第一篇：小學XX年繼續(xù)教育工作總結(jié)

小學XX年繼續(xù)教育工作總結(jié)

一、指導思想

認真貫徹落實中華人民共和國教育部令第7號《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，及太教人【XX】1號“關于《江蘇省教師培訓學時認定和登記管理辦法》實施細則的通知”，XX年度太倉市教師培訓工作計劃等文件精神，根據(jù)我校三感教師梯隊建設的需要，突出師德教育，拓寬教育視野，強化課程能力，提高教師教學基本功，重點建設好我校的三支教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力把我校建設成為學習型學校。

二、工作重點

1．教師師德師風建設

2.教師學科教學能力提升

3.教師科研水平與能力提高

4.教師知識技能能力提升

5.教育技術運用能力提升

三、具體措施

1．師德師風建設

每學期開展一到兩次師德教育或安全教育，提升教師師德修養(yǎng)及保護未成年人的能力。XX年1月17日下午，學校全體教師以一種別樣的姿態(tài)一起來討論“師德”問題。老師們看圖、釋義、辯論、歸納，得到了一些深切的感受。這樣的師德教育，輕松又接地氣，老師們喜歡！

XX年2月10日是全體教師上班第一天。上午的全體教師會上，學校推進“四舉措”，一是看視頻談體會，二是明確師德考核要求，三是經(jīng)驗交流推樹典型，四是簽訂師德承諾書，為全體教師上好師德“第一課”。

XX年3月13日下午，學校有幸邀請到了蘇州市教育科學研究院德育教研員、家庭教育研究員，蘇州市名教師，蘇州市中小學德育學會理事，蘇州市教育學會中小學、幼兒園心理健康教育專業(yè)委員會副會長王穎老師為科實小全體教師及兄弟學校的班主任代表做了名為“做學生人生的導師”的德育專題培訓。

XX年9月10日，學校將慶祝教師節(jié)活動與學校《新融入教師制度》的執(zhí)行，與工會小組活動，與黨支部活動等活動有效結(jié)合，以簡樸生動的方式凝聚教工的智慧和能量，開拓教師的視野，激勵教師對教育事業(yè)的熱愛。

2.教師學科教學能力提升

學校以更新理念、強化認識、統(tǒng)一思想為目的，以太倉市教師發(fā)展中心《燃荻》作為教師必讀書目，使教師能夠從中領略教育前沿信息、了解教育教學動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領，提高科研能力，從而整體上提高了教育教學質(zhì)量。XX年2月11日，學校召開了教學質(zhì)量推進會。吳敏敏校長對全體教師提出教學質(zhì)量是學校的生命線，全體教師在學校獲得XX年度教育質(zhì)量綜合評估一等獎的基礎上，要繼續(xù)努力。教師代表楊莉婷、楊蘊老師在此次推進會上與大家分享成功的教學經(jīng)驗。

XX年3月28日，學校行政領導、年級組長、教研組長在吳敏敏校長的帶領下，赴杭州茅以升實驗學校參觀學習一天，之后茅佩珍副校長、曹麗萍主任留在茅校（簡稱）浸潤式學習一周。

XX年4月17日，學校開展了《燃荻》讀后感交流活動。全校40周歲以下的老師先期認真閱讀了教師發(fā)展中心指定的幾期《燃荻》，認真撰寫了讀后感，制作了交流。然后在年級組內(nèi)分組進行了交流，各年級組推薦出優(yōu)秀的教師進行全校性交流。王孫潔、周勁婧、柴榮平、黃志萍、閆文佳、楊莉婷、蔡健曄七位老師進行了不同主題的交流。

3.提高教師教育教學能力

教研、備課組活動成為常規(guī)機制。學校每兩周一次深入開展“以兒童想象力為核心的思維課堂”主題研修活動，研究“想象力”、“思維”、“創(chuàng)造力”等課堂核心概念的內(nèi)涵、基本特征、課堂樣式；每周認真開展各個備課組活動，這些常規(guī)的教學研討活動已經(jīng)成為教師最基本、最真實的教研狀態(tài)。XX年6月6日下午，我校的備課組活動太倉市小學“依托備課組建設落實教學主張”教學研討活動作大會展示。

