第一篇：機(jī)電一體化專業(yè)教研室2018年上學(xué)期工作總結(jié)

機(jī)電一體化專業(yè)教研室2018年上學(xué)

期工作總結(jié)

機(jī)電一體化教研室目前有10名專任老師，有劉曉魁、謝慶華等三位教授，擁有2門省級(jí)精品課程、1名省級(jí)專業(yè)帶頭人、1個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共五個(gè)省“十一五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目;是省示范院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè);擁有院精品專業(yè)、專業(yè)帶頭人、精品課程多個(gè)院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目;是省勞動(dòng)廳維修電工各工種及高技能定點(diǎn)培訓(xùn)考核基地;是省教育廳中職機(jī)電師資培訓(xùn)基地;有21個(gè)三年制、6個(gè)五年制共27個(gè)專業(yè)班級(jí)約 1100余名在校學(xué)生。

本專業(yè)在2009年全省18所高職院

校參加的機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)評(píng)估中獲得了只有三個(gè)優(yōu)秀等級(jí)中的一個(gè)。

本學(xué)期以來(lái)，機(jī)電一體化教研室全體成員本著以“鞏固教育部人才培養(yǎng)評(píng)估成果、爭(zhēng)創(chuàng)省示范性特色專業(yè)”為契機(jī)，以專業(yè)教研教改、規(guī)范日常教學(xué)管理為主線，以穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量為核心，以“省示范院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”為重點(diǎn)，積極開展進(jìn)行了教研室的各項(xiàng)工作，具體總結(jié)如下:

一、示范性高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工作

2011 年是我院示范性高職院校機(jī)電一體化重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的檢查驗(yàn)收年，也是院精品專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的檢查驗(yàn)收年，專業(yè)建設(shè)是本教研室今年工作的重中之重。教研室全體教師在學(xué)院、系部的領(lǐng)導(dǎo)下全力以赴地投入到了這項(xiàng)工作中，基本完成了省示范高職院校重點(diǎn)專業(yè)和院精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中的2011年上學(xué)期的建設(shè)任務(wù)。

二、爭(zhēng)創(chuàng)省“十二五”示范性特

色專業(yè)申報(bào)工作

根據(jù)湖南省教育廳“十二五”規(guī)劃，將遴選建設(shè)30個(gè)與產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)基礎(chǔ)條件好、教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、數(shù)字化資源豐富、學(xué)生質(zhì)量一流、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、國(guó)際合作領(lǐng)先、能引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的示范性特色專業(yè)，樹立湖南職業(yè)教育專業(yè)品脾。本專業(yè)在“十一五”的 2007-2010四年期間獲得了五個(gè)省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，有著較好的建設(shè)基礎(chǔ)，本教研室積極配合系部專業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)申報(bào)了示范性特色專業(yè)，在全院遴選的申報(bào)示范性特色專業(yè)中排名第三，雖未獲得成功，但也為以后的申報(bào)工作打下了一定的基礎(chǔ)。

三、教研教改工作

本教研室積極開展各種教研教改活動(dòng),主要有以下幾個(gè)方面:

1、校企合作機(jī)制體制建設(shè)工作

繼續(xù)積極探索了“專業(yè)-企業(yè)-職業(yè)

三業(yè)聯(lián)動(dòng)”、“校中廠、廠中?！?、“互動(dòng)、互助、互通、互聘”、“共建、共管、共享、共贏”的校企合作機(jī)制體制建設(shè)。建立校企合作促就業(yè)、畢業(yè)生與企業(yè)人力資源需求的“無(wú)縫對(duì)接”。

2、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作

加強(qiáng)調(diào)研，對(duì)接產(chǎn)業(yè)、參照職業(yè)崗位素質(zhì)要求，積極組織機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和本教研室老師共同討論，進(jìn)一步完善基于工作過(guò)程的課程體系整合與開發(fā)，努力探索“校企一體、工學(xué)結(jié)合”的雙主體育人的人才培養(yǎng)模式，由此改革、制訂、完善了2011級(jí)人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)了以下基本要求：

①推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目進(jìn)專業(yè)、案例進(jìn)課堂的教學(xué)模式改革;

②體現(xiàn)課程體系整合與開發(fā)，將頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)調(diào)整為%;

