第一篇：高校畢業(yè)班班主任學期總結

大學班主任工作總結 回顧過去擔任信息科學系0605 班班主任的一年的工作，可以說：既有壓力，也 有收獲。有壓力是因為0605 班2009 年6 月畢業(yè)，學生在一年中都會有浮躁情緒 出現(xiàn)，如何引導學生既要保證正常上課的到課率，又要讓學生出去找工作（特別 在最后一個學期）？如何提高畢業(yè)班學生就業(yè)率？這是我們做畢業(yè)班班主任工作 最關心的問題。為進一步推動學生工作的順利開展，以及班主任工作再上一個新 臺階，現(xiàn)就一年來的工作總結如下：

一、寓思想政治教育于日常管理之中 學生良好思想道德品質(zhì)的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實對學生 的思想政治教育，結合我班學生數(shù)較少（26 人）的情況，針對畢業(yè)班本論文由 無憂論文網(wǎng) 整理提供和新生的不同特點開展思想政治教育工 作。畢業(yè)班學生面臨學習、就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，結合 這些情況我們充分發(fā)揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在 保證每個宿舍都有班委及黨員分管負責的前提下，確保宿舍學生思想穩(wěn)定，安全 有序。另外，針對上課出勤，家庭經(jīng)濟情況，學生性格特點，個人愛好等有特 殊情況的學生，定期談話，隨時掌握其思想學習動態(tài)，求職需求等情況。確保了 溝通渠道的暢通，保證了班級的穩(wěn)定發(fā)展。

二、認真完成日常事務工作 認真完成了畢業(yè)班獎學金評定、優(yōu)秀畢業(yè)生評選，畢業(yè)生的信息核對，成績大表 生成，檔案整理投遞，畢業(yè)生黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正及組織關系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中，積極發(fā)揮班級干部和學生黨員的積極作用，指導他們開展工作，協(xié)助我順利地完 成了以上各項工作任務，且沒有出現(xiàn)任何差錯。在畢業(yè)班學生即將離校時，我們還認真配合學生處做好學生安全離校的教育工 作。為了增強同學們的離校安全意識，學會保護自己，班級還開展了反傳銷知識 學習，上網(wǎng)了解一些違法傳銷活動等受騙人的經(jīng)歷，引起了同學們的警惕，通過 此次活動學生們的自我保護意識加強了，也意識到離開家長的保護更要學會保護 自己。

三、重點抓好畢業(yè)生就業(yè)工作 對畢業(yè)班來說，學生的自我管理能力已經(jīng)很強，班干部的工作也很有條理，這方 面我不太操心，但是正因為面臨畢業(yè)，學生的就業(yè)壓力比較大，不太安心學習，我一方面積極引導學生安于學習，一方面配合學校就業(yè)部門，積極幫助學生聯(lián)系 工作單位，解除他們的后顧之憂。在最后一個學期，學生幾乎沒有什么本論文由無憂論文網(wǎng) 整 理提供校內(nèi)課程，整個學期都在外找工作、進行畢業(yè)實習。在系領導的關心和支 持下，建立了畢業(yè)生實習基地，同時我們積極為學生找實習單位，帶領學生集體 到信息技術、軟件公司參觀學習，學生愿意就現(xiàn)場簽訂實習協(xié)議，提供實習和就 業(yè)機會。在學生就業(yè)找工作中，我們組成幫扶小組，相互介紹工作，以黨員、學 生干部為領頭，指定幫扶對象，班主任定期查問情況。同時，我還積極找大學同 學幫忙，通過各種渠道讓同學去他們的公司實習就業(yè)。對班級個別學習成績比較 差的同學，積極給予幫助和指導，以便他復習參加最后的畢業(yè)補考，解決他的就 業(yè)問題，不留下一個同學。這樣使我班畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到了90%以上，最 終達到了100%?？傊ㄟ^多年的班主任工作，自己得到了一個很好的鍛煉機會，與年青人在一 起也讓我充滿了活力和朝氣，增加了與學生之間的交往，對我的教學工作也有很 大的幫助。雖然我在班主任工作中有收獲，但是也有工作不細心的地方，對后進 同學教育方法有待進一步完善，要更加關愛學生，還要注意加強班級干部建設，建設高效率的干部隊伍。作為畢業(yè)班班主任，更應該多考慮學生的學習和就業(yè)矛 盾問題，能充分利用已畢業(yè)的學生作為一個關系網(wǎng)，不斷與他們以及用人單位取 得聯(lián)系，了解用人單位的需求，掌握用人信息，為學生鋪就就業(yè)之路。篇二：大學畢業(yè)班班主任總結 班主任工作總結

今年已是大二，學生馬上就要離開學校了。畢業(yè)班學生工作是高校學生工作的重點，在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業(yè)班學生在政治思想、學習、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任，指導學生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任的重要職責。

