第一篇：白路小學減負提質(zhì)方案

星橋小學2013年 “減負提質(zhì)”實施方案

為切實執(zhí)行和落實《湖北省義務教育條例》、教育部《關于當前加強中小學管理規(guī)范辦學行為的指導意見》精神，扎實做好減負提質(zhì)工作，全面推進素質(zhì)教育，促進學生健康和諧地發(fā)展，確保我校2013年春季學期各項教育教學工作順利有序的開展，實施和落實各項既定的教育教學計劃?，F(xiàn)結合我校實際，制定“減負提質(zhì)”實施方案。

一、學校減負工作落實要求

為全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，我校在繼承和發(fā)揚2013學年減負工作的基礎上，新學期全鄉(xiāng)各校要從以下六方面做好減負工作：

（一）、健全機構，加強領導

學校在學期初要及時成立以校長為組長，班子成員為副組長。要繼續(xù)把減負工作作為推進教育改革的重點工作之一來抓，校長與各校點負責人要簽訂減負工作責任書，明確減負工作職責，全面開展減負工作。

減負工作領導小組 ： 組 長：胡中偉

副組長：全體教師

（二）大力宣傳，營造氛圍

為了讓學生、家長、教師三者進一步明確減負的本質(zhì)、初衷 和重大意義，立足學生的長遠發(fā)展，各學校在開學之初要開好三會，即：班子會、教師大會、家長會。在會議上要再次學習減負的相關文件，貫徹減負精神，教育引導家長、教師要拋開各種私心雜念，把思想統(tǒng)一到減負這一工作上來，明確減負的目的、任務、目標、內(nèi)容。要學習宣傳《義務教育法》、《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、“減負通知”、“兩免一補”政策等法律法規(guī)。讓教師、學生、家長在法律法規(guī)的框架下履行義務，行使職權，最大限度做到教師依法施教，學校依法治教。

（三）、嚴格“三控”，措施有力

一控師生的工作學習時間。我鄉(xiāng)小學要執(zhí)行國家規(guī)定的5天工作制。要嚴格執(zhí)行國家義務教育課程計劃，安排教育教學，做到開齊課程，上足課時，不得增減課程。教師不得隨意擠占綜合學科，不準隨意增加或減少教學內(nèi)容，不準隨意拔高或降低教學要求。切實保障開展團隊活動和社會實踐活動的時間，從而保證新課程順利推進和素質(zhì)教育的全面實施。教務處要統(tǒng)一下發(fā)了全鄉(xiāng)周課時計劃表，要求各校按計劃統(tǒng)一安排課表。保證一至六年級每周1至4節(jié)藝術(音樂、美術)課，保證一二年級每周4節(jié)、三至六年級3節(jié)體育(與健康)課，開展廣播操、課間操、跑步等活動，保證學生每天l小時以上的鍛煉時間。嚴格控制學生的在校學習時間。統(tǒng)一全校的作息時間，上午第一節(jié)課上課時間為8：30，上午第三節(jié)課下課時間為l 0：40；下午第一節(jié)課上課時間 為14：00，下午第三節(jié)課下課時間為16：20，把學生在校學習時間嚴格控制在6小時以內(nèi)。嚴格執(zhí)行上級規(guī)定，禁止教師利用周假、節(jié)假日進行補課。

二控學生的作業(yè)總量。課內(nèi)作業(yè)的布置，本著當堂訓練、當堂完成的原則進行，課內(nèi)作業(yè)不拖到課外；課外作業(yè)的布置，一方面要本著精選精練的原則選擇習題；另一方面也根據(jù)學生的實際分層次布置難易不同的作業(yè)，各年級學生用于課外作業(yè)的時間不超l小時(即：做到一、二年級書面作業(yè)當堂課內(nèi)完成，三、四年級課外作業(yè)時間不超過30分鐘，五年級課外作業(yè)時間不超過45分鐘，六年級課外作業(yè)時間不超過1小時)。教師要精心設計作業(yè)，做到精選，先做、全批并及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。大力推進教育科研工作，在提高課堂教學效率上下功夫，嚴禁以罰抄、罰背等手段增加學生的課業(yè)負擔，保證學生每天有10小時以上充足的睡眠時間。切實減輕了學生的學業(yè)負擔。

