第一篇：幼兒培訓總結(jié)

調(diào)研設(shè)課，精選師資 強化管理，確保質(zhì)量

---------------幼兒園骨干教師集中培訓總結(jié)

在新密市教育體育局的安排下，新密市師訓科在暑期啟動了新密市幼兒骨干教師培訓。具體培訓由教師進修學校承辦，最終由進修學校共同考核評定。整個培訓分為集中培訓階段和園本研修階段。在學校繼續(xù)教育科的領(lǐng)導下，將近半個月的集中培訓階段圓滿結(jié)束，為了更好地改進以后的培訓工作，現(xiàn)將幼兒骨干教師培訓工作做法總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，為新密市幼兒骨干教師培訓保駕護航。

本次培訓，從新密市教體局到師訓科，再到進修學校領(lǐng)導都給予了高度的重視。師訓科的領(lǐng)導和進修學校的領(lǐng)導多次商榷討論新密市幼兒園骨干教師培訓的安排布置工作。在幼兒園骨干教師培訓班的開班典禮上，在師訓科科長侯玲的主持下，李書建書記親自出席并做了熱情洋溢的發(fā)言，進修學校的校長助理黃國濤同志對培訓整體安排進行了詳細的部署。為了確保培訓質(zhì)量，進修學校專門安排郭新永科長負責集中培訓的工作，安排校本研修指導組的楊梅玲同志作為培訓班的班主任，全面負責培訓期間的班級工作。這樣從上到下的重視，為幼兒骨干教師的培訓工作奠定了強有力的基礎(chǔ)。另外為了減輕幼兒園骨干教師參加培訓的負擔，教育體育局采取專撥經(jīng)費實行免費培訓政策，這都為順利做好培訓工作提供了堅實的后盾。

二、建章立制，為新密市幼兒骨干教師培訓提供保障。

我們知道，無規(guī)矩不成方圓。要想搞好一次培訓，沒有系統(tǒng)的方案制度作為保障肯定不行。為了確保培訓效果，我們首先擬定了《新密市幼兒園骨干教師培訓方案》，接著又出臺了《新密市幼兒園骨干教師培訓培訓制度》、《新密市幼兒園骨干教師園本研修實施要求》。在培訓制度中，從考勤、作業(yè)、課堂參與情況進行全方面的考核評定，園本研修安排上從課堂教學展示、教育科研課題研究、匯報交流活動三方面進行評估。這些制度的建立，為確保培訓質(zhì)量提供了堅強的保障。

三、前期調(diào)研，為新密市幼兒骨干教師培訓提供條件。

因為進修學校作為教師培訓機構(gòu)，雖然在中小學教師培訓上有著較為豐富的經(jīng)驗，但是對于幼兒園骨干教師的培訓上尚屬首次。在課程設(shè)置上到底開設(shè)哪些課程，設(shè)置哪些專題，哪些對幼兒園骨干教師的成長具有引領(lǐng)作用，她們在一線實踐中聆聽過哪些好的名師講座，這些問題是我們在前期準備工作中主要思考的重點。要解決這些問題，就需要我們深入骨干教師培養(yǎng)對象這個群體中去進行前期的調(diào)研工作。在七月初在進修學校黃國濤同志的帶領(lǐng)下，郭新永同志、楊梅玲同志一行三人先后深入到市直一小、市直二小、鄉(xiāng)下的幾個幼兒園，與近三十名的幼兒骨干教師進行了深入的座談交流。通過座談，結(jié)合當前幼教育發(fā)展形勢，最終確定了以下專題：幼兒園教育發(fā)展態(tài)勢，幼兒園教學技能，幼兒園安全防護，幼兒園與家庭教育，幼兒教師心理健康，幼兒園音樂教學，幼兒園美術(shù)教學，幼兒園舞蹈教學，幼兒園師德教育，這些專題是根據(jù)一線幼兒教師的需求設(shè)置的，所以具有很強的針對性和實效性，這就為教師們聆聽學習打了很好的條件。

四、精選師資，為新密市幼兒骨干教師培訓提供保證。

任何一個培訓，師資隊伍都是重要的一環(huán)。好的教師會以課堂吸引學員，以魅力感染學生。在確定專題以后，結(jié)合了幼兒園教師的意見，進修學校領(lǐng)導與二幼的馬素梅園長一起參與外聘教師的選定和接待工作。整個隊伍中有來自專門從事幼教工作的老師，也有省教育學院的教授，再加上進修學校的年輕骨干教師共同承擔了此次培訓工作。在培訓中，老師們都能盡心盡職，嘗試與參培學員互動交流，課堂上得生動活潑，有聲有色。老師們以高尚的師德，高超的教學技能，和諧的課堂氛圍贏得參培學員的一致好評。在培訓中，鄭州市教育局 2 的負責幼教工作的唐豫翔老師、省教育學院的李迎春老師、進修學校的楊梅玲老師、李振鋒老師、楊國強老師、炊麗娜老師的課都給學員留下了深刻的印象。

五、跟蹤管理，為新密市幼兒骨干教師培訓提供平臺。在培訓中，我們專門設(shè)立班主任，并在班級中分成八個小組。每組設(shè)立組長一名，負責本組成員的作業(yè)收交，考勤衛(wèi)生工作，并由班主任全程參與班級聽課，進行抽查聽課筆記，讓參培學員集中精力聽課。同時嚴格執(zhí)行請假審批制度，班主任一邊收集反饋意見，一邊為外聘教師做好服務(wù)工作，大家齊心協(xié)力地整個培訓提供一個良好的學習環(huán)境，也給外聘教師留下了良好的印象。班主任及時把作業(yè)考勤情況整理反饋給幼兒骨干教師所在單位的領(lǐng)導，這樣的齊抓共管為保證培訓效果提供了良好的平臺。同時為了不斷改進我們的培訓工作，學校督導室又對進修學校的任課教師進行授課滿意率測評，讓參培學員提出自己的意見和建議，這些都會為我們今后的培訓工作提供良好的借鑒。

第二篇：幼兒培訓總結(jié)

幼兒培訓總結(jié)

幼兒培訓總結(jié)1

一、基本情況

麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓目標是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓對象實際出發(fā)，引導、激勵培訓對象在現(xiàn)有教育、教學水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展，使培訓對象具備現(xiàn)代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平，增強教育教學與教育科研能力，成為德才兼?zhèn)洌哂薪逃齽?chuàng)新能力及鮮明教育個性與終身學習的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動作用，從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提升。整個培訓過程以前沿動態(tài)理論為載體，以實踐為著力點和突破口，以專家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開展培訓。本研修班組班時間為20xx年4月，到20xx年6月結(jié)束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓，每次時間為一周，每周安排30學時，全年脫產(chǎn)培訓時間共120學時，課外自學踐行時間不少與120學時，共計240學時。第一次培訓時間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓時間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓時間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓時間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來我校報到參加研訓的教師共45人，中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓學習學員3人，實際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學員在我校學生禮堂舉行開班儀式，校黨委書記、校長王萬良，校黨委副書記程定火，市教育局師范師訓處處長王偉平等領(lǐng)導出席開班典禮并分別作了重要講話。目前，集中培訓工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，參訓學員100％結(jié)業(yè)，評出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學員12名。結(jié)合全市教研活動，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié)，深受培訓學校、實踐學校、工作學校的好評。

二、培訓工作的組織和實施

（一）繼往開來，明確任務(wù)。

我校教師培訓工作正式啟動于20xx年。學校以“優(yōu)先發(fā)展學前教育，重點發(fā)展藝術(shù)高中，同時全力打造全市中小學教師培訓基地”為指導思想，20xx上半年，利用我校傳統(tǒng)的辦學優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導下承辦了麗水市初中、小學政教主任培訓班，市直屬學校及下屬九個縣、區(qū)共111名初中、小學政教主任到校參加培訓。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學骨干班主任培訓班，共109名初中、小學骨干班主任到校參加培訓。四期培訓工作結(jié)束后，受到了全體學員一致的稱贊，同時也得到了市教育局師訓處領(lǐng)導的表揚和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓處的領(lǐng)導下，我校承擔了麗水市幼兒園骨干教師培訓工作，我校自此正式步入了大型市級教師培訓活動。

本次培訓班作為我校首次大型教師培訓工作，學校領(lǐng)導非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓處規(guī)劃意見并作出指導性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥，領(lǐng)導培訓具體工作。在規(guī)劃培訓方案時程定火書記率領(lǐng)教科培訓處干部認真研究市局師訓處布置的培訓任務(wù)，總結(jié)20xx年師訓工作經(jīng)驗，吸收其他培訓單位的先進管理理念，主動征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實驗幼兒園領(lǐng)導和骨干教師的意見，丟掉長期沿襲的“千人一面”的培訓理念，打破整齊劃一的培訓模式，利用調(diào)查問卷形式了解教師培訓需求，有針對性地開展培訓工作，充分調(diào)動教師參與培訓的積極性，使教師感到培訓不是在應(yīng)付形式，不是在給教師增加負擔，而是讓教師學有所得、學有所獲，確實發(fā)揮培訓的功能，讓教師在培訓中真正獲得提高。

