第一篇：城關(guān)小學(xué)課外輔導(dǎo)制度

城關(guān)小學(xué)課外輔導(dǎo)制度

課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。

一、課外輔導(dǎo)要采取因材施教，分類推進(jìn)的原則。

1.對(duì)優(yōu)秀生的個(gè)別輔導(dǎo)要加深題的難度，擴(kuò)大知識(shí)面，使其在各級(jí)競(jìng)賽中獲得名次。

2.對(duì)中等生的輔導(dǎo)要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。

3.對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

二、輔導(dǎo)教師要制定輔導(dǎo)計(jì)劃。

三、認(rèn)真填寫(xiě)輔導(dǎo)記錄，教導(dǎo)處每周查一次，每月匯總一次。

四、輔導(dǎo)教師每學(xué)期期末要進(jìn)行一次總結(jié)。

五、教導(dǎo)處通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、教師座談會(huì)了解全校教師課外輔導(dǎo)情況，對(duì)各方面反映較為優(yōu)秀的教師，報(bào)經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，給予表彰。

二○一○年九月 城關(guān)小學(xué)“學(xué)困生”幫扶制度

為了全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)人本理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保每一個(gè)學(xué)生公平的接受教育，經(jīng)全體教職工會(huì)議討論，特制定本制度。

教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。

1、全體領(lǐng)導(dǎo)、科任教師都應(yīng)強(qiáng)化“轉(zhuǎn)培”工作意識(shí)。

2、突出“三個(gè)一切”，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

3、落實(shí)“三全”方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向?qū)W生全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、對(duì)“學(xué)困生”不歧視，不放棄，不以一把尺子衡量他們。

5、認(rèn)真完成學(xué)校制定的各項(xiàng)幫扶學(xué)困生表冊(cè)。

6、落實(shí)好培優(yōu)轉(zhuǎn)差細(xì)化工作，持之以恒。

7、學(xué)校針對(duì)全體教師的幫扶情況，實(shí)行獎(jiǎng)懲掛鉤、兌現(xiàn)。

8、學(xué)校實(shí)行對(duì)學(xué)困生的結(jié)對(duì)幫扶制度。

二

00九年九月 城關(guān)小學(xué)教師校本培訓(xùn)制度

近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，教育教學(xué)改革的不斷深化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，現(xiàn)有教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和老化問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理、不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)狀也嚴(yán)重制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

在新形勢(shì)下，學(xué)校教育面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了規(guī)范培訓(xùn)工作，并結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下培訓(xùn)制度：

一、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)

根據(jù)國(guó)家教委要求和我校實(shí)際情況，要求教師可通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修、在職培訓(xùn)或自學(xué)考試、成人高考等形式，鼓勵(lì)廣大教師積極參加各類院校舉辦的函授教育，以自學(xué)為主，業(yè)余為主，創(chuàng)造條件，利用寒暑假時(shí)間，力爭(zhēng)在2010年實(shí)現(xiàn)全部教師達(dá)到本科水平。學(xué)校要為廣大教師提供物質(zhì)、時(shí)間等保證。

二、骨干教師的培訓(xùn)

骨干教師是學(xué)校工作的主力軍，培養(yǎng)青年教師，使其迅速成長(zhǎng)，成為教學(xué)骨干，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，應(yīng)常抓不懈。我校在骨干教師的培訓(xùn)工作方面也做了不懈努力。

學(xué)校通過(guò)青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)和教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)教師的講課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀骨干教師在全校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的“幫帶”活動(dòng)，使青年教師快速成長(zhǎng)。

三、職業(yè)道德教育的培訓(xùn)

利用每周四的教研活動(dòng)時(shí)間和每周二的政治學(xué)習(xí)或黨團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范要求，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將職業(yè)道德考核納入年終考核之中，與教師的職稱晉升、評(píng)優(yōu)等緊密掛鉤。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)教育的培訓(xùn)