教研活動與課題研究緊密結(jié)合。學?，F(xiàn)有各級各類課題11個，面廣量大，參與的教師人數(shù)眾多。學校將教師的日常教研活動與課題研究緊密結(jié)合。3月20日，在語文教研組活動中，錢逸婷老師就即將執(zhí)教的科幻繪本《月球上》談了自己的教學設想，參與此次活動的老師們發(fā)表了自己的看法。3月24日，科教新城實驗小學全體英語教師開展了第二次英語教研活動。本次活動結(jié)合學校太空探索課程，主要對李佳琦老師的“in學科”太空科幻主題課進行了組內(nèi)研討。5月27日，語文組全體老師在曹主任的帶領下，學習了曹麗萍老師和王孫潔老師在蘇州市教育科學“十三五”立項的課題，分別是《融通人文與科學素養(yǎng)的科幻主題閱讀課程開發(fā)的實踐研究》，《基于起始年段學生科學素養(yǎng)形成的科普繪本閱讀指導的實踐研究》……類似這樣的教科研活動數(shù)不勝數(shù)，有效提升了教師的教育教學能力。

以各項評比、活動為契機開展教學研討活動。4月19日至4月20日，太倉市科教新城實驗小學開展了科實小第一屆“暢想杯”綜合學科評優(yōu)課比賽活動。比賽分在兩天上午進行，綜合組的六位青年教師參與了比賽。在XX年11月開展了太倉市科教新城實驗小學第二屆“暢想杯”青年教師評優(yōu)課。

6月29日上午，學校舉行了班主任基本功競賽。本次班主任基本功競賽的內(nèi)容為完成“太倉市科教新城實驗小學XX年班主任基本功競賽卷”。我校推薦王孫潔老師參加太倉市班主任基本功競賽，預祝王老師在比賽中取得好成績。XX年12月7日下午，我校舉行太倉市實驗小學教育科研聯(lián)盟“十三五”太倉市教育科研規(guī)劃課題集束開題活動。

向外拓展開視野，共同提高。利用學校經(jīng)常性承辦各類活動的有效契機，學校經(jīng)常要求本校老師積極參與，主動聽課學習。4月20日，學校承辦了“XX年太倉市小學優(yōu)秀主題班會評選活動”。我校緊緊抓住本次機會要求全體班主任老師前去觀摩學習。上課時，班主任老師們認真記錄每一個巧妙環(huán)節(jié)；下課后，班主任可老師們熱烈討論每一處學習之處。7節(jié)優(yōu)秀的班會課展示，給我校的班主任老師們帶來了很多啟發(fā)和思考。XX年5月10日，學校邀請了太倉市小學數(shù)學教研員楊慧娟老師蒞臨指導。吳吉君老師、楊慧娟老師分別執(zhí)教了《數(shù)字編碼》、《圓的認識》兩節(jié)課。5月23日下午，蘇州市外教課堂項目組12名外教來到學校，11名外教進入到三~六年級各個班級中去上課，1名外教與學校足球隊的孩子們上起了足球課。

以德為首夯實教師內(nèi)功。學校每月組織一次全體班主任的培訓，全面樹立以德為首，全員育人的理念。縱觀全年班主任培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：班級文化建設的主題培訓、班主任工作總結(jié)如何撰寫、學生校園安全實操訓練、家長志愿者如何構(gòu)建等等，通過這一次次的專題培訓，全體班主任進一步樹立了正確的育人觀，提升了班主任的專業(yè)技能。

4.提升教師學科素養(yǎng)

