第一篇：二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)

二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)

二年級本學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)相對很有節(jié)奏，一步一步按照教學(xué)計(jì)劃來。從教學(xué)目標(biāo)的完成上看，傳統(tǒng)文化的教學(xué)要比讀書會有步驟。孩子們掌握起來比較熟練，本來準(zhǔn)備在傳統(tǒng)文化的展示上設(shè)計(jì)一下，因?yàn)楹芏嘣蛉∠?。不過前兩天看了李老師班里的傳統(tǒng)文化展示，也給了我很多的啟示。本學(xué)期的教學(xué)基本完成。傳統(tǒng)文化課上主要是朗讀和背誦經(jīng)典古文。有時(shí)候，我會自由的穿插一些有關(guān)的古代小故事。因?yàn)樽约簩糯膶W(xué)比較感興趣，在大學(xué)的時(shí)候看了很多相關(guān)的書籍。所以有很多時(shí)候都會忍不住，對于一些小故事會脫口而出。這樣很多時(shí)候就占用了他們誦讀的時(shí)間。不過也不是一點(diǎn)好處都沒有，有時(shí)候它又會激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古代典籍的興趣。在教學(xué)計(jì)劃的范圍之內(nèi)，我們一步步完成了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。這學(xué)期我在傳統(tǒng)文化教學(xué)方面最大收獲應(yīng)該就是學(xué)會了更多的教學(xué)方法，并適時(shí)的應(yīng)用在了教學(xué)過程中。把這些教學(xué)手段搬上課堂，在教學(xué)中達(dá)到了事半功倍的效果，自己也是由衷的高興。比如說：同位拍手讀這一方法，我們會在很多時(shí)候提到。但是由于我們的班額較大，孩子們的年齡又小，如果完全放開讓孩子們同位拍手讀，我擔(dān)心課堂效果會不會不理想，甚至?xí)銇y剛剛整理好的班級秩序。基于這種擔(dān)心，我很少在課上真正的運(yùn)用這種教學(xué)手段。在視導(dǎo)備課時(shí)，我也下定了決心，如果不適時(shí)的采取這樣的方法以后的教學(xué)就很難進(jìn)行。當(dāng)我真正接觸到這種方法我才發(fā)現(xiàn)，這種方法很好用，孩子們興致很高，課堂效果也不錯(cuò)，關(guān)鍵是孩子們會自主的將這種方法應(yīng)用于其他背誦上。這種還打到了舉一反三的效果。從這件事情上我發(fā)現(xiàn)，做任何事情都要勇于探索，只有走出這一步你才會嘗到它的滋味。不能因?yàn)閼峙率【投髿⒘诵率挛锏某砷L與發(fā)展。做一個(gè)不斷創(chuàng)新的教師是對自己負(fù)責(zé)更是對孩子們負(fù)責(zé)。孩子們也開始意識到古代典籍的重要性，背誦古籍的積極性很高，目標(biāo)達(dá)成也不錯(cuò)。我們學(xué)習(xí)過程中存在很多的問題，學(xué)習(xí)方法單一，目標(biāo)達(dá)成不能實(shí)現(xiàn)百分百通過。下學(xué)期我們會不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們學(xué)習(xí)起來更加輕松。

第二篇：二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識傳統(tǒng)化的博大精深，全面提升學(xué)生的古典文

化素養(yǎng)。

本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)二年級教材中的后9課，主要有《千家詩》（一、二、三、四）、《神童詩 卷首詩》（一、二）《隨園詩話》（讀書）、《世說新語》（王戎識李）、《格言警句》。《神童詩 卷首詩》

（一），讓學(xué)生了解寇準(zhǔn)及其《神童詩》的原文及譯文。背誦這首詞。《神童詩 卷首詩》

（二），讓學(xué)生了解馬致遠(yuǎn)及其《壽陽曲·漁村夕照》的原文及譯文?！峨S園詩話》讓學(xué)生了解袁枚及其《隨園詩話》的原文及譯文。

本學(xué)期教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。注重游戲教學(xué)，教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏”等。注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基

礎(chǔ)上都有所提高。

傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

傳統(tǒng)文化教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇必須都要背熟。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀，讀到一定程度自然背過。所以，一開始我會要求學(xué)生必須要讀熟。讀熟之后，同桌兩人可以采用拍手讀，讀出古文的韻律，也可以幫助學(xué)生背誦，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。背誦過以后，同桌檢查，兩人都背熟后，在全班表演。班里有六十個(gè)孩子，之間的差異很多，有的孩子讀幾遍就能背得很好，有的孩子讀很多遍都背不過，還有的孩子邊背邊玩，根本背不到心里去。一般情況下，我就讓那幾個(gè)還真沒有背熟的孩子回家背誦，簽名，第二天我再檢查。一學(xué)期下來，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，覺得欣慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。

第三篇：二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選一）

課型 新授 授課日期 9月1日 總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結(jié)合注音正確、流利地朗讀。

3.舉行朗讀比賽，看誰能得到成長袋中的四角星。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、流利地朗讀。教學(xué)過程 1.經(jīng)典回放

結(jié)合注音，自己試著讀讀吧!師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。2.溫馨點(diǎn)擊

仔細(xì)讀一讀，是不是和我們學(xué)過的《笠翁對韻》一樣順口？這是因?yàn)椤堵暵蓡⒚伞芬彩种v究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。

3.活動廣角

⑴你能結(jié)合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進(jìn)行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

將自己精彩的表現(xiàn)記錄下來吧：

能準(zhǔn)確、流利地朗讀，請將“四角星”涂紅。板書設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選一）

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。教學(xué)反思

開學(xué)第一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)一般，不過大部分能結(jié)合拼音讀下來。但是，能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)每個(gè)字音困難很大。尤其是“露重對煙微”這一句，需要老師反復(fù)領(lǐng)讀才能基本讀準(zhǔn)。在教學(xué)中，既要注重讀音的教學(xué)，也要強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)也要考慮二年級孩子的活潑好動的特點(diǎn)，鼓勵(lì)讀得好的孩子們領(lǐng)讀，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的孩子在成長袋中貼小貼畫之類的小方法，力爭讓每個(gè)孩子都能讀準(zhǔn)，都能享受讀書、背經(jīng)典的樂趣。

聲律啟蒙（節(jié)選一）

課型 新授 授課日期 9月7日 總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合注音正確、流利地朗讀聲律啟蒙一的第二部分。2.舉行背誦比賽，看誰能得到成長袋中的八角星。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、流利地朗讀，熟練背誦。教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)前一部分 行讀、齊讀。

2.結(jié)合注音，自己試著讀第二部分 師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。2.溫馨點(diǎn)擊

你還知道哪些類似的詞語句？能再背誦幾句？ 3.活動廣角

讓我們進(jìn)行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

能熟練背誦下來，就將“五角星”涂紅；

如果你的積累和背誦得到了同學(xué)們的掌聲，就將“八角星”涂紅。板書設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選一）

瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)反思

這節(jié)課較上一節(jié)相比，孩子們已進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是值得肯定的地方。但是，讓全部孩子能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)每個(gè)字音困難是很大的。尤其是“犬子對羊羔”這一句，學(xué)生理解難度較大。這需要我不斷反思自己的教學(xué)：對待低年級學(xué)生，要不斷組織課堂，更不能一刀切，力爭讓每個(gè)孩子都能享受到經(jīng)典的樂趣。

聲律啟蒙（節(jié)選二）

課型 新授 授課日期 9月14日 總第 第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結(jié)合注音正確、流利地朗讀節(jié)選二的第一部分。3.舉行朗讀比賽，看誰能得到成長袋中的小紅花。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、流利地朗讀。教學(xué)過程 1.經(jīng)典回放

