第一篇：小學(xué)一年級課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

小學(xué)一年級課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。按類型劃分，小學(xué)后進(jìn)生主要有四類：學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生；紀(jì)律差的后進(jìn)生；學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生；學(xué)習(xí)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)差的準(zhǔn)后進(jìn)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，小學(xué)生社會閱歷淺，知識經(jīng)驗(yàn)少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因。針對這一點(diǎn)，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點(diǎn)。第一，以愛動(dòng)其心。無數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育經(jīng)驗(yàn)表明，教師只有用一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護(hù)，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。

第二，以理服其人。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強(qiáng)，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生，他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質(zhì)和危害，更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作時(shí)，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導(dǎo)學(xué)生去明察問題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過自新。

第三，以智導(dǎo)其行。后進(jìn)生形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜，可以說，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是集科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的工作，它要求教師既要注重科學(xué)性，又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過程，其中難免會有反復(fù)和沖突。對此，教師在轉(zhuǎn)化教育過程中，要利用教育機(jī)智，善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)；對過錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復(fù)中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)與誘因作斗爭的抵抗力。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)較長期的過程。一個(gè)稱職的人民教師應(yīng)當(dāng)具有的重要品質(zhì)之一是對于后進(jìn)學(xué)生工作的耐心與愛心。

第二篇：小學(xué)一年級課外輔導(dǎo)教案

17年11月14日 星期二

語文

wǒdejiāxiānɡ

jiǎndān

我的家鄉(xiāng)（簡單）

wǒdejiāxiānɡzàih?huācūn

h?huācūnshìɡaměilìdedìfānɡ我的家鄉(xiāng)在荷花村。荷花村是個(gè)美麗的地方。

chítánɡlǐh?huāh?nɡh?nɡde

xiǎolùpánɡ

nancǎolǜlǜde

ɡuādìlǐ

xīɡuāyuányuánde池塘里，荷花紅紅的。小路旁，嫩草綠綠的。瓜地里，西瓜圓圓的shānpōxiàquánshuǐqīnɡqīnɡde。山坡下，泉水清清的。

wǒdejiāxiānɡzhēnkěài我的家鄉(xiāng)真可愛！

（1）、短文共有_____小段，第二段有_____句話。（2）、讀短文，再填空。

荷花村是個(gè)美麗的地方。池塘里，荷花______的。小路旁，嫩草______的。瓜地里，西瓜______的。山坡下，泉水______的。

彩虹(一般）

雨過了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。

qīnɡwāshuōh(huán)ǎiyànshuōleyǔɡu?letiānqínɡletiānkōnɡjiàqǐleyídàoqīsadecǎih?nɡ

cǎih?nɡcǎodeɡuādìlǐ

xīɡuā

de

shānpōxià

quánshuǐ

deh?huācūnshìɡaměilìdedìfānɡ

chítánɡlǐ

h?huā

de

xiǎolùpánɡ

nandúduǎnw?nzàitiánkōnɡduǎnw?nɡ?nɡyǒu

xiǎoduàn

dìarduànyǒu

jùhuà青蛙說：“彩虹是座七彩橋，站在上面可以看到最美麗的風(fēng)景?！眂ǎih?nɡshìdàfàqiǎ

dàizàidàhǎimāmādet?ushànɡ

w?iràozhefēiwǔ

tāxiǎnd?ɡanɡjiāpiàoliànɡhúdi?shuōcǎih?nɡshìdàhuāhuán

xīnlǐwúbǐkuàihu?cǎih?nɡshìzu?qīcǎiqiáozhànzàishànɡm(xù)iànkěyǐkàndàozuìměilìdefēnɡjǐnɡ海燕說：“彩虹是大發(fā)卡，戴在大海媽媽的頭上，她顯得更加漂亮了。”蝴蝶說：“彩虹是大花環(huán)，圍繞著飛舞，心里無比快活?！?1，短文有（）小段，第2小段有（）句話。2，文中有（）個(gè)人說話，請?jiān)谖闹腥Τ鏊鼈儭?，根據(jù)短文內(nèi)容，填一填。