通識培訓全面全員。學校每周三下午進行行政專題學習，由校長室直接對全體行政進行專題培訓，以崗位培訓和教育管理學為主的培訓。定期對所有老師進行知識與技能的主題培訓。XX年6月下旬，學校全體老師一起進行了《公民健康素養(yǎng)基本知識與技能大賽》主題學習，學校希望通過這樣生活活潑、老師喜愛的方式提醒老師對自己與他人身體的關愛，樹立健康的觀念，塑造健壯的體格、良好的心理狀態(tài)，健康生活方式。XX年9月11日，學校在三樓小報告廳進行了全體教師的校園安全培訓。我校法律顧問吳保華律師從法律專業(yè)角度為全體教師講解學生傷害事故處理的步奏、方法。接著，茅校長從開學來各個活動中展現(xiàn)出來的“師生精神面貌正”、“開學活動亮”這兩大方面肯定了我校教師在安全工作中的細致到位。同時，她也指出了我們在校園安全工作中還需要改進的地方。最后，大家一起學習了《太倉市科教新城實驗小學值班教師工作職責》和《太倉市科教新城實驗小學學生意外傷害事故處理機制及流程》。XX年10月，學校舉辦了“我是‘三感’教師”風采大賽系列活動，本學期是語數(shù)英學科老師參賽，下學期是綜合學科老師參賽。具體內(nèi)容有即興演講比賽、粉筆字比賽、美文朗讀比賽、上課（含制作）比賽。即興演講、粉筆字、美文朗讀的參賽教師為年齡40周歲及40周歲以下的語數(shù)英老師。

課題理論知識培訓重點突破。借助上海華東師范大學楊小微專家團隊的力量，學校會定期邀請有關專家教授對“兒童想象力”的主題進行理論培訓。XX年2月22日，專家團隊在聽了課題組的匯報后，給予課題下階段的開展予以指導，創(chuàng)造性地提出了構(gòu)建科幻主題課程體系，以“在單學科內(nèi)（in學科）”、“跨學科（inter學科）”、“超學科（trans-disciplinary學科）”三條路徑來實施，給課題組成員很大的啟發(fā)與指導。從本年度9月份開始，學校又與江蘇省中小學教師培訓學會達成合作協(xié)議，由他們?nèi)娓M下一學年的教師培訓?！白鲇袌?zhí)行力的教師”師資培訓將更多地面向基層老師，直指課堂教學變革。

5.提升教師信息技術能力

學校是太倉市首批智慧教育云平臺實驗學校，在教師信息化素養(yǎng)的推進中，學校一直走在全市各個學校的前列。XX年4月1日下午，學校開展智慧教育云服務平臺工作全員培訓。太倉市信息中心朱峰老師一同指導了本次培訓工作。培訓中，來自武漢天喻公司的技術人員就智慧教育云服務平臺作了全面詳實的介紹，特別對于與一線教師日常工作息息相關的互動課堂、家校平臺、作業(yè)題庫等功能作了推薦。朱峰老師希望我校作為全市僅三所的試點學校，能夠更好地將信息技術與學校教育教學工作整合，建設現(xiàn)代化新型學校。經(jīng)過一段時間的嘗試，在全市做好示范帶頭作用，確保師生用好平臺，充分發(fā)揮其功能、價值。

XX年12月12日，學校邀請了曉信科技的培訓師張鵬飛為老師們進行了主題為“新媒體環(huán)境下如何進行家?！芾怼虒W創(chuàng)新”的信息技術專題培訓。培訓師向大家介紹了“曉黑板”這一基于青少年的成長規(guī)律、根據(jù)老師與家長的需求定制的一款專業(yè)、科學、現(xiàn)代化的家校溝通與家校管理工具。在培訓師的演示與講解中，老師們了解到利用“曉黑板”的“發(fā)通知”功能，四、培訓的組織機構(gòu)與保障措施

1．組織保障

（1）成立校本培訓領導小組，由校長擔任繼續(xù)教育培訓的第一責任人，分管校長協(xié)調(diào)工作。

（2）構(gòu)建學校校本培訓管理網(wǎng)絡，由各條線行政、教研組長（備課組長、課題組長）負責每項培訓并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)：列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布。

（3）針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請校外學科專家、學者來校開展專題講座，進行現(xiàn)場診斷，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。

2.制度保障

（1）加強對繼續(xù)教育工作的計劃和總結(jié)

（2）建立、健全學校校本培訓檔案，實施過程監(jiān)控；建立考核和獎懲制度，學校把教師參加培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先依據(jù)，考核結(jié)果納入教師年度考績效考核內(nèi)容。

3.經(jīng)費保障，教師培訓經(jīng)費列入校年度預算，教師外出培訓、學習能按規(guī)定報銷。教師獲獎參照《成果獎勵細則》進行獎勵。

第二篇：2009繼續(xù)教育工作總結(jié)[小編推薦]

