第一篇：職業(yè)技術(shù)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

幫扶培訓(xùn)**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校骨干教師工作總結(jié)

2014年10月11日-11月23日，三期**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班在我院舉行，來自**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的12名教師參加了此次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的成功舉行充分提升了我院服務(wù)西部職業(yè)教育的能力，也進(jìn)一步推進(jìn)了我院示范校建設(shè)。

一．援建背景

**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校位是成立于2009年9月的一所中職學(xué)校，學(xué)校位于西部地區(qū)**州**縣境內(nèi)。學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，起步較晚，各方面設(shè)施設(shè)備不完善，師資力量也比較匱乏。在我院積極推進(jìn)示范校建設(shè)的大環(huán)境下，我院啟動對**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校對口援建項目。2014年9月22日，**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來到我院就校際合作與交流進(jìn)行協(xié)商，雙方就相關(guān)事宜達(dá)成共識，我院幫助援建一座實驗室并幫扶**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校培訓(xùn)一批適合**州職業(yè)教育的老師。

二．援建過程

1.培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作

由于此次參加培訓(xùn)的人員較少，獨立成班再聘請專門教師授課的傳統(tǒng)班級化培訓(xùn)不現(xiàn)實。學(xué)院決定將老師們安排到各個系部學(xué)習(xí)，從日常的教學(xué)工作中感受我院的教學(xué)理念、管理方式。經(jīng)過研討，此次培訓(xùn)由培訓(xùn)處牽頭，學(xué)生處、司法信息管理系和法學(xué)系具體實施。本著打造一支符合**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展要求，培養(yǎng)一批師德好、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干教師隊伍的目標(biāo)。學(xué)院將6人安排到司法信息管理系，將其余6人分別安排到學(xué)生處和法學(xué)系。經(jīng)過挑選，學(xué)院指派了三名思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師帶班結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作。

2．培訓(xùn)過程

培訓(xùn)學(xué)習(xí)直接落實到課堂，與學(xué)生同作息，從每天早上6：30的早操到每一堂課，來自**州的老師們都一一感受，老師們可根據(jù)自己在學(xué)校教授的科目在我院選擇性聽課。在這個過程中，我曾陪同老師們體驗了一天的學(xué)習(xí)生活。早上6點起床，匆匆洗漱，半小時后準(zhǔn)時到達(dá)操場，整隊集合，督促學(xué)生們出早操，早操后有1小時的早餐休息時間。8點半學(xué)院開始上課，老師們紛紛按照自己前一天所選定的班級到教師聽課，聽課-記筆記-反思總結(jié)，一個環(huán)節(jié)都不能漏，這時已完全融入到學(xué)生的角色中。聽課學(xué)習(xí)后，下午老師們來到他們的指導(dǎo)老師辦公室進(jìn)行探討，一起分享他們的教學(xué)工作、**州學(xué)生學(xué)習(xí)和生活狀況，交流一直持續(xù)到下午5點。

作為管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，我們已提前安排好來培訓(xùn)老師的食宿，并在這個過程中時常打電話詢問他們的生活和培訓(xùn)情況，是否有什么需要，或有相關(guān)建議。在得知最后一期培訓(xùn)時有老師提出想現(xiàn)場感受實彈射擊后，培訓(xùn)處積極與我院相關(guān)部門聯(lián)系協(xié)商，最后落實，讓四位老師在我院室內(nèi)射擊場有了幾次漂亮的射擊，實現(xiàn)了他們的愿望。

3．培訓(xùn)結(jié)束

每期培訓(xùn)為時半個月，半個月的培訓(xùn)很短暫，每一期培訓(xùn)結(jié)束培訓(xùn)處都組織和老師們交心談心，談半個月的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)體會、對我校的意見及建議。跟指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)完整的帶班流程，對學(xué)生工作有了更加全面的認(rèn)識，很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，希望今后能有更多更長的這樣的培訓(xùn)機(jī)會，畢竟半個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)還是不夠的，還提出今后能否讓**州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師們自己上講臺給我院學(xué)生上一堂課，充分體驗我院的教學(xué)氛圍。

