第一篇：2017年下期9月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

梅田鎮(zhèn)學(xué)校梅溪小學(xué)九月份教學(xué)常規(guī)總結(jié)

為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作，我校于2017年9月28日進(jìn)行了全面而細(xì)致的教學(xué)檢查工作，重點(diǎn)檢查了教師的備課情況、作業(yè)批改、校本教研、聽課記錄、電子備課情況、會議記錄、課外輔導(dǎo)活動記載、學(xué)生談話記錄等?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：

一、備課方面：按上級精神指示，凡任教未滿3年的新進(jìn)教師主備科目必須采用手寫教案備課的方式進(jìn)行備課。年滿50周歲的教師可自由選擇電子備課或手寫備課的方式備課。這學(xué)期我校教師除了歐陽永順、歐陽江兩位老師的主備科目采用的是電子備課方式，其他老師的主備科目都采用的是手寫教案的備課方式。從本次檢查的備課情況來看，全體教師都認(rèn)真完成了規(guī)定的課時數(shù)，大部分老師的課時備課都很詳細(xì)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實，課后反思數(shù)量都基本能達(dá)到一課一反思。備課做得比較好的有：薛會化、李珍妮、李仁柳、鄧娟嬋等。他們的備課十分認(rèn)真，標(biāo)出了自己對課程和教材的理解，課前課中有反思，課后能結(jié)合實際教學(xué)提出問題并尋找相應(yīng)的教學(xué)方法。

不足之處：個別老師的教案不完善，教案的編寫時間和執(zhí)行時間沒有填寫完整。課后反思的次數(shù)不夠，沒有達(dá)到規(guī)定的教案總數(shù)的二分之一。

二、作業(yè)批改方面：從作業(yè)批改記載來看，語文、綜合科教師都能做到一課一改，數(shù)學(xué)老師能做到一節(jié)課一改，批改記載次數(shù)都能達(dá)標(biāo)。大部分老師的記載情況比較具體，尤其要表揚(yáng)的是歐陽紅霞，李玉春、黃曉香等幾位老師，她們的作業(yè)批改記載得非常詳細(xì)。

不足之處：個別老師的作業(yè)批改記載過于簡單，不管是作業(yè)優(yōu)點(diǎn)，還是作業(yè)中的問題都只是寫了幾個名字而已。

三、校本教研填寫方面：所有老師的校本教研手冊都填寫得十分完整，自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)分別都達(dá)到了2次或者以上。校本教研工作手冊完善得較好的有李仁柳、歐藝瓊、朱招娣等老師。

不足之處：有個別老師校本教研上的教育教學(xué)工作情況一欄沒有填寫，還有的老師的教學(xué)計劃仍然沒有填寫完整，要趕快把它完成好。

4、聽課方面：所有老師都有聽課記錄，聽課節(jié)數(shù)都達(dá)到規(guī)定的要求，一般教師都有2節(jié)以上。聽課記錄詳細(xì)認(rèn)真，對所聽課程進(jìn)行了及時的課評。

不足之處：個別老師聽課本上教學(xué)過程旁邊的“點(diǎn)評“一欄基本是空白的，要進(jìn)行填寫。

四、電子備課方面：此次上傳了電子教案的老師有金朝艷、吳雙倩、歐陽成濤、黃婷、李華琳、鄧娟嬋、蔣露露、王麗霞，歐陽永順、歐陽江、歐陽紅霞11位老師，完成得最好的是鄧娟嬋，她的電子備課不僅教案和反思數(shù)量符合要求，而且課堂素材、板書設(shè)計、課堂練習(xí)、作業(yè)布置都有所體現(xiàn)。

不足之處：個別老師未能及時上傳電子教案。有的老師的電子備課只上傳了一個教案，其他都沒有，甚至連反思都沒有。

總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是提高老師們業(yè)務(wù)水平的主要方式，需要每一位老師付出努力，也需要每一位老師常抓不懈。

