第一篇：xxxx中學(xué)2014年度教育科研工作總結(jié)

XXXXX中學(xué)2014年度教育科研工作總結(jié)

2014年以來，我校的教育科研工作以“學(xué)習(xí)指導(dǎo)、培優(yōu)樹模、增效提質(zhì)”12字為總體指導(dǎo)方針，以加強(qiáng)校本研修和課題研究，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適合本校實(shí)際的高效課堂為重點(diǎn)，在全體教師的努力下，各項(xiàng)工作得到順利開展，同時(shí)教師的科研素質(zhì)和專業(yè)水平也得到了一定的提高?，F(xiàn)對(duì)一年來的工作總結(jié)如下。

（一）主要的工作特色：

一、圍繞提升教改實(shí)驗(yàn)，契合實(shí)際開展校本研修。

1、研訓(xùn)一體，完善制度。

本期我們完善了校本培訓(xùn)制度，制定面向全體教師的培訓(xùn)規(guī)劃，出臺(tái)了《教師隊(duì)伍建設(shè)方案》、《教師培訓(xùn)管理方案》、《作業(yè)研發(fā)管理制度》、《骨干教師評(píng)選方案》等制度，確保教科研活動(dòng)有章可依，也將教育科研活動(dòng)同教研獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)樹模等掛鉤。開展中心突出、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，學(xué)習(xí)課改名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)方法，將課題研究、教師培訓(xùn)和平時(shí)集備緊密結(jié)合，將各項(xiàng)工作有機(jī)整合，確保推行效率。

2、立足課堂，開展活動(dòng)。

（1）探索集體備課的有效途徑。我們從校情出發(fā)，提出“縮短教材與學(xué)生實(shí)際水平之間的距離”的目標(biāo)，結(jié)合我校的“導(dǎo)學(xué)案”授課和“合作學(xué)習(xí)”模式，精選實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，印發(fā)材料、舉辦論壇，并與鳳翔縣橫水一中采用“外出學(xué)和請(qǐng)來教”的方式，讓集備同“高效課堂”教學(xué)真正結(jié)合，讓教師感受同研共享的樂趣。

（2）重視做課—評(píng)課—磨課活動(dòng)。積極開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，把

的校本研修來提升每一位教師教育改革適應(yīng)能力。

4、開展主題培訓(xùn)，提升現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用能力。

我校大力提倡教師使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)教師參加電子白板、多媒體課件制作、網(wǎng)絡(luò)資源使用等方面的培訓(xùn)，并注重多媒體教學(xué)設(shè)備使用能力在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，充分利用現(xiàn)有的設(shè)備積極開展電化教學(xué)，充分的調(diào)動(dòng)了教師使用多沒設(shè)備教學(xué)的熱情。

二、堅(jiān)持德育為首，打造“高效課堂”管理文化。

1、發(fā)揮團(tuán)支部和班主任的德育工作主體作用，探索班主任工作的方法和藝術(shù)，切實(shí)加強(qiáng)崗位考核。由校長(zhǎng)召開了一次班主任工作培訓(xùn)會(huì)和學(xué)生禮儀學(xué)術(shù)報(bào)告，各處室召開主題工作學(xué)生培訓(xùn)會(huì)。

2、加強(qiáng)思想品德課和綜合實(shí)踐課教育研究。由校長(zhǎng)、支部書記和工會(huì)主席擔(dān)任綜合實(shí)踐課教學(xué)，有效發(fā)揮課堂滲透德育主渠道作用。由處室主任舉辦了四次不同主題的“德育講堂”，并加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行談話及家訪工作，建立了專人負(fù)責(zé)的“留守兒童中心”。

3、形成德育工作齊抓共管局面。學(xué)校充分發(fā)揮教導(dǎo)處、總務(wù)處、班主任、學(xué)生自主管理會(huì)、科任教師的主體作用，以學(xué)習(xí)會(huì)、報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生干部會(huì)為主要形式，以道德教育、人生價(jià)值觀教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、警示教育、紀(jì)律教育、禮儀教育為主要內(nèi)容，加強(qiáng)了學(xué)生評(píng)價(jià)在“高效課堂”中的激勵(lì)作用。年內(nèi)舉辦了兩次學(xué)生藝術(shù)展演、書畫展評(píng)和校園歌手大賽活動(dòng)，極大地樹立了學(xué)生的自信心，為課堂上的合作探究和展示交流做好基本功訓(xùn)練，也激活了小組合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

三、序列活動(dòng)推進(jìn)，提升“高效課堂”實(shí)驗(yàn)品位。

3、“高效課堂”評(píng)教賽講活動(dòng)階段。

以教研組為單位，要求35歲以下的青年教師必須參賽，35歲以上的教師自愿報(bào)名，由學(xué)校統(tǒng)一安排下周賽課教師名單及上課具體時(shí)間，參賽者根據(jù)進(jìn)度準(zhǔn)備上課內(nèi)容。以個(gè)人備課為主，集體備課為輔。上課前上交電子演案給評(píng)委組長(zhǎng)。教師教學(xué)過程應(yīng)滲透高效課堂教學(xué)理念，綜合有效的應(yīng)用高效課堂基本環(huán)節(jié)上課。學(xué)校成立由領(lǐng)導(dǎo)班子和中心教研組長(zhǎng)的評(píng)委組，對(duì)參賽教師個(gè)人設(shè)獎(jiǎng)并予以獎(jiǎng)勵(lì)。凡積極參與本次活動(dòng)的教師在評(píng)先表模、外出學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮，也是學(xué)校今后教師隊(duì)伍建設(shè)和骨干體系培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

