第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個人工作總結(jié)(精選)
小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個人工作總結(jié)
工作室成員:新西關(guān)小學(xué)
蘇輝坤
2015年10月,我非常榮幸地成為內(nèi)丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員?;仡櫠潭處讉€月的工作和學(xué)習(xí)生活,感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜,體會到了收獲的快樂。我基本能完成了工作室給我的任務(wù)?,F(xiàn)在對這一階段的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個小結(jié)。
一、堅持學(xué)習(xí),努力工作
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,我在平時注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加各類教研活動,珍惜每一次教師培訓(xùn)。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報告,使自己的理論水平不斷提高。11月7日,作為一名基層小學(xué)教師,我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習(xí)。兩天的時間,聆聽了常作印、全藝、魏書生等三位專家的報告,他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例,深入淺出地為我們闡述了他們積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念,受益匪淺、感慨良多。
2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結(jié)合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂,我認(rèn)真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個改變:由“為教師好教而設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設(shè)計”,由“主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)”,真正從思想上轉(zhuǎn)變了,才能把生本做實(shí)做強(qiáng)。抓住數(shù)學(xué)的根,數(shù)學(xué)的根就是對學(xué)生思維的培養(yǎng)。所以設(shè)置課前小研究抓根本,展示過程中,及時追問,注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。比如,轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類推思想等。
3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講,并不等于老師不講,該出手時就出手,出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情,用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情,鼓勵學(xué)生要真誠。荊志強(qiáng)教授說,老師要具備:激情、鼓勵、裝傻、追問、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前,老師有時要裝傻,要忽悠學(xué)生,向?qū)W生示弱,學(xué)生就有了自信,興趣也就調(diào)動了起來??傊k法總比困難多,好學(xué)生是被“忽悠”出來的,善意的“忽悠”,是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功,把快樂便為學(xué)生的快樂,需要一定的藝術(shù)和技巧。
4、豐富教研活動形式,加大教研工作力度。今年我擔(dān)任了我們學(xué)校的教務(wù)主任,組織開展了各種形式教研活動,加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí),使老師們對課改和教學(xué)新理論有了更深的認(rèn)識。
二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用
這學(xué)期,我與我校教師高恒義結(jié)成了幫扶對子,對他的生本課堂建設(shè)進(jìn)行了耐心地指導(dǎo)。這學(xué)期指導(dǎo)他上了一節(jié)五年級數(shù)學(xué)《解決問題》的公開課,獲得大家好評。同時我本人也獲得我們學(xué)校的“課改名師”稱號。通過一階段的工作實(shí)踐,我感覺自己的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力,還要提高自身的課程實(shí)踐能力,更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動作用,為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,而這正是我所欠缺的!
三、努力反思,不斷提高
我對工作室的工作,我覺得還做得很不夠,也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離??我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更的的進(jìn)步,無愧于數(shù)學(xué)教師工作室成員的稱號。
第二篇:2016—2017學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié)
2016—2017學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總
結(jié)
好像是昨天,好像是才剛剛邁開步伐,可是時間卻是如此的快,一年的光陰一眨眼就溜走了。在擔(dān)任**區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人的這一年里,我真正體驗(yàn)到了“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的境界。
記得在評比學(xué)科帶頭人之前,我對自己的教學(xué)思想有一點(diǎn)清楚的認(rèn)識:能很踏實(shí)地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù),教學(xué)很理性,不花哨,能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三……但好像沒有其他特點(diǎn)了,更別談優(yōu)點(diǎn)了。我期待自己在教學(xué)之路上能走得更遠(yuǎn),我期待自己的改變。恰好領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會——我成為了鳩江區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的主持人,這真是雪中送炭的感覺?。?/p>
這一年,我感覺忙碌,更感覺充實(shí),忙得暈頭轉(zhuǎn)向的,卻又踏踏實(shí)實(shí)的。這一年,我自己磨課,也帶領(lǐng)大家一起磨課,一次次地洗刷自己的頭腦,一次次地積累磨課的經(jīng)驗(yàn),這其中有失敗,有成功;有精彩,有遺憾。
印象很深的是自己的磨課經(jīng)歷,那種走不出胡同的感覺真的好難受。
我選的教學(xué)內(nèi)容是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,磨課階段總感覺內(nèi)容很多,又不敢脫離教材進(jìn)行設(shè)計。這之前,謝校長推薦我看的吉林省高倩老師的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》讓我收獲很大。她的設(shè)計思路清晰,而且對教材進(jìn)行了有效的組合,內(nèi)容緊湊,教學(xué)中也充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性??墒牵蚁脒€是以教材為本進(jìn)行教學(xué),因?yàn)槲艺J(rèn)為觀課的老師需要的不是比賽式課堂教學(xué),而是平常的課堂教學(xué)。雖然我堅持自己的觀點(diǎn),可是在準(zhǔn)備的過程中,總感覺自己的設(shè)計不流暢,好像每個環(huán)節(jié)都斷了鏈子似的。
現(xiàn)在回想起來,那節(jié)課的腳步似乎很匆忙。
“引入-復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)-計數(shù)方法-數(shù)數(shù)—讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成-練習(xí)-感受1000的大小-總結(jié)”,這么多環(huán)節(jié),腳步不匆忙才怪呢!課堂上,孩子們的表現(xiàn)很好,教學(xué)中的困難也在我的意料之中,可是走下講臺,我的心情久久不能平靜,這是為什么呢?
