第一篇：瓦室中學(xué)暑期全員培訓(xùn)總結(jié)

瓦室中學(xué)暑期全員培訓(xùn)工作

總 結(jié)

為努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育“內(nèi)涵發(fā)展、加快發(fā)展、均衡發(fā)展”，根據(jù)《通江縣教育局關(guān)于2012年暑期中小學(xué)校長教師全員培訓(xùn)的通知》（通教發(fā)?2012?）272號(hào)）文件要求，8月29日至31日，我校組織全體教職員工進(jìn)行了為期三天的暑期教師全員培訓(xùn)。與往年相比，此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分、組織嚴(yán)密、形式靈活、求真務(wù)實(shí)，收到了良好的效果。現(xiàn)將此次暑期培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一、組織嚴(yán)密，領(lǐng)導(dǎo)得力，培訓(xùn)工作有條不紊。學(xué)校對(duì)此次培訓(xùn)工作十分重視，為貫徹落實(shí)好教育局教師暑期培訓(xùn)文件精神，學(xué)校成立了以校長謝全勝同志為組長，副校長杜德信、茍俊彥為副組長，其他班子成員為組員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。28日下午，領(lǐng)導(dǎo)小組召開了專題會(huì)議，明確了今年暑期集訓(xùn)的主要內(nèi)容和主要任務(wù)，安排了培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式，制定了培訓(xùn)方案。方案要求領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真做好組織工作，全體教職員工要準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不缺席，不遲到，不早退，要求每一位學(xué)員都要認(rèn)真做好筆記，并及時(shí)完成心得體會(huì)和學(xué)習(xí)總結(jié)。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)工作求真務(wù)實(shí)。

1、宣傳有力，目的明確。如何讓全體教職工通過短暫的培訓(xùn)能在思想理論和工作實(shí)踐上都有一定的提高，是本次培訓(xùn)的重要目標(biāo)和關(guān)鍵所在。為此，在動(dòng)員大會(huì)上，校長謝全勝同志并結(jié)合學(xué)校工作中方方面面的不足，對(duì)暑假培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性進(jìn)行了闡述，告誡全體教師要志存高遠(yuǎn)，不能做井底之蛙；要有憂患意識(shí)，不能夜郎自大；要與時(shí)俱進(jìn)，不能固步自封。指

出此次培訓(xùn)不是可有可無的培訓(xùn)，不是來與不來都可的培訓(xùn)，而是對(duì)我們的一次“洗腦”，一次“充電”，使廣大教職員工統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，鼓舞了士氣，為培訓(xùn)工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

2、內(nèi)容豐富，形式多樣。三天時(shí)間里，領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教職員工學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《公民道德實(shí)施綱要》及《胡錦濤7.23講話》等內(nèi)容，為讓廣大職工更好的理解其內(nèi)容，主講領(lǐng)導(dǎo)還多方收集資料，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容中大家非常關(guān)心的、經(jīng)常遇到的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行解讀，使培訓(xùn)真正走進(jìn)人心。

同時(shí)，我們把聽課、討論、反思、總結(jié)等活動(dòng)貫穿起來，采取理論學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，榜樣示范與問題整改相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，突出教師的參與性與互動(dòng)性，避免了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式化、表面化，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處。

3、嚴(yán)格管理，注重過程（1）、嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度。采取了報(bào)到點(diǎn)名的方式進(jìn)行考勤，如有特殊情況不能參加學(xué)習(xí)的教師必須出示相關(guān)的證明，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組討論通過方能請(qǐng)假。

（2）、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)制度。要求每位教師認(rèn)真聽講，摘好筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，所有材料統(tǒng)一上交學(xué)校存檔，保證培訓(xùn)過程的有效性。

（3）、建立考核制度。按出勤情況、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等方面進(jìn)行考核。并將考核結(jié)果作為教師績效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，并記入教師繼續(xù)教育學(xué)分。