③體現(xiàn)新技術(shù)與職業(yè)資格要求，畢業(yè)生雙證書獲取率必須為100%;

④根據(jù)省教育廳的專業(yè)技能抽查工作，將專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂做出了對(duì)應(yīng)的修訂。

3、理實(shí)一體化的課程體系建設(shè)工作

以基于工作過(guò)程、體現(xiàn)工作任務(wù)為宗旨，基本完成了以下工作：

①完成好系級(jí)、院級(jí)精品課建設(shè)工作，夯實(shí)課程體系建設(shè)基礎(chǔ);

②進(jìn)一步完善省級(jí)精品課程“電氣控制與PLC應(yīng)用”的建設(shè);

③準(zhǔn)備好省級(jí)精品課程“自動(dòng)監(jiān)測(cè)技術(shù)”的結(jié)題檢查建設(shè)工作;

以上兩門省級(jí)精品課程實(shí)現(xiàn)了全部運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)室完成“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)工作;

④繼續(xù)進(jìn)行了“工廠供電”課程的相關(guān)素料的收集整理等準(zhǔn)備工作。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)工作

第二篇：機(jī)電教研室機(jī)電一體化專業(yè)調(diào)研報(bào)告

2015年機(jī)電一體化專業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告

為了適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)機(jī)電類專業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育體制改革，我校遵照教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，加快專業(yè)的建設(shè)步伐，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的六個(gè)對(duì)接，我校機(jī)電系機(jī)電教研室于7月23日至28日對(duì)裝備制造類專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)研。

一、背景分析及調(diào)研目的 1.背景分析

國(guó)務(wù)院召開全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國(guó)職業(yè)教育政策的重大突破。通過(guò)《決定》和李克強(qiáng)總理在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話可以看到：中央政府對(duì)職業(yè)教育的重視達(dá)到前所未有的高度，提出要從國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā)，從國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)全局和戰(zhàn)略的高度，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性和緊迫性。《決定》提出大力發(fā)展職業(yè)教育三大理由：一是加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)我國(guó)走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問(wèn)題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；二是全面提高國(guó)民素質(zhì)，把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，提升我國(guó)綜合國(guó)力。構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑；三是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。職業(yè)教育應(yīng)該成為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的有機(jī)組成部分，應(yīng)該是所有受教育者全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，應(yīng)該是所有國(guó)民多樣化個(gè)性發(fā)展所必須的終身教育教育的有機(jī)組成部分，使更多的人能夠找到適合于自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。缺少職業(yè)教育，是不完整的教育，職業(yè)教育應(yīng)該成為全民的教育。

機(jī)電一體化技術(shù)是當(dāng)今自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動(dòng)化技術(shù)主要是借助凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)等實(shí)現(xiàn)的，這一時(shí)期的自動(dòng)化實(shí)際上是機(jī)械自動(dòng)化；隨著電子技術(shù)的發(fā)展，凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)逐漸被繼電器、接觸器、電磁開關(guān)等機(jī)構(gòu)所取代，實(shí)現(xiàn)了電氣自動(dòng)化，機(jī)械機(jī)構(gòu)大大簡(jiǎn)化，自動(dòng)化水平大為提高；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用則是生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也是微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機(jī)械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物，是以計(jì)算機(jī)為主要特征的自動(dòng)化技術(shù)。如果說(shuō)機(jī)械系統(tǒng)處理的對(duì)象是運(yùn)動(dòng)、力、物質(zhì)和能量，電子系統(tǒng)處理的對(duì)象是信息和知識(shí)，則機(jī)電一體化系統(tǒng)不僅有處理能量和物質(zhì)的功能，而且還有處理信息和知識(shí)的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)械與電子電氣已變得密不可分，尤其是電腦信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和對(duì)各領(lǐng)域的滲透，機(jī)械設(shè)計(jì)、制造有了全新的理念，懂得電的如果不懂機(jī)械或者說(shuō)懂得機(jī)械的不懂電將是一件很不可思議的事。機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)施、各種自動(dòng)化生產(chǎn)線都需要既懂得電又懂得機(jī)的專業(yè)人才去使用和維護(hù)。二十一世紀(jì)是電信息時(shí)代，人們的生活與電腦密不可分，電子技術(shù)已滲透到機(jī)械制造的各個(gè)方面。在近幾年用工市場(chǎng)中的信息可知，機(jī)電一體化的專業(yè)人才十分吃香，其工資待遇甚至超過(guò)了本科生、碩士生，特別是對(duì)懂得PLC、變頻技術(shù)、自動(dòng)控制的專業(yè)人才的需求量很大。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看，各個(gè)行業(yè)中，機(jī)電行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。2.調(diào)研目的