放下這節(jié)課,我靜靜地反思自己教學(xué)中存在的問題。
1、教學(xué)設(shè)計缺“神”。本節(jié)課的內(nèi)容多,我在上課的時候總感覺每個環(huán)節(jié)缺乏自然流暢的銜接,整節(jié)課沒有“核心”,缺乏一氣呵成的感覺??偟膩碚f,感覺自己對這節(jié)課的把握不到位。首先,本節(jié)課到底怎樣引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來主動學(xué)習(xí)?我在教學(xué)中關(guān)注到了這一點(diǎn),但缺乏準(zhǔn)確明白的引領(lǐng),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是需要教師培養(yǎng)的,而這點(diǎn)是需要教師用教學(xué)語言來引導(dǎo)的,并不能讓學(xué)生在單純的感悟中學(xué)習(xí),而我在這節(jié)課中語言的引導(dǎo)幾乎沒有,只是讓學(xué)生憑感覺去學(xué),所以不能激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有少數(shù)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子表現(xiàn)很積極。其次,因?yàn)闆]有貫穿整節(jié)課的“主線”,所以我自己對整節(jié)課的把握也不透,總感覺好像不記得下個環(huán)節(jié)要做什么,加之課件的操作播放不順利,所以影響了進(jìn)度的發(fā)展。
2、個人素養(yǎng)亟待提高。通過這節(jié)課的教學(xué),我感覺自己的教學(xué)素養(yǎng)亟待提高。首先要提高教學(xué)設(shè)計能力:每一節(jié)課的重難點(diǎn)應(yīng)該要清楚的把握,在此基礎(chǔ)上對教材全面解讀,然后進(jìn)行整合,并且能用學(xué)生喜聞樂見的形式來開展教學(xué)。最重要的是要清楚地把握學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)和最近發(fā)展區(qū),能夠設(shè)計有效的提問調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn),并能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計中要把孩子放在心中,想孩子所想;課堂教學(xué)亦如此。其次要提高課堂教學(xué)駕馭能力:我深感自己教學(xué)隨意性很強(qiáng),如:教學(xué)提問語的運(yùn)用,教學(xué)評價語言的運(yùn)用,教學(xué)節(jié)奏的把握等。平常在教學(xué)中不注意,有點(diǎn)散漫、自由,真正到了課堂教學(xué)展示的時候就顯得力不從心,真所謂:胸中無課堂。所以,通過這節(jié)課的教學(xué),我又進(jìn)一步認(rèn)識了自己。2017年6月,我有幸接觸了黃**老師的“大問題”教學(xué),更深深感受到了名師的個人魅力。其實(shí)名師也是普通人,但他們更多地從學(xué)生出發(fā),從教學(xué)的方方面面都為孩子們的發(fā)展做好了準(zhǔn)備,所以他們更為孩子們所接受,他們是孩子們心目中真正的好老師。
第三篇:小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個人總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個人總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)工作室個人總結(jié)
20**年,我非常榮幸地與十幾位從各校選拔出來的數(shù)學(xué)教師一起,被吸收到了**市**區(qū)的“##數(shù)學(xué)工作室”,成為了區(qū)名師工作室的一員。兩年來,在主持人廖**校長和幾位名師鄔**、張**、丘**等的帶領(lǐng)下,我感受到這個集體給我?guī)淼膭恿褪斋@,也讓我在這個團(tuán)隊中快樂成長。工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂于進(jìn)取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅實(shí)的步伐。兩年來我收獲了很多,同時也看到了自身不足,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、融入團(tuán)體,感受集體智慧的力量
教師是我從小就夢想的職業(yè),我一直想要成為一名優(yōu)秀的教師,愿望成真后,每當(dāng)我踏進(jìn)教室,看著孩子們那充滿求知欲望的雙眼時,我內(nèi)心那份澎湃的心情就難以自已,享受教學(xué)給我?guī)淼哪欠菘鞓?。自從加入?#數(shù)學(xué)工作室”后,我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢和不足,參加工作室所舉辦的活動達(dá)20余次,工作室的成立,使我擴(kuò)大了鍛煉的機(jī)會,同時讓我認(rèn)識了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴,每次的教學(xué)研討課后,我們都暢所欲言,分享著學(xué)習(xí)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為每一位老師巧具匠心的設(shè)計而折服,為每一節(jié)課學(xué)生課堂生成的亮點(diǎn)而喝彩,為每次師生共同成長的過程而感動。平時的交流中,常常會被廖秋玲校長以及名師、同伴們的人格魅力所牽引,自己也進(jìn)步不少。每次聽課或經(jīng)驗(yàn)匯報,自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量,讓我倍感滿足,并且巧妙地運(yùn)用在自己的教學(xué)中,讓我解決了不少教學(xué)中的困惑。