4、“高效課堂”論文評(píng)比活動(dòng)階段。

以高效課堂理論研究和實(shí)踐為內(nèi)容，全體教師參與論文撰寫競(jìng)賽。學(xué)校成立專門評(píng)審小組，按文、理學(xué)科進(jìn)行分類評(píng)比，設(shè)一二三等獎(jiǎng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5、“高效課堂”建模推廣活動(dòng)階段。

我校確定的“四大板塊、八個(gè)環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，即：“自學(xué)—展示—總結(jié)—評(píng)價(jià)”，“目標(biāo)展示—學(xué)法指導(dǎo)—自學(xué)交流—檢測(cè)練習(xí)—糾錯(cuò)反思—討論質(zhì)疑—教師點(diǎn)評(píng)—當(dāng)堂檢測(cè)”。

四、利用校本課改資源，積極開展教研活動(dòng)。

1、認(rèn)真落實(shí)校內(nèi)教研組活動(dòng)。建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體教研、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。一年來能積極開展教學(xué)研討活動(dòng)，絕大部分教師每期至少承擔(dān)一次校內(nèi)公開課教學(xué)，各中心教研組認(rèn)真組織，精心籌備，努力把每期主題落到實(shí)處，盡量保證活動(dòng)

3、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高辦學(xué)水平。學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期我們進(jìn)行了書畫展、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、法制宣傳、校園歌手大賽等活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生特長(zhǎng)，活躍了學(xué)生精神文化生活，優(yōu)化了育人環(huán)境。

4、重視體藝衛(wèi)工作。學(xué)初制定學(xué)期體育、音樂、美術(shù)、信息教學(xué)計(jì)劃，確立本學(xué)期教研課題。以“端正學(xué)生態(tài)度入手，激發(fā)興趣為先導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)過程”為重點(diǎn)，提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，努力提高課堂效率。此外，教師還利用課余時(shí)間認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，不厭其煩，各班級(jí)達(dá)標(biāo)率有了明顯提高。

（二）主要的工作實(shí)績(jī)

1、“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)積累了一定的自主經(jīng)驗(yàn)。

通過不懈的努力，我校組織一線實(shí)驗(yàn)教師，凝練總結(jié)確定出我校的“四大板塊、八個(gè)環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，即?/p>

（1）四大板塊：

①自學(xué)—明確教學(xué)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)，包含的教學(xué)環(huán)節(jié)有揭示目標(biāo)、學(xué)前指導(dǎo)、學(xué)生看書三個(gè)環(huán)節(jié)。

②展示—展示交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用，對(duì)感悟進(jìn)行提練提升。包含的教學(xué)環(huán)節(jié)有檢測(cè)練習(xí)、學(xué)生更正、學(xué)生討論三個(gè)環(huán)節(jié)。

③總結(jié)—對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)。

④評(píng)價(jià)—反思、互評(píng)與自評(píng)，讓他們說、談、演、寫，教師也可精要地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)，也可根據(jù)重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鞏固落實(shí)或課堂檢測(cè)。包含的教學(xué)環(huán)節(jié)有：教師點(diǎn)評(píng)，當(dāng)堂檢測(cè)。

及分發(fā)備課；③集體備課研討：先由主備人講自己備課預(yù)設(shè)，再由修改人提出自己的修改意見，其它老師作補(bǔ)充。④集體備課研討結(jié)束后，根據(jù)主備人修改意見，根據(jù)自己教學(xué)需要各自將導(dǎo)學(xué)案二次修改。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基。

學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，以縣教育局師德建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)和執(zhí)教水平。

4、新課程理念研修漸入人心。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，返校后及時(shí)傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化了教研組的建設(shè)和管理。

教研組的建設(shè)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每

為“省級(jí)教學(xué)新秀”，教學(xué)論文有31篇獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校先后14次被縣電視臺(tái)新聞欄目、XXXX政府網(wǎng)、創(chuàng)強(qiáng)簡(jiǎn)報(bào)、“西部之聲”XXXX廣播電臺(tái)、XXXX共青團(tuán)、XXXX教育網(wǎng)、XXXX日?qǐng)?bào)等多家媒體報(bào)道。

（三）存在的問題與努力方向：

1、校本研修被動(dòng)推進(jìn)。在教師研修過程中，只靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑或強(qiáng)迫來維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們?cè)谌粘５难行藁顒?dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會(huì)認(rèn)同，就會(huì)接受，就會(huì)付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個(gè)體驗(yàn)、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

2、校級(jí)骨干教師體系尚未成熟。由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡，還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過程中感覺到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

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第二篇：中學(xué)教育科研工作總結(jié)

本學(xué)期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中2018年學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好課題研究的過程管理，主動(dòng)學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教育科研活動(dòng)，充分發(fā)揮“教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開學(xué)初制定的教育科研計(jì)劃。

