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      機(jī)電一體化專業(yè)教研室2018年上學(xué)期工作總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 15:44:00下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《機(jī)電一體化專業(yè)教研室2018年上學(xué)期工作總結(jié)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《機(jī)電一體化專業(yè)教研室2018年上學(xué)期工作總結(jié)》。

      第一篇:機(jī)電一體化專業(yè)教研室2018年上學(xué)期工作總結(jié)

      機(jī)電一體化專業(yè)教研室2018年上學(xué)

      期工作總結(jié)

      機(jī)電一體化教研室目前有10名專任老師,有劉曉魁、謝慶華等三位教授,擁有2門省級(jí)精品課程、1名省級(jí)專業(yè)帶頭人、1個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共五個(gè)省“十一五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目;是省示范院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè);擁有院精品專業(yè)、專業(yè)帶頭人、精品課程多個(gè)院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目;是省勞動(dòng)廳維修電工各工種及高技能定點(diǎn)培訓(xùn)考核基地;是省教育廳中職機(jī)電師資培訓(xùn)基地;有21個(gè)三年制、6個(gè)五年制共27個(gè)專業(yè)班級(jí)約 1100余名在校學(xué)生。

      本專業(yè)在2009年全省18所高職院

      校參加的機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)評(píng)估中獲得了只有三個(gè)優(yōu)秀等級(jí)中的一個(gè)。

      本學(xué)期以來,機(jī)電一體化教研室全體成員本著以“鞏固教育部人才培養(yǎng)評(píng)估成果、爭(zhēng)創(chuàng)省示范性特色專業(yè)”為契機(jī),以專業(yè)教研教改、規(guī)范日常教學(xué)管理為主線,以穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量為核心,以“省示范院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目”為重點(diǎn),積極開展進(jìn)行了教研室的各項(xiàng)工作,具體總結(jié)如下:

      一、示范性高職院校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工作

      2011 年是我院示范性高職院校機(jī)電一體化重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的檢查驗(yàn)收年,也是院精品專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的檢查驗(yàn)收年,專業(yè)建設(shè)是本教研室今年工作的重中之重。教研室全體教師在學(xué)院、系部的領(lǐng)導(dǎo)下全力以赴地投入到了這項(xiàng)工作中,基本完成了省示范高職院校重點(diǎn)專業(yè)和院精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中的2011年上學(xué)期的建設(shè)任務(wù)。

      二、爭(zhēng)創(chuàng)省“十二五”示范性特

      色專業(yè)申報(bào)工作

      根據(jù)湖南省教育廳“十二五”規(guī)劃,將遴選建設(shè)30個(gè)與產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)基礎(chǔ)條件好、教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、數(shù)字化資源豐富、學(xué)生質(zhì)量一流、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、國際合作領(lǐng)先、能引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的示范性特色專業(yè),樹立湖南職業(yè)教育專業(yè)品脾。本專業(yè)在“十一五”的 2007-2010四年期間獲得了五個(gè)省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,有著較好的建設(shè)基礎(chǔ),本教研室積極配合系部專業(yè)建設(shè),力爭(zhēng)申報(bào)了示范性特色專業(yè),在全院遴選的申報(bào)示范性特色專業(yè)中排名第三,雖未獲得成功,但也為以后的申報(bào)工作打下了一定的基礎(chǔ)。

      三、教研教改工作

      本教研室積極開展各種教研教改活動(dòng),主要有以下幾個(gè)方面:

      1、校企合作機(jī)制體制建設(shè)工作

      繼續(xù)積極探索了“專業(yè)-企業(yè)-職業(yè)

      三業(yè)聯(lián)動(dòng)”、“校中廠、廠中?!薄ⅰ盎?dòng)、互助、互通、互聘”、“共建、共管、共享、共贏”的校企合作機(jī)制體制建設(shè)。建立校企合作促就業(yè)、畢業(yè)生與企業(yè)人力資源需求的“無縫對(duì)接”。

      2、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂工作

      加強(qiáng)調(diào)研,對(duì)接產(chǎn)業(yè)、參照職業(yè)崗位素質(zhì)要求,積極組織機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和本教研室老師共同討論,進(jìn)一步完善基于工作過程的課程體系整合與開發(fā),努力探索“校企一體、工學(xué)結(jié)合”的雙主體育人的人才培養(yǎng)模式,由此改革、制訂、完善了2011級(jí)人才培養(yǎng)方案。體現(xiàn)了以下基本要求:

      ①推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目進(jìn)專業(yè)、案例進(jìn)課堂的教學(xué)模式改革;

      ②體現(xiàn)課程體系整合與開發(fā),將頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)調(diào)整為%;