三、不斷反思，總結(jié)提高，培訓(xùn)效果顯著

通過學(xué)習(xí)，廣大教師對(duì)自己的職業(yè)有了新的定位，對(duì)自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作目標(biāo)有了新的要求。在小組討論和自查自糾活動(dòng)中，各位教師對(duì)照學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系自身思想動(dòng)態(tài)和工作實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和反思，尋找差距，完成了不少于1000字的心得體會(huì)。培訓(xùn)結(jié)束了，大家紛紛表示收獲不小。有的教師說，以前只顧埋頭做個(gè)教書匠，不關(guān)心國家大事，不了解教育發(fā)展的前景，此次培訓(xùn)讓人擴(kuò)大了視野，增添了信心，明白了自己肩負(fù)的責(zé)任是多么神圣；有的老師說，培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著，今后一不定期要不斷提高自身修養(yǎng)，懂法守法、有理有節(jié)，才能成為學(xué)生的楷模；還有的老師說，通過培訓(xùn)才看到了自身的缺點(diǎn)和問題，以后一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，否則就不能跟上時(shí)代的步伐，做一名新時(shí)期合格的老師了。

總之，本次暑假培訓(xùn)，給所有教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、討論的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識(shí)、信念意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，逐步樹立了正確的教育觀念，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代需求，取得了預(yù)期的效果。學(xué)校將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教師培訓(xùn)工作，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)步，努力把我校教師建設(shè)成為一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊(duì)伍，以適應(yīng)新世紀(jì)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

通江縣瓦室中學(xué)

2012.8.31

第二篇：瓦室中學(xué)班主任問卷調(diào)查表

2012年秋班主任班級(jí)管理問卷調(diào)查 職業(yè)道德

1、班主任能夠以身作則，模范遵守社會(huì)公德,嚴(yán)于律己,言行起表率作用。（）

A.很滿意

B.滿意

C.基本滿意

D.不滿意

2、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，不歧視差生。（）

A.很滿意

B.滿意

C.基本滿意

D.不滿意

3、熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德（）

A.很滿意

B.滿意

C.基本滿意

D.不滿意

4、依法執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù),提高育人，教學(xué)和科研水平。（）

A.很滿意

B.滿意

C.基本滿意

D.不滿意

5、作風(fēng)民主，不主觀臆斷，尊重學(xué)生意見，與學(xué)生共同管理班級(jí)。（）

A.很滿意

B.滿意

C.基本滿意

D.不滿意

敬業(yè)奉獻(xiàn)

6、您是否指導(dǎo)學(xué)生辦黑板報(bào)、班級(jí)環(huán)境布置等（）

A、經(jīng)常指導(dǎo)

B、有時(shí)指導(dǎo) C、基本上不指導(dǎo)

7、課余時(shí)間，您是否經(jīng)常到教室去看看班上的衛(wèi)生、休息等情況（）

A、經(jīng)常去

B、有時(shí)去 C、基本不去

8、課間跑操班主任能夠及時(shí)到場組織做操。（）

A.總是

B.經(jīng)常

C.有時(shí)

D.很少

9、晚自習(xí)前班主任能否到教室組織上好小自習(xí)？（）

A.經(jīng)常

B.有時(shí)

C.很少

D.沒有過

10、不值班時(shí)也到班里看一看并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。（）

A.經(jīng)常

B.有時(shí)

C.很少

D.沒有過

11、兩操與集會(huì)時(shí)，你班班主任在干什么？（）A、監(jiān)督做操、站排質(zhì)量

B、批評(píng)不認(rèn)真的同學(xué) C、和其他老師在一起聊天，不管我們

12、早上起床鈴響后，你的班主任到宿舍督促學(xué)生起床、出操、寢室值日情況：（）A、經(jīng)常

B、有時(shí)

C、很少

D、根本不跟班 能力方法

13、你覺得你的班主任了解你、關(guān)心愛護(hù)你嗎？（）A．很關(guān)心、處處為我們著想

B．一般化，看不出來

C．不太關(guān)心我們

14、當(dāng)你有困難或煩惱時(shí)，班主任老師會(huì)幫助你嗎

（）A會(huì)