各位受訓(xùn)老師眼中的我院特色：

警務(wù)化管理

我院的每一位在校學(xué)生從進(jìn)入警校的那一刻開始就實行警務(wù)化管理，通過《內(nèi)務(wù)條令》管生活、《紀(jì)律條令》管行為、《隊列條令》管訓(xùn)練，最終實現(xiàn)學(xué)生令行禁止、服從命令、聽從指揮的作風(fēng)。這點不同于普通的高職院校，受訓(xùn)老師們對這點感受很深。覺得這更能規(guī)范化警察院校的職業(yè)教育，為培養(yǎng)一名合格的人名警察作出了很好的行為規(guī)范。

WIFI全覆蓋

我院校內(nèi)無線網(wǎng)全覆蓋，老師在講課時可以很充分地利用到互聯(lián)網(wǎng)上的東西，在這樣一個信息時代，老師們可以方便地學(xué)習(xí)更新補(bǔ)充自己的知識，也可拓展學(xué)生們的視野。

對口支援的機(jī)緣使兩所學(xué)校相識，共同的教育事業(yè)使兩校相知，這種友誼值得珍惜，今后一定要加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步。我院將更好地繼續(xù)為西部職業(yè)教育服務(wù)。

第二篇：和平縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?？偨Y(jié)2013

和平縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2012-2013學(xué)第二學(xué)期語文科組工作總結(jié)

本學(xué)期，我校語文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程精神為指導(dǎo)，扎扎實實地開展工作，現(xiàn)把所做工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

本學(xué)期開學(xué)初，科組就組織語文老師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，領(lǐng)會語文教學(xué)改革意圖，明確各年級教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)時能對教材進(jìn)行科學(xué)的處理，使得教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)性和系統(tǒng)性。一個學(xué)期以來，我們積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，按時進(jìn)行科組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時，全體語文老師十分關(guān)注本縣的教學(xué)動態(tài)，了解最新信息，及時學(xué)習(xí)教研員推薦的相關(guān)理論文章。我們不但分享別人的成果，也積極參與討論，使自身的教育教學(xué)水平逐步提高。語文老師們還積極訂閱各種相關(guān)的教育、教學(xué)雜志，努力樹立先進(jìn)的語文課程理念，嘗試真正走進(jìn)新課程的實踐與探索。

二、錘煉內(nèi)功，開展趣味語文課堂教學(xué)研究

課堂教學(xué)是教學(xué)改革的主陣地。本學(xué)期，我們語文科組積極學(xué)習(xí)興趣教學(xué)的理念與策略，重點開展趣味語文課堂教學(xué)研究。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)習(xí)活動的一種高效催化劑。當(dāng)學(xué)生對某事物產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣時，他就好產(chǎn)生出強(qiáng)大的內(nèi)部推動力主動自覺的學(xué)習(xí)，如饑似渴的探求。美國著名的教育心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對所學(xué)知識的興趣?！笨鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。中職學(xué)生常常意識不到當(dāng)前的學(xué)習(xí)與將來生活實踐的關(guān)系，不努力學(xué)習(xí)。我校語文教師努力將學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn) 1 化為活動狀態(tài)，使學(xué)習(xí)動機(jī)成為推動學(xué)習(xí)行為的動力，使學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。課題研究就是練兵、錘煉內(nèi)功。

我和部分語文老師聽了科組8節(jié)推門課，發(fā)現(xiàn)了一些課堂上存在的問題。在評課中，我真誠地指出上課老師存在的問題，并嘗試幫助她們有針對性地加以解決。如：提供理論學(xué)習(xí)資料、商討常規(guī)管理策略?？平M教研時則主要圍繞某節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定、有效落實目標(biāo)的策略開展說課活動，圍繞該節(jié)課完成后目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行反思。教學(xué)教研活動使得老師的課堂實踐能力得到了一定的提升。在聽課評課活動中，我們也意識到還存在這樣或那樣的不足，主要有以下幾點：

1、語文教師水平存在不平衡現(xiàn)象，部分老師個人素質(zhì)較為欠缺，文化底蘊(yùn)不夠。應(yīng)多讀書開闊視野，增加文學(xué)知識。語文學(xué)科注重對語言的品味，更講究如何讓學(xué)生全身心浸染于語境之中。所以，語文老師應(yīng)特別努力提高自我的文學(xué)素養(yǎng)。