現(xiàn)代教育技術(shù)，將有力地促進(jìn)教育思想、教學(xué)內(nèi)容和體系的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，并將有力地推動(dòng)教育教學(xué)手段和管理手段的科學(xué)化、現(xiàn)代化。根據(jù)市區(qū)兩級(jí)教育行政部門的安排，利用寒暑假、周日休息時(shí)間對(duì)全校50歲以下的教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，要求教師掌握計(jì)算機(jī)的一般操作和使用原理，能夠進(jìn)行文字錄入，編排教案、試卷和論文；能夠制作幻燈片等教學(xué)軟件，編排和演示教學(xué)內(nèi)容；能夠應(yīng)用電子表格進(jìn)行教學(xué)信息的綜合處理，如統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)的圖形顯示、排序等等。

通過(guò)培訓(xùn)，使教師逐步具有五種能力，即：科學(xué)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力，熟練駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，實(shí)踐能力和組織指導(dǎo)實(shí)踐的能力，教師自身的創(chuàng)新能力和教育科研能力。城關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)制度

為了使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的更安全、更有序、更能展示學(xué)校良好的精神風(fēng)貌，特制定如下制度： 一、一切活動(dòng)必須在班主任老師的組織下，有秩序的進(jìn)行。

二、班主任老師在出校門前點(diǎn)清各班人數(shù)，并向帶隊(duì)老師報(bào)告各班人數(shù)，確定無(wú)誤后方可出發(fā)。

三、到達(dá)目的地后各班負(fù)責(zé)老師應(yīng)將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，每位老師負(fù)責(zé)組織一組學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，以免出現(xiàn)安全問(wèn)題。

四、出發(fā)前，班主任老師應(yīng)向?qū)W生講明綜合實(shí)踐活動(dòng)的須知，杜絕安全隱患。

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生須知：

1、安全第一

外出時(shí)嚴(yán)禁打鬧嬉戲，告知學(xué)生走路要靠邊，遵守交通秩序。嚴(yán)禁學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)。一切行動(dòng)聽(tīng)從班主任老師的指揮，不得擅自行動(dòng)。

嚴(yán)禁在危險(xiǎn)的地方打鬧嬉戲，不做任何危險(xiǎn)動(dòng)作。

2、遵守紀(jì)律

服從班主任老師的命令，聽(tīng)從指揮，有事立即報(bào)告老師，集合時(shí)快、靜、齊。

外出活動(dòng)不散漫、不擅自離隊(duì)。

3、文明禮貌

尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)同學(xué)，處處展示城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀的精神風(fēng)貌和優(yōu)良品質(zhì)。

不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話，不隨意碰觸展品，不損壞公物，不破壞綠化。

4、勤儉節(jié)約 不亂花錢，不買零食

保管好自己的財(cái)物，避免遺失。

二00九年九月 城關(guān)小學(xué)教師教學(xué)反思制度

1、教師要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的反思，要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣，每一個(gè)新課后自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)，并在教案本上做好記錄。

2、學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查。在期中、期末由教研組長(zhǎng)兩次對(duì)教師的教育教學(xué)反思檢查后返至教師個(gè)人手中，把優(yōu)秀的教學(xué)反思保存到教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋中

3、教師要運(yùn)用新課程理念，開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，努力提高自身的反思水平。

4、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、或“單元思”、“期中思”等。

5、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

6、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

二00九年九月

城關(guān)小學(xué)教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案

為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，客觀、公正的評(píng)價(jià)每一位教師的工作，加大獎(jiǎng)懲力度，體現(xiàn)能者多勞，多勞多得的分配原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定本方案：

一、評(píng)價(jià)范圍 小學(xué)全體在崗教師

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容及權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)成績(jī) 45分