一、重點(diǎn)工作

(一)積極開展課題研究工作

1.組織召開了劉麗波、董延良主持的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題的子課題BCA160055-2017025《信息技術(shù)支持背景下的雙師課堂實(shí)踐研究》研究工作會(huì)議。董延良撰寫了《小學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《信息技術(shù)支持背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《學(xué)生校外學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《中學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》;劉麗波校長(zhǎng)撰寫了研究論文《語文課堂“雙師教學(xué)”的實(shí)踐探索》，李秀娟教師撰寫了研究論文《微課給小學(xué)語文教學(xué)帶來的福音》，張寶玉教師撰寫了研究論文《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)》，撰寫研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設(shè)計(jì)了這個(gè)課題的研究課;張明還參加了總課題組的課件評(píng)選。其中有6項(xiàng)成果在省教科院舉辦的課題學(xué)術(shù)交流會(huì)議上獲得優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

2.抓好科研課題的過程管理，指導(dǎo)檢查小學(xué)部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個(gè)子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國(guó)教育學(xué)會(huì)1608110041B《信息技術(shù)與教學(xué)融合》的課題)。在4月25號(hào)，總課題研究中期檢查中研究過程材料和階段報(bào)告全部通過，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報(bào)會(huì)上作了典型發(fā)言;參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓(xùn)51人，教師經(jīng)常登錄“走進(jìn)教育科研”網(wǎng)學(xué)習(xí)教育科研理論，并集中檢測(cè)上交答卷48份;向總課題組推薦36項(xiàng)優(yōu)秀科研成果(階段性研究報(bào)告、研究論文等);向總課題組推薦課題研究?jī)?yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。

3.整理中學(xué)部魏校長(zhǎng)和郭淑英的課題匯報(bào)材料。

(二)積極參加課題開題論證會(huì)議

1.組織孔令琴等實(shí)驗(yàn)教師于4月24號(hào)，參加大慶市教育科研所舉辦的市級(jí)重點(diǎn)課題2017DZKT030《基于核心素養(yǎng)的初中語文品質(zhì)閱讀策略研究》的開題報(bào)告活動(dòng)。

2.精心籌備課題論證會(huì)議。2018年4月25日上午9點(diǎn)，在XX縣進(jìn)修學(xué)校四樓會(huì)議室，XX縣第四中學(xué)按照中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實(shí)證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)班主任能力提升策略研究》開題論證會(huì)議。參會(huì)人員有：有課題指導(dǎo)專家5人，黑龍江省教育科學(xué)研究院研究員、原省基礎(chǔ)教育研究所趙清福所長(zhǎng)，XX縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師任秀鵬，原XX縣教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師柏林，XX縣教育科學(xué)研究所研究員、中學(xué)高級(jí)教師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學(xué)校的科研骨干教師代表等約60人出席了報(bào)告會(huì)。開題會(huì)由XX縣教育科研所所長(zhǎng)曹麗娟主持。

根據(jù)專家組的指導(dǎo)建議，課題主持人也是承擔(dān)單位的校長(zhǎng)劉麗波對(duì)開題論證會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納總結(jié)并表態(tài)，并作了保障性講話。還要求課題組認(rèn)真汲取、領(lǐng)會(huì)專家的意見和建議，進(jìn)一步修訂、優(yōu)化研究方案，加強(qiáng)課題的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，認(rèn)真扎實(shí)按預(yù)定步驟做好課題研究，及時(shí)總結(jié)梳理，及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

(三)積極組織教師申報(bào)課題

2018年4月23號(hào)，小學(xué)部馬麗申報(bào)了黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重大招標(biāo)課題《黑龍江省促進(jìn)教育公平的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》子課題《“小升初”擇?，F(xiàn)狀與義務(wù)教育發(fā)展的均衡性研究》，并被總課題組獲準(zhǔn)批準(zhǔn)立項(xiàng)。中學(xué)部張明積極申報(bào)中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)十三五課題的子課題《初中生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的研究》。

(四)組織了中國(guó)陶行知研究會(huì)的成果征集活動(dòng)

本學(xué)期征集陶行知研究會(huì)的優(yōu)秀成果有馬 麗、李翠梅、孔祥紅、孫書奇等教師共計(jì)11份。

(五)通過學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教育科研經(jīng)驗(yàn)，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團(tuán)隊(duì)。

本學(xué)期外出到大慶、牡丹江、揚(yáng)州參加教育科研培訓(xùn)6人次，參與課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到66人次;通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)快速提高了我校教師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評(píng)選中，我校推薦骨干教師36人，人數(shù)全縣最多。說明我校的科研隊(duì)伍已成規(guī)模，充分發(fā)揮了教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的作用。

二、其他工作

(一)負(fù)責(zé)學(xué)校微信平臺(tái)的運(yùn)行與管理，編輯報(bào)道各部門的工作，加大了對(duì)我校工作的宣傳力度。

(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。

(三)準(zhǔn)備4月12號(hào)縣工會(huì)對(duì)我校“陽光創(chuàng)新工作室”的檢查。

(四)迎接縣科研所曹麗娟所長(zhǎng)5月11號(hào)對(duì)我?？蒲泄ぷ鞯臋z查，檢查了在研7個(gè)國(guó)家級(jí)課題和1個(gè)市級(jí)課題的過程材料，深入小學(xué)部張麗麗和初中部榮令忠的班級(jí)調(diào)研課題研究課，并對(duì)我校科研工作的開展給予了高度的評(píng)價(jià)。

