第一篇：第四實驗小學心理健康工作總結(jié)

第四實驗小學心理健康工作總結(jié)

一學年來，我校心理健康教育工作在學校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。基于以上的認識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。首先，為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多，我們由班主任來利用主題班會的時間進行團體心理輔導。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育咨詢的時間。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設心理健康教育課的目的。

二、扎實工作，拓寬渠道，促進學生心理健康發(fā)展。

1.專門教育與學科滲透相結(jié)合。強調(diào)學校全員參與全過程，參與心理健康教育，選派教師參加市級心理健康教育培訓，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2.集體指導與個別疏導相結(jié)合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中，我們進行多次心理健康教育講座，定期對學生的共性問題集中指導，提高廣大學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教會形成心理健康的基本技能。而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導，多渠道地為學生提供心理服務。服務形式有：

（1）.面談。我們對心理輔導室進行了布置，完善了輔導制度，力求為學生創(chuàng)設一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

（2）.電話輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。

（3）.個案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。

（4）.學校指導與家長配合相結(jié)合。學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了心理健康課開設目的了。

第二篇：第四實驗小學

省藝術(shù)教育特色學?！认械谒膶嶒炐W簡介

學校始建于一九六九年，校址在滸山鎮(zhèn)西門外后陸家弄，當時校名為慈溪市農(nóng)機廠“五七”學校，一九七四年八月更名為慈溪市滸山鎮(zhèn)第四學校，一九八三年八月更名為慈溪市滸山鎮(zhèn)西門小學，一九九二年八月更名為慈溪市滸山鎮(zhèn)中心小學，一九九七年八月更名為慈溪市滸山鎮(zhèn)西門小學，二00二年八月更名為慈溪市滸山街道西門小學，二00八年八月更名慈溪市西門小學。二0一一年五月更名為慈溪市第四實驗小學。

在40多年的辦學歷程中，雖然校名幾經(jīng)更改，但辦人民滿意的教育的宗旨沒變，那種“吃苦、奉獻、合作、創(chuàng)新”的學校精神一代代傳承著。學校于2011年改擴建工程竣工并投入使用。目前，學校占地面積16167平方米，建筑面積15827平方米。綠地面積4850平方米，設有200米環(huán)形跑道，100米直跑道。學校位于地理位置優(yōu)越、交通便捷的環(huán)城西路東側(cè)，北靠大塘河，東臨滸山江。學?，F(xiàn)有30個教學班，1461名學生，教職工74名。學校各類辦學設施完善，全新配置，有教育網(wǎng)絡系統(tǒng)、校園電視臺（包括閉路電視、網(wǎng)絡直播電視）、校園音響系統(tǒng)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園通訊系統(tǒng)，普通教室及專用教室都配有多媒體教學設備。各類教學附設用房俱全。

學校師資力量雄厚，學科結(jié)構(gòu)合理。教師學歷達標100%，其中高學歷占95.7%，中高級教師職稱占63.2 %。曾獲省、寧波市、慈溪市教壇新秀占63.2%，學科骨干教師20余人，1名教師在第25屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎。學生在省市級競賽中，獲獎名次多、獎次高，獲世界物理奧林匹克金牌的周綱同學曾是該校一九八五屆小學畢業(yè)生。

學校堅持“教以人為本，校以師為本，師以生為本”的辦學理念，堅持“以特色促發(fā)展”、“以創(chuàng)新求突破”的辦學思路，潛心打造“智慧教育”品牌，孜孜追求“讓教育充滿智慧，讓智慧伴隨人生”的教育理想；積極開展以音樂為主的藝術(shù)特色創(chuàng)建活動，全校師生圍繞“以藝輔德，以藝啟知，以藝健體”的創(chuàng)建口號，全面實施素質(zhì)教育，促使學校的教學質(zhì)量持續(xù)不斷地向前推進。

第三篇：沂南縣第四實驗小學工作總結(jié)

沂南縣第四實驗小學工作總結(jié)

（2010-------2011）

過去的一個學期，是我校建校史上第一個學期，意義深遠重大。半年來，在上級黨委、政府的正確領(lǐng)導下，在縣教育體育局的精心指導下，在社會各界的關(guān)心支持下，沂南四小積極實踐科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，在學校管理上長規(guī)劃、嚴要求、抓常規(guī)、創(chuàng)特色，確立了“實施規(guī)范加特色辦學、培養(yǎng)合格加特長人才”的辦學理念，與時俱進，開拓進取，把落實黨和國家的教育方針同我校的具體實際緊密結(jié)合，以科研興教為先導，全面提高教師素質(zhì)為保證，教職工思想穩(wěn)定，士氣旺盛；自主創(chuàng)新的教學模式進一步推廣應用；德、智、體、美、勞全面發(fā)展；信息技術(shù)教育成為學校的亮點。

