第一篇：2008-2009學年第二學期教研組總結(jié)

2008-2009學年第二學期教研組總結(jié)

雕莊中學語文組

徐志英

我們語文教研組在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，以整體推進基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學改革為重點，努力提高教科研水平，切實加強教研組建設(shè)，使我校語文教研組活動更具特色、更上層樓。從而提高語文教師的整體教學水平，提高語文課堂教學的效率?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范各項教學常規(guī)，保障活動正常有序開展。

語文學習是通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生學習語文的興趣、養(yǎng)成良好學習習慣、提高學習語文能力的有效途徑，而教師對學生規(guī)范的要求是形成這些能力的基礎(chǔ)。在我們的教研組活動中，常常把一些規(guī)范的教學常規(guī)教給教師，幫助他們規(guī)范自己的教學行為。我們利用每學期第一次語文組活動的時間，把學校對語文教師備課、上課、課后反思撰寫、各項語文作業(yè)批改，年級組練習設(shè)計等一些常規(guī)要求布置下去，提醒教師要按照學校的具體要求來操作，以此來確保教學質(zhì)量的有序提高。

每學期開學初，我們會根據(jù)學校工作計劃制定具體詳盡的教研組計劃，使得每次活動都能做到有目標，有內(nèi)容，有具體活動安排。雙周的周一是學校特別為我們安排的教研組活動時間，我們的成員都能積極認真參加教研活動，按預定內(nèi)容開展活動，無特殊情況都能做到不遲到、早退、缺席；在活動開展過程中也能嚴肅對待，不講與活動無關(guān)的話，不做與活動無關(guān)的事，針對主題踴躍發(fā)言，并做好筆記。

二、發(fā)揮集體的力量，提高教研活動的實效。

在不斷的實踐中我們發(fā)現(xiàn)要提高學校的整體教學水平，僅僅依靠個別教師的能力提高是遠遠不夠，只有整個語文教師群體的提高，我們的教學才能取得成效。于是從本學期開始，我們改變了教研組活動的形式，由原先的個人說課變成上課教師主講，備課組其他教師補充，然后請與會專家或領(lǐng)導提意見或建議。通過多次的教研活動，教師們的教學水平有了較大提高，同時也增強了團隊的戰(zhàn)斗力。本學期徐志英老師和徐海靜老師評職稱時上的課得到好成績，與我們語文組全體教師的努力是離不開的。

為了每個單元中應掌握的知識點，然后把這些知識點分散落實在單元練習卷的各類題目中，這樣就相應提高了教師鉆研教材的能力，使得知識的檢查與鞏固在練習卷中得到了體現(xiàn)。到目前為止，我們已經(jīng)積累了初三的單元知識點范本，為后面年級的學習提供了寶貴的經(jīng)驗。

三、以科研促教研，提高教研組整體實力。

今年繼續(xù)進行我組《提升藍天班學生語文素養(yǎng)的實踐研究》的課題研究，本學期側(cè)重針對上學期的調(diào)查報告，有目的、有計劃的對藍天班學生進行教學改革，每位課題組教師向全校開設(shè)一堂課題研究課，并積極撰寫教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。本學期徐志英老師的論文《例談如何打造語文復習有效課堂》在市電教館舉辦的“春暉工程”語文遠程培訓班論文評比中獲一等獎。

四、新老教師結(jié)對子，互幫互學共同進步。

師徒間互相聽課，帶教老師無私地向青年教師開放課堂，讓青年教師模仿、學習；青年教師上課時，帶教老師認真聽課、仔細作記錄。青年教師開課，帶教老師比開課的青年教師還關(guān)注還緊張，他們視青年教師的大事就好像自己的大事一樣。除聽取青年教師的開課設(shè)想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。青年教師開課成功的背后，凝聚著老教師的良苦用心。因而，我們青年教師從不害怕開課并以開課為樂。

青年教師以現(xiàn)代信息技術(shù)的運用見長，這是老教師所不能的。我們組張美琴老師真是一個“不恥下問”、“活到老學到老”的典范，原先對制作多媒體課件一竅不通的她，在青年教師徐志英、蔣欽慶的指導和幫助下，課件制作的很是生動美觀，令學校領(lǐng)導和老師們刮目相看。