(五)組織中小學(xué)教師和學(xué)生參加“4.23世界讀書日”征文比賽。初中和小學(xué)部分別推薦3名學(xué)生和1名教師的優(yōu)秀文學(xué)作品。

(六)3月18日積極準(zhǔn)備申報(bào)省教學(xué)成果的材料(兩項(xiàng))。五月份下發(fā)上學(xué)期2個(gè)國(guó)家級(jí)課題和1個(gè)省重大招標(biāo)課題的50個(gè)結(jié)題證書和27份課題成果證書。

(七)整理了均衡發(fā)展學(xué)校教育科研材料。

三、下步工作思路

1.開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流，利用查重技術(shù)評(píng)選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)脫穎而出。

2.加強(qiáng)課題研究課的設(shè)計(jì)，真正地讓課題研究走進(jìn)課堂，讓教育科研更好地服務(wù)教學(xué)。

3.整理裝訂好課題檔案材料。

第三篇：中學(xué)“十一五”教育科研工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天由我代表學(xué)校向大家匯報(bào)我?！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，真誠(chéng)的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！我從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動(dòng)的中心工作

三、扎實(shí)的教育科研，豐碩的教育回報(bào)

四、幾點(diǎn)體會(huì)與思考

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。我校歷任校長(zhǎng)有超前的教研教改意識(shí)，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)常說，通過教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級(jí)培訓(xùn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。先后派出主管副校長(zhǎng)、教科室主任等教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學(xué)習(xí)，派中層以上分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)到教改前沿江蘇東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察，并把帶回來的資料、信息及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對(duì)新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識(shí)和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。圖片展示:江蘇考察圖片

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動(dòng)的中心工作“十一五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學(xué)校教育科研工作采取“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教研組布置——課題組落實(shí)”的四級(jí)管理模式，以校長(zhǎng)室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長(zhǎng)和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動(dòng)各方面主體力量進(jìn)行教育科研活動(dòng)。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作。

1、不斷完善各種管理機(jī)制 構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。學(xué)校校長(zhǎng)主管學(xué)校的主課題研究工作。學(xué)校的科研工作在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅(jiān)，各教研組長(zhǎng)、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。使學(xué)校科研工作的整體性與個(gè)體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。同時(shí)我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評(píng)價(jià)制度》、《“一堂好課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責(zé)》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評(píng)價(jià)與激勵(lì)性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。２、營(yíng)造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。（1）從學(xué)習(xí)理論、專題輔導(dǎo)入手，加強(qiáng)教師的科研意識(shí)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會(huì)。學(xué)校由分管教育的校長(zhǎng)帶頭，教務(wù)處，教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了教育科研專題輔導(dǎo)（共5期），通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。（2）強(qiáng)化教師的反思意識(shí)《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！薄＝逃蒲泄ぷ骶褪亲尳處煂?duì)自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們?cè)趯?shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。

（3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人?！笆晃濉笨h級(jí)課題立項(xiàng)中，第一批就有43項(xiàng)課題申報(bào)成功，結(jié)題43項(xiàng)，共有222人次參加研究。第二批、第三批有21項(xiàng)課題立項(xiàng)，并順利進(jìn)行研究。市“十一五”課題立項(xiàng)9次，各科都有研究團(tuán)體，取得較好的效果。（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點(diǎn)帶面、共同提高 為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺(tái)展示”。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請(qǐng)市教科所、縣教研室的專家來校指導(dǎo)，并聘請(qǐng)省特級(jí)教師來校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機(jī)會(huì)，為科研名師成長(zhǎng)鋪就成功之路。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，齊鳳云，馬秀芹老師主講的公開課受到了一致好評(píng)。圖片展示：省特級(jí)教師講學(xué)（5）、以校為本、注重實(shí)際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)的研究。具體做法是：第一學(xué)年的第一學(xué)期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開課，第二學(xué)期每學(xué)科推選1—2名優(yōu)秀教師做示范課。五年來共做公開課二百多節(jié)。我校任課教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，是一支老中青相結(jié)合的隊(duì)伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，既有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使我校的新課程實(shí)施有一定的優(yōu)勢(shì)。為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實(shí)效性，從XX年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動(dòng)”，采取的方法是“一課兩上兩評(píng)”（即同課異構(gòu)的方式），即每個(gè)教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對(duì)兩位講課教師進(jìn)行對(duì)比評(píng)課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們?cè)u(píng)起來更有針對(duì)性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評(píng)課教師的建議對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評(píng)。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的過程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實(shí)效性。經(jīng)過“十一五”期間的研究，2010年，要求每位教師上一節(jié)公開課，對(duì)確定的五個(gè)研究主題在課堂中的綜合運(yùn)用進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡(jiǎn)單的場(chǎng)面了，自主、合作、探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、精彩的引入、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對(duì)公開課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤錄像，做成視頻，放在校園網(wǎng)上。不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。這樣大大調(diào)動(dòng)了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高?，F(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說課、評(píng)課的視頻已達(dá)到300多人次。