結(jié)合注音，自己試著讀讀。師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。

2.溫馨點(diǎn)擊

仔細(xì)讀一讀，是不是和我們學(xué)過的《笠翁對韻》一樣順口？這是因?yàn)椤堵暵蓡⒚伞芬彩种v究對仗和韻律，它是清代車萬育編著的，對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。

3.活動廣角

⑴你能結(jié)合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進(jìn)行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋

將自己精彩的表現(xiàn)記錄下來吧；

能準(zhǔn)確、流利地朗讀；給自己花一朵小紅花。板書設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選二）

云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。教學(xué)反思

在本節(jié)課的《聲律啟蒙》教學(xué)中，我有意識的讓學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們輕松并有韻律感的吟誦，這對學(xué)生會是一個(gè)潛移默化的過程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙，讓他們在瑯瑯書聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對漢語言文字的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對接和契合，這是我們教育工作者的使命所在。專家研究表明，一個(gè)人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時(shí)期，這一時(shí)期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時(shí)候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課。

聲律啟蒙

（二）課型 新授 授課日期 9月21日 總 第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《聲律啟蒙》的對仗和韻律，積累詞語。2.結(jié)合注音正確、流利地朗讀。

3.舉行背誦比賽，看誰能給自己畫一張笑臉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能準(zhǔn)確、流利地朗讀，熟練背誦。教學(xué)過程 1.經(jīng)典回放

結(jié)合注音，自己試著讀讀吧。師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

2.溫馨點(diǎn)擊

對仗的特點(diǎn)。對聯(lián)的定義（自己看課本第6頁）3.活動廣角

⑴你能結(jié)合注音把它正確、流利地朗讀下來嗎？

⑵讓我們進(jìn)行一次開火車背誦比賽吧，看誰背誦得正確、流利。

四、成長袋 詞語對仗擂臺賽 板書設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選二）

樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能會讀本詩，大體了解詩的意思，但由于同學(xué)們剛剛踏入校門，對古詩的教學(xué)，既要注重讀音的教學(xué)，也要強(qiáng)調(diào)朗讀的指導(dǎo)。同時(shí)也要考慮二年級孩子的活潑好動的特點(diǎn)，有認(rèn)識，所以有部分同學(xué)只從字面上會讀，但對詩意認(rèn)識不到位，因此課下應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦優(yōu)美詩詞的好習(xí)慣。

續(xù)小兒語

課型 新授 授課日期 9月28日 總第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

能將《續(xù)小兒語》誦讀成誦。過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道對仗。教學(xué)難點(diǎn)

熟記文章中的生字。教學(xué)準(zhǔn)備 投影圖片 教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，當(dāng)你看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，你會怎么做？當(dāng)別人給你提出好的建議或批評時(shí)，你會怎么做？

學(xué)生交流

這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)能教我們學(xué)習(xí)做人道理的《續(xù)小兒語》。（老師板書課題）

二、師生合作，探究合作。

（一）經(jīng)典回放

1.自己來讀一讀第9頁的前四句。要求將不明白的地方做上記號。2.同桌朗讀，互相檢查，幫助糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生齊讀。

4.提出自己不懂的地方。

5.教師結(jié)合10頁文意講解不明白的地方。6.教師范讀。

7.自己再次大聲朗讀，要求講究韻律。8.抽生朗讀，比比誰讀得準(zhǔn)。

二、溫馨點(diǎn)擊

教師講解《續(xù)小兒語》的相關(guān)知識。《《續(xù)小兒語》是明朝呂坤編寫的，我們學(xué)習(xí)它，能學(xué)到許多做人的道理。

三、活動廣角 1.學(xué)生練習(xí)背誦。與小組同學(xué)進(jìn)行一次背誦比賽，看誰能用最短的時(shí)間把它流利地背誦

下來。

2.你還知道哪些類似的語句？講給大家聽一聽。

四、填寫成長袋。

如果你的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，就給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續(xù)努力，就給自己一張小貼畫。

板書設(shè)計(jì) 續(xù)小兒語

從小做人，休壞一點(diǎn)，覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己，是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。

續(xù)小兒語

課型 新授 授課日期 10月19日 總第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能會讀本首詩，大體了解詩的意思，知道這首詩是采用對仗的方法寫的。2.初步培養(yǎng)學(xué)生喜愛誦讀和背誦古詩的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道對仗。教學(xué)難點(diǎn)

熟記文章中的生字。教學(xué)準(zhǔn)備 投影圖片 教學(xué)過程

1.能將《續(xù)小兒語》誦讀成誦。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)內(nèi)容：《續(xù)小兒語》（節(jié)選）的第二部分 教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中句子的意思。教學(xué)用具：實(shí)物投影。教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，當(dāng)你看到別人的缺點(diǎn)時(shí)，你會怎么做？當(dāng)別人給你提出好的建議或批評時(shí)，你會怎么做？

學(xué)生交流

這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)能教我們學(xué)習(xí)做人道理的《續(xù)小兒語》。（老師板書課題）

二、師生合作，探究合作。一）經(jīng)典回放

1.自己來讀一讀。要求將不明白的地方做上記號。2.同桌朗讀，互相檢查，幫助糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生齊讀。

4.提出自己不懂的地方。

5.教師結(jié)合文意講解不明白的地方。6.教師范讀。

7.自己再次大聲朗讀，要求講究韻律。8.抽生朗讀，比比誰讀得準(zhǔn)。

二、溫馨點(diǎn)擊

教師講解《續(xù)小兒語》的相關(guān)知識。

《續(xù)小兒語》是明朝呂坤編寫的，我們學(xué)習(xí)它，能學(xué)到許多做人的道理。

三、活動廣角 1.學(xué)生練習(xí)背誦。與小組同學(xué)進(jìn)行一次背誦比賽，看誰能用最短的時(shí)間把它流利地背誦下來。

2.你還知道哪些類似的語句？講給大家聽一聽。

四、填寫成長袋。

如果你的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，就給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續(xù)努力，就給自己一張小貼畫。

板書設(shè)計(jì)

人譽(yù)我謙，又增一美； 自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約； 責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。教學(xué)反思

我盡量以學(xué)生讀為主線，以識韻、會意、品境、習(xí)法為課堂教學(xué)板塊，盡量運(yùn)用誦讀化、情境化、故事化、生活化“四化”的教學(xué)策略。盡量構(gòu)建“智慧導(dǎo)入、讀聯(lián)識韻，誦聯(lián)會意，品聯(lián)悟境，仿聯(lián)擬對”的課堂教學(xué)四環(huán)節(jié)。國學(xué)課堂教學(xué)是中華文化經(jīng)典再現(xiàn)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過對經(jīng)典國學(xué)的學(xué)習(xí)，了解中華文化的博大精深、了解中華文化千古不變的真理及智慧，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活提供養(yǎng)分。在教學(xué)中讓學(xué)生體會蘊(yùn)含在其中的深刻道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到如何對待父母、如何為人處事，逐步樹立為他們的責(zé)任意識，為孩子們的思想道德教育奠定了基礎(chǔ)。

我相信，通過國學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會提升孩子的文化品位，國學(xué)也即將成為我校思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。

增廣賢文

（一）課型 新授 授課日期 10月26日 總第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)理解“少成若天性，習(xí)慣成自然?！?教學(xué)難點(diǎn)

理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一、簡介《增廣賢文》

《增廣賢文》又名《昔時(shí)賢文》《古今賢文》，是一部古訓(xùn)集、民間諺語集。其內(nèi)容匯集

了為人處事的各類諺語，很有哲理性，釋道儒各方面的思想均有體現(xiàn)。人稱“讀了增廣會說話，讀了幼學(xué)走天下”。書名最早見于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。

二、師范讀 要求

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞。2.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“少成若天性，習(xí)慣成自然”的意思。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀 1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.生放聲齊讀。

五、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，了解有關(guān)《增廣賢文》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設(shè)計(jì)