五、拓展語文課堂外延，提高學生整體素養(yǎng)。

1、開展課內(nèi)課外閱讀指導與讀書筆記交流。

隨著信息時代的來臨，終身學習將伴隨人的一生。養(yǎng)成做讀書筆記的良好習慣是為學生將來的終身學習打基礎(chǔ)。眾所周知，學生在寫作中顯露出的才情是其閱讀積累后文字表現(xiàn)能力提升的外化。然而閱讀僅僅靠課內(nèi)幾篇文章是不夠的，這就需要老師引導并指導學生廣泛地涉獵課外書籍，因為課外閱讀是課內(nèi)教學的拓展與延伸。平時語文老師會布置一定量的課外閱讀，要求一個班的同學能同時閱讀，在共同閱讀的基礎(chǔ)上交流心得。老師在進行閱讀指導時發(fā)現(xiàn)一部分學生懶于看書，它便將教學的重點放于興趣的激發(fā)上。請班級的圖書管理員為每人借來一本書，隔一定周期換一批書，增加書的流動。要求學生每天抽空閱讀若干章節(jié)或只是幾頁，然后在每周的隨筆作業(yè)中談?wù)勛x書心得。過一段時間她會選取其中較好的書評介紹給其他學生，并在班級后排掛上全班所有人的讀后感，由學生自己評選出其中最有見地、最有個性和最有文采的習作。學生閱讀課外書的熱情一下子有了提高，不再視之為畏途，而且隨著閱讀書籍的數(shù)量在不斷增加，讀后感的質(zhì)量也在逐漸提高。我校原初三年級語文備課組從預備年級開始指導學生做課外閱讀筆記，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書。學生中定期交流讀書心得。隨著年級的升高，學生閱讀筆記的質(zhì)量也越來越高了。教師經(jīng)常向?qū)W生推薦好書，學生之間互薦好書，課外閱讀成為了課堂學習的延伸，成為學生的一種閱讀的習慣。課外閱讀指導有效地使學生在廣闊的天地中學習語文，促使學生將學得與習得融為一體。課外閱讀 增加學生的文化積淀，充實文化底蘊，培養(yǎng)審美意識、審美情趣和審美能力在提高比較辨別能力的基礎(chǔ)上提升文化評委，形成正確的價值觀和健全的人格。

2、循序漸進地進行口語訓練。

我們采用的方法是由易而難，循序漸進。初一年級主要是講小故事；初二年級進行一事一議；初三年級是即興發(fā)言。方法是每天課前由一位同學（可抽學號）作中心發(fā)言，其他同學進行補充或評論，由師生共同打分（10分制，從聲音、內(nèi)容、表達、儀態(tài)等方面分別計分）由于人人參與，學生的積極性很高，從認真準備到認真表達，既訓練了說話能力，鍛煉了膽量，又激發(fā)了學生思考社會、自然、人生問題，激發(fā)了探究創(chuàng)新的興趣與欲望，還在自主探究中培養(yǎng)了獲取新知識的心理品質(zhì)。

3、舉辦豐富多彩的語文活動。

新課改明確提出，要“以德育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育”。因此語文教學已經(jīng)不能只停留在較好語文課本上了，為了激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的總體語文素養(yǎng)，我們語文組開展了一系列的校本課程教育和語文競賽活動。校本課程以詩詞鑒賞和名著點評為主，有教師分工講學，旨在提升學生的熱愛語文的情趣和鑒賞語言文字的能力。語文活動以組織各類征文競賽、手抄報評比、演講比賽、自辦文刊等為主，在各項活動中教師們悉心指導，學生們興致盎然，一份份成績讓他們喜笑顏開。

六、存在問題 當然，在我們語文組的建設(shè)過程中，目前還存在的一些問題，還有一些不盡如人意的地方，值得我們引起重視。主要的問題有這樣一些：第一，中庸思想比較嚴重，滿足于現(xiàn)狀，滿足于已有成績，不求最好，不做最差，缺乏進取精神，這對建設(shè)一個品牌教研組是要不得的。第二，課堂管理仍然有漏洞和缺陷，比如備課不充分便走進課堂，對著教案照本宣科；事先不研究試卷就拿著答案去講評試卷，這樣的課堂教學效率是可想而知的。第三，教學常規(guī)工作還存在馬虎應付的現(xiàn)象，有時不能認真批改作業(yè)，作文批改不夠及時，影響了課堂教學的有序進行。第四，科研意識比較薄弱，不少老師由于教學壓力大、事務(wù)繁多，只專注于常規(guī)教學，而很少真正用心撰寫心得、反思和論文，對各種課題也抱著事不關(guān)己的漠然態(tài)度，這顯然已經(jīng)成為了我們語文教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸。

