第一篇：教師崗位練兵總結(jié)

教師崗位練兵活動(dòng)階段小結(jié)

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)以校為本的教研教改活動(dòng)深入持續(xù)開展，建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)、專業(yè)化水平高的教師隊(duì)伍，從本期開始我校開展了教師崗位大練兵活動(dòng)。為了更好地促進(jìn)了我校教師專業(yè)發(fā)展和能力水平的提升，崗位練兵活動(dòng)扎實(shí)、有效，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障實(shí)施

開學(xué)初，分局及教研室就下發(fā)了《中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)方案要求我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為技術(shù)支撐的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)本期的練兵內(nèi)容作出了詳細(xì)的安排，提出了具體的練兵要求；分析教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，幫助每位教師制訂了個(gè)人練兵計(jì)劃，對(duì)自己的練兵方向、目標(biāo)及措施辦法進(jìn)行了規(guī)劃。堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)貫穿活動(dòng)始終的原則，把崗位練兵活動(dòng)落實(shí)到教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，將技能訓(xùn)練與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在教中練，在練中教，使練兵活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)立足教師需要，注重實(shí)效，在什么崗位就練什么兵，缺什么練什么，什么薄弱練什么，同時(shí)把提高教師整體素質(zhì)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，保障了教師崗位練兵活動(dòng)的有序開展。

二、學(xué)練結(jié)合，以學(xué)促練

在崗位練兵指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各校相繼開展了扎實(shí)有效的崗位練兵活動(dòng)。開學(xué)初，我校召開了崗位練兵動(dòng)員大會(huì)，幫助教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，結(jié)合個(gè)人自查，制定了切合自己實(shí)際的個(gè)人練兵計(jì)劃。其次，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化教師自覺學(xué)習(xí)各類教育理論及與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，確定每周一下午第三節(jié)課后為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；組織年青教師學(xué)習(xí)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解所教學(xué)科的教學(xué)總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。要求教師學(xué)原文，記筆記、寫心得、談體會(huì)、講應(yīng)用。本學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合練兵內(nèi)容統(tǒng)一學(xué)習(xí)了《新課改背景教師的基本素養(yǎng)》、《合理配置教學(xué)要素》、《教師必備的六項(xiàng)基本素質(zhì)》、《教師怎樣解讀教材》、《教材解析與資源重組》等相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教研室還組織年輕

教師學(xué)習(xí)了《不做教書匠---給青年教師的七條忠告》等材料，在這一學(xué)期里，每位教師都能夠利用業(yè)余時(shí)間讀一本教育理論專著，每周閱讀兩篇教育類文章，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，讀書筆記不少于5萬(wàn)字，每月上交一篇學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)體會(huì)。通過(guò)教導(dǎo)處定期檢查，及時(shí)了解教師的學(xué)習(xí)狀況。各位教師都能夠積極參加教育科組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)班，學(xué)會(huì)制作課件，并能通過(guò)教育科的考核；學(xué)會(huì)使用電子表格匯總學(xué)生成績(jī)，做到規(guī)范、準(zhǔn)確。年青教師按時(shí)參加農(nóng)場(chǎng)組織的英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，提高口語(yǔ)交際能力，日常與學(xué)生溝通用英語(yǔ)對(duì)話，課堂上初步實(shí)現(xiàn)了雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)校積極組織教師訂購(gòu)報(bào)刊雜志、開放圖書室、微機(jī)室，極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源，使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于崗位練兵活動(dòng)的全過(guò)程。