一、教育教學工作

（一）教師管理

本學期，對教師管理主要做了以下幾點：

1、嚴格考勤制度，確保教學秩序正?；?。實行每天四次定時簽到和隨機抽查相結(jié)合，做到月月有總結(jié)、有公布、有獎懲。同時對課堂教學實行隨機抽查，了解教師到崗情況。

2、加強教師培訓，提升教師業(yè)務水平。本學期對教師的培訓，主要采取了集中學習和自學相結(jié)合的形式。學校分別于8月19—21日，對教師進行了為期三天的崗前業(yè)務培訓。開學后，專門聘請電子 白板廠家專家對教師進行了三次培訓，規(guī)定每周一下午為同學科教師集體教研活動時間。通過有效的組織教師學習，大大提高了教師的理論水平和教學水平。

3、開展幫扶工程，促進青年教師專業(yè)成長。由于我校教師人數(shù)比較少，在期中考試后對教師任課情況做了部分調(diào)整，調(diào)整后的教師對新學科教學比較陌生，學校組織張蕾、高鵬等教師舉行了公開課，進行了課后研討，為新教師盡快進入角色提供大力支持。同時，在教師中開展新老教師結(jié)對，促進青年教師的快速成長。

4、形成科學的評價體系，全面提高教學質(zhì)量。樹立以學論教，教是為了促進學的科學的評價觀，從學校實際出發(fā)，認真細致研究修改完善學校教學工作評價細則。嚴格按照評價細則對教師各項工作做科學公正的評價，將評價結(jié)果和評先樹優(yōu)、獎金發(fā)放、職稱評聘等直接掛鉤，充分調(diào)動教師工作的積極性。

（二）課堂教學

課堂教學是提高教學質(zhì)量的主陣地。因此，本學期工作重點進行了課堂教學監(jiān)控。一是大循環(huán)聽課。通過聽課，對所有教師的課堂教學水平進行了初步摸底，為下一步教師的分層專業(yè)成長提供了第一手資料。二是“主備試教”活動。主備試教是集體備課的一個延伸，主要在語數(shù)英學科中開展，通過主備試教活動，豐富了集體備課的內(nèi)涵，加強了教師間的親密合作。三是狠抓課堂教學常規(guī)。

（三）學生學習習慣養(yǎng)成

習慣成就人生，沒有好的學習習慣，就很難提高教學質(zhì)量。因此，本學期非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

1、發(fā)放學生學習習慣問卷。開學初，利用開家長會的機會，在各班內(nèi)發(fā)放學生學習習慣調(diào)查問卷，各班主任對問卷情況進行認真匯總，針對每個學生對癥下藥。

2、實行多元化評價。對學生的學習習慣養(yǎng)成情況，實行自評、組評和師評相結(jié)合的形式，任課教師對所教班級實行一月一評，學校對各班學生常規(guī)實行隨機抽查，通過“三管齊下”，有效促進了學生學習習慣的養(yǎng)成。

3、開展晨讀讀書活動。每天8：00到8：20，是學生早讀時間，每天安排教師跟班，每班發(fā)放了學生讀書要求，對學生讀書的姿勢等進行規(guī)范，引導學生閱讀經(jīng)典、名言名句、優(yōu)秀詩篇等內(nèi)容，豐富了學生的知識面，開闊了學生的視野，有效的開展了蓓蕾讀書工程。

4、每天開展課前十分鐘寫字活動。每天下午第一節(jié)上課前10分鐘，是學生集中寫字時間，跟班教師要安排寫字內(nèi)容，重點指導好學生的書寫姿勢，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（四）教研活動

1、學校集體教研活動

學校規(guī)定，每周一下午辦公時間為全校同學科教師集體教研時間，學校定時點名，各學科組要按時完成教研活動記錄。

2、參加上級主管部門講課比賽

我校在11月中旬，積極參加縣教研室舉行的全縣講課比賽，參賽教師9人，一等獎獲得者7人，同時鄭月霞、滿風參加市電教站舉 行的全市講課比賽，分別獲得一等獎和二等獎。

3、外出學習

本學期共組織教師外出學習20余次，達40余人，開拓了教師視野，提高了教師的專業(yè)水平。

4、積極完成上級主管部門的各項工作

10月份，承辦了沂南縣“新華書店杯”全縣中小學生乒乓球比賽，11月份，承擔了全縣常識課教研員資格認定現(xiàn)場會。全縣常識課、綜合科講課比賽，全市農(nóng)遠工程講課比賽，各科教研員積極完成全縣集體備課分配任務，并承擔市、縣多次參觀現(xiàn)場。