（二）把握特點，突出重點。經(jīng)過認真調(diào)研，精心設(shè)計，我們把研修班整個培訓的基本形式確定為“理論學習--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示?！睔捌谂嘤柺孪日J真調(diào)研規(guī)劃，明確培訓重點。第一次培訓聘請了浙江師大杭州幼兒師范學院副院長步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學沈龍明教授等專家學者前來講學，主要學習幼兒教學前沿理論知識，從理論層面上為學員加油助力。第二次培訓學員在分散實踐，內(nèi)化培訓理論的基礎(chǔ)上前往松陽實驗幼兒園進行初步課堂亮相，同時聘請杭州幼兒師范學院附屬幼兒園園長，特級教師王芳等名師對學員的“亮相課”進行點評、剖析。期間，程定火書記和教科培訓處干部還率領(lǐng)學員赴上海市著名示范幼兒園――“東方幼兒園”、“童的夢幼兒園”實地考察，聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄，上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進的管理理念、教學理念、校園文化等講座，聽取何敬紅等特級教師的示范課，拓寬了受訓教師的視野。第三、四兩次培訓工作重心主要集中在實踐層面，其中第三次培訓學員按照幼兒教學的五大領(lǐng)域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設(shè)“研究課”，學員之間開展自評、互評，同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設(shè)》，并從實踐層面上對學員開設(shè)的課程進行教學評價，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學員代表班級在第四次培訓的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動，開設(shè)優(yōu)質(zhì)“展示課”。本次培訓除聘請浙江師大杭州幼兒師范學院副院長、特級教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學員作了《幼兒課堂有效性教學》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學員“展示課”成為四次培訓工作中的最大亮點，6名學員代表把一年來所學的理論運用到教學實踐中，我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進行觀摩剖析。本次“展示課”經(jīng)過學員們的精心打磨，課堂上不斷涌動起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現(xiàn)出沒有預設(shè)的精彩，學員代表的教學水平得到了與會專家和教師的稱贊。

（三）強化管理，銳意創(chuàng)新。為了使培訓工作更加科學、規(guī)范，確保培訓效果，學校分管領(lǐng)導程定火書記指導教科培訓處以“全員、全面、全程”為目標，在學員進校前就根據(jù)本次培訓的特點、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細則》，從“學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤”等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求，從訓前、訓中、訓后三個環(huán)節(jié)加強培訓督導跟蹤工作。

1、在培訓中，專門設(shè)立班主任，并在班級中按照學員所在的區(qū)域分成9個學習小組，每組設(shè)立組長一名，嚴格學習紀律。培訓結(jié)束后教科培訓處從“出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報告、提高課教案、課件制作”等7個方面對學員進行全面考核，并由班主任做好學員學習成績匯總，及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領(lǐng)導。

2、學員進校參加培訓時建立個人學習檔案，確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前訓后作業(yè)，培訓中參與發(fā)言交流，培訓結(jié)束后提交培訓綱要或培訓小結(jié)，按時上交作業(yè)。整個研修過程中通過特級教師的理論引導、教學診斷、示范、點撥，及互動交流，使全體學員教育教學理念得到再發(fā)展、再提高，從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。

3、培訓結(jié)束前夕，教科培訓處從學員的作業(yè)中進行篩選，推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”、“優(yōu)秀課件集”等，培訓結(jié)束后，結(jié)合參訓學員培訓期間的表現(xiàn)，以及各項作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進行全面考核，推選優(yōu)秀學員，到達彰顯先進，觸動后進的目的。

（四）按需施訓，注重實踐。

在四次培訓中，我們進行了大膽改革，拓展培訓思路，做到理論聯(lián)系實際的原則，注重在實踐中尋求培訓策略，讓學員在實踐中跟進，在跟進中提升。每次培訓都是針對幼兒園教育改革和參訓教師的實際需要進行精選師資、調(diào)研設(shè)課，鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結(jié)合、促進教育；選擇靈活多樣的培訓形式和方法，如問題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等，使各種方法有機聯(lián)系、相互補充，取得培訓的整體性功能。培訓期間充分發(fā)揮學員的積極性、主動性，強調(diào)教師與學員之間，學員與學員之間的互動與合作；堅持全面性與個性化原則，既強調(diào)參訓學員整體素質(zhì)的提高，又注意使每個學員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個體；充分發(fā)揮培訓過程形成性評價和學員反饋信息的作用，及時調(diào)整、優(yōu)化培訓過程，提高培訓的質(zhì)量和效益。

在培訓中我們改變了以往只是培訓者在臺上講，教師在下面聽的形式，采用講授與互動相結(jié)合的形式，使參訓學員成為主動的學習者，真正參與到培訓中來。同時，我們也充分挖掘培訓者這個寶貴的資源，使學員在培訓過程中“不唯師、不畏師”，做到與專家零距離互動。重點做到思想引領(lǐng)，有序推進，聚焦課堂，聆聽綻放最強音。例如，在第二次學員“亮相課”評課過程中，參加上課的學員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問題與參加評課的特級教師及其他學員的教育教學思想進行面對面的交鋒、碰撞，評課專家、上課學員、聽課學員都能夠有針對性的提出問題進行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討，共同發(fā)現(xiàn)問題，追蹤問題，解決問題，尋求問題解決的辦法。四期培訓通過這種互動討論方式，培養(yǎng)了學員對教育教學問題的“深度追問意識”、“聚焦主題意識”、“教育教學策略調(diào)整意識”，調(diào)動了學員參與的積極性，最終促使參訓學員通過主動建構(gòu)獲得新的理論觀點和實踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學員們互動、研討、交流的平臺。

三、培訓的成果與問題

（一）擁有良好的班風。本研修班自4月組班以來，班級和諧上進，生活互幫互助。盡管培訓地點距慶元、景寧、青田等地學員的學校較遠，來往需要中途轉(zhuǎn)車，但學員們非常體諒承辦學校，沒有一個人訴苦埋怨。研修班學員前往上海、南京、蘇州等地進行為期三天的實踐考察中沒有一個學員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽實驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽歡樂幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學習委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導，平時工作較為繁忙，但她們在培訓期間積極主動承擔班級工作，訓后積極幫助班主任聯(lián)系各地學員商討培訓事宜，完成學習任務(wù)。培訓班“亮相課”、“研討課”、“展示課”都是放在劉凌云老師所在的松陽實驗幼兒園，學員排班、排課都是她和松陽幾位參訓學員犧牲了大量的休息時間協(xié)調(diào)完成的。

（二）具有刻苦學習的態(tài)度。研訓班大部分學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會，沒有一個學員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個縣、區(qū)沒有一個學員請假缺課。大部分學員學習期間認真聆聽專家、學者的教誨，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫下一萬字的讀書筆記，上交了一份實踐考察報告，二個教學課件，一個提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學員還主動承擔“亮相課”教學任務(wù)，在總結(jié)交流中能夠做到“不唯師，不畏上”，敢于把自己的教育教學理念與專家、學者進行面對面的交流和碰撞，在榮譽面前，她們雖然是市學科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓舉行“展示課”人員選拔時，所有學員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會，但在推選人選時卻能夠為她人所想，把機會留給了別人。

培訓期間，許多學員內(nèi)化了學習理論，她們在這一年的教育教學過程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計，參加培訓的42名學員中，獲得省級師德標兵稱號1人（程櫻蓓），市、縣級教壇新秀3人，省級以上論文獲得三等獎以上7人次，市級以上33人次，縣區(qū)級獲獎35人次。

但在培訓中也有少數(shù)學員請假時間較多，影響了培訓學習的系統(tǒng)性和延續(xù)性，例如，有的學員所在單位上等級評價，由于本身擔任了單位領(lǐng)導或者是骨干教師而無法前來參訓。但同樣的問題，在松陽等地就沒有出現(xiàn)，例如，劉凌云老師是松陽實驗幼兒園的副園長兼辦公室主任，平時工作就非常繁忙，培訓期間也碰到單位上等級評價等問題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長）等人沒有請一天假，單位的領(lǐng)導也十分支持她們按時參訓。特別值得一提的是：龍泉市機關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個月，本次培訓帶著母親和孩子按時前來參加培訓，十分難能可貴。同樣，來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋果幼兒園）整個培訓過程全勤參與，學習認真刻苦，以96.5分的綜合考評成績獲得優(yōu)秀學員榮譽。從中我們可以不難看出：凡是內(nèi)心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓機會，她們在整個培訓過程中會全身心投入，認真學習，從不請假和遲到早退，收獲也是最大。

幼兒培訓總結(jié)2

20xx年9月至11月，我參加了國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠程培訓。本次培訓對于我來說是一個全新的模式，一次思想觀念的洗禮。通過培訓，我認為在新時期下，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實踐表明，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：

一、要具有高度的責任感和事業(yè)心

二、要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能

有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度，不比當一個好教授的難度小。

三、教師要有組織能力、表達能力和施教能力

一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能接受的教學語言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。

四、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力

對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。

五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力

主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。

六、要有合作和溝通的能力

要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術(shù);還要學會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。，教師與家長講話要講究策略,不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達要清楚。尤其是有矛盾的時候，應(yīng)更要注意方式方法。

七、幼兒教師要有健康身體和心理

教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價，從而促進孩子的全面發(fā)展。

古語說：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：

一、自己要加強學習，嚴格自律

作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標準、嚴要求，做到學高為師，身正為范。

二、對工作要兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻

作為一名人民教師，我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。

三、對學生要尊重、熱愛，循循善誘

作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。

四、對同事要團結(jié)互助，樂于分享

作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現(xiàn)共同成長。

五、對家長要正確引導，加強合作

家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應(yīng)該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。

六、對生活要陽光思維，超越自我

生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學會陽光思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學生才會幸福、快樂。

每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！

幼兒培訓總結(jié)3

在XX年上半年，以國家層面陸續(xù)公布了兩項比較有影響力的文件，《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》。這個兩個文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件，成為我園所有教師學習的內(nèi)容。根據(jù)對教師的專業(yè)標準，提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面。

一、專業(yè)理念與師德

我園一向重視教師的教育理念，包括老教師更新舊理念，新教師學習新理念。通過集體學習、小組研討各種不同形式，讓老師們接觸新的教育理念。特別是學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓我們更清晰、準確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀，具體包括：學習與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)利；幼兒學習與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提；幼兒是在生活和游戲中學習的；幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。通過教研，我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

同時，我園也比較重視教師師德建設(shè)，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等，都在教師平時的工作中慢慢滲透，使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束（它律）到文化約束（自律），讓師德走進教師的心里，滲入到教師的血液中，當然這也是一項長遠的工程。

