第一篇：高一(10)班班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

蔣洪濤

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼2016即將過(guò)去，轉(zhuǎn)眼高一上半學(xué)期即將結(jié)束，真正的2016是“俯仰之間，已為陳?ài)E”，但“猶不能不以之興懷”呀。

時(shí)間倒回到2016年8月18 日，那天天氣很熱，但熱浪擋不住孩子們求學(xué)的熱情，紛紛早早的到校報(bào)到，看著他們一個(gè)個(gè)充滿期待的眼神，再看看他們一張張稚嫩的臉龐，我感到身上的一份沉重。那天晚上我做了一份動(dòng)員報(bào)告，鼓勵(lì)他們“與其用淚水悔恨今天，不如用汗水拼搏明天”，“不拼一把，你都不知道自己有多優(yōu)秀”。

軍訓(xùn)期間，孩子們個(gè)個(gè)都是好樣的，從不叫苦喊累，總是“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”的完成肖教官的任務(wù)，記得余秉坤同學(xué)的軍鞋小了一號(hào)，但他硬是咬牙堅(jiān)持，從不后退，正是由于孩子們出色的表現(xiàn)，我們班級(jí)在軍訓(xùn)期間就與眾不同，贏得了最多的掌聲，得到最多的肯定，最后獲得軍訓(xùn)匯報(bào)表演第一名自然就是順理成章的事了。

開(kāi)學(xué)了，正式上課了，孩子們的表現(xiàn)沒(méi)有讓我失望，記得袁宏志主任說(shuō)過(guò)這樣兩句話“軍訓(xùn)順，管理順” “班與班的差距是從軍訓(xùn)開(kāi)始的”，孩子們的表現(xiàn)給其他班級(jí)形成了很大的壓力，因?yàn)槲覀兪歉咭唬?0）班。由于某種原因，朱子恒是最后一個(gè)到班的，他身高一米八幾，但由于當(dāng)時(shí)在南一棟教學(xué)樓，教室較小，他的書(shū)桌只好斜放著，身子也是斜坐著來(lái)聽(tīng)課，但他絲毫沒(méi)有埋怨。后來(lái)我們搬到主教學(xué)樓才解決了這一問(wèn)題。

10月月考快到了，為了營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，我用紅紙打了八個(gè)字“靜、競(jìng)、凈”和“比學(xué)趕幫超”貼在教室，鼓勵(lì)孩子們力爭(zhēng)上游，孩子們確實(shí)沒(méi)有讓我失望，第一次大型測(cè)試，年級(jí)前十名我班有6人入圍，年級(jí)前30我們有15人入圍，年級(jí)前100名我們有40人入圍，其中劉思鵬同學(xué)高居年級(jí)第一名，比第二名高出40多分，當(dāng)然，年級(jí)第二名也是我班的，他就叫吳小磊。驕人的成績(jī)是孩子們的努力而取得的。

為了更好的激發(fā)孩子們的斗志，我適時(shí)的布置班級(jí)文化墻，張貼一些催人奮進(jìn)的標(biāo)語(yǔ)，前面是 “自信創(chuàng)造奇跡，拼搏成就夢(mèng)想”，后面是“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步”，中間是“誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、拼搏、上進(jìn)”“自尊、自律、自悟、自強(qiáng)”，“端正態(tài)度、注意細(xì)節(jié)”，“入班即靜、入座即學(xué)”，孩子們的勁頭更足了。一大批優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。學(xué)校開(kāi)展的2個(gè)10分鐘讀書(shū)和課前3分鐘讀書(shū) 活動(dòng)開(kāi)始了，剛開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)不適應(yīng)，畢竟愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)是孩子們的天性，于是我開(kāi)展了“我讀書(shū)我快樂(lè)”活動(dòng)，依據(jù)座位的編排選了幾個(gè)讀書(shū)積極性高，組織能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)吧長(zhǎng)，有李嬌嬌、吳婉怡、帥夢(mèng)婷、吳小磊、淳志強(qiáng)、徐婉婷、劉思鵬、夏雪、王玉君、劉冰潔等等，后來(lái)孩子們慢慢克服了這些惰性，有模有樣的，課前書(shū)聲瑯瑯了，再后來(lái)就是有聲有色了！