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。

增廣賢文

（一）課型 新授 授課日期 11月2日 總第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)理解“一生之計(jì)在于勤” 教學(xué)難點(diǎn)

理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞。2.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一生之計(jì)在于勤”的意思。1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2.全班交流。3.師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀 1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.生放聲齊讀。

五、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，了解有關(guān)《增廣賢文》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

作業(yè)練習(xí)

當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書設(shè)計(jì)

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。

教學(xué)反思

《增廣賢文》文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行要誠實(shí)的和人交往才能友誼長存；如果不誠實(shí)的與他人交往，則會失去友誼。在學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)心謙虛，虛心向他人學(xué)習(xí)，這樣才能不斷進(jìn)步。在生活中要有長遠(yuǎn)打算，不然就會有眼前的憂患。讓學(xué)生喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

增廣賢文

（二）課型 新授 授課日期 11月9日 總 第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀經(jīng)典語句，熟讀成誦； 2.學(xué)生能品味經(jīng)典語句，并用自己的話說出經(jīng)典語句的意思；

3.能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典語句懂得孝順的重要性，并指導(dǎo)自己的行動；

4.逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.熟讀成誦；

2.能聯(lián)系生活實(shí)際談體會，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)典語句懂得孝順的重要性，并指導(dǎo)自己的行動；

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（播放古典音樂）

通過之前的學(xué)習(xí)，我們積累了《增廣賢文》里的一些名言，誰能來背上幾句？希望這些經(jīng)典名句我們不光能背，更要在生活中去應(yīng)用，來指導(dǎo)我們的言行。

今天我們接著來學(xué)習(xí)《增廣賢文》。

二、授新課

1.出示原文。多種形式朗讀詩句。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。（1）學(xué)生自由試讀。

（2）個(gè)別試讀。注意：跪、乳、哺、禍的讀音。（3）小小火車開起來，開到我們小組來。

（4）按節(jié)拍讀。請同學(xué)們伸出你的雙手。為你的誦讀配上合適的節(jié)拍，先試一試。2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

同學(xué)們充滿韻味的朗讀讓我感受到了韻律之美，它的內(nèi)在之美你們領(lǐng)會到了嗎？ 學(xué)生分組合作討論 誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）指名反饋，師生補(bǔ)充。3.反復(fù)朗讀，熟練背誦。

意思都明白了，誰現(xiàn)在能夠試著來背一背？ 沒事的，通過一些小游戲我們很快就會背過的！高低音（師生、同桌互背）找個(gè)別背

計(jì)時(shí)背（4人一組）

三、理解思考：

1.在這四句話中哪句話留給你的印象最深刻？ 2.通過故事讓學(xué)生深入思考。

播放視頻故事《負(fù)米孝親》

四、融匯貫通

1.我們的父母對我們的愛很深很深，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏嗪芏啵埻瑢W(xué)們靜下心來，仔細(xì)回憶一下我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說一說父母平時(shí)是怎樣關(guān)心照顧我們的？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.可我們平時(shí)是怎樣來做的呢？做個(gè)家務(wù)活給父母要錢，一說就是我替你干了什么什么。父母辛苦做了飯你還挑三揀四嫌不好吃，這都對嗎？誰言寸草心，報(bào)得三春暉呀！父母的恩情我們一輩子都報(bào)答不完！百善孝為先，日常生活中我們應(yīng)該怎樣做才算孝敬自己的父母呢？（看哪個(gè)同學(xué)想的最全面，對父母最貼心）

3.判斷正誤

（師例舉孝順與不肖的例子請學(xué)生來判斷并談?wù)勛约旱捏w會）

五、課堂延伸 1.品味語言

同學(xué)們，細(xì)微之處見真情，我們不一定要為父母做轟轟烈烈的大事，只要把我們把剛才想到的，在平時(shí)都做到，我們就是孝敬父母的好孩子。最后老師要送給大家一件禮物，希望能夠在你的心底蕩起一絲漣漪。

播放視頻，師朗讀。

通過短片再次感悟。師：千言萬語匯在心中，希望大家永遠(yuǎn)記住“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。

2.實(shí)際活動

請同學(xué)們回家之后給下班后的爸爸媽媽倒上一杯開水，并且說一句“爸爸媽媽，您們辛苦了，我愛你們！”

板書設(shè)計(jì)

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。百善孝為先

弟子規(guī)（節(jié)選一）

課型 新授 授課日期 11月16日 總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)《弟子規(guī)》的文學(xué)常識。2.文言文詞句的翻譯。

3.閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教學(xué)重點(diǎn)

能熟讀并背誦本首詩。教學(xué)過程

一、《弟子規(guī)》簡介

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

二、初讀感知 1.課文引入

2.自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。3.再讀古詩，讀通古詩。4.教師范讀古詩。5.指名讀古詩。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。

1.重點(diǎn)字詞 惟 勿生戚

2.重點(diǎn)句子：惟德學(xué)，惟才藝 3.簡要解釋其的意思

從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨(dú)特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了，清麗委婉的特征。

三、知識的擴(kuò)展 板書設(shè)計(jì)

惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

弟子規(guī)（節(jié)選一）

課型 新授 授課日期 11月23日 第11課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》（節(jié)選一）的第二部分。2.文言文詞句的翻譯。教學(xué)重點(diǎn)

能熟讀并背誦本首詩。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧 上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.指名背誦 2.行背 3.齊背

二、學(xué)習(xí)后一部分 1.課文引入

2.自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。3.再讀古詩，讀通古詩。4.教師范讀古詩。5.指名讀古詩。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。

1.重點(diǎn)字詞

聞 益友卻

2.重點(diǎn)句子：聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。3.簡要解釋其的意思

三、知識的擴(kuò)展 1．有關(guān)隱語的介紹

我國的謎語源遠(yuǎn)流長，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期，語言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國謎語的最早形式－－廋辭和隱語，這是謎語的最初萌芽。到東漢時(shí)期，隱語有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢，就開始逐步趨向于謎語，當(dāng)時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。

2.用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力 1）謎面：呀（打一成語）

2）謎面： 群英會（打一教育機(jī)構(gòu)）3）謎面：歐美民族（打一人名）

謎底：1）唇齒相依 2）幼兒園 3）西施 板書設(shè)計(jì)

聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。教學(xué)反思

兒童通過誦讀古今中外的經(jīng)典篇章，使其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì)，奠定人文底蘊(yùn)的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達(dá)理，善良聰慧和樂觀堅(jiān)定。因此，學(xué)習(xí)一些永恒的經(jīng)典作品，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。

我根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,通過采用多種形式的誦讀方法，學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)獨(dú)裁去展示《弟子規(guī)》喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，激發(fā)他們積極參與的學(xué)習(xí)熱情，使他們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主探究、自主實(shí)踐、自主答疑。

個(gè)別自覺性不強(qiáng)的孩子背誦起來相當(dāng)困難，我只好降低要求，他們能背一句是一句。我想他們在誦讀過程中肯定會受到熏陶和感染。

幼學(xué)雜字

課型 新授 授課日期 11月30日 第12課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.對《幼學(xué)雜字》達(dá)到背誦的目標(biāo)，能夠簡單理解古詩的意義。2.能夠認(rèn)識到尊老愛老是中華民族傳統(tǒng)美德，3.能夠把所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系并運(yùn)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化的美好精神。認(rèn)識傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德產(chǎn)生認(rèn)同感，能在生活中應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠當(dāng)堂背誦，并初步理解古詩的意思；通過學(xué)習(xí)能夠了解中國尊敬老人的傳統(tǒng)美德，知道自己在生活中應(yīng)該怎樣和老人相處。

教學(xué)過程 1.情境引入

上課之前，老師先問大家一個(gè)問題。哪些同學(xué)喜歡和爺爺、奶奶住在一起住?請舉手。那么大家平時(shí)都是怎樣和爺爺奶奶相處的？ 自由發(fā)言。