2、必須加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究。課堂上所表現(xiàn)出來的小組學(xué)習(xí)缺乏空間和時間，有的流于形式，學(xué)習(xí)不夠深入。

3、部分語文老師教學(xué)機(jī)智較為欠缺，不能處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，遇到課堂情況與教案不一樣就慌了。課前預(yù)設(shè)很重要，須根據(jù)學(xué)情多考慮幾種方案。對課堂生成的資源要充分利用，這就要求老師關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，而不是忙著趕教案。

4、師生互動不夠，學(xué)生發(fā)言普遍小聲，結(jié)巴，缺乏自信。這不能只歸咎于學(xué)生普通話講不好。不管學(xué)生說得好不好，首先要有意識培養(yǎng)他們大聲說話的習(xí)慣。

5、個別老師對教參、教案依賴較嚴(yán)重，把握不好課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新教材的要求?？平M將加強(qiáng)相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，并建議老師們嘗試備課不存在依賴思想，在不看教參建議和教案下自主備課，以鍛煉理解教材、處理教材的能力。

三、加強(qiáng)理想教育，點亮學(xué)生人生。

我們知道，理想教育是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，語文教師還及時有效地進(jìn)行學(xué)生的理想教育。開學(xué)初，語文科組要求老師們羅列出教材中可以進(jìn)行理想教育的滲透點，做到統(tǒng)籌把握，有的放矢。各年級老師都能切實利用教材內(nèi)容，在學(xué)科中滲透理想教育。我們教育學(xué)生要胸懷理想，要付出勞動，讓自己的理想最終變?yōu)楝F(xiàn)實。

四、認(rèn)真探索，做好學(xué)困生研究工作

長期以來，我校生源在數(shù)量和質(zhì)量上都不理想，全校的學(xué)困生數(shù)目眾多。如何提高這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，是老師們深感困惑且必須努力的方向之一。大家在抓課堂教學(xué)的同時，也更多地關(guān)注學(xué)困生，分析這些學(xué)生存在的問題是什么，他們需要的幫助是什么，嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)困生的策略，盡最大能力提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。關(guān)于學(xué)困生，我們通過學(xué)習(xí)、實踐、交流、研討后認(rèn)為，最重要的是要提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，其次才是提高學(xué)習(xí)成績。我們都清醒地意識到，學(xué)困生成績的提高是一項復(fù)雜而艱巨的工作，除了適當(dāng)利用課余時間輔導(dǎo)外，必須在提高課堂效率上下大工夫，課堂上多關(guān)注這些孩子，抓好他們的基礎(chǔ)知識。在這種思想的指導(dǎo)下，老師們在教學(xué)實踐中扎扎實實地展開學(xué)困生的研究和輔導(dǎo)工作。

五、開展活動，提升師生綜合素養(yǎng)

學(xué)校語文教育活動是校園文化的重要組成部分，為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)生的語文素養(yǎng)整體發(fā)展和個性的充分發(fā)展提供富饒的土壤，我們在語文課程的實施過程中，積極組織各種語文活動。如開展“每天三十分鐘閱讀”活動，讓學(xué)生徜徉在知識的海洋中。持之以恒的大閱讀激發(fā)了學(xué)生的讀書樂趣，增長了學(xué)生的見識，提高了他們的素養(yǎng)和能力。六月份開展了語文基礎(chǔ)知識競賽活動。比賽活動豐富了學(xué)生的課余生活，給了他們一個展示自我的舞臺。

本學(xué)期我們語文科組做了大量的工作，也取得了有目共睹的成績。不過，成績已屬于過去。放眼未來，我們感到任重而道遠(yuǎn)：如何提高語文老師的文學(xué)素養(yǎng)及教學(xué)藝術(shù)，如何將語文閱讀活動開展得生機(jī)勃勃，如何深化校本教研和學(xué)困生等都是我們今后要努力解決的問題。我們堅信，只要全組老師高度重視，努力合作，不斷求索，我校語文教學(xué)定能再上一個新的臺階。