B有時(shí)會(huì)、有時(shí)不會(huì)

C不會(huì)

15、你的班主任老師會(huì)單獨(dú)和你或其他同學(xué)談?wù)勑膯幔ǎ〢經(jīng)常

B很少

C沒有

16、當(dāng)你學(xué)習(xí)退步的時(shí)候，你的班主任（）A、不批評(píng)，幫助分析原因

B、與我談心，給我安慰與鼓勵(lì) C、給我嚴(yán)厲的批評(píng)

D、不找我，從不關(guān)心我的成績

17、你生病的時(shí)候，你的班主任（）A、派同學(xué)來看望 B、親自探望 C、不采取任何措施

18、你是否知道班主任的手機(jī)號(hào)碼

（）

A 知道 B 不知道 C 不想知道 D 老師不讓知道

19、有同學(xué)經(jīng)常在自修課時(shí)間聊天，擾亂班級(jí)紀(jì)律，你的班主任（）A、私下嚴(yán)厲批評(píng)

B、輕描淡寫的過問C、公開批評(píng)，并給予一定的處罰，如打掃衛(wèi)生 D、談話耐心教育 20、班主任處理違紀(jì)行為的措施中，你的班主任使用最多的是（）A、通知家長 B、適當(dāng)處罰，如打掃衛(wèi)生，罰站，跑步、甚至罰款

C、體罰 D、挖苦諷刺，粗暴訓(xùn)斥

21、你認(rèn)為你的班主任在你心中的威信怎樣（）A

很高

B 較高

C 一般

D 較低

22、班主任對(duì)你們的日常行為規(guī)范教育（）A、經(jīng)常

B、只在班會(huì)上講

C、偶爾 D、很少

23、班級(jí)班會(huì)課情況（）A、每月召開

B、基本上每周一都定時(shí)召開班會(huì)，做好會(huì)議記錄 C、較多上主課

D、有事就開沒事不開

24、班級(jí)安全教育（）A、經(jīng)常教育

B、很少教育

C、偶爾 一次

25、你認(rèn)為你班班主任的工作方法（）A、較好

B、一般

C、欠妥，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒

26、班干部會(huì)議情況（）A、經(jīng)常

B、較多次

C、很少

D、有重要事情才開

27、午休時(shí)你班班主任：（）A、經(jīng)常會(huì)到班上巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)要求整改 B、到班上，但不說事，停留時(shí)間短 C、午休中途很少到班上

D、從來不會(huì)到班上來

28、學(xué)校進(jìn)行衛(wèi)生大掃除時(shí)，你班班主任在干什么？（）A、跟班指導(dǎo)

B、有時(shí)不在 C、不在，叫我們自己搞衛(wèi)生

D、從不過問

29、學(xué)校組織的大型活動(dòng)（如演講賽、文體活動(dòng)、志愿者行動(dòng)）時(shí)，你班班主任：（）

A、十分關(guān)注，認(rèn)真安排落實(shí)

B、一般性要求 C、不過問 30、對(duì)班級(jí)暴露出來的集中性問題，你班班主任

（）了解學(xué)生情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決。A、及時(shí)處理，常抓不懈

B、也忙于解決，但效

A.確實(shí)如此

B.還好

C.一般

D.說果不佳

C、不在意，從不過問 不好

31、班主任對(duì)待學(xué)生是否一視同仁（）

46、管班點(diǎn)子多，有思想，有預(yù)見性，對(duì)偶發(fā)事A、是

B、有時(shí)有偏袒

C、不是，對(duì)差生特嚴(yán)

件處理得體。D、不是，偏袒女生

A.確實(shí)如此

B.還好

C.一般

D.說不

32、班主任對(duì)成績較差的學(xué)生的態(tài)度（）好

A、耐心幫助

B、和對(duì)其他學(xué)生一樣，沒什么區(qū)