      ③體現(xiàn)新技術(shù)與職業(yè)資格要求,畢業(yè)生雙證書獲取率必須為100%;

      ④根據(jù)省教育廳的專業(yè)技能抽查工作,將專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂做出了對(duì)應(yīng)的修訂。

      3、理實(shí)一體化的課程體系建設(shè)工作

      以基于工作過程、體現(xiàn)工作任務(wù)為宗旨,基本完成了以下工作:

      ①完成好系級(jí)、院級(jí)精品課建設(shè)工作,夯實(shí)課程體系建設(shè)基礎(chǔ);

      ②進(jìn)一步完善省級(jí)精品課程“電氣控制與PLC應(yīng)用”的建設(shè);

      ③準(zhǔn)備好省級(jí)精品課程“自動(dòng)監(jiān)測(cè)技術(shù)”的結(jié)題檢查建設(shè)工作;

      以上兩門省級(jí)精品課程實(shí)現(xiàn)了全部運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)室完成“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)工作;

      ④繼續(xù)進(jìn)行了“工廠供電”課程的相關(guān)素料的收集整理等準(zhǔn)備工作。

      4、師資隊(duì)伍建設(shè)工作

      第二篇:機(jī)電教研室機(jī)電一體化專業(yè)調(diào)研報(bào)告

      2015年機(jī)電一體化專業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告

      為了適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)機(jī)電類專業(yè)技術(shù)人才的需求,進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育體制改革,我校遵照教育部關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,加快專業(yè)的建設(shè)步伐,加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的六個(gè)對(duì)接,我校機(jī)電系機(jī)電教研室于7月23日至28日對(duì)裝備制造類專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛的社會(huì)調(diào)研。

      一、背景分析及調(diào)研目的 1.背景分析

      國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會(huì)議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,將成為我國職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件,體現(xiàn)了國家對(duì)于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視,反映出我國職業(yè)教育政策的重大突破。通過《決定》和李克強(qiáng)總理在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話可以看到:中央政府對(duì)職業(yè)教育的重視達(dá)到前所未有的高度,提出要從國家現(xiàn)代化建設(shè)的大局出發(fā),從國家現(xiàn)代化建設(shè)全局和戰(zhàn)略的高度,從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的高度,深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)教育的重要性和緊迫性?!稕Q定》提出大力發(fā)展職業(yè)教育三大理由:一是加快人力資源開發(fā),是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措;二是全面提高國民素質(zhì),把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì),提升我國綜合國力。構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑;三是貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律,實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此,要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。職業(yè)教育應(yīng)該成為現(xiàn)代國民教育體系的有機(jī)組成部分,應(yīng)該是所有受教育者全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分,應(yīng)該是所有國民多樣化個(gè)性發(fā)展所必須的終身教育教育的有機(jī)組成部分,使更多的人能夠找到適合于自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。缺少職業(yè)教育,是不完整的教育,職業(yè)教育應(yīng)該成為全民的教育。

      機(jī)電一體化技術(shù)是當(dāng)今自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動(dòng)化技術(shù)主要是借助凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)等實(shí)現(xiàn)的,這一時(shí)期的自動(dòng)化實(shí)際上是機(jī)械自動(dòng)化;隨著電子技術(shù)的發(fā)展,凸輪、機(jī)械機(jī)構(gòu)逐漸被繼電器、接觸器、電磁開關(guān)等機(jī)構(gòu)所取代,實(shí)現(xiàn)了電氣自動(dòng)化,機(jī)械機(jī)構(gòu)大大簡化,自動(dòng)化水平大為提高;機(jī)電技術(shù)應(yīng)用則是生產(chǎn)實(shí)踐對(duì)自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展的需要,也是微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機(jī)械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物,是以計(jì)算機(jī)為主要特征的自動(dòng)化技術(shù)。如果說機(jī)械系統(tǒng)處理的對(duì)象是運(yùn)動(dòng)、力、物質(zhì)和能量,電子系統(tǒng)處理的對(duì)象是信息和知識(shí),則機(jī)電一體化系統(tǒng)不僅有處理能量和物質(zhì)的功能,而且還有處理信息和知識(shí)的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,機(jī)械與電子電氣已變得密不可分,尤其是電腦信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和對(duì)各領(lǐng)域的滲透,機(jī)械設(shè)計(jì)、制造有了全新的理念,懂得電的如果不懂機(jī)械或者說懂得機(jī)械的不懂電將是一件很不可思議的事。機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)施、各種自動(dòng)化生產(chǎn)線都需要既懂得電又懂得機(jī)的專業(yè)人才去使用和維護(hù)。二十一世紀(jì)是電信息時(shí)代,人們的生活與電腦密不可分,電子技術(shù)已滲透到機(jī)械制造的各個(gè)方面。在近幾年用工市場(chǎng)中的信息可知,機(jī)電一體化的專業(yè)人才十分吃香,其工資待遇甚至超過了本科生、碩士生,特別是對(duì)懂得PLC、變頻技術(shù)、自動(dòng)控制的專業(yè)人才的需求量很大。從近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況看,各個(gè)行業(yè)中,機(jī)電行業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。2.調(diào)研目的