第三篇：骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)小結(jié)

我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽了區(qū)市專家的講座，講座能結(jié)合教學(xué)實際，觀點新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，使自己有了不少的收獲：

一、提高了專業(yè)知識水平，提升了自己的師德水準(zhǔn)。培訓(xùn)通過聆聽王緯光、馬蘭老師的教育專題講座，使我語文學(xué)科基礎(chǔ)知識進(jìn)一步得到深化，加強(qiáng)了我對有效教學(xué)設(shè)計理論理解，掌握了語文學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到語文學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。在任老師的帶領(lǐng)下我們小學(xué)語文組的老師形成了良好的教學(xué)討論和科研的氛圍。小組中的培訓(xùn)教師相互討論，各抒己見，教研員任老師深刻而又到位的點撥使我對語文教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。在專業(yè)知識的提高同時，對我原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。

二、教育觀念得到更新，教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和小組教師的互動交流，自己在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)期間，任老師組織我們對專題進(jìn)行討論，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對教學(xué)中的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。這樣的培訓(xùn)非常系統(tǒng)，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書，來到這里一下子與這么多優(yōu)秀教師進(jìn)行討論，聆聽專家講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。雖然只是短短的3天時間，卻使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

三、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

通過培訓(xùn)，我從老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點。篇二：省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽各位專家的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。教授們以豐富的實例、精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化；于萍老師以及孫貴合老師以來自教學(xué)一線的鮮活實例，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知；吳正憲老師的現(xiàn)身說法，使我們對自己的未來又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。下面將自己的點滴感受總結(jié)如下：

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀已跟不上時代的發(fā)展。面對日益開放的課堂，我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。從孔凡哲院長的講座中我懂得教師的專業(yè)成長階段越高，默會知識占的比例就越大。這種能力除了要有堅實的明確知識作為基礎(chǔ)外，最主要的是須具有豐富的案例知識和策略知識。這種知識只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測的教學(xué)進(jìn)程本身，特別來自“行動中的反思”。這對個人而言是一個逐漸積累和發(fā)展的的過程。而教師的專業(yè)本領(lǐng)的核心就在于，經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，做一個在豐富的教學(xué)實踐過程中敢于否定自我，敢于及時矯正自己行為，及時提煉教學(xué)精華的反思型教師。

葉顯發(fā)教授指出課堂教學(xué)行為，是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現(xiàn)場表現(xiàn)出來的外顯的實踐活動方式。教師的行為活動具有不可預(yù)測性，教師的行為也不可以事先進(jìn)行計算和安排。教師的課堂更多地體現(xiàn)一種動態(tài)行為，需要教師具備教育的機(jī)智。教師是學(xué)生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗和教師個人素質(zhì)的表現(xiàn)，而不是科學(xué)。教師的獨特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的源泉，新課程背景下要求我們教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝；對學(xué)生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提。我們應(yīng)當(dāng)努力追求達(dá)到做老師的最高境界那就是做一個像葉顯發(fā)教授所說的“說得好，也做得好”的教師。

呂立杰教授的課堂管理教學(xué)專題講解，讓我認(rèn)識到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任。這種尊重與信任，不僅在課堂上，在日常生活中也應(yīng)該注意建立。在與學(xué)生的日常交往中應(yīng)該注意交往的尺度，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的偶然事件。作為教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)

過反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程?？梢?，學(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。

骨干教師培訓(xùn)已即將結(jié)束，回顧自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手寫下的的感受，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，任何外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為本人今后的教學(xué)活動更加扎實有效打下了堅實的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。篇三：骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)個人總結(jié)

2012年7月29日到8月11日我有幸到湖南理工學(xué)院參加“湖南省2012年國培計劃”初中化學(xué)骨干教師短期培訓(xùn)。對我來說是一次非常難得的充電機(jī)會，可以更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平。因此我非常珍惜，在半個月的學(xué)習(xí)過程中，我按時上課，認(rèn)真聽講，帶著工作中遇到的問題去學(xué)習(xí)，與同學(xué)相互交流。學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過骨干教師的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有了很大提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。現(xiàn)將自己培訓(xùn)收獲作一小結(jié)：

