第一篇：體智能上課步驟大綱

上課步驟大綱：

體智能課程

（熱身）情景故事導(dǎo)入

示范課展示：

幼兒自由取材料，教師做孩子王

幼兒自由體驗(yàn)，步驟標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)清晰

教師標(biāo)準(zhǔn)示范

課堂規(guī)范有秩序

幼兒分組練習(xí)，師生配合默契，課堂氣氛好

幼兒比賽（會(huì)背，背操練）

幼兒放回材料（放松）

身體局部熱身

熱身部分：頭部運(yùn)動(dòng)、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、仆步壓腿、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、振臂運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)

一．熱身

1.律動(dòng)舞蹈或模仿操

例如：陽(yáng)光體育操《青蛙最偉大》，《小豬吃的飽飽》 2.情境法 例如：

（1）機(jī)器人（鉆、爬、投動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)的熱身活動(dòng)）

孩子們！今天，我們來(lái)到了一個(gè)機(jī)器人大工廠，老師現(xiàn)在施展魔法，當(dāng)我說(shuō)到“叮當(dāng)法術(shù)變變變”，你們要馬上變成機(jī)器人哦！看看哪位小朋友最像！

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哇！太棒啦！小機(jī)器人們！我們一起來(lái)檢查一下自己的身體吧！先檢查下我們的小腦袋（頭部運(yùn)動(dòng)）好的！沒(méi)問(wèn)題！

再來(lái)檢查下我們的胳膊（做擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、繞肩運(yùn)動(dòng)）

哦！太棒啦！胳膊沒(méi)問(wèn)題，再來(lái)檢查下我們的雙腿（做壓腿、膝關(guān)節(jié)活動(dòng)、跳躍）！

小機(jī)器人們，你們太棒啦?。?）開火車（跳）

小朋友們！我們一起變成小火車，雙臂放兩邊，動(dòng)一動(dòng)，“哐嗤哐嗤哐嗤哐嗤”

小火車跑了這么遠(yuǎn)，我們一起來(lái)檢修一下吧！擦一擦小車廂（向前、向上、向后伸展雙臂）

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小車輪（曲肘、雙臂變?yōu)樾≤囕?，在體側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)）檢查檢查小軌道（活動(dòng)手腕、膝蓋、腳腕）檢查完畢，敬禮?。?）去公園

我們一起去公園玩吧！跑步去、騎車去、騎馬去、開飛機(jī)去、飛機(jī)落地（配上音樂(lè)《江南style》，變換動(dòng)作的速度）。3.機(jī)械熱身（音樂(lè)《天使》）

利用簡(jiǎn)單機(jī)械，幼兒園的輪胎進(jìn)行，做輪胎上的臂部力量訓(xùn)練、跳躍動(dòng)作的訓(xùn)練

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情景故事導(dǎo)入：

激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和主動(dòng)性。

二．幼兒自由取放材料：

幼兒站成相應(yīng)的隊(duì)伍，教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)，幼兒排隊(duì)取體育材料，取到后仍然回到最初的隊(duì)伍當(dāng)中。

三.自由體驗(yàn)和分享（播放任意歡快的音樂(lè)）

針對(duì)幼兒對(duì)于新鮮事物的興趣非常濃厚，容易走神，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)安排幼兒可以自由體驗(yàn)材料。

教師話術(shù)：小朋友們，你們拿到手里的是陽(yáng)光體育里的小材料，叫（魔術(shù)粘靶），現(xiàn)在老師給大家3分鐘的時(shí)間，你們可以自由探索，想怎樣玩都可以，但是要注意安全哦！好！開始探險(xiǎn)吧！

好了，時(shí)間到！小朋友玩得真開心，我想請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)展示一下你是怎樣玩的?。ǘ嘟o鼓勵(lì)?。?/p>

四.教師標(biāo)準(zhǔn)示范：

話術(shù)：小蟲小蟲排兩條，小蟲小蟲排兩條！立定——12.立定——12。這排小朋友，向右一步走；這排小朋友，向左一步走！

教師站在兩排幼兒中間，口令“面向老師”——轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)

情景（激發(fā)幼兒興趣，使其產(chǎn)生主動(dòng)性）：

奧特曼戰(zhàn)士們，怪獸侵略地球，抓走了我們的好朋友。勇敢的奧特曼要打敗怪獸，救出我們的好朋友！

“奧特曼，打怪獸前我們要先學(xué)會(huì)投彈的本領(lǐng)，才能把怪獸消滅掉！” 示范課標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：雙腳分開，站在起始線后，右手拿沙包，做肩上揮

