第一篇：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)下冊(cè)

2015-2016年度下學(xué)期九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

劉泉

本學(xué)期，我們學(xué)校九年級(jí)化學(xué)教學(xué)以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在趕復(fù)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)又要把實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成，可以說不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都將是一個(gè)考驗(yàn)。因此我從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握九年級(jí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

第二篇：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)下冊(cè)

08年2月—08年7月九年級(jí)（2）、（4）班化學(xué)總結(jié)

岳進(jìn)

本學(xué)期，我們學(xué)校九年級(jí)化學(xué)教學(xué)以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，終于在三月底完成教學(xué)任務(wù)，由于九年級(jí)年級(jí)的畢業(yè)考試在6月中旬就要進(jìn)行，因此在短短的時(shí)間里要完成九年級(jí)整個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，任務(wù)是相當(dāng)?shù)姆敝?，在趕復(fù)習(xí)進(jìn)度的同時(shí)又要把試驗(yàn)任務(wù)完成，可以說不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都將是一個(gè)考驗(yàn)。因此我從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握九年級(jí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)九年級(jí)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué) 要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在九年級(jí)化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高九年級(jí)畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，2007--2008學(xué)年九年級(jí)（2）、（4）班化學(xué)取得了較好的成績(jī)，今后本人將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第三篇：2013年九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

2013年九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

謝非凡

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。因此，特制定本九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想： 以“三個(gè)面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代，并使他們?cè)谝欢ǔ潭壬夏軌虺綍r(shí)代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時(shí)在教學(xué)過程中，要努力去實(shí)踐“三個(gè)代表”，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，要使得學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中用探究的方法去學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)在一定程度上能夠?qū)W會(huì)去發(fā)明創(chuàng)造。爭(zhēng)取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是教學(xué)的前期工程，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，備課的質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。備課將按照以下步驟和要求進(jìn)行。1．備課標(biāo)。明確：（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的；（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容。2．備教材。（1）熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的分布體系。（2）掌握教材中的實(shí)驗(yàn)和豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。3．備教法。教有法而無定法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法應(yīng)牢固樹立準(zhǔn)確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)一致的原則。4。備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和思維水平以及對(duì)不同年級(jí)、不同階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。5．實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備。（1）演示實(shí)驗(yàn)：a、掌握實(shí)驗(yàn)原理。b、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器。c、選擇實(shí)驗(yàn)方法。d、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序e、實(shí)驗(yàn)效果的試做。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：a、制定學(xué)生實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。b、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的準(zhǔn)備。c、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備 d、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備

第二、仔細(xì)組織教學(xué)。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)的開始強(qiáng)化課堂紀(jì)律很有必要，其次是引入新課題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求、原理、方法步驟，使學(xué)生了解觀察的重點(diǎn)。教師在引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生觀察時(shí)，講解要與演示恰當(dāng)配合，講解要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，語言要精辟、簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確，操作要熟練、規(guī)范。注意隨時(shí)調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)：實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)中巡回指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)后總結(jié)和作業(yè)布置。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

1、學(xué)生分組探究：金屬活動(dòng)性順序

2、探究活動(dòng)：鐵釘銹蝕條件

3、探究活動(dòng)：飽和溶液

4、學(xué)生分組探究：配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液

5、學(xué)生分組探究：酸的化學(xué)性質(zhì)

6、演示實(shí)驗(yàn)：堿的化學(xué)性質(zhì)

7、演示實(shí)驗(yàn)：中和反應(yīng)

8、演示實(shí)驗(yàn)：用PH試紙測(cè)定一些液體的PH

9、學(xué)生分組探究：粗鹽提純

10、演示實(shí)驗(yàn)：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，碳酸鈉與石灰水反應(yīng)

11、探究活動(dòng)：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

第四篇：九年級(jí)化學(xué)(下冊(cè))教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)化學(xué)（下冊(cè)）教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，按教學(xué)計(jì)劃順利完成教學(xué)工作任務(wù)。教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，中考中取得更好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)一學(xué)年來的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

一、扎實(shí)基礎(chǔ)，不趕進(jìn)度:

本學(xué)期是中考最關(guān)鍵的學(xué)期，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是以化學(xué)教材為依據(jù)，教學(xué)中力求每單元過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低學(xué)困生。那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。其次，在教學(xué)中注重夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我們?yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決具體的實(shí)際問題，逐步形成科學(xué)探究能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本素質(zhì)。