今后的工作中，我們?nèi)M教師將強化品牌意識和責任意識，以美好的愿景凝聚全組的智慧和力量，踏實工作，力爭超越自身，使我們雕莊中學語文組走出天寧區(qū)，走向常州市。

2009.6.29

第二篇：2009-2010第二學期教研組總結(jié)

2009——2010學第二學期音樂教研組工作總結(jié)

本學期我們音樂組根據(jù)區(qū)教研室、學校的工作計劃要點，結(jié)合本學科特點，認真落實各級教育工作精神，以校本研究為主線，以加強新課程教學研究學習、優(yōu)化課堂教學為重點，緊緊圍繞以培養(yǎng)學生音樂審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)為核心，本著“團結(jié)協(xié)作、群幫互助、學習研討、創(chuàng)新提高”的工作思路，大力加強了新課程的研究，全面提高了本組教師專業(yè)化水平，提升了課堂教學質(zhì)量。實現(xiàn)了音樂教學、教研活動的新突破，使我校音樂學科的教學質(zhì)量全面提高、重點開花。

一、加強業(yè)務(wù)理論學習，提高本組教師專業(yè)素質(zhì)

音樂教育應以怎樣的理念，以怎樣的角色走進新課程，塑造自身的職業(yè)形象呢？我們音樂組全體教師經(jīng)過深入的思考得出：加強理論學習，更新觀念是關(guān)鍵。因此，大家利用課余時間及教研活動時間，認真學習了《走進新課程》、《音樂課程標準》、《中國音樂教育》、《改進中小學音樂課堂教學的幾點意見》、《中小學課堂教學有效性情況分析報告》以及《一年級學習準備期工作》，等書籍，個人學習和集體學習相結(jié)合，邊學習、邊討論、邊交流，每一位教師都深刻地領(lǐng)會和準確把握了新課程的基本理念，以研究者的眼光審視和分析面臨的問題，對自身的教學行為進行反思，重新認識自己在教育教學實踐中所扮演的角色，以科學的態(tài)度，足夠的信心和魄力，促使自身創(chuàng)造力的解放，和新課程共同成長。

二、開展扎實有效的教研活動，向教研活動要質(zhì)量

教研活動是教師們相互聯(lián)系、交流教學信息、集思廣益的好途徑。教研活動只有開展的扎實有效，老師們在每次的活動中才能有所收獲，教研組才會有向心力和凝聚力，才會時時刻刻具有蓬勃向上的朝氣。我們?nèi)M教師好學上進，整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，又有學校領(lǐng)導的關(guān)心指導，大家干勁足，熱情高，教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢對我們組順利開展教研活動，提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

具體來說，我們組從常規(guī)教研著手，以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有準備，次次有所得。在每周四的教研活動中，老師們首先對教材內(nèi)容（選定的一課）深入鉆研，從三維目標的整合上，精心選擇教法，找準學法，安排教學流程。然后由中心發(fā)言人說課，說教材、教法、學法、教學過程、理論 1

