第一篇：學(xué)校2013年度數(shù)字教育資源設(shè)備使用工作總結(jié)

學(xué)校2013年度數(shù)字教育資源設(shè)備使用

工作總結(jié)

遠程教育是一種融自學(xué)、函授、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種教學(xué)手段為一體的教學(xué)形式。我校的遠程教育工作在縣級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，工作開展順利，效果明顯。工作中，我們按照縣教育局的有關(guān)要求，不斷完善教學(xué)設(shè)施，注重教學(xué)過程的嚴(yán)格管理，促進教學(xué)活動的規(guī)范化和科學(xué)化，確保了遠程教育手段有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果?，F(xiàn)將本期遠程教育工作總結(jié)如下：

一、完善設(shè)施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

自從我校安裝遠程教育以來，學(xué)校投入了大量的資金和人力、物力進行環(huán)境和資源建設(shè)。學(xué)校成立了以校長為組長的“遠程教育工作小組”，并明確規(guī)定了職責(zé)和要求。學(xué)校設(shè)置了專門的遠程教育資源接收編輯室和播放室，為了安全起見還裝上了防護欄，學(xué)校投資購置了專用桌椅，還有的學(xué)校投資購置了掃描儀，為組織、管理、備課、輔導(dǎo)提供了優(yōu)良的條件。

二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學(xué)教研活動

為了有效地組織我校按照各學(xué)科教學(xué)計劃聽課、學(xué)習(xí)，我們采取多種方法和形式開展教學(xué)活動。以學(xué)校為主進行遠程教育教學(xué)研究。開學(xué)初，學(xué)校就制定了遠程教育應(yīng)用計劃，我校在學(xué)校的基礎(chǔ)上結(jié)合本校教師、學(xué)生、設(shè)施設(shè)備的實際情況制定了具體的遠程教育應(yīng)用計劃。學(xué)校要求我校要保證師均每周一節(jié)遠程教育應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課，每校每學(xué)期進行遠程教育專題研究不少于兩次。我校在教學(xué)中基本能夠保證學(xué)校的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在遠程教育方面的要求就非常嚴(yán)格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求教師每周一節(jié)遠程教育應(yīng)用課外，年輕教每人再加一節(jié)，并且從教案中能夠看到教師的確在備課時，不僅備了教材，備了學(xué)生，還認真觀看了事先準(zhǔn)備的音像資料，預(yù)先操作了課件，保證了課堂教學(xué)的順利進行。學(xué)校教師在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，多次開展了遠程教育專題研究，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)的素質(zhì)有明顯提高，一批教師除能應(yīng)用接收的遠程教育資源進行教學(xué)外，還能自制課件、剪輯音像資料，這樣白桑學(xué)校的遠程教育應(yīng)用開展得紅紅火火。學(xué)校的多媒體教學(xué)初具規(guī)模，學(xué)校不僅有遠程教育資源，學(xué)校還投資連接了英特網(wǎng)，教師經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上下載教學(xué)資源，極大地提高了學(xué)校遠程教育應(yīng)用效果。

統(tǒng)一的時間進行講授。根據(jù)教師情況，我們選擇了部分重點內(nèi)容進行集中講授培訓(xùn)，我們還安排那些在家里有計算機的老師在家里自學(xué)。為了防止硬件故障，我們將各年級課程全部下載，并制作成光盤映象，將課后練習(xí)題、復(fù)習(xí)題下載打印，建立了教學(xué)資料庫。時間、人員、課件、練習(xí)四集中，極大地提高了單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。

三、扎實抓好培訓(xùn)工作。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學(xué)校充分運用信息技術(shù)教育整合各學(xué)科的教學(xué)，以信息技術(shù)教育促進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師的信息技術(shù)教育觀念和計算機應(yīng)用能力是關(guān)鍵。因此我校重視對教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)工作。抓好教師的培訓(xùn)。本期以來我學(xué)校各學(xué)校遠教骨干教師積極參加上級的培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)搞得轟轟烈烈，每周星期二的固定培訓(xùn)和星期四的自培都是微機室最熱鬧的時候。經(jīng)過培訓(xùn)，現(xiàn)在我學(xué)校的40歲以下的年輕教師基本都能熟練地利用金山文字、word編寫教案、編排試卷，會用電子表格統(tǒng)計學(xué)生成績，會利用powerpoint制作簡單的多媒體課件。