47、你對(duì)班干部怎么看？ 別

C、冷漠，另眼相看

A.班委強(qiáng)有力

B.起一定的作用

C.不起

33、你對(duì)班主任工作的綜合評(píng)價(jià)：（）A、優(yōu)秀

什么作用

D.班主任說了算

B、稱職

C、基本稱職

D、不稱職

34、你認(rèn)為班主任對(duì)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) A、經(jīng)常，有針對(duì)性 B、較多、有一定針對(duì)性C、偶爾 D、沒有

35、你認(rèn)為本班班干部的工作如何？（從工作能力、工作熱情、在同學(xué)中威信、是否起到表率作用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）A、很好 B、較好 C、一般 D、不好

36、班主任能針對(duì)班上同學(xué)的各種具體情況個(gè)別談心嗎？A、經(jīng)常 B、較常 C、有時(shí) D、極少

37、班主任在班級(jí)管理和教育中，是否體現(xiàn)出對(duì)同學(xué)們的平等、尊重意識(shí)。A、經(jīng)常 B、較常 C、偶爾 D、沒有

38、學(xué)校組織大型活動(dòng)時(shí)，班主任會(huì)

（）

A、認(rèn)真安排落實(shí)

B、一般性要求

C、讓學(xué)生干部組織

D、不過問

39、您指導(dǎo)學(xué)生干部工作（）

A、計(jì)劃性強(qiáng)、分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作較好

B、一般性指點(diǎn)，臨時(shí)性強(qiáng)C、不怎么過問

D、表示出不滿 40、您對(duì)學(xué)生課外時(shí)間的管理方法是

（）A、要求學(xué)生靜下心來自習(xí)

B、只要學(xué)生做有益的事即可

C、沒有具體想法和做法 D、和學(xué)生一起參與

41、關(guān)心學(xué)生（）

A關(guān)心熱愛全體學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和身體健康

B不太關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和身體健康

C對(duì)待學(xué)生不公平，存在“歧視”部分學(xué)生的現(xiàn)象

42、深入學(xué)生（）

A能經(jīng)常深入到學(xué)生中，對(duì)班級(jí)情況了如指掌，并能及時(shí)解決出現(xiàn)的問題 B較少深入到學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)班級(jí)情況了解不夠，解決問題不及時(shí) C很少深入到學(xué)生中去，不太關(guān)心了解班級(jí)情況，班級(jí)存在的問題長期得不到解決

43、個(gè)人態(tài)度（）A 很喜歡班主任B不太喜歡班主任C想離開這個(gè)班級(jí)

44、你認(rèn)為班主任在班里的威信大嗎？

A.非常有威信

B.還好

C.一般

D.說不好

45、具備敏銳的觀察力，善于通過各種渠道調(diào)查、48、班主任能否對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)指導(dǎo)？ A.能

B.還好

C.有時(shí)會(huì) D.不能

49、班主任在班級(jí)管理中__________.A.更注重德育

B.更看重學(xué)習(xí)成績

C.更看重衛(wèi)生

D.什么都不看重

50、你認(rèn)為你和班主任的關(guān)系如何？ A.融洽

B.正常

C.很少接觸

D.敵對(duì)

51、對(duì)上級(jí)交給的任務(wù)班主任會(huì)________.A.積極完成B.只是布置給學(xué)生

C.放在一邊

D.抵制情緒大

工作效果

52、你們班有自己的班訓(xùn)、班規(guī)、班級(jí)精神等班級(jí)文化嗎 A.有

B.不知道

C.沒有

53、你認(rèn)為你班的班級(jí)凝聚力和班風(fēng)如何？ A.很好

B．較好

C．一般

D．差

54、你感覺班主任對(duì)你的情況了解多少

A．很清楚

B．知道一些

C．知道很少D．根本不知道

55、班主任對(duì)學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)是否有歧視行為

A ． 沒有

B

． 基本上沒有

C ．

有一些

D．表面上沒有其實(shí)有

56你有心里話最想對(duì)誰說？ A．家長

B.班主任

C.同學(xué)(朋友)