三、以練促教，決戰(zhàn)課堂

在課堂教學(xué)大練兵過(guò)程中，崗位練兵指導(dǎo)小組為了將崗位練兵活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出每人每學(xué)期寫出一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、教學(xué)論文，參加一次說(shuō)講評(píng)課活動(dòng)，要求教師從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面開展課堂教學(xué)練兵活動(dòng)。加強(qiáng)以教研組為單位的研討活動(dòng)，各教研組長(zhǎng)都能夠結(jié)合開學(xué)初制定的計(jì)劃，組織組內(nèi)成員互相聽課、評(píng)課，開展各類行之有效的組內(nèi)教研活動(dòng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期普通教師聽課不少于15節(jié)，青年教師聽課不少于25節(jié)。并要求教師及時(shí)做好課堂反饋及課后反思，除按要求每次課后及時(shí)填寫反思內(nèi)容外，每月要上交一份詳細(xì)的課堂教學(xué)反思或階段反思。

四、強(qiáng)化過(guò)程 注重實(shí)效

大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開課堂教學(xué)，我校堅(jiān)持以各類教學(xué)教研活動(dòng)為依托，充分利用各種行之有效的研修方式，開展練兵活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重練兵實(shí)效。

1、是圍繞課堂教學(xué)練兵開展了聽評(píng)課活動(dòng)。

為了進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)教師崗位練兵活動(dòng)，檢驗(yàn)崗位練兵成效，本學(xué)期加大了聽教師“推門課”的力度，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，杜絕“滿堂講”及“老式常規(guī)課”的再現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，確保課堂教學(xué)“有序、有趣、有效”。教師要有自己的教學(xué)特色，并力爭(zhēng)使其形成模式。聽課活動(dòng)的開展，有效地提高了教師三筆字、簡(jiǎn)筆畫及普通話的水平及制

作多媒體課件的能力，通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng)，極大了促進(jìn)了教師之間自主開展集體備課、研討交流、相互切蹉等活動(dòng)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力明顯增強(qiáng)。同時(shí)也了解了教師在課堂教學(xué)及練兵活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題。

2、開展各類教學(xué)觀摩活動(dòng)。

十月初，我校有兩位教師去哈爾濱參加了第八屆全省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思展示會(huì)，回校后及時(shí)向各位教師傳達(dá)了會(huì)議精神，并通過(guò)上移植課的形式向各位教師進(jìn)行了展示，我們及時(shí)組織教師進(jìn)行了聽、評(píng)課，并且在教研組內(nèi)交流了聽課體會(huì)及感受。十一月末，我校又積極選派教師參加教研室組織的中小學(xué)教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此類活動(dòng)的開展達(dá)到了教師之間相互交流、互相借鑒，共同提高的目的，從而更加堅(jiān)定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵，提高綜合素質(zhì)的信心。

3、開展各類教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的自身發(fā)展。針對(duì)聽評(píng)課活動(dòng)中暴露出的問(wèn)題加強(qiáng)青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)拜師的力度，實(shí)行“捆綁式”跟蹤指導(dǎo)方式，盡快使青年教師成長(zhǎng)起來(lái)。根據(jù)所教學(xué)科及任教年級(jí)安排指導(dǎo)教師，本年度共組成了七個(gè)“一幫一”對(duì)子，分別是付春英老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)覃沖、昝鳳珍老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)邱英，韓晶老師指導(dǎo)辛偉，周寶忠老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)李子靜，任衛(wèi)江老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)馬麗飛，副科趙蓮梅老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)張志瑤，宋麗華老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)李杰。學(xué)校明確了指導(dǎo)教師職責(zé)，要求指導(dǎo)教師每學(xué)期聽10徒弟節(jié)課，青年教師每周聽課不少于2節(jié)，使年青教師盡快成熟起來(lái)。

十一月中旬教研室又召開了青年教師座談會(huì)，我校也在教案檢查之后，及時(shí)組織教師就“怎樣科學(xué)、合理地編寫教案”進(jìn)行了討論。這些活動(dòng)的開展，有效地提高教師的教學(xué)教研能力。