二、挑戰(zhàn)創(chuàng)新,提高自己的專業(yè)能力
在參加工作室的各種學(xué)習(xí)活動中,我學(xué)習(xí)了每節(jié)課的創(chuàng)新元素,每位老師對課堂對學(xué)生的掌控能力,隨著新課標(biāo)的不斷推陳出新,“以學(xué)生為本”的教學(xué)成為現(xiàn)在教學(xué)中的主流,就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。生本的課堂區(qū)別于考本、本本、師本的,區(qū)別于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂,是人的發(fā)展的課堂。在教學(xué)組織上,生本教育鼓勵先學(xué),以學(xué)定教,少教多學(xué),直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學(xué)習(xí)。而我們正是要摒棄掉以往傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué),讓學(xué)生自主探索的開拓式學(xué)習(xí)。
通過名師以及伙伴們對每節(jié)優(yōu)秀課例的展示,都充分地展示了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,我們要保留學(xué)生好奇好問的心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,并且開拓了思維,在學(xué)習(xí)名師同伴們的經(jīng)驗(yàn)之外,自己也不斷地研究適合自己教學(xué)特色的生本課堂,分別在**一小和**小學(xué)上的公開研討課《重疊問題》,通過幾個故事情節(jié)帶動學(xué)生進(jìn)入重疊的角色,在其中遇到種種問題,并把問題交回給學(xué)生,讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自主解決問題??粗⒆釉谡n堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論,我一下子感到了課堂的生機(jī)和活力。
平時我注重學(xué)生的小組合作交流的能力,這也是生本課堂所注重培養(yǎng)的方向,讓學(xué)生通過小組合作的智慧共同解決問題以達(dá)到“以生帶生”的學(xué)習(xí)模式,通過一定時期的研究,撰寫的論文《豐富課堂組織形式,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力》應(yīng)運(yùn)而生,這正是在生本課堂研究下以小組合作方式來提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的。這篇論文于2013年6月發(fā)表于《香洲教研》2013。3總第97期第12頁,并榮獲廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中小學(xué)數(shù)學(xué)‘四動?五級’評價模式的研究”課題組的一等獎。撰寫的論文《小學(xué)低年級段數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的探究》分別獲珠海市2012教育教學(xué)論文二等獎、香洲區(qū)教育論文評比活動二等獎。撰寫的論文《三心承載愛的工程》獲廣東省第二屆“以身立教 為人師表”主題征文活動小學(xué)組優(yōu)秀獎。2013年獲得第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)專項(xiàng)技能比賽一等獎。并于2013年參與“##數(shù)學(xué)工作室”課題研究——《莫讓“生活味”沖淡“數(shù)學(xué)味”》,通過研究,受益良多。
三、潛心學(xué)習(xí),充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)
實(shí)踐離不開理論做支撐,參加工作室以來,在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力,深感自己能力的不足,由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,常常會在教學(xué)和管理學(xué)生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,我為能參加工作室精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)會而感到高興,每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式方法,同時,工作室還為我們提供了很多教育良著,如《名師教學(xué)機(jī)智例談》、《給教師的一百條建議》、《黃愛華的智慧課堂》、《我這樣教數(shù)學(xué)》等等,而且工作室還為我們選擇了具有針對性、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識方面的書籍,讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我也能夠讓自己投入更多的時間進(jìn)行廣泛的讀書和學(xué)習(xí),閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報刊雜志。這些書籍讓我感覺就像在大海里看到的一絲曙光,為我指明了方向。
在我們##數(shù)學(xué)工作室的網(wǎng)站上,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、教學(xué)理論研究等等,可謂百花齊放、百家爭鳴。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果,是我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴感受,也是我們“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。相信通過全體成員的努力,這里一定能夠成為一個更加有質(zhì)量、有深度、有思想的教育教學(xué)論壇。
