去外面讀書(shū)，但是如果孩子們的成績(jī)跟不上，他們自己也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這更是我們擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題，好幾個(gè)孩子因?yàn)楦簧隙坏貌惠z學(xué)去打工。琴姐姐就負(fù)責(zé)子作的英語(yǔ)，筆者教了幾天數(shù)學(xué)，但是，可能由于某些原因，效果并不理想。所以呀，孩子們產(chǎn)生厭學(xué)情緒是很可怕的，而厭學(xué)就是因?yàn)榻邮懿坏胶玫慕逃?，如此循環(huán)，真的很令人擔(dān)憂！

教學(xué)組的隊(duì)友們都很有才，特別是元老級(jí)別人物，非常受孩子們歡迎。燕子姐姐，文姐姐，辜姐姐，詹老師，小威哥哥還有孩子們的奶爸，這些善良耐心的老師們，完完全全把自己融入進(jìn)了孩子群體中，為孩子著想，為他們喜為他們憂。這群可愛(ài)的志愿者，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“支教”二字，無(wú)怨無(wú)悔，相信帶給孩子們的，遠(yuǎn)比這十幾天所留下的要多得多！支教的最后一兩天，孩子們送了老師們好多好多好看的花，老師們拿著花，心中那一股暖流，好幸福好感動(dòng)！感恩的孩子們，就似那美麗的花，生長(zhǎng)在石礫中，卻綻放出芬香的花朵！孩子們寫(xiě)給老師們的一封封信，讓人看了真的是眼淚忍不住……

走訪組，就是到村民家去了解當(dāng)?shù)鼐用窦彝サ囊恍┚唧w情況，帶給村民一些好的生活習(xí)慣，勸說(shuō)村民讓孩子們上學(xué)。阿布洛哈村有四個(gè)組，一二組和三四組，一二組離學(xué)校很近，一個(gè)在學(xué)校左邊，一個(gè)在右邊，大概十來(lái)二十分鐘就可以走到，三四組很遠(yuǎn)，得走山路三四個(gè)小時(shí)。要說(shuō)任務(wù)最艱巨的當(dāng)算是走訪組了，早上也是早早的起床收拾東西為走訪做準(zhǔn)備，如果去一二組就不需要帶飲食，直接帶上紙筆、相機(jī)就可以，而去三四組就得帶上食物和水。村民們對(duì)我們很熱情，走訪組的志愿者們以真誠(chéng)，微笑贏得了村民們的喜歡，他們并不排斥我們，并不像外界所說(shuō)的那樣蠻橫，相反，他們待人非常友好，每次一見(jiàn)到我們就會(huì)打招呼“你浩（好）”，特別是男主人和老人，很能和我們聊得開(kāi)。由于當(dāng)?shù)赝临|(zhì)的因素，一二組只能種玉米和豆類，沒(méi)法種稻子花生什么的（一二組的“土壤”幾乎全是石礫，根本沒(méi)什么泥巴）。三四組由于挨著金沙江，而且土質(zhì)也還不錯(cuò)，所以可以種稻子了，我們?nèi)プ咴L的時(shí)候，子日說(shuō)那大米特好吃，也有一二組的村民用玉米之類的糧食與三四組的大米交換的，但是一二組的孩子對(duì)大米真的很稀奇，更別說(shuō)面條了，有幾次我們給孩子們煮的面條，那吃的，湯都喝完了。