2009教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

為適應新時期教育發(fā)展的要求，在教育行政部門的大力支持下，在上級主管部門的全力指導下，我校教師繼續(xù)教育工作有序開展扎實進行，收到實效，切實做到為課堂服務，為教育教學服務，教師業(yè)務素養(yǎng)專業(yè)能力不斷提高。

“十一五”期間我校主要以“師德建設”培訓為核心，抓住“三新課堂教學”培訓的關鍵，結(jié)合本校的實際師資力量以及學生的具體情況，認真開展教師繼續(xù)教育工作，工作中求真務實，努力打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。現(xiàn)就我校實際工作情況，作如下總結(jié)： 一、師資自然情況

十一五期間中學部參加繼續(xù)教育的專任教師40人，其中31人為本科學歷，并且學科結(jié)構(gòu)合理。

二、組織管理情況

組織機構(gòu)健全，規(guī)劃合理，制度科學，檔案管理認真細致。

（一）成立以校長為組長，以教學副校長、教導主任及各村小負責人為成員的領導小組、工作小組、考核小組，明確相應工作職責，有詳細的工作記錄，并能及時督查和指導日常工作，在教師繼續(xù)教育工作中起到了組織和領導的作用。

（二）合理規(guī)劃，建立健全各項規(guī)章制度。十一五期間我校中小學教師繼續(xù)教育工作重點已由學歷建設轉(zhuǎn)為專業(yè)發(fā)展建設上來。為全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)業(yè)務水準，制定了一整套科學 合理的規(guī)章制度：《教師管理制度（教職工職業(yè)道德“七要七不要”）》，《任課教師工作職責》，《教育教學管理制度》，《教師專業(yè)發(fā)展管理制度》，《教師日常工作考核細則》，《教學研究制度》，《教研活動管理制度》，《繼續(xù)教育培訓制度》等。

（三）檔案管理有專人負責，認真搜集和整理過程性材料。一方面積累教師教研工作中的成就與經(jīng)驗，另一方面搜集先進的教育教學經(jīng)驗與素材。三、日常工作情況

（一）轉(zhuǎn)變觀念樹立信心

面對農(nóng)村教學實際，結(jié)合教育發(fā)展的實際需要，在十一五初期，我校積極參與課堂教學改革。引進先進的教學理念，充分利用農(nóng)村遠程教學設備，學習先進的教學模式，觀看名師課堂教學實錄，在學中做在做中學，不斷探索不斷學習。扎實中取勝，一點一點夯實基本功。從“如何建構(gòu)三維目標”到“教學設計和教案”，再從“備課”到”課堂教學”,從“參與式教學”到“教師角色轉(zhuǎn)變”???在上級主管部門的引領下一步一步的轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，真正掌握科學、藝術的教育教學方式方法。

（二）全員培訓和專題培訓相結(jié)合

除40名專任教師及時足時參加各級繼續(xù)教育學科培訓外，39名教師參加了英特爾教育技術培訓，合格率100%，并有七名適齡教師以取得英特爾教育技術合格證書。10名班主任參加培 訓并全部獲得合格證書，4名外語教師參加英語教師培訓并全部合格，3名蒙文教師參加培訓并合格，4名縣級骨干教師及6名縣級骨干備案教師參加骨干教師培訓。學校在各項規(guī)章制度中，針對教師參加培訓提供方便開綠燈，保證教師無后顧之憂。

（三）理論與實際相結(jié)合，做到學有所用

1、師德教育：學習黨的十七大報告?zhèn)戎亟逃齼?nèi)容部分，進一步學習《教育部關于加強和改進師德建設的意見》 《遼寧省中小學教師執(zhí)業(yè)行為規(guī)范（試行）》等有關文件。研究新時期怎樣依法執(zhí)教。在學習過程中，教師逐步改進教育教學方法，改嚴厲性教學為引導性、互動性、合作性教學，轉(zhuǎn)變嚴師身份為朋友、伙伴，努力創(chuàng)造和諧輕松的教與學氛圍。