      目前為了培養(yǎng)滿足行業(yè)、企業(yè)所需技能型人才,掌握企業(yè)(用人單位)對(duì)制造類應(yīng)用專業(yè)人才的崗位群、工作任務(wù)、對(duì)本專業(yè)的從業(yè)人員的素質(zhì)與能力的要求、對(duì)專業(yè)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu),課程體系與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見和需求情況,把握本專業(yè)的辦學(xué)方向,找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的定位,合理制定人才培養(yǎng)方案和課程體系改革等提供可靠的依據(jù)。特對(duì)我市企業(yè)的人才需求進(jìn)行了調(diào)查。職業(yè)教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn),通過本次調(diào)研收集和分析機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息,了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì),為我校該專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,提高我校制造類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

      二、調(diào)研方法及內(nèi)容 1.調(diào)研內(nèi)容

      (1)了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

      (2)確定就業(yè)崗位(群),了解崗位職責(zé)

      (3)了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu),工作任務(wù)和項(xiàng)目,了解崗位生產(chǎn)對(duì)象,生產(chǎn)流程等,深入到工作崗位的細(xì)節(jié)(4)明確專業(yè)定位 2.調(diào)研對(duì)象

      (1)本地區(qū)相關(guān)裝備制造企業(yè)人事管理層、工程技術(shù)人員、企業(yè)能工巧匠、普通員工。

      (2)本專業(yè)歷屆畢業(yè)生

      (3)企業(yè):重慶華偉工業(yè)集團(tuán)公司機(jī)械加工分廠、重慶歇馬曲軸有限公司、京東方(重慶)科技有限公司、重慶富川機(jī)電有限公司、重慶宗申集團(tuán)呂田分公司 3.調(diào)研方式與實(shí)施

      (1)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查問卷與專家座談交流(2)網(wǎng)絡(luò)與電話咨詢(3)現(xiàn)場(chǎng)參觀企業(yè)生產(chǎn)流程

      三、企業(yè)需求與崗位能力分析 1.行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

      通過此次企業(yè)專業(yè)調(diào)研,我們更加深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序,高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。裝備制造正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域,機(jī)電產(chǎn)品的功能,除了精度、動(dòng)力、快速性外,更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化,逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理,向智能化過渡。從典型的機(jī)電產(chǎn)品來看,如:數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等,無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化,這必然需要機(jī)電設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。近幾年來,機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求,就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi),對(duì)機(jī)電數(shù)控人員的需求將會(huì)是有增無減。因此,我們要充分利用這一契機(jī),發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì),加大對(duì)機(jī)電技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度,迅速擴(kuò)大在機(jī)電人才培養(yǎng)市場(chǎng)的份額。通過調(diào)研和統(tǒng)計(jì),機(jī)電一體化技術(shù)的主要工作崗位是機(jī)電設(shè)備操作占32%,機(jī)電產(chǎn)品和設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù)維修占34%,機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)7%,現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理占13%,機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)占14%。企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求高職大專占49%,本科占17%,碩士占3%,中專及以下占31%。如下圖:

      機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù), 16%現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理, 13%機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì),7%機(jī)電設(shè)備操作,32%機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù), 34%機(jī)電設(shè)備操作機(jī)電設(shè)備的裝調(diào)與維護(hù)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)管理機(jī)電設(shè)備的營銷與技術(shù)服務(wù)

      機(jī)電人才崗位需求統(tǒng)計(jì)

      中職及以下, 31%碩士, 3%本科, 17%高職, 49%碩士本科高職中職及以下

      企業(yè)人才需求層次統(tǒng)計(jì) 2.本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu),工作任務(wù)