三控教學進度計劃。全鄉(xiāng)教師要嚴格依照教育規(guī)律開展教學工作。開學初由教務處統(tǒng)一制定教學進度計劃，并印發(fā)到各校。要把教師執(zhí)行教學進度計劃的情況，作為教師教學過程考核的依據(jù)之一，對于那種不按規(guī)律教書，一兩個月就結束課程，反復進行應試訓練的急功近利行為，一律從嚴查處。

通過采取以上三控措施，從而達到切實減輕學生學業(yè)負擔的 目的。

（四）、治理三亂，切實減輕學生家長的經(jīng)濟負擔 各校要嚴格控制教科書的征訂和使用，除國家免費提供的教科書及教輔資料外，不征訂任何教輔用書。要嚴格貫徹落實上級各部門關于教育收費的相關要求，逢會必講、三令五申，從治理“三亂”入手，堅決杜絕亂收費、亂推銷、亂征訂現(xiàn)象，對于違反“三亂”規(guī)定的學校及個人，要發(fā)現(xiàn)一個查處一個，絕不姑息，切實減輕學生、家長的經(jīng)濟負擔。

（五）以人為本，關注學生心理健康

全鄉(xiāng)教師要把愛學生作為教育教學工作的出發(fā)點和歸宿點，落實中小學教師七條禁令，嚴禁教師體罰和變相體罰學生。不搞入學考試、分班考試；不以學生成績分快慢班、尖子班。嚴格控制考試次數(shù)，除按上級規(guī)定組織期中、期末考試外，不再組織其它形式的統(tǒng)一考試，不搞月考；不以考試成績對學生排名，對學生的作業(yè)評價一律采取等級制。同時要嚴格控制各類學科競賽。教師要加強研究新時期學生心理發(fā)展發(fā)生的新變化新問題，加強學生心理健康教育，提高心理健康教育的水平和技能，及時疏導學生心理壓力。

（六）、制度管人，賞罰分明

對于違反上述規(guī)定的教師，學校將根據(jù)情節(jié)的輕重，按相關規(guī)章制度扣發(fā)教師的全部或一部分績效工資；師德考核確定為不合格；不得參加學校評優(yōu)推先；情節(jié)較嚴重造成惡劣影響的年度 履職考核為基本稱職或不稱職。從而把減負工作以制度的形式確定下來，形成減負工作的長效機制，確保減負工作不作秀，不反彈。

三、學校提高教育教學質(zhì)量的措施

減負的目的在于讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，讓他們的潛能得到充分的挖掘和發(fā)揮，用最少的時間獲得最佳的學習效果，提高學習效率，實現(xiàn)全面發(fā)展！各校要要求教師不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)，準確把握課程標準，鉆研教材，了解學生，創(chuàng)新設計授課教案，精心設計作業(yè)，從而提高課堂效率！各校在新學期要從以下“四抓”，切實提高教育教學質(zhì)量，提高辦學水平，努力辦人民滿意的教育。

一抓隊伍建設強內(nèi)功

國家的希望在于教育，教育的成敗在于教師，教師素質(zhì)的高低，決定了辦學水平高低。全鄉(xiāng)各校要一如既往抓師資隊伍建設，把打造一支高覺悟、高水平、高素質(zhì)的教師隊伍作為提高教育教學質(zhì)量的根本保證。新學期伊始我們要進一步以領導班子建設為龍頭，以教師隊伍、班主任隊伍、黨工團婦隊伍等三支隊伍的建設為抓手，通過上下一心、齊抓共管，形成一條管理鏈條，鋪就一張管理網(wǎng)絡，形成讓人人有事干，事事有人干，人人愿干事的格局，用集體的智慧促進教育教學質(zhì)量的提高。

