第一篇：寧陽二十五中數(shù)字教育資源接受

寧陽二十五中數(shù)字教育資源接受

播放設(shè)備使用工作計(jì)劃

為了充分發(fā)揮我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的作用，提高遠(yuǎn)程教育資源利用率，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推行教育均衡發(fā)展，根據(jù)市縣教育局《關(guān)于開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用工作檢查評(píng)估的通知》和有關(guān)會(huì)議精神，特制訂如下工作計(jì)劃。

一、主要工作任務(wù)

依據(jù)市、縣教育局文件精神，學(xué)校在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作中的中心任務(wù)是：通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)促遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，圍繞遠(yuǎn)教資源應(yīng)用開展教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

1、抓遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，促遠(yuǎn)程教育工程建設(shè) 按照市縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真抓好五項(xiàng)建設(shè)工作的落實(shí)（學(xué)校管理、工程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、資源管理、應(yīng)用要求）。重點(diǎn)抓遠(yuǎn)程教育工程的基礎(chǔ)工作，在自檢合格的基礎(chǔ)上迎接上級(jí)的檢查評(píng)估，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，逐條落實(shí)，不留空項(xiàng)，力爭(zhēng)全校項(xiàng)目學(xué)校檢查評(píng)估一舉達(dá)標(biāo)。

2、抓遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)，確保遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用活動(dòng)的順利開展 建設(shè)是基礎(chǔ)，應(yīng)用是手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量是目的。為了促進(jìn)全校中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用工作，中心學(xué)校特制訂本方案，建立遠(yuǎn)程教育教學(xué)教研制度，幫助學(xué)校組織教師參與遠(yuǎn)程教學(xué)、教研活動(dòng)。通過聽公開課、展示課、比武課等形式開展活動(dòng)，確保學(xué)科教研覆蓋面不低于95%。

3、通過開展遠(yuǎn)教資源應(yīng)用活動(dòng)，促資源應(yīng)用的校本培訓(xùn)

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)，通過培訓(xùn)抓應(yīng)用，采取互幫互學(xué)，互教互學(xué)的方式抓培訓(xùn)，促應(yīng)用。

二、工作安排

1、時(shí)間安排

三月份：對(duì)照遠(yuǎn)教工程建設(shè)和應(yīng)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)抓基礎(chǔ)建設(shè)工作，制定工作計(jì)劃，作出全年工作安排，積極采取措施，規(guī)范遠(yuǎn)程教育工程管理，推進(jìn)遠(yuǎn)教工作應(yīng)用，完成項(xiàng)目學(xué)校的自檢工作。

四月份：①集中精力完善遠(yuǎn)教工程的建設(shè)，大力開展遠(yuǎn)教工程的應(yīng)用比武，迎接縣教育局對(duì)我校遠(yuǎn)教工作的檢查評(píng)價(jià)。②通過遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用，結(jié)合我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展，組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課。以級(jí)部為單位組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的展示課，從而促中學(xué)綜合實(shí)踐課的真正意義上的開設(shè)和開展。五月份：運(yùn)用檢查的形式，通過聽課的方法，在 學(xué)校開展一次聽遠(yuǎn)教資源應(yīng)用展示課活動(dòng)，我校在通過講課比武的基礎(chǔ)上拿1-2節(jié)優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)用課向全校展示。九、十月份：在全校開展一次遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課比武活動(dòng)。

十一月份：開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開課情況檢查的聽課活動(dòng)。

2、工作要求

①我校要按照市、縣教育局文件精神和中心學(xué)校工作計(jì)劃要求，制訂出的工作計(jì)劃，作好三個(gè)方面的安排。一是遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)工作安排，確保遠(yuǎn)教工程建設(shè)工作一舉合格達(dá)標(biāo)；二是遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)教研活動(dòng)安排；三是對(duì)全體教師的資源應(yīng)用培訓(xùn)安排。

②結(jié)合本次遠(yuǎn)教資源應(yīng)用教學(xué)教研活動(dòng)的開展，全面收集教師在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用方面的教學(xué)論文和資源應(yīng)用的教案，按精選和聚集兩方面收集。

三、工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用工作，開展教學(xué)教研活動(dòng)是促進(jìn)我校中小學(xué)教育和諧發(fā)展和提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。中心學(xué)校將成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)將此項(xiàng)工作引向制度化、規(guī)范化的軌道。?