一、提高了師德修養(yǎng)，更新了教育觀念 從師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。

通過集中理論學(xué)習(xí)請專家做講座，和特級教師的互動交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。同時深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的

機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。

二、提高了專業(yè)知識水平.這次培訓(xùn)內(nèi)容由專業(yè)理念與師德修養(yǎng)、初中化學(xué)教育基礎(chǔ)知識與技術(shù)、初中化學(xué)學(xué)科知識、初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與實施、初中化學(xué)教學(xué)研究與評價、初中化學(xué)教學(xué)實踐組成。理論性與實踐性有機(jī)結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，在理論培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)實踐案例分析，在實踐訓(xùn)練中突出理論與能力提升，交流研討中分享經(jīng)驗，在反思中改善教育教學(xué)行為。在學(xué)員參與、合作和專家指導(dǎo)下主動建構(gòu)和總結(jié)反思教育教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展實踐智慧，提升了實踐能力。深化了化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對化學(xué)學(xué)科基本知識和基本理論理解，掌握了化學(xué)學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到化學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力。

三、交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步

這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的同行，在學(xué)習(xí)過程中，與他們探討、交流，合作學(xué)習(xí)、共同成長。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。每次有了問題后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動力。

回顧半個月以來的骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)期間湖南理工學(xué)院為我們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，工作人員熱情周到在此表示我衷心的感

謝。今后我會學(xué)以致用，將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，在教育教學(xué)中作出成績。

第四篇：體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

現(xiàn)將這次培訓(xùn)工作總結(jié)如下

一、根據(jù)基本情況，組建班委，劃分小組，加強(qiáng)對學(xué)員的管理

本次參加初中體育骨干班學(xué)員共有49名，來自全市15個縣（市、區(qū)），其中鄉(xiāng)村教師所占比率較大。根據(jù)人數(shù)情況，我們從全體學(xué)員中抽出5位學(xué)員組建了班委，進(jìn)行了分工，同時，根據(jù)學(xué)員所在區(qū)域，劃出5個小組，由班委任組長。班委根據(jù)自己的職責(zé)，協(xié)助班主任加強(qiáng)對學(xué)員的管理，保證了這次培訓(xùn)工作的順利完成。

二、充分調(diào)研，大膽改革，按需設(shè)課，實用性較強(qiáng)

由于受傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少學(xué)員（尤其是農(nóng)村教師）安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；學(xué)員疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對教學(xué)的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次初中體育骨干教師培訓(xùn)班以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實際需要，構(gòu)建配置以相應(yīng)的擴(kuò)充內(nèi)容、貫穿始終的專題講座等培訓(xùn)模式，設(shè)置了“教育科研、教案設(shè)計、教育科研選題論證、模擬教學(xué)、示范課、經(jīng)驗交流、體育教學(xué)活動、教學(xué)微技能、觀看教學(xué)光碟、說課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀(jì)律管理策略” 12個專題，從而提高了骨干教師們的師德修養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)研究能力和現(xiàn)代教育的職業(yè)技術(shù)水平。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實用。

三、培訓(xùn)活動及主要特點

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開班典禮時，學(xué)院副院長岑玲教授親自到會，向?qū)W員提出她對培訓(xùn)班的要求和殷切的希望，并就如何把本期培訓(xùn)班辦好、辦出特色作了周密的部署；市教育局副局長任超英首先通報今年全市高考情況，然后對這次培訓(xùn)的目的、任務(wù)作了講話，最后對學(xué)員提出了3點希望和要求；成教處劉汝東處長就本期培訓(xùn)班的教學(xué)工作作了詳細(xì)的安排，宣布了學(xué)員的學(xué)習(xí)管理制度，從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面，對學(xué)員提出了明確的要求，培訓(xùn)班實行了“一拒（拒絕請假）二通（完成作業(yè)情況、考勤情況）三滿意（學(xué)員滿意、培訓(xùn)學(xué)校滿意、主送單位滿意）四考核（遵章守紀(jì)、教案設(shè)計及小論文、出勤情況、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)）的管理模式。

2、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動參加培訓(xùn)學(xué)員已有的經(jīng)驗，學(xué)院高度重視學(xué)員在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩、小論文比賽、說課設(shè)計比賽，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員的歡迎。