依據(jù)。其他教師根據(jù)說課內(nèi)容，各抒己見，共同商議，確定適合學情的教法、學法及教學程序。最后中心發(fā)言人集思廣益，修改說課材料，編寫教學過程詳案。中心發(fā)言人執(zhí)教時，全組教師隨堂聽課，課后大家根據(jù)教學效果進行評課。在課堂教學中，根據(jù)各年級段的特點，認真上好每一堂課。由于低年級學生貪玩好動，根據(jù)低年級學生特點老師在上課時設(shè)計了適合低年級學生特點教學內(nèi)容。如：用優(yōu)美的語言激發(fā)情感，讓學生用自己的肢體語言體驗音樂，以小組活動的形式創(chuàng)造音響等等。中高年級在注重歌唱教學的同時，突出器樂和欣賞教學。由于受生活經(jīng)歷、文化素質(zhì)、欣賞情趣、藝術(shù)修養(yǎng)的制約，因此教學時老師循序漸進、層層深入，讓學生對音樂有一個感悟的過程，體會思想情感，從音樂中悟出道理，從而提高學生音樂欣賞的能力、興趣，并能夠滲透德育教育，提高學生對真善美與假丑惡的辨別能力。由于我們音樂教研組平時教研活動開展的扎實有效，忙而有序，老師們能夠真正地在參與、在研究，所以大大提高了我們組教師鉆研教材、駕馭教材、組織調(diào)控課堂的能力，促進了青年教師的快速成長。本學期，市教科研專家來我校視導，劉春紅，曹麗麗，崔慧敏三位教師分別做了課，課后專家又給予了點評，三位教師的課都給予了高度的評價，崔慧敏老師在學校又上了一節(jié)視導后的示范課，受到了區(qū)教研員和學校領(lǐng)導的高度評價。

三、大練教學內(nèi)功，提高自身素質(zhì)

本學期我們音樂組積極響應學校號召，掀起了大練教學和專業(yè)基本功的熱潮。大家充分利用課余時間練習鋼筆字和粉筆字。毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個方面結(jié)合在一起的專業(yè)，音樂教師只有自己熱愛音樂，用心感悟音樂，才能潛移默化地感染學生也熱愛音樂，樂于領(lǐng)悟音樂。所以本學期，我組教師積極利用業(yè)余時間大練專業(yè)基本功，認真練習聲樂、鍵盤、自彈自唱的能力，為我們的教育教學工作服務(wù)。此外，我們音樂組能夠按照學校的要求，按時開展教研活動，認真?zhèn)湔n、上課，按時上交學校規(guī)定的各種材料。

四、工作作風----團結(jié)協(xié)作

音樂組是一個充滿朝氣和熱情的集體,是一個團結(jié)協(xié)作的工作集體，在組內(nèi)我們大家暢所欲言,只要對工作有利的，大家知無不言，言無不盡，對學校分配的各種任務(wù)，都能積極的完成,與各年級的老師合作的非常愉快。

本學期一開學，我們每位老師都堅持每周定期的文藝特色訓練，每月制定不

同的訓練計劃，并按計劃認真執(zhí)行，訓練各有特色，認真負責，來準備迎接本學期的藝術(shù)節(jié)比賽。在藝術(shù)節(jié)比賽中，校級合唱團和班級合唱隊均獲區(qū)級第一名的優(yōu)異成績，兒童歌舞劇區(qū)級第二名，校園劇區(qū)級第三名，本學期，我們組還承擔了我校慶“六一”文藝演出的各項工作，通過我們的協(xié)調(diào)合作，本次慶“六一”活動圓滿告捷。本次活動的節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣，各位領(lǐng)導觀看后，受到校領(lǐng)導的一致稱贊。

展望未來，任重道遠，我們?nèi)M教師會團結(jié)實干，奮勇向前，在學校領(lǐng)導的英明領(lǐng)導下再創(chuàng)佳績，努力登攀！

2009——2010學第二學期

音樂教研組工作總結(jié)

懷柔一小

趙懷瑩

2010年6月

第三篇：第二學期英語教研組總結(jié)

丫他民族中心小學2011-2012第二學期

英語組工作總結(jié) 本學期，我們英語教研組在學校領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，開學初制定了務(wù)實的工作計劃。我們認真按照開學初制定的計劃開展教研活動，較好地完成了本學期工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)匯報如下:

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學服務(wù)。本學期，結(jié)合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習了學校提出的“高效課堂”方針，要求對每節(jié)課都制定學習目標。通過學習，老師們增強了責任感和緊迫感，通過師徒結(jié)對，集體備課，大家互相幫助，取長補短，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)優(yōu)化課堂教學，不斷創(chuàng)新教學手段，從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，努力提高40分鐘的課堂教學效率。

二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學工作

全組老師遵照教學常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。三年級著重培養(yǎng)學生的英語學習興趣和習慣，加強學習方法的指導。中高年級在原基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和綜合運用英語的能力，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結(jié)構(gòu)的梳理。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一整理單元知識點、習題練習，并形成系統(tǒng)的教學形態(tài)，做到堂清、周清，為提高教學質(zhì)量提供保障。