寧陽二十五中學(xué)

? ? ? ?

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

姜榮東 副組長(zhǎng)：寧衍波

成員：

秦彪

張劍

程振祥

宋濤

許志強(qiáng)

楊健

張?jiān)鴣?/p>

歐陽治國

杜峰

?

寧陽二十五中學(xué)

?

? ? 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作小組

組長(zhǎng)：寧衍波

成員：殷振

李加營(yíng)

寧方礦

莊智

鄭明寶

劉兆光

尚濤

李鎮(zhèn)

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2、加大投入

我校要遵照市縣教育局工作精神，在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排一定資金，統(tǒng)一部署，該添置的設(shè)備一定要添置到位，要建立穩(wěn)固的投入機(jī)制，確保遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保教研經(jīng)費(fèi)全額到位。

3、加強(qiáng)管理，責(zé)任到人

第一，對(duì)照遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，工作任務(wù)要落實(shí)到人，按五個(gè)一級(jí)指標(biāo)、二十個(gè)二級(jí)指標(biāo)、三十三個(gè)三級(jí)指標(biāo)落實(shí)任務(wù)，打突擊戰(zhàn)，做到不缺項(xiàng)，不失分，確保達(dá)標(biāo)。

第二，教學(xué)研究活動(dòng)是學(xué)校工作的重點(diǎn)，學(xué)校沒有不開展教學(xué)研究活動(dòng)的道理。領(lǐng)導(dǎo)要履行好組織開展教研活動(dòng)職責(zé)，教師要完成好自己的教學(xué)研究任務(wù)。我校要建立工作責(zé)任制度、獎(jiǎng)懲制度，確保學(xué)校教研活動(dòng)正常有序地開展，要通過教學(xué)研究活動(dòng)來提高教學(xué)質(zhì)量。我們的行動(dòng)口號(hào)是：充分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，大力開展教學(xué)研究活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：寧陽二十五中教育信息化工作情況匯報(bào)

寧陽二十五中教育信息化

工作情況匯報(bào)

（2015年12月）

教育信息化是全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求，是實(shí)施教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)工程。近年來，我校在市、縣教育局大力支持和關(guān)心指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善電教設(shè)施，廣泛開展電教活動(dòng)，通過全面推進(jìn)學(xué)校信息化進(jìn)程，提高信息化教育水平，提升辦學(xué)層次，推動(dòng)我校的電化教學(xué)朝著更高層次發(fā)展。

一、學(xué)?；厩闆r

1、學(xué)校駐地華豐鎮(zhèn)，歷史悠久，古代屬魯國，為春秋時(shí)期孟氏成黽。她北依泰山，南臨孔子故里曲阜，她城區(qū)總規(guī)劃面積15平方公里，總?cè)丝?.26萬人，是山東省人民政府批準(zhǔn)的中心鎮(zhèn)，國家建設(shè)部等六部委授予的全國重點(diǎn)鎮(zhèn)。這里交通便利，磁萊鐵路、蒙館公路、朝柴公路橫貫東西，泰石路橫貫?zāi)媳?。工業(yè)基礎(chǔ)實(shí)力雄厚，已形成煤炭、機(jī)械制造、紡織、電線電纜、建筑建材、食品加工等6大支柱產(chǎn)業(yè)。這里人民勤勞、富足。寧陽第二十五中就坐落在鎮(zhèn)中心位置，原名華豐聯(lián)中，1988年響應(yīng)全縣規(guī)劃，更名為“寧陽第二十五中學(xué)”，為加大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、擴(kuò)大了學(xué)校占地面積，遷址現(xiàn)址。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子情況：寧陽二十五中現(xiàn)有校長(zhǎng)、書記各1人，副校級(jí)9人，教導(dǎo)主任、政教主任、教科室主任、總務(wù)處主任、各1人，其中，40歲以上7人，其余都40歲以下，年齡結(jié)構(gòu)年輕，精力旺盛，干勁足。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)歷層次高。近年來學(xué)校全面實(shí)施以“面向全體、全面發(fā)展、因材施教、增優(yōu)促特”為宗旨的素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，活動(dòng)育人”的育人目標(biāo)，創(chuàng)建了 “學(xué)校、家庭、社會(huì)”的三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，積極探索農(nóng)村教育綜合改革之路，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展起到了強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。