57、你對(duì)班主任的綜合評(píng)價(jià)。A.很好

B.較好

C.一般

D.較差

A較強(qiáng)

B一般

C較差

你最想對(duì)班主任說的話是：

謝謝你參與我們的問卷調(diào)查，你的意見我們一定會(huì)及時(shí)反饋給你們的班主任老師。祝你學(xué)習(xí)愉快！

第三篇：東營市第二中學(xué)2008年暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)

東營市第二中學(xué)

2009年暑期教師全員培訓(xùn)總結(jié)

按照省教育廳的安排，在市教育局的指導(dǎo)下，自2009年7月13

日至7月24日，學(xué)校具體組織了對(duì)全體教師的新課程培訓(xùn).通過培訓(xùn)，大家一致認(rèn)為感受頗深，收獲豐厚，影響深遠(yuǎn)?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)

行總結(jié)，以便在今后模塊教學(xué)中貫徹新課標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

一、領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)，學(xué)校組織嚴(yán)密，培訓(xùn)工作規(guī)范有序

按照上級(jí)要求，學(xué)校一是立即召開了全體教師動(dòng)員大會(huì)，闡述

培訓(xùn)的重要意義，為全員培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，廣大任課教師全部報(bào)

名參加。二是召開了全員培訓(xùn)專題辦公會(huì)，研究安排全員培訓(xùn)的相關(guān)

工作，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，把這次全員培訓(xùn)視作教師專業(yè)成長的助

推器，要求珍惜這次千載難逢的高水平培訓(xùn)機(jī)會(huì)。三是成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)

機(jī)構(gòu)，設(shè)立培訓(xùn)辦公室，制定培訓(xùn)課程表，分工明確職責(zé)。四是選派

骨干教師、市校級(jí)指導(dǎo)教師和技術(shù)人員參加省市的培訓(xùn)，為培訓(xùn)的順

利進(jìn)行提供人員指導(dǎo)和技術(shù)保障。五是落實(shí)責(zé)任制，實(shí)行分學(xué)科定地

點(diǎn)的學(xué)科組長負(fù)責(zé)制。各位校長和中層同志，按學(xué)科參加培訓(xùn)和討論，各位參訓(xùn)人員，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有感而發(fā)，各抒己見，氣氛熱

烈。十幾天的學(xué)習(xí)生活緊張而有序，按照上級(jí)的要求，各位參訓(xùn)人員

都圓滿完成了任務(wù)。

二、內(nèi)容具體，與教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了共鳴，收獲頗豐1

這次培訓(xùn)對(duì)必修模塊的典型課型和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，提供了課例，進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，為大家從總體上把握教材、理解新課標(biāo)提供了豐富的素材。由于多數(shù)教師已經(jīng)講授過這部分內(nèi)容，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行過思考，也存在一些困惑，通過培訓(xùn)，專家團(tuán)隊(duì)的詳實(shí)分析讓我們心中一亮，無論是從教學(xué)目標(biāo)的制定，還是教學(xué)方法的選擇，都為今后的教學(xué)工作提出了明確的要求和學(xué)習(xí)的范例。從課型角度來講，分析了幾種課型的課堂結(jié)構(gòu)和組織方式，從教材整體的角度分析了課堂設(shè)計(jì)，從能力培養(yǎng)角度，用課例分析了學(xué)科能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，這些都與教師日常的教學(xué)聯(lián)系密切，與教師已有的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，激發(fā)大家參與討論交流的積極性，豐富了研討的內(nèi)容，提高了培訓(xùn)的實(shí)用性，更加有利于今后工作和研究，更加有利于新課程理念的實(shí)施，更加有利于教師專業(yè)化的成長，更加有利于教師教育教學(xué)水平的提高。