四、按時做好遠程教育資源的接收和整理工作

為保證我校的衛(wèi)星接收、電腦等遠程教育設(shè)備正常運行，學(xué)校組織了一批責(zé)任心強、電腦硬件維護技術(shù)水平高的教師組成技術(shù)支持小組來管理，由技術(shù)支持小組成員分工包干，對設(shè)備進行日常維護，使我學(xué)校各學(xué)校的遠程教育設(shè)備時常運行在最佳狀態(tài)。

五、組織開展運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行課堂教學(xué)實踐與課程整合的研討工作

在縣電教館的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極開展運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行課堂教學(xué)實踐與課程整合的研討工作。學(xué)校要求每位教師每個學(xué)期聽遠程教育示范課不少于10節(jié)、參加遠程教育研究活動不少于2次。學(xué)期初由學(xué)校安排，我校具體落實，在全校范圍內(nèi)組織廣大教師收看優(yōu)秀課例，播放項目配套的多媒體教學(xué)光盤或?qū)⒐獗P有計劃地發(fā)給老師拿回家去播放觀看，運用衛(wèi)星接收下來的同步課堂、示范課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行課堂教學(xué)實踐。由骨干教師帶頭上遠程教育移植課、示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學(xué)研究，更新教育理念，改進教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動了教學(xué)改革的步伐。

我們的工作雖然取得了一些成績，但離遠程教育先進校的要求還有較大的距離，集中學(xué)習(xí)時的師生互動等方面還有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合上級領(lǐng)導(dǎo)部門，使遠程教育模式下的教育教學(xué)質(zhì)量得以進一步提高。

第二篇：淺談《對數(shù)字教育資源使用》的幾點感悟

淺談“對數(shù)字教育資源使用”的幾點感悟

金鵝民族小學(xué) 翟義均 朱小容 自從教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋在農(nóng)村小學(xué)普遍使用以來，得到廣大教師的一致好評。的確，教學(xué)點數(shù)字教育資源中多樣的教學(xué)模式、豐富的媒體資源、獨特的交互性、趣味性，極佳的表現(xiàn)力和感染力，給我們帶來了巨大的感受，讓我們真切感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、快樂；老師教學(xué)的得心應(yīng)手?，F(xiàn)在本人就結(jié)合自己的實踐教學(xué)情況談?wù)勛约簩?shù)字教育資源的使用中的幾點感受：

一、數(shù)字教育資源圖文并茂，動靜結(jié)合，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)重難點的突破。

“興趣”是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，源于對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果也取決于對所學(xué)內(nèi)容興趣的濃厚程度。遠程教育資源在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，營造了一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情景,能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在課堂教學(xué)中有力地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；把抽象的知識直觀顯示出來。比如：《月球之謎》這一課，讓學(xué)生體會月球的面貌，了解月球的魅力，學(xué)生開始一頭霧水，但通過資源上圖文并茂的動畫情景再現(xiàn)時，這時月球的面貌已經(jīng)深深地銘記在學(xué)生心中，學(xué)生一下子就明白了月球的真貌以及在月球上看到的神奇美妙的景色。這不但節(jié)省了教學(xué)時間，而且達到了意想不到的教學(xué)效果。

二、數(shù)字教育資源為我們提供豐富的教育教學(xué)素材。

（1）數(shù)字教育資源配合課文內(nèi)容拓展相關(guān)知識，開闊學(xué)生視野。農(nóng)村孩子受各種因素的影響，學(xué)生的閱讀資料少，“井底之蛙”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，遠程資源根據(jù)課文內(nèi)容進行相關(guān)的拓展，開闊了學(xué)生的眼界，豐富了學(xué)生的積累。

（2）數(shù)字教育資源中的“生字教學(xué)資源”極其豐富，任你挑選。“生字資源”里，它分別從字的音、形、義、部首、詞語、筆畫等方面來介紹，教者可根據(jù)所教生字的特點，選擇相關(guān)的內(nèi)容點擊，就可形象再現(xiàn)給學(xué)生。比如部首難的字，點部首后，不僅再現(xiàn)部首，還會配上部首的讀法，這大大地簡化了教師枯燥乏味的講解，讓老師變得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。有力的成為了教學(xué)的助手.（3）資源中“智慧樂園”、“習(xí)題精選”出現(xiàn)的形式新穎，貼近實際。對及時鞏固知識有著很大的幫助。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了作業(yè)。