目前為了培養(yǎng)滿足行業(yè)、企業(yè)所需技能型人才，掌握企業(yè)（用人單位）對(duì)制造類應(yīng)用專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)、對(duì)本專業(yè)的從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求、對(duì)專業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，課程體系與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見和需求情況，把握本專業(yè)的辦學(xué)方向，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的定位，合理制定人才培養(yǎng)方案和課程體系改革等提供可靠的依據(jù)。特對(duì)我市企業(yè)的人才需求進(jìn)行了調(diào)查。職業(yè)教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調(diào)研收集和分析機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息，了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì)，為我校該專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助，提高我校制造類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

二、調(diào)研方法及內(nèi)容 1.調(diào)研內(nèi)容

（1）了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

（2）確定就業(yè)崗位（群），了解崗位職責(zé)

（3）了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)和項(xiàng)目，了解崗位生產(chǎn)對(duì)象，生產(chǎn)流程等，深入到工作崗位的細(xì)節(jié)（4）明確專業(yè)定位 2.調(diào)研對(duì)象

（1）本地區(qū)相關(guān)裝備制造企業(yè)人事管理層、工程技術(shù)人員、企業(yè)能工巧匠、普通員工。

（2）本專業(yè)歷屆畢業(yè)生

（3）企業(yè)：重慶華偉工業(yè)集團(tuán)公司機(jī)械加工分廠、重慶歇馬曲軸有限公司、京東方（重慶）科技有限公司、重慶富川機(jī)電有限公司、重慶宗申集團(tuán)呂田分公司 3.調(diào)研方式與實(shí)施

（1）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷與專家座談交流（2）網(wǎng)絡(luò)與電話咨詢（3）現(xiàn)場(chǎng)參觀企業(yè)生產(chǎn)流程

三、企業(yè)需求與崗位能力分析 1.行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

通過(guò)此次企業(yè)專業(yè)調(diào)研，我們更加深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。裝備制造正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過(guò)渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來(lái)看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無(wú)一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。近幾年來(lái)，機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在未來(lái)的幾年甚至十幾年內(nèi)，對(duì)機(jī)電數(shù)控人員的需求將會(huì)是有增無(wú)減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，迅速擴(kuò)大在機(jī)電人才培養(yǎng)市場(chǎng)的份額。通過(guò)調(diào)研和統(tǒng)計(jì)，機(jī)電一體化技術(shù)的主要工作崗位是機(jī)電設(shè)備操作占32%，機(jī)電產(chǎn)品和設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù)維修占34%，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)7%，現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理占13%，機(jī)電設(shè)備的營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)占14%。企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求高職大專占49%，本科占17%，碩士占3%，中專及以下占31%。如下圖：

機(jī)電設(shè)備的營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù), 16%現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理, 13%機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì),7%機(jī)電設(shè)備操作,32%機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù), 34%機(jī)電設(shè)備操作機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理機(jī)電設(shè)備的營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)

機(jī)電人才崗位需求統(tǒng)計(jì)

中職及以下, 31%碩士, 3%本科, 17%高職, 49%碩士本科高職中職及以下

企業(yè)人才需求層次統(tǒng)計(jì) 2．本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，工作任務(wù)