接下來我們就去看看其他人是怎樣和老人相處的。（課件圖片展示）每組選一位代表發(fā)言。

2.由故事引出古詩《逢老人》

同學(xué)們都說了自己與老人相處的故事，現(xiàn)在老師也講一個(gè)我自己的小故事給大家聽。這

個(gè)故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爺爺。我看見老爺爺兩只耳朵的頭發(fā)白得像雪一樣，老爺爺拄著拐杖老爺爺沒走上幾步路，就要停下來休息一會兒。到了路口，我趕緊跑上前去，扶著老爺爺一起過了馬路。老爺爺說：“謝謝你?！蔽艺f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”這就是老師生活中發(fā)生的一件事。有意思的是，唐朝有一個(gè)叫隱巒的大詩人他也和老師一樣，遇到過這樣的老爺爺，而且還寫了一首詩呢。詩的題目就叫《逢老人》。（課件）

大家把書快速翻到29頁。大家先自己讀一讀，有不認(rèn)識的和難讀的字用鉛筆做一下標(biāo)記。一會兒，進(jìn)行小組比賽。每個(gè)小組請一位同學(xué)朗讀這首詩。

學(xué)生自由讀詩。

小組朗讀結(jié)束，適當(dāng)評價(jià)并指導(dǎo)朗讀。加動作表情示范朗讀一遍。現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意到講臺前一邊表演一邊朗誦這首古詩?請舉手。上臺表演背誦。（課件出示難認(rèn)字形和相關(guān)解釋。）現(xiàn)在老師出個(gè)難題考考大家，看看誰的腦筋動的最快。（出示生字卡）讀出生字。

那把這些字放到句子里你還會讀嗎？ 把生字放到句子里讀。

非常棒，現(xiàn)在看著這些生字，大家集體朗讀這首詩好嗎？ 集體朗讀。3.拓展延伸 師小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)的古詩，描寫的是一位老爺爺，那么在實(shí)際生活中我們應(yīng)該怎樣幫助老人，又應(yīng)該向老人家學(xué)習(xí)些什么？

教師鼓勵(lì)評價(jià)（課件總結(jié)）自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)

正月元宵，二月花朝 三月寒食，清明谷雨 ?? 教學(xué)反思

我們國家還規(guī)定了老人節(jié)。這樣尊老愛老的傳統(tǒng)美德就能得到繼承和發(fā)展（圖片重陽節(jié)）同學(xué)們也應(yīng)該在老人節(jié)的這一天多幫助老人家做一些自己力所能及的事情。把我們中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。傳統(tǒng)文化以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好本課程。引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。

幼學(xué)雜文（節(jié)選）

課型 新授 授課日期 12月7日 總 第13課時(shí)

本課所體現(xiàn)的教學(xué)理念

朗誦是學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的最好途徑，多種形式的誦讀可以讓學(xué)生體會到更多的樂趣 1.在誦讀中體會經(jīng)典文化的內(nèi)涵

2.培養(yǎng)學(xué)生多種形式地朗誦經(jīng)典文化，感受中華文化的博大精深 3.通過多種形式的誦讀，讓學(xué)生感受誦讀經(jīng)典的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練的誦讀本文，并在誦讀的過程中體會誦讀經(jīng)典的快樂和文化內(nèi)涵，了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.了解我國一些常見的節(jié)氣，認(rèn)識一些新字。教學(xué)重點(diǎn)

1.使學(xué)生深刻的理解誦讀的方法，并運(yùn)用到實(shí)踐中。2.熟練的背誦本文。教學(xué)難點(diǎn)

背誦本文，并有所感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，板書課題 1.出示關(guān)于新年的幾幅圖片。

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前呢，老師先讓大家來欣賞幾幅圖片，出示ppt，大家猜一猜，這幾幅圖片表現(xiàn)的是什么時(shí)候的場景啊！

2.解說中國的傳統(tǒng)節(jié)日、除了新年你們還知道我國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？學(xué)生回答。3.導(dǎo)入課題（那么今天呢，老師就來帶你們認(rèn)識一下我們的傳統(tǒng)節(jié)日，大家翻到課本29頁）

4.板書課題：幼學(xué)雜字

5.溫馨點(diǎn)擊：解釋幼學(xué)雜字（大家頁可以看到課本的30頁，最下邊）

二、經(jīng)典試讀

1.自讀：學(xué)生先自己小聲的讀一遍課文，劃出不認(rèn)識的字。（第1遍）2.范讀：教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗誦課文。（要求學(xué)生聽準(zhǔn)不認(rèn)識的字，體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律）

3.領(lǐng)讀：教師讀一句，學(xué)生跟一句。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)不認(rèn)識的字）（第2遍）（領(lǐng)讀和范讀可以引導(dǎo)學(xué)生向正確的讀音和節(jié)奏靠攏，為正確而有節(jié)奏的誦讀原文打下基礎(chǔ)）

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)會

（一）了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日

1.學(xué)生自讀，想一想短文包含了我國哪些傳統(tǒng)的節(jié)日？你對這些節(jié)日有哪些了解？ 2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨即歸納，并根據(jù)學(xué)生回答情況補(bǔ)充有關(guān)資料。春 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 重陽節(jié) 中秋節(jié)七夕臘八

（二）了解二十四節(jié)氣 1.過渡，講述二十四節(jié)氣的來歷：我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，許多的習(xí)俗至今廣為流傳。不僅如此，在春秋時(shí)期，我國古代勞動人民用木棍豎在太陽地里測量太陽影子的長短，中午中，太陽影子最短的時(shí)間就是夏至；太陽影子最長的時(shí)間就是冬至，太陽影子不短也不長的時(shí)候就是春分和秋分。后來，人們根據(jù)月初、月中、日月運(yùn)行規(guī)律和動植物生長的關(guān)系，把一年分為24等分，并給每等份取了個(gè)名稱，這就是二十四節(jié)氣。

2.學(xué)生自讀短文，畫出二十四節(jié)氣的名稱。3.學(xué)生交流。

4.課件出示，二十四節(jié)氣歌謠。生讀歌謠。

（三）小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

四、經(jīng)典誦讀 1.指名讀

2.男女分讀，男生讀前部分，女生讀后部分。

3.接龍讀：從第一位學(xué)生開始，一人一句。

4.對讀：教師讀前兩個(gè)字，學(xué)生讀后兩個(gè)字；學(xué)生讀前兩字，老師讀后兩個(gè)字。5.背誦:教師開頭，學(xué)生一起背誦。

五、拓展

課件播放《二十四節(jié)氣》歌曲，學(xué)生學(xué)唱。板書設(shè)計(jì)

幼學(xué)雜文

四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，兒童通過誦讀，感知我國的節(jié)日，尤其二十四節(jié)氣歌，有的同學(xué)很感興趣。其潛能在輕松愉悅中的得到最大限度的發(fā)展和提高，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)語言、培養(yǎng)情操以及提升素質(zhì)，奠定人文底蘊(yùn)的綜合目的，使兒童逐漸變得知書達(dá)理，善良聰慧和樂觀堅(jiān)定。因此，學(xué)習(xí)一些永恒的知識，將會對他們的一生產(chǎn)生極其重大的作用。

學(xué)生們喜歡經(jīng)典文章，能感受傳統(tǒng)文化的精髓，掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文，基本了解誦讀內(nèi)容，提高素養(yǎng)。

幼學(xué)瓊林（師生）

課型 新授 授課日期 12月14日 總 第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟讀全文、背誦其中一到二聯(lián)。2.了解一些中國古代文化知識。3.積累一些成語、故事。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前預(yù)習(xí)，圈出生字，試讀一遍； 2.讀相關(guān)故事，一個(gè)小組準(zhǔn)備課前表演。教學(xué)過程