2、教學(xué)成績(jī)上升幅度5分

3、教學(xué)研究 17分

4、課堂教學(xué) 5分

5、學(xué)校常規(guī)工作20分

6、工作量 5分

7、班主任工作3分

8、加分項(xiàng)目

9、扣分項(xiàng)目

三、評(píng)價(jià)細(xì)則

（一）教學(xué)成績(jī)45分

1、每學(xué)期期末全校統(tǒng)一組織各個(gè)學(xué)科的考試、考核，根據(jù)教師所教學(xué)科成績(jī)?cè)谌Ｍ昙?jí)同學(xué)科的排名記分。

2、任課教師所教班級(jí)學(xué)科成績(jī)比例賦分辦法：

語(yǔ)文∶數(shù)學(xué)∶英語(yǔ)∶科學(xué)∶品生品社∶音樂(lè)∶體育∶美術(shù)∶信息技術(shù)∶綜合實(shí)踐=10∶10∶10∶5∶5∶5∶5∶5∶3∶3

3、名次記分方法：同年級(jí)同學(xué)科為一組進(jìn)行比較，把每一組的教學(xué)班數(shù)按三項(xiàng)指標(biāo)總分（考查學(xué)科按平均分）的高低排出名次，量化賦分。

4、教師教學(xué)成績(jī)得分=所教學(xué)科班名次得分之和

5、不任課的教體局公布的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部考試成績(jī)，取所管理范圍內(nèi)的教師教學(xué)平均成績(jī)。

6、非任課教師教學(xué)成績(jī)由民主評(píng)議確定。

（二）、教學(xué)成績(jī)上升幅度5分

（三）、教學(xué)研究17分

1、論文、教學(xué)案例

（1）在全國(guó)、省、市、縣教育系統(tǒng)各級(jí)論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、讀書(shū)筆記、教學(xué)心得等稿件的評(píng)比中，（所有參評(píng)稿件要有教體局分管領(lǐng)導(dǎo)審查或評(píng)比后上報(bào)，否則不受此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)），獲1—3等獎(jiǎng)分別記分為：國(guó)家級(jí)40、30、25，省級(jí)25、20、15，市級(jí)15、12、10，縣級(jí)級(jí)5、3、2。

（2）在有書(shū)號(hào)、刊號(hào)的正規(guī)報(bào)紙、刊物等發(fā)表的教育教學(xué)方面的文章、論文、教學(xué)案例等，根據(jù)（1）中相應(yīng)等級(jí)的一等獎(jiǎng)加倍記分（結(jié)集出版的論文集、試題集不受此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)），作為典型材料在某一范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)、交流的，根據(jù)（1）中相應(yīng)等級(jí)的一等獎(jiǎng)加倍記分。（3）經(jīng)過(guò)逐級(jí)審批被立項(xiàng)為全國(guó)、省、市、縣實(shí)驗(yàn)課題的分別記分為500、300、200、100（被有關(guān)部門推薦或主管部門安排承擔(dān)同級(jí)課題的減半記分），取得成果（以學(xué)期為階段）被主管部門驗(yàn)收認(rèn)可的，按立項(xiàng)級(jí)別分別計(jì)500、300、200、100分。

2、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師 在省、市、區(qū)、鎮(zhèn)獲 榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)科帶頭人每人次分別記分為1000、800、600、300，教學(xué)能手分別記分為800、700、600、200，骨干教師分別記分為700、600、300、50。

3、觀摩課、示范課、校本教研研討展示。

在國(guó)家、省、市、縣范圍內(nèi)舉行以上活動(dòng)分別記分為300、200、100、60、40。

4、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲1—3等獎(jiǎng)分別記分為國(guó)家級(jí)600、500、400，省級(jí)500、400、300，市級(jí)400、300、200，縣級(jí)200、100、60，校級(jí)100、60、40。

5、說(shuō)課、基本功、演講、藝術(shù)、體育等比賽。

在以上活動(dòng)中，獲1—3等獎(jiǎng)分別記分為國(guó)家級(jí)300、200、100省級(jí)200、100、80，市級(jí)100、80、50，縣級(jí)50、30、20，校級(jí)30、15、5。

