第一篇：黃福剛 2013下音體美總結(jié)

音體美教研組工作總結(jié)

大灣中學(xué) 黃福剛

本學(xué)期音體美教學(xué)工作圍繞教研室，結(jié)合教導(dǎo)處教研工作安排和音體美學(xué)科特點，以新課程理念建設(shè)為核心，以提高教師新課程改革的實踐與創(chuàng)新能力為重點，以集中教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和課改實踐課相結(jié)合為形式，扎扎實實開展音體美學(xué)科教研工作。

一、新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作

本學(xué)期我們緊緊抓住新課程師資培訓(xùn)這個中心，通過課改實踐課、自學(xué)等形式進(jìn)行培訓(xùn)；在教學(xué)中運用體驗式、合作式創(chuàng)新教學(xué)法，把學(xué)生的創(chuàng)新精神和情感體驗作為出發(fā)點，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)能力。在定期的教研活動中，全組成員共同研究制定教研工作計劃、教學(xué)進(jìn)度計劃、各興趣小組訓(xùn)練計劃。

二、教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)期按學(xué)校校歷安排及教導(dǎo)處教研工作要點安排的要求，較好的完成了本職工作。在積極開展新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的同時，組織全組成員認(rèn)真參加新課改校本培訓(xùn)、校優(yōu)質(zhì)課初評工作。認(rèn)真鉆研教材、周前備課；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計劃，上好每一節(jié)課。組織全組成員積極參加教研活動，按時完成下達(dá)的各項工作。積極開展信息技術(shù)與音體美學(xué)科的整合研究，提倡教師制作課件，多聽取其他學(xué)科教師的多媒體課，加強多媒體教學(xué)交流研討，推動現(xiàn)代信息技術(shù)教育在音體美教學(xué)中的應(yīng)用。使學(xué)校音樂、美術(shù)、體育教學(xué)水平不斷提高。落實好各項評優(yōu)活動，我們積極做好評定前的準(zhǔn)備工作，集思廣義，全體成員積極發(fā)言，共同表決使他們成為本組名副其實的優(yōu)秀，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、課余活動及興趣小組工作

為了全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、活躍校園氣氛，豐富師生的課余生活，根據(jù)各課老師的專業(yè)特點，本著“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、輸送人才”目的，組織一些課余興趣小組，挖掘和發(fā)揮他們的特長，學(xué)校舉行的各種活動為他們提供了一個展示特長的機會，并發(fā)揮他們的特長為校爭光。本組還和團(tuán)委及工會合作，舉辦了籃球、拔河等活動，為全校師生提供了一個鍛煉身體、相互交流的機會；展示特長的平臺，營造了濃厚的校園文化氛圍，廣大學(xué)生的體質(zhì)得到了有效的增強。相信在我們的努力下，在不久的將來，音體美教育教學(xué)工作會開創(chuàng)更加美好的局面。

2013.7

第二篇：音體美總結(jié)

音體美教研工作總結(jié)

敬仲二小 徐桂紅

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，全面而深入的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會教育部新頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要義和精髓；以深化教育綜合改革為動力，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以教科研為抓手，以深化課堂教學(xué)改革為重點，深入開展課堂教學(xué)活動。

二、主要工作：

1．學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各章節(jié)，認(rèn)真制訂好學(xué)習(xí)計劃，做到學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容及考核的三落實。

2、切實開展教學(xué)研究活動，以新理念，新方法來用好新教材。

3、每位教師在本學(xué)期教學(xué)實踐中，至少撰寫一篇心得或論文。

4、我們組形成了一個“團(tuán)結(jié)互助、善于改革、勤學(xué)上進(jìn)”的良好組風(fēng)。組內(nèi)每學(xué)期都制定出具體詳細(xì)的教學(xué)，教研工作計劃，并能按照計劃工作，具體落到實處。每人每學(xué)期都能認(rèn)真及時的寫出工作計劃，并且每學(xué)期末都圓滿的寫出教學(xué)工作總結(jié)。、加強了教研組凝聚力，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們教研組有12名教師。雖然人員少，但通過每次的教研活動能不斷增進(jìn)同時之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務(wù)。、積極開展第二課堂。既鍛煉了學(xué)生的身體、語言表達(dá)能力和動手能力，又豐富了校園生活，深受學(xué)生的好評。

