第一篇：輪崗教師--匯報課教學(xué)設(shè)計位置

輪崗教師----------匯報課教學(xué)設(shè)計

《位

置》教學(xué)設(shè)計

石嘴山市第十五小學(xué) 李燕玲

做課時間： 地點： 班級： 做課范圍：校級

教學(xué)內(nèi)容：教科書 第5～9頁。

教學(xué)目標(biāo)：

l．能初步描述物體的相對位置。

2．在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。4．運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力。

5．結(jié)合活動，使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點：準(zhǔn)確描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教具準(zhǔn)備：小動物玩具、主題圖等。教學(xué)過程：

一、鞏固舊知、激趣引入： 1．捉迷藏游戲 你們最喜歡什么游戲？

有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？

小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板書：位置）

2．聯(lián)系實際進行描述

指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。

二、學(xué)習(xí)新知: l．引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。(出示主題圖)輪崗教師----------匯報課教學(xué)設(shè)計

這是一年級5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？

2．發(fā)散思維找朋友。

教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。教師說出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說出他的位置。3．指出說位置要確定方向。

4．聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)新知（明確數(shù)的方向。）

你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點點頭（學(xué)生點頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。

請同桌間互相說一說你們的位置。

同桌間互相說，后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。

三、創(chuàng)設(shè)情境：

如果新轉(zhuǎn)來一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說出自己的想法。1．個子矮坐在前面，個子高坐在后面。2．中間。因為轉(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3．第一排，放在后面就看不見了。

大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！

四、練習(xí)：

練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報

五、總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識？

作業(yè)：教材第6頁做一做、第8頁4題。

輪崗教師----------匯報課教學(xué)設(shè)計

第二篇：輪崗教師--匯報課教學(xué)設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)

輪崗教師----------匯報課教學(xué)設(shè)計

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）》教學(xué)設(shè)計

石嘴山市第十五小學(xué)學(xué)李燕玲

做課時間：地點：班級：做課范圍：校級教學(xué)內(nèi)容：教材例3及做一做，練習(xí)二3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

１.通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

３.能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點：

１.通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

２.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學(xué)難點： 使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

二、合作交流，掌握算法

1．教學(xué)例3。

獨立思考，小組討論交流。

2．匯報各自的計算方法。

3．小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。

4．完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。

輪崗教師----------匯報課教學(xué)設(shè)計

5．總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用

1．完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2．完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。

3．完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。

四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

第三篇：輪崗教師--匯報課教學(xué)設(shè)計認(rèn)識人民幣

輪崗教師----------匯報課教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

石嘴山市第十五小學(xué)李燕玲

做課時間：地點：班級：做課范圍：校級教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識人民幣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．將對人民幣的識別作系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

2．歸納出1元＝101角=10分 的十進關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。

3．在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4．滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣.教學(xué)難點：合作意識和能力的培養(yǎng).知道1元=10角

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件樣幣

教學(xué)過程：

一、列舉使用人民幣的例子

你知道我們國家的錢叫什么嗎？我們國家的錢叫“人民幣”。這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣（板書：認(rèn)識人民幣）

二、識別人民幣

1．整體感知。

出示全套人民幣圖。

瞧，我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。

2．特征辨認(rèn)。

這些人民幣你們都認(rèn)識嗎？老師來考考你們，（舉起一張1元的紙幣）這張人民幣的面值是多少？你是怎么看出來的呢？學(xué)生說辨別人民幣的方

法.總結(jié)：辨別（認(rèn)識）人民幣，咱們可以看字樣、顏色、圖案。

3．依次認(rèn)識50元的人民幣、100元的人民幣、認(rèn)識其它的人民幣。a．小組認(rèn)識活動：各小組在組長帶領(lǐng)下開始活動從字樣、顏色、圖案幾個方面認(rèn)識并辨別人民幣。

b．搶答方式小組匯報。展示人民幣,學(xué)生搶答.三．探究元、角進率

我們來做個換錢的游戲：

（舉起1元紙幣）看，這是── 你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？通過學(xué)生用不同值的幣兌換并歸納出1元=10角。（板書“1元＝10角”）

小組兌換一元、兩元、五元、十元、二十、五十、一百等。匯報

四、應(yīng)用實踐

1．小組購物活動。

出示所有物品及標(biāo)價（老師介紹）。

請每個小組推選一名同學(xué)當(dāng)售貨員。選出的售貨員站起來。

要求:售貨員們要注意，聽清楚你的顧客買什么東西，他付的錢夠不夠。

2.其他同學(xué)當(dāng)顧客，喜歡什么就買什么，不過要注意一個一個地去買，還有，你們每人只有1元錢。（匯報。）

一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看這1元錢！所以我們平時應(yīng)該怎么做呢？進行節(jié)約意識的培養(yǎng).五、小結(jié):：我們不僅玩的高興，還學(xué)到了很多知識，誰能說說你這節(jié)課最大的收獲是什么？回家以后，請把學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計：

認(rèn)識人民幣

元角分

1元=10角

第四篇：輪崗教師---匯報課教學(xué)反思22

輪崗教師----------匯報課教學(xué)反思

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（數(shù)數(shù)）教學(xué)反思

石嘴山市第十五小學(xué)李燕玲

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識不像20以內(nèi)的數(shù)那樣，一眼就看得清楚，它感覺起來有一定的困難。本節(jié)課是通過讓學(xué)生數(shù)糖果、手指頭、紅豆等一系列的活動，這樣以數(shù)為核心，以數(shù)為主線的思路上去培養(yǎng)、去感悟。教學(xué)中，我力求做到：