6、在國(guó)家、省、市、縣、校等各級(jí)教研活動(dòng)中，每主講一次分別記分為300、200、100、60、10（主講時(shí)間每半天為一次，不足半天按半天計(jì)算）。

7、學(xué)生個(gè)人競(jìng)賽成績(jī)：

在國(guó)家、省、市、縣、校組織的各類競(jìng)賽中，按照學(xué)生獲獎(jiǎng)等次（1—3等獎(jiǎng)）給校長(zhǎng)記分，每人次國(guó)家級(jí)10、8、5，省級(jí)8、6、4，市級(jí)7、4、3，縣級(jí)5、4、2，校級(jí)4、2、1。(優(yōu)秀輔導(dǎo)教師不記分)

8、競(jìng)賽團(tuán)體成績(jī)：

在各級(jí)教育部門組織的藝術(shù)、體育以及各學(xué)科等比賽中獲團(tuán)體成績(jī)的按等次（1—3等獎(jiǎng)），給校長(zhǎng)分別記分為國(guó)家級(jí)200、150、100，省級(jí)150、120、100，市級(jí)100、80、60，縣級(jí)80、50、30，校級(jí)50、30、10。（優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、精神文明獎(jiǎng)不計(jì)分）

9、集體備課

（1）、出勤

每參加一次計(jì)2分。遲到扣1分，早退扣1分。曠工扣5分。持教體局領(lǐng)導(dǎo)簽字的因縣教體局或上級(jí)部門工作需要不能參加集體備課的假條按出勤計(jì)算。（2）、根據(jù)教研組級(jí)別記分

每學(xué)期期末進(jìn)行學(xué)科優(yōu)秀教研組的評(píng)選，一類教研組組長(zhǎng)計(jì)50分，組員計(jì)40分；二類教研組組長(zhǎng)記40分，組員記30分；三類教研組組長(zhǎng)記30分，組員記20分。（3）、學(xué)科優(yōu)秀教研組評(píng)選辦法

一、評(píng)選內(nèi)容

（一）演講（50分）

學(xué)科教研組成員每人演講5—8分鐘，組長(zhǎng)每人演講8—12分鐘，演講內(nèi)容必須是教研組集體活動(dòng)內(nèi)容，主要分為教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決辦法、集體備課課例研討、其它形式的教學(xué)研討活動(dòng)等三大部分，每個(gè)人的演講可從中選取一個(gè)內(nèi)容，一般教研組成員演講內(nèi)容不能重復(fù)，演講前教研組組長(zhǎng)對(duì)演講內(nèi)容要合理分工。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用百分制。

（二）、查閱資料（50分）

1、教研組集體資料（30分）（1）、查閱的主要內(nèi)容：

教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決辦法、集體備課課例研討、其它形式的教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容。（2）、教研組提供的主要資料

學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的教研活動(dòng)記錄、教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決辦法專用記錄本、教研組教研活動(dòng)計(jì)劃、本學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表等。評(píng)委依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給教研組集體資料打分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用百分制。

2、教研組成員個(gè)人資料（20分）

教研組成員教研活動(dòng)記錄本。主要查看教研組集體活動(dòng)內(nèi)容，其它內(nèi)容僅供參考。評(píng)委依據(jù)教研組教研活動(dòng)計(jì)劃、教研組集體活動(dòng)資料查閱教研組成員教研活動(dòng)記錄本，量化打分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用百分制。教研組個(gè)人資料得分=教研組個(gè)人資料平均分×20％

二、教研組總成績(jī)的計(jì)算方法

教研組考核成績(jī)＝教研組演講得分＋教研組集體資料得分＋教研組個(gè)人資料得分

三、教研組評(píng)選比例及教研組等次的確定

1、按照教研組考核成績(jī)，從高到低確定教研組的等次。

2、小學(xué)分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品生（社）、綜合（音、體、美、信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐）六個(gè)學(xué)科教研組進(jìn)行評(píng)選。