三、教學(xué)研究方面：

新一輪的課程改革為藝術(shù)教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設(shè)計思路。它給長期習(xí)慣于以傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。針對這種情況，我們?nèi)w組員正確把握藝術(shù)教育的特點，以審美體驗為核心。注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。加強綜合實踐活動，倡導(dǎo)自主、探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。、在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上制定出學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。在課時比較緊張的情況下，改進(jìn)教學(xué)教法，采用多媒體等手段都能夠圓滿的完成教學(xué)計劃。、堅持至少每兩周一次的集體教研活動，有時以學(xué)科為單位集體學(xué)習(xí)教育理論，互相討論，互相啟發(fā)探討好的教學(xué)方法。研究教材，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。并且每次教研活動都詳細(xì)記錄下活動時間，參加人員，活動內(nèi)容，主要發(fā)言人等。3、教師都能在落實教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，注重能力的培養(yǎng)。我們始終把握這樣一個原則“表揚 加 鼓勵 減 批評”來調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決。、利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念。計算機輔助教學(xué)，既是課堂教學(xué)改革的方向，也是對我們教師提出了更高的要求。全組教師都已學(xué)會熟練使用計算機。、在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時，組內(nèi)還特別重視多媒體教學(xué)課件的開發(fā)和應(yīng)用?，F(xiàn)在，組內(nèi)的教師都能制作課件并應(yīng)用于教學(xué)。很好的效果。

在過去的一個學(xué)年里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，今后我們將本著求真務(wù)實、銳意進(jìn)取、勇于開拓的精神，在素質(zhì)教育的探索和實踐中再接再勵，力求教研組建設(shè)日臻完善。

音體美教研組工作總結(jié)

敬仲二小 2010.07

第三篇：送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)--黃剛

國培計劃（2016）---“送教下鄉(xiāng)”語文教研活動總結(jié)

赤巖初級中學(xué)

黃 剛

旬陽縣教研室組織的“國培計劃2016送教下鄉(xiāng)”語文活動在赤巖初中進(jìn)行，這次活動分三期開展。我自始至終參加了整個活動，通過這次活動使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多東西，而且在活動中傾聽了眾多專家和老師的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

本次活動安排了專家講座、名師范講、優(yōu)秀教師觀摩課、同伴交流等多種形式的活動項目。專家講座讓我學(xué)到了許多有用的教學(xué)理論知識，名師范講讓我領(lǐng)略到了名師風(fēng)采，感受了專家獨到的講評，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。還聽取了優(yōu)秀教師的觀摩課，從他們身上學(xué)到了許多寶貴的東西。教師的分組交流研討和代表點評更是各具風(fēng)采。

下面我先就這次活動中的聽課談幾點自己的體會：

首先，教師善于創(chuàng)設(shè)情境。在觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。他們在上課時能根據(jù)中學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用中學(xué)生好學(xué)、好問等心理特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗。非常值得我學(xué)習(xí)。

其次，教師以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教師在課堂上始終以學(xué)生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實踐中是一大難題。這次活動中，讓我認(rèn)識到教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生什么，否定學(xué)生什么。課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把課堂教學(xué)變得靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。

再次，教師精心的教學(xué)設(shè)計?，F(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進(jìn)行精心的設(shè)計。名師的課上我感覺到授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我在課堂上發(fā)現(xiàn)許多值得學(xué)習(xí)的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些教師駕馭課堂的能力很強，看到老師精心設(shè)計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了語文學(xué)習(xí)的魅力。

最后，我還認(rèn)識到：如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。語文教學(xué)要體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”。