三、巧用數(shù)字教育資源，升華學(xué)生情感，讓課堂教學(xué)激情飛揚。情感就是教師與學(xué)生心靈之間的橋。唯有情感撞擊，方有心靈對話。在進行語文教學(xué)時，根據(jù)自己的教學(xué)思路，巧妙利用豐富的媒體資源，激起學(xué)生情感的浪花，撥動學(xué)生心中的情弦。如：教學(xué)《可貴的沉默》在感受父母對自己的愛時，由于農(nóng)村孩子的父母多數(shù)外出打工，父母感情有點疏遠，久而久之，母女情，父子愛也更加淡漠了。于是我利用資源中《燭光里的媽媽》這首歌曲和圖片加上老師的解說——每個人都有自己的爸爸、媽媽。他們?yōu)槲覀兊某砷L付出了很多心血！也許，他們現(xiàn)在沒能在我們的身邊陪伴著我們，但身在遠方的爸爸媽媽們卻在時時刻刻想著你們，念著你們，你們永遠是他們最大的牽掛。這感人的畫面、飽含深情的話語把學(xué)

生帶入到一個濃濃的父母情中，孩子們的心靈被喚醒，被爸爸媽媽的愛感動著,接著,我也被學(xué)生的發(fā)言感動著,這就是媒體制造的插曲，充分煽動學(xué)生的情緒，使學(xué)生在課堂上與作者感情交融，渾然一體，有效的落實了本課的情感目標(biāo)。這就是資源的魅力。

總之，作為一名教師，要善于挖掘數(shù)字教育資源，善于合理運用數(shù)字教育資源，充分發(fā)揮資源色彩鮮明，立體感強的特點，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。

第三篇：教學(xué)點數(shù)字資源使用總結(jié)

教學(xué)點數(shù)字資源使用總結(jié)

河北省數(shù)字教育資源全覆蓋，為我校的教育教學(xué)工作提供了一個良好的平臺。在這一年多的教育教學(xué)過程中取得了顯著的效果，但也有一些不足?，F(xiàn)就這兩方面的情況做如下總結(jié)：

在這一年多的教學(xué)工作中，積極利用本機所存的教學(xué)資源應(yīng)用到教學(xué)中。如在語文教學(xué)中，利用數(shù)字資源朗讀課文、學(xué)習(xí)生字，利用交互白板書寫生字、詞；在數(shù)學(xué)教學(xué)中講解例題、繪圖等，這些資源的使用為學(xué)生提供了良好的環(huán)境，豐富了課堂知識，開拓了學(xué)生的視野，形象逼真的動畫更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使抽象的問題形象簡單化，重難點變的更直觀、易操作，解決了教師繁重的講解，提高了教師的使用率、利用率。課堂上突顯出人文本色，學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言，提高了課堂效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到了明顯的提升。但也有不足之處。如語文課的形式過于單一，每一課都是固定的模式，時間一長學(xué)生缺乏新鮮感，學(xué)習(xí)熱情自然也就有所下降。

數(shù)字教學(xué)資源的普及，為我們這些偏僻的教學(xué)點提供了良好的學(xué)習(xí)交流平臺，為學(xué)生的成長、教育的發(fā)展提供了有力的支持。

第四篇：數(shù)字教育資源工作計劃

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”

工作計劃

為了充分利用數(shù)字教育資源,提高我校本部的教育教學(xué)質(zhì)量,真正做到數(shù)字教育資源服務(wù)于教學(xué),讓數(shù)字教育資源走進課堂。切實加強數(shù)字教育資源設(shè)備的管理，做到“專人管理，全員使用”。不讓數(shù)字教育資源浪費掉，使其拉動我校教育的發(fā)展。特擬訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

全面實施現(xiàn)數(shù)字教育工程，深入落實教育局文件精神，充分利用數(shù)字教育資源設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù)。切實做好師資培訓(xùn)工作提升教師教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，改善教育面貌，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

首先, 組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目的名稱、背景、意義。使教師充分認識到這項工作的重要性。使教師不遺余力的去工作、積極出主意，想辦法。并在技術(shù)上最大限度的實現(xiàn)人與機器設(shè)備的有機結(jié)合。做到人盡其才，物盡其用。