2、新理念：更新教育理念，探索教育規(guī)律，把握教育動態(tài)，審視目前教育規(guī)律總結(jié)反思課程改革，用新理念作用教學實踐。首先通過培訓學習，教師自身角色轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了一個相當艱難的過程。以往傳統(tǒng)的“我的課堂我做主”突然轉(zhuǎn)身變?yōu)椤拔覀兊恼n堂我們做主”，地位身份的變化讓一部分從教多年的老教師難以接受。在接受上級培訓的同時，我校及時搜集相關課例、教學案例，利用業(yè)務學習時間給老師們滲透，并在平時備課、評課時抓典型，分析探討新型課堂模式的利與弊，結(jié)合本校實際加以改進。吳鳳榮老師的“你是小老師”的嘗試，讓她的數(shù)學課有聲有色，不僅鍛煉了學生的數(shù)學思維能力，還培養(yǎng)了學生的責任感、使命感，每一個有“做主”任務的學生都會把課前 課后的知識系統(tǒng)的整理一遍,恐怕在自己的“課堂”上沒面子。無形之中既學到了知識又鍛煉了能力，同學之間為了漂亮的完成任務不得不結(jié)成互幫對子，構(gòu)成攻守同盟，團隊精神又得到了發(fā)揮。蘇英老師的美術課“還孩子們童趣”，針對農(nóng)村教學實際因地制宜，泥塑、布貼、結(jié)繩、紙版畫，因陋就簡，誰說農(nóng)村學校的美術課沒法上？孩子們樂此不疲。

3、新課程：深入探索教材研究，課堂教學改革研究，教學質(zhì)量與考試評價研究等。面對新一輪教材改革，老師們第一反應是這課沒法上了，原本教參上現(xiàn)成的教學素材不見了，教材上邏輯性很強的訓練題鞏固提高題不見了，取而代之的是無邊的探究、摸索、發(fā)現(xiàn)，仿佛這不是教材，而是一張考卷，一張沒有標準答案的考卷。面對這種情況，鼓勵大家仔細琢磨教材分析教材，挖掘教材潛在的內(nèi)涵，同時充分利用“天網(wǎng)地網(wǎng)人網(wǎng)”充實教材拓展教材，并結(jié)合學生實際年齡段制定切實可行的教學方案，在教與學的過程中不斷積累和完善。

4、新技術：十一五期間我校全體教師參加了計算機二級培訓、學科與信息技術整合培訓、英特爾教育技術培訓等，合格率100%。在教學實踐中，大部分教師能熟練制作課件，并運用課件輔助教學。郎志明老師的《美麗的西雙版納》在教師技能大賽中獲得好評；邢志琴老師的《海峽兩岸的交往》圖文并茂，學生不是在接受歷史，而是在感受歷史親歷當年，愛國主義教育不再是枯燥的說教。

5、心理健康教育：面對農(nóng)村中學的實際生源、社會環(huán)境、家長氛圍等一系列不利因素，教師們承擔著太對的精神壓力。家長望子成龍，社會低就業(yè)率，新一輪讀書無用論，網(wǎng)癮少年，問題少年，一系列來自社會家庭多方面壓力，無一不沖擊著課堂沖擊著教師的信心。針對這一問題，學校多次組織心理咨詢講座，心理咨詢師周海仙老師在自己攻讀咨詢師證的同時，多方探討研究整理資料，利用業(yè)務學習時間為大家做心理輔導，她的講座《有關教師的心理狀況及調(diào)整 》為大家解開了多個心結(jié)。

四、存在問題

（一）教師缺乏經(jīng)驗積累習慣，在教學中摸索探究的成型的東西不能完整的推廣開來。

（二）一部分教師仍固守傳統(tǒng)的教學模式，導致課堂上師生之間沖突屢屢發(fā)生。

（三）科研課題的研究熱情不足，好的教育教學模式經(jīng)驗不能形成理論和規(guī)模。

上述問題有組織者的原因也有教師自身的原因，有待在下一輪教師繼續(xù)教育培訓中加以改進，還有望上級主管部門的指導。

蜘蛛山學校中學部

第三篇：小學教師繼續(xù)教育工作總結(jié)[小編推薦]

小學教師繼續(xù)教育工作總結(jié)

學校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，了解國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、更新理念，明確目標——擺正繼續(xù)教育的重要位置我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務素質(zhì)、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：