3、評(píng)選比例

一類教研組:學(xué)科教研組個(gè)數(shù)×30％ 二類教研組:學(xué)科教研組個(gè)數(shù)×40％ 三類教研組:學(xué)科教研組個(gè)數(shù)×30％

四、評(píng)選時(shí)間

每學(xué)期評(píng)選一次，一般在學(xué)期末舉行。

五、沒(méi)有參加學(xué)科集體備課的教師無(wú)資格參加優(yōu)秀教研組的評(píng)選。

（四）、課堂教學(xué)（5分）

根據(jù)教師課堂教學(xué)技能考核在各組中的排名記分。

（五）、學(xué)校常規(guī)工作（20分）

包括：教學(xué)工作計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)設(shè)置與批改、教研活動(dòng)、聽(tīng)課、輔導(dǎo)、平時(shí)測(cè)試、考勤、進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用等內(nèi)容。制定常規(guī)工作檢查標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期進(jìn)行定期或不定期檢查。根據(jù)檢查結(jié)果排出名次，為每位教師量化賦分。

（六）、工作量（5分）

根據(jù)教體局設(shè)置的教師崗位數(shù)，對(duì)教職工進(jìn)行合理分工，根據(jù)教師工作量的大小量化賦分。

（七）、班主任工作（3分，不得平均使用）

制訂班主任工作量化細(xì)則，對(duì)班主任進(jìn)行全面考核，量化賦分。

（八）、加分項(xiàng)目

1、校長(zhǎng)加6分。

2、學(xué)校中層干部、小負(fù)責(zé)人加4分。

（九）、扣分項(xiàng)目

1、發(fā)生體罰與變相體罰或侮辱學(xué)生造成不良影響的視其情節(jié)扣10—50分，并追究當(dāng)事人責(zé)任。

2、違犯法律法規(guī)或發(fā)生安全責(zé)任事故視其情節(jié)扣10—50分，并追究當(dāng)事人責(zé)任。

3、出現(xiàn)亂收費(fèi)、亂訂資料現(xiàn)象，造成不良影響，視其情節(jié)扣10—50分。群眾反映，情況屬實(shí)，校級(jí)處理扣10分，縣級(jí)處理扣30分，市級(jí)處理扣50分，情節(jié)嚴(yán)重的另行處理。

4、因工作失誤被反面曝光，視其情節(jié)扣10-50分。

5、受到縣級(jí)書(shū)面通報(bào)批評(píng)的每次扣10分。受到校級(jí)書(shū)面通報(bào)批評(píng)的每次扣30分。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理。

6、在各項(xiàng)工作檢查中，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的每項(xiàng)每次扣1-5分。

7、每輟學(xué)1人視其情節(jié)扣2-10分。

城關(guān)小學(xué)校本課程研發(fā)制度

校本課程是三級(jí)課程的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、創(chuàng)建學(xué)校特色的有機(jī)載體，為研發(fā)好校本課程，城關(guān)小學(xué)制訂如下制度：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立健全全課程研發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建一把手掛帥、教學(xué)校長(zhǎng)主管、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師參加的校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、研究、指導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工合作。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。每位教師都要學(xué)習(xí)新的課程理念，樹(shù)立新的課程研發(fā)意識(shí)。創(chuàng)造性的使用教材，從學(xué)生發(fā)展角度，做到用教材教而非教教材。

3、研發(fā)新的課程體系首先做好需求評(píng)估。利用座談、問(wèn)卷、走訪等多種方式了解家長(zhǎng)、學(xué)生的發(fā)展需求。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)校、教師、我校周圍環(huán)境的現(xiàn)有條件，最大限度地做好新課程研發(fā)工作。

4、研發(fā)小組在需求評(píng)估的基礎(chǔ)上要反復(fù)研究論證，確定好校本課程的研發(fā)方案、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)，然后本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的精神按研發(fā)的基本程序進(jìn)行研發(fā)。