在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語教學的特點，重視每天的晨讀，切實提高學生的英語自學能力。同時，繼續(xù)堅持進行單元小檢測，每月大檢測，及時了解學生學習狀況進行提優(yōu)補差。此外，我們鼓勵學生在校內(nèi)、校外主動地接觸英語，并且利用英語“第二課堂”培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。

而教研組內(nèi)也針對教師教案和學生作業(yè)積極進行了檢查，每半月就檢查一次。

三、優(yōu)化課堂教學，提高師生能力

在教導處的安排下，我組老師積極參與“天天公開課”活動，同時我組積極開展評課活動。老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景課堂。課前必要時進行組織組內(nèi)老師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。通過這樣的活動，每節(jié)課后我們都能有一些新的收獲，總是可以討論這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好，哪一個設(shè)計得不好，大家暢所欲言，共同進步。讓這種相互學習的氛圍感染我組所有老師，從而有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。我組還積極鼓勵年輕教師錄制優(yōu)秀的課堂實錄，參加優(yōu)質(zhì)課評比。

四、存在的不足與改進

本學期因為工作較復雜，而對六年級的復習狀況有所忽略，從而導致了畢業(yè)班成績出現(xiàn)兩極分化嚴重的現(xiàn)象，也因沒有及時提醒畢業(yè)班教師的教學狀態(tài)，而導致個別班級復習不重視基礎(chǔ)教學，產(chǎn)生復習效果不明顯的現(xiàn)象。

今后我們將在積極探索各個年級的英語教學形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強畢業(yè)班英語教學的研討，努力提高畢業(yè)班的英語成績。回首這學期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，在不足中激勵我們奮進。如果說過去的一學期里在工作中取得一點進步，這和領(lǐng)導的信任鼓勵和全體老師的支持以及英語組全體成員的努力是分不開的。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去實踐。在新的一學期，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)！

2012.7.9

第四篇：2014第二學期語文教研組總結(jié)

邳州市英華實驗小學2013——2014學第二學期

語文教研組工作總結(jié)

本學期我校語文教研組在市教研工作意見的指導下，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，結(jié)合我校的實際情況，創(chuàng)造性地開展語文教學和研究，為教師搭建交流的平臺，加強教研切磋，積極推進“學講計劃”的有效實施。在改革課堂教學，改進教學方式，探索提高語文教學質(zhì)量等方面取得了一系列可喜的成績。

一、打造向上的語文教學團隊

我校語文教研組是一個充滿活力的團隊，其中有一批積極向上的語文教師。開學初，我們制定的目標是：著力打造有共同發(fā)展意愿的專業(yè)發(fā)展共同體。學期中，以“學講計劃”的理論學習及實踐推進為導向，通過“讀書沙龍”、“新課標學習”、“分組教研活動”等形式，讓全體老師的專業(yè)素質(zhì)得以提升。教研組非常重視備課過程的研究，以推出的“研究課”為引子，引導教師深入研究教學。組內(nèi)大多數(shù)語文教師能夠積極投入教育科研，進一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別陳鳳娟老師、王穎老師、徐海瑩老師，是大家學習的榜樣。爭創(chuàng)學習型、研究型教研組一直是我們的目標，我們會不斷努力，希望老師都能真正做到踏下心來學習，沉下心來研究。

二、推進“學講計劃”的有效實施

1.加強學習，融入新的理念。

我校一直把打造一支學習型、研究型的教師隊伍作為我們對于教師培訓和培養(yǎng)的目標，學校非常關(guān)注教師的業(yè)務(wù)培訓和學習，本學期

以推進“學講計劃”為主要目標，我校組織了多種形式的學習培訓活動，并選派徐?，?、陳鳳娟、陸學玲、王穎、張允梅、陳彥梅、王文等多位教師參加上級教育部門組織的各項培訓工作。并且通過“請進來”的形式以及學校承擔的市級教研活動，給更多老師提供了學習的機會。只是沒有通過具體有效的形式將老師們的學習所得進行交流分享，下學期將進一步做好這方面的工作。