10月11號(hào)下午6點(diǎn)，我在老一中旁邊的麥香園對(duì)付晚餐，居然發(fā)現(xiàn)黃晉喆和武藝在抽煙，我很是震驚和心痛，可能孩子們有點(diǎn)驕傲了，有點(diǎn)忘乎所以了，我對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲的懲罰，并為此特意根據(jù)10月月考的成績(jī)制定了學(xué)紀(jì)PK榜，激勵(lì)他們挑戰(zhàn)對(duì)方。

孩子們的學(xué)習(xí)勁頭更足了，每次下課辦公室里面就擠滿了人，尤其是物理和數(shù)學(xué)，學(xué)生們問(wèn)的很勤。功夫不負(fù)有心人，在期中聯(lián)考中，我班再一次取得了輝煌的成績(jī)，劉思鵬再一次勇奪頭名，吳小磊又一次屈居第二，這一次我在班級(jí)進(jìn)行了大張旗鼓的表彰，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，還有PK兌現(xiàn)，并在教室的后面開(kāi)辟了一個(gè)專欄“學(xué)習(xí)天地，經(jīng)驗(yàn)交流”，把孩子們寫(xiě)的心得體會(huì)張貼在上面。

這一次，我吸取10月月考的教訓(xùn)，讓每個(gè)孩子反省自己的缺點(diǎn)，并明確整改的措施，還要請(qǐng)一個(gè)自己最信任的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，并把它制定為表格，讓孩子們填好后把它張貼在教室的最前面，隨時(shí)提醒自我不能大意，并及時(shí)的更換了PK榜。

這一系列的動(dòng)作在12月月考取得了回報(bào)，孩子們更出色了，年級(jí)前5名我班就有4個(gè)，他們是劉思鵬、吳小磊、淳志強(qiáng)、余秉坤。孩子們的各門功課都在穩(wěn)步提升，看到這樣驕人的成績(jī)，作為老師的我由衷的高興。孩子們，個(gè)個(gè)真是好樣的！

但我還是怕孩子們驕傲，又成立了民意測(cè)評(píng)團(tuán)，李嬌嬌為團(tuán)長(zhǎng)，選了9名行為正派，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生（徐婉婷、帥夢(mèng)婷、劉北京、卓 著、金言、仰銳杰、李?yuàn)W、操奇智、李子欣）為組員來(lái)對(duì)班干部進(jìn)行監(jiān)督約束，并及時(shí)的召開(kāi)班干部會(huì)議，將民意測(cè)評(píng)團(tuán)的意見(jiàn)轉(zhuǎn)達(dá)給班長(zhǎng)何磊團(tuán)支書(shū)吳婉怡他們，希望孩子們繼續(xù)努力，再接再厲，在工作中敢管善管，并一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，告誡孩子們只有這樣我班才更有凝聚力，才更有希望。

2017年的腳步近了，元旦的鐘聲即將敲響了，我又在班上適時(shí)組織了一個(gè)活動(dòng)：“新年祝福墻，我要貼字條”，在教室的后面開(kāi)辟了一塊“祝福墻”，要求同學(xué)們相互送祝福，借此來(lái)增加同學(xué)們的相互溝通和了解，而且老師們還要帶頭貼。為此我特意給高一（10）班的孩子們寫(xiě)了一封信，勉勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，勇攀高峰?/p>

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī)，但還是有所不足，比如對(duì)王玉陽(yáng)的處理還是比較 頭痛，比如對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變還有待提高，但我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在年級(jí)主任和老師們的幫助下，我一定會(huì)克服困難，克難奮進(jìn)。

2016年1月3 日

第二篇：高一班班主任工作總結(jié)

高一（3）班主任總結(jié)

蔡景芳

本學(xué)期是我來(lái)崛起實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期馬上要結(jié)束了，曾經(jīng)轟轟烈烈的戰(zhàn)斗也要停止了，留給了我在內(nèi)心深處，有無(wú)盡的回憶，酸甜苦辣，百味雜陳。現(xiàn)在以文字的形式，把這些經(jīng)歷記錄下來(lái)。