一、師生禮儀，營造國學(xué)氛圍

二、表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們對老師彬彬有禮，讓我想起古代兩位特別尊敬老師的人。表演（誰能說說這個(gè)故事包含的成語？PPT 出示：程門立雪）

三、初讀全文內(nèi)容 1.引入

這個(gè)故事讓你有什么感受？（PPT：立雪程門，游楊敬師之至）

2.你看《幼學(xué)瓊林》的語言多么簡潔而清楚啊，10個(gè)字把故事大概意思講了，還把它的意義也講出來了，了不起啊！這句話就藏在《幼學(xué)瓊林 師生》（出示全文）這一卷中一個(gè)不起眼的地方。

3.同學(xué)們看黑板內(nèi)容桃李在公門，稱人弟子之多；苜蓿長闌干，奉師飲食之薄。冰生于水而寒于水，比學(xué)生過于先生；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，謂弟子優(yōu)于師傅。立雪程門，游楊敬師之至。弟子稱師之善教，曰如坐春風(fēng)之中；學(xué)業(yè)感師之造成，曰仰沾時(shí)雨之化。

把你在預(yù)習(xí)中讀得最好的或者最難的句子和大家分享一下。4.發(fā)言正音（發(fā)言加分）。

四、自讀

1.同學(xué)們，試著自己把全文讀一讀吧，讀完了，還可以把自己讀得最好的一聯(lián)讀給同桌聽哦。

2.四個(gè)大組接龍讀比賽，檢驗(yàn)通讀。

五、多種方式趣讀，熟讀成誦

1.自己讀沒有問題了嗎？誰來做今天的國學(xué)小老師？（老師大聲帶讀）

2.你還想怎么讀？（提供吟誦調(diào)、鼓勵(lì)同桌對讀、小組讀，拍手讀、擂臺讀、擊打節(jié)拍讀）

3.小組用喜歡的方式讀

4.指名兩三小組，小組分享誦讀成果，準(zhǔn)備一起展示小組讀得最好的一聯(lián)。5.引導(dǎo)背誦

讀得真好，下一關(guān)誰最棒？我們要比賽背誦了。你有什么方法把它背下來。6.出示記憶導(dǎo)圖，接龍背誦：（會背的小朋友可以一起拍手背。）

六、討論讀

1.你讀明白了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（哪些句子含什么成語？句子含什么故事？——小組合作討論各組評選“幼學(xué)小博士”。）

2.各小組選的“幼學(xué)小博士”代表匯報(bào)成語和故事。

七、課外延伸

1.堅(jiān)持每天誦讀10分鐘，背三聯(lián)，記得做登記。

2.找相關(guān)的故事來閱讀，把你的感想和收獲寫在日記本上。板書設(shè)計(jì)

桃李在公門，稱人弟子之多； 苜蓿長闌干，奉師飲食之薄。

冰生于水而寒于水，比學(xué)生過于先生； 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，謂弟子優(yōu)于師傅。

幼學(xué)瓊林（花木）

課型 新授 授課日期 12月21日 總 第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過朗誦、背誦《花木》，體會《花木》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《花木》，初步了解和體會《花木》中花木的品節(jié)、氣質(zhì)，是人們不斷追求的閃耀光輝的人性之美的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

情感目標(biāo)：初步感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。通過本課，使學(xué)生明白每種花木都有它各自的特點(diǎn)，我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質(zhì)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握《花木》這段話，并理解其含義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.問題：同學(xué)們，你們都知道哪些花木的種類嗎？你都知道它們都有哪些特點(diǎn)。誰能起來給老師和同學(xué)們說說。

2.學(xué)生交流

3.導(dǎo)入：今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花木的文章

二、誦讀原文----讀正確

1.自讀：自己借助拼音讀生字，要讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀，互相糾正讀音。

3.檢查誦讀：誰能給大家展示一下你的朗讀，其他同學(xué)注意聽，讀完后進(jìn)行評價(jià)，看他讀的好在哪里，哪里還有問題。

三、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律-----讀美

聽錄音：讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放朗讀磁帶）。

試著自己讀一讀。指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）齊聲背誦

四、借助注解，查字典理解文意---------讀懂

1.自主理解。談話：自己看注釋或查字典，說說短文的內(nèi)容。2.交流。談話：說說你懂得了那句話的意思，是怎樣理解的？ 3.學(xué)生質(zhì)疑。談話：你還有什么不懂的問題嗎？。

4.小結(jié)：看注解、聯(lián)系上下文、查字典、詢問別人都是好的理解文意的方法，要結(jié)合運(yùn)用。

五、溫馨點(diǎn)擊：結(jié)合學(xué)生列舉的每種花木用通俗的話說說它們的特點(diǎn)。

六、成長袋----誦讀

談話：和同桌比一比，看誰能先背過《花木》這段文字，誰先背過，就能得到兩顆背誦星，后背過的同學(xué)得一顆背誦星。

七、活動廣角-----知識競賽 引入：下面我們通過闖關(guān)的形式來展示我們所學(xué)的知識。我們分小組進(jìn)行，采用計(jì)分制，看哪一個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最好。

第一關(guān)：常識我知道：

規(guī)則：第一小組選出一名學(xué)生選題目，然后從第二小組中指一名學(xué)生回答，依次類推。說出下面幾項(xiàng)分別指的是什么：花中君子、花內(nèi)神仙、國色天香、冰肌玉骨、王者之香、隱逸之士、君子、大夫等。

第二關(guān)：猜一猜

規(guī)則：根據(jù)意思說出相應(yīng)的《花木》中的句子。蓮花是花中君子，海棠是花中仙子。國色天香，是指牡丹的富貴之態(tài)。

冰肌玉骨，是說梅萼的清奇之姿。

蘭花散發(fā)著王者淡香，菊花氣質(zhì)如隱逸之士。竹被稱為君子，松號稱為大夫。

第三關(guān)：比一比,看誰反應(yīng)快《花木》接龍

規(guī)則：由一生提問另一生接答，老師出題學(xué)生接答。

—————，海棠花內(nèi)神仙?！?，乃牡丹之富貴。冰肌玉骨，—————。蘭為王者之香，—————。竹稱君子，————?！?，屈軼能指佞。

八、討論、交流

以小組為單位討論、交流：你認(rèn)為那句話對你的啟示最大？為什么？

九、知識鏈接：十大名花 蘭花---天下第一香； 水仙花---凌波仙子； 月 季---花中皇后； 杜鵑花---花中西施； 梅花---花中君子； 菊花---花中四君子； 牡丹---花中之王； 山茶花---花中珍品； 荷花---花中仙子。

十、擴(kuò)展活動

.學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來。板書設(shè)計(jì)

蓮花是花中君子，海棠是花中仙子。國色天香，是指牡丹的富貴之態(tài)。

冰肌玉骨，是說梅萼的清奇之姿。

蘭花散發(fā)著王者淡香，菊花氣質(zhì)如隱逸之士。竹被稱為君子，松號稱為大夫。教學(xué)反思

課前熱身，跟學(xué)生簡介：從明朝開始，《幼學(xué)瓊林》成為我國古代兒童必讀的教材。這本書包括了師生、花木、鳥獸等三十三個(gè)方面的內(nèi)容，稱的上是一部百科全書。為學(xué)習(xí)新知打下鋪墊。它不為字?jǐn)?shù)所限，不拘于長短，只求對偶成句，便于誦讀，本文旨在告訴我們每種花木都有它各自的特點(diǎn)，花木的品節(jié)、氣質(zhì)，是人們不斷追求的閃耀光輝的人性之美。我們做人也要像花木一樣有自己高貴的品質(zhì)。學(xué)生對傳統(tǒng)文化比較感興趣，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的博大精深，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

中華改良雜字

（一）課型 活動課 授課日期 12月28日 第16課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利有感情地誦讀《中華改良雜字》，引領(lǐng)誦讀古詩文的方法。2.理解詩句內(nèi)容，感悟詩人的情感。