      在機(jī)電專業(yè)崗位中,機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高,要求維修人員在認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上,有較長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。目前在大多數(shù)企業(yè),機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工,畢業(yè)生在這類崗位上開始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對(duì)而言,設(shè)備操作類、裝配類崗位畢業(yè)生更輕易上手,但待遇也較低。調(diào)研顯示:企業(yè)對(duì)機(jī)電專業(yè)的專科畢業(yè)生的崗位安排的變動(dòng)性較大,一般企業(yè)對(duì)新進(jìn)的畢業(yè)生主要從事機(jī)電設(shè)備的操作并負(fù)責(zé)設(shè)備的日常保養(yǎng)和維護(hù),工作1~2年后,其中有一部分換崗從事設(shè)備維修(包括機(jī)械和電氣維修)、機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理和服務(wù)等;傳統(tǒng)的崗位分工在現(xiàn)代化企業(yè)中,正在逐步地被靈活、整體、以解決問題為導(dǎo)向的機(jī)電綜合性任務(wù)所代替,如自動(dòng)化生產(chǎn)線的故障排除,往往涉及機(jī)械傳動(dòng),電氣控制液壓與氣動(dòng)、計(jì)算機(jī)等綜合性的技術(shù)。這就對(duì)技能型人才的技術(shù)與知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了綜合性的要求,需要他們有復(fù)合性能力和職業(yè)發(fā)展能力。機(jī)電專業(yè)對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)為:機(jī)電設(shè)備操作-----機(jī)電設(shè)備維護(hù)維修-----機(jī)電電氣安裝與調(diào)試-----機(jī)電設(shè)備營銷與技術(shù)服務(wù)。機(jī)電一體化專業(yè)能力要求:

      (1)掌握機(jī)械、電工與電子技術(shù)、自動(dòng)控制等方面的基本知識(shí);(2)掌握典型機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理;

      (3)具有機(jī)電自動(dòng)化設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力;(4)具有一般機(jī)械加工的操作和編制簡單零件工藝規(guī)程的能力;(5)具有簡單機(jī)電設(shè)備改裝的能力。

      (6)具有自動(dòng)化生產(chǎn)線等機(jī)電的營銷與服務(wù)能力

      通過上述的調(diào)研分析,機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)崗位:從事機(jī)電產(chǎn)品的制造及機(jī)電技術(shù)應(yīng)用設(shè)備的操作員,安裝調(diào)試員,設(shè)備管理維修員,電氣技術(shù)員,質(zhì)量檢驗(yàn)員,班組長等工作;其他就業(yè)崗位:從事機(jī)電產(chǎn)品的營銷、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)服務(wù)、機(jī)電設(shè)備自動(dòng)化改裝等工作;經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。經(jīng)過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)一線的主管、工段長、車間主任等工作。3.企業(yè)對(duì)不同層次人的需求和社會(huì)能力需求

      企業(yè)對(duì)高質(zhì)量產(chǎn)品的追求,使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量,就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過程而言,現(xiàn)場(chǎng)加工、檢測(cè)、在線管理、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中,我們強(qiáng)烈感受到,企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障,而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量,設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面,具有更熟練的操作技能或更寬的知識(shí)面或有復(fù)合技能的人更會(huì)受到企業(yè)的歡迎。如京東方科技有限公司主要設(shè)備為自動(dòng)化生產(chǎn)線,有些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途研發(fā),所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中,生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修,還要進(jìn)行設(shè)備改造,以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識(shí)和能力。在這些場(chǎng)合,復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。調(diào)研過程中,我們更明顯地感到:很多企業(yè)用人時(shí),一方面考察其專業(yè)教育的背景,但更關(guān)注人的社會(huì)能力和非智力素質(zhì),善于與別人交流、正確的價(jià)值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。而那些或外表(發(fā)型、服飾)時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受企業(yè)的歡迎。4.企業(yè)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)建議

      通過與企業(yè)座談交流,她們給學(xué)校的建議主要有:①在工作態(tài)度方面主要有:樹立準(zhǔn)確的就業(yè)觀;學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、自立能力、吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神等非智力因素的品德和品格培養(yǎng)訓(xùn)練;②強(qiáng)化對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)企業(yè)及工作崗位,使學(xué)生不要好高騖遠(yuǎn)不切實(shí)際;③學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)上的“雙基”教學(xué),夯實(shí)專業(yè)實(shí)踐技能。加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對(duì)性,根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。在專業(yè)知識(shí)方面,應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、公差配合與測(cè)量、加工工藝、工裝夾具等知識(shí)的教學(xué),提高有效性。在專業(yè)技能方面,應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見故障識(shí)別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測(cè)量、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí)。在重視學(xué)生現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí),也要注重傳統(tǒng)技術(shù)的培養(yǎng),如維修和設(shè)備調(diào)試和維護(hù)等人才的培養(yǎng)。學(xué)校不要盲目追求專業(yè)教學(xué)的高新含量,以免“兩頭”不著實(shí)。

      四、收獲與體會(huì)