1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。

2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。

4、夯實教師的文化底蘊。學習上級部門規(guī)定的培訓教材，使之成為教師的精神讀本?；罨?jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。

5、提高教師的教育教學技藝。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。

6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。

二、強化管理——確保教師繼續(xù)教育順利開展教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程，強化管理，確保措施到

位十分關鍵。加強對教師繼續(xù)教育的管理，強化各項措施落實，勇于探索具有城西小學特色的教師繼續(xù)教育模式，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設工作目標的重要保證。為此我們做到了：

1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領導；

2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)；

3、組織教師學習指定的內(nèi)容，開展校本研訓活動；

4、落實培訓場地、時間、內(nèi)容、主講教師和培訓設施；

5、負責教師自學和校內(nèi)集中培訓的檢查、考核、登記學分。

三、培訓過程——促進教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新

1、實踐我校校本培訓模式構(gòu)建一個學習的平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提；整合三種學習方式：個人自學研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑；從四個方面檢驗教師的學習效果：名言錦句、教法集錦、教學后記、課例評析，這是評價教師專業(yè)發(fā)展的指標。

2、校本教研與校本培訓相結(jié)合，根據(jù)我校的實際情況，開展了一系列校本培訓活動： ①為提高全校教師課堂教學能力，培養(yǎng)教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，學校開展了各類課堂教學展示活動。積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本校教學水平的幾堂精品課，受到了觀摩領導及教師的好評。②為提升教師課堂教學實踐能力，發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，學校組織教師赴青山小學、高新博才小學、長沙市實驗小學活聽課。

3、骨干教師培訓認真做好“師徒結(jié)對”工作，并填寫好“師徒結(jié)對”表。青年教師要拜一位有高度事業(yè)心、責任心，具有豐富的教育、教學經(jīng)驗的骨干教師為指導老師?！皫熗浇Y(jié)對”通過“傳幫帶”，互幫互學，共同進步。結(jié)對師徒帶頭完成學校安排的各種培訓工作，執(zhí)教校級公開課、聽評課，撰寫教學案例、論文，影響和帶動了年輕教師。老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。

四、成效與反思——教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)回顧本學年的教師繼續(xù)教育工

作，在上級的高度重視和正確領導下，在教師的積極參與下，按要求完成本的繼續(xù)教育工作任務，取得一定成績。當然，培訓還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。

第四篇：繼續(xù)教育小課題

課題：拓展小學生課外閱讀的研究

一、課題研究的背景、目的和意義

我校提出了“品翰墨書香，與圣賢為友”的口號，努力營造書香校園，為此還每周專門開辟了一節(jié)展能課，鼓勵學生靜靜地閱讀。在學校里，雖然有很多語文老師也提出課外閱讀的要求，但沒有形成系統(tǒng)性和連貫性，再加上受年齡和個性的影響，課外閱讀往往缺乏良好的習慣和方法，囫圇吞棗，水過鴨背。有的學生一味求奇求快，只看一些逗趣逗樂的書籍，如《老夫子》《烏龍院》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等；即使拿到一本好書，也缺乏細讀研讀的良好心理，只是挑出一些片段一讀而過。在這樣的情況下，許多學生看似讀得“熱鬧”，但真正得益卻少得可憐。

另外，學生的課外讀物內(nèi)容窄數(shù)量少。學生家里最多的是作文書，他們以為看課外書就是看作文書，要他們帶課外書回來，大半是作文選之類。只有一些學生會在父母幫助下購買自己想看的書。更多的學生愛看從地攤上買來的書，甚至有高年級的學生在閱讀一些不適宜小學生閱讀的成人書刊。這無疑浪費了學生的寶貴時間，也影響了學生的健康成長。

《語文課程標準》其中一個重要的指導思想是重視語言積累，在階段目標第二學段中提到“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”①可見重視語言的積累是當前小學語文教學不容忽視的一個重要問題，而組織好課外閱讀是落實語言積累的重要途徑。《語文課程標準》總目標還要求學生的九年課外