學(xué)校共有教學(xué)班38個(gè)，多媒體播放接收設(shè)備班班通；建成計(jì)算機(jī)室3個(gè)，有計(jì)算機(jī)155臺(tái)，生機(jī)比10：1；有教師辦公用計(jì)算機(jī)156臺(tái)，今年，學(xué)校借助“寧陽縣教育信息化提升工程”，又多方籌措資金用于學(xué)校信息化建設(shè)，共投資55萬多元，為30多位教師配備了電腦，使師機(jī)比達(dá)到了1：1；有電視機(jī)23臺(tái)，DVD32臺(tái)。學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)主機(jī)房一個(gè)，地面衛(wèi)星接受站一個(gè)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋及無線網(wǎng)覆蓋，建造了多媒體錄播教室一口，購置了高清液晶觸摸一體機(jī)，建設(shè)了電子白板室，實(shí)現(xiàn)了班班通。

多年來我校依托豐富的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)資源為教育教學(xué)服務(wù)，進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和探索，下面就我校的教育信息化工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度。領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到教育信息化是教育現(xiàn)代化的需要，是教育改革的助推器，是新形式下教育發(fā)展的必然要求，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，網(wǎng)管員、計(jì)算機(jī)教師和教學(xué)骨干為成員的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)是第一負(fù)責(zé)人，教務(wù)主任負(fù)責(zé)教育信息化的教學(xué)應(yīng)用和研討。網(wǎng)管負(fù)責(zé)設(shè)備的管理、維護(hù)和教師的培訓(xùn)。骨干教師帶頭推廣使用新技術(shù)、新設(shè)備、新資源，帶頭上整合課、示范課，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。完善了一系列管理制度，對(duì)設(shè)備管理、使用等方面提出了明確的要求，學(xué)校建立了嚴(yán)格的考評(píng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，將教師應(yīng)用教育信息化資源開展教育教學(xué)活動(dòng)情況納入教師目標(biāo)責(zé)任書的考核，與績(jī)效工資掛鉤。學(xué)校信息化工作形成了職責(zé)明確，責(zé)任到位，齊抓共管的良性運(yùn)行態(tài)勢(shì)。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)、注重實(shí)效。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教師是關(guān)鍵，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要條件。我們規(guī)定，全校任課教師必須參加信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以每年學(xué)校利用假期、開學(xué)之初和教學(xué)期間開展定期不定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，開展電子白板使用培訓(xùn)，開展多媒體管理培訓(xùn)，開展全員遠(yuǎn)程學(xué)科研修，開展云空間技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，增強(qiáng)了教師掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)，提高了課堂教學(xué)效率。通過普及信息化，廣大師生都認(rèn)可了教育資源的先進(jìn)性、科學(xué)性、豐富性，極大地豐富了教育教學(xué)?，F(xiàn)在教育教學(xué)理念、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變了，主動(dòng)搜集教學(xué)信息、自覺研究教學(xué)的教師多了，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生多了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，我校師生在信息技術(shù)應(yīng)用方面也取得了較好成績(jī)。現(xiàn)在，學(xué)校100℅的教師都能熟練使用信息化資源和技術(shù)設(shè)備下載課件，制作課件，制作網(wǎng)頁，上好多媒體課，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，整合資源、注重應(yīng)用。為了使現(xiàn)代教育技術(shù)和教育信息化資源充分發(fā)揮作用，學(xué)校實(shí)施班班通工程，32個(gè)教室和教室辦公室實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)校建立了web服務(wù)器、ftp服務(wù)器、校園電子圖書室，初步建立了學(xué)校資源庫，許多信息通過校園網(wǎng)向教師傳遞，極大的方便了教師授課。同時(shí)，組織教師通過觀看優(yōu)秀課例、課堂實(shí)錄、專家點(diǎn)評(píng)等資源來提高教師的教學(xué)水平，彌補(bǔ)了教師自制課件中缺陷。現(xiàn)在我校全體教師都已經(jīng)能夠利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，做好一個(gè)課件，備好一節(jié)課，上好一堂課。學(xué)校還應(yīng)用設(shè)備加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育。學(xué)校每周都組織學(xué)生利用設(shè)備收看愛國主義優(yōu)秀影片，進(jìn)行專題教育，收到了良好的效果。