四、立足現(xiàn)實(shí),思考自己的未來之路
之前的我是一只井底之蛙,通過“##數(shù)學(xué)工作室”這個平臺,發(fā)現(xiàn)這里是一個思想的殿堂,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,懂得太少,寫得太少,反思得太少,我深深地體會到“學(xué)然后知不足”,每次聽完教學(xué)研討課后總是有種投身書海的沖動,并從名師們和同伴們的課例與課后交流研討中受益匪淺。在這個大家庭里,我們不避諱教學(xué)中遇到的問題,而且我們會共同探討、解除疑惑;在這個大家庭里,我們一起學(xué)習(xí),一起研究,交流感想,不斷提高;在這個大家庭里,我們各訴己見、不斷爭論,卻又能靜下心來發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),聆聽別人的想法。試問這樣的一個集體,我怎能沒有所思所想?工作室的每次活動因?yàn)橛辛思s定而有了期待,而每次的期待都能如愿所致,滿載而歸,這種力量是激發(fā)我教師職業(yè)生涯無限動力的精神食糧。
在工作室的各種培訓(xùn)和身邊各位老師的幫助指導(dǎo)下,我雖有進(jìn)步,但是獲得的成果太少,距離一名優(yōu)秀的教師還有很長的一段路要走,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),勇于探索,用自己的智慧與汗水收獲豐碩的果實(shí)。而##數(shù)學(xué)工作室,為我的專業(yè)成長提供了一個很好的機(jī)會與平臺,為我搭建了一個展現(xiàn)自我、開拓自我的舞臺,我深深地感謝工作室里的廖**校長、各位名師們以及陪伴我一起成長的各位工作室成員們,感謝他們的信任與支持,我會珍惜這樣的機(jī)會,互勉互勵。
第四篇:2015小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員個人工作總結(jié)
2015小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員個人工作總結(jié)
2015小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員個人工作總結(jié)
本人熱愛祖國熱愛黨,熱愛黨的教育事業(yè),牢固樹立了終身從教的信念,能時時以名師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,處事腳踏實(shí)地,對待每項(xiàng)工作都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,既認(rèn)真負(fù)責(zé),又富于創(chuàng)新。本人為人謙虛謹(jǐn)慎,具有良好的師德師風(fēng)和教師素養(yǎng),憑著高度的責(zé)任心、堅定的事業(yè)心、強(qiáng)烈的進(jìn)取心,淡泊名利,恪盡職守?,F(xiàn)將2015年下半年來的工作總結(jié)如下:
1、教育為先,勇挑重?fù)?dān)。本人除承擔(dān)四年級208班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作外還身兼數(shù)職:校長助理兼女工主任,每周超1.5節(jié)課工作量。既要全面主持工會工作、女工工作,又要分管辦公室工作。教書育人中能積極想辦法取得好的教育效果,通過班級QQ群將每天學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)、思想等各種表現(xiàn)情況及時反饋給家長,經(jīng)常與家長交流,受到家長的好評,也深受學(xué)生的喜歡,經(jīng)常被學(xué)生稱之為“媽媽”,所教出的學(xué)生陽光自信、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、思維活躍,展現(xiàn)出非常好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。本人也因工作敬業(yè),受學(xué)生歡迎程度高而被評為學(xué)校第二屆“感動和平黨員”。
2、教學(xué)認(rèn)真,屢創(chuàng)佳績。本人深入一線教學(xué),想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。以“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的理念引領(lǐng),嚴(yán)格執(zhí)行一教一輔,從不給學(xué)生添加任何額外負(fù)擔(dān),有計劃地開展口算、筆算競賽和數(shù)學(xué)調(diào)查、研究等實(shí)踐性活動,使所教學(xué)生實(shí)現(xiàn)了輕松學(xué)數(shù)學(xué)、快樂學(xué)數(shù)學(xué),效果也非常顯著,期末測試平均分、優(yōu)秀率、合格率在年級領(lǐng)先,獲得年級唯一的“數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎”。
3、自加壓力,示范引領(lǐng)。作為市小學(xué)數(shù)學(xué)名師,本人意識到不斷學(xué)習(xí)、自我提高的重要性,自覺訂閱《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等業(yè)務(wù)雜志,閱讀全國著名教育專家著作,養(yǎng)成了寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。同時本人還充分發(fā)揮示范作用,積極參加湖南省“教師主題研修網(wǎng)絡(luò)課程資源”研發(fā)項(xiàng)目工作。本人善于反思、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫的教學(xué)論文《讓數(shù)學(xué)社團(tuán)開啟學(xué)生發(fā)現(xiàn)肯探究之窗》獲省一等獎、市一等獎,論文《淺談一年級課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透》獲市一等獎。