以下我對這一年來的班級工作進行總結。

一、繼續(xù)加強學生思想穩(wěn)定工作 從心理上講，班級學生經(jīng)過兩年的大學生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過分的“成熟”，比如，以老大自居，從學習，工作中以過來人身份對低年學生進行不利引導等。另外，對于班級學生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應積極引導學生關注政治、關注社會、關注學習，關注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風，就會減少一些不必要的麻煩。此外，我還做好班級班干部的思想政治工作，讓他們在學生中樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，積極做好班級工作。

二、狠抓學習，增強學生的成就感 剛入學的時候，學生對專業(yè)不熟悉，不了解是正常的。通過幾年的學習，學生對于專業(yè)有了比較全面的學習和了解后，學生才會更加喜愛自己的專業(yè)。由于上學期期末考試結束較早，鼓勵學生出去實習，激發(fā)學生學習積極性，增強學

生的成就感。畢業(yè)學年，學生通常會出現(xiàn)學習的兩極分化現(xiàn)象。一部分學生選擇專接本專轉(zhuǎn)本。對于這部分學生，我積極鼓勵學生深造，這樣做不僅對現(xiàn)有的學風起到一個很好的促進作用，而且一旦形成良性循環(huán)，對專業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹立，優(yōu)良學習傳統(tǒng),的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考研學生在學習環(huán)境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分學生是沒有考研，打算直接就業(yè)。事實上，這部分學生并不是不求上進，而是沒有作好積極的引導。他們還是有著強烈的學習欲望的，只是學習的重點在于社會知識、就業(yè)知識，甚至是為未來的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。所以，鼓勵學生積極考研或考證，增強自己的實力與資本，回顧過去的四年，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿了感激。我要感謝我的學生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、幫助和鼓勵！謝謝他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是他們給予了我很多關于教育、關于人生、關于學習、關于生活的思考的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

最后，祝我親愛的學生們一切順利、前程似錦！篇三：畢業(yè)班班主任工作總結

畢業(yè)班班主任工作總結

——顧輝

兩年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康地成長，具體回顧如下：

一、確定班級的奮斗目標，培養(yǎng)健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒有誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己?? 畢業(yè)班是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人從接受任務開始，我的指導思想就非常明確：建和諧班級，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進取風，出無悔市場營銷學子。

二、我主要分兩個階段實施工作計劃：

前期工作：

緊緊針對畢業(yè)班學生學習自覺性有較大提高的心理特點，在上學期，我圍繞圓滿完成學業(yè)對他們進行理想教育，讓學生意識到畢業(yè)班將面臨的任務和挑戰(zhàn)，盡力學好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學業(yè)的最后沖刺階段。其實面對畢業(yè)、找工作，學生們已經(jīng)開始思考自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初中時期的幼稚和盲目。

學生的“我要找份好工作”意識特別強烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。于是我馬上著手展開以下工作：

（一）樹立教師威信，精誠合作。1.樹立自我威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨著許多重大考驗，年紀不大，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。

同時，我努力做受學生歡迎的科任教師。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位

老師有奔頭。

我還注重自我嚴格要求，做學生的表率。

自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。2.維護科任老師威信

我在確定班級思想上盡可能征求并尊重科任教師意見, 并且努力維護科任教師威信；也通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對學生有益的；此外，我會處理好與科任教師的關系，盡量配合，共同教育，從而形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

（二）營造氛圍，促進優(yōu)良班風形成。1、用好班會課，樹立正確的輿論導向。

輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，我細心加以引導。例如，班里有個別好學生對創(chuàng)建文明不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過了解，原來學生覺得整天都搞衛(wèi)生壓力大，苦。我深知，錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會課上組織學生展開討論：《搞好衛(wèi)生到底是好是壞》，學生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學生還談到了很多個人的想法、分析，我發(fā)現(xiàn)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學生健康的個性和積極的人生觀，能以充沛的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進取心、自尊心，樹立學生前進的目標，用智者的智慧激勵人生，使讀市場營銷無悔，我設計了 《 青春萬歲 》課堂；針對部分學生欠缺良好的心理素質(zhì)，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象，更為了鼓勵學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇于進取的精神是取得成功的重要條件，我準備了師生談話式的《信心、決心、恒心》?? 2、鼓勵競爭 , 強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

魏書生老師說：“緊張有趣的學習本身，便是競爭教育。”

所以，我有時也利用語文學科的特點，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘集合，一分鐘背誦競賽，一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫等競賽。

一分鐘競賽，用的時間少，經(jīng)常開展這樣的競賽，會增強同學們的注意力，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率和競爭意識?？梢杂行Ц牡魧W生拖拉、懶散的作風。