總之，這次活動使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、有用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好每一節(jié)課，取人之長，補己之短，在以后的教學(xué)中不斷提高自己，當(dāng)一個有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識水平的教師。

第四篇：黃福榮1

由黃福榮事跡想到的玉樹地震給我們帶來了悲傷和遺憾，讓我們再一次感受到自然災(zāi)害的強大威力，但同時也讓我們感受到在災(zāi)難面前全國人民的眾志成城，讓我們明白了何為大愛無私，使我們認(rèn)識了一個讓我們引以為豪的國人——黃福榮，他用他的生命救出了內(nèi)地少數(shù)民族同胞。

綽號“阿?！钡南愀哿x工黃福榮本是一位普通的貨車司機，每月工資只有一萬多港元，在香港這個高消費的城市根本不夠花，同時阿福有嚴(yán)重的糖尿病，每天都需打胰島素，卻還要省吃儉用把錢攢起來從事公益事業(yè)。每年黃福榮都利用假期在各地從事公益活動。

黃福榮本是利用假期到青海玉樹的“慈行喜愿會”孤兒院做義工，于8日到達(dá)玉樹。14日地震發(fā)生后，孤兒院受到嚴(yán)重?fù)p毀，本已及時逃離的孤兒院義工他冒險折返廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，卻在6.3級的余震中被殘余的樓房壓倒而遇難。他臨終前最后一句話,是詢問孤兒院師生的安危。這位把死在公益道路上視作上天恩賜的熱心人，用無私大愛譜寫了“生命之歌”中一段可歌可泣的尾聲。

香港領(lǐng)導(dǎo)為表彰黃福榮的事跡為他舉行了香港各界人士的追悼大會。

黃福榮一個生活并不富裕的普通中國人，卻用他的一言一行無私地踐行了“大愛無疆”和“無私奉獻(xiàn)、舍身成仁”的精神。這位在玉樹災(zāi)區(qū)現(xiàn)場犧牲的志愿者，讓我們又一次見證了志愿者身上可貴的道德力量和精神品質(zhì)。黃福榮很平凡，但他的志愿者精神，是我們寶貴的精神財富，我們要以他為榜樣，把志愿者精神發(fā)揚光大，在生活中繼續(xù)發(fā)揚“奉獻(xiàn)、友愛、團(tuán)結(jié)、互助”的志愿精神。

孟子說過：“生，我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！痹诘卣鸬纳揽简炛校@個“義”就是大愛，就是為救他人生命而不惜犧牲自己的一切，乃至生命。正是有了這些舍生取義的人，我們這個民族才有興旺發(fā)達(dá)的希望。

很多人都有學(xué)義行善的念頭，可是要么覺得心有余而力不足，要么把行善目標(biāo)定得太高，誤以為行善就是舍己救人，甚至是拯救人類。實際上，能夠為這個社會盡一份心、出一份力，便已達(dá)至“善”的境界。行善的前提是“不做惡”，而且這是在為社會作無私奉獻(xiàn)。這意味著，世界不僅因此少很多“惡”，更會因行善的人多起來而變得更加美好。是的，無須刻意拔高阿福勇于赴難的精神，他平日所作所為已經(jīng)堪稱義舉。

每個人除了追求個人利益，還應(yīng)有非自利、非物質(zhì)的情懷與追求，而這其實也是一個健全的現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的素質(zhì)。社會價值與個人價值既是對立的 ,又是統(tǒng)一的。既要通過暫時舍棄某些個人價值以確保社會價值的實現(xiàn);又要把個人價值與社會價值的矛盾控制在適當(dāng)?shù)某潭壬?,增強社會價值目標(biāo)的兼容性 ,擴展個人價值選擇空間 ,才有利于社會的穩(wěn)定與發(fā)展。當(dāng)我們的民族受到重大災(zāi)難時，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃福榮精神，自告奮勇，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。