3.適度拓展，引發(fā)誦讀古詩的興趣，擴(kuò)大積累。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣

幼女的童稚天真，在父母的眼中是最可愛的。詩人僅就一件事，勾畫出一幅 趣橫生的風(fēng)俗小品畫。

二、活動流程

活動一：學(xué)生自讀，整體感知。

1.學(xué)生自由朗讀古詩，對于不認(rèn)識、不懂得字詞查查字典，或者問老師和同學(xué)，力求做到正確、通順。

2.交流互助正確、流利誦讀。

活動二：教師再次范讀，走進(jìn)意境。

教師配樂范讀，學(xué)生想象畫面。指名描繪畫面。

活動三：學(xué)生再讀，了解內(nèi)容，感悟詩人向往世外桃源的情感。學(xué)生再次讀古詩結(jié)合書中的注釋，了解大概意思，深刻體會詩歌意境，感悟詩人情感。

活動四：師生研讀，讀出節(jié)奏。

1.教師讀出首句的節(jié)奏劃分，注意停頓，并帶領(lǐng)學(xué)生讀出節(jié)奏。2.學(xué)生模仿給下面幾句劃出節(jié)奏。

3.學(xué)生自由誦讀古詩，結(jié)合誦讀古詩，并適時(shí)交流，然后請學(xué)生試讀，師生評讀 幼女詞。

唐·施肩吾

幼女／才／六歲，未知／巧與卓。向夜／在／堂前，學(xué)人／拜／新月。

4.做到字正腔圓，有節(jié)奏地誦讀整首古詩?；顒游澹阂髡b古詩，施展才情

請學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地有感情地誦讀古詩。學(xué)生集體配樂誦讀古詩。

三、小結(jié)歸納，遷移運(yùn)用

誦讀古詩要了解作者創(chuàng)作古詩的背景和古詩的內(nèi)容，再體會作者的情感，然后運(yùn)用適當(dāng)技巧有感情地誦讀古詩。

板書設(shè)計(jì)

幼女才六歲，未知巧與卓。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)習(xí)了《逢老人》之后的一內(nèi)容，學(xué)生們學(xué)習(xí)很積極，用很短的時(shí)間就能背誦，在做練習(xí)題時(shí)也很用心我們反復(fù)誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無味，我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學(xué)生小聲跟讀，反復(fù)幾次之后，學(xué)生老師比賽，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音，學(xué)生接受很快，能夠理解詩人對小女孩的愛憐之心。

中華改良雜字(二)課型 新授課 授課日期 元月4日 總第17課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利有感情地誦讀《中華改良雜字》，引領(lǐng)誦讀古詩文的方法。2.理解詩句內(nèi)容，感悟詩人的情感。

3.適度拓展，引發(fā)誦讀古詩的興趣，擴(kuò)大積累。教學(xué)過程

一、經(jīng)典回放

勤能補(bǔ)我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求

1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1.學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。

（2）同桌互讀。相互評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。

4.指名讀，師生針對誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價(jià)。5.師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點(diǎn)擊：第34頁

六、活動廣角：第35頁

七、成長袋：第36頁

八、個(gè)人熟讀自立歌

九、課外延伸

1.與父母一起多形式誦讀。2.與父母交流誦讀心得。

3.課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì) 勤能補(bǔ)我拙 儉能為我廉 知足者常樂 能忍者自安 路遙知馬力 日久結(jié)人緣

第四篇：二年級傳統(tǒng)文化

第一單元

敏而好學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。

2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得敏而好學(xué)。

5培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對美的追求，懂得敏而好學(xué)，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法：

朗讀法、小組合作探究法。

1玉不琢

不成器

教學(xué)目標(biāo): 1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受儒學(xué)經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3懂得玉不琢不成器蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1多媒體課件。

2小組討論時(shí)的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

觀察圖片，圖中畫的是誰？他在干什么？

二、誦讀感悟。

1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。師范讀，生讀。2質(zhì)疑釋義。

教師出示課件，為生解讀句意：

《悔學(xué)》：如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學(xué)習(xí)，也就不會懂得道理。然而玉做的東西，它固然有好的好本質(zhì)，即使不琢磨制作成器物，它的特性也不會受到損傷。人的本性，會因?yàn)橥饨缡挛锏挠绊懚淖?。因此，人們?nèi)绻粚W(xué)習(xí)，就會從品德高尚的君子變成品行惡劣的小人，難道不值得深思嗎？ [ 3背誦原文，誦出節(jié)奏韻律。

三、繪本啟智：

讀故事《卞和獻(xiàn)玉》說一說，你受到什么啟發(fā)？

四、知行合一：

學(xué)習(xí)要不怕苦，不怕累。玉與人的“關(guān)系“ 共同之處：兩者都要“加工”，否則不成大器

不同之處：玉不雕琢，不會失去本性；而人則不然。學(xué)生發(fā)表自己的見解。

五、拓展演練：

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了玉不琢不成器，懂得了人如果不經(jīng)歷磨難，就會難以成為一個(gè)有用的人。

2知所知

明不知

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受儒家經(jīng)典的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3懂得用老實(shí)的態(tài)度對待知識問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。

教師準(zhǔn)備：1多媒體課件。

2小組討論時(shí)的答題板。

學(xué)生準(zhǔn)備：1用自己喜歡的方法搜集有關(guān)求知的詩詞、文章的資料。

2水彩筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：說說這是誰？

二、讀典明理：

1朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。

知之為知之，不知為不知，是知也。師范讀，生讀。

2質(zhì)疑釋義?！爸疄橹?，不知為不知，是知也?！钡囊馑际牵褐谰褪侵?，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。

二、繪本啟智：

1讀《諸葛亮智斗司馬懿》，同學(xué)們受到什么啟發(fā)？

從司馬懿中計(jì)我們可以懂得對付一個(gè)人要能夠從他的弱點(diǎn)入手方能夠?qū)⑵鋼魯　?讀《菱角的尷尬》

人非生而知之者,孰能無惑? 3尋找生活中不懂裝懂的危害？

三、知行合一：

在學(xué)習(xí)生活中，遇到不懂的事情，你是怎樣做的呢？ 2同桌說一說，互相學(xué)習(xí)糾錯(cuò)。

四、拓展閱讀：

1君子不隱其短，不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)。

君子（品行好的人）不要隱藏自己的短處，不知道的就問問別人，不能做到的事情就要向別人學(xué)習(xí)。大概意思就是不要不懂裝懂，多一些不恥下問的精神。應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。

2、敏而好學(xué)不恥下問

(孔圉)聰敏又勤學(xué)，不以向職位比自己低、學(xué)問比自己差的人求學(xué)為恥辱。

五、力行體驗(yàn)

六、星星點(diǎn)燈： 不懂的問題多請教別人。不會的知識多查找資料。不懂的事情不裝懂。

——《弟子規(guī)》

七、課堂反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，知道了對待知識問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)事求是的作風(fēng)，避免魯莽虛榮的風(fēng)氣。時(shí)習(xí)之

亦說乎

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀原文，朗讀時(shí)注意節(jié)奏韻律，熟讀成誦，積累語言。

2體會原文含義，初步感受論語的豐富內(nèi)涵。3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)過的內(nèi)容經(jīng)常實(shí)踐的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 1多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：

用自己喜歡的方法搜集孔子的資料。教學(xué)過程 i.導(dǎo)入新課。

說一說你對孔子了解。今天，我們學(xué)習(xí)——時(shí)習(xí)之 亦說乎。

ii.讀典明理

1教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。2學(xué)生讀。

3教師講解句意：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”出自于孔子的《論語》，千古名句，代代相傳。譯文：孔子說：”學(xué)到待人處世的道理并適時(shí)實(shí)踐練習(xí)，不是一件令人心生喜悅的事嗎？”