（五）家長、學校、社會聯(lián)合育棟梁

隨著社會的發(fā)展，學生的教育工作迫切需要家長、學校、社會三者共同參與。為此，學校成立了家長學校、組成了家長委員會。學校定期召開家長會，向家長們匯報學校工作、聽取家長們的建議，促進學校教學工作的改進。學校將建立校外學生德育培養(yǎng)基地，為更好的教育學生打下良好的基礎(chǔ)。

二、德育工作

（一）加強教師職業(yè)道德建設。

1、本學期學校開展了“師德教育”活動。強化教師職業(yè)道德教育，制訂了＜學校師德考評細則＞，進一步規(guī)范學校教師的職業(yè)道德行為。

2、學校認真抓好學校師德考核工作，堅持以正面教育為主，針對學校教師在行風中存在的問題，加大整治力度，抓好典型，以點帶面，推動學校師德教育工作的開展。

3、學校召開了學校師德教育經(jīng)驗交流會，組織學習了沂南縣教師“應事應語、忌事忌語”、“沂南縣師德警戒線”、“沂南縣師德修養(yǎng)二十條”、“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 ”等材料，并學習師德標兵的先進經(jīng)驗，充分發(fā)揮典型示范作用，推動學校師德工作的深入開展。

（二）加強學生思想道德建設，強化學校的育人功能

1、為了加強學校育人隊伍建設，學校建立以校長為核心，少先隊輔導員、思品課教師及班主任教師為骨干的德育工作網(wǎng)絡，從不同角度教育和影響學生，強化學校各部門、各學科任課教師的工作“責任”。

2、發(fā)揮課堂教學主渠道作用。學校結(jié)合新課程計劃，開設品德與生活、品德與社會、思想品德教育課程以及法制與國防教育課程，注重在教學環(huán)節(jié)上的德育滲透。學校還將運用學生身邊的題材開展法制研討課，深化學生的法制觀念，加強自我保護意識，并指導學生的守法行為，堅決杜絕在校學生違法犯罪事件的發(fā)生。

3、學校進一步探索“生活德育”的最佳方法和途徑。加強學校學生一日生活管理，規(guī)范學生言行，對學生進行各種良好行為習慣的養(yǎng)成教育、安全教育、生命教育等。改進學生在校一日生活評價工作的內(nèi)容、形式、方法、手段，從而來進一步強化學生的責任，提高學生的綜合能力。

4、抓好校園環(huán)境建設，形成良好的德育教育氛圍。組織開展“綠色文明校園”活動，完善＜衛(wèi)生清潔日制度＞和＜各班級衛(wèi)生分擔區(qū)管理制度＞、《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》、《學生一日常規(guī)》，努 力把基本的做人與做事的道理轉(zhuǎn)化為少年兒童的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。

5、精心組織班隊主題活動。

開展“讀愛國主義書籍”“觀愛國主義影視片”“唱愛國主義歌曲”“講抗日英雄故事”“寫愛國主義影視征文”等系列活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高公民素養(yǎng)。同時，學校還以“感恩教育”“生活教育”為主題，結(jié)合重大傳統(tǒng)節(jié)日如“教師節(jié)”等，開展一次“在體驗中成長”主題活動，強化學生的自主教育。

三、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、安全工作

（一）學校體育工作

1、進一步做好＜學生體質(zhì)健康標準測試＞學生數(shù)據(jù)儲存工作，解決＜學生體質(zhì)健康＞標準實施過程中的測試、卡片填寫及統(tǒng)計中的不規(guī)范的問題。

2、逐步完善學校體育器材。

3、開展了學校冬季長跑、大課間廣播操比賽等體育活動，全校教師和學生全員參與，體現(xiàn)了全員健身的宗旨，提高了師生的身體素質(zhì)，豐富了教師和學生的課余生活。

4、學校堅持做好學校體育運動設施的安全檢查工作，確保學生活動安全。杜絕了不安全的因素。確保學生在活動中的安全。

（二）藝術(shù)教育工作

加強音體美教師的業(yè)務素質(zhì)建設，積極參加市縣組織的講課比賽、學習等活動，在各年級成立了各種興趣小組，全面發(fā)展學生的能力。

（三）安全工作

1、制度建設。學校針對日常安全中可能出現(xiàn)的問題制訂了一系列的安全管理制度。如：用電安全、消除安全、傳染病防治、值班、門衛(wèi)管理、危險物品管理、集會和大型活動安全管理等，并將相應的安全制度的執(zhí)行責任一一 按一崗雙責安全管理體制落實到相關(guān)責任人，形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。

2、加強檢查，排除隱患。我校針對學校安全事故的薄弱環(huán)節(jié)，突出加強了學校安全防范，始終如一地堅持定期和不定期的安全排查、防范制度，以確保萬無一失。