4、深鉆業(yè)務(wù),主動研究。本人主持省級數(shù)學(xué)課題《小學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題能力培養(yǎng)的研究》,帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師深入研討,走在了課改的前沿陣地;策劃、主編的兩期課題組內(nèi)部刊物《課題研究》成為學(xué)校課題組資料樣板;指導(dǎo)的課題研究錄像課獲省一等獎;執(zhí)筆構(gòu)建的“四疑四導(dǎo)”課堂教學(xué)模式,促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革,積極參與另一個省級課題《基于教師信息素養(yǎng)的研究》?,F(xiàn)學(xué)校正在全國率先進(jìn)行低年級語數(shù)質(zhì)量評價方法的改革,本人承擔(dān)數(shù)學(xué)總方案的設(shè)計及二年級數(shù)學(xué)質(zhì)量評價方法改革的制定,為將方案制定好,本人多方請教專家,苦心鉆研教學(xué)大綱,利用休息日、節(jié)假日多次加班加點(diǎn)思考方案、修改方案,為學(xué)校課改貢獻(xiàn)力量。
5、指導(dǎo)輻射,培養(yǎng)新秀。為了全市小數(shù)教學(xué)的發(fā)展,本人充分發(fā)揮了一名數(shù)學(xué)名師的指導(dǎo)和輻射作用,主動承擔(dān)了培訓(xùn)青年教師的任務(wù)。先后指導(dǎo)簽約徒弟楚楚、吳旭老師,指導(dǎo)楚楚老師執(zhí)教錄像課獲省一等獎,執(zhí)教現(xiàn)場賽課獲市二等獎,并順利出師。指導(dǎo)簽約徒弟新任教師吳旭,教他如何從低年級培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,一步步手把手指導(dǎo),指導(dǎo)其上新教師亮相課獲好評,指導(dǎo)葉媚、陳可老師參加省錄像課比賽均獲省一等獎。同時本人還經(jīng)常赴昭山和平小學(xué)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué),指導(dǎo)鄢純老師上錄像課獲省一等獎,本人被省教科院授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”;指導(dǎo)張艷老師參加全市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽、評課比賽中兩次均獲市一等獎。
6、勤于學(xué)習(xí),創(chuàng)建空間。本人虛心好學(xué),總是讓自己處在孜孜不倦地學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷提高自身素質(zhì)。只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會,本人都會克服困難,積極參加。2015兩次赴北師大參加省青年精英教師培訓(xùn),參加工作室與古丈縣的教學(xué)交流及研討活動等,繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)到475分,全校最高,一年的學(xué)分就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教育局規(guī)定的五年總學(xué)分的要求。本人相繼在世界大學(xué)城、湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、安氏領(lǐng)信空間平臺創(chuàng)建了自己的個人空間,又在市小數(shù)名師工作室(譚念君名師工作室)博客網(wǎng)上上傳了個人資料及部分經(jīng)驗(yàn)論文及教育隨筆,將自己的教學(xué)成果予以推廣。
7、齊頭并進(jìn),全面開花。本人是一個對各項(xiàng)學(xué)習(xí)和工作都抱有無限熱情的人,積極參加各級各類活動競賽,積極參與各類教材的研究編寫等。參與編寫的社會主義核心價值觀讀本《第一??圩印返湍昙壈妫谌珖_發(fā)行。在學(xué)校組織的教師書法比賽中榮獲一等獎,金點(diǎn)子征集評選活動中獲一等獎,微電影比賽中獲“最佳編劇獎”,積極參加市小數(shù)名師工作室的各項(xiàng)活動,以自己積極主動的良好面貌、孜孜不倦的進(jìn)取態(tài)度、不拘一格的創(chuàng)新精神,耕耘在教育這片沃土上,努力讓自己成為一名優(yōu)秀的名師。
第五篇:數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié)
數(shù)學(xué)名師工作室個人工作總結(jié)
時間飛逝,加入“xx名師工作室”已經(jīng)有一年了?;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲,也讓我在這個團(tuán)隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績,但是十分珍視這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中,被王老師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服,不僅開闊了視野,增長了見識。