二、取得的成效

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的崗位練兵，提高了教師的政治理論水平和師德修養(yǎng)，教師的工作態(tài)度有了很大的改觀，愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣逐步形成，課堂教學(xué)有了較大的變化，學(xué)校各項(xiàng)工作有序開展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，在社會(huì)各界取得了良好的反響。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1、教師專業(yè)素質(zhì)提高幅度大。崗位練兵活動(dòng)的開展不僅使教師的道德素質(zhì)得了很大提高，也使教師逐步走向了專業(yè)化道路，不同層次、不同學(xué)科教師和不同崗位工作人員敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)能力都有了明顯變化，相當(dāng)一些教師變的愛學(xué)習(xí)、愛教書、會(huì)教書，練就了本領(lǐng)，練出了扎實(shí)過(guò)硬的工作能力。

2、課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的變化。課堂教學(xué)逐漸向開放的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的方向發(fā)展，大部分教師都能在新課標(biāo)、新教材的研究方面花氣力，能在課堂教學(xué)方面動(dòng)腦筋，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了新的活力。

3、教學(xué)效果明顯提高。教師素質(zhì)的總體提升，有力的促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。正是因?yàn)樵鷮?shí)認(rèn)真的開展了崗位練兵活動(dòng)，各校的整體教學(xué)成績(jī)和教師的個(gè)人教學(xué)效果有了較大的提高。

三、存在問(wèn)題及整改要求。

個(gè)別教師為了“練兵”而“練兵”，不是為了素質(zhì)的提高和教學(xué)的需要，使練兵活動(dòng)走了形式，練和用沒有很好的結(jié)合起來(lái)。個(gè)別教師只是一味的應(yīng)付，而沒有站在真正提高自身素質(zhì)的立場(chǎng)上去開展練兵活動(dòng)，形式主義依然存在。

針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校決定把崗位練兵情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為晉級(jí)、評(píng)模選優(yōu)的主要依據(jù)。每位教師都要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，做到在什么崗位練什么兵，缺什么就補(bǔ)什么，那些方面薄弱就補(bǔ)那些方面，力戒形式主義，做表面文章。

第二篇：教師崗位大練兵總結(jié)

教師崗位大練兵總結(jié)

教師崗位大練兵的落實(shí)是不斷提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看為優(yōu)化每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)總局、分局教育局的文件精神，我校將教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)作為學(xué)校工作的重中之重的工作。啟動(dòng)崗位大練兵前，我們?nèi)娣治隽四壳拔倚Ｖ行W(xué)教師在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，面對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)“高低差距”的現(xiàn)實(shí)和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“耗時(shí)低效”現(xiàn)象，明確提出了“依托教師崗位大練兵，縮小差距、提優(yōu)補(bǔ)差”的目標(biāo)；把“優(yōu)化‘自主合作探究’，開展有效課堂教學(xué)”作為落實(shí)教師崗位大練兵的工作重點(diǎn)；以提高教師“解讀課標(biāo)、解析教材” 的能力作為突破口；以“教師集體培訓(xùn)和個(gè)體指導(dǎo)” 為崗位大練兵的實(shí)施策略；達(dá)到“以賽促練，以評(píng)促學(xué)，以比促思” 快速提高、均衡發(fā)展的效果，從而使全體教師練就扎實(shí)的基本功，使部分教師快速成長(zhǎng)為骨干教師。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組建機(jī)構(gòu)、落實(shí)責(zé)任

2012年11月接到上級(jí)文件后，校長(zhǎng)親自召開了領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，組建了崗位練兵組織機(jī)構(gòu)，研究出臺(tái)了方案、計(jì)劃、制度、措施，并召開全校教師大會(huì)，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實(shí)責(zé)任，做到領(lǐng)導(dǎo)主抓有的放矢、教師訓(xùn)練有章可循。做到團(tuán)隊(duì)核力全面開展工作。科校長(zhǎng)抓全面，做到檢查指導(dǎo)；副校長(zhǎng)抓思想，做到認(rèn)識(shí)到位；教研室抓落實(shí)，做到培訓(xùn)考核；中小學(xué)教導(dǎo)主任抓實(shí)施，做到周周訓(xùn)練；教研組長(zhǎng)抓學(xué)科，做到專業(yè)研討，美術(shù)老師抓板畫、板書，做到講評(píng)結(jié)合；微機(jī)老師抓信息技術(shù)、做到培訓(xùn)評(píng)價(jià)，形成層層落實(shí)、層層聯(lián)動(dòng)的大練兵組織、評(píng)價(jià)、考核團(tuán)隊(duì)。