3、安全教育，常抓不懈。通過集中教育、黑板報、校園宣傳櫥窗、班會、班隊活動、家校聯(lián)合等方式，加強學生的安全意識教育，使學生養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

四、學?？倓展ぷ?/p>

總務處堅持以“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費,教學所需，文明高效”的服務原則下，以“后勤不后，服務為本并育人，開拓創(chuàng)新，勤儉節(jié)約”為宗旨，轉(zhuǎn)變思想觀念，銳意改革創(chuàng)新，加強后勤管理，強化服務意識，堅決做好后勤保障，盡力謀取綜合效益。財會管理上嚴把財務制度關(guān)，從學校大局出發(fā)，千方百計增收節(jié)資，避免浪費，學校校產(chǎn)管理上，做到工作細心，認真負責。物資采購方面：實行了校長批準、總務辦理的制度，規(guī)范采購行為。

五、工程建設

學校工程建設歷經(jīng)酷暑、嚴寒，廣大教干、教師積極參與其中，曬黑了、累病了、鞋子灌滿了泥漿、衣服浸透了汗水……沒有一個老師叫苦叫累！

全體教職員工在圓滿完成教育教學工作的同時，做了大量的教學之外的工作：象校內(nèi)、校外衛(wèi)生整理、辦公用品的搬運等等。在這些工作中，出現(xiàn)了很多勤勞能干、不怕臟、不怕累的優(yōu)秀個人如朱國烈、薛金娜、高彩磊、牛繼勝、咸春峰等老師； 這種務實苦干的精神永遠值得學習發(fā)揚!也是學校的寶貴精神財富！

目前，學校教學樓、實驗樓、辦公樓、會議室裝修、地面整理、停車位等各項工程基本完成。今年將完成地面綠化和藍、排球場、羽毛球場、乒乓球場等的建設以及實驗樓各室的內(nèi)部儀器配套，為學生的學習、活動提供較好的硬件支持。

一學期以來，在全體教職工的共同努力下，學校圓滿完成了教育、教學等各項工作任務，取得了較好的成績。在新的一年里，學校將銳意進取、不斷創(chuàng)新，爭取有更大的發(fā)展，讓家長放心、社會滿意！

2011年2月20日

第四篇：實驗小學心理健康教育工作總結(jié)

實驗小學心理健康教育工作總結(jié)

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

一、主要工作要點：

通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。加強學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、立足實際、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。將心理健康教育滲透在班主任工作中，不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

二、工作措施和成果：

1、探索多渠道的學校心理健康教育的模式（1）團體輔導

利用健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任結(jié)合本班的實際進行心理健康教育。（2）個案教育

班主任、任課老師、兼專職心理健康老師通過日常行為的觀察和學生的自述，了解學生的心理狀況，通過“知心姐姐信箱”幫助個別學生解決日常生活中的心理問題。（3）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（4）指導小學生進行自我心理健康教育

重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。（2）與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

2、具體體現(xiàn)

①提高了小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

②培養(yǎng)了學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

③幫助了學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力，使學生開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

第五篇：實驗小學心理健康教育工作總結(jié)

心理健康教育工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、建立心理咨詢室，架起心靈溝通橋梁。

為了更好的開展學生的心理輔導咨詢工作，學校于四月份建立了“開心屋心理咨詢室”，布置一新。在這里，學生可以傾訴自己的煩惱、困難，也可以和別人一起分享他人的快樂；在這里，學生可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

二、加強教師心理學知識培養(yǎng)，使之成為心理輔導員。

開學初，我校積極安排師生學習心理健康教育知識，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結(jié)合起來，它不僅有助于提高課堂教學效果，更有助于學生良好的品質(zhì)的培養(yǎng)和學習潛能的發(fā)展。

三、進行口頭問卷調(diào)查，組織團體輔導。

這學期學校針對不同年齡階段的學生進行心理開頭問卷調(diào)查，其中1——3年級進行了“小學生心理問卷調(diào)查”，采取正面宣傳、引導、教育的方式；4——6年級進行“小學生心理健康測試”。準確地掌握了學生心理發(fā)展的情況。每隔一段時間，組織部分學生參加一次團體輔導；有時組織班主任學習，在班集體中進行活動，讓學生在活動中掌握更多的心理健康知識。

四、開展系列活動，及時了解學生心理狀況。

利用班會和業(yè)余時間，心理咨詢輔導員組織學生進行心理健康閱讀。并隨之與學校領(lǐng)導和班主任協(xié)調(diào)，采取個別輔導和團體輔導的方式，為學生排解成長中的煩惱和心理障礙。

總之，開心屋心理咨詢室努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，組織學生參加班隊活動、文體活動、校園建設等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。

晉源區(qū)實驗小學