一學(xué)期的學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有王老師的專題講座、示范課,又有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課研討。回首學(xué)習(xí)過程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程,是一份快樂。一年來我收獲了很多,同時也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
一、理論積淀,提升素養(yǎng)
還記得剛開始參加工作室活動,我都感到一種壓力,畢竟自己是剛剛邁入教師這個行業(yè),有很多東西我要去學(xué)習(xí)。同樣,在工作室的每位姐姐們都是如此的優(yōu)秀,我會常常問自己:我行么?xx老師在每個星期四活動的時候,我們都先會集體討論,她為了培養(yǎng)我們評課的能力,工作室每位成員都要各自發(fā)言,這時候在腦袋里轉(zhuǎn)的就是:我要說什么?這樣說對么?我行么?可是在這個工作室里首先xx老師真的把我們當(dāng)成她的妹妹看待,其次,工作室的姐姐們都很優(yōu)秀,有什么問題大家一起來,我們就像是一個大家庭。漸漸地,我們彼此熟悉;漸漸地,我們相親相愛;漸漸地,我把這種壓力變成動力。
(一)心中有《課標(biāo)》
心中有課標(biāo),是一個老師上好數(shù)學(xué)課的前提。《如何聽課、評課》這次講座,王老師給我們作了一個很好的榜樣,她舉行的“講課—說課—評課—課標(biāo)解讀”一條龍活動,讓我切實(shí)感受到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。只有學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,做到心中有《課程標(biāo)準(zhǔn)》,才能上好課。學(xué)生主動參與課堂活動,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會探究問題、學(xué)會創(chuàng)新。
(二)數(shù)學(xué)思想方法
xx小學(xué)的《數(shù)學(xué)教學(xué)思想》這次講座,王老師在每一節(jié)課中都非常重視對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在王老師的引領(lǐng)下我也查閱了關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法方面的問題?!皵?shù)學(xué)思想”是數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)生應(yīng)該理解的學(xué)科“基本結(jié)構(gòu)”。我們應(yīng)明確在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識的同時一定要重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,為學(xué)生的終身發(fā)展著想。
(三)思考的力量
王老師的《獲益北京之行》這次講座,讓我領(lǐng)略到了名師錢xx等大師在思想、思考中進(jìn)行教學(xué),xx大師的“動感課堂”,課堂框架:情景、學(xué)科+問題串,讓課堂富有生機(jī)、富有活力、富有動感;徐長青大師的“簡約教學(xué)”——數(shù)學(xué)使一切科學(xué)變得簡單,讓我們的教學(xué)從簡單開始并變得像呼吸一樣自然與自由,簡單到不拒絕任何一個學(xué)生的參與。
二、聽課觀摩,增長智慧
本學(xué)期,有幸多次聽工作室老師的常態(tài)課。這些課都體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢;課堂生動,預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高,無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上王老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣,個性思維各方面的互動;將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上,讓學(xué)生成為情境展開過程中的主角,從而使課堂成為學(xué)生主體成長過程中的重要場所,使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。
三、集體聽課,專業(yè)引領(lǐng)
王老師和工作室老師們在繁忙的工作中抽出時間聽我的課《找規(guī)律》,對我進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計課堂更高效,小到課堂中一句話的數(shù)學(xué)術(shù)語、教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié),使我從一年前對數(shù)學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對數(shù)學(xué)的迷戀。
xx數(shù)學(xué)工作室是一個團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊。在這樣一個團(tuán)隊中能時時感受到熱切地學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)思辨的快樂,因?yàn)橹档脤W(xué)習(xí)的對象就在身邊。在每一次的工作室活動中,總能感到姐姐們閃耀著智慧的思維火花,在這個大家庭里,我們找到了自己前進(jìn)的方向,在這個大家庭里,我們體會到了互助共進(jìn)的熱情,在這個大家庭里,我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。有機(jī)會參加工作室是我的幸運(yùn),在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,我將用我的實(shí)際行動盡職盡責(zé)地做好工作,成為一名合格的工作室成員。