班主任的工作是十分繁雜的，天天要保持正常的教學(xué)秩序的運(yùn)轉(zhuǎn)，協(xié)調(diào)好學(xué)校，老師，學(xué)生之間的關(guān)系，盡量使學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)。

我用到的措施是：

一，自己身體力行，公平的對(duì)待每一位學(xué)生，到盡量做動(dòng)之以情，以愛(ài)感之，曉之以理。

做事不分巨細(xì)，注意細(xì)節(jié)，低調(diào)務(wù)實(shí)，循序漸進(jìn)，注意與家長(zhǎng)，老師，領(lǐng)導(dǎo)溝通，共同管理好學(xué)生，尤其重視班干部的培養(yǎng)。注意給學(xué)生講清楚校紀(jì)班規(guī)，必須要以一定的懲罰為基礎(chǔ)。班主任既要置身其中，又要飄然其外，不能由情感控制個(gè)人的情緒，影響判定。

第二，特別注意要遵守學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，注意和陳級(jí)長(zhǎng)，邱主任，王主任的溝通與協(xié)調(diào)，盡量按照學(xué)校要求把事情做好，做到領(lǐng)導(dǎo)滿意。第三，注意和家長(zhǎng)的溝通，我一般的做法是，學(xué)生一犯錯(cuò)誤，就與家長(zhǎng)溝通，嚴(yán)重的情況就請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)學(xué)校處理，對(duì)帶頑皮的學(xué)生，一定要對(duì)事不對(duì)不人，抓住學(xué)生的嚴(yán)重錯(cuò)誤，用最大的管理力度，讓頑皮的學(xué)生，有所顧及。實(shí)在不好管的學(xué)生要家長(zhǎng)協(xié)助管理，家長(zhǎng)是班主任的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

第四，對(duì)于學(xué)生要有愛(ài)心，不分彼此，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好的同學(xué)要批評(píng)，甚至是懲罰，要讓故意搗亂的同學(xué)的日子不好，使他們對(duì)違反紀(jì)律有所忌憚，但是對(duì)事不對(duì)人，事情過(guò)去了就算了。

第五，注意班干部的管理作用，發(fā)揮他們的表率作用，樹(shù)立好愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)的典型作用，榜樣的力量是不無(wú)窮，要不時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)也要不時(shí)的督促與提醒，違反了紀(jì)律一樣要嚴(yán)肅處理。第六，發(fā)揮主題班會(huì)的作用：

除了黑板報(bào)之外，主題班會(huì)更是一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認(rèn)真地搞好每一次主題班會(huì)，內(nèi)容密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。如向?yàn)?zāi)區(qū)孩子奉獻(xiàn)愛(ài)心的捐贈(zèng)主題班會(huì)，迎奧運(yùn)手抄報(bào)等。第七，正面宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生懶散的態(tài)度，我常常對(duì)他們說(shuō)“人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，要成才并非都得擠這?獨(dú)木橋?。不過(guò)，既然我們已選擇了這一條路，我們?cè)谶@最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后?！弊鋈魏问露假F在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓，說(shuō)到做到。學(xué)生們?cè)谶@一年中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)。當(dāng)然，可能是由于自己的精力與經(jīng)驗(yàn)不足，班上還存在這樣那樣的問(wèn)題，細(xì)節(jié)方面還要自己好好把握，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，要慢慢在學(xué)生中樹(shù)立威信，培養(yǎng)他們良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，任重道遠(yuǎn)我還要慢慢追尋。

第三篇：高一班班主任工作總結(jié)

高一8班 王陽(yáng)明

2014年8月我來(lái)到了新的工作單位石室外語(yǔ)學(xué)校，開(kāi)始了高一年級(jí)8班主任工作，該班為名校實(shí)驗(yàn)班，共52人，其中男生29人，女生23人，從入學(xué)成績(jī)看：成員構(gòu)成復(fù)雜，分化較大，深感壓力重大。在協(xié)同教育理念的指引之下積極配合學(xué)校和年級(jí)的要求，初步開(kāi)展班級(jí)管理的各項(xiàng)工作，為了實(shí)現(xiàn)我心中的理想目標(biāo)，我在班級(jí)管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的班級(jí)管理工作做一下總結(jié)，以期不斷改進(jìn)，為以后開(kāi)展班主任工作積累經(jīng)驗(yàn)：