3、注重科研成果的積累和推廣

科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對(duì)課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、課題成果的推廣。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。教科室辦好《教育科研新天地》?？窍冗M(jìn)的教學(xué)理論文章，對(duì)課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結(jié)。同時(shí)認(rèn)真組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽評(píng)課活動(dòng)：新教師新課題匯報(bào)課，縣級(jí)骨干教師課題展示課，市級(jí)骨干教師課題示范觀摩課，保證每個(gè)課題活動(dòng)有時(shí)間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。

三、扎實(shí)的教研，豐碩的回報(bào)五年來，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動(dòng)，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。語文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲一、二等獎(jiǎng)。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎(jiǎng)。語文教研組完成了省級(jí)“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個(gè)性，愉悅成文”，并由此成功開發(fā)出一套適合初一年級(jí)學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓(xùn)練》和適合初二年級(jí)學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《仿中創(chuàng)》，通過一個(gè)多學(xué)期的使用，一線教師及實(shí)驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)效果很好。充分展示了我校教師較高的研究能力，促進(jìn)了教師由知識(shí)型向科研型的轉(zhuǎn)化。省規(guī)劃課題《“自主建構(gòu)”德育方法式驗(yàn)研究》、《彰顯個(gè)性，愉悅成文》得到極高評(píng)價(jià)。校長(zhǎng)劉淑杰、杜嘵波、主任張小光、教師張學(xué)茹、李樹謂、馬秀芹獲河北省第四屆教育成果三等獎(jiǎng)。還有許多教師在縣課題優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。正是每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)出的這些典型，對(duì)其他教師的教育科研起到了示范、引領(lǐng)、激勵(lì)的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學(xué)帶來了豐碩的成果。我校中考成績(jī)始終名列前茅。我校也先后被評(píng)為省級(jí)文明單位；省級(jí)現(xiàn)代信息技術(shù)教育先進(jìn)單位；教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)校；連續(xù)十年被評(píng)為市、縣級(jí)文明學(xué)校；多次被評(píng)為市、縣“教育教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)校”；秦皇島市首批示范學(xué)校?？傊?，“十一五”期間我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓了教育科研工作，在教育科研實(shí)踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)水平的升華。

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四、幾點(diǎn)體會(huì)與思考

總結(jié)我校幾年來教科研工作的實(shí)踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

1、處理好點(diǎn)的研究和面的研究 由于學(xué)校教師水平不平衡，所以對(duì)于一般老師，應(yīng)重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識(shí)教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們?cè)凇坝斡尽敝袑W(xué)會(huì)“游泳”，這就是“面”；對(duì)于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動(dòng)和指導(dǎo)廣大教師開展科研活動(dòng)。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

2、處理好課題研究與教學(xué)研究

我們的教科研工作應(yīng)該，面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效。要注重科研與教研的結(jié)合。應(yīng)該從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問題，對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。

第四篇：洪都中學(xué)教育科研工作總結(jié)

洪都中學(xué)教育科研工作總結(jié)

(07-08學(xué)年第二學(xué)期)

“質(zhì)量立校，科研興?！保逃虒W(xué)科研是教育發(fā)展的先導(dǎo)。本學(xué)期科教處工作圍繞學(xué)?？傮w目標(biāo)和計(jì)劃，大力加強(qiáng)校本教研，形成濃厚的教研氛圍；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造名師名科；轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)新課程改革；做好信息資料收集，為教育教學(xué)服務(wù)。

一、加強(qiáng)校本教研，形成濃厚的教研氛圍

1、形成學(xué)科凝聚力，建設(shè)強(qiáng)有力的教研組

“充滿活力、和諧團(tuán)結(jié)”是教研組建設(shè)的目標(biāo)；以活動(dòng)為載體，是教研組建設(shè)的策略；發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，是教研組建設(shè)的關(guān)鍵。

1每隔一周召開教研組長(zhǎng)會(huì)。時(shí)間為雙周星期一第1、2節(jié)課，地點(diǎn)在1#○樓3樓會(huì)議室。

2每月一次教研組集體活動(dòng)。議題由各教研組長(zhǎng)安排。教研組長(zhǎng)結(jié)合學(xué)?！鸷涂平烫幑ぷ饔?jì)劃，詳細(xì)制訂本學(xué)科的學(xué)期工作計(jì)劃，并在落實(shí)過程中作好記錄，保存資料。學(xué)期末由教研組長(zhǎng)把活動(dòng)記錄本交至科教處。

3本學(xué)期擬安排的主要活動(dòng)： ○非畢業(yè)年級(jí)教師的研討課（50歲以下教師參加；研討課的主題由教研組定；備課組長(zhǎng)制訂時(shí)間、人員、內(nèi)容、地點(diǎn)的安排表，教研組長(zhǎng)匯總協(xié)調(diào)并報(bào)至科教處。）此項(xiàng)活動(dòng)要求每個(gè)備課組至少有一篇教案電子稿和一個(gè)課件或錄像作為原始資料，活動(dòng)結(jié)束后由教研組長(zhǎng)寫好總結(jié)，與安排表和原始資料一并交至科教處。

畢業(yè)年級(jí)教師的復(fù)習(xí)課，以初、高中部為主安排，教研組長(zhǎng)積極參與。安排本學(xué)科的學(xué)生活動(dòng)（形式自定，各類競(jìng)賽、講座均可）。學(xué)期末由教研組長(zhǎng)把活動(dòng)記錄交至科教處。