三、繪本啟智。

1我們講一個(gè)《臨池學(xué)書》的故事。

2討論一下，王獻(xiàn)之學(xué)書的過程中，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？

三、實(shí)踐延伸、知行合一。

學(xué)新知，常溫習(xí)課外書，勤閱讀。寫好字，常練習(xí)。

四、拓展閱讀

分小組討論如何進(jìn)行：文明就餐；有序乘車； 學(xué)生匯報(bào)。文明小常識。小學(xué)生文明就餐禮儀 1飯前要洗干凈手。2排隊(duì)有序不講話。3吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不發(fā)出聲音。4桌子上不掉飯粒。5飯后凳子放歸原處。

iii.拓展閱讀。

陳靜立身，從容說話。不要輕薄，惹人笑罵?！缎赫Z》 釋義：待人接物要沉著冷靜，說話要平和從容。言行不莊重會被人嘲笑。

iv.v.星星點(diǎn)燈 板書設(shè)計(jì)：

3容有度

言有章

其容固宜有度，出言尤貴有章。

——《幼學(xué)瓊林》

vi.課堂反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了，無論一個(gè)人有沒有多大的成就，都應(yīng)該注意自己的儀容和言談舉止。因?yàn)橐慌e手一投足之間，就能流露出你的修養(yǎng)和品德。不學(xué)禮

無以立

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2讓學(xué)生懂得言行舉止會影響到別人的情緒，以真誠心、恭敬心待人，別人也會尊重你。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集公共禮儀的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：看一段《裴秀學(xué)禮》的故事視頻，從中你體會到了什么？揭示課題——《不學(xué)禮 無以立》。

二、讀典明理

1出示句子：禮者，不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人。

——《禮記·曲禮》

2教師讀，學(xué)生讀。

3理解句意：人不能不學(xué)禮。禮的作用就是讓自己謙卑，同時(shí)還要尊重別人。

4背誦句子。

三、實(shí)踐延伸

碰鼻禮——新西蘭毛利人至今保存著古老而獨(dú)特的見面問候方式。這種禮節(jié)要求主人與客人見面時(shí)必須鼻尖對鼻尖連碰兩三次或更多次。相碰次數(shù)越多，時(shí)間越長，說明禮遇越高；反之，禮遇越低。

四、知行合一

懂得：互相謙讓知禮儀。熱情鼓掌懂禮儀。

右行禮讓守禮儀。待人接物講禮儀。

五、拓展閱讀

凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊?！兜茏右?guī)》

意思：說話時(shí)要口齒清晰，吐字時(shí)要舒緩順暢。不要說得太快太急，更不要說得模糊不清。

六、行為訓(xùn)練

行路上，整衣裝；守規(guī)則，要禮讓。

乘公交，守秩序；依次上，不擁擠。

做觀眾，講文明；口無聲，手無扔。

圖書館，要肅靜；聲要低，走要輕。

觀展品，要謹(jǐn)慎；勿觸摸，勿擋人。

去旅游，利人行；禮外賓，展新風(fēng)。

七、星星點(diǎn)燈

八、板書設(shè)計(jì)： 不學(xué)禮

無以立

禮者，不可不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人。

——《禮記·曲禮》

vii.課堂反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們明確了：在生活中，只有懂禮儀，行禮儀，才會得到更多人的認(rèn)可，并讓自己走向幸福的人生。

第二單元

尊敬師長

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，并能熟練背誦。

2通過“繪本啟智”提出問題討論、合作探究，開展探究活動。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4通過整理信息，能有條理地介紹自己身邊人物事跡，從而懂得尊敬師長。

5讓學(xué)生懂得尊師敬長是我們義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小事做起。教學(xué)方法：

朗讀法、小組合作探究法。

5長者問

須辭讓

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會原文含義，初步感受《禮記 ·曲禮》的魅力，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3讓學(xué)生懂得做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對待他們，就不算是真正孝敬的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：用自己喜歡的方法搜集有關(guān)曾子和敬老禮儀的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示一段視頻，視頻中的孩子不是很禮貌地回答爺爺提出的問題。引出本節(jié)課的課題——長者問

須辭讓

二、讀典明理

1讀句子：長者問，不辭讓而對，非禮也。

——《禮記·曲禮》

2對照拼音，看誰讀得好？（鼓勵(lì)學(xué)生自信的朗讀，體會句子的韻律美。）

3在熟讀的基礎(chǔ)上，教師講解：跟長輩商議問題，長輩有所問，如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。

三、繪本啟智

師：繪聲繪色地朗讀《曾子避席》 問：曾子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。

師總結(jié)：曾子聽到老師要向他傳授時(shí)，他站起來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。師：你還知道關(guān)于曾子的哪些故事？ 生交流，師總結(jié)。

四、實(shí)踐延伸

自己閱讀《愛的嘮叨》，談?wù)勛约旱捏w會。如從奶奶“嘮叨”中體會到了什么？

生：奶奶的嘮叨充滿了對自己的關(guān)愛。

五、知行合一

從課本中提供的資料袋中任選一個(gè)，談?wù)勛约菏侨绾巫龅?？或者說怎樣做才好？

“態(tài)度恭敬”“音量適中”“注視對方”“認(rèn)真傾聽” 小組討論交流，選一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，并補(bǔ)充。

六、拓展閱讀

師引出弟子規(guī)中的名言

路遇長，疾趨揖。長無言，退恭立。

——《弟子規(guī)》

教師領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生跟讀。學(xué)生角色體驗(yàn)朗讀。

教師釋意：路上遇到長輩，要趕快走上前去行禮問好。長輩沒說話，就退到一旁恭敬地站著。

七、行為演練

師：同學(xué)們，你多長時(shí)間去奶奶家看望一下？看望外公時(shí)會給他帶小禮物嗎？ 生暢所欲言。教師總結(jié)：

1常去爺爺奶奶、姥姥姥爺家看望。2經(jīng)常打電話問候老人。3精心為老人準(zhǔn)備節(jié)日禮物。4耐心聽老人教導(dǎo)。5不頂撞老人。

八、情感升華

如果通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道了怎樣去做？ 與長輩說話時(shí)要音量適中。同長輩談話時(shí)要用眼睛注視對方。

九、板書設(shè)計(jì)

長者問

須辭讓

長者問，不辭讓而對，非禮也。

——《禮記·曲禮》

十、教學(xué)反思 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都明確了做子女的，如果僅是能養(yǎng)父母，卻不尊敬他們，更不能和顏悅色地對待他們，這就不算真正的孝敬。

6天地民

孝尊長

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”的章句，熟讀成誦，積累語言。

2初步了解“老人節(jié)”，懂得老人是社會的一筆寶貴財(cái)富，老人應(yīng)該受到社會的尊重，受到后輩的尊敬。

3讓學(xué)生從小做起，心中要有對長輩的尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)視頻資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)信陵君、敬老禮儀、老人節(jié)的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

播放敬親孝親的視頻，讓學(xué)生說一說哪些地方值得學(xué)習(xí)？揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)題目——天地民

孝尊長

二、讀典明理：

學(xué)生自學(xué)后領(lǐng)讀：夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。

——《孝經(jīng)·三才章》

教師釋意：孝道猶如天上日月星辰的運(yùn)行，地上萬物的自然生長，是人類首要的品行。盡孝是為人子女者義不容辭的責(zé)任，也是判斷一個(gè)人本性善惡的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

三、繪本啟智：

教師朗讀《信陵君敬老愛賢》的故事，學(xué)生思考：信陵君哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ 生暢所欲言。

教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做到對人真誠有禮貌，在哪都受歡迎。

四、知行合一：

請同學(xué)們針對“早晚安，掛嘴邊”“請教時(shí)，要謙虛”“見長輩，用尊稱”“勤做事，多行孝”四個(gè)畫面，小組討論，說說自己是如何做的。學(xué)生代表發(fā)言。