二、聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)應(yīng)用: 在復(fù)習(xí)時(shí)，要多渠道、多方面的吸收、了解與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息?？梢酝ㄟ^課外書籍、看報(bào)紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)各種方式，了解世界上發(fā)生的重大事件，關(guān)心環(huán)境的變化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步。中考試題涉及社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

三、課堂教學(xué)，大綱為準(zhǔn): 深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。教材處理的深度、廣度如何把握？很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，大多厭學(xué)、排斥教育，如何轉(zhuǎn)變他們？我邊學(xué)習(xí)邊摸索，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓自己的教學(xué)符合課改理念。在化學(xué)課堂教學(xué)中，要想在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效益，必須精心的備課，既把握教材，又知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力；既要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)大幅度提高。強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

四、復(fù)習(xí)中考，提高效率: 1.理解中考精神，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃: 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，第一輪復(fù)習(xí)主要是單元復(fù)習(xí)，要抓住每單元的知識(shí)體系、主要實(shí)驗(yàn)和重要的知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用這三方面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理。教學(xué)大綱里要求“掌握”的知識(shí)點(diǎn)，一般是穩(wěn)定的，而且是應(yīng)用中考查的考點(diǎn)；要求“理解”的知識(shí)點(diǎn)，多半是常見的與日常要聯(lián)系實(shí)際的考點(diǎn)；要求“了解”的知識(shí)點(diǎn)，常作為基礎(chǔ)題的考點(diǎn)。教師要緊緊圍繞中考信息，研究近年來的中考試題，抓住重點(diǎn)，琢磨哪些知識(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候需要補(bǔ)，怎么補(bǔ)，力爭(zhēng)少走彎路，不走錯(cuò)路。第二輪復(fù)習(xí)著重對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘與變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究、從量的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)等四大塊的專題復(fù)習(xí)，踏實(shí)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。著重對(duì)初中化學(xué)的基本思想、方法進(jìn)行概括，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，并貫穿適當(dāng)?shù)念}型訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，著重提升學(xué)生的綜合能力。最后是沖刺，主要是回歸課本、查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行合適的考前應(yīng)試輔導(dǎo)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效率: 每堂復(fù)習(xí)課一開始，要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，如我課前出幾道化學(xué)謎語讓學(xué)生輕松猜一猜，身臨其境，讓思維進(jìn)入狀態(tài)。課堂上不能只是老師講，學(xué)生聽，將采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維，復(fù)習(xí)時(shí)，按照分塊的要求進(jìn)行分工，將每一塊的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)以問題的形式列給學(xué)生，并給學(xué)生指明重點(diǎn)應(yīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)以及中考的熱點(diǎn)，學(xué)生只需花費(fèi)較少的時(shí)間，就可以掌握本塊的重要內(nèi)容。不猜題、不壓題、不讓學(xué)生做死題，少走彎路，以求實(shí)效。不隨意降低要求，也不能隨意拔高，要把握好知識(shí)掌握的“度”，促進(jìn)全體學(xué)生的健康和諧發(fā)展。結(jié)合模擬，做到?jīng)_刺有力在迎考復(fù)習(xí)最后階段，適當(dāng)進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試是很有必要的。這種練習(xí)次數(shù)不要太多，但對(duì)每一次綜合練習(xí)和模擬測(cè)試都要認(rèn)真對(duì)待，并且及時(shí)歸納正誤得失，適當(dāng)進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)。相信這樣會(huì)對(duì)中考有很強(qiáng)的針對(duì)作用。

五、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作: 在中考復(fù)習(xí)備考中，教學(xué)中緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)校在學(xué)生心理輔導(dǎo)方面也做了不少的工作。在臨考的最后階段，要特別注意學(xué)生考試狀態(tài)的調(diào)節(jié)，要特別防止學(xué)生在出現(xiàn)狀態(tài)下滑的情況下應(yīng)考?？傊?，搞好總復(fù)習(xí)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量是不言而喻的，總復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，只有結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，打牢基礎(chǔ)，利用自編題目和適當(dāng)?shù)馁Y料，采用靈活有效的教學(xué)方法，把每堂課都落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，中考中能取得較好的成績(jī)。

第五篇：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)期末試卷

2012年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)期末試卷

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量:H-

1、C-

12、N-

14、O-

16、S-

32、Fe-

56、Cl-35.5 K-

39、Mn-55、Na-

23、F-

19、P-

31、Al-

27、Cu-64、Mg-

24、Zn-65、Ba-137

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題僅有一個(gè)答案，每題2分，共60分）

1．鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是()

A．聞氣體的氣味B．觀察氣體的顏色

C．分別插入燃著的木條D．分別倒入少量的澄清石灰水

2．可用于清洗鐵制品表面鐵銹的是()