      通過整個(gè)專業(yè)調(diào)研,全體教師受益匪淺,增長了見識(shí),開闊了眼界,初步掌握了機(jī)電、數(shù)控等專業(yè)行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),了解了企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的崗位需求,加強(qiáng)了學(xué)院與企業(yè)的緊密聯(lián)系,見識(shí)了裝備制造產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù),使教師的專業(yè)知識(shí)水平得到較大提升,這對(duì)于我們修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和今后的各專業(yè)理論實(shí)踐教學(xué)都產(chǎn)生較大的潛移默化的影響。使我們更加認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育始終要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以企業(yè)需求為坐標(biāo)的辦學(xué)理念;堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為整個(gè)教學(xué)的主線;堅(jiān)持以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想;堅(jiān)持按職業(yè)崗位要求進(jìn)行課程體系構(gòu)建與課程內(nèi)容的合理整合;堅(jiān)持教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革和創(chuàng)新;堅(jiān)持以教材建設(shè)為載體實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能的培養(yǎng);堅(jiān)持以創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”為特征進(jìn)行教學(xué)環(huán)境建設(shè)來實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的教學(xué)改革。加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)力度和專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的六個(gè)對(duì)接,在專業(yè)教學(xué)方面可以做如下改革:(1)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

      教師的教育理念、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力等將直接影響到專業(yè)教學(xué)的結(jié)果。樹立現(xiàn)代職教理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。教師在專業(yè)教學(xué)中要打破學(xué)科界限和原有的知識(shí)體系,要以過程性知識(shí)傳授為主、以陳述性知識(shí)傳授為輔,要以技能傳授為主,以知識(shí)傳授為輔,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和職業(yè)意識(shí)的形成。因此,教師要在專業(yè)教學(xué)中建立基于能力本位的教育觀,在專業(yè)教學(xué)過程中體現(xiàn)以職業(yè)能力為基礎(chǔ);建立基于工作過程的課程觀,充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為引領(lǐng);建立基于多元智能理論的人才觀,使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程適合學(xué)生的要求和發(fā)展需要;建立基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀,采用以學(xué)生為主體、以教學(xué)項(xiàng)目為載體、以行動(dòng)為導(dǎo)向的有效教學(xué)方法。(2)重組教學(xué)內(nèi)容

      要組織課程專家,在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下,根據(jù)行業(yè)專家的建議,構(gòu)建課程體系,打破學(xué)科界限,確定課程內(nèi)容。在2015級(jí)人才方案修訂中,以能力體系為基礎(chǔ)確定課程內(nèi)容,理論教學(xué)以適度夠用為原則,刪除了工程力學(xué)等課程,增加了機(jī)械制圖和高等數(shù)學(xué),將機(jī)電設(shè)備裝調(diào)技術(shù)理論課程改為機(jī)電設(shè)備裝拆實(shí)訓(xùn),聘請(qǐng)重慶華偉集團(tuán)高級(jí)工程師講授,從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),同時(shí)將每門課程代碼進(jìn)行完善并確定課程歸屬系部;圍繞掌握本專業(yè)職業(yè)技能來組織相應(yīng)的知識(shí)、技能和態(tài)度,設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng);在2015級(jí)人才方案中,建立了以機(jī)械為基礎(chǔ),液壓氣動(dòng)為輔,電氣控制為核心,重在機(jī)電設(shè)備裝調(diào)維修的課程體系,突出專業(yè)能力和方法能力的培養(yǎng)。要設(shè)計(jì)職業(yè)情景,培養(yǎng)學(xué)生在較為復(fù)雜的工作關(guān)系中做出判斷并采取相應(yīng)行動(dòng)的綜合職業(yè)能力。

      (3)改革教學(xué)方法

      根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選用合適有效的教學(xué)方法,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),組織教學(xué)項(xiàng)目,配以現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),合理運(yùn)用教學(xué)環(huán)境,在“生產(chǎn)情景”中強(qiáng)化動(dòng)手操作,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。在改革教學(xué)方法方面建議重點(diǎn)注意以下方面:創(chuàng)新教學(xué)方式,提高教學(xué)效果:摒棄傳統(tǒng)的以教師、課堂、教材為中心教學(xué)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,凸顯教學(xué)互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式,設(shè)置“生產(chǎn)情景”,培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣;根據(jù)課程內(nèi)容,創(chuàng)新“生產(chǎn)情景”,進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)、學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化、做到講練結(jié)合、練中有獎(jiǎng)、學(xué)在鏈中、是學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)活動(dòng),真正掌握使用的生產(chǎn)技能,提高職業(yè)能力運(yùn)用技術(shù)手段,擴(kuò)展教學(xué)資源:充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),推廣多媒體和仿真教學(xué),開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源,使得難以理解的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤苯?、形象、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前,同時(shí)也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生資源。加強(qiáng)學(xué)生技能考證訓(xùn)練,要求本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應(yīng)工種職業(yè)資格證書。(4)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