4教研組長(zhǎng)在課題研究、教研論文、指導(dǎo)教師參賽、備課組工作等方面要擔(dān)○負(fù)重任。

5教研組長(zhǎng)在校本培訓(xùn)、○新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)、提高本學(xué)科教學(xué)效率和教學(xué)成績(jī)方面，要積極參與，承擔(dān)責(zé)任。

6教研組長(zhǎng)在教師各項(xiàng)評(píng)價(jià)評(píng)審方面，○作為學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員行使權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。7在即將開展的高中新課改方面，教研組長(zhǎng)要進(jìn)行先期學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)向，以○利于進(jìn)行指導(dǎo)。

8積極動(dòng)員本教研組參加市教研活動(dòng)。○每次教研活動(dòng)由備課組長(zhǎng)帶好“教研活動(dòng)反饋表”進(jìn)行登記，每月交教研組長(zhǎng)匯總。教研組長(zhǎng)每學(xué)期，將匯總表與原始教研活動(dòng)反饋表一并交至科教處。

⑨教研組長(zhǎng)認(rèn)真作好學(xué)期初計(jì)劃、學(xué)期末總結(jié)，按時(shí)交至科教處。

3○8⑨項(xiàng)統(tǒng)一交電子文稿。*上述第○

2、發(fā)揮備課組長(zhǎng)作用，提高集體備課效率

1每周固定集體備課時(shí)間，形成主備課人制度，進(jìn)行中心發(fā)言，組長(zhǎng)做好集○體備課記錄。

2進(jìn)行集體備課形式改革探索，試點(diǎn)部分學(xué)科（經(jīng)學(xué)校教導(dǎo)處同意）電子統(tǒng)○一備課改革。試點(diǎn)學(xué)科備課組長(zhǎng)提前作好本冊(cè)內(nèi)容備課分工，主備課人提前鉆研教材和資料，備出詳案，然后在每周的集體備課會(huì)上作備課發(fā)言；教師根據(jù)統(tǒng)一電子教案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，對(duì)教案作出相應(yīng)增刪調(diào)整；教師在使用過程中作好使用記錄，對(duì)于考試成績(jī)退步的學(xué)科，擬取消備課改革試點(diǎn)資格。

3備課組長(zhǎng)積極帶領(lǐng)學(xué)科教師參加校內(nèi)外研討課的上課、○聽課，上課要有準(zhǔn)備，聽課要講實(shí)效。

4對(duì)照《洪都中學(xué)優(yōu)秀備課組評(píng)選方案》○，積極工作，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，打造名師名科。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師自我提升能力

以中小學(xué)繼續(xù)教育證書為基點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校工作要求，把全體教師培訓(xùn)進(jìn)修工作推上新臺(tái)階。

1、利用課余時(shí)間，針對(duì)部分教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握欠缺的情況，組織進(jìn)行培訓(xùn)。

2、完成上級(jí)有關(guān)部門布置的教師繼續(xù)教育的任務(wù)。

3、做好教師學(xué)歷進(jìn)修工作、省市教研部門專項(xiàng)培訓(xùn)等的服務(wù)工作。

4、打造名師隊(duì)伍，評(píng)選新一屆校骨干教師

1骨干教師必須是在教學(xué)成績(jī)、專業(yè)競(jìng)賽、課題研究、指導(dǎo)競(jìng)賽等方面成績(jī)○特別突出、能起到輻射示范效應(yīng)、大家公認(rèn)的條件上產(chǎn)生，寧缺勿濫。

②搞好2007年南昌市第五屆“園丁杯”教學(xué)競(jìng)賽的總結(jié)工作。

三、轉(zhuǎn)變觀念，積極適應(yīng)高中新課程改革

1、科教處、高中教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)以及高三全體教師，進(jìn)行高中新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，作好迎接新課程的準(zhǔn)備。

2、科教處、高中教導(dǎo)處根據(jù)國(guó)家新課程方案，做出下學(xué)期我校開展新課程的具體方案。

3、全體高三教師利用假期，積極參加教育主管部門舉辦的培訓(xùn)，并作好開辦各種課程開課的準(zhǔn)備工作。

四、抓好落實(shí)，推動(dòng)課題研究的進(jìn)一步深入

1、力爭(zhēng)每一個(gè)教研組承擔(dān)一個(gè)市級(jí)以上的課題研究任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)。學(xué)科課題研究統(tǒng)一由科教處管理，教研組承擔(dān)。綜合類課題研究則另外安排。

2、對(duì)現(xiàn)已進(jìn)行的十三個(gè)課題進(jìn)行督導(dǎo)，加大檢查力度，力爭(zhēng)出成果。本學(xué)期安排一次課題研究工作的中期匯報(bào)，對(duì)未嚴(yán)格研究制度的課題、申報(bào)而不研究的課題進(jìn)行撤項(xiàng)處理。

3、進(jìn)行校本教材的開發(fā)，爭(zhēng)取每學(xué)年有3-5本校本教材的出版。

五、加強(qiáng)信息收集，完善學(xué)校資料信息庫(kù)

1、對(duì)教師獲獎(jiǎng)情況、論著出版情況、指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽情況進(jìn)行資料收集整理。