不管是一二組還是三四組，村民大多是養(yǎng)很多牲畜，牛羊豬馬，每家都有，有的家庭還養(yǎng)了很多，特別是子作家里，一個(gè)院子里全是牛啊羊啊豬啊什么的，養(yǎng)這么多牲畜，自然就會(huì)很忙了，也難怪子作好幾天沒(méi)有來(lái)學(xué)校，放在任何家里遇到這樣的情況，也都會(huì)很忙很忙的。放養(yǎng)牲畜的工作就是男主人的了，他們很早就得把牲畜趕上山去，要是不忙農(nóng)活的話就會(huì)一直在外面放羊放牛。女主人通常在家里，工作也很忙，需要帶孩子煮飯，還要打很多牲畜吃的草，那里的豬都是吃生食，而且豬跟外面的豬不一樣，白豬很少，一般就是黑色的或者泥巴色的，沒(méi)有外面的豬長(zhǎng)的大，也就百把斤吧。因此我們走訪的時(shí)候大多數(shù)是見(jiàn)著女主人的，男主人很少遇到。彝族人家的房子很漂亮，墻上還有圖案，只是進(jìn)屋之后，屋里的布局卻很糟糕，一般人家進(jìn)門(mén)就是“灶”，他們所謂的灶就是在屋子里挖一個(gè)大坑，然后架上一個(gè)鐵制的穩(wěn)定鍋的器具，放上大鍋就開(kāi)始煮飯煮菜，也有家庭用電飯煲煮飯的。他們卻沒(méi)有掃帚，走訪的時(shí)候我們本想給他們打掃一下衛(wèi)生，但她們都說(shuō)沒(méi)有掃帚，我們也想過(guò)拿我們的掃帚去，但是那樣太傷人了，也就作罷。確實(shí)，村民們的生活條件很艱苦，也很忙，但是，最基本的生活衛(wèi)生還是得做好，領(lǐng)隊(duì)嚴(yán)偉學(xué)長(zhǎng)告訴我們，今年的情況已經(jīng)比去年改善了不少，至少有幾戶家庭已經(jīng)變得比以前整潔一些了。我們也希望我們每一次來(lái)支教沒(méi)有白來(lái)，希望村民能過(guò)上好的生活，希望孩子們可以越來(lái)越好！

通過(guò)走訪，我們對(duì)每一戶家庭都做了詳細(xì)的資料統(tǒng)計(jì)，也了解了很多當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，特別是對(duì)于孩子的資料，很是詳細(xì)，以便對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)以及經(jīng)濟(jì)上的幫助。而在走訪的過(guò)程中，雖然有時(shí)候也會(huì)小小的“fubai”一下下，但那都是為了工作的需要，村民也實(shí)在很非常特別熱情，他們?yōu)槭裁磿?huì)無(wú)緣無(wú)故的殺豬殺雞倒酒摘桃煮玉米給我們吃呢？我們志愿者沒(méi)有任何背景任何勢(shì)力。因?yàn)槲覀円呀?jīng)同村民融入進(jìn)去了，我們對(duì)他們好，他們對(duì)我們好，我們每一年都會(huì)去，不是走過(guò)場(chǎng)，而是真心實(shí)意，我們對(duì)村民的好他們都知道，這是一群淳樸的勞動(dòng)者，只要用心去交流，用心去做事，回報(bào)我們的，也是他們那一顆顆真誠(chéng)的心！

在走訪的過(guò)程中，雖然很艱苦，但同時(shí)也很幸福！大家相互扶持，一起跋山涉水，食物共享，水源共享，笑料共享，那時(shí)候真的是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，不分彼此，為隊(duì)友考慮。走在前面的隊(duì)友，總是提醒身后的戰(zhàn)友要小心要注意，遇到不好走的地方就停下來(lái)牽著隊(duì)友一起過(guò)去，后面的隊(duì)友也是給大伙鼓勵(lì)打氣。渴了的時(shí)候就把水分享出來(lái)，你一口，我一口，那種場(chǎng)面溫馨極了！遇到上山的路，大伙拄著拐杖，也有用棍子牽著隊(duì)友的志愿者，盡管大家都很累，但是每個(gè)人都在想著方法讓大家不會(huì)泄氣，傳遞著正能量！過(guò)河的時(shí)候，子日和偉哥總是在前面探路，以身犯險(xiǎn)，一定要保證所有人的安全，水再急再深，學(xué)長(zhǎng)也沒(méi)有放開(kāi)任何一名志愿者，一群可愛(ài)的人兒就這樣艱難卻溫馨的前進(jìn)著，只有親身經(jīng)歷，才感受得到那種幸福的場(chǎng)面，才知道大伙在一起時(shí)的溫暖！

說(shuō)到走訪組，偉鍋鍋真的很強(qiáng)悍！作為領(lǐng)隊(duì)，他真的很不易，偉鍋鍋為大家所做的，其實(shí)我們心里都明白，是他挑起了整副擔(dān)子，嚴(yán)偉學(xué)長(zhǎng)就是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心，一旦他倒了下去，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)真的很難凝聚起來(lái)。偉鍋鍋，真的很好，很優(yōu)秀！還有走訪組很有遠(yuǎn)見(jiàn)和思想的小倩，總是很溫和很善良的慧銘姐姐，最受孩子們歡迎的姜銘妹妹，話少但做事認(rèn)真的小羅羅弟弟和穎哥哥以及“走訪第一嘴”李四。這些走訪組的老大哥老大姐們，不怕苦不怕累，無(wú)論是烈日還是雨天都堅(jiān)持出去走訪，身兼重任，他們才是工作在第一線的人兒！