3、樹立榜樣作用。

適時地樹立學習的榜樣，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。在不同時期，我班定出的榜樣不少：班干榜樣：黃怡；學習榜樣：羅敏、陳霞??；正氣榜樣：何應洪??；

（三）培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。1、變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ”。

前文談過面對畢業(yè)、找工作，學生們已經(jīng)逐步擺脫初中時期的幼稚和盲目，所以，“我要學”的動力是巨大的。老師要乘勢開發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ”，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標，如何激勵學生提高理想層次呢？我利用語文學科的特點，在讀書筆記中讓學生隨時收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責任感，成就欲。另外也會抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑；我還會經(jīng)常結合學科進行教育，例如結合語文教學進行思想教育：從“生于憂患，死于安樂”教育學生學習也要有危機感，從愚公移山中，明白學習也要有堅持的勇氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強而學習的熱情??總之，一切為激發(fā)“我要學”。2、學會 “ 會學 ”。

為促使學生變 “ 學會 ” 為 “ 會學 ”，我注重讓學生真正認識“會學”的意義，認識培養(yǎng)自學能力的重要性。我用身邊同學的成功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生。利用班會課或有利時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。創(chuàng)造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學法，同時也明確 “ 最好的方法是適合自身特點的學法 ”，避免生搬了硬套。其實，學生如果具備了 “ 會學 ” 的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，學生逐步 “ 會學 ” 是可以做到的。

后期工作：

前期工作得深入、細致，后期工作后勁得足。所以，最后還要繼續(xù)對學生進行理想教育，指導他們把理想與現(xiàn)實結合起來，全面、客觀地看待理想、人生。

第二學期，教材的深度、廣度和難度也漸漸達到了畢業(yè)階段的最高程度。前半學期，學生處于一種比較成熟穩(wěn)定時期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關心學生做人做事的均衡發(fā)展上，引導他們不斷加強薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。總之宗旨是團結任課老師配合，請家長配合工作，督促學生多下功夫，并要求學生德智體兼顧，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。

畢業(yè)班生活的最后一個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭每一位學生都能找到一份好工作。這時候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學科之間的關系。同時，我還注意在班級常規(guī)管理中，充分發(fā)揮班干部等積極分子的正面帶頭作用，培養(yǎng)學生熱愛學校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責任感，在緊張、穩(wěn)定中度過沖刺期，以最佳心理狀態(tài)迎接上崗。班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法、工作藝術、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。

第二篇：高校畢業(yè)班班主任工作總結

班主任工作總結

物流093 任何工作都要講方法才能事半功倍，畢業(yè)班班主任工作更是如此。它主要有以下幾個特點：事情繁雜、容易出漏洞、關系重大。每一件大事小情，一旦出了問題都有可能直接關系到學生能否順利畢業(yè)。因此，畢業(yè)班班主任尤其要處理好“為與不為、多為與少為、先為與后為”之間的關系，在工作中既要講原則又要多尋求路徑。

從我校畢業(yè)條件著手，為大家總結幾點十分重要環(huán)節(jié)。

一、期末大補考要做到“留心”和“盯住”。

期末成績?nèi)考案袷钱厴I(yè)首要條件，班主任除了平時要教育學生認真對待考試外，如果又要參加期末最后一次大補考的，一定要格外注意，通知到人。“留心”指的是留心教務處發(fā)的各種考試通知，涉及到09級大補考的一定反復與學生核對?！岸⒆　笔侵讣词雇ㄖ藢W生也最好能在考試前一天在與學生再敲定一遍，考完再詢問一下學生到底有沒有來參加補考，盡量做到萬無一失。

二、就業(yè)工作一定要做在當下。

就業(yè)率和簽約率是考察班主任工作的重要指標，也是學生就業(yè)狀態(tài)的常規(guī)體現(xiàn)。就業(yè)成功與否來自于客觀環(huán)境和主觀意愿，為了使得學生的主觀就業(yè)意愿貼近客觀的就業(yè)環(huán)境，班主任要用正確的方法幫助學生正確認識自我，實現(xiàn)價值?，F(xiàn)代職業(yè)指導特別強調(diào)“人職匹配”，而實現(xiàn)“人職匹配”是建立在恰當?shù)?、全面的自我認識及自我準確定位的基礎之上的。每年都有一部分學生到畢業(yè)時找不到工作，并非全是因為用人單位需求不大，很重要的一個原因是一些畢業(yè)生不能正確地評價、認識自己，覺得自己到一些單位是“大材小用”。班主任應從本班學生的現(xiàn)實狀態(tài)出發(fā)，最好通過個別談話的形式，引導學生正確客觀地平均自我、調(diào)整自我、完善自我，讓學生明白當今社會自己該如何定位，把自己擺在什么位置上去求職。