從黃福榮的事跡中讓我們看到了愛國主義精神，愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族生生不息、自立于世界民族之林的強大精神動力。同時也是我們對社會負(fù)責(zé)的精神。在新的歷史條件下，繼承愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神和時代精神，“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”，做一個忠誠的愛國者，是每一個國民的責(zé)任。繼續(xù)堅持弘揚愛國主義精神，不斷增強全民族的凝聚力，不斷豐富全民族的精神世界，必將為建設(shè)中國特色社會主義提供巨大的精神動力。

化學(xué)與化工系 07級本一班賈釗金2007100104

第五篇：黃洪剛---專題調(diào)研報告

農(nóng)村中學(xué)德育管理存在的問題及對策專題調(diào)研報告

金堂縣高板中學(xué)校黃洪剛

一、調(diào)查的原因及目的 加強和改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校德育管理工作必須結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動三個環(huán)節(jié)中的第一個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)教育，聽取意見，做到加強領(lǐng)導(dǎo)，健全管理系統(tǒng)；明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性，更新觀念，積極拓寬農(nóng)村中學(xué)德育途徑，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。進(jìn)一步加強和改進(jìn)德育工作，把德育工作提高到一個新水平，但因隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，中學(xué)德育工作不斷受到?jīng)_擊，出現(xiàn)一些問題。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育管理工作是農(nóng)村中學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響到了農(nóng)村中學(xué)生的健康成長和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展，所以必須加強和改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)德育管理工作。

二、調(diào)查時間、地點、方法、人員

（一）調(diào)查時間：2014年4月11日到 2014 年4月 14日

（二）調(diào)查地點：高板中學(xué)德育處辦公室

（三）調(diào)查方法：個別座談法、集體沙龍式

（四）調(diào)查人員：10名德育管理教師

三、調(diào)查內(nèi)容及分析

（一）亮點

1、上下期分別以文明禮儀教育和感恩教育為主線，自始至終規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。如學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。

2、優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)“美麗校園”工程。如：最美教室、最美寢室、最美學(xué)生和好學(xué)集體的四項評比工作。

3、加強學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，旨在自我教育、自我評價、自我服務(wù)。

（二）存在的問題

1、重言教，輕身教。一些德育工作者，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，往往強調(diào)如何去教育別人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。這種“臺上他說，臺下說他”的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生的反感。

2、重堵截，輕疏導(dǎo)。在學(xué)校德育中，“堵”為上策，思想品德問題一“堵”了之。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境方面有消極因素存在時，傳統(tǒng)的方法便是“堵”，調(diào)動一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計不讓學(xué)生接觸到有害因素。對犯了錯誤的學(xué)生也多是機械地按學(xué)校的條例條規(guī)進(jìn)行處罰，既傷了學(xué)生，又失去了育人功能。

3、觀念轉(zhuǎn)變，任重道遠(yuǎn)。在學(xué)校工作中重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕能力；德育工作沒有放到突出地位，講起來重要，做起來次要，忙起來不要；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，只顧學(xué)業(yè)，忽視道德情感的培養(yǎng)。

4、目標(biāo)過高，偏離實際。長期以來，一提德育，往往存在著“理想化”的觀念。諸如：樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的道德情操，英雄主義教育等等，使德育陷入“純理想化”的境地，與學(xué)生的思想實際很難掛鉤，這就偏離了我們黨的群眾路線。

5、注重形式，脫離實效。學(xué)校德育脫離生活、學(xué)生實際，與迅速發(fā)展變化的形勢不同步，與學(xué)生思想狀態(tài)不吻合。學(xué)校德育單純灌輸說教，管壓堵，忽視了學(xué)生的主體地位，不能使學(xué)生感受到思想品德與實現(xiàn)自身價值的關(guān)系，體驗不到德育成果的快樂，因此不能將道德的需求內(nèi)化為自身行為，有時太在意形式，忽視實實在在的效率。