2、開展活動，深入推進教學。

我校常規(guī)教研活動主要采取分組的形式，充分發(fā)揮各年級教研組作用，以六個備課組為主要單位切實開展教學研討活動，讓同級組老師在互聽互評中快速成長。本學期學校采取分層上課的形式來有效推進“學講計劃”，教干示范課、教研組長引領(lǐng)課、骨干教師研討課，并由此輻射到每一位教師，人人上課，共同研討。其中劉堯偉主任、陳鳳娟老師、王穎老師的課得到大家的一致好評，也切實發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，使研究不斷走向深入，也促使我校語文組形成了濃厚的教學研究氛圍。

另外，為推進“學講計劃”的深入實施，中心組組織開展多種形式的課堂教學研討活動，逐步形成“研究課”“示范課”“匯報課”“常態(tài)課”等多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新格局，使教學研究和語文教學在最大程度上融合，并能在教學中不斷推廣好的教學經(jīng)驗。6月份，運河小學、張樓小學、炮車中心校等兄弟單位在我校聯(lián)合開展了“推進‘學講計劃’研討課活動”，對教師的影響很大，使更多的青年教師愿意主動投身到教學研究中去，認真落實“學講計劃”的有效實施。

3、注重監(jiān)控，提高教學質(zhì)量。

在常規(guī)教研上，我們不斷加大對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，經(jīng)常深入課堂，關(guān)注常態(tài)教學，了解教學情況，重視教學現(xiàn)狀調(diào)查與教學問題研究，做好教學的調(diào)研指導工作，并引導教師學會反思，做好記錄，堅持寫教學反思日記，其中陳鳳娟、王穎兩位老師的教學反思尤佳。

由于我們的教學研究針對學校實際、學生實際，研究深入、扎實，有很強的實用性，這大大提高了課堂教學的有效性，推動了我校語文教學質(zhì)量的提高。在本學期的教學檢測中，我校部分班級的語文檢測成績比上學期有明顯進步，無論在均分、及格率、優(yōu)秀率等方面，都有一定提高，特別是及格率。各位語文教師在研究中學習，在學習中提高，教師的語文專業(yè)基礎(chǔ)更加扎實，研究能力不斷增強，為更好地開展語文教學提供了有力幫助。

四、可喜成績——教育科研結(jié)碩果

由于我校教育科研工作開展的深入、扎實，教師的科研意識強了，主動鉆研、熱衷研究的多了，主動聽課、議課的多了，教學研究氛圍越來越濃厚。在各級各類論文、案例評選中，王文、王穎、陳鳳娟、徐?，摰榷辔焕蠋熑〉脙?yōu)異成績，得到領(lǐng)導的一致好評。另外，結(jié)合江蘇省第一屆微課評選活動，老師們積極投身學習，了解微課、制作微課，并研究微課在教育教學中能夠發(fā)揮的重要作用，試將微課融入教學，并與“學講計劃”深度融合。

另外，教研活動的助推力，基本功大賽的激發(fā)力，使全體教師，特別是青年教師能夠更潛心自己的課堂，實踐、反思、學習、交流，課堂教學水平在不斷提升。

五、思考——未來走向

1、無論是課堂，還是研討等等，我們?nèi)绻車@專題（教學中的問題）展開，在研究上有了切入點才會有深入點，不但有了方向，也有了目標，這樣才會使研究不斷走向深入；；

2、是否多開展“同課異構(gòu)”類似活動，開學初即確定好本學期要“磨”的幾節(jié)課，這樣的教研活動會更深入、有效；

3、如何深入推進“學講計劃”的有效實施；

4、新教育實驗提前進入“高原期”，我們很盲從，下學期將制定好切實可行的實施計劃，將新教育實驗不斷推向深入，也將課外閱讀指導課逐步納入常規(guī)的語文課堂。

我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。在漫長的教研道路上，我們會沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向加倍努力，爭取在各方面取得更優(yōu)異的成績！

邳州市英華實驗小學語文教研組

2014年6月

第五篇：2013學年第二學期品德教研組總結(jié)

長安小學2013學年第二學期品德學科教研組工作總結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個學期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。這一學期，品德教研組在學校領(lǐng)導的大力支持下，在全體品德教師的通力協(xié)作下，較好地完成了本學期初制定的各項計劃，現(xiàn)用“四個突破”小結(jié)如下：