5、在校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師要以創(chuàng)新的精神邊實(shí)踐邊研究邊研究邊完善，不斷反思既促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，又促進(jìn)自身的提高。學(xué)校加強(qiáng)督導(dǎo)，多參與、多研究，注重過(guò)程指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮議價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)作用。

二00九年九月 城關(guān)小學(xué)集體備課制度

備課是實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃，有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃，分析教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，并確定突破方法，撰寫(xiě)教案的過(guò)程。開(kāi)展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課過(guò)程的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高；有助于教師在整體上把握課標(biāo)、教材、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。

一、集體備課的時(shí)間、范圍、成員和組織形式和量的安排

1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元（章、節(jié)）到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。

2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程。

3、集體備課的組織形式：以備課小組為單位，由備課小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持。

4、量的安排：每人兩單元、兩課，上半學(xué)期主備一單元、一課，下半學(xué)期主備一單元、一課。

兩節(jié)課的類型要有所區(qū)別，（如高年級(jí)語(yǔ)文：可主備一課閱讀課，一節(jié)作文課）

二、集體備課活動(dòng)要求

1、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。

2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見(jiàn)，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫(xiě)教案。

3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。

（1）、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。（2）、四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。

（3）、三維：知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀（4）、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

（5）、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

（6）、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測(cè)試。

三、集體備課的主要內(nèi)容

學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊(cè)教材中的地位和作用，與前一單元在知識(shí)上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識(shí)上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識(shí)遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系；本單位（章、節(jié)）的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準(zhǔn)備。做好單元測(cè)試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評(píng)價(jià)工作。

四、集體備課的實(shí)施程序：

分配任務(wù)——個(gè)人自備——集體研討——專人整理——反思修改

1、按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。

2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見(jiàn)，由個(gè)人整理一課的教案，在教前復(fù)印人手一份。

3、任課教師根據(jù)集體備課的意見(jiàn)，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。

4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，學(xué)校行政下教研組協(xié)助、督導(dǎo)。

二00九年九月

第二篇：課外輔導(dǎo)制度

課外輔導(dǎo)制度

1、課外輔導(dǎo)是課程教學(xué)的重要補(bǔ)充，教師有責(zé)任承擔(dān)課外輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)教師要采取因材施教，分類推進(jìn)的原則，針對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生特點(diǎn)，制定比較完善的個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。

2、認(rèn)真按計(jì)劃落實(shí)輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)要堅(jiān)持經(jīng)?；⒅贫然?，要有針對(duì)性，形式應(yīng)靈活，效果要明顯，要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)水平。

3、早讀課教師不得講課，應(yīng)讓學(xué)生讀書(shū)（以語(yǔ)文、外語(yǔ)為主，三至九年級(jí)尤其要讀英語(yǔ)）；但要善于運(yùn)用競(jìng)賽、檢查、督促等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地、有目的地讀讀、背背；必要時(shí)，數(shù)理、化老師也可與個(gè)別學(xué)生接觸，作短時(shí)間的輔導(dǎo)。

4、住校生上晚自習(xí)，教師不得講授新課，應(yīng)讓學(xué)生自習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)（以理科為主）。作業(yè)做錯(cuò)的，應(yīng)更正作業(yè)，教師給他批改，并作必要的輔導(dǎo)；學(xué)生可看課外書(shū)籍、預(yù)習(xí)明天的功課或練習(xí)拔高題。

5、中午（至下午上課前），教師不得講課，可以讓學(xué)生更正上午做錯(cuò)的作業(yè)，或在座位上休息。

6、課間，學(xué)生不做作業(yè)，教師一般不輔導(dǎo)學(xué)生。即使有特殊情況，與學(xué)生談話，時(shí)間也不宜長(zhǎng)，以免影響學(xué)生上好下一節(jié)課。