三、選題準(zhǔn)確，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的分析具體，解心中所惑

培訓(xùn)選題準(zhǔn)確。以數(shù)學(xué)培訓(xùn)為例，有函數(shù)單調(diào)性概念、對(duì)數(shù)運(yùn)算、數(shù)學(xué)建模、立體幾何入門、空間位臵關(guān)系、解析幾何復(fù)習(xí)課等專題，分別屬于不同的課型，為大家掌握新課標(biāo)，上好新課程提供指導(dǎo)。通過優(yōu)秀教師的說課和專家團(tuán)隊(duì)的分析指導(dǎo)，受訓(xùn)教師對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)新課程內(nèi)容的編排設(shè)臵有了更深的理解，知道了教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。反思已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確了存在的不足。例如，運(yùn)算能力的培養(yǎng)要注重?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算的整體性和系統(tǒng)性，要貫穿于教學(xué)的始終，概念的形成要研究學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識(shí)的固著點(diǎn)，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，復(fù)習(xí)課要引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)回顧等，都是很好的范例，觀摩研討后，心中豁然開朗。

四、案例內(nèi)容豐富，形式多樣，為今后教學(xué)提供了范例

本次培訓(xùn)，結(jié)合具體的模塊知識(shí)，以案例分析的方式進(jìn)行，內(nèi)容豐富具體，與教師日常的工作密切結(jié)合，采取的形式既有教學(xué)過程實(shí)錄，也有教材分析，還有教學(xué)研討過程，通過專家的高角度高層面的分析指導(dǎo)，對(duì)不同課型上法、教研的組織方式、內(nèi)容設(shè)臵的原理有了清醒的認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)提供了范例。大家感受最深的有兩點(diǎn)，一是課堂的組織上，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)地位。二是區(qū)域教研活動(dòng)的組織，把不同學(xué)校的優(yōu)秀教師的智慧集中起來，重點(diǎn)攻關(guān)，形成案例推廣探索，為今后的教研組織提供了借鑒。

五、反思存在問題，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)

培訓(xùn)的影響是深遠(yuǎn)的，需要在教學(xué)的實(shí)踐中進(jìn)行再完善再豐富。在今后的教學(xué)中，如何落實(shí)鞏固培訓(xùn)效果，如何落實(shí)到學(xué)生身上，實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，是個(gè)系列課題?；仡櫴畮滋斓呐嘤?xùn)工作，還有以下幾個(gè)方面的問題，一是，部分學(xué)科視頻效果不佳，影響了學(xué)習(xí)的效果；二是學(xué)科組之間的組織不均衡，個(gè)別學(xué)科組面對(duì)面討論的氛圍不夠濃厚；三是存在過分重視作業(yè)而輕視視屏學(xué)習(xí)和面對(duì)面研討的個(gè)別現(xiàn)象，部分教師急于完成作業(yè)，不積極參加研討發(fā)表看法?；仡櫞嬖诘牟蛔?，建議在今后的教育教學(xué)和管理中，一是建立長久的研修平臺(tái)，提供給廣大教師再學(xué)習(xí)，再認(rèn)識(shí)，再推廣的素材。二是加強(qiáng)廣大教師日常的交流與探討，為教師職后學(xué)習(xí)的創(chuàng)造條件。

總之，經(jīng)過兩年來兩次暑期培訓(xùn)，找到了一種促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效形式，為教師自身成長指明了方向，我們今后將不斷的反思和總結(jié)，并將經(jīng)驗(yàn)貫穿于日常的教育教學(xué)中。

2009年7月24日

第四篇：暑期班主任全員培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

心情像云兒般舒暢,輕輕柔柔......濱海區(qū)暑期班主任全員培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)濱海中心小學(xué)韓麗麗

兩天的班主任培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的兩天卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教11年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但這一次班 主任培訓(xùn)卻是第一次，對(duì)我來說有很大的收獲。在這短短的兩天內(nèi)，我聆聽了具有權(quán)威性的專家教學(xué)的講座，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的經(jīng)驗(yàn)共享，領(lǐng)略了素質(zhì)較高的教師 《家長課程》優(yōu)質(zhì)課。為期兩天的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚。