A．水B．氫氧化鈉溶液C．硫酸銅溶液D．稀硫酸

3．魚膽弄破后會(huì)使魚肉粘上難溶于水的膽汁酸(一種酸)而變苦，要減少這種苦味。用來洗滌的最佳物質(zhì)是()

A．水B．純堿C．食鹽D．食醋

4．20℃時(shí)，向飽和石灰水中加入一定量的CaO固體，忽略溫度變化，充分?jǐn)嚢韬?，所得溶液質(zhì)量()

A．不變B．變大C．變小D．無法判斷

5．下列各組中的化學(xué)式與俗名、學(xué)名均一致的是

A．CO水煤氣一氧化碳B．CH3OH酒精乙醇

C．CaO消石灰氧化鈣

6．下列說法不正確的是()．．．

A．檔案材料要用碳黑墨水筆填寫D．NaOH火堿氫氧化鈉 B．人的胃液里含有少量的鹽酸，可以幫助消化

C．50mL水和50mL酒精混合后，得到l00mL酒精溶液

D．沒有密封的餅干在空氣中逐漸變軟，說明空氣中含有水蒸氣

7．有下列實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是()

①把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味②將取液后的滴管平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上③將濃硫酸倒入盛有水的量筒中使其溶解④用托盤天平稱量時(shí)左盤放稱量物，右盤放砝碼⑤向燃著的酒精燈里添加酒精。⑥給試管中的液體加熱時(shí)，試管口對(duì)著有人的方向⑦用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w⑧給盛有液體的試管、燒杯、蒸發(fā)皿加熱時(shí)，都不用石棉網(wǎng)

A．全部B．④⑦C．①②③⑤⑥⑧

8．下列各組物質(zhì)在溶液中相互之間不反應(yīng)的是（）

A．NaOH、HNO3、BaCl2 B．Na2SO4、MgCl2、KOH D．③④⑦

C．Na2CO3、K2SO4、HClD．H2SO4、NaCl、Cu(NO3)

29．有關(guān)物質(zhì)顏色的敘述中不正確的是（）

A．純凈的鐵片是銀白色的B．銅是紅色的C．硫酸銅溶液是藍(lán)色的D．氯化亞鐵溶液是黃色的10．下列轉(zhuǎn)變僅僅加水不能實(shí)現(xiàn)的是（）

A．硫酸銅 → 膽礬B．N2O5 → HNO3C．CuO → Cu(OH)2D．BaO → Ba(OH)2

11．自然界最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是（）

A．COB．C2H5OHC．CO2D．CH

412．某氣體可能由初中化學(xué)中常見的一種或多種氣體組成，經(jīng)測(cè)定其中只含有碳、氧兩種元素，質(zhì)量比為1：2，則關(guān)于該氣體的說法正確的是（）

A．一定是純凈物B．一定是CO、CO2的混合物

C．該氣體最多的可能組合有2種D．該氣體最多的可能組合有3種

13．H2S有毒，能與堿作用，對(duì)H2S的尾氣要進(jìn)行特別處理，以防止空氣污染，下列裝置處理H2S

尾氣的效果最好的是（）

ABCD

A．一定有CaCO3和Ca(OH)2B．一定有Ca(OH)2，可能有CaCO3C．一定沒有CaCO3和Ca(OH)2D．一定有CaCO3，可能有Ca(OH)2 15．現(xiàn)有鋅、銅、銀三種金屬，要驗(yàn)證這三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，最好使用的試劑是()A．硫酸銅溶液B．硫酸鋅溶液C．硝酸銀溶液D．稀鹽酸

16．某同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明氯化鐵溶液的黃色不是Cl引起的，設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)無意義的是（）A.觀察氯化鈉溶液沒有顏色

B.向氯化鐵溶液中滴加適量硝酸銀鋇溶液，振蕩后靜置，溶液黃色未消失 C.向氯化鐵溶液中滴加適量的氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置，溶液黃色消失 D.將鐵絲在氧氣中燃燒后觀察生成物顏色

17．硅的元素符號(hào)為Ｓi，單晶硅是制作電子集成電路的基礎(chǔ)材料。用化學(xué)方法可制得高純硅，有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式為：