在機(jī)電專業(yè)崗位中，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。目前在大多數(shù)企業(yè)，機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，畢業(yè)生在這類崗位上開始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對(duì)而言，設(shè)備操作類、裝配類崗位畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。調(diào)研顯示：企業(yè)對(duì)機(jī)電專業(yè)的專科畢業(yè)生的崗位安排的變動(dòng)性較大，一般企業(yè)對(duì)新進(jìn)的畢業(yè)生主要從事機(jī)電設(shè)備的操作并負(fù)責(zé)設(shè)備的日常保養(yǎng)和維護(hù)，工作1～2年后，其中有一部分換崗從事設(shè)備維修（包括機(jī)械和電氣維修）、機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理和服務(wù)等；傳統(tǒng)的崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中，正在逐步地被靈活、整體、以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的機(jī)電綜合性任務(wù)所代替，如自動(dòng)化生產(chǎn)線的故障排除，往往涉及機(jī)械傳動(dòng)，電氣控制液壓與氣動(dòng)、計(jì)算機(jī)等綜合性的技術(shù)。這就對(duì)技能型人才的技術(shù)與知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了綜合性的要求，需要他們有復(fù)合性能力和職業(yè)發(fā)展能力。機(jī)電專業(yè)對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)為：機(jī)電設(shè)備操作-----機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修-----機(jī)電電氣安裝與調(diào)試-----機(jī)電設(shè)備營(yíng)銷與技術(shù)服務(wù)。機(jī)電一體化專業(yè)能力要求：

（1）掌握機(jī)械、電工與電子技術(shù)、自動(dòng)控制等方面的基本知識(shí)；（2）掌握典型機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；

（3）具有機(jī)電自動(dòng)化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力；（4）具有一般機(jī)械加工的操作和編制簡(jiǎn)單零件工藝規(guī)程的能力；（5）具有簡(jiǎn)單機(jī)電設(shè)備改裝的能力。

（6）具有自動(dòng)化生產(chǎn)線等機(jī)電的營(yíng)銷與服務(wù)能力

通過(guò)上述的調(diào)研分析，機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位：從事機(jī)電產(chǎn)品的制造及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備的操作員，安裝調(diào)試員，設(shè)備管理維修員，電氣技術(shù)員，質(zhì)量檢驗(yàn)員，班組長(zhǎng)等工作；其他就業(yè)崗位：從事機(jī)電產(chǎn)品的營(yíng)銷、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)、機(jī)電設(shè)備自動(dòng)化改裝等工作；經(jīng)過(guò)企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長(zhǎng)、車間主任等工作。經(jīng)過(guò)企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長(zhǎng)、車間主任等工作。3.企業(yè)對(duì)不同層次人的需求和社會(huì)能力需求

企業(yè)對(duì)高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過(guò)程而言，現(xiàn)場(chǎng)加工、檢測(cè)、在線管理、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中，我們強(qiáng)烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識(shí)面或有復(fù)合技能的人更會(huì)受到企業(yè)的歡迎。如京東方科技有限公司主要設(shè)備為自動(dòng)化生產(chǎn)線，有些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識(shí)和能力。在這些場(chǎng)合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。調(diào)研過(guò)程中，我們更明顯地感到：很多企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì)能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價(jià)值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受企業(yè)的歡迎。4.企業(yè)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)建議

通過(guò)與企業(yè)座談交流，她們給學(xué)校的建議主要有：①在工作態(tài)度方面主要有：樹立準(zhǔn)確的就業(yè)觀；學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓(xùn)練；②強(qiáng)化對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位，使學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際；③學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)上的“雙基”教學(xué)，夯實(shí)專業(yè)實(shí)踐技能。加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對(duì)性，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)知識(shí)方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、公差配合與測(cè)量、加工工藝、工裝夾具等知識(shí)的教學(xué)，提高有效性。在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見故障識(shí)別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測(cè)量、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí)。在重視學(xué)生現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重傳統(tǒng)技術(shù)的培養(yǎng)，如維修和設(shè)備調(diào)試和維護(hù)等人才的培養(yǎng)。學(xué)校不要盲目追求專業(yè)教學(xué)的高新含量，以免“兩頭”不著實(shí)。

四、收獲與體會(huì)