其次，是對全體教師進行“數(shù)字教育資源全覆蓋項目”基本技能的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓每位教師學(xué)會必備知識和技能。對“數(shù)字教育資源”設(shè)備有全面深入的了解，明了“數(shù)字教育資源”的類型、功能、使用方法等。教師必須掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解設(shè)備的基本性能，對設(shè)備的各項技術(shù)參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)做到了如執(zhí)掌。能最大限度的使用好設(shè)備，保護好設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備和資源的作用。

基本技能方面，主要是熟練設(shè)備的操作使用和設(shè)備的一般維護。第三、管理人員要做好設(shè)備的維護和維修工作。做到及時有效的維護和維修，保證設(shè)備正常使用。

三、具體措施

1、建立健全組織，完善各種規(guī)章制度

學(xué)校成立以校長為組長的“數(shù)字教育”領(lǐng)到小組。對“數(shù)字教育”工作進行總體部署和指導(dǎo)，為“數(shù)字教育資源”設(shè)備利用和開展教育教研活動、培訓(xùn)工作提供有力組織保障。成員由各教學(xué)點負責(zé)人擔(dān)任，負責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。各教學(xué)點要做好本辦學(xué)點“數(shù)字教育資源”工作的組織分工，促使工作的高效有序開展。

明確各自工作責(zé)任，做到獎懲分明。健全各項管理和考核制度，為“數(shù)字教育資源”工作提供有力的制度保障，使這項工作高效有序進行。

2、加強日常管理

“數(shù)字教育資源”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要而先進的手段，要與正常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來。本學(xué)期一定要克服畏難情緒，在抓好“數(shù)字教育資源”的接收和光盤的使用工作的同時，要有計劃的做好教學(xué)課件的制作和開發(fā)。通過加強檔案管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)活動等多種活動，使“數(shù)字教育資源”工作得以規(guī)范、高效、有序的開展。發(fā)揮其資源廣泛和手段先進的優(yōu)越性。體現(xiàn)其在教育教學(xué)中的重要作用。

每位教師在備課過程中，一定要有使用“數(shù)字教育資源”的意識。教案中必學(xué)體現(xiàn)出使用“數(shù)字教育資源”的內(nèi)容，并且要有關(guān)于“數(shù)

字教育資源”的教學(xué)反思。各校也要在接收資源的同時，做好光盤的刻錄和整理工作。把好的資源永久的保存下來。

3、抓好教育培訓(xùn)

采取自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行。一是教師在工作中學(xué)習(xí)。教師要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)中一定要做到理論與實踐相結(jié)合。不斷提高學(xué)習(xí)效率，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一線教師在這一年內(nèi)要都能夠熟練的上機操作，并掌握一定的操作技巧。要能夠正確處理所接收信息，深入挖掘數(shù)字教育資源。在一定程度上補充學(xué)?，F(xiàn)有教育資源的不足，使我們能夠盡早地更多地學(xué)到先進教育理論、教育模式、教學(xué)方法。使“數(shù)字教育資源”真正地為學(xué)生服務(wù)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的辦學(xué)實力。

4、建立數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫的建立對我校中老年教師更好的使用數(shù)字教育資源，來學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、利用數(shù)字教育資源來提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校的實際情況，中老年教師較多，青年教師少的情況，所以我校的數(shù)據(jù)庫建立就只有青年教師多擔(dān)當(dāng)一些，使數(shù)據(jù)庫的資源更完善。

總之，我們將采取各種有效措施，調(diào)動各種積極因素，高效有序的開展各項工作。通過開展各種教育教學(xué)活動，“數(shù)字教育資源”真正成為學(xué)校的一朵奇葩，并使其綻放出應(yīng)有的光輝與燦爛的色彩。

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)校 2016年1月17日

附1：

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)“數(shù)字教育資源全覆蓋”領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：羅文斌