二抓德育工作找內(nèi)因

教師的教是外因，學生的學是內(nèi)因。有一位哲學家說過：“外 因要通過內(nèi)因才起作用?！敝挥凶寣W生明確學習的目的、目標、任務，弄清楚“為什么讀書？”“為誰讀書？”“怎樣讀好書？”這三個問題，變“要我學為我要學”，確立學生學習的主體地位，減負提質(zhì)才不失為一句空話！實踐證明抓德育工作不僅不會耽誤正常的教學工作，反之還會促進教學工作！本學期我校依然要主張“教育發(fā)展，德育先行”的理念，以黨支部為核心，由德育處、教務處、團委、工會、家長會等組成德育領導小組，實行以班主任為中心，德育處具體負責的德育工作管理體系，對德育工作實行層級管理。要狠抓學生的養(yǎng)成教育，通過反復的正面強化教育，讓學生有明確的學習目標，有遠大的理想，有為實現(xiàn)理想而付諸實踐的具體行動，要從學生的吃、穿、住、行、學進行全面的教育培養(yǎng)，使學生從小培養(yǎng)成一個負責人的人。

三抓常規(guī)管理促教風

繼續(xù)加強教學常規(guī)管理。在教學工作中，要扎實做好“備、講、批、輔、考”各個環(huán)節(jié)的工作，教學常規(guī)管理以教務處為軸心，制定切實可行的教學常規(guī)考核方案，對教師的備課，批改作業(yè)，輔導學生，要提出具體的要求和作法，在課堂教學中，要求教師因材施教，不同層次的學生采用不同的教學方法，對層次較低的學生，采用“低起點，小步子，快反饋，嚴要求”的教學思路，不讓一個學生掉隊。同時還要利用評選校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課的辦法，督促教師上好課，上高質(zhì)量、高效益的課，講求課堂質(zhì)量觀，以教師嚴謹?shù)慕田L促成學生良好的學風。四抓教育科研樹名校

加強教研教改，實施科研興校戰(zhàn)略。本學期各校要繼續(xù)扎實推進教研工作，繼續(xù)推行我鄉(xiāng)的課堂教學改革試行方案，不斷提高學生預習和自學的能力，提高教師課堂教學水平和能力。按“走出去，請進來”的工作方針，加強教研教改。教研教改工作不流于形式，一要利用各種機會選派教師外出參觀學習，更新觀念，學習先進管理辦法、教育教學思想；二要以教研組為單位定期開展片區(qū)教研活動。要注重教研教改，實施科研興校戰(zhàn)略以提高教育教學質(zhì)量。加強課堂教學改革，提高課堂教學效率，以提高教育教學質(zhì)量。

星橋小學教務處

2013年9月01日

第二篇：減負提質(zhì)方案

小河初級中學“減負提質(zhì)”

工作方案

一、指導思想

以《重慶市教委關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》為指導。以“以人為本、為學生服務”和“減負提質(zhì)”為準繩，認真貫徹實施關于“減負”的各項意見和建議，理念先行，“家校聯(lián)動”，達成“減負提質(zhì)”共識，努力形成“社會—家庭—學?！比灰惑w的良好氛圍切實抓好“減負”的各項工作，為營造和創(chuàng)建尊重、和美、礪行、求真的校園文化而不懈努力！

二、具體實施

“減負”工作涉及學校的方方面面，各項工作必須相互協(xié)調(diào)、共同努力。在教學、常規(guī)和活動等方面制定如下內(nèi)容：

（一）、常規(guī)入手、抓出實效。

進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況和改進意見及時反饋給本人。突出教學管理中的“三抓”： ①抓備課——備好課是上好課的前提。

②抓上課——課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)。③抓作業(yè)——批改作業(yè)是教學反饋的重要環(huán)節(jié)。要求批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質(zhì)量。

根據(jù)上級要求，確?！皽p負”工作切實、有效地開展，規(guī)定如下：

1、嚴格控制學生學習時間。學校和教師不得早于8點組織學生上課。給學生自由活動的時間，積極開展“陽光體育運動”，確保學生每天體育鍛煉不少于1小時，鼓勵學生參加健康有意的活動。

2、禁止教師利用學生休息時間對學生進行集體上課和補課。

3、嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的《課程計劃》，開足開好體育（由于場地狹窄無法按要求排課）、音樂、美術、品德等課程和地方課程、綜合實踐活動課，嚴禁利用這些課補習其他文化課。

4、不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸▽W生的好差、不公布、排列學生的考試成績、名次。不以學生考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸ń處煛?/p>