①ＳiO2+2C③SiCl4+2H

2Si+2CO↑②Si+2Cl2

SiCl

4—

Si+4HCl。上述反應(yīng)③的反應(yīng)類型屬于（）

Ａ．復(fù)分解反應(yīng)Ｂ．分解反應(yīng)Ｃ．置換反應(yīng)Ｄ．化合反應(yīng) 18．下列檢驗(yàn)方法不正確的是（）

A．檢驗(yàn)溶液中的Cl－，先加Ag NO3溶液，再加稀硝酸 B．檢驗(yàn)溶液中的Cl－，先加稀硝酸，再加Ag NO3溶液

C．檢驗(yàn)溶液中的SO4，先加稀鹽酸，再加BaCl2溶液 D．檢驗(yàn)溶液中的SO42－，先加BaCl2溶液，再加稀鹽酸

19．在托盤天平的兩個(gè)托盤上各放一只燒杯，分別注入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)、相同質(zhì)量的稀鹽酸，天平平衡。向左邊的燒杯中加入1 0 g金屬鋅，向右邊的燒杯中加入1 0 g金屬鎂。當(dāng)反應(yīng)停止后，金屬都有剩余，天平指針的指向是()。

A．分度盤的左邊B．分度盤的中間

C．分度盤的右邊D．3種情況都有可能

20.如右圖所示，一懸掛銅球浸沒在稀硫酸溶液中，且銅球不與燒杯接觸，現(xiàn)往稀硫酸中投入一鐵片，待鐵片充分反應(yīng)后，銅球所受的拉力變化情況是()。

A．變大B．變小C．不變D．無法判斷

21．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室將水蒸氣通過盛有鐵粉的玻璃管，同時(shí)對(duì)鐵粉持續(xù)高溫加熱，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)管內(nèi)有黑色固體，該同學(xué)對(duì)黑色固體的組成做了如下幾種猜測(cè)：①Fe；②Fe2O3；③Fe3O4；④

2－

Fe(OH)3。你認(rèn)為該同學(xué)的上述猜測(cè)中可能合理的是()A．②④B．①③C．①②D．③④ 22．測(cè)定生活中一些物質(zhì)的pH，結(jié)果如下：

食

橘

醋子

45101136789 pH

2參照以上圖示，下列說法正確的是()

A.肥皂水是中性物質(zhì)B.草木灰可改良?jí)A性土壤

醬油

西瓜

牛奶

雞蛋清

牙膏

肥皂

草木C.吃松花蛋一般添加食醋去除澀味D.橘子汁能使酚酞試液變紅

23、下列三種物質(zhì)：①葡萄糖（C6H12O6）②醋酸（C2H4O2）③葡萄糖和醋酸的混合物。等質(zhì)量的三種物質(zhì)完全燃燒后，各自生成的二氧化碳的質(zhì)量關(guān)系為()A、①=②=③B、①＞②＞③

C、①＜②＜③D、①=②，與③的關(guān)系無法確定 24．具有可燃性和還原性的氣體單質(zhì)是()

A．CO2B． CC．H2D．CO

25．某些化學(xué)試劑可用于凈水，水處理過程中常用到的一種無機(jī)高分子混凝劑，它的化學(xué)式為

A12(OH)nC1m·yH2O，式中m等于()

A． 3-nB．6-nC．6 + nD．3 + n

26.要除去CuSO4溶液中混有的硫酸最好選用下列四種物質(zhì)中的哪一種（）A.氫氧化鋇B．銅單質(zhì)C．氧化銅D．碳酸鈉27．粗鹽提純實(shí)驗(yàn)必須使用的一組儀器是（）

A．燒杯、玻璃棒、漏斗、蒸發(fā)皿、酒精燈B．量筒、燒杯、試管夾、蒸發(fā)皿、鐵架臺(tái) C．漏斗、玻璃棒、鑷子、蒸發(fā)皿、鐵架臺(tái)D．試管、量筒、藥匙、玻璃棒、酒精燈28． t℃時(shí)將一定質(zhì)量的某物質(zhì)的不飽和溶液分成三份，分別加熱蒸發(fā)溶劑。然后，把溫度降至t℃。已知從三份溶液中蒸發(fā)的溶劑分別為10g、20g、30g，析出晶體（不含結(jié)晶水）分別為a g、b g、c g，則a、b、c，三者的關(guān)系是（）

A． c=2b-aB． c=a+bC．c=a+2bD．c=2a+b

29．下列幾種物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，其中生成的二氧化碳和水的質(zhì)量比為11：9，則這種物質(zhì)是()

A．C2H4B．CH4C．C2H6D．C2H5OH 30．下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系正確的是()

① CuO CuSO

4稀HNO ② CaO 2 33)2 O③ Fe 2O3 稀H2(SO4)