二、專業(yè)知識

我園從去年開始，逐漸摸索出一套將教研與教師培訓相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學習、梳理各領(lǐng)域的核心知識，討論活動的組織與實施，在實踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動作的器械等等，都使教師在本領(lǐng)域有了新的認識，并形成了一種問題意識，這對教師是難能可貴的，其本身就是對教師專業(yè)知識的補充與提升。

三、專業(yè)能力

教師除了具備科學的理念、豐富的專業(yè)知識外，專業(yè)能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動的設(shè)計與組織、區(qū)域活動的支持與指導、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動的指導、教師的寫作與反思能力等等。

通過園本的培訓與各領(lǐng)域研究小組教研，我園還積極鼓動教師外出學習，包括體各領(lǐng)域知識、環(huán)境布置、心理健康、學校管理、各種資格認證培訓等，在學習新的理論知識外，對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。

當前，我園對教師的培訓相對來說比較豐富，但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓機制，表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓課程，對教師的發(fā)展定位不夠清晰，有些培訓內(nèi)容的實用性和針對性不強，培訓方式還不夠科學，園本培訓與外出培訓之間沒有達到相應(yīng)的平衡。還有一個問題，我園的骨干教師還不夠成熟，不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓隊伍，這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個原因。

師資培訓是一項長遠工程，是永無止境的工程，與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓的目標、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入，這也代表了我們對幼兒園教育的認識，也闡釋了我們當前所表現(xiàn)出來的行為。接下來，我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進，并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下，相信會取得不錯的成績。

幼兒培訓總結(jié)4

1月13日、14日我園組織部分教師參加了縣幼兒教師全員培訓班，2月9日-10日，我園通過錄像的形式將培訓學習內(nèi)容對全園教師進行了二次培訓。

本次培訓主要傳遞省幼教專家xx教授關(guān)于幼兒園特色建設(shè)、積極打造有效教學活動方面的講座，老師們通過培訓學習，拓寬了視野，更新了教育觀念。有效促進了教師專業(yè)技能及教育教學能力的不斷提升，為教師專業(yè)成長搭建了很好的平臺。

一、培訓內(nèi)容內(nèi)容更有針對性

本次培訓，我園組織教師聆聽了省幼教專家xx教授的兩個講座，一個是“有意義與有意思——幼兒園集體教學活動再思考”，另一個是“對幼兒園特色發(fā)展的思考”。這兩個講座董教授結(jié)合具體案例，從教師的教學實際出發(fā)，深入淺出的進行講解。特別是“有意義與有意思——幼兒園集體教學活動再思考”這個講座，貼近教師的教學實際，更具有針對性，老師們更是覺得受益匪淺。老師們都在反思自己的教學活動 “有意義，有意思”嗎？誰都不敢保證！董教授在發(fā)現(xiàn)問題后，告訴我們，但更重要的是她還引導給我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題。

她分三個方面闡述了自己的一些意見和看法：

1、有意義——集體教學活動的價值判斷與取舍

2、有意思——集體教學活動的趣味化過程

3、教師的實踐選擇

而第二個講座，對我們正在想做特色，但又無從下手的幼兒園來說，也起到了指引作用。

二、培訓內(nèi)容內(nèi)容更有趣味性

Xx的講座，列舉了大量的例子，增加了培訓的趣味性。 她以大班綜合活動“春天里的哨聲”，大班健康活動“小螞蟻大豆豆”為例，引導我們重新進行目標定位。通過繪本故事“好餓的毛毛蟲”我們學習到什么是有意思的素材；而繪本故事“好玩的洞洞”也讓我們體會到了途徑與方法，即有意思的過程；在繪本故事“小藍與小黃”中我們知道了有意思的師幼互動是多么重要！而通過其它方式，董教授又讓我們學習到了有趣的操作材料的重要性！而應(yīng)彩云老師的繪本故事“老鼠娶新娘”的活動視頻，更是讓我體會到一位好老師的魅力，一節(jié)好活動的有意義有意思！

這些例子，增加了培訓的趣味性。

三、精心組織，培訓效果良好

2月9日，我園召開了全體教師會，提高了廣大幼兒教師對這次培訓的認識，增強了參加培訓的積極性，所有教師都能克服天氣寒冷等困難，按時到園參加培訓。培訓中，老師們?nèi)褙炞?，認真記筆記，休息時還討論自己的收獲。老師們一致認為，這次培訓，內(nèi)容有針對性、趣味性，符合自己的教學實際，董教授帶給我們了一次精彩的“營養(yǎng)大餐”。通過培訓，提高了教師的業(yè)務(wù)能力。

幼兒培訓總結(jié)5

師德，即教師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。在影片中，戴俊秀老師的敬業(yè)精神和對學生的真誠關(guān)愛，深深地打動了我的心。他是一位具有良好師德的好教師。

他把畢生的精力投入到了教學工作中去，嘔心瀝血，對教育執(zhí)著追求，貢獻自己的全部。

戴老師對學生的愛是一種只講付出不記回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

觀看是其一，領(lǐng)悟才是重點。師德教育的出發(fā)點是“以人為本”，充分挖掘教師的潛力，為教師創(chuàng)造條件，發(fā)展自我。

因此，需要不斷的反問自己：

我在戴老師的故事中，悟到了什么？怎樣將它轉(zhuǎn)化成自己的理念？經(jīng)過聽報告、觀看影片、學習和討論，可以說我們在師德認識上有了很大的提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標。從而，我對自己所擔負的教育教學工作也有了新的認識一個具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業(yè)知識扎實，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

另外，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。

老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。如果把學校比喻成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，教師所要關(guān)注的就是那一個個靈活生動的生命。在教育中，我們也應(yīng)該抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認識教師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)，我們的道德建設(shè)不能只停留在“五要五嚴禁”上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺得每次進班都非常的累，但是如果換一個角度想“今天我進班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是快樂的；當看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什么事情都能自己做，從進園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。此外，教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對每一位幼兒負責，善于發(fā)掘每一位幼兒的個人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處?！?/p>

我們必須用心來對待每一位孩子。這次培訓讓我悟到了許多，但更為重要的是，必須要把領(lǐng)悟到的知識運用到實際工作中，在學習中認識，在實踐中進步。師德是教師職業(yè)理想的翅膀,加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當今時代發(fā)展的需要，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。

二十一世紀的發(fā)展給當今教師展開了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。

幼兒培訓總結(jié)6

安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運用一些簡單易行的急救知識去進行急救，降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應(yīng)急疏散演練活動的同時為增強廣大教師的安全防范意識，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應(yīng)急逃生能力，充分認識加強安全教育工作的重要性和必要性，增強緊迫感和責任感，加強對幼兒安全教育是我園安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。

近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因為幼兒安全意識薄弱，缺乏安全常識，自救措施不當而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過扎實開展安全教育，引導幼兒牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護自救知識，機智地處理遇到的各種異常情況或危險，從根本上預防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認識抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對幼兒安全、健康成長高度負責的態(tài)度，增強責任感和緊迫感，深入開展安全知識進校園、進課堂、進幼兒頭腦工作，進一步增強幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力，使幼兒掌握避險、逃生和自救方法。

一、幼兒日常工作的安全管理

現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機制，同時還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責任重如山，只有加強幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。

二、幼兒的日?；顒影踩?/strong>

(一)預防燙傷

(1)讓孩子遠離熱源、電源等危險設(shè)施;

(2)注意教育孩子遠離具有潛在危險的的東西(微波爐、消毒柜等);

(3)加強對孩子的看護，讓孩子始終在老師的視線范圍內(nèi);

(二)預防外傷

(1)加強保教人員的責任意識：只要幼兒一進園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，防止幼兒意外損傷的發(fā)生;

(2)對幼兒進行安全教育

只有培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，才能使以外傷害率降到最低點。對幼兒進行自我保護的內(nèi)容包括：

1)生活環(huán)境中的安全自護教育

進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴;不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標志的東西;

睡眠：睡覺前要漱口;不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

行走：行走時手不插在衣兜里;會扶著欄桿上下樓梯;學會靠右行走，不猛跑;過馬路走人行橫道，注意來往車輛;認識紅、綠燈等交通安全標志。

藥物：學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥;知道120急救電話，認識防毒標志。

防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍;知道高壓電的標志，并遠離它們。

開、關(guān)門：不在門邊玩;不把手放在門縫、抽屜里。

2)意外事故中的安全自護教育

防火、防燙傷：不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火機和蠟燭;知道衣服著火時迅速澆水并快速脫-衣服;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處;知道119火警電話，認識防火標志。

防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨;不在雷雨天看電視、打手機;

防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方。

防地震：了解地震發(fā)生時的一些現(xiàn)象。進行簡單的自救訓練。

防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇險時，會用電話呼救;知道報警電話110。

防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中;不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

(3)加強戶外活動管理

1)派專人定期檢修室外大型玩具，活動場地要清除所有隱患;

2)活動前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩法;

3)當班老師要有高度的責任心，不能隨便離開活動場地，不能和他人聊天。

(三)預防中毒

(1)發(fā)現(xiàn)班級有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象，教師應(yīng)仔細觀察病兒的狀況，若有2個以上的幼兒嘔吐或腹瀉，要及時與有關(guān)人員聯(lián)系;

(2)相關(guān)責任人要及時了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對本班幼兒的觀察。

(3)食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。

(四)預防傳染病蔓延

為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園各項保教工作正常有序地開展。我們要堅決貫徹執(zhí)行“預防為上、分級控制、依章強制，及時處置”的工作原則，務(wù)實、高效、科學、有序地預防和控制各種傳染病蔓延。

1、發(fā)生傳染病后，班級要在規(guī)定時間內(nèi)向園主管報告。

2、保健老師第一時間到達現(xiàn)場，隔離病人，組織各環(huán)節(jié)的隔離消毒工作(病兒接觸過的物品和所在班級的消毒工作)