副組長：張榮洪、李勇剛、伍從云

組員：

羅世友、胡德勝、何曉云、劉蓉、胡文華、鐘世衛(wèi)、丁付才、盧燕、賀偉

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核小組。組長：羅文斌

組員：所有校級領(lǐng)導(dǎo)。

第五篇：數(shù)字資源≠教育資源≠教學(xué)資源

數(shù)字資源≠教育資源≠教學(xué)資源

摘要：信息化環(huán)境下使用數(shù)字資源開展課堂教學(xué)，我們已司空見慣。但數(shù)字資源、教育資源和教學(xué)資源是外延和定義都不同的三個概念，一線教師常常將它們弄混并不加區(qū)分地應(yīng)用。本文從課堂應(yīng)用入手，著重?U述了三者的轉(zhuǎn)化過程及教學(xué)應(yīng)用時的常見問題及對策。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源;教育資源;教學(xué)資源

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2018）12-0089-02

信息化時代的一個明顯特征就是信息的數(shù)字化。教師在信息化環(huán)境下的教育教學(xué)，不可能不使用數(shù)字資源，隨著數(shù)字資源的不斷豐富，哪些數(shù)字資源可以成為教育資源，哪些教育資源可以納入課堂成為教學(xué)資源已成為信息化環(huán)境下教育教學(xué)關(guān)注的一個主要問題?！?數(shù)字資源≠教育資源

通常，把利用信息化終端設(shè)備看到聽到的都稱之為數(shù)字資源，可簡單將其劃分為文本、圖片、音頻、視頻（含動畫）等。一般來說，一線教師除了手中有限的與教材配套的數(shù)字資源外，更多地是利用網(wǎng)絡(luò)尋找自己需要的數(shù)字資源。聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)，教師將原生態(tài)數(shù)字資源放置在課堂中充當(dāng)教育資源的情況比比皆是。

筆者認為，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源在升級為教育資源之前，至少要做到以下三點。

1.篩選。利用搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)上尋找所需教育資源是一線教師的常規(guī)做法。面對海量的數(shù)字資源，“選擇”顯得尤為重要。這里的“取舍”體現(xiàn)了教師對學(xué)科性質(zhì)的把握和對教材的理解。一位教師在講《滿江紅?抒懷》一課時，從網(wǎng)上下載了一個視頻，讓學(xué)生通過視頻中的音頻來感受詩文的節(jié)奏，這個視頻中的朗讀是表演性質(zhì)的朗誦，聽著讓人很不舒服。且不說提倡語文教師課堂上范讀課文，單從數(shù)字資源的選取來看就很不恰當(dāng)。

2.下載。確定數(shù)字資源并下載。文本、圖片的下載比較簡單，這里就不再贅述。視頻下載是一線教師經(jīng)常遇到的難題，筆者在這里給大家推薦幾種下載工具和下載方法?！按T鼠”“稞麥”是兩款性質(zhì)相同的下載軟件，適用于國內(nèi)大多數(shù)主流視頻網(wǎng)站，具體使用方法感興趣的教師可以自己下載摸索使用。另外，還可以等網(wǎng)上視頻全部播放完畢后，在IE緩存文件中尋找視頻文件。當(dāng)上面的下載方法都無效時，教師可以使用“快剪輯”“喀秋莎”等錄屏剪輯軟件進行選擇性錄屏，這樣可得到需要的視頻。

3.處理。從教育資源專網(wǎng)上下載的可能是教育資源，但從公網(wǎng)上下載的數(shù)字資源絕不是教育資源，必須根據(jù)課程性質(zhì)、教材目標(biāo)、教學(xué)過程等需求進行技術(shù)處理才能成為教育資源，如截取、增效、重組等。將網(wǎng)絡(luò)原生態(tài)的數(shù)字資源作為教育資源直接在課堂教學(xué)中使用，這是教育資源應(yīng)用的大忌。一位教師講《生物育種》一課，用下載的某日《新聞聯(lián)播》視頻導(dǎo)入新課，長達半小時的新聞聯(lián)播中介紹我國生物育種發(fā)展?fàn)顩r的僅有幾十秒。教師課前對自己提供的資源并沒有進行截取，“東拉西拽”了一分多鐘學(xué)生才看到了預(yù)定的內(nèi)容。

這里的“篩選”體現(xiàn)的是信息化環(huán)境下的教學(xué)素養(yǎng);“下載”和“處理”顯現(xiàn)的是教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。那是不是經(jīng)過了上面三個步驟后形成的教育資源就可以成為教學(xué)資源呢？答案是否定的?！?教育資源≠教學(xué)資源

可以把具有教育屬性的數(shù)字資源統(tǒng)稱為教育資源，但不能說“差不多”的教育資源就可成為教學(xué)資源。筆者認為，在將一個教育資源納入課堂教學(xué)成為教學(xué)資源之前，必須做好以下三點。