教研室

2017年9月28日

第二篇：9月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

通報

[2014]第15期

聚鳳仡佬族侗族鄉(xiāng)小學(xué)主辦

2014年10月9日

2014年9月教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為了深入了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范化、科學(xué)化9月30——10月8日對我校教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行了檢查。這次檢查本著求真務(wù)實，如實記載，推出典型的原則，認(rèn)真客觀地對常規(guī)教學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行了詳細(xì)檢查。主要是查老師們的備課、聽課筆記及作業(yè)布置和批改情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、總體情況

多數(shù)教師敬業(yè)、勤勉，工作時間長，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，工作投入、到位。教學(xué)行為規(guī)范、有序，教學(xué)常規(guī)資料齊全。

1、教師的備課：

①教學(xué)目的明確，教學(xué)過程清晰，環(huán)節(jié)基本齊全，形式比較規(guī)范，注重了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中德育、法制教育的滲透。有部分教師有單元教學(xué)計劃，有板書設(shè)計，有課堂檢測內(nèi)容。

②有不少教師堅持撰寫教后記，注重教學(xué)反思，把教學(xué)活動作為研究過程，實在難能可貴。

③課改理念在部分教師的教學(xué)活動中得到了體現(xiàn)，新課改精神的貫徹和實施的程度也有限，但仍然覺得不易和可喜。如李順芝、文梅、陳帆等老師注重引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和拓展學(xué)習(xí)方法，備課中既備教材又備學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教，教學(xué)活動中突出學(xué)生的主動參與和師生、生生之間的合作、互動，關(guān)注教學(xué)有效性的檢測和反饋。

④準(zhǔn)備充分，態(tài)度端正，效果明顯。很多教師用多種顏色的筆加注重點(diǎn)或補(bǔ)充內(nèi)容，有多次備課的痕跡。講練結(jié)合，精選練習(xí)，針對性強(qiáng)，練習(xí)講評課準(zhǔn)備認(rèn)真，有錯因歸納，有解決辦法。

3．作業(yè)布置與批改：

①作業(yè)量基本適當(dāng)，批改及時認(rèn)真。②批語具有激勵性和簡潔性。

③寫作能力的培養(yǎng)得到了高度重視。部分語文教師能重視學(xué)生“日記”和“寫作”指導(dǎo)；作文備課認(rèn)真具體，寫作訓(xùn)練的體系完整，命題、指導(dǎo)、講評、示范等各教學(xué)環(huán)節(jié)切實、到位，開學(xué)以來中、高年級指導(dǎo)學(xué)生作文2次左右，全部作了精心的批閱和修改。

4、聽課：70%教師聽課量足，態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，記錄詳細(xì)工整，小結(jié)評議到位，教學(xué)建議合理，反饋及時。多數(shù)教師聽課在4節(jié)以上。

二、突出問題

1、課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)效益不高。有部分老師教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)思路不清晰，教學(xué)重點(diǎn)不突出，教學(xué)難點(diǎn)未突破。2、30%的教師在備課方面仍存在一定的問題。一是課時備課過于簡單，學(xué)科內(nèi)容中法制、德育的滲透還不能很好反握、不能明顯看出教師的教學(xué)過程。二是應(yīng)付檢查現(xiàn)象比較嚴(yán)重。檢查中發(fā)現(xiàn)，格式化的語言較多，實用的語言較少；有的教案沒上課竟然已有了課后反思，有明顯的應(yīng)付痕跡，失去了寫課后反思的意義。三是仍有抄襲教案的現(xiàn)象。有獨(dú)到的見解的教案少，實用的教案雖說在逐步增多，但

離實際要求還相差甚遠(yuǎn)、這一環(huán)節(jié)還落實不到位，應(yīng)加大力度加強(qiáng)引導(dǎo)。

3、作業(yè)布置僅滿足于內(nèi)容統(tǒng)一，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計不同梯度的作業(yè)或很少注意設(shè)計異步作業(yè)。作業(yè)的要求和數(shù)量機(jī)械刻板，一刀切，一鍋煮，缺乏針對性、層次性和個性化的自編習(xí)題，這與課改精神是格格不入的。