1．通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

針對一年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，我通過培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，在充分動手操作的認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。先讓學(xué)生猜猜方盤里的糖果有多少個再確認(rèn)，有利于提高學(xué)生對100的感知能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

2．注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

通過提出問題，誰能數(shù)100個糖果，還能數(shù)100個什么物品？學(xué)生說很多，有的說100個人、100條魚、100頭牛、100間房子等等，這些都是學(xué)生在生活中的中的積累，把這種積累經(jīng)驗釋放一下，交流一下，很有價值，也體現(xiàn)了100這個數(shù)的廣泛應(yīng)用。當(dāng)然，學(xué)生說的這些都是生活中的事物，我們拿來所用，其實我們?nèi)松砩暇湍苷业?00，手指頭人人都有，把它們結(jié)合起來，我覺得會很親切、自然，也很有趣味。再通過問學(xué)生怎么讓大家看到100個手指頭？這樣用手指頭當(dāng)學(xué)具，使學(xué)生非常親切地感受到“數(shù)”就在我們身邊，甚至就在我們身上，自然地將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來。

3．充分讓學(xué)生動手操作體會數(shù)是數(shù)出來的。

在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生多次經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，看老師數(shù)糖果，數(shù)100個手指頭等，數(shù)數(shù)是一個過程，也是一個體驗，是別人不能代替的，學(xué)生必須要親自去數(shù)，所以這一過程很重要。我為學(xué)生每桌準(zhǔn)備一袋紅豆，讓他們共同合作，親自經(jīng)歷這一過程。這樣讓學(xué)生通過動手操作數(shù)出物體的輪崗教師----------匯報課教學(xué)反思

個數(shù)，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。

整堂課氣氛活躍，我與學(xué)生融為一體，較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，但是也存在一些不足的地方，迫使我今后應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

第五篇：輪崗教師--匯報課教學(xué)設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

輪崗教師----------匯報課教學(xué)設(shè)計

“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（數(shù)數(shù)）教學(xué)設(shè)計

石嘴山市第十五小學(xué)李燕玲

做課時間：地點：班級：做課范圍：校級

教學(xué)內(nèi)容：《人教版》小學(xué)數(shù)學(xué)一年下冊第31-33頁的例

1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

3．與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點：建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：糖、紅豆、方盤等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

2．談話揭示課題。（板書：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

二、導(dǎo)學(xué)

1.認(rèn)識100（體會10個十是100）。

（1）師：往盤子里倒糖并設(shè)問:仔細(xì)看，你們?nèi)绻J(rèn)為已經(jīng)是100了，就喊停。

（2）看著盤子里的糖，讓學(xué)生猜猜看，是不到100個，還是剛好100個或者是超過100個？

（3）要想知道究竟是不是100個，該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）你會怎么數(shù)？

（生可能回答：一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)??）

（4）老師有一個好辦法，很快就可以數(shù)出100個糖。（出示方格盤子）將糖放到盤子里的方格上。告訴學(xué)生盤子里的糖就是100個，讓學(xué)生觀察盤子，說出為什么是100個？

（5）數(shù)生活中的數(shù)。我們能數(shù)100個糖，你們還能數(shù)100個其它物體嗎？

（6）數(shù)手指頭。其實100就在我們的身邊，舉起1個手指頭，這是多少？

①誰能伸出100個手指頭？怎么辦才能讓我們看到100個手指頭？請10個學(xué)生上臺，伸出自己的手指頭，全班一起10個10個地數(shù)。

（板書：10個十是100）

②出示整十?dāng)?shù)的卡片，讓全班同學(xué)說說每張卡片應(yīng)由誰領(lǐng)走，并請這些同學(xué)按順序?qū)⒖ㄆN到黑板，全班齊讀。

③看著黑板上的數(shù)提問題。

④剛才我們認(rèn)識了好多數(shù)，黑板上這些都是100以內(nèi)的數(shù)，但100以內(nèi)的數(shù)只有這幾個嗎？誰能說一個100以內(nèi)的數(shù)。

2.學(xué)生數(shù)數(shù)（接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡）。

⑴同桌合作數(shù)出學(xué)具袋里的紅豆。⑵學(xué)生匯報結(jié)果。

⑶把學(xué)生說出的數(shù)寫在卡片上，問：它應(yīng)該貼在哪里比較合適？并數(shù)一數(shù)。重點說明29的后面一個數(shù)是多少？91在誰的后面？

三、反饋

1.拍手?jǐn)?shù)數(shù)：從三十五數(shù)到四十二。從八十八數(shù)到一百。

2.分男女生數(shù)：男生從五十六數(shù)到六十三；女生從六十三數(shù)到七十二。

四、總結(jié)、質(zhì)疑

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、鞏固

1．獎糖果：①選出表現(xiàn)最好的一個小組，每個小朋友獎2個糖果。應(yīng)該怎樣數(shù)比較好，再一起數(shù)。

②選出表現(xiàn)較好的幾個小朋友，每人獎5個糖果。

2．觀察“百羊圖”先猜猜草地上一共有多少只羊？再討論最佳的數(shù)數(shù)方法，最后再請大家先10個10個圈起來，再數(shù)出有多少只。板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

10個十是100