當(dāng)然，我們?nèi)齻€(gè)組的志愿者是可以相互協(xié)調(diào)輪換的，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的地方，而我們也盡我們最大的努力把自己的最好的一面留給阿布洛哈，留給回憶中的自己。其實(shí)，說(shuō)回來(lái)，人文組的孩子才是最辛苦的孩子，不僅要做好原來(lái)的工作，還得肩負(fù)起額外的任務(wù)。特別是閔爺爺和老屈，很晚了還在寫(xiě)東西，手機(jī)都不敢自己隨便亂玩，得把電留著發(fā)微博發(fā)空間，絞盡腦汁地組織的語(yǔ)言……人文組的孩子們，辛苦了！

支教幫扶十幾天，大家在一起，發(fā)生了很多事，好多感人的，好多幸福的，每天都有好多溫暖的事情發(fā)生，大家在一起的那種溫馨，真的，好開(kāi)心！這一群善良可愛(ài)的志愿者啊，真想擁抱每一個(gè)人！

我們不敢說(shuō)我們給阿布洛哈帶去了什么，十幾天的日子里，我們?nèi)硇牡耐度肓诉M(jìn)去，不管是在哪個(gè)組，我們都盡心了，我們都希望讓阿布洛哈有一個(gè)更加美麗的明天，都希望孩子們能夠走出去，過(guò)上更好的生活。十幾天的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，它就這樣在我們大布拖志愿者一起相處的日子中流逝了，我們同村民孩子們一起度過(guò)了我們的第一個(gè)火把節(jié)，它是那樣的絢爛，我們手拉著手，一起唱歌一起跳舞。在村民們孩子們的笑臉上，我們看到了幸福，看到了開(kāi)心。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，不管是志愿者們還是孩子們，都特別認(rèn)真特別嚴(yán)肅，其實(shí)，每個(gè)人臉上流露出的，都是不舍，在一起相處了十幾天，哥哥姐姐的叫得這么歡，這一下子就要分別了，心里面真的舍不得，分別了，心里面好堵，想著再也見(jiàn)不到彼此了，再也看不到那些可愛(ài)的孩子們了，心情莫名的沉重下來(lái)。十幾天的時(shí)間一晃而過(guò)，馬上就要和阿布洛哈揮手道別了，再看一眼，最后再看一眼，天好藍(lán)，好藍(lán)，好藍(lán)……

第四篇：幫扶支教工作計(jì)劃

觀音寺第二幼兒園1+1幫扶工作方案

幫 扶 幼兒園：觀音寺鎮(zhèn)第一幼兒園 被幫扶幼兒園： 觀音寺鎮(zhèn)第二幼兒園 支 教 教 師：

劉夢(mèng)

趙園

一、指導(dǎo)思想：

觀音寺第一幼兒園是一所新建公辦幼兒園，從設(shè)備到師資都是比較好的。為了切實(shí)做好幫扶工作，提高結(jié)對(duì)園的園務(wù)管理、保教工作、師資隊(duì)伍及教育科研水平等，觀音寺鎮(zhèn)第二幼兒園積極發(fā)揮示范、輻射、引領(lǐng)作用，加快觀音寺鎮(zhèn)幼教事業(yè)的發(fā)展步伐。

二、工作目標(biāo)：

1.通過(guò)積極主動(dòng)的指導(dǎo)，形成相互間良好的合作氛圍。

2．通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的形式，幫助結(jié)對(duì)園得到多方發(fā)展。