4、作業(yè)批改不及時，不具體，激勵性評語不到位：一是部分教師作業(yè)批改不及時，有幾次合在一起批改的現(xiàn)象。二是作文存有批改不細(xì)的現(xiàn)象。如眉批太少，總批過于簡單，不少錯字錯句等未批出，甚至有批改時只打“閱”字等現(xiàn)象。三是個別教師的批改書寫潦草，學(xué)生難以辨認(rèn)。5、70%的教師聽課記錄比較簡單，沒有評課意見或只有為應(yīng)付檢查隨意性寫幾句，評價缺少針對性。

三、整改措施

1、狠抓常規(guī)工作。學(xué)校管理常規(guī)工作要常抓不懈，并應(yīng)做到深入實際，不要流于表面形式。同時在管理方法上，要勇于探索，大膽創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。

2、領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范。校領(lǐng)導(dǎo)一定要坐下來，親臨教學(xué)第一線多聽課、評課，定期查看教案、作業(yè)等教師的相關(guān)資料，對教學(xué)中存在的問題盡量做到早發(fā)現(xiàn)，早研究，早治療，早根治。

3、加強(qiáng)備課研究。一是備課做到統(tǒng)觀全冊，立足一章，備好一課，并且都應(yīng)有一定的提前量。二是備課中除了備知識，更要備學(xué)生，應(yīng)盡可能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，主要環(huán)節(jié)要精心安排，并圈點(diǎn)批注，同時要充分占有多種資料，對自己征訂的教學(xué)雜志中有適用的經(jīng)典教案可以剪貼，并加上自己的批注。三是充分利用學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行網(wǎng)上搜集資料、備課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。但在使用下載的電子課件時，必須根據(jù)本班學(xué)情進(jìn)行改造、加工，必須理解課件設(shè)計者的意圖和思路，使課件的使用恰到好處。

4、寫好課后反思。教學(xué)活動的主戰(zhàn)場在課堂，每節(jié)課后教師都要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行審視和追問，這節(jié)課學(xué)生知道了什么，解決了些什么，還有什么知識沒有掌握。本節(jié)課的亮點(diǎn)是什么，不足是什么，需要如何改進(jìn)？努力尋找出自己的差距，真正實現(xiàn)“成功＝經(jīng)驗＋反思”。

5、科學(xué)設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)要因人而異，對學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難的學(xué)生要有分層對待，既要讓優(yōu)秀學(xué)生能盡情展示自己的才華，又要讓學(xué)困生“跳一跳能摘到果子”。批改作業(yè)的形式可多樣化；對學(xué)生平常的表現(xiàn)，要及時評價，并提倡寫鼓勵性評語，評語一定要寫具體，針對性要強(qiáng)，力求使學(xué)生容易理解，樂于接受。

6、加大檢查力度。教導(dǎo)處要加大檢查力度，實行三個結(jié)合，即定期檢查和抽查相結(jié)合，大面積檢查和個別檢查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)檢查和自查相結(jié)合。

落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教育中重要的主題，今后的教學(xué)常規(guī)我們會一如繼往地常抓不懈，使教學(xué)常規(guī)真正成為推動我校教育教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

聚鳳小學(xué)教導(dǎo)處 2014年10月9日

第三篇：9月份常規(guī)檢查總結(jié)

2016年9月份常規(guī)檢查總結(jié)

備課檢查時間：10月8日 作業(yè)檢查時間：10月9-10日

備課優(yōu)秀名單：吳金竹車舒蔣華華楊莉朱旭群徐夢思樊群李龍鳳查夢君鄧雪梅榮鐵錘胡蓉周吉連萬薇薇晏瓊梁靜張婷黃啊敏 未上交備課本：梁亞云張靜敏 作業(yè)優(yōu)秀名單：胡丁香樊星星余竹梅

作業(yè)不合格名單：盧龍鄉(xiāng)（差距較大）蔡東芳（差距較大）徐燕（批改日期錯誤）榮鐵錘（次數(shù)

次批改不及時）。請以上教師在一周之內(nèi)補(bǔ)改完畢，教務(wù)處將進(jìn)行復(fù)查。

副科優(yōu)秀名單：唐瓊梁亞云梁靜孫麗曼楊秀麗胡蓉及全體體育教師。未按要求上課的老師：熊小斌（科學(xué)未上）楊東芳楊露露余寶華李夢尋朱盈花蔡東芳江雪敏李立沂車先鋒吳金竹