      要改變傳統(tǒng)的教學(xué)期末一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)方式,重視過程性評(píng)價(jià),注意過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合,在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中充分考慮職業(yè)技能掌握程度和評(píng)價(jià)本身對(duì)職業(yè)能力形成的促進(jìn)作用。

      機(jī)電系機(jī)電一體化教研室

      2015/9/6

      第三篇:機(jī)電一體化專業(yè)

      機(jī)電一體化專業(yè)

      一、專業(yè)方向(4個(gè))

      1.機(jī)電一體化專業(yè)

      培養(yǎng)目標(biāo): 本專業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動(dòng)化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

      主要課程: 機(jī)械工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)備故障診斷與排除、液體灌裝生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、專業(yè)英語、生產(chǎn)線運(yùn)行管理、營銷與企業(yè)管理等。還參與高速液體灌裝生產(chǎn)線(20000瓶/小時(shí)以上)及有關(guān)商品包裝自動(dòng)化機(jī)械的制造、安裝、調(diào)試及運(yùn)行、維護(hù)、管理等專門化實(shí)習(xí)。

      就業(yè)方向: 畢業(yè)生可以在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的維護(hù)和管理工作,也可在相關(guān)的自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計(jì)部門、營銷單位從事技術(shù)工作。

      2.機(jī)電一體化專業(yè)(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向)

      培養(yǎng)目標(biāo): 本專業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)與計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM),并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

      主要課程: 機(jī)械工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制原理、傳感器與測(cè)試技術(shù)、可編程控制器、計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)輔助

      設(shè)計(jì)與制造(CAD/CAM)、數(shù)控原理及系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床、數(shù)控機(jī)床編程、模具CAD/CAM、專業(yè)英語、營銷與企業(yè)管理等,還要接受較長時(shí)間的數(shù)控編程和數(shù)控加工實(shí)際訓(xùn)練。

      就業(yè)方向:畢業(yè)生可在模具設(shè)計(jì)也制造、機(jī)械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝設(shè)計(jì)編程,數(shù)控機(jī)床的調(diào)試、維護(hù)及加工操作,從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作,也可以從事國內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營銷工作。

      3.機(jī)電一體化專業(yè)(模具CAD/CAM方向)

      培養(yǎng)目標(biāo): 本專業(yè)培養(yǎng)從事利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)對(duì)模具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。主要課程: 計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、冷沖模具、塑料模具設(shè)計(jì)、模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造(模具CAD/CAM)、數(shù)控原理及系統(tǒng)、數(shù)控編程、模具制造工藝、營銷與企業(yè)管理等,還要接受長時(shí)間模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造的實(shí)際訓(xùn)練。就業(yè)方向:畢業(yè)生可在模具、機(jī)械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)工作,也可在企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的經(jīng)營、管理工作。

      4.機(jī)電一體化專業(yè)(機(jī)電CAD技術(shù)方向)

      培養(yǎng)目標(biāo): 本專業(yè)培養(yǎng)在機(jī)電一體化產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過程中專門從事用電腦繪圖設(shè)計(jì)、信息處

      理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

      主要課程: 機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電工電子技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動(dòng)機(jī)與生產(chǎn)線、自動(dòng)檢測(cè)與控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖、計(jì)算機(jī)幾何圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)CAD、機(jī)械CAD/CAM技術(shù)、專業(yè)英語、企業(yè)管理等。

      就業(yè)方向:畢業(yè)生可在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè),輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營銷、設(shè)備管理與維護(hù)等工作。

      二、企業(yè)崗位方向

      機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè),適應(yīng)范圍很廣,學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、檢測(cè)傳感等理論知識(shí)外,還將參加各種技能培訓(xùn)和國家職業(yè)資格證書考試,充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。

      學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司,從事加工制造業(yè),家電生產(chǎn)和售后服務(wù),數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù),物業(yè)自動(dòng)化管理系統(tǒng),機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持,以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營管理等等。

      1、主要就業(yè)崗位:機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理;普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

      2、次要就業(yè)崗位:機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

      三、想進(jìn)入大型企業(yè)的要求和薪資

      對(duì)于一些大公司基本都有配上兩到三個(gè)高級(jí)電工,一般這些技工都是一做就好長的,想進(jìn)這些公司是非常難的,而對(duì)于一般的公司,基本是以一些比較專業(yè)的學(xué)校,分配出來的學(xué)生為主,但這些公司一般開價(jià)只有1500元,升工資比較難,這方面流動(dòng)性比較大,如果到珠江寬頻等網(wǎng)絡(luò)公司應(yīng)聘,一般工資在2000元,但工作機(jī)動(dòng)性比較強(qiáng),要是有客戶想開通網(wǎng)絡(luò)時(shí),就要立刻去幫他接線等工作,但平時(shí)沒客戶時(shí)就會(huì)比較輕松,但前景都是一般,因?yàn)榻泳€技術(shù)含量比較低,一般只要有中級(jí)電工證就可以了,要是你本人想在這行有長遠(yuǎn)發(fā)展,一般你也要有一個(gè)高級(jí)電工證,但高級(jí)電工證不容易考,一般也要通過4級(jí)英語加扎實(shí)電工基礎(chǔ)才可以考到,如果你真想去面試的話,我建議你去一些網(wǎng)絡(luò)公司做接線員,一般這方面都比較缺人,只要你隨便講到過那里,從事過有關(guān)電這方面的工作就可以了,進(jìn)去基本都是比能力和技術(shù),還有就是比較辛苦。