首先，我在思想上加強(qiáng)自我修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹協(xié)同教育的思想，并且不斷加深對(duì)協(xié)同教育的理解，逐步釋放到自己的工作當(dāng)中。熱愛(ài)本職工作，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，工作態(tài)度端正，作風(fēng)正派。因此班級(jí)作風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣。

其次，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧穩(wěn)定的班集體，尤其是在民辦學(xué)校，穩(wěn)定生源是每一個(gè)班主任都必須去面對(duì)的工作。只有真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點(diǎn)偏激，古怪，孤僻，同學(xué)之間很不容易溝通，我就開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ?在具體策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng).這些學(xué)生就逐步融入了班集體，班級(jí)也變得和諧穩(wěn)定了。

第三，把管理學(xué)生的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己管理自己，當(dāng)家作主。首先，8班的班委干部并不多，實(shí)行的是小組競(jìng)爭(zhēng)制，52個(gè)人分成10個(gè)小組，以班上最具榜樣作用的10名同學(xué)作為小組長(zhǎng)，主要考察每個(gè)小組的日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)小組制定出自己小組的規(guī)范和章程并落實(shí)到平常的學(xué)習(xí)和生活中。班委和小組長(zhǎng)積極帶好頭，各盡其責(zé)，認(rèn)真考評(píng)，認(rèn)真布置，使每一樣工作都有條不紊地進(jìn)行，使整個(gè)班級(jí)不斷的朝“和諧發(fā)展，協(xié)同競(jìng)爭(zhēng)”方向發(fā)展。8班的班級(jí)理念是：著眼學(xué)生的未來(lái)，把教育做到每一個(gè)人身上，培養(yǎng)出讓自己佩服的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)有了很大的變化，學(xué)生的積極性很高，自律意識(shí)很強(qiáng)，也收到了極好的效果，但是我們?nèi)匀贿€有很大的提升空間。我班在年級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)都名列前茅，從軍訓(xùn)的“優(yōu)秀中隊(duì)”到籃球賽年級(jí)第二名，再到運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體高中組第二名，還有迎新晚會(huì)的積極參予，同學(xué)們已經(jīng)形成強(qiáng)烈的班級(jí)意識(shí)，集體榮譽(yù)感得到了加強(qiáng)并獲得了年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，學(xué)生的積極性更高了，凝聚力更強(qiáng)了，班級(jí)更有活力了。

第四，身教重于言教，為人師表,率先垂范。很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)并不立即找學(xué)生，而是默默地做好。盡管我沒(méi)說(shuō)，可學(xué)生看在眼里，一切就都明白了，他們也會(huì)把事情做得更好。榜樣的力量是無(wú)窮的。在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),至今教室天天整潔明亮，黑板和講桌也是，全班沒(méi)有任何同學(xué)亂扔垃圾;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。

第五，了解每一位學(xué)生的情況個(gè)性，做好工作筆記。我為每一位學(xué)生詳細(xì)記錄著他們的成長(zhǎng)軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我覺(jué)得沒(méi)有我處理不好的事情，就是因?yàn)槲移綍r(shí)做個(gè)有心人，將工作做到了實(shí)處，學(xué)生也將我當(dāng)做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報(bào)。學(xué)生們每天都在愉快地學(xué)習(xí)，在健康地成長(zhǎng)，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。

第六，加強(qiáng)家校聯(lián)系。在民辦學(xué)校，班主任要贏得家長(zhǎng)的理解和支持是非常重要的，只有給了家長(zhǎng)最想要的，家長(zhǎng)才會(huì)支持你，只有這樣今后的工作才會(huì)更有發(fā)展。8班從入學(xué)時(shí)300名以后的12人發(fā)展到現(xiàn)在200名以后有2人，得到了所有家長(zhǎng)的肯定，在深感壓力大的同時(shí)也取得了豐厚的成績(jī)，幸不辱命。

最后，在這一學(xué)期里，我收獲了很多，既有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。不足的地方還很多，工作還不夠細(xì)致，還需進(jìn)一步努力，力爭(zhēng)把工作做得更好。

班主任工作總結(jié)