閱讀總量在400萬字以上，小學生六年課外閱讀總量不少于145萬字?？梢娭匾晫W生課外閱讀，提高學生的閱讀能力也是當前小學語文教學改革的一個重要方面。

二、研究的理論假設

以培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力為目的，促進學生廣泛閱讀。從而有效提升學生語文素養(yǎng)。形成學生有效閱讀模式，推進語文新課程改革。

三、研究內(nèi)容、方法措施。

1、研究內(nèi)容：

通過研究，促進小學生課外閱讀。

2、研究方法：

1）采用文獻法、行動研究法、個案研究法、調(diào)查法等教育教學研究方法

2）針對課題研究不斷提出改革意見和方案，修正教學行為，充實課題方案。

3）課內(nèi)與課外相結(jié)合，激發(fā)學生閱讀興趣；介紹推薦有趣的課外讀物，幫助學生讀好最初幾本書；因人而異，充分展示個性。

4）通過讀書筆記、交流、創(chuàng)作等方法對學生進行課外閱讀的檢查。

四、研究步驟：

1、準備階段：2012年11月13日——2012年11月21日

有關理論學習，確定課題，制定研究方案和計劃，完成對學生的問卷調(diào)查，參加課題要求的相關活動。

2、實施階段：2012年11月22日——2013年5月31日

開題，按照研究方案和計劃進行實踐活動，參與課題組組織交流活動，收集、匯總、整理師生作品資料。

3、總結(jié)階段：2013年6月1日——2013年7月15日 分析、總結(jié)相關實驗材料，形成實驗報告。

五、成果形式

實驗報告、教學論文、教學案例、學生作品等

六、課題實驗管理：

該課題我將在實驗期間嚴格按照方案組織研討、交流

第五篇：2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，這樣講起課來才能深入淺出，得心應手。下面就是小編給大家?guī)淼?019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板，希望能幫助到大家!

2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板一

本學期以來，長江小學的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結(jié)束。

一、管理規(guī)范。

一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創(chuàng)新的科研隊伍，而在長江小學，教研組長的中堅作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學期伊始，教科室分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊;淡泊名利，甘做綠葉扶紅花;求真務實，中流砥柱顯身手;充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務處組織的常規(guī)教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規(guī)范。

二、活動有序

教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉;在活動中交流;在活動中反思;在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈：

1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進教研與教學的和諧發(fā)展。

20xx年9月，全州四年級數(shù)學調(diào)研考試分析會在恩施召開，我校教師代表巴東農(nóng)村中心小學數(shù)學教學問題做了專題分析，并糅合全州的數(shù)學教學現(xiàn)狀進行實例分析，在本校數(shù)學組加以說明，使之明白數(shù)學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。

2、以“課例”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。

10月2日，官渡鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學校，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。

10月10日，全縣江北片區(qū)英語課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從“食宿、時間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等”各方面使得競賽活動順利進行。顯現(xiàn)了本校各個處室協(xié)同一致的工作作風和精益求精的工作態(tài)度。受到與會老師和各級領導的高度評價。

3、以“主題”突出目標，促進常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

20xx年11月3日，全縣小學數(shù)學主題研究交流會在茶店小學召開，我校數(shù)學組長譚玉波就本組進行的“有效建構(gòu)空間觀念”的主題進行了交流，效果良好，本次活動中所展示的五節(jié)數(shù)學課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導了我們今后的數(shù)學教學。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進行研究和改進，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規(guī)”落實，促進教師成長“學研”一體化。

本學期以來，我校各個教研組依據(jù)學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了閱讀教學的研究;數(shù)學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究;英語組針對高璐老師的兩次參賽課進行了課堂指導;綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進行了逐項落實;電教組針對資源應用和整合進行了專題培訓;綜合實踐組針對環(huán)保教材的編制進行了反復的修訂。抓學習促使教師開拓教研視野;抓培訓促使教師教學手段的更新與轉(zhuǎn)變;抓課堂促使教師反思層次的上升;抓寫作促使教師教學理論的形成;抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規(guī)研究活動的落實有效的促進了教師專業(yè)化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。