      第四篇:機(jī)電一體化專業(yè)情況

      “機(jī)電一體化”一詞最早是日本提出的,在上世紀(jì)80年代初,日本名古屋大學(xué)最早設(shè)置了機(jī)電一體化 專業(yè)。如今在本科,已改稱為“機(jī)械電子工程”專業(yè);在高職高專則仍延用機(jī)電一體化專業(yè)名稱。機(jī)電一體化專業(yè)是精密機(jī)械——電子技術(shù)(含電力電子)——計(jì)算機(jī)技術(shù)等多門學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物,屬高新技術(shù),也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一,它是先進(jìn)制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動(dòng)了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代,是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進(jìn),使勞動(dòng)生產(chǎn)率迅速提高。

      機(jī)電一體化,首先是以機(jī)械為主,以電為輔的一門學(xué)科,有很多方面,有機(jī)床,有汽車,等等。。

      反正所有和機(jī)械有關(guān)的行業(yè)都可以做。

      其中機(jī)床包括數(shù)控機(jī)床和普通機(jī)床,這個(gè)在大學(xué)的時(shí)候都學(xué)。

      操縱電腦的話一般是使用繪圖軟件來進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。

      電方面的是電子電工,還有單片機(jī)等等。

      機(jī)電一體化專業(yè)(數(shù)控技術(shù))介紹如下:

      一、培養(yǎng)目標(biāo)

      本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展的掌握機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)控制、數(shù)控等技術(shù)的基本理論的基本知識(shí),掌握一定的第一線數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù),具有基本的CAD造型設(shè)計(jì)和CAM數(shù)控編程與數(shù)控加工能力的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。

      本專業(yè)畢業(yè)生主要面向汽車、機(jī)械、信息技術(shù)等行業(yè)的現(xiàn)代化先進(jìn)制造車間及其它企業(yè)事業(yè)單位從事數(shù)控機(jī)床技術(shù)和管理工作,也可從事機(jī)電一體化設(shè)備、計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制設(shè)備的應(yīng)用與管理方面的工作。

      二、專業(yè)基本要求

      (一)思想道德文化素質(zhì)要求

      1.熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,具有為國家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感;

      2.遵紀(jì)守法,誠信務(wù)實(shí),創(chuàng)新進(jìn)取;

      3.熱愛企業(yè),熱愛本職工作,具備較快適應(yīng)第一線工作的能力。具有良好的人文素養(yǎng),職業(yè)道德以及健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

      (二)理論知識(shí)要求

      1.掌握本專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí);

      2.掌握本專業(yè)所必須的機(jī)械設(shè)計(jì)、電子電工、液壓氣動(dòng)、微機(jī)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí);

      3.掌握數(shù)控技術(shù)、編程、加工工藝、機(jī)床結(jié)構(gòu)、操作、調(diào)試等專業(yè)知識(shí);

      4.學(xué)習(xí)一門外語,具有初步閱讀及翻譯本專業(yè)外文資料的能力。

      (三)專業(yè)技能要求

      1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作與應(yīng)用能力:計(jì)算機(jī)信息管理、網(wǎng)絡(luò)查找、會(huì)用C語言編程等;

      2.機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)二維(AutoCAD)、三維(如用UG或PROL等)的繪圖能力;

      3.有一定的機(jī)床夾具設(shè)計(jì)能力;

      4.具有CAD/CAM與數(shù)控加工應(yīng)用的能力:掌握“零件造型—數(shù)控編程—數(shù)控制造加工”全過程,學(xué)會(huì)使用國外最新CAD/CAM軟件,進(jìn)行CAD造型設(shè)計(jì),CAM數(shù)控自動(dòng)編程,并在數(shù)控機(jī)床上完成零件加工的能力;

      5.了解機(jī)電一體化設(shè)備,尤其是了解數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):調(diào)整操作故障等情況;

      6.具有一定的加工車間的管理知識(shí)和管理能力。

      三、修學(xué)年限

      三年

      四.證書

      1、獲得上海市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試證書;