第四篇：高一班班主任工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任高一年級(jí)114班班主任工作，這個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是從接班的那一刻開(kāi)始，我就告訴我自己不要辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，要對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生。因此，對(duì)于學(xué)校和年級(jí)的要求我積極配合，認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)管理的各項(xiàng)工作，為了實(shí)現(xiàn)我心中的理想目標(biāo)，我在班級(jí)管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的班級(jí)管理工作做一下總結(jié)，以期不斷改進(jìn)，為以后開(kāi)展班主任工作積累經(jīng)驗(yàn)：

首先，在思想上加強(qiáng)自我修養(yǎng)。引導(dǎo)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范遵守師德規(guī)范。熱愛(ài)本職工作，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，工作態(tài)度端正，作風(fēng)正派。因此班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣生活習(xí)慣。

其次，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧穩(wěn)定的班集體。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上。不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點(diǎn)偏激，古怪，孤僻，同學(xué)之間很不容易溝通，我就在學(xué)?；虬嗉?jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，放手讓同學(xué)們?nèi)プ?比如班級(jí)文化建設(shè)，在具體策劃,組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用,活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng).班級(jí)文化建設(shè)展示的最終第三的成績(jī)，同學(xué)們受到了很大的鼓舞，班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng).這些學(xué)生就逐步融入了班集體，班級(jí)也變得和諧穩(wěn)定了。

第三，把管理學(xué)生的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們自己管理自己，當(dāng)家作主。首先，我讓班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì)，大家共同討論，舉手表決，通過(guò)了一系列條例，誰(shuí)違反了怎么辦？等等；其次，明確班委職責(zé)，“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，人無(wú)頭不走”，班委要積極帶好頭，各盡其責(zé)，認(rèn)真考評(píng)，認(rèn)真布置，使每一樣工作都有條不紊地進(jìn)行；最后要明確目標(biāo)，要有班級(jí)理想，有一個(gè)共同的信念，共同的追求。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，班級(jí)有了很大的變化，學(xué)生的積極性很高，自律意識(shí)很強(qiáng)，也收到了極好的效果。第四，身教重于言教，為人師表,率先垂范。很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)并不立即找學(xué)生，而是默默地做好。盡管我沒(méi)說(shuō)，可學(xué)生看在眼里，一切就都明白了，他們也會(huì)把事情做得更好。榜樣的力量是無(wú)窮的。在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),年級(jí)布置除草任務(wù)后，我和學(xué)生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師,年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。

第五，了解每一位學(xué)生的情況個(gè)性，做好工作筆記。我為每一位學(xué)生都做了情況記錄表，詳細(xì)記錄著他們的成長(zhǎng)軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，我覺(jué)得沒(méi)有我處理不好的事情，就是因?yàn)槲移綍r(shí)做個(gè)有心人，將工作做到了實(shí)處，學(xué)生也將我當(dāng)做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報(bào)。學(xué)生們每天都在愉快地學(xué)習(xí)，在健康地成長(zhǎng)，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。

最后，在這一學(xué)年里，我收獲了很多，既有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。不足的地方還很多，工作還不夠細(xì)致，還需進(jìn)一步努力，力爭(zhēng)把工作做得更好。

第五篇：高一班班主任工作總結(jié)

高一（2）班班主任工作總結(jié)

——優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

荊長(zhǎng)旺

2012.01

在擔(dān)任高一（2）班主任以來(lái)，我認(rèn)為我是新手。一是因?yàn)楦咧袑W(xué)生心理特點(diǎn)與初中生截然不同，二是因?yàn)榘嗉?jí)管理工作是瑣碎的、辛苦的，尤其是在今年擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班班主任后，我一直思考的是，如何在保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，還能給學(xué)生一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。如果說(shuō)班級(jí)管理是一門藝術(shù)的話，那么班級(jí)管理所采用的途徑的方法則是這種藝術(shù)的有效表現(xiàn)手法。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。

一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)——如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上作文章，去尋找管理的方法和途徑。誠(chéng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺(jué)得獨(dú)木難支，疲于奔命而收效甚微，難以形成大氣候。就算你再有本領(lǐng)，也不過(guò)是一棵參天大樹(shù)，決不能成為一片森林！