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臂后引動(dòng)作預(yù)備，右腳有力蹬地將“炮彈”盡量向遠(yuǎn)處投出。

幼兒按教師的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)投遠(yuǎn)動(dòng)作，教師要提醒幼兒后腳用力。

五.幼兒分組練習(xí)：（歡快音樂(lè)）

話術(shù)：剛才小朋友們投得非常好，但是還有個(gè)別小朋友需要小伙伴的幫助，我們一起來(lái)分組練習(xí)吧！

好！現(xiàn)在，隊(duì)伍分好了，我們給自己取個(gè)隊(duì)名，加個(gè)口號(hào)，讓自己更有氣勢(shì)吧！隊(duì)名和口號(hào)：（兩遍）

大熊，大熊，威力無(wú)窮！

金剛，金剛，最有力量！奧特曼，奧特曼，go go go！喜羊羊，喜羊羊，強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)！

好！隊(duì)名起好了，我們一起來(lái)練習(xí)一下！大家要相互幫助哦！

六.幼兒比賽（音樂(lè)《加油歌》）

小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？

好的！太棒啦！現(xiàn)在我們來(lái)比賽吧！大熊隊(duì)在哪里？高聲歡呼一下！金剛隊(duì)在哪里？盡情吶喊吧！

（講解規(guī)則）：我們接下來(lái)的游戲規(guī)則是：從起點(diǎn)出發(fā)，到終點(diǎn)返回，跟下一個(gè)小朋友擊掌，最先完成的隊(duì)伍要齊聲歡呼。參賽選手請(qǐng)出列！立定——12.拉拉隊(duì)員們，為你們的小選手加加油，助助威吧！——大熊大熊，威

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力無(wú)窮；大熊大熊，威力無(wú)窮。兩隊(duì)選手站在起點(diǎn)線，準(zhǔn)備好了嗎？ 預(yù)備——嘟！

為你們的選手加油助威！

第一輪游戲結(jié)束：哪隊(duì)獲勝了？太棒啦！掌聲鼓勵(lì)！我們?yōu)榱硪魂?duì)加油（喊另一隊(duì)的口號(hào)）

不要害怕失敗，我們?cè)賮?lái)一輪！比賽要進(jìn)行3輪。

七.幼兒放回材料：

教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)，幼兒站成縱隊(duì)依次把材料放回指定位置。

體智能鍛煉幼兒的八大基本動(dòng)作：

走，跑，跳，鉆，爬，攀，投，平衡

基本動(dòng)作訓(xùn)練：

走步：有效鍛煉下肢的肌肉，骨骼，關(guān)節(jié)和韌帶。

動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：雙手微握拳，大拇指輕握于食指，上體保持正直，兩腳輕輕落地，腳尖稍向正前方，兩臂適度前后自然擺動(dòng)，動(dòng)作放松、自然，集體走步時(shí)，學(xué)會(huì)保持前后適宜的距離。跑步：鍛煉幼兒的腿部力量和身體的耐力。

動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：上體正直，稍向前傾，兩手輕輕握拳，兩臂曲肘于體側(cè)前后自然擺動(dòng)，要有蹬地和騰空的階段，腳落地要輕，快跑時(shí)用力蹬地。跳躍：促進(jìn)幼兒骨骼的生長(zhǎng)和腿部彈跳力的提升。

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標(biāo)準(zhǔn)示范：兩腿彎曲，上體稍向前傾，重心落在兩腳上，兩臂自然垂于體側(cè)或稍向后擺，兩臂向上擺動(dòng)，提腰，兩腿用力快速蹬伸向上跳起，落地時(shí)，雙腳用前腳掌先著地，兩腿彎曲緩沖。

鉆：可以增強(qiáng)幼兒腿部和腰部的肌肉力量，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的靈敏度、柔韌性和平衡性。

分為：正面鉆、側(cè)面鉆、背面鉆、上下鉆

爬：可以增強(qiáng)幼兒四肢肌肉的力量以及背肌的力量、腹肌的力量，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展耐力素質(zhì)。

分為：手膝著地爬、手腳著地爬、肘膝著地爬、匍匐爬。攀：鍛煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，提升幼兒的膽量。