7、教師輔導(dǎo)必須循循善誘，誨人不倦。要做好輔導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。注意記載輔導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生普遍反映的問(wèn)題，以便積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

8、課外輔導(dǎo)工作的主要內(nèi)容是：幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇教學(xué)參考書(shū)和查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料；指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和獲取知識(shí)的能力。

9、教師不得以課外輔導(dǎo)為名，向?qū)W生收取任何費(fèi)用，嚴(yán)格遵守區(qū)局的“十項(xiàng)禁令”，規(guī)范自己的從教行為。

10、認(rèn)真填好《輔導(dǎo)記錄表》，期末交教務(wù)處存檔。

第三篇：崇義縣城關(guān)小學(xué)校務(wù)會(huì)議制度

崇義縣城關(guān)小學(xué)校務(wù)會(huì)議制度

校務(wù)會(huì)議是學(xué)校管理中民主集中化的重要形式，是領(lǐng)導(dǎo) 貫徹民主集中制、交流信息、協(xié)調(diào)關(guān)系、優(yōu)化決策、推動(dòng)工 作、促進(jìn)管理的重要手段。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，為增強(qiáng)校長(zhǎng)決策的科學(xué)性，學(xué)校的重大事務(wù)需由校務(wù)會(huì)討論和審議。

校務(wù)會(huì)議由校長(zhǎng)主持，副校長(zhǎng)、工會(huì)主席及各科室負(fù)責(zé)人和其他有關(guān)人員參加。校務(wù)會(huì)每?jī)芍苷匍_(kāi)一次，如工作需要也可臨時(shí)召開(kāi)。

一、校務(wù)會(huì)議的任務(wù)和議事范圍

1、審查和討論學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃，總結(jié)；

2、研究各項(xiàng)行政工作的貫徹落實(shí)和工作計(jì)劃的實(shí)施；

3、審議學(xué)校經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和決算報(bào)告；

4、討論學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)；

5、總結(jié)布置各部門分階段工作任務(wù)，協(xié)調(diào)各部門的工 作；

6、研究學(xué)校招生、教育教學(xué)、教科研等各項(xiàng)工作；

7、討論學(xué)校重大項(xiàng)目投資、基建、設(shè)備購(gòu)置等；

8、討論學(xué)校重大的改革方案、機(jī)構(gòu)設(shè)置、各項(xiàng)規(guī)章制 度和管理方案的制訂修改和實(shí)施；

9、討論教職工的工資、獎(jiǎng)金和福利分配方案的制訂和 修改，研究對(duì)教職工的重大獎(jiǎng)懲事宜；

10、審議其他全局性的問(wèn)題。

二、校務(wù)會(huì)議程的確定

校務(wù)會(huì)議的準(zhǔn)備工作由行政辦公室負(fù)責(zé)。會(huì)議前兩天，各科室必須將需提交校務(wù)會(huì)討論的事項(xiàng)列成提綱交辦公室匯總，辦公室按事情的輕重緩急初步擬定《校務(wù)會(huì)議議程》，交校長(zhǎng)審定。議程確定后，由辦公室通知有關(guān)科室做好匯報(bào)及材料準(zhǔn)備工作，必要時(shí)應(yīng)打印有關(guān)材料供與會(huì)者討論，會(huì)議中途一般不能變更議程。

三、校務(wù)會(huì)的紀(jì)律

1、校務(wù)會(huì)由辦公室指定專人負(fù)責(zé)會(huì)議記錄、考勤，與會(huì)者應(yīng)遵守會(huì)議紀(jì)律，不得遲到、早退，屬于保密的 內(nèi)容不得外傳，違者將追究其責(zé)任；

2、會(huì)議形成的決議由辦公室整理成文，對(duì)校務(wù)會(huì)研究決定的事情，各科室必須堅(jiān)決照辦，并及時(shí)匯報(bào)執(zhí)行情況；