三、抓住實習報告輔導過程，請求輔導老師在就業(yè)工作上的協(xié)助。

除了發(fā)校訊通和電話聯(lián)系以外，實習報告的輔導幾乎是畢業(yè)班學生秋季離校后唯一與學校聯(lián)系的途徑，班主任除了平時通過學生的實習報告情況多和這些輔導老師交流本班學生的就業(yè)狀態(tài)以外，最好能夠通過本班輔導教師這一橋梁，將難聯(lián)系上的學生情況與其輔導老師及時溝通，多途徑掌握學生就業(yè)狀態(tài)，做好學生就業(yè)思想的指導工作。

四、分階段分別攻下畢業(yè)班班主任工作的各個戰(zhàn)役。

建議大家當前和隨時都要將畢業(yè)班的所有工作分清主次矛盾，對學校布置的完成時間和本班完成情況應該了如指掌，這也是班主任工作應具備的職業(yè)素養(yǎng)。例如就業(yè)率和簽約率的情況，應該做到隨時記錄、每個學生的就業(yè)現(xiàn)狀都能做到及時更新，只有掌握情況才能指導學生盡快進入相對穩(wěn)定的工作狀態(tài)，從而保證本班簽約率。就拿類似麥當勞打工的事情來說，班主任都知道這基本上是干不長久的工作，但是你有沒有真正告訴過學生，學生又是從哪個角度考慮長短期利益之間的選擇，這些貌似不是問題的問題其實恰恰是班主任應該做到的細節(jié)之處。因此，對畢業(yè)班工作的各個戰(zhàn)役，我們需要詳細分類、隨時調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術。一句話，班主任有的時候就要像一個好的銷售，需要使用很多銷售技巧。有的銷售是在賣東西，我們是在賣概念，把自己的價值觀用好的方法“賣”給學生，工作也就好做多了。如果不使用技巧，反而會遭到學生強烈的拒絕、甚至是退貨和糾紛。

我是09年懷孕時接的班，一年之后把這個班交給了另一位老師，11年他們大三再接回這個班時，有的學生已經(jīng)不認識我了，況且那個時候他們也要離校了，各項工作在開始時都很難進行。面臨著生活和工作的強壓，經(jīng)貿(mào)學院學管辦的寧主任在精神上給予我很大的鼓勵，使我更有動力跟大家一起拼搏。風雨之后總會有彩虹，大家肯定能做的比我更好，希望大家在班主任工作和其他工作上都能豐收，為我院的育人工作做出貢獻。篇三：畢業(yè)班班主任工作總結 畢業(yè)班班主任工作總結

——顧輝

兩年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康地成長，具體回顧如下：

一、確定班級的奮斗目標，培養(yǎng)健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎差，缺乏榮譽感”的實際，針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信心。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒有誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時引導，他們就會認為自己?? 畢業(yè)班是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人從接受任務開始，我的指導思想就非常明確：建和諧班級，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進取風，出無悔市場營銷學子。

二、我主要分兩個階段實施工作計劃：

前期工作：

緊緊針對畢業(yè)班學生學習自覺性有較大提高的心理特點，在上學期，我圍繞圓滿完成學業(yè)對他們進行理想教育，讓學生意識到畢業(yè)班將面臨的任務和挑戰(zhàn)，盡力學好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學業(yè)的最后沖刺階段。其實面對畢業(yè)、找工作，學生們已經(jīng)開始思考自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初中時期的幼稚和盲目。

學生的“我要找份好工作”意識特別強烈，所以這樣的及時教育時效性就特別突出。于是我馬上著手展開以下工作：

（一）樹立教師威信，精誠合作。1.樹立自我威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨著許多重大考驗，年紀不大，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。

同時，我努力做受學生歡迎的科任教師。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位

老師有奔頭。

我還注重自我嚴格要求，做學生的表率。

自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。2.維護科任老師威信

我在確定班級思想上盡可能征求并尊重科任教師意見, 并且努力維護科任教師威信；也通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對學生有益的；此外，我會處理好與科任教師的關系，盡量配合，共同教育，從而形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

（二）營造氛圍，促進優(yōu)良班風形成。1、用好班會課，樹立正確的輿論導向。

輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，我細心加以引導。例如，班里有個別好學生對創(chuàng)建文明不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過了解，原來學生覺得整天都搞衛(wèi)生壓力大，苦。我深知，錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會課上組織學生展開討論：《搞好衛(wèi)生到底是好是壞》，學生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學生還談到了很多個人的想法、分析，我發(fā)現(xiàn)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了非常有效的成果。學生學習的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學生健康的個性和積極的人生觀，能以充沛的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進取心、自尊心，樹立學生前進的目標，用智者的智慧激勵人生，使讀市場營銷無悔，我設計了 《 青春萬歲 》課堂；針對部分學生欠缺良好的心理素質(zhì)，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象，更為了鼓勵學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇于進取的精神是取得成功的重要條件，我準備了師生談話式的《信心、決心、恒心》?? 2、鼓勵競爭 , 強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。