動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：用兩手握上一格橫木，然后兩腳依次登上一格橫木，兩手兩腳交替向上攀登，攀登時(shí)先移手后移腳，下時(shí)先移動(dòng)腳后移動(dòng)手。投擲：可以增強(qiáng)上肢、腰、背部、等部位的肌肉力量，鍛煉上肢部位的各個(gè)關(guān)節(jié)，提高其柔韌性，促進(jìn)動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性以及視覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。分為投遠(yuǎn)和擲準(zhǔn)

動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：左腳在前，右腳在后，身體微側(cè)，右手執(zhí)球，利用全身力量將球投出，腳要蹬地。

平衡：有助于提高幼兒前庭器官的機(jī)能和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能。動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：雙手側(cè)平調(diào)節(jié)身體平衡，走步時(shí)步幅小，擺腿低，單腿支撐的時(shí)間短，上體正直，眼看正前方。

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第二篇：體智能課上課熱身口令帶動(dòng)

體智能課上課熱身口令帶動(dòng)

教師走到小朋友面前： 問(wèn)：你是那班的小朋友。

小朋友答：《大、中、前等》“哦”（這時(shí)間教師可用表情）自我介紹：小朋友，知不知道我是誰(shuí)呀，我是**哥哥 師生問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾茫?*哥哥早上好

跟**哥哥一起做，現(xiàn)在我說(shuō)一句小朋友跟我說(shuō)一句： 手舉高，手打開，手放下，手向前，手叉腰。

這是頭，點(diǎn)一點(diǎn)，搖一搖，轉(zhuǎn)一個(gè)圈。這是手，擺一擺，抓一抓，捏一捏 手叉腰，扭一扭，跳一跳，向前跳，向后跳，向左跳，向右跳

這是什么呀？這是膝蓋，蹲一蹲，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，手舉高，摸鞋子，膝蓋挺直，不要?jiǎng)优?，看看哪個(gè)小朋友堅(jiān)持得最久，表?yè)P(yáng)一百分。踏踏腳，重重的踏，輕輕的踏，慢慢的踏，快快的踏

手叉腰，老師從1數(shù)到10，數(shù)一下小朋友跳一次哦，看誰(shuí)跳得最高，預(yù)備，1，2，3???

第三篇：體智能示范課

體智能示范課

此示范課適合中大班（4歲半至6歲）

老師：小朋友們，你們好。知道我是誰(shuí)嗎？ 小朋友：不知道，…….（叔叔，大哥哥）

老師：我是來(lái)自大森林，全身長(zhǎng)滿黑毛（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作）。小朋友猜猜看，我是誰(shuí)呀？

小朋友：狗熊（大猩猩）

老師：小朋友真聰明，我就是來(lái)自大森林的大猩猩。你們害怕大猩猩嗎？愿不愿意和大猩猩去一起去冒險(xiǎn)呀！小朋友叫我猩猩哥哥可以嗎？所有小朋友立正站好，把你們的小手握住，像猩猩哥哥這樣做，把小手握住后放在小肚子上面。等會(huì)我說(shuō)小朋友們上午好，你們一起說(shuō)猩猩哥哥上午好。好不好？準(zhǔn)備好了嗎?..小朋友們上午好！小朋友：猩猩哥哥上午好！

老師：好，所有小朋友記住了，以后不管是在幼兒園見(jiàn)到了我們老師；還是在外面遇見(jiàn)了我們的叔叔阿姨我們都要這樣做問(wèn)好。小朋友們能不能做到呀。所有小朋友現(xiàn)在面向我們的老師，一起說(shuō)，老師上午好。One,two,go..小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？敢不敢一起跟猩猩哥哥去冒險(xiǎn)？你們是不是最棒的？但是，在冒險(xiǎn)之前呀，所有寶貝跟著猩猩哥哥聽(tīng)著音樂(lè)一起放松放松。小朋友，你們都認(rèn)識(shí)螃蟹嗎？螃蟹有幾只腳？它是怎么走路的？（模仿螃蟹走路）所有寶貝，跟著猩猩哥哥一起動(dòng)起來(lái)，跳《螃蟹操》。小朋友們，跟著猩猩哥哥一起喲。小朋友們，累不累呀？還要不要和猩猩哥哥一起去挑戰(zhàn)呀？ 小朋友：要