二、依托校情、建章立制、措施保障

我們依據(jù)教師的專業(yè)技能，堅(jiān)持“全員性、校本性、層次性、過(guò)程性、常態(tài)性、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制、校本培訓(xùn)制、過(guò)程管理制、考核評(píng)估制、科研課題制，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，做到人人見行動(dòng)，人人有收獲。為切實(shí)達(dá)到大練兵的實(shí)效性，做到“四保證、五落實(shí)”。

四保證：保證提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)程，抓出成效；保證領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評(píng)估，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，對(duì)弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評(píng)教育，必要時(shí)予以通報(bào)并處分；保證領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、模范履行，黨員要爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、甘當(dāng)先鋒；保證搭建教師展示自我的平臺(tái)，確保教師崗位大練兵的各項(xiàng)活動(dòng)全面開展。

五落實(shí)：在實(shí)施“崗位大練兵”活動(dòng)中，以中小學(xué)教導(dǎo)處為核心落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)練兵活動(dòng)；以教研組為單位落實(shí)說(shuō)、講、評(píng)集體備課、研討、學(xué)習(xí)等常態(tài)工作，以學(xué)年組為單位落實(shí)學(xué)情分析、考試評(píng)價(jià)等具體工作；以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心落實(shí)練兵考核制，以教師本學(xué)科教學(xué)為核心落實(shí)教師的崗位練兵的考核工作。

三、研究途徑、突出重點(diǎn)，抓住主題

我校在深入研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)定總體目標(biāo)和教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定是前提，這是教師成長(zhǎng)的方向； 此外以教學(xué)的應(yīng)用實(shí)效為重點(diǎn)，如課標(biāo)的解讀能力和教材的解析能力，學(xué)情分析能力，聽評(píng)課能力，班主任的工作能力；練兵的關(guān)鍵是教師的薄弱環(huán)節(jié)。主要有幾下幾點(diǎn)做法：

1、以解讀課標(biāo)、解析教材為突破口，提高學(xué)科專業(yè)能力。

就教材和課標(biāo)，我校從以下五個(gè)方面深入研究：一是在開學(xué)初以教研組為單位研討學(xué)習(xí)，做到課標(biāo)與教材結(jié)合分析；二是對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)考試，使老師掌握課標(biāo)；三是在試卷分析中明確課標(biāo)中各章節(jié)的比例，讓課標(biāo)在教師的心中扎根，真正提高教師學(xué)科的專業(yè)能力，在教學(xué)中應(yīng)用自如。

2、以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行日常練兵，提高教學(xué)技能水平

課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合幾年來(lái)一直堅(jiān)持的觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、一對(duì)一互聽互評(píng)課等有效形式，組織全體教師每學(xué)期人人要上一節(jié)公開課，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及組員給予公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)。青年教師每年一節(jié)成長(zhǎng)匯報(bào)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及組員要從備課、上課、說(shuō)課反思及現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)相關(guān)問(wèn)題等方面問(wèn)答對(duì)青年教師給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。針對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題延續(xù)教研活動(dòng)中研討，讓理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出崗

位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。學(xué)校還對(duì)每位教師聽課節(jié)數(shù)進(jìn)行了量化考核。像這樣日常的練兵，讓教師的教學(xué)技能水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

3、抓基本功訓(xùn)練，進(jìn)行技能練兵，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)