5、嚴格控制考試次數(shù)和考試科目。每學期只在期末舉行一次考試，并通過對學生多種能力的考察，正確綜合評定學生的學業(yè)成績。

6、改革課堂教學、嚴格控制作業(yè)量。課堂內(nèi)要有充足的時間給學生做作業(yè)。學生的課外作業(yè)量不超過60分鐘。把時間留給學生參加綜合實踐活動和體育鍛煉。

（二）、改革課堂教學模式、提高課堂教學效率

進一步學習新課標，鉆研新教材，改革課堂教學結構，轉(zhuǎn)變教學方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把“講堂”變“學堂”，“追求高效，減少低效，杜絕無效”，運用多種教學形式和方法，在新課改理念的指導下努力提高基礎教育教學質(zhì)量。具體做到：明確目標、有的放矢。倡簡務本、求實有度。鉆研文本、精心預設。現(xiàn)代教學觀的初步確立，課堂教學中教與學行為的深刻變化。

（三）、豐富活動、給孩子讀書的時間

1、打造環(huán)境，充溢書香。為了讓兒童能更好地走進“閱讀”中去，我們提出：“將書籍送到每一個孩子手中，將圖書室建在班級中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓每一個孩子在課間都能走進書中?！睜I造濃郁的班級文化氛圍，具體有班主任布置教室環(huán)境，負責班級圖書角的建設、進行讀書指導活動。

2、課程滲透，形成系列。我們除了在“環(huán)境課程”上，體現(xiàn)出“閱讀的影響與力量”，更要將“閱讀”納入“學科課程”與“活動課程”的整體改革與建設之中。推薦學生閱讀一定量的書目，引導大部分學生閱讀，吸引少部分學生閱讀，讓那少數(shù)學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。

3、建立制度，開展活動。團隊開展豐富多彩的閱讀活動，如通過讀書手抄報比賽，讀書征文賽等一系列活動強烈刺激學生讀書的欲望，使校園讀書不斷掀起高潮，努力使閱讀節(jié)成為校園文化建設一道美麗的風景。

（四）、監(jiān)督機制

1、成立“減負提質(zhì)”監(jiān)督小組。組長：陳幫界

副組長：鐘輝

成員：校委會全體成員

2、公布監(jiān)督電話。

監(jiān)督電話：023——51636176

小河初級中學

第三篇：“提質(zhì)減負”方案

白云區(qū)第九小學

白云區(qū)第九小學2013--2014學第二學期

三年級三班語文學科“提質(zhì)減負”方案

通過對上學期的學情分析，本學期將從以下方面貫徹提質(zhì)減負精神。

首先，課堂教學的高效是提質(zhì)的基礎，因此在備課環(huán)節(jié)就要下功夫，要有扎實的能力素養(yǎng)，多看、多讀、多寫是必不可少的。本學期將開展大練兵活動，我也可以根據(jù)要求，從各個方面充實自己。另外本學期可以有效使用班班通，對于語文教學來說，很多詞、句、意境都可以利用多媒體來展示，學生的學習興趣會更加濃厚。但是課件制作也要精心準備，這樣才能真正做到精煉高效。

其次，對于課標教材的準確把握，是高效準確進行課堂教學的絕對準則。所以要深刻學習領悟課標的精神，不要人為給學生增加一些不必要的負擔，讓學生快樂地學習。

再次，課堂內(nèi)外作業(yè)的設計也是很關鍵的，作業(yè)的設計要科學優(yōu)化，能緊扣學習任務，符合學生的學習實際，對于不同層次的學生，應該選取階梯型的作業(yè)設計，自主性和實踐性，適時適量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，切實做到減負、增效、不降質(zhì)，因材施教，讓每一個學生都能學有所成。對于作業(yè)的批改也要講究科學，并且要及時進行二次、三次批改，對于個別學困生要多鼓勵，耐心講解，用更多的關愛去溫暖學生厭學的心理。

最后，及時的考察是鞏固知識的重要方法，對學生的考察也要分階梯進行，讓孩子把掌握的知識牢固掌握，而且也能增強孩子的自信心，還可以與家長溝通，爭取家長的配合，使減負工作形成合力。