老師：等會(huì)，猩猩哥哥說(shuō)，變，變，變，你們說(shuō)變什么？好不好？我們?cè)囋嚒?zhǔn)備好了嗎？變，變，變？ 小朋友：變什么？ 老師：變成一只腳的小飛機(jī)，所有寶貝做好，堅(jiān)持不要?jiǎng)印？粗尚筛绺?，?jiān)持5秒鐘。倒數(shù)五個(gè)數(shù)。我們一起來(lái)，5,4,3,2，1.寶貝們，真厲害呀。累不累呀？還敢不敢在一起挑戰(zhàn)呀？ 小朋友：不累，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)。老師：繼續(xù)再來(lái)，變，變，變？ 小朋友：變什么？

老師：所有小朋友變成大炮，像猩猩哥哥這樣做。所有寶貝堅(jiān)持10秒鐘。來(lái)倒數(shù)10個(gè)數(shù)。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.所有寶貝站起來(lái)。累不累？還敢挑戰(zhàn)嗎？ 小朋友：不累，敢。

老師：不錯(cuò)嘛 你們這群小鬼這么厲害。那我們就來(lái)難一點(diǎn)的。變，變，變。小朋友：變什么？

老師：變成大坦克。所有寶貝做好動(dòng)作，堅(jiān)持一下。找找猩猩哥哥在哪里呀？能不能堅(jiān)持10秒鐘。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.所有寶貝站起來(lái)。這群小鬼怎么這么厲害呀？猩猩哥哥現(xiàn)在都很累了。小朋友嗎？知道小士兵怎么做嗎？……對(duì)，這位小朋友做的很不錯(cuò)。小士兵就是立正不動(dòng)哈。接下來(lái)猩猩哥哥想考驗(yàn)一下小朋友們的反應(yīng)能力。這樣1代表飛機(jī)，2代表坦克，3代表大炮，4代表小士兵。所有小朋友聽(tīng)好了哈。1怎么做呀？2….3….4….4….3….2…1….這群小鬼怎么這么厲害呀。接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的新朋友，這是什么呀？ 小朋友：凳子？椅子？

老師：猩猩哥哥告訴你們哈，這是椅子，這是椅子的腿，只是椅子的身體，這是椅子的腦袋。小朋友們要記住我們不能坐在椅子的腦袋上哈，那樣會(huì)讓椅子很不舒服的。所有寶貝把椅子放在你們的前面。先雙腳站上去，還記得小飛機(jī)是怎樣做的嗎？所有寶貝變成一只腳的小飛機(jī)。好，我們堅(jiān)持一會(huì)。倒數(shù)10個(gè)數(shù)。10,9,8,7,6,5,4,3,2,1.還能不能堅(jiān)持？好，放下。從我們的椅子上下來(lái)。還記得我們的大炮怎么變的嗎？所有寶貝都爬在椅子上，手不要去握住椅子，腳離開地面，自己去找重心。做好的小朋友，看著猩猩哥哥，打個(gè)招呼。Hello.hi 所有寶貝用你們的小手去拉住你們的小腳，變成小籃子。能拉住嗎？對(duì)，這位小朋友的籃子就很好看呀。所有小朋友，努力去拉住自己的小腳。堅(jiān)持一會(huì)，倒數(shù)10數(shù)。Ten nine eight seven six five four three two one.小朋友們，真不錯(cuò)，現(xiàn)在猩猩哥哥宣布今天所有小朋友都是第一名，挑戰(zhàn)成功。接著做什么呢？所有寶貝跟猩猩哥哥一起來(lái)堆雪人。小朋友們知道什么時(shí)候才會(huì)下雪嗎？ 小朋友：冬天

老師：做一個(gè)堆雪人的放松游戲。寶貝們，今天和猩猩哥哥玩的開心嗎？記住我叫什么名字了嗎？一起和猩猩哥哥說(shuō)再見(jiàn)。小朋友們?cè)僖?jiàn)。

第四篇：體智能教學(xué)計(jì)劃（范文）

體智能教學(xué)計(jì)劃

篇一：2012-2013下學(xué)期道光幼兒體智能教學(xué)計(jì)劃 道光幼兒園

2012—2013學(xué)年下學(xué)期 體育活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 2013年2月18日