2、收集每學(xué)年中高考成績(jī)、每學(xué)期非畢業(yè)班期中、期末考試成績(jī)，對(duì)成績(jī)突出者加以總結(jié)推廣。

3、收集提供其他信息，為教育教學(xué)服務(wù)，并提供教師考評(píng)材料。

4、做好家長(zhǎng)學(xué)校等其他工作。

洪都中學(xué)科教處

2008.3 3

第五篇：27中學(xué)教育科研工作總結(jié)

以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度持續(xù)做好教育科研工作

——27中教育科研匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！

很高興在這里總結(jié)27中學(xué)“十二五”以來的教育科研工作，并向大家作以匯報(bào)。27中學(xué)“十二五”期間承擔(dān)了兩項(xiàng)科研課題，一是《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育高效課堂研究》，二是《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》。下面我將從四個(gè)方面作以總結(jié)匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)予以批評(píng)指正。

一、27中教育科研組織領(lǐng)導(dǎo)情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

27中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、中層以上領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“科研促進(jìn)教學(xué)、科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、更新教育理念。堅(jiān)持真正把科研工作融入到日常的教育教學(xué)工作之中。從課題初期選題開始介入，全程跟蹤、監(jiān)管、服務(wù)?！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》這一課題中，“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中”這一概念的定位，就是校領(lǐng)導(dǎo)班子從27中學(xué)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過仔細(xì)而審慎的考慮，在選題之初提出的。

2、專設(shè)機(jī)構(gòu)

27中學(xué)設(shè)有科研部，設(shè)主任一人、干事兩人，人員配備精干，裝備齊全到位，在學(xué)校各項(xiàng)工作中優(yōu)先考慮、滿足科研部提出的要求。在學(xué)校財(cái)務(wù)狀況比較困難的情況下，學(xué)校為科研課題的推進(jìn)，兩年時(shí)間內(nèi)為每一個(gè)教室裝備了多媒體、投影等教學(xué)設(shè)備；提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度實(shí)現(xiàn)班班通；購(gòu)置科研教學(xué)所必需的照相機(jī)、錄像機(jī)、打印機(jī)等器材。

3、組織完備

27中學(xué)承擔(dān)的兩個(gè)科研課題，課題組人員選配精干高效，組織機(jī)構(gòu)完備。課題組成立之初，我們對(duì)人員的選擇就充分考慮到參加教師的任教學(xué)科、任教經(jīng)歷、任教時(shí)間、是否班主任等情況，按課題要求有比例的適當(dāng)選取。對(duì)課題中樣本班級(jí)的選擇，把學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、成績(jī)情況、男女比例等要素統(tǒng)籌考慮，適當(dāng)選取不同學(xué)年的班級(jí)。在課題組中，每位課題組成員分工明確，職責(zé)到人，同時(shí)我們又要求堅(jiān)持交流與合作，共同協(xié)作完成課題每一項(xiàng)任務(wù)。

二、27中科研課題實(shí)施研究過程

1、切切實(shí)實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)

要想真正搞好教育科研工作，僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)班子科研理念的轉(zhuǎn)變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真正讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念融入到每一個(gè)教師的思想之

中，落實(shí)在教學(xué)的實(shí)際工作之中，尤為重要。27中學(xué)始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查。學(xué)校組織“走出去”參加各項(xiàng)教研聽課活動(dòng)，堅(jiān)持“引進(jìn)來”名師名校的先進(jìn)理念，改變教師的教育科研觀念，切切實(shí)實(shí)做好教師參與教育科研工作的宣傳與發(fā)動(dòng)。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)中青年教師，特別是近一兩年來的新教師，觀念理論較新穎，轉(zhuǎn)變提高較迅速，我們大膽利用，宣傳表揚(yáng)，以新促老，帶動(dòng)全體轉(zhuǎn)變，逐步克服了教師中存在的“科研是額外任務(wù)”、“科研是搞花架子”的錯(cuò)誤思想。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好探索研究（1）角度切入“小而實(shí)”

27中的科研課題研究力求從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，從實(shí)際教學(xué)中的問題出發(fā)，從實(shí)際教學(xué)中的小問題出發(fā)，從小處著手，從小角度切入，力避假、大、空，堅(jiān)持科研大方向，解決實(shí)際小問題?！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂與有效教學(xué)模式的研究》這一課題，從立項(xiàng)之初我們就堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決好我校地處開發(fā)區(qū)東北城鄉(xiāng)結(jié)合部地帶，學(xué)生構(gòu)成多為外來打工人員子女這一實(shí)際問題。在研究過程中堅(jiān)持解決好課題之前即存在于實(shí)際教學(xué)中的如何讓課堂更有效、更實(shí)效，進(jìn)而達(dá)到高效這一問題。抓住課堂幾個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化與弱化、增加與減少、時(shí)間重新調(diào)整分配等若干小問題，從若干小角度切入，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入開展有效教學(xué)模式的探索與挖掘，進(jìn)而初步建立起“導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)”這一教學(xué)模式。

（2）推進(jìn)過程“平而實(shí)”

27中學(xué)科研課題研究工作的推進(jìn)，我們主張不大張旗鼓，不特別對(duì)待，把一系列推進(jìn)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地、自然而然地融合于日常的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。在日常的聽評(píng)課教研活動(dòng)中，不搞課題組成員的“小圈子”，堅(jiān)持同學(xué)科、同學(xué)年的“擴(kuò)大會(huì)議”，最大限度聽取平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中每一位教師的意見和建議，把課題組的專題研究真正寓于平常的教學(xué)教研實(shí)踐中。