3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓(xùn)除在成都市青羊區(qū)教育研究培訓(xùn)中心副主任劉大春教授（特級教師）、貴州省教育干部培訓(xùn)中心（香港中文大學(xué)博士）鄭玉蓮教授、遵義師院基礎(chǔ)教育研究所副所長柯華教授、遵義師院物理與機(jī)電工程學(xué)院向德慶教授、遵義師院體育學(xué)院王耀文副教授、遵義師院體育學(xué)院吳昌權(quán)副教授、遵義師院體育學(xué)院顏慶副教授、遵義師院體育學(xué)院丁勇副教授、遵義師院體育學(xué)院劉玲副教授、遵義師院體育學(xué)院王云杰講師擔(dān)任了6個專題的授課任務(wù)外，還在一線特聘了紅花崗區(qū)教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區(qū)十一中高級教師郭航、紅花崗區(qū)民主中學(xué)高級教師劉明強(qiáng)、新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)一級教師王旭擔(dān)任了6個專題的授課任務(wù)。

4、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中學(xué)院嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)習(xí)守則，對學(xué)員提出了五個一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份說課稿、做好一篇小論文、當(dāng)好一名好學(xué)員”。學(xué)校還抽調(diào)了政治經(jīng)濟(jì)系院長助理鄭有成老師來擔(dān)任班主任，整個培訓(xùn)過程鄭老師自始至終和學(xué)員在一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤，對缺勤的學(xué)員及時取得聯(lián)系，學(xué)員的整體參培率比較高，出勤率中全勤占了總數(shù)的97.8%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時，學(xué)院力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。比如當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。

四、培訓(xùn)的主要收獲

這次培訓(xùn)從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。

1、有效的觀課議課

教師的工作是從事教學(xué)教研活動，教師的成長離不開課堂的教學(xué)實踐和教研活動的提升。本次培訓(xùn)學(xué)員在轉(zhuǎn)變角色的同時，不斷更新教育理念，業(yè)務(wù)提升上從備好課到上好課進(jìn)而到有效評課，一步一步把教師由教學(xué)型到研究型轉(zhuǎn)變。有效評課的理念是變“聽課評課”為“觀課議課”。這并不是改“聽”為“觀”，改“評”為“議”那樣簡單，而是由單一“聽”而向全面搜索教學(xué)信息的“觀”轉(zhuǎn)變；由含有更多“衡量”意思的“評”向教師之間合作研究的“議”轉(zhuǎn)變。有效的評課有利于獲得反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整和控制教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改善和提高教師的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。這次聘請的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學(xué)案例，為學(xué)員們作了很好的示范。

2、教學(xué)實戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)

這次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助學(xué)員構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注課堂教學(xué)深層問題。特級教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培學(xué)員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學(xué)科課題研討》和劉天友老師《教學(xué)微技能》，深受學(xué)員好評。劉明強(qiáng)老師《經(jīng)驗交流》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實效。

3、學(xué)員的感悟是對學(xué)院培訓(xùn)工作的肯定 一位來自山區(qū)的學(xué)員在他上交的總結(jié)中是這樣說“當(dāng)我?guī)е鴿M身的疲憊從鄉(xiāng)村趕到黔北教育的搖籃--遵義師范學(xué)院，滿以為可以稍事休息與整理，順便來充充電，認(rèn)為自己在那片田野里已經(jīng)是在一個較高平臺上運作了，對本次培訓(xùn)也沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短暫的為期10天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在“井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次培訓(xùn)，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?/p>

4、優(yōu)秀學(xué)員多

通過緊張有序的10天時間的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的普遍感受中總結(jié)出六句話要求更嚴(yán)格、管理更規(guī)范、內(nèi)容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實在。學(xué)員學(xué)得認(rèn)真、記得扎實、表現(xiàn)較好，按照有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)員的管理制度和學(xué)習(xí)守則，本著實事求事、公平、公正、公開的原則，經(jīng)過考核，評選出了10位優(yōu)秀學(xué)員。

五、培訓(xùn)后的思考 本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)學(xué)員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題