3．通過(guò)支教，使雙方教師得到共同的發(fā)展與提高。

三、工作內(nèi)容與措施：

1、完善管理機(jī)制

由觀音寺鎮(zhèn)第一幼兒園園長(zhǎng)擔(dān)任結(jié)對(duì)園的兼職園長(zhǎng)，全面指導(dǎo)結(jié)對(duì)觀音寺鎮(zhèn)第二幼兒園的管理工作，分享我園的管理理念，針對(duì)各個(gè)幼兒園的實(shí)際情況，共同完善各項(xiàng)管理制度，開(kāi)展幼兒園管理的交流研究活動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)幫扶專題會(huì)議，交流幫扶計(jì)劃及有關(guān)具體的幫扶活動(dòng)安排，使幫扶工作有目的、有重點(diǎn)、有措施、有實(shí)效，使結(jié)對(duì)園管理工作上檔次、上水平。

2、搭建互動(dòng)平臺(tái)

觀音寺鎮(zhèn)第一幼兒園將通過(guò)開(kāi)放半日活動(dòng)、支教活動(dòng)、進(jìn)行業(yè)務(wù)專題講座等多種形式，搭建良好的互動(dòng)平臺(tái)，與我園在教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、教研活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估等方面加強(qiáng)溝通。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討有效教學(xué)的方法、途徑，并有針對(duì)性地切磋教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)，還將通過(guò)與結(jié)對(duì)園教師的師徒結(jié)對(duì)，以“分享、合作、支持”為宗旨，以“相互學(xué)習(xí)、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在實(shí)際工作中進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)雙方教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。

3．提供多項(xiàng)互助，分享“優(yōu)質(zhì)”資源

除了通過(guò)日常的研討活動(dòng)進(jìn)行交流、指導(dǎo)外，我園還將充分利用各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對(duì)結(jié)對(duì)園開(kāi)放QQ、郵箱、幼兒園網(wǎng)站等，通過(guò)多種渠道，做到交流及時(shí)、信息共享，促進(jìn)教師之間、園與園之間的相互交流、共同提高。同時(shí)，在教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用具、圖書(shū)資料等方面，也創(chuàng)造條件對(duì)被幫扶的幼兒園給予力所能及的支持與幫助，以求共同發(fā)展。

四、支教教師需積累和完成以下資料

1、支教工作總結(jié)；

2、支教過(guò)程中的教學(xué)敘事或教學(xué)研究等文章；

3、支教期間的聽(tīng)課記錄、示范課，作專題講座的相關(guān)材料；

4、支教期間參與教研活動(dòng)的記錄和相關(guān)材料；

5、支教期間收集、推薦、介紹給受援學(xué)校的最新的教育理論、教育科研、教學(xué)研究以及新課改方面的資料信息等；

6、支教期間指導(dǎo)青年教師的相關(guān)材料

第五篇：幫扶支教工作實(shí)施方案

侯魏中心小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶支教工作實(shí)施方案

根據(jù)《西和縣教育局關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶支教工作實(shí)施方案》文件精神，為充分發(fā)揮我校在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化等方面的示范輻射作用，促進(jìn)農(nóng)村教育的均衡發(fā)展，支援薄弱學(xué)校的教育教學(xué)工作，加強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)縣的步伐，努力辦人民滿意的教育，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)討論研究，決定從本學(xué)期起全面實(shí)施學(xué)?；?dòng)支教工作，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于教育改革與發(fā)展的需要，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)校發(fā)展為本，充分挖掘我校在優(yōu)質(zhì)師資及教學(xué)資源等方面的潛力，通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃和政策引導(dǎo)，建立交流有序、相互促進(jìn)、共同提高的幫扶交流工作制度，為推進(jìn)我鄉(xiāng)學(xué)校素質(zhì)教育、提高全縣整體教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展發(fā)揮積極的作用。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)活動(dòng)，為我校與幫扶學(xué)校提供一個(gè)交流的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，共享優(yōu)勢(shì)資源、交流教學(xué)心得、探討教學(xué)方法、分享教學(xué)成果、觀摩教學(xué)藝術(shù)，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的目的。充分利用雙休日，根據(jù)需要，舉辦雙休日的專題講座，大面積提高對(duì)教師的素質(zhì)，提高校際之間的溝通能力，解決一些教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題；通過(guò)校本教研，提高學(xué)校教研水平，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高；通過(guò)教師之間的交流，開(kāi)闊眼界、增強(qiáng)了解、共享資源和成果。

三、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)文件要求，我校和居余小學(xué)結(jié)成幫扶互動(dòng)交流學(xué)校，通過(guò)講座、帶教、觀摩教學(xué)、研討等形式與幫扶學(xué)校進(jìn)行交流。通過(guò)三年的相互幫扶與交流，一是要使雙方的優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源得到共享；二是提高雙方的教育教學(xué)管理水平；三是共同提高校本教研的水平與質(zhì)量；四是雙方的教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高；五是校園文化建設(shè)水平有所提高。