春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，逐漸脫去笨重的冬裝，沐浴在和煦的陽(yáng)光里，會(huì)感到精神振奮，全身舒展。然而，早春是氣候多變、容易感染病菌的季節(jié)之一，體育鍛煉本身能使體能加強(qiáng)，有助于提高機(jī)體的免疫功能和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)力，從而抵抗疾病的發(fā)生。

一、全園體育活動(dòng)計(jì)劃

1、我園實(shí)施幼兒體智能課程，已經(jīng)有一段時(shí)間，也獲得幼兒園的支持與喜愛(ài)，但是對(duì)于幼兒園幼兒的體適能狀況，卻沒(méi)有后續(xù)的追蹤與研究。因此本園計(jì)劃于2013年開始，進(jìn)行全面體能檢測(cè)；并對(duì)各幼兒園學(xué)齡前兒童體能現(xiàn)況進(jìn)行分析；提供幼兒園在今后實(shí)施幼兒體智能教育的參考。了解幼兒園學(xué)齡前兒童體能現(xiàn)況，并建立幼兒園學(xué)齡前兒童體適能平均數(shù)值。本次幼兒體能檢測(cè)共計(jì)有十項(xiàng)，八項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力檢測(cè)與兩項(xiàng)身體測(cè)量，八項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力檢測(cè)分別是立定跳遠(yuǎn)（爆發(fā)力）、15米折返跑（敏捷性）、懸垂（手臂力量）、六個(gè)呼啦圈連續(xù)跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滾翻（技巧性）、單腳前跳（平衡感）、直膝前彎（柔軟度）；兩項(xiàng)身體測(cè)量項(xiàng)目分別是身高與體重的測(cè)量。

2、關(guān)于開展幼兒園“陽(yáng)光體育春季拍球、跳繩活動(dòng)” 為了培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步營(yíng)造“人人參與鍛煉，個(gè)個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)”的體育鍛煉氛圍，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，提高耐挫力和自信心。幼兒園將在2013年3月份舉辦全園幼兒“拍球秀”活動(dòng)；2013年4月份舉行全園幼兒“跳繩秀”活動(dòng)。到時(shí)候，讓我們比一比，誰(shuí)拍球的技術(shù)最高，跳繩的數(shù)量做多?？凑l(shuí)是“球王”、“球星”，誰(shuí)是“跳繩冠軍”。

二、全園（大、中、小班）體智能教學(xué)計(jì)劃

1、大班情況分析：

我園實(shí)施幼兒體智能課程，已經(jīng)有一段時(shí)間，也獲得幼兒園的支持與喜愛(ài)，這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)掌握基本的身體運(yùn)動(dòng)技能了。根據(jù)幼兒的年齡階段身體素質(zhì)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期將幼兒的身體技能重點(diǎn)放在全面發(fā)展幼兒身體素質(zhì)上，更多的開展讓幼兒學(xué)習(xí)一些具

有合作和挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和自信心，對(duì)升學(xué)后的新環(huán)境有個(gè)新的適應(yīng)和銜接。2中班情況分析：

幼兒在中班學(xué)習(xí)已經(jīng)有半學(xué)期了，這個(gè)階段的幼兒已掌握初步的身體運(yùn)動(dòng)技能了。根據(jù)幼兒的年齡階段身體素質(zhì)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期將幼兒的身體技能重點(diǎn)放在全面發(fā)展幼兒身體素質(zhì)上，更多的開展讓幼兒學(xué)習(xí)一些具有合作挑戰(zhàn)性和身體協(xié)調(diào)性的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和自信心，在新環(huán)境的成長(zhǎng)下有個(gè)新的適應(yīng)。3小班情況分析:

小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。幼兒已經(jīng)進(jìn)入幼兒園半學(xué)期了，這個(gè)階段的幼兒對(duì)新環(huán)境較為還是陌生，會(huì)出現(xiàn)抵抗情緒，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不知所措，“呆呆的”站在原地，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)階段，從培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)入手，增加情景游戲、角色模仿等方法輔助基本技能學(xué)習(xí)的開展。根據(jù)幼兒的年齡階段身體素質(zhì)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期將幼兒的身體技能重點(diǎn)放在發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)鍛煉，更多的開展讓幼兒學(xué)習(xí)一些具有趣味性的基本技能，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和自信心，在新環(huán)境的成長(zhǎng)下有個(gè)新的適應(yīng)。