3、對患兒所在班級觀察有無發(fā)熱、皮疹等癥狀出現(xiàn)，時間為21天(從確診的最后一例病例算起)。

4、做好外來兒童的摸底排查工作。

5、加強每天入園兒童的晨檢及午檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病疑似病例,及時隔離，并做好疫情報告。

6、加強衛(wèi)生習慣教育，督促幼兒飯前便后洗手，提高自我防病意識。

7、加強與缺勤兒童的聯(lián)系，每天了解缺勤原因，以便及時采取預防措施。

8、患兒返園時，應(yīng)具有醫(yī)療機構(gòu)出具的病愈證明。

9、幼兒園要時刻保證消毒藥品的充足、消毒器具的正常。

10、在觀察期間加強空氣及手的消毒，發(fā)病班的活動室每天在兒童離開后在班級午睡期間，用臭氧消毒器增加一次空氣消毒。

11、發(fā)現(xiàn)傳染病人及早隔離治療，并要求家長領(lǐng)孩子回家隔離，室內(nèi)加強通風、換氣，玩具、生活用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法，不讓易感兒與患兒接觸。

綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中，

“必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！备鶕?jù)《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》，必須注意房屋、場地、家具、玩具、用具使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙(燒)傷等事故的發(fā)生。兒童藥物必須妥善保管，吃藥時要仔細核對，劇毒藥品要用專人管理，并嚴禁放在班上。建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。

三、我園安全工作的對策

(一)、健全嚴格的安全制度是安全工作的有力保障。

“安全否定一切”這句話充分了體現(xiàn)安全工作的嚴肅性。幼兒園要切實把這句話作為幼兒園安全工作的座右銘。

1、工作人員必須接收安全教育。

每一個進入工作的人員必須先接受安全教育，認真學習各項安全制度，這種做法可以為提高工作人員的安全意識打下良好的思想基礎(chǔ),同時也讓上崗的工作人員具備基本的安全常識。

2、事故處理三不放過。

事故發(fā)生后，在處理上要做到三不放過：即事故原因分析不清不放過;沒有整改措施不放過;事故責任人和群眾沒受到教育不放過。事故處理必須與經(jīng)濟責任制掛鉤，并作為重要考核依據(jù)。事故發(fā)生后，責任人要及時報告并寫出事故分析報告，召開全園安全活動會，展開討論，以做到引以為誡。同時幼兒園要注意總結(jié)、分析幼兒園各類事故，針對每個事故的特點，發(fā)生原因進行分析,并尋找出事故發(fā)生的某些規(guī)律。使大家從中吸取教訓，同時也為今后安全工作提供了寶貴經(jīng)驗。

3、關(guān)鍵環(huán)節(jié)不放松。

一年中最容易發(fā)生事故的時候是九月份新生入園時和“六一”、“元旦”及園里有比較重大的慶?；顒訒r。九月份新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，哭鬧極易發(fā)生走失。因此幼兒園必須嚴格交一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)又多發(fā)生于來、離園、戶外活動、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴格接待制度，嚴格執(zhí)行“三檢”。建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄，家長和教師共同填寫，以消除誤食藥品的隱患。嚴格午檢,保教人員密切配合，仔細檢查幼兒的衣袋、角，不放過一個不安全因素。在幼兒入廁、喝水時，在工作職責上要明確規(guī)定：保育員在廁所內(nèi)，教師在廁所外配合組織幼兒，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠。戶外活動時，對場地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細要求，而且要求必須兩人配合組織活動。離園活動時，要特別注意幼兒的接送制度。事先與家長約定正常情況下的接送人，新入園的孩子的家長，必須持卡接孩子，孩子的任何親屬沒有父母的事先要求一律不允許接孩子。避免接錯孩子的事件。另外吃飯時，為防止幼兒燙傷，孩子一律不準隨便自己進入食堂，飯菜必須提前做好，保育員先把飯菜降溫后才能給幼兒盛飯。

安全制度的建立和嚴格執(zhí)行，可以有效提高教師的責任心，頭腦中的安全弦時時都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。

4、定期定時的事故預知預想是做好安全工作的有效方法。

我國的安全教育方針是“安全第一、預防為主”。很多事故都是在預想不到的情況下發(fā)生的，如果在事故發(fā)生前，我們能有目的地預知預想到發(fā)生危險的種種可能，并及時采取措施，事故可能就不會發(fā)生。

幼兒事故時時刻刻都可能發(fā)生,也發(fā)生在幼兒生活的方方面面，必須將事故預知預想貫穿于一日活動的組織之中，做到“兩多”“一細”。

(一)多想。在準備每一個活動時，不僅要準備教育內(nèi)容、方法，還要多想場地、規(guī)則和可能存在的事故隱患。

(二)多說。教師要有一張婆婆嘴，不僅想得周全，而且要眼到、嘴到、手到。

(三)細查。教師要有敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)危險因素，及時排查解決。

多年來，經(jīng)驗告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒，堅持不懈，不能抓一抓、停一停，因為許多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時時抓，事事抓，只有時時小心，事事細心，不怕操心，才能換來孩子的開心，家長的放心。

一、強化措施，確保各班安全教育工作落到實處

(一)要把安全教育內(nèi)容納入正常教學計劃，對幼兒進行系統(tǒng)的安全教育?！吨行W幼兒園安全管理辦法》中明確規(guī)定“學校應(yīng)當按照國家課程標準和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學內(nèi)容”各地各校要把對幼兒進行安全教育的內(nèi)容列入地方課程，讓教師全面學習、掌握安全知識。要認真落實安全教育規(guī)劃和課時計劃，利用地方課程上好安全教育課。因此教師應(yīng)將培養(yǎng)幼兒安全意識、提高幼兒安全素質(zhì)作為安全教育的最終目標，結(jié)合自身實際情況，調(diào)整好教育教學計劃，落實好每學期十個課時教育內(nèi)容。

(二、)有針對性地開展安全教育活動。

1.安全教育活動內(nèi)容：要將幼兒安全教育作為一項重要工作，組織開展以普及安全知識、增強安全意識和法制觀念為主要內(nèi)容的安全教育活動，提高幼兒安全防范能力。要結(jié)合不同時期的不同要求，確定教育內(nèi)容。主要應(yīng)進行交通、防火、飲食衛(wèi)生等安全教育,重點應(yīng)進行交通等方面安全教育;要圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動主題，圍繞安全生產(chǎn)宣傳月活動內(nèi)容，圍繞消防安全教育宣傳月活動內(nèi)容，開展相關(guān)教育活動;汛期要開展防汛安全教育，開展冬季防火宣傳教育。此外，要不失時機地加強對幼兒根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對幼兒進行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染疾并防煤氣和食物中毒等教育，開展各種安全防范演練，使學生安全教育工作落到實處。同時要引導幼兒自覺學習安全防范知識，積極參加安全教育活動，增強安全意識和法制觀念。

2.安全教育活動形式：組織開展形式多樣的宣傳教育活動。要充分利用班主題墻報、繪畫進行安全宣傳教育。還可以根據(jù)本班的實際,組織各種安全教育活動，如舉辦圖片巡回展、觀看安全教育影視片或錄像、組織安全知識講座、組織預防安全事故和防災害疏散演練等等。

3.重點開展安全教育專題活動。

(1)加強幼兒交通安全教育。在組織學習交通法規(guī)時，引導幼兒回顧審視自己是否有違反交規(guī)行為，如有無未足年齡騎自行車上主干道、未看紅綠燈則橫穿公路、乘汽車時頭手伸出車窗、在車流量較大的主街道上玩耍嬉戲，車已臨近還渾然不知等等現(xiàn)象。

(2)舉行地震、消防應(yīng)急疏散演練。每月最后一周的星期三舉行一次地震或消防應(yīng)急疏散演練。在組織開展師幼疏散演練中，要求安排規(guī)定疏散地、疏散路線、疏散時間和順序，做到快速、有序、安全撤離危險地帶，防止幼兒由于緊急疏散而發(fā)生踩踏的事件。同時要教會師生在發(fā)生地震或火災時如何避險、自救和逃生方法;教會教師正確使用滅火器、液化氣。

(3)開展防騙防盜防搶奪安全教育。教會幼兒識別騙局，如何應(yīng)對盜搶行為，臨危怎樣維護自身安全。

(4)進行針對樓道擁擠踩踏的事故的防范教育。幼兒要養(yǎng)成靠右行，文明禮讓的習慣，尤其在間操下課時不在樓道追趕打鬧，不開導致幼兒突然驚恐的玩笑。

(四)組織開展好我園安全教育月的主題教育。要根據(jù)安全教育日、安全教育月的活動主題，從我園實際出發(fā)，組織開展各種形式多樣、生動活潑的安全教育活動,提高幼兒安全意識，增強安全素質(zhì)。

(五)幼兒安全教育要與幼兒心理衛(wèi)生健康教育有機結(jié)合起來。要重視幼兒心理健康教育，建立心理健康教育室，開設(shè)心理健康輔導，要善于發(fā)現(xiàn)和幫助個別存在一定心理障礙的幼兒，開展針對性的心理輔導使幼兒能正確認識自我，增強調(diào)控自我和承受挫折的能力;要對留守兒童單親家庭子女倍加關(guān)愛，注意做好心理疏導和感化工作，有效地防止個別性格異常的幼兒在特定場合作出偏激的舉動。

(六)構(gòu)建我園安全教育的“社會、家庭、校園”網(wǎng)絡(luò)。課堂是我園安全教育的主渠道，但安全教育僅僅靠園內(nèi)是遠遠不夠的。要通過與幼兒家長簽定幼兒安全教育責任書和家長學校的授課，使幼兒安全教育活動深入到每一個幼兒家庭;與社區(qū)居委會簽定幼兒安全教育協(xié)議書，共同加強幼兒安全教育;建立警(軍)校聯(lián)合崗，充分發(fā)揮他們在我園安全教育工作中的重要作用，努力構(gòu)建校園、家庭、社區(qū)三位一體共同抓好安全教育的工作。