三、成果豐實

1、學校的課題研究碩果累累：

(1)、個人課題有序鋪開，本學期，我校六名教師申報的州級個人課題得到正式立項通知，然后，各個課題在教師個人的合理安排下，正在按計劃進行研究之中。

(2)、留守課題成果結(jié)集

在全校教師的通力合作之下，我校國家級“留守生的轉(zhuǎn)差與培優(yōu)”課題得到順利結(jié)題，其結(jié)題資料匯集了各個研究階段的成果，內(nèi)容豐富，資料詳實，已被印刷成冊。

(3)、環(huán)保課題資料完備，等待結(jié)題。

自XX年年開題以來，我校環(huán)保課題組從環(huán)?；顒拥拈_展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進行了有效的研究，經(jīng)過多次課題組成員會商定和布置，環(huán)保課題的各項過程性資料已經(jīng)整理裝訂成冊，環(huán)保教材經(jīng)縣教研室各位領導的審核通過，結(jié)題所需的主件和附件材料已經(jīng)裝訂完畢，將在下學期初正式申請結(jié)題。

2、成果展示綜合實力增強。

在這一學期中，各教研組共展示優(yōu)質(zhì)課20多節(jié);高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎;稅典松老師參加州級實驗教學技能大賽，獲得二等獎;由環(huán)保課題組承擔并實施的科技創(chuàng)新實踐活動在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎;教師在省校本研究網(wǎng)上上傳文章1000余篇，使得本校在網(wǎng)上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫作興趣，促進了本校的教育科研良性發(fā)展。

2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板二

通過定期的教師繼續(xù)教育培訓學習，使我在教育思想，教育理念及業(yè)務能力等方面受益頗多，我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更是要適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。豐富的繼續(xù)教育，培訓內(nèi)容多，涉及的知識面廣，現(xiàn)將教師繼續(xù)教育學習總結(jié)如下：

1、師德培訓。

我按時參加學校和上級教育主管部門組織的各種教培訓，無缺曠和病事假，并在培訓班中認真做好筆記，在課余時間認真自學習，集中學習和自學都按照計劃要求，達到了集中學習5學時，自學3學時，并按學校的要求結(jié)合自己的實際，認真撰寫并上交了師德學習心得體會。通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師必須流行細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每天一個學生，學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

2、新理念。

認真按時參加了學校組織的新理念學習和按要求進行了自學，學時達到了既定要求，即集中學習6學時，自學4學時。并結(jié)合自身的實際，對自己的教育教學進行了反思，從思想上更新了教育教學觀念，并把這些新理念融入到自己的教育教學中，收到了良好的教學效果，真正達了教師繼續(xù)教育服務于課堂教學的目的。

3、新知識。

教師要想給學生一碗水，自己就必須有一桶水，而且是為斷更新的水。本學期中，我認真學習了《法制教育和學科課程整合》以及各種經(jīng)典案例，拓寬了我的知識視野，使我的知識得到了及時的補充和更新。學時和筆記都達到了既定的要求。

4、新方法。

隨著知識和教育理念的更新，教師的教學方法也要不斷地更新。本學期中，我除了按照學校的計劃和要求認真學習并做好學習筆記外，并且大量閱讀了各種教學方面的書籍，使我能在教學中能訓練地運用一些常見的如啟發(fā)式、討論式、控究式等教學方法，改進了課堂教學的組織方式和教學模式，也程教學質(zhì)量在一定程度上得到了提升。

5、新技能。

新一輪課程改革最顯著的特征就是現(xiàn)代教育技術與學科課程的整合。本學期中，我按照學校的安排和自己的計劃，積極參加學校組織的新教育技術培訓，認真聽取取教師的詳細講解并做好課堂筆記，并在課后上機操作訓練，不但使我的學習能達到學校的要求，而且能訓練地制作各種PPT幻燈片，為自己的課堂教學服務。

不足之處，教師繼續(xù)教育的學習渠道不寬，知識來源的途徑單一，在理論與實踐聯(lián)系起來的時候收不到理想的效果。

我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強求知欲，將理論與實踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務水平，使我們的教師繼續(xù)教育學習工作落到實處。

2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板三

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)別：“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。

“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。

二、“評課”不能流于形式：

在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”非常有意義。

“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程。“議”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。

短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德!

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻;同時，作為一名教師，應該熱愛學生。

熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

2019教師繼續(xù)教育個人工作總結(jié)模板四

教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!