（1）在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家學(xué)習(xí)的時間還不夠充分。

（2）由于多方面的原因?qū)W員的跟蹤指導(dǎo)有一定的困難。

（3）個別學(xué)員參加培訓(xùn)不積極，或沒按要求完成培訓(xùn)任

第五篇：體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

體育骨干教師培訓(xùn)班總結(jié)

鄭有成

在遵義市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在各縣（市、區(qū)）教育局的關(guān)心下，在各個學(xué)校的大力支持下，在學(xué)院成教處精心策劃和有效的組織下，通過全體學(xué)員的共同努力，使這次培訓(xùn)做到內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)基本情況，組建班委，劃分小組，加強(qiáng)對學(xué)員的管理

本次參加初中體育骨干班學(xué)員共有49名，來自全市15個縣（市、區(qū)），其中鄉(xiāng)村教師所占比率較大。根據(jù)人數(shù)

情況，我們從全體學(xué)員中抽出5位學(xué)員組建了班委，進(jìn)行了分工，同時，根據(jù)學(xué)員所在區(qū)域，劃出5個小組，由班委任組長。班委根據(jù)自己的職責(zé)，協(xié)助班主任加強(qiáng)對學(xué)員的管理，保證了這次培訓(xùn)工作的順利完成。

二、充分調(diào)研，大膽改革，按需設(shè)課，實用性較強(qiáng)

由于受傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少學(xué)員（尤其是農(nóng)村教師）安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；學(xué)員疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對教學(xué)的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次初中體育骨干教師培訓(xùn)班以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實際需

要，構(gòu)建配置以相應(yīng)的擴(kuò)充內(nèi)容、貫穿始終的專題講座等培訓(xùn)模式，設(shè)置了“教育科研、教案設(shè)計、教育科研選題論證、模擬教學(xué)、示范課、經(jīng)驗交流、體育教學(xué)活動、教學(xué)微技能、觀看教學(xué)光碟、說課比賽及研討交流、課堂管理中的有效交往技巧、高效課堂中的紀(jì)律管理策略” 12個專題，從而提高了骨干教師們的師德修養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)研究能力和現(xiàn)代教育的職業(yè)技術(shù)水平。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實用。

三、培訓(xùn)活動及主要特點

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。開班典禮時，學(xué)院副院長岑玲教授親自到會，向?qū)W員提出她對培訓(xùn)班的要求和殷切的希望，并就如何把本期培訓(xùn)班辦好、辦出特色作了周密的部署；市教育局副局長任超英首先通報今年全市高考情況，然后對這次培訓(xùn)的目的、任務(wù)作了講話，最后對學(xué)員提出了3點希望和要求；成教處劉汝東處長就本期培訓(xùn)班的教學(xué)工作作

了詳細(xì)的安排，宣布了學(xué)員的學(xué)習(xí)管理制度，從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面，對學(xué)員提出了明確的要求，培訓(xùn)班實行了“一拒（拒絕請假）二通（完成作業(yè)情況、考勤情況）三滿意（學(xué)員滿意、培訓(xùn)學(xué)校滿意、主送單位滿意）四考核（遵章守紀(jì)、教案設(shè)計及小論文、出勤情況、培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)）的管理模式。

2、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動參加培訓(xùn)學(xué)員已有的經(jīng)驗，學(xué)院高度重視學(xué)員在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩、小論文比賽、說課設(shè)計比賽，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員的歡迎。

3、資深教師和特聘一線行家穿插授課。本次培訓(xùn)除在成都市青羊區(qū)教育研究培訓(xùn)中心副主任劉大春教授（特級教師）、貴州省教育干部培訓(xùn)中心（香港中文大學(xué)博士）鄭玉蓮教授、遵義師院

基礎(chǔ)教育研究所副所長柯華教授、遵義師院物理與機(jī)電工程學(xué)院向德慶教授、遵義師院體育學(xué)院王耀文副教授、遵義師院體育學(xué)院吳昌權(quán)副教授、遵義師院體育學(xué)院顏慶副教授、遵義師院體育學(xué)院丁勇副教授、遵義師院體育學(xué)院劉玲副教授、遵義師院體育學(xué)院王云杰講師擔(dān)任了6個專題的授課任務(wù)外，還在一線特聘了紅花崗區(qū)教育局教培中心教研員劉天友、紅花崗區(qū)十一中高級教師郭航、紅花崗區(qū)民主中學(xué)高級教師劉明強(qiáng)、新蒲新區(qū)新舟鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)一級教師王旭擔(dān)任了6個專題的授課任務(wù)。