提質(zhì)減負是一名合格教師的基本要求，從現(xiàn)在開始快樂地教!讓學生快樂地學！

羅璇

2014年2月26日

第四篇：方家小學減負提質(zhì)方案

高山鎮(zhèn)方家小學

減 負 提 質(zhì) 增 效 工 作 方 案

高山鎮(zhèn)方家小學 2015年3月1日星期日

一、指導思想

以德江縣人民政府教育督導委員會文件關于“減負提質(zhì)增效”為依據(jù)，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質(zhì)，力爭做到既減負又提質(zhì)。

二、工作目標

以提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，更新教師教育理念，促進教師專業(yè)化成長為切入口，大力推進新課程改革，提升課堂有效性，提高課堂教學質(zhì)量；以全面推行素質(zhì)教育，減輕學生過重的課業(yè)和心理負擔為保障，還給學生一個純真、活潑、陽光的童年。

三、具體措施

（一）進一步加強學習，提高認識，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

“減負”關鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀；轉(zhuǎn)變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質(zhì)量觀，樹立學生綜合素質(zhì)提高，個性特長充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學生，重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。減負”應在確保教學質(zhì)量的前提下進行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個亟待解決的新問題。“減負”是一項涉及到全社會的系統(tǒng)工程，社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負重”，努力使學生“減負”。

欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。

1、是思想上“負重”，從實施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；

2、是在業(yè)務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；

3、是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。

a、教師認真編寫課時計劃，內(nèi)容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，務實學生基礎。

b、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

c、切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

d、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。

（三）加強德育管理，提高育德效益。

在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實處。

（四）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。

按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規(guī)定征訂有關教輔用書。學校領導將在原有基礎上增加隨堂聽課次數(shù)，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。構建減負提質(zhì)領導小組。結合上級有關文件精神，學校成立以校長為組長的“減負提質(zhì)”領導小組和督查小組，建立一月至少一次的督學責任制，通過隨機教學巡視、案頭檢查、推門聽課、走訪學生、走訪家長、問卷調(diào)查等形式，將“減負提質(zhì)”工作堅決執(zhí)行到底。

1、成立學?！皽p負提質(zhì)”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負提質(zhì)”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。組長：楊波

副組長：胡小明

成員：何曉鳳

田茂嬋

胡仕忠

安萍

余東

吳瓊

安藝

彭國和

王治軒

張金高

唐印

楊麗娟

2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各年級關于“減負提質(zhì)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。

3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。

4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。

5、法定開設的所有課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教科書。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱，違反批評教育。

6、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。

7、嚴格執(zhí)行學校制度，學生在校時間為每天7小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。

8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內(nèi)，五、六年級控制在一小時以內(nèi)，學校和班主任應負責控制和調(diào)節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。

9、除學校組織的語、數(shù)期末質(zhì)量檢測或市區(qū)組織外的考試外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。學校將切實加強對“輕負”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確?！皟?yōu)質(zhì)輕負”的落到實處。

高山鎮(zhèn)方家小學

2015年3月1日

第五篇：減負提質(zhì)

“減負提質(zhì)”之我見

大會小會喊著要給學生減負，期期寫著減負措施。就沒聽說要給教師減負。我們教師為什么不自己先給自己減負呢？好，想到了就開實施。下面就是我“減負提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！

一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)

課堂作業(yè)課后批改，會增加老師的負擔。我們老師課后大部分時間都用于批改作業(yè)，學習新知識的時間就只能用工作之余的時間了。為了解決這個矛盾，我嘗試著：當堂課的知識當堂課鞏固，向40分鐘要質(zhì)量。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學知識整合而來的1個綜合性的問題，我提前把這個問題寫在黑板上，（如教學了六年級下冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學生就獨立完成。完成一個我當面批改一個，正確的，學生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實行加“星”獎勵機制。）有錯的學生馬上改正。在5分鐘內(nèi)全對的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。第二個5分鐘，就由小老師分析、講解這個問題。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。讓90%的學生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學困生”在這30分鐘里上臺展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進行1次總結性發(fā)言。通過這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習，學生課堂上就完成了。

課后學生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。我校老師都說：我班學生耍得好，老師也耍得好。哈哈，我成功了。我已經(jīng)2年課后沒批改課堂作業(yè)了。