通過這次培訓活動，相信在今后的實際工作、生活中，教師也能更好地運用這些急救知識進行自救和互救，確保生命的安全。

幼兒培訓總結(jié)7

教育要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊伍是教育事業(yè)發(fā)展的根本。在當今深化教育改革，實施素質(zhì)教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設(shè)是我們永恒的主題。

本期我們師資隊伍建設(shè)以《幼兒園指導綱要》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。堅持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強專業(yè)化能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。

一、利用園本教研組活動，促進教師的專業(yè)化成長 面對今天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業(yè)化成長。通過各種培訓活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度

為了建設(shè)一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅骨干教師起到

了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。

三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高

面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內(nèi)容之一，通過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學習時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學習、生活。

計劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學期，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

五、抓好園本培訓工作

園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照計劃認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎(chǔ)上增加培訓內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學習，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

六、存在的不足

經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高。

1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規(guī)檢查達到其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。 在各級主管部門的領(lǐng)導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園! 樸實莊幼兒園20xx.1篇三：少兒英語培訓班問題總結(jié) 少兒英語培訓班問題總結(jié)

對于許許多多的孩子和家長來說，學英語已經(jīng)成了生活中極為重要的組成部分。家住在西湖區(qū)的張女士每周二、周五下班后，從幼兒園接出孩子都要直奔一家少兒英語班。對于張女士這樣家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭來說，孩子全年七八千多元的少兒英語班學費不是個小數(shù)目，可花這錢她一點都不猶豫。但是她花這個錢真的值得嗎？

現(xiàn)在的很多孩子，母語和英語一起學已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象。越來越多的家長意識到，英語這一國際通用語言的學習，將是孩子出國留學、成為高素質(zhì)人才、進入國際化企業(yè)的敲門磚。

幼兒培訓總結(jié)8

為了保證醫(yī)院工作的正常運行，提高工作效率和醫(yī)療質(zhì)量，使管理上臺階，服務(wù)上檔次，增進醫(yī)院的社會效益，使醫(yī)院各部門、各科室、各級各類人員在工作中有章可循，循章必嚴、違章必究。根據(jù)國家法律法規(guī)及我院各項規(guī)章制度的工作要求，我院在堅持以病人為中心，深入貫徹落實科學發(fā)展觀的前提下，于3月25日16：00在12樓會議室組織開展了醫(yī)療機構(gòu)相關(guān)法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)章制度知識學習的活動。現(xiàn)將我活動總結(jié)如下：

一、通過學習提高思想認識，增強遵紀守法的自覺性。

近年來，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速，現(xiàn)代化醫(yī)院管理對各項工作的規(guī)范化、制度化、科學化提出了更高的要求;依法治院、思想?yún)R報專題規(guī)范行醫(yī)成為醫(yī)院在新形勢下應(yīng)對市場競爭、保持可持續(xù)發(fā)展的基本保證。為使醫(yī)院的管理工作更加適應(yīng)形勢的需要，以提高管理水平、健全約束機制，以保證各項工作順利進行。國家法律法規(guī)及規(guī)章制度不僅是指導我盲作的指示燈，更舒范各個部門使其順利工作的保障。

二、遵守規(guī)章制度舒范各項工作，提高工作效率的保障。

醫(yī)院規(guī)章制度是醫(yī)院一切業(yè)務(wù)和行政管理工作的基礎(chǔ)與準繩，是全體員工共同遵守的規(guī)范和準則。明確規(guī)定員工什么事可做，什么事不可做，應(yīng)該怎么做;如果工作中違規(guī)操作出現(xiàn)錯誤則相應(yīng)承擔哪些責任，如果在科研工作中取得重成果則有相應(yīng)的獎賞。這樣，各部門分工明確，職責清楚，相互協(xié)作，員工在工作中能有法可依，有章可循，避免不必要的探索和相互推諉現(xiàn)象，促進工作人員的'自覺性和講效率的工作作風，是醫(yī)院工作規(guī)范化、系統(tǒng)化和提高工作效率的保障。工作效率的提高能減少單位成本，從而提高醫(yī)院的經(jīng)濟效益和社會效益。

因此，我院醫(yī)務(wù)人員應(yīng)在工作上嚴格按照國家法律法規(guī)及醫(yī)院規(guī)

章制度中的各項要求，規(guī)范自身行為，認真完成工作，改進不完善之處，發(fā)揚自身優(yōu)點，要求只有這樣才能以自己的行為真正保證整個醫(yī)院工作正常且順利進行，保證各項規(guī)章制度的執(zhí)行，為醫(yī)院的發(fā)展與進步貢獻自己的一份力量。

幼兒培訓總結(jié)9

河南省南陽市第一實驗幼兒園 教師：忤莎莎 20xx年10月21日 20xx年9月 日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓，來到河南省信陽師范學院，經(jīng)過這段時間學習和研討，我學到了很多專業(yè)的知識。同時，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學講解，我學到了更多更豐富的教學知識，在一定的程度上，對我今后的教學起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識?；仡欉@么多天的學習，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學習體會總結(jié)反思如下：

一、做好幼兒園教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高

提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風。教師的責任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學生。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風，將會對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應(yīng)該時時刻刻嚴格要求自己。

二、做好幼兒園教育工作，要創(chuàng)新教學

教學的傳授過程需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，同時，需要有創(chuàng)新精神。隨著社會文明進步，科學技術(shù)的發(fā)展，社會的競爭激烈，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而，以往的教學模式和教學方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng)，教學模式單一，教學方法死板。分科教

學，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計到幼兒的實踐活動中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性的進行學習。

三、做好幼兒園教育工作

要創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境 民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動，積極地參與學習和活動的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實時、當他們的描述與實際情況有出入時、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認識情感和思想的機會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中，進行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。

通過這次學習，我認識了我在自我調(diào)控、教學理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今后的教學工作和生活中，我將不斷加強學習，在教學過程中，多向有經(jīng)驗的老師學習，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強實踐，做一個學者型老師。

幼兒培訓總結(jié)10

我參加了“園長班學習”，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了學習的全過程。在學習中我學習了教育專家們、優(yōu)秀院長們的先進教育理論,通過學習，我對幼兒園的教學與管理有了更深的感受和心得。

本次學習班邀請了專家、教授、優(yōu)秀園長進行講座。培訓的內(nèi)容主要有：吳海勇教授主講的《積極心理學理念與幼師實踐指導》，宮婕老師講授的《幼兒園衛(wèi)生與保健》，彭茜教授主講的《園長的課程領(lǐng)導力》，官穎柔院長主講的《幼兒園園本理論與模式》，王明輝教授主講的《幼兒園創(chuàng)新經(jīng)營與管理》等等，還參與了互動交流、參與式教學，以及案例分析等探討活動，本次培訓主要采取面授培訓學習與在崗研修、跟崗實踐相結(jié)合等形式。掌握現(xiàn)代幼兒管理理論，提高全面實施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平。

本次培訓收獲很多、體會很深。主要有以下幾點：

一、深化認識。此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會到“活到老學到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現(xiàn)代化園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。在培訓學習和參觀中，使我真正了解什么是園長專業(yè)，什么是園長專業(yè)發(fā)展，我們的園長專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行園長的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展園長培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

二、更新理念。講座改變了我的育兒觀念，讓我學到了很多科學的育兒方法。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)督，檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)，為園長服務(wù)的觀念，當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

三、強化硬件。先進優(yōu)質(zhì)的校園設(shè)施，是幼兒園發(fā)展的堅實保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶外活動必須符合要求，便于幼兒進行游戲活動，就配備活動室、休息室，擴大幼兒的活動空間。教學器材要完備，玩具、教具、活動設(shè)施要齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學習生活環(huán)境。

四、提升軟件。注重園長專業(yè)成長，制定繼續(xù)教育、園長發(fā)展工程實施方案，對園長培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干園長培養(yǎng)制度，教學能手和學科帶頭人，遵循全面指導、重點培養(yǎng)的原則，形成園長隊伍成長梯隊，促進和激勵園長的不斷進步和發(fā)展。為優(yōu)秀園長搭建展示自我的平臺，為全體園長的專業(yè)化發(fā)展導向引航。

五、科學管理。在培訓中，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)先領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。

六、健全制度。無規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來規(guī)范教職工的行為，促進教學工作的順利進行。明確教職工職責，夯實各自任務(wù)，嚴格按照規(guī)章制度辦事，獎罰分明、相互考評的形式，就存在問題及時指出，以便改進和糾正。

七、家園互動。幼兒園、家長、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長資源，重視幼兒園、老師與家長的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過家長會、親子活動、家長開放日等方式，與家長加強對幼兒的教育管理。及時征求幼兒家長提出的意見和建議，認真分析、研究，不斷改進和完善，進一步促進幼兒園發(fā)展。 通過這次培訓、參觀活動，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機，在今后的工作實踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學管理等方面不斷加強和改進，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績。

幼兒培訓總結(jié)11

古人云：“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于幼兒園教師來說，指示內(nèi)容本身就是一種不斷在進步與更新，對于我們新時期的老師更是一種挑戰(zhàn)。隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色、最實惠的培訓。一個個講座、一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環(huán)境、研究家長的能力和設(shè)計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