3點(diǎn)燃

稀HZn

A．① ② B．② ③ 二．（本大題共6小題，共32分）

C．① ③ D．① ② ③

31．今年初春，我國(guó)某些地區(qū)出現(xiàn)了高致病性禽流感，為防止疫情蔓延，必須迅速進(jìn)行隔離，并對(duì)受禽流感病毒污染的禽舍、工具等進(jìn)行消毒。資料顯示：禽流感病毒在高溫、堿性環(huán)境(如氫氧化鈉溶液)、高錳酸鉀或次氯酸鈉等消毒劑中生存能力較差。請(qǐng)回答：

（1）次氯酸鈉（NaClO）屬于(填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”)，其中氯元素的化合價(jià)為價(jià)。

（2）以下對(duì)受污染工具的消毒方法可行的是(填序號(hào))，A．用NaOH溶液浸泡B．用水沖洗即可C．用NaClO溶液浸泡(3)配制消毒用的1000g 2%的氫氧化鈉溶液，需要水mL。

32．配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的NaCl溶液，下列情況使結(jié)果偏小的是

①稱取固體時(shí)，砝碼放左邊，固體放右邊；②量取液體時(shí)仰視③量取液體時(shí)俯視④稱取的NaCl固體中混有雜質(zhì)

33． A．J都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，其中D、E對(duì)維持自然界生命活動(dòng)至關(guān)重要，A、B為黑色固體，．C是紅色金屬單質(zhì)，H為氣體。它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。

⑤

③

請(qǐng)回答下列問題。

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：B；I

(2)反應(yīng)①②③④⑤中屬于置換反應(yīng)的為(填序號(hào))。

(3)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式。

34.配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40％的KCl溶液100g，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37％的KCl溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為45％的KCl溶液的質(zhì)量比為。

35.如右圖所示，裝置中a為彈簧夾，b為分液漏斗的活塞(通過開、關(guān)活塞可以隨時(shí)滴加液體)。先關(guān)閉b，打開a，將混有少量CO的CO2氣體由左側(cè)導(dǎo)管通入，充分反應(yīng)后，排出的氣體主要是。然后關(guān)閉a，打開b，一段時(shí)間后排出的氣體主要是

36.下圖是A、溶解度／

當(dāng)B物質(zhì)的溶液接近飽和時(shí)，采用三種方法：①，②③，均可使其變?yōu)轱柡腿芤骸?7．Fe2O3、Ba(OH)

2、KNO3、Na2CO3、CuCl2、H2SO4六種物質(zhì)相互發(fā)生反應(yīng)有種，寫出所有發(fā)生的反應(yīng)方程式。三．（本大題共1小題，共8分）38．20℃時(shí)，將一鐵塊放入92g CuSO4溶液中，充分反應(yīng)后，鐵塊有剩余，經(jīng)稱量鐵塊質(zhì)量增加1.6g，剩下的溶液保持溫度不變蒸發(fā)10 g水，析出不含結(jié)晶水的固體0.4g，則：（1）求析出Cu的質(zhì)量。

（2）求剩下溶液中的溶質(zhì)在20℃時(shí)的溶解度。

附加題（20分）：某同學(xué)用氫氣還原氧化銅的方法測(cè)定水的組成，制取氫氣所用的藥品是鋅和稀

鹽酸，同時(shí)還要驗(yàn)證在所制的氫氣中含有HCl氣體和水蒸氣，他用了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)儀器：(提示:氧元素的質(zhì)量由氧化銅的質(zhì)量算出，氫元素的質(zhì)量由水算出)

(1)儀器的連接順序是▲。

(2)AgNO3溶液作用是▲。(3)最右端裝置的作用是▲。如果不連接，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中，氫、氧元素質(zhì)量比將▲(選填“大于”、“小于”或“等于")理論值。

Ⅰ卷

Ⅱ卷

二、填空題（本大題共9小題，共34分）

31．（1）____鹽___；___＋1______；（2）_____AC_____；(3)___980_____； 32．__124____；33．(1)B___CuO___；I___FeSO4____；(2)____13_____；(3)____3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO2________。34.___5：7___；35.__CO______；___ CO2_______；

36.①____降溫___________；②______蒸發(fā)水分______； ③_____加溶質(zhì)_______。

37．___6______；反應(yīng)方程式_____________________________________________________； 三．（本大題共1小題，共8分）38．（1）12.8g(2)60g

附加題（20分）：

(1)_____DFAEBCG________；(2)_____檢驗(yàn)HCl，除去HCl______；(3)_____防止空氣中的水、二氧化碳干擾____；______大______.