1.審視。這是將擁有的教育資源納入課堂教學(xué)之前必須要做的。首先，要審視教育資源與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等的契合度。這是資源應(yīng)用的關(guān)鍵，契合度越高融合度就會越高。其次，要考慮教育資源的放置位置，是放在課前創(chuàng)設(shè)情境，還是放在課中優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，或放在課尾梳理總結(jié)。不同的教育資源放置在不同的位置，作用不同，效果也不同。在聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師在應(yīng)用教育資源方面都存在“跟著感覺走”隨意使用教育資源的現(xiàn)象。在初中思想品德《自覺維護正義》一課的教學(xué)中，教師用《好漢歌》引入，并讓學(xué)生找出《好漢歌》中反復(fù)出現(xiàn)的一句歌詞――“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，這與教學(xué)主題“自覺維護正義”的教學(xué)目標(biāo)是相悖的。這樣不加審視地隨意使用數(shù)字資源對教學(xué)非但無益反而有害。

2.加工。一個教育資源在納入課堂教學(xué)成為教學(xué)資源之前，教師一定要多問幾個為什么：為什么我要用這個資源？我用這個資源干什么？……使用資源的目的和作用等搞清楚之后，教師一定要動手對即將納入課堂教學(xué)的教育資源進行適度加工，使之契合教學(xué)目標(biāo)，將其提升為教學(xué)資源。即使使用《好漢歌》這樣的短資源也不能讓其全部呈現(xiàn)，應(yīng)該截取與教學(xué)目標(biāo)最相近的那一小節(jié)，大概就幾十秒的時間。對于網(wǎng)上得來的較長的數(shù)字資源，按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等進行加工、重組的工作就更不能少。例如，在教學(xué)初中語文《阿炳與二泉映月》一課時，一位教師在網(wǎng)上找到了一個紀(jì)錄片《二泉映月的錄制過程》。此片以人物專訪的形式呈現(xiàn)，時間很長，這位教師將此納入教學(xué)過程中，但沒有進行任何加工重組，而是邊講邊根據(jù)自己的需要進行“拖拽”觀看，將一個極具使用價值的教育資源分割得支離破碎。這樣使用資源給教師的警示是：缺少加工的數(shù)字資源很難與教學(xué)目標(biāo)直接融合。

3.詮釋。教師將教育資源納入課堂教學(xué)之前，首先要明確應(yīng)用目的和作用，其次要做好資源的詮釋準(zhǔn)備工作。此項工作對從長篇電視連續(xù)劇中截取的視頻資源來說尤為重要，某教師在教學(xué)小學(xué)語文《民族英雄戚繼光》一課時，從電視連續(xù)劇《戚繼光》中截取了一段大戰(zhàn)前戚繼光的陣前訓(xùn)話，時長約3分鐘。學(xué)生看完后，教師問：“這是一支怎樣的軍隊？”一個女生脫口而出：“帥氣！”全班哄笑。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？究其原因是教師播放截取視頻前，既沒有對視頻前后背景及截取視頻本身進行簡要介紹，也沒有提醒學(xué)生看視頻時重點觀察什么。學(xué)生看到的只是1個年輕英俊的男演員在隊伍前走來走去說著話?！皫洑狻钡拇鸢妇筒浑y解釋了。課后調(diào)查更發(fā)人深思：筆者隨意問了5位學(xué)生，“那個年輕的男演員扮演的是誰”？只有一位學(xué)生答出來了，還有4位學(xué)生竟然說不知道。

當(dāng)教學(xué)中加入了“信息技術(shù)”和“數(shù)字資源”這兩個因素后，信息化環(huán)境下的教學(xué)過程變得比傳統(tǒng)教學(xué)過程更難把控。筆者認為，教師恰當(dāng)使用數(shù)字資源，必須提升兩種能力：一是將數(shù)字資源轉(zhuǎn)化為教育資源的能力，因為數(shù)字資源不等同于教育資源;二是將教育資源升級為教學(xué)資源納入自己教學(xué)過程的能力，因為教育資源不等同于教學(xué)資源。當(dāng)然，任何能力都是從失敗中不斷積累的，但關(guān)鍵是教師要學(xué)會反思與總結(jié)。