很榮幸能有機會來到江蘇省揚州市揚州大學培訓班參加國培培訓。此次培訓，我收獲很多，一直覺得自己就是個井底之蛙，作為幼教的一員，我還有很多不足，理論上的不足，經(jīng)驗上的不足等等，來到江蘇來到揚州，我立志要認真學習這里先進的教育理念和方法，真正做到學以致用。感謝揚州大學的老師助班，為我們設(shè)計了科學合理的培訓計劃，培訓形式多樣，內(nèi)容豐富，涉足各個領(lǐng)域，這樣的培訓是充實而又有趣的，名師們的精彩講座，我們?nèi)玢宕猴L，講座的主題和內(nèi)容更是緊扣我們的實際工作，專家們交給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、是一種多方位的思考，以及對學前教育的努力。另外，我們還有幸觀看了很多幼兒園優(yōu)秀的一線教師的教學活動，每個教學活動都充滿著自己的特色和魅力，一線老師豐富的經(jīng)驗和對現(xiàn)場活動的把控，以及嚴謹而又巧妙的教學設(shè)計都是我要學習的地方，我們的培訓還是個勞逸結(jié)合的培訓，除了參加講座和教學活動以外，老師和助班們還帶領(lǐng)我們走進常州，走進邗江等等，領(lǐng)略獨特的人文風情和魅力風光，既是一種美的享受，也是對自己的內(nèi)涵提升。

豐富多彩的培訓生活，怎能不讓我們陶醉其中，收獲很多，感動常在；

感動帶領(lǐng)我們培訓班的老師和助班們，向跟你們說；你們辛苦了，每次都耐心為我們解答困惑和繁瑣的問題，為我們安排好每天的行程；感動我們揚州大學培訓二期的所有成員，你們的熱情、活潑，給培訓生活增添了生氣，我還收獲了與學員老師間的友情，認識了幼教隊伍中的朋友是我的榮幸，與你們相處的時光是快樂而又美好的，與其說是培訓，不如說這是一次交流，一次快樂的揚州之旅。

親愛的老師、助班，親愛的學員們，培訓已結(jié)束，我將帶著此次揚州培訓學到的一切回到我的工作崗位去，與同仁分享，與單位同事們，與幼教同行們，一起開創(chuàng)學前教育的美好的未來，相信我們學前教育的明天會更好。

幼兒培訓總結(jié)12

本學年感謝所有老師的支持和幫助，以及園領(lǐng)導的正確指引，讓我收獲了進步與成長?，F(xiàn)將本學年的主要工作成果總結(jié)如下：

一、教育教學工作

第一學期我順利完成了跟陳小銀老師搭班的教學任務(wù)。根據(jù)孩子們的年齡特點和需求，我設(shè)計了符合孩子們接受特點的不同領(lǐng)域的游戲活動，讓他們在語言、健康、社會、科學、藝術(shù)領(lǐng)域的能力都有了相應(yīng)的提高，讓他們的能力得到全面科學的提升，進而茁壯成長。同時我和陳老師有效配合，盡可能培養(yǎng)孩子們的良好行為習慣，讓孩子們衛(wèi)生用餐，禮貌出行等。第二學期由于龔利娜老師中途離職，根據(jù)工作需要，我又被安排跟黃久會老師搭班，接替龔利娜老師的工作。接任工作后，我毫無怨言全力以赴配合黃老師，完成班級元旦主題活動的布置以及班級日常游戲活動的引導，讓孩子們的學習成長沒有因為龔老師的離職而受到影響。

二、辦公室工作

由于身體原因，領(lǐng)導安排我主要負責辦公室日常事務(wù)的工作。在園長的指導下，我及時傳達各個文件精神，認真落實各種資料的統(tǒng)計歸檔工作，并做好相關(guān)記錄，讓考勤考核等資料有據(jù)可依。

三、網(wǎng)站維護與管理工作

根據(jù)園長的旨意，我完善了幼兒園數(shù)字信息平臺資料的充實，填充了幼兒園簡介、圖片介紹等資料，及時跟新了幼兒園新聞動態(tài)、食譜等信息，搭建了一個幼兒園與家長及社會各界良好交流的平臺。

總之，我將一如既往的努力工作，不斷進步，為全體幼兒園美好未來奉獻自己全部力量。

四、師德修養(yǎng)方面

通過對《新時期師德修養(yǎng)》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園教師專業(yè)標準》、《學前教育發(fā)展心理學》、《保育員應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容》、《學前教育學》等內(nèi)容的不斷學習與體會，讓我在師德認識上有了提高。工作中我從不遲到和早退，準時參加園長組織的各項會議，認真領(lǐng)會會議精神，全力以赴落實各項任務(wù)，力爭讓自己成為一名符合新時代師德要求的幼兒教師。

幼兒園教師個人簡短的師德總結(jié)5

轉(zhuǎn)眼間大學生活已接近尾聲,這些年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。四年的大學生活結(jié)束了，總結(jié)過去，收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下。

我是幼兒師范學校的畢業(yè)生,從小我就十分崇拜教師這職業(yè)，隨著時間的增長，漸漸的對幼兒園老師有著崇敬之情，更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師，所以選擇了幼兒園老師這份職業(yè)。我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規(guī)定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質(zhì)，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態(tài)，并在教學中善于創(chuàng)新，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業(yè)課的一些練習,我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲!大學的四年時光里，我本著自強不息，學以致用的原則，一直以認真的態(tài)度對待學習。在學好專業(yè)課的同時，我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛的涉獵了文學，哲學，心理學，教育學等方面的書籍，計算機理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，我勤學苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實習中取得優(yōu)異成績。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎(chǔ)。

在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結(jié)同學，并加入“xx”協(xié)會，多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。同時我也積極參加“行走在團旗下”文藝匯演，中小學實踐教學，另外，我還積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!我或許不是最優(yōu)秀的，但我會自強不息，我是有潛力的!希望給我一次選擇的機會，我會讓單位滿意，讓您滿意!

幼兒培訓總結(jié)13

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的學校規(guī)章制度培訓總結(jié)，希望能夠助到家。

昨天在賀老師的帶領(lǐng)下，我們用了整整一天時間將學校制定的規(guī)章制度學習討論了一番。每項制度由不同的人來朗讀，這樣每個人都有機會認真地聽，認真地進行分析，總結(jié)，思。

通過這次各項制度的學習，覺得自己覺悟提高了很多。思想也上升了一個高度。由于平時工作比較繁忙，我只抱著干好每天的工作這種思想，而對規(guī)章制度疏于學習。感覺與己關(guān)系不、可學可不學，即使在學習時也不夠深入，對內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會萌生一些自由散漫的思想。通過對這次規(guī)章制度地學習，使我深刻地認識到，不學習規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的`具體要求，就不可能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。

我們首先學習了教職工月考核方案?，F(xiàn)在我明確的了解，我必須從德、能、勤、績四個方面來要求自己。其中的幾點學習感受頗深。關(guān)于備課，今年做了很的調(diào)整。從上至下的出謀劃策，以及每個老師對每個環(huán)節(jié)的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完美。關(guān)于“輔導”那條。我也感受頗深。以前自己在堅持培優(yōu)困補差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學，在拔高優(yōu)秀生的同時也會兼顧到后進生，但是在課后明顯對后進生的的助要少很多，下學期，我計劃要對班里的后進生有計劃，有目標的進行課后輔導，課堂雖然是主戰(zhàn)場，但是跟不上的學生還是會有，一定要爭取不讓每個孩子掉隊，下學期我?guī)昙壍?、5、6并同時擔任三年級組小組長。自己覺得擔負的任務(wù)很重。三年級是每個孩子的轉(zhuǎn)折點，因為一、二年級的課本內(nèi)容相對簡單，三年級和二年級的英語跨度較，我要做的不僅是讓自己這三個班的每個學生都輕松地跟上隊，而且我也有責任讓我們?nèi)昙夁@個團隊的每位老師都認識到這點。一定要認真對待跟不上隊的學生，一定要對這些學生做到有計劃的輔導，不是盲目的無計劃的。今天想起來了，叫來輔導一下，忘了，幾個星期月又沒動靜。我們一定要做好充分的工作，認真對待差，分析學生，做好輔導時有的放矢。爭取不讓學生掉隊。讓每個學生都能輕松自信的學好英語。

學習教職工考勤制度時，覺得學校真是事無巨細，每件事情都為老師考慮，特別是這個親情假，實施了這么長時間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個別老師竟然鉆這個空子。真是讓人無語。組里雖然沒有這種現(xiàn)象，但是對一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平，到不是覺得會對自己有什么，只是覺得，總是想著遲到早走，總是想著鉆學校制度上的一些漏洞，那教學能好到哪里，這樣怎么可能把學教好。

學習到高新一小教導處教學檢查制度。里面有提到學校適時舉辦年級組以及全校性作業(yè)展評。以前英語很少有這樣的展評，只有書寫比賽的'展評，其實適時地舉辦作業(yè)展評真的會在很程度上激發(fā)學生的上進心，每個人都想把自己最優(yōu)秀的一面展示給別人。

通過這次規(guī)章制度的認真學習，我充分認識到嚴明的紀律對于一個團體的重要性。制度不僅是指導我盲作的指示燈，更舒范各個部門使其順利工作的保障。

幼兒培訓總結(jié)14

本學期的新園長培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新園長的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新園長的培訓，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認真反復的看了xx-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思，并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學到的本領(lǐng)進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。

當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新園長培訓，我會進步的更快。

20xx年10月10日至10月15日，我有幸參加了山東省幼兒園園長省級培訓班學習。轉(zhuǎn)眼幾天的培訓結(jié)束了，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。

首先，在培訓學習中，王春英副處長給我們解讀了《學前教育政策》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學前教育有關(guān)政策的認識和理解。石連海教授的《幼兒園安全事故分析與預防》講座，讓我受益匪淺。安全是我們不容忽視的問題，幼兒園應(yīng)始終把“安全第一，預防為主”放在首位，作為幼教工作者必須了解安全知識，遵守安全制度，提高安全意識，才能防患未然。提高學習，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名老園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

再次，專家通過對案例的分析，讓我們以感觀者的身份認清問題的本質(zhì)所在，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。在各專家的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應(yīng)用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。

在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，加強學習，不斷提高綜合素質(zhì)。學政治、習管理、學理論、學專業(yè)等，時刻關(guān)注學前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結(jié)構(gòu)，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。領(lǐng)會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。