教師的基本功必須是過(guò)硬的才行，這樣才能讓學(xué)生信服。在學(xué)校下發(fā)的必練模塊學(xué)習(xí)中，我校要求教師每周完成一頁(yè)小楷，一頁(yè)大楷，一課時(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記。11周完成一次教學(xué)反思，12周完成一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，13周展示課（教學(xué)設(shè)計(jì)）說(shuō)課，14周展示課（教學(xué)設(shè)計(jì)）說(shuō)課，15周完成一篇課題研究報(bào)告，補(bǔ)交一份教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，16周完成一份課件制作的文稿，18周完成一篇基本功指導(dǎo)案例，19周完成一份體育試題及命題分析，20周進(jìn)行教師崗位大練兵總結(jié)。

4、依網(wǎng)絡(luò)載體、發(fā)揮信息技術(shù)功能，促教學(xué)教研成長(zhǎng)。

崗位練兵離不開網(wǎng)絡(luò)這一信息化手段。網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)永遠(yuǎn)新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。幾年來(lái)，我校一直常抓不懈的網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)已成為我校特色活動(dòng)。網(wǎng)上聽名師講座、講課，互動(dòng)交流研討，教育論壇中發(fā)帖子——及時(shí)將自己優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆和教學(xué)論文上傳在論壇中，或?qū)⒆约涸诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題發(fā)出去探討，已經(jīng)是我校教師的一種自覺行為。大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，在這個(gè)平臺(tái)上讓我們的資源得到了交流與共享，互相學(xué)習(xí)、交流、共同提高的目的。

5、依練兵手冊(cè)、教師時(shí)時(shí)自我充電，主動(dòng)提高專業(yè)素養(yǎng)

教師練兵手冊(cè)以電子稿形式在教務(wù)處專用機(jī)上，教師通常自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身需要尋找材料，學(xué)校則指導(dǎo)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不同程度的教師個(gè)人根據(jù)自身實(shí)際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學(xué)能力訓(xùn)練目標(biāo)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練，課堂實(shí)踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越，學(xué)校為每位教師建立了崗位大練兵手冊(cè)，即便于教師學(xué)習(xí)、積累，也便于學(xué)校檢查、評(píng)價(jià)。

四、崗位練兵、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)、突顯實(shí)效

幾個(gè)月來(lái)，在崗位練兵活動(dòng)的引領(lǐng)下，教師思想更新，理念提升，能

力提高，信心增強(qiáng)，專業(yè)化水平呈上升趨勢(shì)，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，無(wú)論學(xué)校還是教師個(gè)人突顯實(shí)效。大練兵活動(dòng)使我校的教師成長(zhǎng)了，說(shuō)課能力與反思能力提高了、講的基本功增強(qiáng)了，練的形式多樣化，與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通更加理性和智慧了。

崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長(zhǎng)的有效方式。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，一定能讓我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到飛躍。

城郊九年一貫制學(xué)校

牛振革

2013年1月

第三篇：教師崗位大練兵總結(jié)

教師崗位大練兵總結(jié)

教師崗位大練兵的落實(shí)是不斷提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)開展教師崗位大練兵活動(dòng)，從而使全體教師練就扎實(shí)的基本功，使部分教師快速成長(zhǎng)為骨干教師。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組建機(jī)構(gòu)、落實(shí)責(zé)任

學(xué)校建立了以羅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的崗位練兵組織機(jī)構(gòu)，研究出臺(tái)了方案、計(jì)劃、制度、措施，并召開全校教師大會(huì)，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實(shí)責(zé)任，做到領(lǐng)導(dǎo)主抓有的放矢、教師訓(xùn)練有章可循，做到周周訓(xùn)練。

二、研究途徑、突出重點(diǎn)，抓住主題

我校在深入研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)定總體目標(biāo)和教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定是前提，這是教師成長(zhǎng)的方向； 此外以教學(xué)的應(yīng)用實(shí)效為重點(diǎn)，如課標(biāo)的解讀能力和教材的解析能力，學(xué)情分析能力，聽評(píng)課能力，班主任的工作能力；練兵的關(guān)鍵是教師的薄弱環(huán)節(jié)。主要有幾下幾點(diǎn)做法：