五、實(shí)踐延伸：

教師介紹老人節(jié)的來歷。1989年，我國把農(nóng)歷的九月九日“重陽節(jié)”定為“老人節(jié)”。提出要求：重陽節(jié)最好在爺爺奶奶或姥姥姥爺家過節(jié)。

六、行為訓(xùn)練：

出示敬長歌，大家齊聲朗讀。尊長跟前奉揖時(shí)，莫分左右論東西。只宜退后些兒是，此禮人人要盡知。尊長同坐椅須偏，少年處世只宜謙。莫夸停當(dāng)休多說，問及方才對一言。

七、拓展閱讀：

師出示，學(xué)生朗讀。

長者立，幼勿坐。長者坐，命乃坐。

——《弟子規(guī)》

教師釋意：與長輩同處，長輩站立時(shí)，晚輩應(yīng)該陪同站立，不可以自行就坐。長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。

八、情感升華：

通過本課的學(xué)習(xí)，你能做到這幾點(diǎn)嗎？ 見長輩用尊稱。起床問候長輩道早安。睡前對長輩說晚安。虛心向長輩學(xué)習(xí)。

九、板書設(shè)計(jì)：

6天地民

孝尊長

夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也。

——《孝經(jīng)·三才章》

十、教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)了《天地民

孝尊長》，大家又收獲了許多的新知識，明確了一個(gè)人只有尊長敬長，才能夠收獲更多的人生財(cái)富。只要心中對長輩尊重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。

7尊師長

重學(xué)禮

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀“讀典明理”中的句子，熟讀成誦，積累語言。

2尊師重教是我們國家優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)都要學(xué)會尊敬老師，做一個(gè)尊敬師長、熱愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

3生活中時(shí)時(shí)處處都可以綻放尊師重道德禮儀之花。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集故事等相關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)子路、李宗仁、教師節(jié)等資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 視頻播放孝敬長輩的視頻，引出本節(jié)課的課題——尊師長 重學(xué)禮。

二、誦讀感悟：

出示誦讀句子：遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。——《禮記·曲禮》 學(xué)生自己朗讀，并誦讀。學(xué)生領(lǐng)讀。

教師釋意：在路上遇見老師，要快步走到老師面前，身體立正，并向老師拱手行禮，以表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬。

三、繪本啟智：

讀《懂禮的子路》故事，并思考：子路看到老師路過，他立刻做了什么？孔子稱贊子路是一個(gè)怎樣的學(xué)生？我們要向子路學(xué)習(xí)什么？

師總結(jié)：子路對老師的敬重，從他長時(shí)間默不作聲的鞠躬?jiǎng)幼鞒浞至髀读顺鰜怼?/p>

四、實(shí)踐延伸：

欣賞尊師故事《李宗仁敬師》，并思考：李宗仁的這位恩師是什么時(shí)候的老師？這位老師的樣貌如何？李宗仁是如何對待這位老師的？你要向李宗仁學(xué)習(xí)什么？

師總結(jié)：雖然李宗仁的老師形陋貌丑，家境貧寒，但他不忘師恩，對其敬若父輩，這種尊敬老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。

五、知行合一： 師：請選取“尊師長，有禮貌”，“敬師長，認(rèn)真學(xué)”，“信師長，常溝通”，“親師長，勤協(xié)助”四個(gè)方面，結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)?，自己是如何做的?學(xué)生匯報(bào)交流。

六、拓展閱讀：

出示：師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道。

——《呂氏春秋·勸學(xué)》

師讀，學(xué)生跟讀。

教師釋意：老師施行教悔的時(shí)候，不計(jì)較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義。

七、行為演練：

讓我們動手為自己的老師或家人制作一張賀卡吧！教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。

八、情感升華：

師：無論是一個(gè)偉人還是一個(gè)普普通通的人，無論他地位有多高，成就有多大，他都不應(yīng)該忘記老師在自己成長道路上所花費(fèi)的心血，要心懷感恩。完成“星星點(diǎn)燈”

九、板書設(shè)計(jì)：

尊師長

重學(xué)禮 遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手。

——《禮記·曲禮》

十、教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)了《尊師長 重學(xué)禮》，大家又收獲了許多的新知識，明確了一個(gè)人只有尊長敬長，才會成就。老師在你的成長道路上花費(fèi)了好多心血，要時(shí)刻感懷師恩。三人行

有我?guī)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2體會《論語·述而》的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

3搜集“身邊的老師”的故事、資料等。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：身邊好老師的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

播放老師表揚(yáng)學(xué)生的視頻，引出課題——三人行 有我?guī)煛?/p>

二、讀典明理：

出示：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

——《論語·述而》

學(xué)生自讀并領(lǐng)讀。

教師釋意：許多人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。每個(gè)人都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。

三、繪本啟智：

師讀《一字之師》，讓學(xué)生說一說這個(gè)故事。生代表發(fā)言。

齊己——前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。鄭谷——前村深雪里，昨夜一枝開。

四、實(shí)踐延伸：

自己讀《我身邊的小老師》，你讀懂了什么？ 生自己發(fā)言。

五、知行合一：

師：請從“老師教悔助成長”“同學(xué)相助解疑惑”“導(dǎo)游講解增閱歷”“空乘演示記安全”中，找一個(gè)角度，談一談自己的見解和體會。生發(fā)言，師總結(jié)。

六、拓展閱讀：

師：片言之賜，皆吾師也。——梁啟超 師領(lǐng)讀，生熟讀。師釋意：即使是一句話的賜教，我都要把（他）當(dāng)成老師。

七、行為演練：

“我來教唱歌”“我來教跳舞”“我來教折紙”從一個(gè)方面和小伙伴互幫互助吧！

八、情感升華：

通過今天的學(xué)習(xí)《論語·述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會感受到與人相處的快樂與充實(shí)。做一下“星星點(diǎn)燈”

九、板書設(shè)計(jì)：

8三人行

有我?guī)?三人行，必有我?guī)熝??！墩撜Z·述而》

十、教學(xué)反思：

通過今天的學(xué)習(xí)《論語·述而》里的句子，懂得了生活中處處有老師，只要虛心求教，樂于助人，就會感受到與人相處的快樂與充實(shí)。我們每個(gè)人都要學(xué)著做太陽，給身邊的人帶來溫暖。愿人人為我，我為人人。

第五篇：二年級傳統(tǒng)文化

二年級《傳統(tǒng)文化》教學(xué)計(jì)劃

（2014——2015學(xué)第一學(xué)期）

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用

一、學(xué)生情況分析

二年級的每個(gè)孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫面，和膾炙人口的兒歌，使他們喜歡統(tǒng)文化。

二、教材分析

本冊教材包括16個(gè)單元。學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛。教材基本呈現(xiàn)形式：古詩文誦讀以及解析，日積月累，故事鏈接，拓展活動。從各個(gè)不同的角度讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文40首（篇或段），能大體了解其意思。

2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意，獲得初步的情感體驗(yàn)。

3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。

4.初步了解繪畫、書法、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力。

5.了解本地的歷史文化名人、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動。

6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明，講禮貌。

8.能自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠實(shí)守信、關(guān)心他人的意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。

五、教學(xué)措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。

4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5、注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體，課件等

六、教法學(xué)法：

自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

1~2周第1課《太公家教》（節(jié)選）

3周第3課《治家格言》（節(jié)選）

4周中秋放假

5周第4課《蟬》 6周國慶放假

7~8周第8課《端午節(jié)》 9~10周第10課《重陽節(jié)》 11~12周第11課《王羲之》 13~14周第12課《顏真卿》 15~16周第13課《柳公權(quán)》 17~18周第15課《千里江山圖》 19周第16課《清明上河圖》 20周復(fù)習(xí)

21周考試