幾天的培訓結(jié)束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

明確幼兒園的發(fā)展方向根據(jù)幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規(guī)劃，實驗幼兒園在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。充分發(fā)揮省示范性幼兒園的輻射作用。

敬業(yè)、樂業(yè)。筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進幼兒園科學發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。

注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應(yīng)在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

深入實踐，勤于反思。要切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動；利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。

這次省級園長培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

幼兒培訓總結(jié)15

為提高教師的專業(yè)理論、實踐水平，20xx年8月20---25日，克拉瑪依區(qū)教育局幼教辦公室舉辦了為其5天的教師專業(yè)知識繼續(xù)教育培訓。

我們南林幼兒園積極組織教師參加，通過學習培訓，老師們受益匪淺，現(xiàn)將此次培訓做以總結(jié)。

南林幼兒園參加此次培訓的有20位教師，其中有6位民族教師，老師們認真傾聽深圳教育科學院的幼教專家和南京掛職教師的講座，做了詳細的筆記，通過檢查教師的聽課筆記、培訓心得，感受到老師們的專業(yè)知識在不同方面得到了提高。

深圳的教育專家劉華老師為我們介紹了3---6歲兒童發(fā)展指南征求意見稿，講解了基本結(jié)構(gòu)，從基本結(jié)構(gòu)中我們老師了解到：領(lǐng)域（五大領(lǐng)域）---子領(lǐng)域（十一個子領(lǐng)域）---目標（分年齡段、年齡末的期望值）---教育建議（環(huán)境、材料、活動等）。老師們說通過劉華老師的講座，我們就可以學習、理解、運用這個發(fā)展指南，對自己的工作有了具體的目標，對照指南也可以充分了解孩子的發(fā)展情況。此外劉華老師還為老師們做了幼兒學習環(huán)境與一日生活安排的專題報告。通過大量的視頻資料：包括國外幼兒園的教師如何引導孩子進行游戲和學習，如何布置班級環(huán)境，以及國內(nèi)外幼兒園的環(huán)境布置圖片等。劉華老師用大量的文字資料，向老師們講解了幼兒園適合開展的八大區(qū)域的設(shè)置及材料投放，戶外環(huán)境的合理設(shè)置于材料投放，一日生活的有效安排，并對幼兒園一直困惑的課題研究問題進行了引領(lǐng)，使我們的老師感覺豁然開朗。

在這次的培訓中，使我們老師感受最深的還是時萍專家講的---項目研究教學法，時萍老師將研究與結(jié)構(gòu)性教學進行比較，還介紹了實施項目研究教學法的步驟。特別是老師講的案例：主題----“毛茸茸的頭”研究過程記錄與反思，對全體教師進行了展示于分析，讓我們更進一步地理解了如何對一個項目、課題進行研究、深挖。

教育局外派出南京掛職的骨干教師也為我們帶來了精彩的講座，雖然在理論方面比起專家來說還有些欠缺，但是我們卻深刻感受到在實踐方面不比教育專家差。其中中心幼兒園的付克平老師給我們講的家園共同體的建構(gòu)之所見，讓我們老師對家委會有了新的認識，知道家長的寶貴資源要充分利用。

通過五天的培訓，老師們收獲了許多，，從專家和同行的講座中，我們老師了解到新的信息、教育理念、教學方法等等，對老師們教育能力的提高和教學水平的增長有了很大的幫助。在這里再一次感謝教育局給我們老師帶來只一次這么好的學習機會。我們會理解和消化所學到的，做到學以致用，為幼兒的良好發(fā)展做出自己的貢獻。

第三篇：幼兒培訓計劃總結(jié)

針對幼兒進行培訓，發(fā)揮幼兒某方面的特長，制定好計劃是不可或缺的。今天小編在這給大家?guī)碛變号嘤栍媱潱酉聛砦覀円黄饋砜纯窗?

幼兒培訓計劃1

一、情況分析：

在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有10名新老師，年齡結(jié)構(gòu)在25歲左右，100%大專學歷，專業(yè)均為幼兒教育。

(一)優(yōu)勢分析：

年輕教師學歷層次較高，現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結(jié)對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。

(二)弱勢分析：

1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

2、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。

3、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

4、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。

二、指導思想：

年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現(xiàn)年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

三、培訓目標

1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結(jié)對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。

3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。

4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān)、教學能力基本達標。

四、具體措施：

(一)20__年新教師

培訓目標：

1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。

具體措施：

1、根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。

2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設(shè)計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。

5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。

6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。

7、通過“老帶新結(jié)對子”的方式，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。

8、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。

9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。

10、創(chuàng)設(shè)機會，組織新教師階段匯報展示活動。

(二)1-3年成熟型教師

培訓目標：

1、提高1-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領(lǐng)域的組織與設(shè)計的能力，使自己更趨于成熟。

2、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。

具體措施：

1、通過培訓活動，以教學活動的設(shè)計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。

2、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。

3、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設(shè)計能力。

4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。

幼兒培訓計劃2

一、情況分析：

1、年齡結(jié)構(gòu)：在25歲左右

2、學歷結(jié)構(gòu)：大專100%(其中一位教師正在進修本科)

3、專業(yè)結(jié)構(gòu)：90%

優(yōu)勢分析：

1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。

2、年輕教師創(chuàng)新意識、現(xiàn)代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。

3、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。

4、能根據(jù)自己的需要拜師，提高自己的專業(yè)化水平，珍惜外出學習何園內(nèi)的各種學習機會。

5、教師資源比較豐富。

弱勢分析：

1、非專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識。同時0-2年新教師較多，實踐經(jīng)驗嚴重缺乏。

2、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應(yīng)的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

3、缺乏班級管理經(jīng)驗和與家長交流的藝術(shù)，處理家長工作存在困難。

4、實踐經(jīng)驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。

5、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設(shè)計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內(nèi)容缺乏新意，活動環(huán)節(jié)缺少聯(lián)系性。

二、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以“幼兒發(fā)展為本”的理念為準繩，依據(jù)幼兒園教師隊伍培訓規(guī)劃，以師德教育為核心，以教師專業(yè)成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業(yè)化發(fā)展。

三、培訓目標

1、加強新教師師德修養(yǎng)，通過理論與實際相結(jié)合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設(shè)計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。

3、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范提高師德水平，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。

4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關(guān)、教學能力基本達標。

四、具體措施：

(一)0年新教師

培訓目標：

1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。

具體措施：

1、根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。

2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。

3、通過一對一跟班觀摩、老教師經(jīng)驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

4、通過每月的考核課及課后的交流和反思，提高新教師設(shè)計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經(jīng)驗。

5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調(diào)整能力。

6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調(diào)整。

7、成立“老帶新、新促老”組，運用網(wǎng)絡(luò)等平臺不定時地開展各項活動，分享經(jīng)驗，使新教師向成熟型發(fā)展。

8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。

9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結(jié)合實踐作好學習筆記，每月兩篇。

10、每月不定期地組織管理層、骨干教師、教研組長對新教師進行聽課指導。

11、創(chuàng)設(shè)機會，組織新教師階段匯報展示活動。

(二)1-2年成熟型教師

培訓目標：

1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領(lǐng)域的組織與設(shè)計的能力，使自己更趨于成熟。

2、創(chuàng)設(shè)能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業(yè)技能水平。

具體措施：

1、通過培訓活動，以教學活動的設(shè)計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。

2、運用“優(yōu)秀課例”等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環(huán)節(jié)設(shè)計能力。

3、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平。

4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與評課，鼓勵教師對活動進行反思調(diào)整。

五、活動安排：

八、九月份：

1、制定新教師自培計劃

2、專題培訓：《江西省中小學教師職業(yè)道德》、行為規(guī)范、崗位職責，撰寫體會

3、新教師學習活動(一)

4、摸底課(語言活動)

十月份：

1、制定個人三年發(fā)展規(guī)劃、成立新教師檔案袋。

2、匯報課(社會活動)

3、專題培訓：學習《綱要》

4、新教師學習活動(二)

十一月份：

1、匯報課(科學活動)

2、專題培訓：案例

3、新教師學習活動(三)

4、新教師自查反思

十二月份：

1、專題培訓：《幼兒園一日常規(guī)活動》

2、匯報課(藝術(shù)活動)

3、新教師學習活動(四)

元月：

1、專題培訓：機動

2、匯報課(健康活動)

3、新教師學習活動(五)

4、教師培訓小結(jié)。

學習內(nèi)容：

1、崗位職責、職業(yè)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范等規(guī)章制度

2、業(yè)務(wù)技能方面：如教學活動設(shè)計、技能技巧培訓

3、如何與家長溝通，做好家長工作

4、保育護理工作、衛(wèi)生保健工作的培訓等

幼兒培訓計劃3

一、指導思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨，全面推進素質(zhì)教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學質(zhì)量和辦學品位提供有力保障。

二、研修目標

(一)總體目標

通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業(yè)成長。

(二)分層培養(yǎng)目標

A一般教師：

1.有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預設(shè)和生成的關(guān)系，將學科與主題整合。

3.有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔鎮(zhèn)級、園級公開活動。

4.積極參加園內(nèi)外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5.能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章，幼兒總體水平發(fā)展好。

B骨干教師：

1.師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

2.樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

3.科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

4.積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

5.勇于創(chuàng)出個人特色，積極總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級以上刊物發(fā)表。

三、具體措施：

(一)深入推進師德師風建設(shè)，構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制。深入貫徹落實__提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風，使工作更細致，服務(wù)更熱情，作風更嚴謹，做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。二)通過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師寫好體會交流。

(三)提高教師的整體素質(zhì)，認真開展業(yè)務(wù)培訓

A內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、教師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學工作為目標。

B具體內(nèi)容：

1.對不同層次的教師進行專業(yè)培訓

幼兒園領(lǐng)導和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行“跟蹤”聽課，做好教學常規(guī)工作的指導，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。