1、以解讀課標(biāo)、解析教材為突破口，提高學(xué)科專業(yè)能力。

就教材和課標(biāo)，我校從以下五個(gè)方面深入研究：一是在開學(xué)初以教研組為單位研討學(xué)習(xí)，做到課標(biāo)與教材結(jié)合分析；二是對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行課標(biāo)考試，使老師掌握課標(biāo)；三是在試卷分析中明確課標(biāo)中各章節(jié)的比例，讓課標(biāo)在教師的心中扎根，真正提高教師學(xué)科的專業(yè)能力，在教學(xué)中應(yīng)用自如。

2、以課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)行日常練兵，提高教學(xué)技能水平

課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合幾年來(lái)一直堅(jiān)持的觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、一對(duì)一互聽互評(píng)課等有效形式，組織全體教師每學(xué)期人人要上一節(jié)公開課，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及組員給予公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)。針對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題延續(xù)教研活動(dòng)中研討，讓理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。學(xué)校還對(duì)每位教師聽課節(jié)數(shù)進(jìn)行了量化考核，每學(xué)期不少于20節(jié)。像這樣日常的練兵，讓教師的教學(xué)技能水平又上了一個(gè)臺(tái)階。

3、抓基本功訓(xùn)練，進(jìn)行技能練兵，促教師專業(yè)化成長(zhǎng)

教師的基本功必須是過(guò)硬的才行，這樣才能讓學(xué)生信服。我校要求教師每周完成一方鋼筆字、一方毛筆字、一方簡(jiǎn)筆畫，多數(shù)的教師做到自我學(xué)習(xí)充電；鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話、口語(yǔ)表達(dá)方面教師做到用時(shí)即是練習(xí)，常練常抓；做到課后反思、每周學(xué)習(xí)、月月比武、學(xué)期看成績(jī)，對(duì)教師做到培優(yōu)補(bǔ)差，使教師練就了比較扎實(shí)的基本功。

4、相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高專業(yè)素養(yǎng)

教師每單周四進(jìn)行一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長(zhǎng)的有效方式。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，一定能讓我們學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到飛躍。

第四篇：教師崗位練兵總結(jié)（推薦）

教師崗位練兵總結(jié)

2014——2015學(xué)上學(xué)期

在學(xué)校的組織下，我們?nèi)＝搪毠ざ荚趯W(xué)習(xí)崗位練兵材料，把“優(yōu)化‘自主合作探究’，開展有效課堂教學(xué)”作為落實(shí)教師崗位大練兵的工作重點(diǎn)；以提高教師“解讀課標(biāo)、解析教材” 的能力作為突破口，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對(duì)練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和反思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對(duì)練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升?？偨Y(jié)如下：

1.通過(guò)課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。

備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。通過(guò)細(xì)致的研究教材，在備課過(guò)程中能夠熟練的運(yùn)用“一三五教學(xué)模式”。

積極參加本組的同課異構(gòu)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，參加本組的同課異構(gòu)評(píng)課，找到不足，積極改進(jìn)。同時(shí)參加聽課，評(píng)課努力提高自己的教學(xué)能力。

2.這學(xué)期讀了不少書，如《呼蘭河傳》、《我很重要》、《生命的意義》，并在讀的過(guò)程中認(rèn)真做好讀書筆記，提高了對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，提高自己的理論水平。

3.按期完成崗位練兵手冊(cè)中的《師生和諧溝通能力專題》、《教學(xué)輔導(dǎo)能力專題》。

4.積極參加校級(jí)公開課，聽校級(jí)參賽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.學(xué)期伊始，學(xué)校對(duì)我們青年教師安排了基本功培訓(xùn)，堅(jiān)持練粉筆字，大大提高了本人的教學(xué)基本功。堅(jiān)持鋼筆字練習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)校布置的要求，全面提高教學(xué)基本功。6.學(xué)校還舉辦了青年教師的“兩字一話”的基本功大賽，在比賽中我重新認(rèn)識(shí)了自己，看到了與他人的差距，明白了自己的不足。深刻體會(huì)到“三人行必有我?guī)煛钡牡览?，我?yīng)該自覺將個(gè)人練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合，以他人為榜樣，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)提升、學(xué)會(huì)趕超。