6、單親增多，關(guān)愛弱化。隨著離異家庭增多，家庭關(guān)愛呈現(xiàn)一種弱化局面。在一些離異家庭里長大的孩子成了“爹不親、媽不愛”多余的人，他們的父母往往把對孩子實施德育教育的義務(wù)推給了學(xué)校和社會，而自己卻放手不管或相互推脫。這些學(xué)生往往在學(xué)校特別容易犯錯誤，教師在做思想工作收效甚微，不能健康地成長。大多數(shù)學(xué)生心理存在一些問題，主要表現(xiàn)在父母對子女的關(guān)愛太少甚至極少數(shù)學(xué)生得不到父母的關(guān)愛，學(xué)生對父母的溝通更少，隔代教育代溝太深，認(rèn)識角度偏差很大。

7、教育軟弱，德育低效。在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育方面常常顯得無助和乏力，主要是學(xué)校的思想教育往往是孤軍奮戰(zhàn)，孤掌難鳴，社會大背景對教育關(guān)注度太高，教育成了弱勢群體。另外，在學(xué)?？嗫谄判慕逃?天，抵不上學(xué)生離開學(xué)?！隘偂眱商欤瑢W(xué)校思想教育的成效蕩然無存。

8、虛榮增強，心理脆弱。當(dāng)今的學(xué)生，在家被視為掌上明珠，衣來伸手，飯來張口，想盡一切辦法得到需求，而不擇手段。學(xué)生虛榮心、攀比心增多，一旦受到挫折，不敢面對，也不知怎樣面對，更不知如何解決。

四、今后的對策與建議

（一）建立健全德育管理機制，加強和改進(jìn)德育工作。建立健全德育管理機制，要根據(jù)教育的實際和學(xué)校教育的全局來健全機制，要樹立正確的教育思想，始終把培養(yǎng)全面發(fā)展的的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，把全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為學(xué)生的根本任務(wù)和首要任務(wù)。

（二）強化德育管理隊伍建設(shè)，建立德育管理團(tuán)隊。提高德育質(zhì)量的關(guān)鍵在于一支思想素質(zhì)好，事業(yè)心強，業(yè)務(wù)能力強，責(zé)任感強的德育工作者隊伍。一是德育管理干部和班主任管理團(tuán)隊特別重要，二是培養(yǎng)能力強和素質(zhì)高的學(xué)生管理干部團(tuán)隊也是很重要。

（三）加強學(xué)生行為規(guī)范管理，教育觸動學(xué)生內(nèi)心。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，加強規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的管理顯得很有必要，從細(xì)節(jié)入手，從源頭抓起，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，教育真正觸動學(xué)生的內(nèi)心。

（四）開展學(xué)生心理健康教育，營造和諧心理環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的文體活動，和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康向上的心態(tài)。教師應(yīng)成為心理醫(yī)生，要有比較豐富的心理學(xué)知識，多與學(xué)生親密接觸，放下師道尊嚴(yán)的架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈，解除師生間的心理屏障。

（五）抓好文化建設(shè)是核心，豐富學(xué)生的精神世界。文化打造：班級文化----年級文化------學(xué)校文化。初

一、高一年級主要以行為習(xí)慣養(yǎng)成文化，引領(lǐng)師生規(guī)范從事，建立行為、生活、學(xué)習(xí)規(guī)范的年級團(tuán)隊；初

二、高二年級主要以勵志勤學(xué)文化，引領(lǐng)師生精心教與學(xué)，建立勤教、勤學(xué)、親服務(wù)的三勤年級團(tuán)隊；初

三、高三年級主要打造激情成功文化，引領(lǐng)師生頑強拼搏，奮發(fā)圖強，沖刺理想的發(fā)展目標(biāo)，建立自立、自強、自信的畢業(yè)年級團(tuán)隊。各年級各班根據(jù)實際安排，落實好文化建設(shè)，形成統(tǒng)一的學(xué)校奮進(jìn)文化氛圍。