2.鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進學校名師建設(shè)。

(2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯(lián)系教學中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動。

(3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓，鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，做到青年教師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。

3.開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié)，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。

4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，形成組織學習的機制，構(gòu)建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并通過家長學校提供的學習交流平臺進行共享學習心得體會，教育經(jīng)驗，以此不斷更新教學理念。

5.自主開展平行班之間互結(jié)對子活動，教師可從領(lǐng)域教學活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。

幼兒培訓計劃4

建立“以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎(chǔ)教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

為適應(yīng)我市幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹”幼兒園教育指導綱要”，深刻領(lǐng)會“綱要”精神，結(jié)合我園的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

進一步貫徹教育部《關(guān)于開展”創(chuàng)建以園為本教研制度建設(shè)基地”通知》精神，以《綱要》和柳州市“園本教研制度建設(shè)項目”基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協(xié)調(diào)、互助與合作的平臺，形成民主、開放、有效的”以人為本”的教研機制;引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng)的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質(zhì)量邁上新臺階。

二、工作目標

1.建立“以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展;提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。2.通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構(gòu)建促進教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻;并不斷探索教育教學規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學研究專題的經(jīng)驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。

三、工作方式

1.舉行”園本教研制度建設(shè)”課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展“有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論”，使我園教研改革迅速走上”高速公路”。

2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨干教師為組員的“以園為本教研制度建設(shè)”項目領(lǐng)導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎(chǔ)教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨干教師共同組成專業(yè)引領(lǐng)隊伍。

3.通過外派學習，內(nèi)省研究，了解各地幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新經(jīng)驗，不斷探索適合我園園本教研品質(zhì)的策略、機制和手段。

4.建立以”自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結(jié)隊幫扶、經(jīng)驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研制度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創(chuàng)設(shè)平臺，提高園本教研的針對性和時效性。

四、研究內(nèi)容：

1.探討教研活動的內(nèi)容，2.探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。

3.通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業(yè)成長。

五、工作步驟

1.項目啟動階段：20__年9月――20__年7月

(1)確定基地建設(shè)目標，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。

(2)開展園本教研理念通識培訓，對幼兒園園長及骨干教師作推進園本教研基地建設(shè)工作的思想動員及培訓工作。

(3)作調(diào)研檢查，了解園本教研的現(xiàn)狀、組織機構(gòu)、教研活動形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求、專業(yè)引領(lǐng)狀況，開展活動。

(4)加強教育教學常規(guī)管理，確保教學工作規(guī)范、科學、正常進行。

2.制度完善階段：20__年9月――-20__年7月

組織保障。幼兒園根據(jù)園本教研的實際特點，建立了"園長室決策調(diào)控—相關(guān)專家咨詢指導—保教處具體負責—教研組、備課組落實—教師群體開展實施”的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長直接領(lǐng)導，保教處具體負責，并納入各個教研組、備課組、年級組的學期工作計劃和職責之中。

物質(zhì)保障。有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學書籍、報紙、雜志、音像資料;開放微機室，讓老師能夠經(jīng)常上網(wǎng)查閱自己需要的相關(guān)科研學習資料;幼兒園還根據(jù)教研工作需要，隨時為教師印發(fā)各種學習培訓資料。

管理保障。每次園本教研活動中都有嚴格規(guī)范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告，該內(nèi)容同時編入幼兒園資源庫。

評價激勵。每學期末，幼兒園都認真組織園本教研開展情況的評估工作，對具有一定價值的研究成果，幼兒園聘請相關(guān)專家進行評估。并評選出本學期開展園本教研效果較好的優(yōu)秀教研組、備課組、優(yōu)秀教師個人等，以促進教師更好地開展園本教研。

3.教研活動創(chuàng)新階段：20__年9月――20__年7月

(1)加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念，加強學習管理，理論與教學實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的園本教研氛圍。

(2)選擇研究的主題、根據(jù)幼兒園自身情況設(shè)定園本教研研究主體和方式，積極開展體現(xiàn)幼兒園特色、教師特點的園本教研活動。

(3)每階段教科所將根據(jù)幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的情況評估，并作好總結(jié)、推廣工作。

(4)加強科研課題研究落實，幼兒園的教研活動要與科研課題結(jié)合起來立足解決教學中存在的實際問題抓好全過程的監(jiān)控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結(jié)，邊提高，形成良好的研究氛圍。

4.成果總結(jié)和推廣階段：20__年9月――20__年7月

(1)將教師所寫的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗總結(jié)成果匯編成冊，便于教師學習交流以及理論的提升。

(2)力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設(shè)工作成果，打造我市教學研究品牌。

幼兒培訓計劃5

一、本園情況分析：

我園現(xiàn)有教師14人，有4人大學本科畢業(yè),6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、?？频暮趯W習或自考;現(xiàn)任教師中教齡最短的__年，最長的20__年，教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務(wù)能力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了一定的經(jīng)驗，但也存在一些不足，還有待于進一步改進。

二、教師培訓：

(一)目標：通過崗位培訓、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學習、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓為基本形式，提高教師的教育教學實踐能力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(二)教師培訓措施：

1、開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。

每位教師都是活生生的個體，都具有不同的能力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮能力的平臺。本學期我園將把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的集體備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。

2、園本教研的方式

(1)定期開展業(yè)務(wù)學習和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學實踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習和教研活動已形成制度。通過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學研究，幫助老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學能力的提高。

(2)進行專題研究實踐。我園本學期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習慣”。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。

(3)觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進行教學活動觀摩，時間、內(nèi)容由老師在學期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，形成一定的共識，提高教學實踐能力，調(diào)動教師的積極性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法，讓教師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀察、分析、評價，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨立思考、反思教學。

(4)堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學能力。組織青年教師積極參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年教師提供互相學習的良好機會，通過交任務(wù)、壓擔子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。

(5)創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學習、聽講座。要為教師提供多種學習機會，讓教師外出參觀、學習，或接受先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學能力。

幼兒培訓計劃總結(jié)5篇范文

第四篇：幼兒德育教材培訓總結(jié)

幼兒德育教材培訓總結(jié)

9月11日，有幸代表xx參加了由省教研室在杭州中北大酒店舉辦的“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓活動”，此次活動由省教育局教研室牽頭組織，是一個面向全省幼教干部的培訓活動。根據(jù)夏寶龍省長關(guān)于加強中小學（幼兒園）德育、建設(shè)具有浙江特色德育地方課程、深入開展社會主義核心價值體系教育的重要指示，省教研室組建專家團隊編寫了浙江省幼兒園德育地方課程教材——《好孩子》，并于今年6月通過了浙江省中小學教材審查委員會的審定。浙江省教育廳要求在全省幼兒園全面使用該教材?！逗煤⒆印肥俏沂〉谝槐菊匠霭娴挠變簣@德育教材。該教材編寫遵循幼兒德育培養(yǎng)規(guī)律，以良好行為習慣養(yǎng)成、良好品格塑造為主要內(nèi)容，突出體現(xiàn)以真善美的價值判斷為核心的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。下城區(qū)教育局的有關(guān)領(lǐng)導作簡單致辭后，便是省教研室的虞莉莉老師作《好孩子》教材編寫的介紹與說明，接著是六位主編專家團隊作教材解讀聯(lián)合報告活動。

9月12日上午，“浙江省幼兒園德育地方課程教材《好孩子》培訓活動”現(xiàn)場課例觀摩活動在新華實驗幼托園仙林園區(qū)隆重舉行！活動中，省特級教師楊蓉園長進行了講話，剖析了德育教育的的重要性。如何將德育滲透到教學活動中，現(xiàn)場教師們組織了形式多樣的展示活動，并向參加培訓的老師傳授了幼托園一些成功的德育工作經(jīng)驗?！耙环莞?，一份收獲”，有了老師們的辛勤勞動，才有孩子們今天的博雅、文明、懂禮，才有積極向上、和諧快樂的集體氛圍。此次培訓理論與實踐相結(jié)合，讓與會者多感官受到啟發(fā)，收益頗豐。幼兒的德育教育工作是一個長期的、反復的、需要不斷鞏固的過程，培訓回來以后我們將會堅持不斷地實踐總結(jié)，在今后的工作中，我們會不斷努力，本著“育人為本，德育優(yōu)先”的核心思想，將自己本地幼兒園的德育工作推向一個新的臺階。

第五篇：幼兒培訓

鳳岡縣實驗幼兒園作為目前全縣唯一的公辦幼兒園，幾經(jīng)周折和磨礪，一路風雨起來，成就了幾代人上幼兒園的夢想。2011年11月，告別龍泉二小旁的那個狹小而陳舊的校園，如期搬到龍泉鎮(zhèn)生機路，校園內(nèi)各樣教學設(shè)施亦是全新的，各類功能室一應(yīng)俱全，創(chuàng)辦了60年的鳳岡縣實驗幼兒園又站在了新的起點上，又一次迎來了發(fā)展的春天。

走進嶄新的校園內(nèi)，彩旗飄舞，一群活潑可愛的孩子正在嶄新的玩具上嬉戲、玩耍，歡快的笑聲沁人心脾，老師們笑盈盈的站在一旁，輕聲的招呼著孩子們注意安全。這是筆者走進縣實驗幼兒園新校舍時看到景象。

鳳岡縣實驗幼兒園早在1993年就被評為省級二類幼兒園，連續(xù)十年被評為縣級優(yōu)秀幼兒園，多次榮獲 “文明單位”、“幼教先進單位”、“社會治安模范單位”、“計劃生育先進單位”等稱號，并在全市幼兒教師自制教學玩具比賽中多次獲獎，教師撰寫的論文多篇在各級刊物上發(fā)表。承擔了全國教育“十五”、“十一五”國家重點科研課題“整體構(gòu)建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”子課題“好孩子，好學習”的實驗研究，并于2006年10月在全國德育年會上榮獲“先進實驗園”稱號