3、辦公室對(duì)會(huì)議作出的決定、布置的工作負(fù)有督查責(zé)任，有權(quán)對(duì)責(zé)任科室或個(gè)人進(jìn)行檢查、督促，并及時(shí)將工作進(jìn)展和完成情況向校長(zhǎng)匯報(bào)。

崇義縣城關(guān)小學(xué)

2015年9月

第四篇：城關(guān)小學(xué)學(xué)校節(jié)約用紙制度

&&城關(guān)小學(xué) 節(jié)約用紙制度

為加強(qiáng)學(xué)校用紙管理，防止浪費(fèi)，節(jié)約支出，建設(shè)節(jié)約型校園，特制定本制度。

1、全校師生應(yīng)樹(shù)立節(jié)約用紙意識(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙的教育，教師尤要以身作則。

2、在購(gòu)買紙張時(shí)盡量選擇再生紙。

3、辦公材料盡量本著節(jié)約的原則，提倡雙面用紙，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，大力開(kāi)展電子辦公，減少紙張消耗。

4、做好打印機(jī)等設(shè)施的維修保養(yǎng)，提高紙張的使用率。

5、除正規(guī)文件、正規(guī)格式排版印刷，一般文件采用小四號(hào)字，縮小頁(yè)邊距。

6、凡私人需要復(fù)印的文件一律不得使用學(xué)校紙張。

7、少用一次性水杯、一次性餐巾紙、賀卡，盡量用電話、電子賀卡表達(dá)祝福。

8、各班級(jí)要開(kāi)展廢紙回收活動(dòng)，在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)課外輔導(dǎo)工作總結(jié)

2008-2009學(xué)第二學(xué)期

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。按類型劃分，小學(xué)后進(jìn)生主要有四類：學(xué)習(xí)成績(jī)差的后進(jìn)生；紀(jì)律差的后進(jìn)生；學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生；學(xué)習(xí)或紀(jì)律時(shí)好時(shí)差的準(zhǔn)后進(jìn)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對(duì)班級(jí)的消極影響大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要了解后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜，從外因看，主要有家庭和社會(huì)的不良影響，有學(xué)校教育的失誤。從內(nèi)因看，小學(xué)生社會(huì)閱歷淺，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因。針對(duì)這一點(diǎn)，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點(diǎn)。第一，以愛(ài)動(dòng)其心。無(wú)數(shù)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育經(jīng)驗(yàn)表明，教師只有用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心去對(duì)待后進(jìn)生，與其建立起融洽的關(guān)系，才能感化后進(jìn)生。后進(jìn)生在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗(yàn)較多，他們內(nèi)心更需要溫暖，需要愛(ài)。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺(jué)將教師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。

第二，以理服其人。后進(jìn)生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強(qiáng)，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為后進(jìn)生，他們自己也知道存在的缺點(diǎn)和不足，但他們不一定都清楚地意識(shí)到這些問(wèn)題的性質(zhì)和危害，更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作時(shí)，決不能一概地因事論事作簡(jiǎn)單處理，要針對(duì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去明察問(wèn)題，分析根源，清楚性質(zhì)，明白危害，改過(guò)自新。

第三，以智導(dǎo)其行。后進(jìn)生形成原因錯(cuò)綜復(fù)雜，可以說(shuō)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作，是集科學(xué)性和藝術(shù)性為一體的工作，它要求教師既要注重科學(xué)性，又要注重藝術(shù)性。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)漸進(jìn)的教育過(guò)程，其中難免會(huì)有反復(fù)和沖突。對(duì)此，教師在轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中，要利用教育機(jī)智，善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)過(guò)錯(cuò)反復(fù)現(xiàn)象，要耐心說(shuō)明，持之以恒，善于在反復(fù)中抓教育，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)與誘因作斗爭(zhēng)的抵抗力。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變往往需要一個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程。一個(gè)稱職的人民教師應(yīng)當(dāng)具有的重要品質(zhì)之一是對(duì)于后進(jìn)學(xué)生工作的耐心與愛(ài)心。