魏書生老師說：“緊張有趣的學習本身，便是競爭教育?！?/p>

所以，我有時也利用語文學科的特點，在課堂上開展一分鐘競賽：例如一分鐘集合，一分鐘背誦競賽，一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄寫等競賽。

一分鐘競賽，用的時間少，經(jīng)常開展這樣的競賽，會增強同學們的注意力，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率和競爭意識?？梢杂行Ц牡魧W生拖拉、懶散的作風。

3、樹立榜樣作用。

適時地樹立學習的榜樣，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。在不同時期，我班定出的榜樣不少：班干榜樣：黃怡；學習榜樣：羅敏、陳霞??；正氣榜樣：何應洪??；

（三）培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣。1、變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ”。

前文談過面對畢業(yè)、找工作，學生們已經(jīng)逐步擺脫初中時期的幼稚和盲目，所以，“我要學”的動力是巨大的。老師要乘勢開發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變 “ 要我學 ” 為 “ 我要學 ”，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標，如何激勵學生提高理想層次呢？我利用語文學科的特點，在讀書筆記中讓學生隨時收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等，以此打動學生的心靈，激發(fā)學生的責任感，成就欲。另外也會抓住契機，利用時事激發(fā)學生的愛國熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑；我還會經(jīng)常結合學科進行教育，例如結合語文教學進行思想教育：從“生于憂患，死于安樂”教育學生學習也要有危機感，從愚公移山中，明白學習也要有堅持的勇氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強而學習的熱情??總之，一切為激發(fā)“我要學”。2、學會 “ 會學 ”。為促使學生變 “ 學會 ” 為 “ 會學 ”，我注重讓學生真正認識“會學”的意義，認識培養(yǎng)自學能力的重要性。我用身邊同學的成功經(jīng)驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生。利用班會課或有利時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。創(chuàng)造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學法，同時也明確 “ 最好的方法是適合自身特點的學法 ”，避免生搬了硬套。其實，學生如果具備了 “ 會學 ” 的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，學生逐步 “ 會學 ” 是可以做到的。后期工作：

前期工作得深入、細致，后期工作后勁得足。所以，最后還要繼續(xù)對學生進行理想教育，指導他們把理想與現(xiàn)實結合起來，全面、客觀地看待理想、人生。

第二學期，教材的深度、廣度和難度也漸漸達到了畢業(yè)階段的最高程度。前半學期，學生處于一種比較成熟穩(wěn)定時期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關心學生做人做事的均衡發(fā)展上，引導他們不斷加強薄弱環(huán)節(jié)，重點突破?？傊谥际菆F結任課老師配合，請家長配合工作，督促學生多下功夫，并要求學生德智體兼顧，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。

畢業(yè)班生活的最后一個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭每一位學生都能找到一份好工作。這時候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學科之間的關系。同時，我還注意在班級常規(guī)管理中，充分發(fā)揮班干部等積極分子的正面帶頭作用，培養(yǎng)學生熱愛學校的感情，以及對自我、對家庭、對社會的責任感，在緊張、穩(wěn)定中度過沖刺期，以最佳心理狀態(tài)迎接上崗。班主任工作雖然千頭萬緒，但只要講究工作方法、工作藝術、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。

第三篇：畢業(yè)班班主任總結-2011

畢業(yè)班班主任工作總結

當學生眼巴巴問我高考是否一定能比模擬考試簡單時，當我們老師們冒著大雨在考場外焦急的等待學生時，當學生出考場或興奮或沮喪告訴我發(fā)揮如何時，當有學生躊躇地問我該報考哪所大學時，當學生問我陪他們高考之后假期去哪里旅游時，我才真正意識到我的班主任生涯暫時告一段落了，即將告別看著成長并與之斗智斗勇了三年的孩子們，成為了一名名副其實的光桿司令。真是感嘆時光荏苒，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)結束了與學生并肩作戰(zhàn)的時光，送走了我的第一輪學生。

回顧剛開學時，站在講臺上看見許多同學因為文化課成績不佳而憂心忡忡的樣子，我工作的第一步，就是鼓舞士氣。我大聲地告訴他們，“孩子們，考驗我們的真正時刻到了，緊張的高三學習即將開始，我們的戰(zhàn)斗打響了，無論以前的你是什么樣子，我們現(xiàn)在的目標就是--向前沖！” 我告訴學生們只要自己下定決心，采取適合自己的學習方法，勤奮努力，完全可以在短時間內(nèi)提高文化成績。所以我展開了一下步驟：