通過(guò)整個(gè)專業(yè)調(diào)研，全體教師受益匪淺，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了眼界，初步掌握了機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，了解了企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的崗位需求，加強(qiáng)了學(xué)院與企業(yè)的緊密聯(lián)系，見識(shí)了裝備制造產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)，使教師的專業(yè)知識(shí)水平得到較大提升，這對(duì)于我們修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和今后的各專業(yè)理論實(shí)踐教學(xué)都產(chǎn)生較大的潛移默化的影響。使我們更加認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育始終要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為坐標(biāo)的辦學(xué)理念；堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為整個(gè)教學(xué)的主線；堅(jiān)持以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想；堅(jiān)持按職業(yè)崗位要求進(jìn)行課程體系構(gòu)建與課程內(nèi)容的合理整合；堅(jiān)持教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革和創(chuàng)新；堅(jiān)持以教材建設(shè)為載體實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的培養(yǎng)；堅(jiān)持以創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”為特征進(jìn)行教學(xué)環(huán)境建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的教學(xué)改革。加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度和專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的六個(gè)對(duì)接，在專業(yè)教學(xué)方面可以做如下改革：(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師的教育理念、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等將直接影響到專業(yè)教學(xué)的結(jié)果。樹立現(xiàn)代職教理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師在專業(yè)教學(xué)中要打破學(xué)科界限和原有的知識(shí)體系，要以過(guò)程性知識(shí)傳授為主、以陳述性知識(shí)傳授為輔，要以技能傳授為主，以知識(shí)傳授為輔，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和職業(yè)意識(shí)的形成。因此，教師要在專業(yè)教學(xué)中建立基于能力本位的教育觀，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以職業(yè)能力為基礎(chǔ)；建立基于工作過(guò)程的課程觀，充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為引領(lǐng)；建立基于多元智能理論的人才觀，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程適合學(xué)生的要求和發(fā)展需要；建立基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀，采用以學(xué)生為主體、以教學(xué)項(xiàng)目為載體、以行動(dòng)為導(dǎo)向的有效教學(xué)方法。(2)重組教學(xué)內(nèi)容

要組織課程專家，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下，根據(jù)行業(yè)專家的建議，構(gòu)建課程體系，打破學(xué)科界限，確定課程內(nèi)容。在2015級(jí)人才方案修訂中，以能力體系為基礎(chǔ)確定課程內(nèi)容，理論教學(xué)以適度夠用為原則，刪除了工程力學(xué)等課程，增加了機(jī)械制圖和高等數(shù)學(xué)，將機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)理論課程改為機(jī)電設(shè)備裝拆實(shí)訓(xùn)，聘請(qǐng)重慶華偉集團(tuán)高級(jí)工程師講授，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，同時(shí)將每門課程代碼進(jìn)行完善并確定課程歸屬系部；圍繞掌握本專業(yè)職業(yè)技能來(lái)組織相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)；在2015級(jí)人才方案中，建立了以機(jī)械為基礎(chǔ)，液壓氣動(dòng)為輔，電氣控制為核心，重在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)維修的課程體系，突出專業(yè)能力和方法能力的培養(yǎng)。要設(shè)計(jì)職業(yè)情景，培養(yǎng)學(xué)生在較為復(fù)雜的工作關(guān)系中做出判斷并采取相應(yīng)行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。

（3）改革教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用合適有效的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，組織教學(xué)項(xiàng)目，配以現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，合理運(yùn)用教學(xué)環(huán)境，在“生產(chǎn)情景”中強(qiáng)化動(dòng)手操作，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。在改革教學(xué)方法方面建議重點(diǎn)注意以下方面：創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果：摒棄傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心教學(xué)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，凸顯教學(xué)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式，設(shè)置“生產(chǎn)情景”，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣；根據(jù)課程內(nèi)容，創(chuàng)新“生產(chǎn)情景”，進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程行動(dòng)化、做到講練結(jié)合、練中有獎(jiǎng)、學(xué)在鏈中、是學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng)，真正掌握使用的生產(chǎn)技能，提高職業(yè)能力運(yùn)用技術(shù)手段，擴(kuò)展教學(xué)資源：充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，推廣多媒體和仿真教學(xué)，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，使得難以理解的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤苯?、形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生資源。加強(qiáng)學(xué)生技能考證訓(xùn)練，要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應(yīng)工種職業(yè)資格證書。（4）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

要改變傳統(tǒng)的教學(xué)期末一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)方式，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中充分考慮職業(yè)技能掌握程度和評(píng)價(jià)本身對(duì)職業(yè)能力形成的促進(jìn)作用。

機(jī)電系機(jī)電一體化教研室

2015/9/6

第三篇：機(jī)電一體化專業(yè)