專業(yè)卓顯智慧。翟召博老師的講座雖然我是第一次聽，但他獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育心理的理性思考，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師！他給我們講了對(duì)于學(xué)生不同階段的個(gè)案進(jìn)行了心理分析?！霸鯓有叛?，便會(huì)怎樣生活”“碰了釘子時(shí)，就向釘子學(xué)習(xí)?！焙⒆釉诔砷L過程 中有很多階段，每個(gè)階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時(shí)讀懂孩子，對(duì)孩子的情緒作出及時(shí)有效的回應(yīng)，例如兒童期，老師要學(xué)會(huì)接納孩子，欣賞孩子的優(yōu) 點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、尋找愛，尋找能夠幫助自己的人；而在青春期，老師要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去體驗(yàn)生活。學(xué)校也要經(jīng)常組織家長學(xué)習(xí)，增 強(qiáng)家長的意識(shí)，因?yàn)榻鉀Q很多學(xué)生問題的關(guān)鍵，在于家長必須與時(shí)俱進(jìn)的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發(fā)出深深的思考，自己這幾 年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個(gè)新手，一定要善于總結(jié)，摸清孩子的心理，對(duì)癥下藥。

平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)交流給了我很大的啟發(fā)。濱海中學(xué)的黃好坤老師，告訴我們要更新教育理念，著眼于學(xué)生未 來的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，他的“三步到位”組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。濱海一中的袁義奎老師則從班級(jí)管理方面給了 我們寶貴的建議，在班級(jí)管理中我們要把握好幾個(gè)度。一是班主任被學(xué)生的認(rèn)可度。二是對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個(gè)度，我們的班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，這要在我們的平時(shí)工作中巧妙應(yīng)對(duì)，才能如魚得水。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓風(fēng)光老師的“糖衣”讓良藥不再苦 口，引導(dǎo)我們要用“贊美、耐心、信心、寬容”之心對(duì)待我們的學(xué)生，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容?！敝行男?學(xué)的單連美老師則是從自己平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心、細(xì)心。四位班主任 樸實(shí)的發(fā)言，告訴我如何做好一個(gè)班主任，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈。來自/article/zongjie/

在這兩天中，我們還聆聽了心理專家級(jí)別的的講座。來自濱海三中的楊桂曄老師和濱海中學(xué)的王兆勇老師，他們從心理專業(yè)方面為我們講述了班主任要做 學(xué)生的心理保健醫(yī)生；班主任要豐富自己的心理健康知識(shí)，明晰學(xué)生問題；了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教；尊重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通；完善自我，持有一個(gè)健康 的心。另外，小學(xué)階段老師應(yīng)該扮演學(xué)生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學(xué)生感覺你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿

自信，因?yàn)?只有你自信了，你的學(xué)生才會(huì)自信起來。要做一個(gè)愛管閑事的老師，因?yàn)樾W(xué)階段接觸到的學(xué)生都還小，他們不論大小事，都會(huì)“告老師”，所有一定要像“馬大 姐”那樣不厭其煩。

最后，我們領(lǐng)略了素質(zhì)較高的教師《家長課程》優(yōu)質(zhì)課。來自中心小學(xué)的崔秀麗老師和育英幼兒園的袁萍老師分別講了她們學(xué)段的一節(jié)高質(zhì)量的示范課。《家長課程》的課型如何去上，每一個(gè)步驟、每一個(gè)細(xì)節(jié)，她們都清楚的展示給我們，讓我們一目了然，做到以后上課心中有數(shù)。我想這也是事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的一片苦 心。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這兩天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級(jí)管理，反思自己的心理學(xué)知識(shí)的殘缺，要關(guān)注每一位學(xué)生。要讓學(xué)生感覺到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我 明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的班主任之路會(huì)愈 趨于成熟。

關(guān)鍵詞：工作總結(jié)

第五篇：濱海區(qū)暑期班主任全員培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)[推薦]