一、分析存在的問題

在開學的第一節(jié)課上我首先做了一個調(diào)查分析，然后要學生們好好反省，認識到自己存在的問題，再對癥下藥，多向各科老師請教學習方法。

l ．時間安排問題

(1)是否很少在學習前確定明確的目標

(2)是否沒有固定的時間安排

(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成(4)學習計劃是否是只能在開頭的幾天有效

(5)是否把所有的時問都花在學習上。．注意力問題

(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持 10 至 15 分鐘

(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志、電視等分心的東西

(3)是否常與人邊聊天邊學習。．學習興趣問題

(1)是否一見課本頭就發(fā)脹

(2)是否偏科

(3)是否常需要強迫自己學習

4.學習方法問題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力

(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法

(3)是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法

(4)是否從不向老師請教問題

(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

回答上述問題，回答“是”越多，學習效率就越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療?？粗鴮W生們恍然大悟，摩拳擦掌的興奮勁，我不禁笑了。

二．聯(lián)系家長，幫學生們樹立具體目標

經(jīng)過了整體動員之后進入了各個擊破階段。畢竟每個同學的專業(yè)課成績不盡相同，所以必須及時抓住學生學生的特點，具體情況具體分析，及時解決問題，找出優(yōu)劣勢，并樹立具體的大學目標。有了明確目標之后，許多學生開始在思想上和行為上產(chǎn)現(xiàn)了極大的變化，學風一下就帶動起來了。同學們主動結成不同的小組，針對薄弱學科進行分組補課。終于，第一周過后，學生們都找到了自己的軌道，開始了緊張有序的高三沖刺。

三．密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作

畢竟高考沖刺為時近3個月，前期的短期工作是遠遠不夠的。為了做好學生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。尤其是針對高三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于學習中。

四．加強對學生心理素質(zhì)的訓練、提高學生的應試能力

周所周知，高考也是一場心理戰(zhàn)。在高考中學生心理素質(zhì)的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次模擬考試的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。

在這幾年的班主任工作中，我深深體會到，只有發(fā)自內(nèi)心地愛學生，才能真正全身心投入到工作中，才可以不計得失，不計利害，才能滿腔熱情地教書育人。得知學生金榜題名時，那時的喜悅是無法比擬的。作為老師面對的是不諳世事又充滿渴望的孩子，我們能給他們的只應該是豐富的知識和高尚的品德，只能給他們對現(xiàn)實冷靜地認識和對未來美好的希望。所以不論我個人在工作中遇到怎樣的不快，亦或是身體不適時，當我走上講臺，當我對學生的時候，我永遠是滿腔熱情，興致勃勃。我總想以我的努力讓他們相信這個世界還有許多美好的東西是不能用名譽和地位來評價的。我鼓勵我的學生積極上進，但我更激勵他們追求高尚。當學生對有的任課老師的教學表示不滿時，我在與老師進行溝通努力改進的同時，我教育學生要寬容，寬厚，要心存善意；當同學中發(fā)生矛盾沖突時，我教育他們要溫和謙讓不要爭一時之氣；當學生對現(xiàn)實生活中的丑惡激烈抨擊時，我告訴他們憤世嫉俗的同時還要堅定信念。我感謝我的學生，他們給了我一片心靈的凈土。

第四篇：畢業(yè)班班主任總結

畢業(yè)班班主任總結

時光匆匆如流水，帶走了初一的懵懂，初二的甜蜜，帶來了緊張奮斗的初三?；貞涍@一學期，是辛苦忙碌的一學期，是心情時起時落的一學期，是跟孩子們一起成長一起奮斗的一學期。

一、做好學生的思想工作。

首先，九月，剛升入初三，孩子們還沒有適應突然加緊的學習節(jié)奏，很多孩子表現(xiàn)出茫然苦悶甚至厭學的情緒?？吹竭@種情況，我決定幫助孩子們做好過渡，于是，我開展了一系類“幸福初三，浪漫時光”的主題活動，盡量讓孩子們感受到苦中作樂、共同奮斗的幸福。

“幸福工程”第一步：開班會，明定義，調(diào)心態(tài)。這就是“過一個幸福的初三”這個主題班會的由來。在這節(jié)班會課上，主要解決三個問題：你心中幸福的初三是個什么樣？怎樣能獲得幸福感？目前阻礙你幸福的苦惱有哪些？

第一個問題，同學們各抒己見，大致可以歸納為“有成就感”、“被肯定”、“有進步”等。

我總結：我的初三我做主，奮斗的青春最幸福。什么樣的初三是幸福的初三呢？同學們說得都很好，沒有一個同學認為吃喝玩樂、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說明我們每個人都意識清醒、積極上進，但是同學們都只提到了美好的結果是幸福的，老師告訴大家，只要你是腳踏實地、認認真真的對待你的學業(yè)的，能用行動換得將來的無悔，你也是幸福的。那些沒有希望考學的同學，能主動幫助別人，你的初三也是幸福的。