（1）大花環(huán)（2）大發(fā)卡（3）七彩橋

dàhuāhuán

dàfàqiǎ

qīcǎiqiáoɡēnjùduǎnw?nnair?nɡtiányìtiánw?nzhōnɡyǒu

ɡar?nshuōh(huán)uà

qǐnɡzàiw?nzhōnɡquānchūtāmenduǎnw?nyǒu

xiǎoduàn

dì

xiǎoduànyǒu

jùhuà

qīnɡwāshuōcǎih?nɡshìcǎih?nɡshì青蛙說彩虹是（），海燕說彩虹是（），蝴蝶說

hǎiyànshuōcǎih?nɡshìhúdi?shuō彩虹是（）。

chūnyǔ

春雨（難）

tāmenzàizhēnɡlùnyíɡayǒuqùdewantísh?n

me

yán

sachūntiānchūn春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)有趣的問題： 春雨yǔyìqúnxiǎoniǎozàiwūyánxiàduǒyǔdào

dǐ

shì到bùduìchūn

底是什么顏色？

cǎoxiǎobáiɡēshuōxiǎoyànzǐshuōdìlǜle小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！” 小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了......” 麻雀說：“不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花h?nɡm(xù)áquashuōlebùbùchūnyǔshìh?nɡsadedī

zài

xìnɡ

shù

nǐm?nqiáo

chūnyǔsǎzàitáoshùshànɡ

h?nɡ

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táohuāchūnyǔ

shànɡ

xìnɡ

huā

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lín

zài

liǔ

shù

shànɡ

liǔ

zhī

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lǜ

lechūnyǔshìlǜsade

nǐm?nqiáo

chūnyǔlu?zàicǎodìshànɡchūnyǔshìwúsadenǐm?nshēnshǒujiējǐdīqiáoqiáobɑ紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了......”

ɡěi12（（tí、、qǐnɡ給在

nǐzàiduǎn短

w?n

文

biāo

標(biāo)

tiáncǎo

shànɡ

上

xiǎoh?

小合適

jù

shì

duàn

段號詞桃

xìnɡtáocí

de

hào

。： 花 花

huāhuā括））y?nɡku?

號的的dede

liǔ

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里

xiǎo

lǐ

填草樹

shù

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上的））的的xiàde

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小柳

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杏

3、春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個(gè)什么有趣的問

zǐ

huà

láiàn

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w?n

nai

r?nɡ

tián

kōnɡchūntiānyìqúnxiǎoniǎozàiwūyánxiàduǒyǔtāmenzàizhēnɡlùnyíɡash?nmeyǒuqùdewan題？請你用“ ________”把句子劃下來。

4、按

短

文

內(nèi)

容

填

yǔ

空：

1）小白鴿認(rèn)為春雨是（），小燕子認(rèn)為春雨是（），麻雀認(rèn)為春雨是（）。2）你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎？ 我說：“春雨是（）的。你們瞧！，春雨（）?！?5 wǒshuōchūnyǔshì

de

nǐm?nqiáo

cí

chūnyǔ

lián

ch?nɡ

jùnǐn?nɡxiànɡxiǎoniǎomenyí

yànɡshuōshuōchūnyǔ

de

yán

sa

mɑ

máquaranw?ichūnxiǎobáiɡēranw?ichūnyǔshìxiǎoyànzǐranw?ichūnyǔshì、連詞成句：

① 屋檐下 ②小鳥 ③爭論 ④有趣的 ⑤在 ⑥一個(gè) ⑦問題

組詞

wūyánxiàxiǎoniǎozhēnɡlùnyǒuqùdezàiyíɡawantí飛（）

（）（）

在（（來（（子（（東（）

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（（（（（（（（（（））））

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數(shù)學(xué)

6、在2、0、4、8、9、6、10、1中

（1）．這里共有個(gè)數(shù)，其中最大的數(shù)是，最小的數(shù)是。從左往右數(shù)，第5個(gè)數(shù)是（），第7個(gè)數(shù)是（）。從右往左數(shù)，第4個(gè)數(shù)是（），第8個(gè)數(shù)是（）。（2）．把這些數(shù)按從大到小排列：。