因此，我在近幾年的班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。

二、營(yíng)造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤(rùn)物無(wú)聲，因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說(shuō)的寬松環(huán)境主要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松；二是學(xué)習(xí)上的寬松。

1、心理上的寬松

從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語(yǔ)給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因?yàn)椋瑢W(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免 的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評(píng)語(yǔ)言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說(shuō)理教育法。能站在學(xué)生的立場(chǎng)講話，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語(yǔ)言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭?lì)為主，善于通過(guò)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無(wú)論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來(lái)看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。尤其是晚自習(xí)，如果連講三節(jié)，不僅老師吃力，學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來(lái)，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問(wèn)題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時(shí)，這些問(wèn)題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績(jī)，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智！這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。

三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝

一個(gè)好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的、友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開(kāi)朗一點(diǎn)的，也是半開(kāi)半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，班級(jí)管理就會(huì)被架空。

俗話說(shuō)，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生議論，說(shuō)他們喜歡某位老師，聽(tīng)課興致高；不喜歡某位教師，聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常昏昏欲睡。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力！那么，教師的人格魅力從何而來(lái)？

1、教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書(shū)育人的能力。

一名受學(xué)生尊重的教師的言行，會(huì)潛移默化地感染學(xué)生的性格，以致學(xué)生時(shí)時(shí)受益。比如，課堂上老師可以不失時(shí)機(jī)地、有意或無(wú)意間滲透一些相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，不僅能起到良好的教學(xué)效果，更讓學(xué)生懂得，原來(lái)各學(xué)科間的知識(shí)是可以銜接的，是有聯(lián)系的，這無(wú)疑也是對(duì)學(xué)生能力的一種培養(yǎng)。學(xué)生也會(huì)因此而覺(jué)得這個(gè)老師很有水平！

2、教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)。

在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績(jī)的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。比如我班高晶同學(xué)，雖然入學(xué)成績(jī)優(yōu)異，但因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)同學(xué)們善意的援助也覺(jué)得是一種恥辱。我便請(qǐng)他到我家里做客，和她談心，并在日記本交流中以姐妹相稱，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。別人在經(jīng)濟(jì)上幫助你，你可以在學(xué)習(xí)上幫助別人，只要將來(lái)有出息，你再去回報(bào)社會(huì)。同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，她的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。成績(jī)也一步步趕上來(lái)。

3、教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。

在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。比如，我班有些老師在考試后不是立即評(píng)講試卷，而是用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生自己對(duì)試卷上的失誤之處進(jìn)行自查和總結(jié)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，結(jié)果大多數(shù)問(wèn)題都能被學(xué)生自己解決。學(xué)生的信心和能力都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

4、教師的人格魅力來(lái)源于從不滿足的執(zhí)著精神。

作為實(shí)驗(yàn)班，有些好學(xué)生容易形成一種優(yōu)越感，所以，我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡！比如，我班大多數(shù)女生入學(xué)成績(jī)并不理想，因此她們信心不足，但我鼓勵(lì)她們不要放棄，跳一跳一定能摘到桃子！可以說(shuō)，鼓勵(lì)他人是處世的藝術(shù)和美德，而被鼓勵(lì)的人心懷感激也正是對(duì)鼓勵(lì)者最好的回報(bào)。

換而言之，教師的人格魅力是教師自身綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)！實(shí)際上，一個(gè)教師的學(xué)識(shí)、能力、情操、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄在一起才能構(gòu)成其人格，這是一名老師最能吸引學(xué)生的主要力量源泉。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。從這樣的老師身上，學(xué)生性格能受到各方面良好的影響，受益終身。

四、轉(zhuǎn)化差生是提高班級(jí)管理實(shí)效的重要保證

有人說(shuō)，在班級(jí)管理工作中，班主任把90%的精力放在管理差生上，這句話

道出了轉(zhuǎn)化差生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說(shuō)，只要把班級(jí)中的差生管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，所謂的差生還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。

首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見(jiàn)，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。

其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說(shuō)教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹(shù)立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

總之，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障！同時(shí)更要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是內(nèi)因，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信，只要你真心付出并注意工作的方式方法，你的班級(jí)一定會(huì)創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！