第二個問題，怎樣獲得幸福的初三呢？我告訴大家要調(diào)整心態(tài)：

每一個大課間，你跑圈時累到了極點，腿又沉又疼，嗓子又干又癢，心跳又急又猛，如果你此時想到自己肢體無缺，熱血奔涌，身體健康，比那些不能運動的殘疾人不知幸運多少倍，那么你會忘記苦和累，你是幸福的；每一個夜晚，家人都已沉睡，唯有燈光陪伴你完成一科又一科作業(yè)，你抵制住電視節(jié)目的誘惑，你拒絕溫暖被窩的召喚，你對自己有一種深深的敬佩，感覺到為理想而努力地充實，你會是幸福的；每一次被老師叫到辦公室，如果你能這樣想，我還是老師看重的學生，我還值得老師花費時間批評，你會是幸福的。所以，幸福不幸福，有時候決定于我們能不能換個角度看問題，取決于我們良好的心態(tài)。

第三個問題是讓孩子們倒苦水，清垃圾，解困惑。有的孩子說，考試總是犯糊涂，下場就會做得題考場上就是做不對。分析：審題不認真，心理素質(zhì)不行，過于重視成績。支招：審兩遍題，放松心態(tài)，夯實知識。有的孩子說，愛學文科，理科學不會。分析：作業(yè)用的時間不合理，給理科時間少，不懂的不問。支招：不能有畏難心理，培養(yǎng)興趣，不懂就問。

“幸福工程”第二步：拿起表揚的武器，開設“今天你最棒”專欄。

通話大王鄭淵潔說，教育孩子的秘訣就是往死里夸他。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養(yǎng)料。所以，我不僅要口頭表揚學生，還要開設專欄表揚學生。我要多發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，在專欄里給孩子們寫頒獎詞，讓每個學生都看到他的進步。

“幸福工程”第三步：發(fā)揮團隊的力量。一個人走路，畢竟孤單；大家一起走，才會溫暖。培養(yǎng)幾個幸福天使，提醒幸福，傳遞幸福，制造幸福因子。

第二、期中考試以后，我的班級有了一次痛定思痛的機會。

各科平均分應該還是最高的，可是到了初三，比的是尖子生，拼的是升學率，平均分高沒什么大用。我班年級前二十名人數(shù)寥寥，三十致四十名到擁擠得很。

失眠，反思。

本想以幸福初三為主打思想來鼓舞孩子們苦中作樂，希望他們在繁重的課業(yè)中時常感受到被表揚的快樂和被激勵的力量，可是事與愿違，我遇見了一群知足常樂，容易滿足，意志不堅的孩子，他們需要的原來不是鼓勵，而是鞭策；不是柔情細語，而是榜喝一聲。

明白了這些，我知道自己該怎么做了。山不過來，我就過去，改變不了事情，就改變自己。

我立刻調(diào)整主導思想，幸福初三換成苦其心志初三，羊媽變狼爸。

采取了幾個具體措施：

如果有不交作業(yè)敷衍作業(yè)的情況，坐到教室后面反思。

科任老師反映學習態(tài)度惡劣的，家長領回去家反思。

第三，為走進學生心靈，我繼續(xù)堅持與孩子們在周記中交流。

有的孩子羞于表達，有的孩子性格叛逆，不愿意和家長老師當面交流對話，但是，用寫的方式釋放心情，抒寫情懷還是樂意做的。所以，我給孩子們定制了一套“浪漫時光”筆記，每周通過周記發(fā)現(xiàn)孩子們的心態(tài)，及時進行溝通和鼓勵。

二、開好“兩會”，進行思想引領和方法指導。

這學期，不管工作怎么緊張，班會課始終不放棄，共開設了這些班會：看劉媛媛的勵志演講，“苦中作樂、幸福初三”主題班會，學習方法討論會，學習習慣交流會，苦其心志班會、安全班會、光棍節(jié)特別班會，“發(fā)現(xiàn)欣賞”和感動班級人物評選會。

家長會的形式有集中開和分散開兩種。期中考試集中開，針對班級主體情況與家長進行交流，月考后采用分散開的形式，針對個別有問題的學生把家長叫到學校來交流。這學期被叫到的家長有：單宏達家長、高春苗家長、梁葉家長、郭代明家長、王雨晨家長。

三、跟科任老師多聯(lián)系，及時了解學生各科狀態(tài)，防止偏科現(xiàn)象。

楊慧姝老師經(jīng)常幫忙做學生思想工作，郭春梅老師發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)不認真及時溝通，我用兩節(jié)課的時間向她請教她多年的畢業(yè)班經(jīng)驗，英語老師數(shù)學老師把學生的變化及時告訴我。