教學(xué)中采用多元化方式靈活教學(xué)，與每月主題一個(gè)月四單元的形式進(jìn)行，以技能為主，游戲?yàn)檩o，根據(jù)氣候特點(diǎn)展開針對(duì)性的體育活動(dòng)，讓幼兒從中得到身心全面發(fā)展。為此，本學(xué)期根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及氣候，制定以下活動(dòng)計(jì)劃： 篇二：體智能教學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃 體能教學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃 體能指導(dǎo)老師的定位

擁有專業(yè)的幼兒體能男老師，開展有針對(duì)性的專業(yè)體能指導(dǎo)。是幼兒體育運(yùn)動(dòng)與親子運(yùn)動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)者；是孩子的大玩偶，偶像老師；是孩子健康與歡樂(lè)的活力創(chuàng)造者；是園所活動(dòng)協(xié)助主導(dǎo)規(guī)劃與帶動(dòng)主持者；是才藝?yán)蠋?，但更是駐校多功能校園幫手。體能教學(xué)實(shí)施目的

將幼兒智能中的〝健康〞一項(xiàng)落實(shí)規(guī)劃實(shí)施讓孩子的童年更健康，讓孩子的童年更歡樂(lè)，讓孩子的童年更童年！體能教學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃 課程實(shí)施目標(biāo)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進(jìn)體力的提升 2.學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的個(gè)性 3.完善幼兒智能發(fā)展中的體能基礎(chǔ)，使之構(gòu)架完善 4.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)生活，增進(jìn)對(duì)社會(huì)環(huán)境適應(yīng)力 教學(xué)與課程設(shè)計(jì)因素：

人格發(fā)展因素、性情培養(yǎng)因素、身體機(jī)能因素、肢體功能激發(fā)因素。

1.瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等行為目標(biāo)、精神意識(shí)、社會(huì)學(xué)習(xí)。

2.勇敢果決、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)合作、自信心、專注力。教學(xué)課程設(shè)計(jì)要項(xiàng)：

具有特色的游戲體育教學(xué)，根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展的階段性開展適宜的特色體能教育，為幼兒量身 訂做一系列的體能課程，使幼兒從小接受科學(xué)的早期體能教育，擁有幸福、快樂(lè)、有意義的人生開端。1.徒手游戲教學(xué) 2.體能器材教學(xué) 3.音樂(lè)律動(dòng)舞蹈教學(xué) 4.戶外游戲與活動(dòng)教學(xué) 5.綜合教學(xué)

教學(xué)與課程設(shè)計(jì)方式轉(zhuǎn)化： 1.兒童趣味化 2.生活情景化 3.感覺(jué)統(tǒng)合化 4.童話故事化 5.浪漫卡通化

教學(xué)與課程設(shè)計(jì)拓展： 1.接受新觀念的內(nèi)部師資培訓(xùn)，提升園所教學(xué)品質(zhì)，營(yíng)造幼兒園活力氣象。2.策劃主持完整的親子活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)會(huì)，充

滿“情”和“趣”，增進(jìn)親子感情。

3.感受親子游戲的快樂(lè)、讓家長(zhǎng)融入園所教育體系，發(fā)揮家庭教育功能。4.幫助家長(zhǎng)體會(huì)幼兒的需求，增進(jìn)親子間的默契與認(rèn)識(shí)。

5.體育項(xiàng)目興趣班的開設(shè)。如：游泳、籃球、足球、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等等 教學(xué)與課程設(shè)計(jì)模式簡(jiǎn)要：

1.上課以帶動(dòng)、互動(dòng)、感動(dòng)、活力、安全為原則，在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，新穎教學(xué)方式，讓幼兒在輕松的游

戲中，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)度。

2.課程內(nèi)容穿插音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)，在輕松愉快的氣氛中，使幼兒潛移默化地掌握音樂(lè)的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與藝術(shù) 的奧妙，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知能力和興趣，對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用,為學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。

3.配有全方位能讓幼兒更充實(shí)學(xué)習(xí)的器材體育游戲。如：特制器材、感統(tǒng)器材等，通過(guò)特殊研制的器材，以

游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列體能學(xué)，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

篇三：2012-2013下學(xué)期三小幼兒體智能教學(xué)計(jì)劃

春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，逐漸脫去笨重的冬裝，沐浴在和煦的陽(yáng)光里，會(huì)感到精神振奮，全身舒展。然而，早春是氣候多變、容易感染病菌的季節(jié)之一，體育鍛煉本身能使體能加強(qiáng)，有助于提高機(jī)體的免疫功能和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)力，從而抵抗疾病的發(fā)生。