二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)

從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。具體操作：把全班45人分成11個小組（每4人一組，其中1組5人。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問的共同分析、討論，討論不出結果的，再與其他組的小老師進行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。把問題交給我，我在答疑課上給全班解答（每周2節(jié)答疑課）。小老師互改后，再認真批改組員的家庭作業(yè)，并對組員的錯題及時給組員講解，要求組員改正，組員有較大問題，要向老師匯報（如沒做家庭作業(yè)、錯得太多、書寫太差）。老師每周抽查2次家庭作業(yè)，對學生普遍存在的問題，要在答疑課上集體訂正。（我們班的家庭作業(yè)很少，練習冊每天一頁，周末2頁。所以“小老師批改起來也比較輕松；還有“小老師”每周還要加5顆“星”，所以他們很樂意。）一期下來，效果又不錯，2013年秋期期末檢測（11冊）全“優(yōu)”。

三、減去課堂上老師嘮嘮叨叨的環(huán)節(jié)

老師整節(jié)課嘮嘮叨叨，把相同的問題重復幾遍，學生會煩的，尤其是高年級學生。當我們把講臺“讓”給學生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說話，多輕松，何樂而不為呢！但我把課堂讓給學生，是有要求的：學生充當?shù)檬墙處煹慕巧?，要把一個問題有序、完整、清晰地進行分析、解決。同一個問題可由多名“小老師”進行講解。每節(jié)課至少要有練，節(jié)節(jié)課堅持展練。

案例回放：在一幅比例尺是1:10000000的地圖上，量得瀘州到成都的圖上距離是207厘米。瀘州到成都的實際距離是多少千米？

牟欣雨：同學們，請大家看著黑板，現(xiàn)在由我來給大家講解這道題。請大家給我一起讀一遍題(她邊讀邊勾畫題里的信息和問題)。通過讀題分析，我們可以看出這是一道比例尺的問題，比例尺=圖上距離÷實際距離，要求實際距離就是求除數(shù)，除數(shù)=被除數(shù)÷商，也就是實際距離=圖上距離÷比例尺，所以算式為：2.7÷1=270000000（厘米）=270（千米）。答：瀘州到成都的實際100000001的同學上臺展10距離是270千米。請問同學們對我的講解有什么看法？

羅國琴：你為什么不根據(jù)比例尺的意義來解決這個問題呢？比例尺1:10000000表示圖上1厘米代表實際100千米，那么圖上2.7厘米，當然實際就應該是2.7×100=270千米。

羅國琴話音剛落，全班響起熱烈地掌聲。牟欣雨深深地鞠一躬說：“謝謝你的好方法?！?/p>

肖曉燕：牟欣雨，我覺得還可以用比例來解答。因為同一幅地圖上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實際距離成正比例。我們解設瀘州到成都的實際距離為X千米，列出比例：2.7：X=1:100 X=2.7×100 X=270 牟欣雨：肖曉燕，你的前項、后項的單位不一致，行嗎？ 這時，好多同學都把頭朝后轉(zhuǎn)，用疑惑的眼神望著我。師：你們討論討論，看行嗎？

鄧凱文：行，因為等號左右兩邊前項單位一致，后項單位也一致。只要對應的數(shù)量單位一致就可以。

師：鄧凱文說得很好。牟欣雨明白了嗎？你們呢？ 牟欣雨：微笑著說：明白了，但我更喜歡羅國琴的方法。師：對，我也喜歡羅國琴的方法。那老師就建議你們今后遇到這樣的問題，就用羅國琴這種解起來又快又對的方法吧。

課堂是學生學會學習，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學的“主陣地”。所以我們老師應該把這塊“主陣地”交給學生，讓學生在“主陣地”里有話可說、有話就說，真正成為課堂中的學習主人。我們班人人當過“小老師”，個個當過“刁難人”。哈哈，居然又成功了，2014年春期畢業(yè)檢測（12冊）全班合格，97%的“優(yōu)”。

各位同行，你看我減掉這3個環(huán)節(jié)后，夠輕松了吧？但話又說回來，如果我們作為“導演”的不能很好地協(xié)調(diào)與“演員”之間的關系，可能就又是一番景象哦！