一、名師、特級——學習層次的突破

流水不腐，戶樞不蠹，通過學習，我們才能更新教學理念，用先進的理念指導我們的實踐，讓我們的教學能緊跟新課程改革的浪潮，充滿生命力。

本學期我們品德組幾位中心組成員繼續(xù)四處求學，并有幸結(jié)識了兩位品德大家。一位是寧波品德名師周漢濱老師。在聆聽了他們學校一位優(yōu)秀教師的示范課后，周老師為我們介紹了他們學校重點課題《利用地域文化開發(fā)學校品德課程資源》的開展情況，為與會老師指引了品德發(fā)展的方向，手把手地教導我們?nèi)绾伍_展課題研究，末了，還獲贈了她自己的品德專著《致知力行》，此行可謂收獲滿滿。第二次赴寧波學習記憶更加深刻，他是位年輕的特級教師——池昌斌老師。他親自上陣為我們指教《我們的地球》一課，這一知識性極強的課他卻另辟蹊徑，以“發(fā)現(xiàn)地球是圓的”為切入口為孩子們打開了學習的大門，航海家精神、探索精神，他的課留給孩子的是一種精神，這就是特級！向上看，相信我們能成長得更快，這學期我們幾只井底之蛙算是長見識了！

二、跨校、導課——課堂實踐的突破

一個教研組僅僅局限于學習是不夠的，沒有實踐的課堂教學也是空洞的。本學期我們教研組多次開展課堂研討活動，在研討活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高品德學科課堂教學的實效。

3月份我們和低塘小學開展了第一次跨校教研。寧波教研新秀上課、品德骨干指點，兩個學校的老師在磨課、上課、聽課、評課的過程中達到了教師資源的最大化。在繼上學期毛金蓮老師晉升為寧波品德骨干后，這學期我和邵勞科也在課堂實踐上有所提升，成了兩位新師傅。本學期第一區(qū)域開展三位新教師同課異構(gòu)教研活動，毛金蓮老師指派我和邵勞科分別指導一位年輕教師。從自己磨課上課到指導年輕教師上課，我們努力適應著這一身份的提升。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)似乎難度更大，首先不能一手包辦忽略了年輕教師的成長，其次在探討的過程中又會遭

遇兩人教學觀念的碰撞，在一次次的試教、一次次的磨合中，我們也得到了鍛煉。第一次跨校、第一次導課，使我們品德組這學期的課堂實踐在轉(zhuǎn)型中得到了突破。

三、心理輔導——德育范圍的突破

品德是一門學科，但同時也是德育建設(shè)的重要陣地。這學期學校接到建設(shè)心理輔導室的文件，并將這一重要的任務(wù)交給了我們品德組，品德課程由此提升為了德育課程。我們分三步慢慢探索著：第一步，我學習了校長交給我的紅字頭文件，了解了本次心理輔導室建設(shè)的具體要求，然后根據(jù)這個要求進行了廣泛的心理輔導室建設(shè)學習，寫成了《長安小學心理輔導室建設(shè)方案》。第二步，4月中旬，毛金蓮老師、邵勞科老師和我一起到舜水中學實地參觀了他們的省級心理輔導室，從輔導室的建成、日常的心理輔導開展、心理輔導教程的開發(fā)、心理輔導課的開設(shè)等多個方面進行了學習，還得到了很多第一手的資料。接下去的第三步就是暑假里心理輔導室的動工。設(shè)計內(nèi)飾、購置材料、指導裝修、添置設(shè)施、制作標語、展板、預約卡，打印輔導紀錄表格等等，這將是一個浩大的工程。

四、論文、課題——科研水平的突破

這一學期，我們品德組在教科研水平上又有了一些突破。我的論文《樂用 善用 巧用》獲得浙江省三等獎。教研組課題繼上學期余姚教研課題順利結(jié)題獲獎后，本學期我們又進行了突破，申報了寧波市教研課題，并獲得了立項。一個層次的飛躍，代表著我們品德組的科研之路走得更寬了，更遠了。

這一學期的教研工作忙碌著，也喜悅著。因為我們看到了長安品德教研組在不斷突破中提升自我、茁壯成長。