（bǎzhaxiēshùànc?ngdàdàoxiǎopáiliashì（），dì7gashùshì（）

。c?ngy?uwǎngzuǒshù，dì4gashùshì（），dì8gashùshì（）1zhalǐg?ngyǒugashù，qízhōngzuìdàdeshùshì，zuìxiǎodeshùshì。c?ngzuǒwǎngy?ushù，dì5gashù3）、再zài把bǎ

這些

zhaxiē

數(shù)

shù

àn

按從小到大

c?ngxiǎodàodà的de

順序

shùnxù

排列

páilia

：___________________________________

第三篇：一年級課外輔導(dǎo)總結(jié)課外輔導(dǎo)

一年級語文課外輔導(dǎo)總結(jié)

(2017-2018學(xué)第一學(xué)期)白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校 馬淑珍

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施計(jì)劃。我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、主要措施：

l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實(shí)知識與技能。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里，才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括：(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。

二、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1.背誦漢語拼音、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。

2.默寫漢語拼音，常用拼音詞語句子，要求我會寫的字組成的詞語。

3.口語交際訓(xùn)練。

對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了一定的語文能力，大部分學(xué)生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會利用各種機(jī)會不斷改進(jìn)自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會更加認(rèn)真對待自己的教學(xué)工作。

2018.1.10

第四篇：一年級課外輔導(dǎo)總結(jié)

課 外 輔 導(dǎo) 總 結(jié)

王洼鎮(zhèn)中心小學(xué)一（1）班馬桂花

我覺得課外輔導(dǎo)是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的一個(gè)重要措施。它是上課的一種補(bǔ)充形式，但不是上課教育的繼續(xù)。

課外輔導(dǎo)可以分為個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)兩種形式，我這里是以個(gè)別輔導(dǎo)為主。其主要任務(wù)是析疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，補(bǔ)差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時(shí)彌補(bǔ)缺陷，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，對那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，我也應(yīng)在課外給以指點(diǎn)，讓他們學(xué)得廣一點(diǎn)、深一點(diǎn)。

課外輔導(dǎo)也應(yīng)注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應(yīng)的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要有不同的方法。照著課堂上進(jìn)行的再重復(fù)一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學(xué)懂的學(xué)生適用有效，而對那些確實(shí)學(xué)而未懂的學(xué)生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實(shí)例進(jìn)行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導(dǎo)材料，指導(dǎo)他進(jìn)一步自學(xué)探索，等等。還比如，課外輔導(dǎo)不能只看到知識技能的掌握，也要看到認(rèn)知方法、能力的發(fā)展和興趣、動(dòng)機(jī)的激發(fā)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當(dāng)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，重要的是培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在我和同學(xué)們的共同努力下，我班級的范于飛同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差而采用這種課外學(xué)習(xí)的方法進(jìn)步很顯著，而對張亞卓等同學(xué)因?qū)ψ魑呐d趣不大，在課外輔導(dǎo)時(shí)激發(fā)他們寫作的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感興趣的題目，使他們的興趣大增，從而寫作水平一躍而上，而對班上的幾個(gè)作文比較優(yōu)秀的同學(xué)，王娜，雅志科同學(xué)在課外經(jīng)常給他們思考的機(jī)會，出一些難度比較大的作文題，讓他們因?yàn)殡y去思考，讓他們寫出好的作文有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文競賽中，他們分別獲得了二等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)。在課外學(xué)習(xí)的過程中,他們獲得了成績上的進(jìn)步,我也獲得了成功后的喜悅.2013.6

第五篇：2015年小學(xué)一年級語文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

2015-2016第二學(xué)期一年級語文課內(nèi)外 輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素質(zhì)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、輔導(dǎo)對象: 優(yōu)等生

中等生

學(xué)困生

五、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題

肖莊小學(xué)

金晶

2016年2月28日