四、做好分流學生的思想工作。

這學期，縣職教中心專門為成績不好的同學開設了就業(yè)班和升學班，這對那些學不進去文化知識的同學石頭出路，但是一些成績中等不太自信還有畏難心理的同學思想產(chǎn)生了波動，看到這種情況，我認真了解了一下這次招生的特點，認為不適合這些學生去，于是找她們一一談心，解決她們的困惑，堅定她們將初三生活進行到底的決心。

班里共走了八位同學，這些同學的離開使班級產(chǎn)生了濃濃的離別情緒。我先是做好這些同學的工作，叮囑他們在新的環(huán)境里保持善良本色，鼓勵他們用心學習技術開創(chuàng)自己的未來，告訴他們想同學的時候可以隨時回來看大家，畢業(yè)典禮時我會通知大家一起來參加。這些同學走后，她們把在班級的工作都進行交接，比如張美琪把整理講桌的工作交給了王賢，靳亞晨把賣水的工作交給了程勇爍，王子揚把笤帚撮子修理了一遍。

我又做好其他同學的思想工作：這些離開的同學找到了適合自己的發(fā)展道路，不必在畢業(yè)后無學可上流入社會，老師對他們感到欣慰，同時也為大家的前途感到擔心，既然我們選擇了繼續(xù)升學，就要拿出背水一戰(zhàn)的力量和勇氣。希望明年六月是一個令人驚喜的六月。

五、做好常規(guī)管理。

本學期，我校繼續(xù)實行示范班建設。為了加強常規(guī)管理，我把班會記錄、展板設計、通風消毒等很多工作都交給了王賢張美琪兩位同學，這兩位同學盡職盡責，曾喊出：“讓前排同學都好好學習吧，我來干”的豪言。她們的努力為我班取得了兩個示范班的成績。

六、困惑與反思，下學期努力的方向

1、尖子生的培養(yǎng)與選拔。

2、作業(yè)質(zhì)量與交作業(yè)的時間。

3、青春期男女生的交往。

這學期，雖然做了很多工作，但是仍然有很多疏漏和不足的地方。三年磨一劍，在這關鍵的時刻，我更要不斷總結和反思，為三年的班主任工作和孩子們的未來交上一份滿意的答卷。

第五篇：高校班主任總結

班主任總結

根據(jù)教學改革的需要，在張主任的安排下，我被安排給09機械設計及其自動化3班4班做臨時班主任。我們班主任的任務重，要求在盡可能的時間內(nèi)，降低學生掛科率，我深感責任重大，任務艱巨。

一,首先要給這個班的學生打好底,即一開始就嚴格要求他們.首先,要讓學生養(yǎng)成好的學習生活習慣,讓他們從內(nèi)心里感覺到遵守紀律是正常的,不遵守紀律是應該受到批評的,并情愿接受批評.我就針對學生的遲到、不做操的違紀現(xiàn)象,對其進行嚴格的教育,一絲不茍,讓他們知道我這個班主任是嚴肅認真的.這樣可以使學生養(yǎng)成良好的習慣,使班級的運行盡快走上軌道.習慣是一種偉大的力量,一個人的成敗得失往往系于此,一個班也一樣.其次,培養(yǎng)學生的責任心,讓他們懂得對自己負責,對家長負責,對身邊的人負責.課上不守紀律,自習上說話,影響別人學習,是對別人對自己不負責任的表現(xiàn),是不道德,自私自利,害人害己的行為.應該教育學生學會為別人也為自己著想了.二 最最重要的是學習，無論何時,對于班級來說,都要堅持以學習為中心,樹立學習上的榜樣,鼓勵表揚成績好的和進步大的學生,形成良好的學風.要把自己的班跟其他班作對比，讓學生知道自己班的優(yōu)勢，夾以表揚，可以讓學生產(chǎn)生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己．嚴格督促學生上早晚自習，對有思想負擔的學生，單獨談話溝通，讓學生理解，學習是天職，應該努力學好。

三.班內(nèi)任何一項舉措的實施,一定要向?qū)W生講清楚,講這樣做會對他們有什么好處,站在他們的角度考慮問題,以便于統(tǒng)一他們的思想,讓他們站在你的角度考慮問題,這樣做要比強制實施的效果好得多.比如,紀律和學習的關系問題,要讓他們知道紀律是學習的保障,沒有紀律就沒有好的學習成績,正如軍隊一樣,紀律不嚴明,戰(zhàn)斗力也無法提上去.這樣,絕大多數(shù)人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關,會增強遵守紀律的意識.通過這次的班主任工作,我?guī)У倪@兩個班在期末中考出了比上一學期好的成績。這讓我很自豪。而且通過這次班主任工作我也深深的理解了輔導員工作的艱辛，讓我對他們得工作有了更深的體會，在這里我向輔導員老師說一聲：辛苦了。