機(jī)電一體化專業(yè)

一、專業(yè)方向（4個(gè)）

1.機(jī)電一體化專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動(dòng)化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程： 機(jī)械工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)備故障診斷與排除、液體灌裝生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、專業(yè)英語(yǔ)、生產(chǎn)線運(yùn)行管理、營(yíng)銷與企業(yè)管理等。還參與高速液體灌裝生產(chǎn)線（20000瓶/小時(shí)以上）及有關(guān)商品包裝自動(dòng)化機(jī)械的制造、安裝、調(diào)試及運(yùn)行、維護(hù)、管理等專門化實(shí)習(xí)。

就業(yè)方向： 畢業(yè)生可以在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的維護(hù)和管理工作，也可在相關(guān)的自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計(jì)部門、營(yíng)銷單位從事技術(shù)工作。

2.機(jī)電一體化專業(yè)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）與計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程： 機(jī)械工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制原理、傳感器與測(cè)試技術(shù)、可編程控制器、計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)輔助

設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）、數(shù)控原理及系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床、數(shù)控機(jī)床編程、模具CAD/CAM、專業(yè)英語(yǔ)、營(yíng)銷與企業(yè)管理等，還要接受較長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)控編程和數(shù)控加工實(shí)際訓(xùn)練。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在模具設(shè)計(jì)也制造、機(jī)械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝設(shè)計(jì)編程，數(shù)控機(jī)床的調(diào)試、維護(hù)及加工操作，從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作，也可以從事國(guó)內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營(yíng)銷工作。

3.機(jī)電一體化專業(yè)(模具CAD/CAM方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)從事利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)對(duì)模具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。主要課程： 計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、冷沖模具、塑料模具設(shè)計(jì)、模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（模具CAD/CAM）、數(shù)控原理及系統(tǒng)、數(shù)控編程、模具制造工藝、營(yíng)銷與企業(yè)管理等，還要接受長(zhǎng)時(shí)間模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造的實(shí)際訓(xùn)練。就業(yè)方向：畢業(yè)生可在模具、機(jī)械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)工作，也可在企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的經(jīng)營(yíng)、管理工作。

4.機(jī)電一體化專業(yè)（機(jī)電CAD技術(shù)方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)在機(jī)電一體化產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過(guò)程中專門從事用電腦繪圖設(shè)計(jì)、信息處

理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程： 機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電工電子技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線、自動(dòng)檢測(cè)與控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖、計(jì)算機(jī)幾何圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)CAD、機(jī)械CAD/CAM技術(shù)、專業(yè)英語(yǔ)、企業(yè)管理等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè)，輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營(yíng)銷、設(shè)備管理與維護(hù)等工作。

二、企業(yè)崗位方向

機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、檢測(cè)傳感等理論知識(shí)外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國(guó)家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。

學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營(yíng)管理等等。

1、主要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

2、次要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

三、想進(jìn)入大型企業(yè)的要求和薪資

對(duì)于一些大公司基本都有配上兩到三個(gè)高級(jí)電工,一般這些技工都是一做就好長(zhǎng)的,想進(jìn)這些公司是非常難的,而對(duì)于一般的公司,基本是以一些比較專業(yè)的學(xué)校,分配出來(lái)的學(xué)生為主,但這些公司一般開價(jià)只有1500元,升工資比較難,這方面流動(dòng)性比較大,如果到珠江寬頻等網(wǎng)絡(luò)公司應(yīng)聘,一般工資在2000元,但工作機(jī)動(dòng)性比較強(qiáng),要是有客戶想開通網(wǎng)絡(luò)時(shí),就要立刻去幫他接線等工作,但平時(shí)沒(méi)客戶時(shí)就會(huì)比較輕松,但前景都是一般,因?yàn)榻泳€技術(shù)含量比較低,一般只要有中級(jí)電工證就可以了,要是你本人想在這行有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,一般你也要有一個(gè)高級(jí)電工證,但高級(jí)電工證不容易考,一般也要通過(guò)4級(jí)英語(yǔ)加扎實(shí)電工基礎(chǔ)才可以考到,如果你真想去面試的話,我建議你去一些網(wǎng)絡(luò)公司做接線員,一般這方面都比較缺人,只要你隨便講到過(guò)那里,從事過(guò)有關(guān)電這方面的工作就可以了,進(jìn)去基本都是比能力和技術(shù)，還有就是比較辛苦。