一、全園體育活動(dòng)計(jì)劃

1、我園實(shí)施幼兒體智能課程，已經(jīng)有一段時(shí)間，也獲得幼兒園的支持與喜愛(ài)，但是對(duì)于幼兒園幼兒的體適能狀況，卻沒(méi)有后續(xù)的追蹤與研究。因此本園計(jì)劃于2013年開始，進(jìn)行全面體能檢測(cè)；并對(duì)各幼兒園學(xué)齡前兒童體能現(xiàn)況進(jìn)行分析；提供幼兒園在今后實(shí)施幼兒體智能教育的參考。了解幼兒園學(xué)齡前兒童體能現(xiàn)況，并建立幼兒園學(xué)齡前兒童體適能平均數(shù)值。本次幼兒體能檢測(cè)共計(jì)有十項(xiàng)，八項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力檢測(cè)與兩項(xiàng)身體測(cè)量，八項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力檢測(cè)分別是立定跳遠(yuǎn)（爆發(fā)力）、15米折返跑（敏捷性）、懸垂（手臂力量）、六個(gè)呼啦圈連續(xù)跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滾翻（技巧性）、單腳前跳（平衡感）、直膝前彎（柔軟度）；兩項(xiàng)身體測(cè)量項(xiàng)目分別是身高與體重的測(cè)量。

2、關(guān)于開展幼兒園“陽(yáng)光體育春季拍球、跳繩活動(dòng)” 為了培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步營(yíng)造“人人參與鍛煉，個(gè)個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)”的體育鍛煉氛圍，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體質(zhì)，提高耐挫力和自信心。幼兒園將在2013年3月份舉辦全園幼兒“拍球秀”活動(dòng)；2013年4月份舉行全園幼兒“跳繩秀”活動(dòng)。到時(shí)候，讓我們比一比，誰(shuí)拍球的技術(shù)最高，跳繩的數(shù)量做多?？凑l(shuí)是“球王”、“球星”，誰(shuí)是“跳繩冠軍”。

二、全園（大、中、小班）體智能教學(xué)計(jì)劃

1、大班情況分析：

我園實(shí)施幼兒體智能課程，已經(jīng)有一段時(shí)間，也獲得幼兒園的支持與喜愛(ài)，這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)掌握基本的身體運(yùn)動(dòng)技能了。根據(jù)幼兒的年齡階段身體素質(zhì)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期將幼兒的身體技能重點(diǎn)放在全面發(fā)展幼兒身體素質(zhì)上，更多的開展讓幼兒學(xué)習(xí)一些具

有合作和挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和自信心，對(duì)升學(xué)后的新環(huán)境有個(gè)新的適應(yīng)和銜接。2中班情況分析：

幼兒在中班學(xué)習(xí)已經(jīng)有半學(xué)期了，這個(gè)階段的幼兒已掌握初步的身體運(yùn)動(dòng)技能了。根據(jù)幼兒的年齡階段身體素質(zhì)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期將幼兒的身體技能重點(diǎn)放在全面發(fā)展幼兒身體素質(zhì)上，更多的開展讓幼兒學(xué)習(xí)一些具有合作挑戰(zhàn)性和身體協(xié)調(diào)性的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和自信心，在新環(huán)境的成長(zhǎng)下有個(gè)新的適應(yīng)。3小班情況分析:

小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時(shí)，他們又處于生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。幼兒已經(jīng)進(jìn)入幼兒園半學(xué)期了，這個(gè)階段的幼兒對(duì)新環(huán)境較為還是陌生，會(huì)出現(xiàn)抵抗情緒，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不知所措，“呆呆的”站在原地，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)階段，從培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)入手，增加情景游戲、角色模仿等方法輔助基本技能學(xué)習(xí)的開展。根據(jù)幼兒的年齡階段身體素質(zhì)目標(biāo)，這個(gè)學(xué)期將幼兒的身體技能重點(diǎn)放在發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)鍛煉，更多的開展讓幼兒學(xué)習(xí)一些具有趣味性的基本技能，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和自信心，在新環(huán)境的成長(zhǎng)下有個(gè)新的適應(yīng)。