      2、獲得上海市勞動(dòng)局頒發(fā)的數(shù)控機(jī)床編程與操作中級(jí)證書;

      3、獲得全國大學(xué)英語能力水平考試三級(jí);部分學(xué)生選修英語可獲四級(jí)證書;

      4、全國CAD培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)Pro/E證書;

      5、計(jì)算機(jī)信息認(rèn)證證書,辦公自動(dòng)化證書,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)證書,POWERPOINT證書。

      第五篇:機(jī)電一體化專業(yè)

      機(jī)電一體化專業(yè) 上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院成立于2002年1月,有機(jī)械工程學(xué)院和動(dòng)力與能源工程學(xué)院組建而成,擁有教授85名,副教授101名,博士生導(dǎo)師110名(包括兼職),中國工程院院士1名,教育部“長江學(xué)者”特聘教授7名,擁有4個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科,1個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2009年,機(jī)械工程學(xué)科在全國一級(jí)學(xué)科評(píng)估中排名第一。

      機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在社會(huì)發(fā)展、國防建設(shè)和科技進(jìn)步方面一直發(fā)揮著不可替代的重要作用,機(jī)械工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的裝備部,也是科技人才需求大戶。在我國建設(shè)新型工業(yè)化國家和創(chuàng)新型社會(huì)的偉大事業(yè)中,機(jī)械專業(yè)的人才需求將會(huì)更加突出。為此,上海交通大學(xué)在繼續(xù)辦好全日制的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)上,面向機(jī)械從業(yè)人員,由上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開辦機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化(機(jī)電一體化)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育,培養(yǎng)更多的從事機(jī)械行業(yè)的第一線的高級(jí)技術(shù)與管理人才。

      本專業(yè)方向旨在培養(yǎng)具備機(jī)械電子基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力,能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械電子領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、運(yùn)行管理和維護(hù)等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程、電子技術(shù)、機(jī)電控制等方面的理論和知識(shí),接受運(yùn)用機(jī)電一體化理論與方法分析和解決實(shí)際工程問題的訓(xùn)練,具有機(jī)械電子系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用與管理的能力。

      【專業(yè)課程體系主要包括】

      <機(jī)械原理>主要研究機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)問題及機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的基本理論,包括各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動(dòng)分析和受力分析問題,常用機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)問題,機(jī)器動(dòng)力學(xué)問題和機(jī)構(gòu)的選型及機(jī)械運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的問題。

      <機(jī)械設(shè)計(jì)>機(jī)械設(shè)計(jì)是一門培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械設(shè)計(jì)能力的技術(shù)基礎(chǔ)課,培養(yǎng)學(xué)生掌握通用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)原理、方法和機(jī)械設(shè)計(jì)一般規(guī)律,具有設(shè)計(jì)一般簡單機(jī)械的能力,具有應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)等技術(shù)資料的能力,掌握典型機(jī)械零件的實(shí)驗(yàn)方法。

      <機(jī)電控制技術(shù)>學(xué)習(xí)機(jī)電系統(tǒng)工程基礎(chǔ)、可編程邏輯控制、計(jì)算機(jī)接口和電機(jī)調(diào)速等基本技術(shù),掌握數(shù)字系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)和機(jī)械-電子-控制-軟件耦合分析與設(shè)計(jì)等基本方法,培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力。

      <機(jī)械工程應(yīng)用軟件>講述工程軟件和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),介紹機(jī)械工程各個(gè)軟件的應(yīng)用基礎(chǔ),引領(lǐng)學(xué)生入門,掌握機(jī)械工程相關(guān)應(yīng)用軟件的基本使用方法。

      <機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)>講授非電量電測(cè)法的基本原理和測(cè)試技術(shù),常用的傳感器、中間變換電路及記錄儀器的工作原理及其靜、動(dòng)態(tài)特性的評(píng)價(jià)方法和測(cè)試信號(hào)的分析、處理,培養(yǎng)學(xué)生正確分析、選用測(cè)試系統(tǒng)及裝置。

      <數(shù)控加工技術(shù)>以數(shù)控加工工藝方案制訂和編制加工程序?yàn)榛A(chǔ),主要教授數(shù)控加工過程中有關(guān)工藝分析、數(shù)值計(jì)算、基本編程功能指令和數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心的加工程序編制方法,并向計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造、工藝分析和FMS應(yīng)用拓展。

      <機(jī)器人技術(shù)>通過一些專題介紹,幫助學(xué)生了解機(jī)器人學(xué)目前國際各個(gè)研究領(lǐng)域的主要問題,同時(shí)通過具體研究方法的介紹,使學(xué)生掌握機(jī)器人研究領(lǐng)域一般的研究手段和理論,為后續(xù)研究工作提供借鑒。

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