四、工作內(nèi)容

（1）每學(xué)期以講座、研討的形式和受援學(xué)校就班級(jí)管理、思想工作、校園文化建設(shè)等方面的內(nèi)容進(jìn)行研討。

（2）與幫扶學(xué)校成立校本教研小組，組織跨校性校本研究。在跨校聯(lián)合研究中，組織教師上研究課，作專題發(fā)言或作重點(diǎn)準(zhǔn)備的點(diǎn)評(píng)，校本教研負(fù)責(zé)人對(duì)上課、說(shuō)課和點(diǎn)評(píng)作評(píng)價(jià)。同時(shí)，幫扶學(xué)校要借助支教之力充分開(kāi)展校本研究。

（3）開(kāi)展教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，日常通過(guò)QQ等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)交流。充分開(kāi)發(fā)、共享兩校教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)計(jì)、試卷等。

（5）根據(jù)幫扶學(xué)校的需求，我校每年舉行一次針對(duì)性較強(qiáng)的專題培訓(xùn)。

五、進(jìn)程安排 本次活動(dòng)自2012年8月中旬啟動(dòng)，歷時(shí)三年。第一階段為2011至2012學(xué)。在本階段中，制定和完善方案、計(jì)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制，開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)。第一學(xué)期成立校本研究小組，分別為幫扶學(xué)校舉辦一期運(yùn)用培訓(xùn)。第二學(xué)期舉辦一次班級(jí)管理研討會(huì)，一期校園文化建設(shè)交流會(huì)。第二階段為2012至2013學(xué)，本階段鞏固提高雙方的交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化交流內(nèi)容。第一學(xué)期為幫扶學(xué)校舉辦一期課件制作技能培訓(xùn)。第二學(xué)期與幫扶學(xué)校進(jìn)行示范課、觀摩課交流，目的在于研究教學(xué)過(guò)程的有效性。第三階段直到2013年2月10日結(jié)束，本階段在繼續(xù)鞏固成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和再交流，以達(dá)到共同提高之目的。第一學(xué)期可根據(jù)幫扶學(xué)校的要求舉辦講座或再培訓(xùn)，第二學(xué)期對(duì)三年的活動(dòng)全面總結(jié)，共同享有交流成果。

六、組織管理

（1）加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)

為了把此項(xiàng)工作做得更好，學(xué)校成立支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：余云翔

副組長(zhǎng)：王德銀 牟宏偉 組 員：劉強(qiáng)強(qiáng) 黨干前

（2）要加強(qiáng)對(duì)支教工作宣傳，積極營(yíng)造良好氛圍，站在教育事業(yè)均衡發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)支教工作的重要意義，制定切實(shí)可行的支教活動(dòng)計(jì)劃，使支教工作落到實(shí)處。每學(xué)年初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互訪一次，修訂完善活動(dòng)計(jì)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)學(xué)校支教總體規(guī)劃及與被支教學(xué)校的積極溝通協(xié)商，按計(jì)劃定期開(kāi)展活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)管理使過(guò)程落到實(shí)處

一是加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的管理。對(duì)活動(dòng)安排要具體，每次活動(dòng)前學(xué)校各部門(mén)做好協(xié)調(diào)工作，與幫扶學(xué)校做好協(xié)調(diào)工作，保證場(chǎng)地，人員的安排，參與活動(dòng)的教師要代表我校教師的師德水平和形象，不能僅僅滿足于上幾節(jié)課，做幾個(gè)講座，更關(guān)鍵的是要發(fā)揮導(dǎo)向作用、引領(lǐng)作用，并通過(guò)他們架起兩地學(xué)校交流溝通、相互學(xué)習(xí)的橋梁?；顒?dòng)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)，改進(jìn)方法。二是學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，對(duì)在支教活動(dòng)中先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)敷衍失職不按時(shí)完成任務(wù)并造成惡劣影響的人員，按學(xué)校規(guī)定予以處理。

（4）建立健全我校幫扶支教工作檔案。

侯魏中心小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶支教工作實(shí)施方案

侯魏中心小學(xué) 2012年5月23日