教學(xué)中采用多元化方式靈活教學(xué)，與每月主題一個(gè)月四單元的形式進(jìn)行，以技能為主，游戲?yàn)檩o，根據(jù)氣候特點(diǎn)展開針對(duì)性的體育活動(dòng)，讓幼兒從中得到身心全面發(fā)展。為此，本學(xué)期根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及氣候，制定以下活動(dòng)計(jì)劃：

三、學(xué)期鍛煉目標(biāo) 本學(xué)期多為簡(jiǎn)單的爬，走，跑訓(xùn)練，大班掌握更多身體技能動(dòng)作，包括擺臂快跑、負(fù)重跑、負(fù)重爬及前滾翻等動(dòng)作，并能在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，提倡分享與合作，且運(yùn)動(dòng)密度與強(qiáng)度相比中班有明顯增強(qiáng)；中班幼兒多進(jìn)行身體動(dòng)作嘗試，鼓勵(lì)幼兒勇于完成

篇四：小老虎體智能2012年上學(xué)期課程計(jì)劃表 2012年下學(xué)期課程計(jì)劃表 小老虎體智能中心

篇五：幼兒園教學(xué)計(jì)劃 幼兒園教學(xué)計(jì)劃

每節(jié)課配合音樂(lè)律動(dòng)為熱身運(yùn)動(dòng)與活動(dòng)氣氛營(yíng)造。以上上課單元，可因各幼兒園器材、場(chǎng)地及天氣的因素而作調(diào)整。08-09學(xué)上學(xué)期游戲體智能教學(xué)器材表 ◎

◎其他器材需要幼兒園購(gòu)買或者制作，無(wú)法提供的可協(xié)商后進(jìn)行實(shí)際更改?！蛞陨掀鞑慕y(tǒng)計(jì)表以每班30人計(jì)算 器材設(shè)計(jì)單位：亞太體智能協(xié)會(huì) 學(xué)期鍛煉目標(biāo)

本學(xué)期多為簡(jiǎn)單的爬，走，跑訓(xùn)練，大班掌握更多身體技能動(dòng)作，包括擺臂快跑、負(fù)重跑、負(fù)重爬及前滾翻等動(dòng)作，并能在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，提倡分享與合作，且運(yùn)動(dòng)密度與強(qiáng)度相比中班有明顯增強(qiáng)；中班幼兒多進(jìn)行身體動(dòng)作嘗試，鼓勵(lì)幼兒勇于完成動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒體育鍛煉的興趣；小班幼兒體能鍛煉方面要求不宜過(guò)高，能完成簡(jiǎn)單的爬行、奔跑、跳躍動(dòng)作即可，課程以故事化，卡通化制造情景作為帶動(dòng)。

第五篇：體智能概述

體智能理論及內(nèi)容概述

總述：

在生存環(huán)境急速變化的今天，科技的進(jìn)步創(chuàng)造方便的生活條件，都會(huì)型生活已漸漸取代鄉(xiāng)村生活；鄉(xiāng)村原野生活能夠給予人類健康體魄所必須的訓(xùn)練環(huán)境；但科技的生活促使人類的成長(zhǎng)已不再是完全依賴大自然給予的刺激與孕育；所以人類在智力的開發(fā)上有顯著的成長(zhǎng)，但在環(huán)境的適應(yīng)力與健康自我保護(hù)功能上就有逐漸退化的趨勢(shì)；是故幼兒的成長(zhǎng)教育觀念已經(jīng)到了根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要做出重大改革的地步。尤其是對(duì)都市幼兒而言，因其身體、精神、社會(huì)等方面的自然訓(xùn)練環(huán)境都已漸漸失去；找回失去環(huán)境，尋求彌補(bǔ)策略，這就是全人類應(yīng)集思廣益的議題；所以幼兒教育方針必須改變也就成為目前國(guó)際幼教專家的共同課題。

雖然幼兒教育理念之改變的重要性已被專家、學(xué)者認(rèn)同，然而大多數(shù)家長(zhǎng)仍追求智育的發(fā)展，忽視了健康與安全方面的教育問(wèn)題。近年來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這種觀念的認(rèn)識(shí)已有轉(zhuǎn)變，但仍有很大差距。所以身為幼兒教育工作者就有責(zé)任喚醒身為父母的每一位社會(huì)人，大聲呼吁：這不再只是注重智能教育時(shí)代！