對(duì)于課題選擇的樣本班級(jí)，堅(jiān)持做好正常教學(xué)活動(dòng)中成績(jī)跟蹤監(jiān)測(cè)，結(jié)合日常課業(yè)進(jìn)度、平時(shí)作業(yè)完成情況、家長(zhǎng)反饋的意見和建議，綜合做好各項(xiàng)比對(duì)和分析。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課題組成員按照課題的責(zé)任分工、目標(biāo)預(yù)設(shè)，引領(lǐng)和帶動(dòng)全體教師一起發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進(jìn)而把課題的研究穩(wěn)步推進(jìn)，讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”真正做到 “潤(rùn)物細(xì)無聲”。

（3）問題解決“準(zhǔn)而實(shí)”

科研課題的推進(jìn)是學(xué)校教學(xué)工作的最前沿、最具探索性和前瞻性的，這一特性決定了課題推進(jìn)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是充滿遺憾和困惑的過程。在過程中，我們不回避問題，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真面對(duì)問題，及時(shí)

解決問題，總結(jié)教訓(xùn)，按實(shí)際作出調(diào)整。例如：高效課堂教學(xué)模式探索過程中，我們也曾經(jīng)按照己有成功案例，實(shí)施小組主動(dòng)增效教學(xué)，但是一兩次下來不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還有家長(zhǎng)反映“教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”。原因就是實(shí)踐教師忽視了我校學(xué)生的家庭流動(dòng)性大、絕大多數(shù)家庭租房住根本沒有電腦的現(xiàn)狀。因此，不得不作出現(xiàn)實(shí)的調(diào)整和選擇，針對(duì)實(shí)際，及時(shí)改變策略，探索新的模式。

3、老老實(shí)實(shí)做好歸納總結(jié)

在兩個(gè)課題的研究推進(jìn)過程中，我們要求課題組每位教師堅(jiān)持深入探索問題、深入挖掘問題，在解決問題的過程中，力爭(zhēng)形成自己的思路與做法，老老實(shí)實(shí)歸納總結(jié)已有的解決方案和形成的思路。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)理念，堅(jiān)持解決問題原則，沒有真正地解決問題，沒有真實(shí)的感受，沒有真正的心得，就不要急于形成、發(fā)表案例、論文等科研成果。在研究過程中，寧可不出成果，也不抄襲、不夸大，始終秉承老老實(shí)實(shí)、本本分分的理念，穩(wěn)步推進(jìn)27中學(xué)教育科研工作。

三、取得成果及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用

“十二五”以來，通過高效課堂有效教學(xué)模式這一課題的探索和研究，27中學(xué)初步形成了“導(dǎo)、學(xué)、練、測(cè)”這一課堂教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，我們把這一略顯簡(jiǎn)單的“課堂四環(huán)節(jié)”模式，根據(jù)不同學(xué)年、不同科目、不同知識(shí)節(jié)點(diǎn)積極靈活的運(yùn)用、變化運(yùn)用，產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果，同時(shí)，在諸多方面，有所變化。

1、老師的變化：教師的認(rèn)知提高，觀念有所更新，善于思考和探索。

2、家長(zhǎng)的變化：對(duì)的學(xué)校認(rèn)同程度有所提高，近三年來轉(zhuǎn)學(xué)、流失學(xué)生越來越少。

3、學(xué)校的變化：三年來中考成績(jī)穩(wěn)步提升。達(dá)到了“低進(jìn)高出”。

四、存在問題及改進(jìn)措施

問題1：教師的科研理念仍需深化改進(jìn)，科研態(tài)度和認(rèn)識(shí)仍需提高。解決方法：持續(xù)深入開展教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，加大教師的知識(shí)積淀，加快教師的能力形成；堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”兼收并蓄，不斷提高。

問題2：條件、設(shè)備等硬件不足，影響科研工作的深入開展和持續(xù)推進(jìn)。解決辦法：隨著全區(qū)“創(chuàng)強(qiáng)”工作的開展，學(xué)校原來不具備的各種教育教學(xué)硬件設(shè)備陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)安裝，必將深刻影響和改變學(xué)校的教育科研工作。同時(shí)，如何最大限度利用好這些設(shè)備，發(fā)揮這些設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，是我們下一階段重要研究課題。問題3：已結(jié)題的課題雖然階段性的研究結(jié)束了，但更深層次的教育教學(xué)研究工作仍需不斷深化，不斷探索。

解決辦法：在高效課堂課題研究結(jié)束之后，我們將繼續(xù)探索“高效課前與高效課后”對(duì)高效課堂的影響。針對(duì)高效課堂研究過程中的遺憾與問題，我們又申請(qǐng)了“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中有效作業(yè)研究”這一新課題，將使高效課堂研究持續(xù)深入。通過“十二五”以來兩個(gè)科研課題的深入研究、持續(xù)推進(jìn)，27中學(xué)在科研理念上更加從容自信，在科研安排上更加科學(xué)高效，在科研行為上更加積極有為，在今后的教育科研工作上我們將繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，把教育科研工作真正地融入到日常的教育教學(xué)工作中，勇于創(chuàng)新、勇于探索，持續(xù)地做好教育科研工作。謝謝大家！