第四篇：機(jī)電一體化專業(yè)情況

“機(jī)電一體化”一詞最早是日本提出的，在上世紀(jì)80年代初，日本名古屋大學(xué)最早設(shè)置了機(jī)電一體化 專業(yè)。如今在本科，已改稱為“機(jī)械電子工程”專業(yè)；在高職高專則仍延用機(jī)電一體化專業(yè)名稱。機(jī)電一體化專業(yè)是精密機(jī)械——電子技術(shù)（含電力電子）——計(jì)算機(jī)技術(shù)等多門學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，屬高新技術(shù)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一，它是先進(jìn)制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動(dòng)了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進(jìn)，使勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高。

機(jī)電一體化，首先是以機(jī)械為主，以電為輔的一門學(xué)科，有很多方面，有機(jī)床，有汽車，等等。。

反正所有和機(jī)械有關(guān)的行業(yè)都可以做。

其中機(jī)床包括數(shù)控機(jī)床和普通機(jī)床，這個(gè)在大學(xué)的時(shí)候都學(xué)。

操縱電腦的話一般是使用繪圖軟件來(lái)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。

電方面的是電子電工，還有單片機(jī)等等。

機(jī)電一體化專業(yè)（數(shù)控技術(shù)）介紹如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的掌握機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)控制、數(shù)控等技術(shù)的基本理論的基本知識(shí)，掌握一定的第一線數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)，具有基本的CAD造型設(shè)計(jì)和CAM數(shù)控編程與數(shù)控加工能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向汽車、機(jī)械、信息技術(shù)等行業(yè)的現(xiàn)代化先進(jìn)制造車間及其它企業(yè)事業(yè)單位從事數(shù)控機(jī)床技術(shù)和管理工作，也可從事機(jī)電一體化設(shè)備、計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制設(shè)備的應(yīng)用與管理方面的工作。

二、專業(yè)基本要求

（一）思想道德文化素質(zhì)要求

1．熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感；

2．遵紀(jì)守法，誠(chéng)信務(wù)實(shí)，創(chuàng)新進(jìn)??；

3．熱愛(ài)企業(yè)，熱愛(ài)本職工作，具備較快適應(yīng)第一線工作的能力。具有良好的人文素養(yǎng)，職業(yè)道德以及健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

（二）理論知識(shí)要求

1．掌握本專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)；

2．掌握本專業(yè)所必須的機(jī)械設(shè)計(jì)、電子電工、液壓氣動(dòng)、微機(jī)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；

3．掌握數(shù)控技術(shù)、編程、加工工藝、機(jī)床結(jié)構(gòu)、操作、調(diào)試等專業(yè)知識(shí)；

4．學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，具有初步閱讀及翻譯本專業(yè)外文資料的能力。

（三）專業(yè)技能要求

1．計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作與應(yīng)用能力：計(jì)算機(jī)信息管理、網(wǎng)絡(luò)查找、會(huì)用C語(yǔ)言編程等；

2．機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)二維（AutoCAD）、三維（如用UG或PROL等）的繪圖能力；

3．有一定的機(jī)床夾具設(shè)計(jì)能力；

4．具有CAD/CAM與數(shù)控加工應(yīng)用的能力：掌握“零件造型—數(shù)控編程—數(shù)控制造加工”全過(guò)程，學(xué)會(huì)使用國(guó)外最新CAD/CAM軟件，進(jìn)行CAD造型設(shè)計(jì)，CAM數(shù)控自動(dòng)編程，并在數(shù)控機(jī)床上完成零件加工的能力；

5．了解機(jī)電一體化設(shè)備，尤其是了解數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：調(diào)整操作故障等情況；

6．具有一定的加工車間的管理知識(shí)和管理能力。

三、修學(xué)年限

三年

四．證書

1、獲得上海市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試證書；

2、獲得上海市勞動(dòng)局頒發(fā)的數(shù)控機(jī)床編程與操作中級(jí)證書；

3、獲得全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)能力水平考試三級(jí)；部分學(xué)生選修英語(yǔ)可獲四級(jí)證書；