4、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中學(xué)院嚴(yán)格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)習(xí)守則，對學(xué)員提出了五個一的要求即“記好一本筆記、寫好一篇教案、提交一份說課稿、做好一篇小論文、當(dāng)好一名好學(xué)員”。學(xué)校還抽調(diào)了政治經(jīng)濟(jì)系院長助理鄭有成老師來擔(dān)任班主任，整個培訓(xùn)過程鄭老

師自始至終和學(xué)員在一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴(yán)格考勤，對缺勤的學(xué)員及時取得聯(lián)系，學(xué)員的整體參培率比較高，出勤率中全勤占了總數(shù)的%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時，學(xué)院力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。比如：當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。

四、培訓(xùn)的主要收獲

這次培訓(xùn)從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。

1、有效的觀課議課

教師的工作是從事教學(xué)教研活動，教師的成長離不開課堂的教學(xué)實踐和教研活動的提升。本次培訓(xùn)學(xué)員在轉(zhuǎn)變角色的同時，不斷更新教育理念，業(yè)務(wù)提升上從備好課到上好課進(jìn)而到有效評

課，一步一步把教師由教學(xué)型到研究型轉(zhuǎn)變。有效評課的理念是變“聽課評課”為“觀課議課”。這并不是改“聽”為“觀”，改“評”為“議”那樣簡單，而是由單一“聽”而向全面搜索教學(xué)信息的“觀”轉(zhuǎn)變；由含有更多“衡量”意思的“評”向教師之間合作研究的“議”轉(zhuǎn)變。有效的評課有利于獲得反饋信息、總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整和控制教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，改善和提高教師的教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。這次聘請的老師用熟練的教育技巧和貼切的教學(xué)案例，為學(xué)員們作了很好的示范。

2、教學(xué)實戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)

這次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助學(xué)員構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注課堂教學(xué)深層問題。特級教師劉大春老師的《課堂管理中的有效交往技巧》的精彩課堂講授、先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培學(xué)員在觀摩、思考、碰撞中得到提高。王耀文老師《學(xué)科課題

研討》和劉天友老師《教學(xué)微技能》，深受學(xué)員好評。劉明強(qiáng)老師《經(jīng)驗交流》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實效。

3、學(xué)員的感悟是對學(xué)院培訓(xùn)工作的肯定

一位來自山區(qū)的學(xué)員在他上交的總結(jié)中是這樣說：“當(dāng)我?guī)е鴿M身的疲憊從鄉(xiāng)村趕到黔北教育的搖籃--遵義師范學(xué)院，滿以為可以稍事休息與整理，順便來充充電，認(rèn)為自己在那片田野里已經(jīng)是在一個較高平臺上運作了，對本次培訓(xùn)也沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短暫的為期10天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在“井底”沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次培訓(xùn)，對我來說

會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好?！?/p>

4、優(yōu)秀學(xué)員多

通過緊張有序的10天時間的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的普遍感受中總結(jié)出六句話：要求更嚴(yán)格、管理更規(guī)范、內(nèi)容更豐富、形式更多樣、課堂更精彩、效果更實在。學(xué)員學(xué)得認(rèn)真、記得扎實、表現(xiàn)較好，按照有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)員的管理制度和學(xué)習(xí)守則，本著實事求事、公平、公正、公開的原則，經(jīng)過考核，評選出了10位優(yōu)秀學(xué)員。

五、培訓(xùn)后的思考

本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)學(xué)員的歡迎。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問題：

（1）在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家學(xué)習(xí)的時間還不夠充分。

（2）由于多方面的原因?qū)W員的跟

蹤指導(dǎo)有一定的困難。

（3）個別學(xué)員參加培訓(xùn)不積極，或沒按要求完成培訓(xùn)任