7.做好開學(xué)初的練兵計(jì)劃，完成期末的練兵總結(jié)。

8.積極參加校本培訓(xùn)《在和諧氛圍下進(jìn)行有效溝通促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》《義務(wù)教育階段書法教育培訓(xùn)》《微型課》《培養(yǎng)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)能力有效提高教學(xué)質(zhì)量》，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

不足：還要不斷閱讀教學(xué)方面的書籍，提高自身素養(yǎng)，關(guān)注平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，必須拋開浮躁，沉下心來(lái)，處處留心，繼續(xù)探索“一三五”教學(xué)模式。在教學(xué)中不斷的向老教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。

今后發(fā)展方向：

1.教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，提升自身的理論基礎(chǔ)，練好基本功。2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。3.我要堅(jiān)持寫教學(xué)后記和教學(xué)隨筆。

通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。

2014年12月23日

第五篇：教師崗位練兵總結(jié)

教師崗位練兵總結(jié)

稔田中心幼兒園 邱麗英

為了提高教師的教學(xué)基本功和教師的專業(yè)技能，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。一年來(lái)自己在崗位練兵中取得很好的成績(jī)?？偨Y(jié)如下：

一、熟悉了新綱要，教材內(nèi)容，提升自身的理論基礎(chǔ).《綱要》對(duì)于我們每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都是最好的理論學(xué)習(xí)依據(jù)。因此，首先我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀綱要，領(lǐng)悟綱要精神和意圖。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來(lái)更好地貫徹新綱要，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)。在教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新綱要能更加落實(shí)，對(duì)我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。

二、提升自己的教育思想、專業(yè)能力

作為年輕教師，更應(yīng)該借本次活動(dòng)，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。在做好基礎(chǔ)教育的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人教育教學(xué)特色, 努力在教學(xué)中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的思想,使教學(xué)成為師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程.采用多種手段和教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐探索的過(guò)程和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去體驗(yàn)、嘗試、調(diào)查、研究,引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí).讓學(xué)生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導(dǎo)學(xué)生勤于思考.三、養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣，在反思中不斷提高自己

“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！弊鳛榻處煟绻皇亲x書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，只有不斷反思。我要堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，及時(shí)更新自己的教育博客，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我在教師這個(gè)隊(duì)伍里盡快的成長(zhǎng)成熟起來(lái)。

四、堅(jiān)持每天讀書一小時(shí)，做個(gè)快樂讀書人.作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學(xué)段的教材，還要讀其他學(xué)段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因?yàn)椤白x史可以使人明智”，有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過(guò)程中豁然開朗。要閱讀雜書，讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)??做一個(gè)“雜家”。這樣在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，我們就會(huì)多一份機(jī)智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書外，我們更要讀無(wú)字之書。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫(kù)，我們要學(xué)會(huì)欣賞，并充分開發(fā)、利用。要閱讀社會(huì)，社會(huì)是一部大書，“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，要讀懂這部大書，必須拋開浮躁，沉下心來(lái)，處處留心。

六、在實(shí)踐中積累，靜下心來(lái)研究教學(xué)，提升自己的科研、教研活動(dòng)能力。平時(shí)要積極實(shí)踐，要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法，大膽探索，勇于實(shí)踐。關(guān)注平時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)于教學(xué)而言，細(xì)節(jié)決定境界，對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的程度就能決定教學(xué)的高度。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，努力達(dá)到教學(xué)的理想境界。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學(xué)功效”的教學(xué)方法，是優(yōu)秀教師高人一籌之處，其實(shí)并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華。

總之,作為一個(gè)正在成長(zhǎng)的年輕教師, 在本次崗位練兵活動(dòng)中，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想,能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)型科研型教師。