4、全國(guó)CAD培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)Pro/E證書；

5、計(jì)算機(jī)信息認(rèn)證證書，辦公自動(dòng)化證書，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)證書，POWERPOINT證書。

第五篇：機(jī)電一體化專業(yè)

機(jī)電一體化專業(yè) 上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院成立于2002年1月，有機(jī)械工程學(xué)院和動(dòng)力與能源工程學(xué)院組建而成，擁有教授85名，副教授101名，博士生導(dǎo)師110名（包括兼職），中國(guó)工程院院士1名，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授7名，擁有4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2009年，機(jī)械工程學(xué)科在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中排名第一。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在社會(huì)發(fā)展、國(guó)防建設(shè)和科技進(jìn)步方面一直發(fā)揮著不可替代的重要作用，機(jī)械工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的裝備部，也是科技人才需求大戶。在我國(guó)建設(shè)新型工業(yè)化國(guó)家和創(chuàng)新型社會(huì)的偉大事業(yè)中，機(jī)械專業(yè)的人才需求將會(huì)更加突出。為此，上海交通大學(xué)在繼續(xù)辦好全日制的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)上，面向機(jī)械從業(yè)人員，由上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開辦機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（機(jī)電一體化）專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)更多的從事機(jī)械行業(yè)的第一線的高級(jí)技術(shù)與管理人才。

本專業(yè)方向旨在培養(yǎng)具備機(jī)械電子基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械電子領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、運(yùn)行管理和維護(hù)等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程、電子技術(shù)、機(jī)電控制等方面的理論和知識(shí)，接受運(yùn)用機(jī)電一體化理論與方法分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的訓(xùn)練，具有機(jī)械電子系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用與管理的能力。

【專業(yè)課程體系主要包括】

<機(jī)械原理>主要研究機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)問(wèn)題及機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的基本理論，包括各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動(dòng)分析和受力分析問(wèn)題，常用機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，機(jī)器動(dòng)力學(xué)問(wèn)題和機(jī)構(gòu)的選型及機(jī)械運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

<機(jī)械設(shè)計(jì)>機(jī)械設(shè)計(jì)是一門培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械設(shè)計(jì)能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生掌握通用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)原理、方法和機(jī)械設(shè)計(jì)一般規(guī)律，具有設(shè)計(jì)一般簡(jiǎn)單機(jī)械的能力，具有應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)等技術(shù)資料的能力，掌握典型機(jī)械零件的實(shí)驗(yàn)方法。

<機(jī)電控制技術(shù)>學(xué)習(xí)機(jī)電系統(tǒng)工程基礎(chǔ)、可編程邏輯控制、計(jì)算機(jī)接口和電機(jī)調(diào)速等基本技術(shù)，掌握數(shù)字系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)和機(jī)械-電子-控制-軟件耦合分析與設(shè)計(jì)等基本方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

<機(jī)械工程應(yīng)用軟件>講述工程軟件和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，介紹機(jī)械工程各個(gè)軟件的應(yīng)用基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生入門，掌握機(jī)械工程相關(guān)應(yīng)用軟件的基本使用方法。

<機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)>講授非電量電測(cè)法的基本原理和測(cè)試技術(shù)，常用的傳感器、中間變換電路及記錄儀器的工作原理及其靜、動(dòng)態(tài)特性的評(píng)價(jià)方法和測(cè)試信號(hào)的分析、處理，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、選用測(cè)試系統(tǒng)及裝置。

<數(shù)控加工技術(shù)>以數(shù)控加工工藝方案制訂和編制加工程序?yàn)榛A(chǔ)，主要教授數(shù)控加工過(guò)程中有關(guān)工藝分析、數(shù)值計(jì)算、基本編程功能指令和數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心的加工程序編制方法，并向計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造、工藝分析和FMS應(yīng)用拓展。

<機(jī)器人技術(shù)>通過(guò)一些專題介紹，幫助學(xué)生了解機(jī)器人學(xué)目前國(guó)際各個(gè)研究領(lǐng)域的主要問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)具體研究方法的介紹，使學(xué)生掌握機(jī)器人研究領(lǐng)域一般的研究手段和理論，為后續(xù)研究工作提供借鑒。