存在的問題：

備課 1.上課日期部分教師沒有及時填寫。

并且有很多老師只有新授課有板2.板書設(shè)計半數(shù)教師沒有使用正楷字體，書設(shè)計，其他課型沒有填寫。

3.部分教師課時和反思編號沒有填寫

4.梁亞云張靜敏老師沒有在規(guī)定時間段內(nèi)上交備課本。

作業(yè)和副科

1.英語聽力練習(xí)大部分老師沒有讓學(xué)生完成。后階段作業(yè)檢查時不能空白。

2.少數(shù)教師作業(yè)批改拖拉，時間太過集中。

3.很多教師副課上課隨意性強(qiáng)，沒有按照教材要求上課。

第四篇：9月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

紅城中學(xué)9月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

2017.10.10 為落實過程管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效的進(jìn)行，10月9日上午，教導(dǎo)處組織了相關(guān)人員對全校教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將有些情況小結(jié)如下：

（一）優(yōu)點(diǎn)

1．備課力求完美。多數(shù)教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）大部分書寫認(rèn)真規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實。個別教師的備課比較好，如顏梅、彭欽珍等。

（3）作業(yè)方面絕大多數(shù)老師能及時批改，較突出的有丁玲、繆志筠等老師。2．教師撰寫的教學(xué)反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。如瞿慧斌等老師。

（二）存在的問題：

1．個別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴(yán)重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結(jié)束語，沒有一次板書。只是標(biāo)題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。

2．教學(xué)反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學(xué)機(jī)智、記學(xué)生見解、記再教設(shè)計等內(nèi)容的，是課堂教學(xué)再提升的一種有效手段。但是我們老師很少有反思記錄，此處需要改進(jìn)。

（三）建議

1．備課中除了備知識，更要備學(xué)生的可能，應(yīng)盡可能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，可以剪貼。充分利用教學(xué)雜志、學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2．前置性作業(yè)要進(jìn)一步細(xì)化，明確具體要求，落實到實處。

3．教師反思是提高教師教育教學(xué)效果、改善教學(xué)行為、培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展意識最有效的途徑。教師只有經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真反思，教學(xué)水平才能進(jìn)步提升。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學(xué)反思足夠的重視，并把教學(xué)反思作為提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項硬任務(wù)來抓。

總而言之，常規(guī)教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的命脈，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是辦出教學(xué)特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進(jìn)行的創(chuàng)造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。希望大家能夠取人之長、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！

第五篇：9月份教學(xué)常規(guī)月檢查工作總結(jié)

羅坡小學(xué)教學(xué)常規(guī)月檢查工作小結(jié)

(九月份)教育辦領(lǐng)導(dǎo)：

9月30 日我校組織了對全校12名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

九月份對于我校來說，時間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)對事業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行教育辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識，對自己的要求自覺提高，盡量與教育辦的精神相吻合。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補(bǔ)、猛補(bǔ)現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范，篇幅較長，內(nèi)容充實具體。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看，全體老師都能夠完成教育辦所規(guī)定的任務(wù)，個別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點(diǎn)，如：

1、教案的編寫：書寫認(rèn)真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達(dá)3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同學(xué)科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。

2、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。

3、評估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學(xué)生的試卷情況。

4、聽課記錄：真實記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評。

5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點(diǎn)的話語；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長達(dá)2-3頁，甚至4頁。

日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)模耆^了鄉(xiāng)教辦的要求。

6、試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時改錯，老師有復(fù)批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言。缺點(diǎn)：

1、個別老師的板書設(shè)計簡單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個字。

2、聽課缺少測評和總評。

3、作文和方格本中無圈圈劃劃。整改措施：

1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正。

2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。

3、通報以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點(diǎn)，堅持優(yōu)點(diǎn)，踏實做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點(diǎn)惡補(bǔ)猛補(bǔ)。

羅坡小學(xué) 2009年9月25日