濱海區(qū)暑期班主任全員培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

兩天的班主任培訓(xùn)在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的兩天卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。從教11年的我不是第一次參加培訓(xùn)，但這一次班主任培訓(xùn)卻是第一次，對(duì)我來說有很大的收獲。在這短短的兩天內(nèi)，我聆聽了具有權(quán)威性的專家教學(xué)的講座，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的經(jīng)驗(yàn)共享，領(lǐng)略了素質(zhì)較高的教師《家長課程》優(yōu)質(zhì)課。為期兩天的培訓(xùn)中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現(xiàn)大海的浩瀚。

專業(yè)卓顯智慧。翟召博老師的講座雖然我是第一次聽，但他獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育心理的理性思考，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師！他給我們講了對(duì)于學(xué)生不同階段的個(gè)案進(jìn)行了心理分析。“怎樣信仰，便會(huì)怎樣生活”“碰了釘子時(shí)，就向釘子學(xué)習(xí)。”孩子在成長過程中有很多階段，每個(gè)階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時(shí)讀懂孩子，對(duì)孩子的情緒作出及時(shí)有效的回應(yīng)，例如兒童期，老師要學(xué)會(huì)接納孩子，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、尋找愛，尋找能夠幫助自己的人；而在青春期，老師要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去體驗(yàn)生活。學(xué)校也要經(jīng)常組織家長學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家長的意識(shí)，因?yàn)榻鉀Q很多學(xué)生問題的關(guān)鍵，在于家長必須與時(shí)俱進(jìn)的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發(fā)出深深的思考，自己這幾年只是在教書中度過的，班主任工作上還是個(gè)新手，一定要善于總結(jié)，摸清孩子的心理，對(duì)癥下藥。

平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)交流給了我很大的啟發(fā)。濱海中學(xué)的黃好坤老師，告訴我們要更新教育理念，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，他的“三步到位”組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。濱海一中的袁義奎老師則從班級(jí)管理方面給了我們寶貴的建議，在班級(jí)管理中我們要把握好幾個(gè)度。一是班主任被學(xué)生的認(rèn)可度。二是對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長的溝通度。只有用好了這幾個(gè)度，我們的班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，這要在我們的平時(shí)工作中巧妙應(yīng)對(duì)，才能如魚得水。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韓風(fēng)光老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導(dǎo)我們要用“贊美、耐心、信心、寬容”之心對(duì)待我們的學(xué)生，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。”中心小學(xué)的單連美老師則是從自己平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心、細(xì)心。四位班主任樸實(shí)的發(fā)言，告訴我如何做好一個(gè)班主任，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈。

在這兩天中，我們還聆聽了心理專家級(jí)別的的講座。來自濱海三中的楊桂曄老師和濱海中學(xué)的王兆勇老師，他們從心理專業(yè)方面為我們講述了班主任要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生；班主任要豐富自己的心理健康知識(shí)，明晰學(xué)生問題 ；了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教；尊重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通；完善自我，持有一個(gè)健康的心。另外，小學(xué)階段老師應(yīng)該扮演學(xué)生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學(xué)生感覺你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿自信，因?yàn)橹挥心阕孕帕耍愕膶W(xué)生才會(huì)自信起來。要做一個(gè)愛管閑事的老師，因?yàn)樾W(xué)階段接觸到的學(xué)生都還小，他們不論大小事，都會(huì)“告老師”，所有一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。

最后，我們領(lǐng)略了素質(zhì)較高的教師《家長課程》優(yōu)質(zhì)課。來自中心小學(xué)的崔秀麗老師和育英幼兒園的袁萍老師分別講了她們學(xué)段的一節(jié)高質(zhì)量的示范課?！都议L課程》的課型如何去上，每一個(gè)步驟、每一個(gè)細(xì)節(jié)，她們都清楚的展示給我們，讓我們一目了然，做到以后上課心中有數(shù)。我想這也是事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的一片苦心。

培訓(xùn)引發(fā)反思。在這兩天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級(jí)管理，反思自己的心理學(xué)知識(shí)的殘缺，要關(guān)注每一位學(xué)生。要讓學(xué)生感覺到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的班主任之路會(huì)愈趨于成熟