四、加強(qiáng)校本教研，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，配齊配全了班內(nèi)多媒體接收播放設(shè)備，教師人手一臺(tái)筆記本電腦備課，利用網(wǎng)上資源制作課件，課堂上調(diào)動(dòng)多種感官讓學(xué)生參與教學(xué)，用手寫，用嘴說，用眼看，用腦想。構(gòu)建了立體式、大容量、快節(jié)奏的精彩課堂。我參與、我快樂、我成長(zhǎng)，課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。發(fā)揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，挖掘了學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)出精彩課堂。有14位教師的教學(xué)課堂實(shí)錄獲市級(jí)和縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

隨著我校教育信息化工作的不斷實(shí)施，極大的豐富了學(xué)校的教育資源，轉(zhuǎn)變了教育理念，優(yōu)化了教學(xué)手段，開闊了視野，提高了教學(xué)效率，使學(xué)校的辦學(xué)條件和教育信息化水平上了一個(gè)新臺(tái)階，為學(xué)校注入了全新的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了教育信息化和教學(xué)手段多樣化，使我校師生的教學(xué)理念、思維方式、行為習(xí)慣發(fā)生了根本變化，為學(xué)校的教育發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了生機(jī)和希望。

第三篇：數(shù)字教育資源工作計(jì)劃

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”

工作計(jì)劃

為了充分利用數(shù)字教育資源,提高我校本部的教育教學(xué)質(zhì)量,真正做到數(shù)字教育資源服務(wù)于教學(xué),讓數(shù)字教育資源走進(jìn)課堂。切實(shí)加強(qiáng)數(shù)字教育資源設(shè)備的管理，做到“專人管理，全員使用”。不讓數(shù)字教育資源浪費(fèi)掉，使其拉動(dòng)我校教育的發(fā)展。特?cái)M訂本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面實(shí)施現(xiàn)數(shù)字教育工程，深入落實(shí)教育局文件精神，充分利用數(shù)字教育資源設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù)。切實(shí)做好師資培訓(xùn)工作提升教師教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，改善教育面貌，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

首先, 組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目的名稱、背景、意義。使教師充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要性。使教師不遺余力的去工作、積極出主意，想辦法。并在技術(shù)上最大限度的實(shí)現(xiàn)人與機(jī)器設(shè)備的有機(jī)結(jié)合。做到人盡其才，物盡其用。

其次，是對(duì)全體教師進(jìn)行“數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”基本技能的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓每位教師學(xué)會(huì)必備知識(shí)和技能。對(duì)“數(shù)字教育資源”設(shè)備有全面深入的了解，明了“數(shù)字教育資源”的類型、功能、使用方法等。教師必須掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解設(shè)備的基本性能，對(duì)設(shè)備的各項(xiàng)技術(shù)參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)做到了如執(zhí)掌。能最大限度的使用好設(shè)備，保護(hù)好設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備和資源的作用。

基本技能方面，主要是熟練設(shè)備的操作使用和設(shè)備的一般維護(hù)。第三、管理人員要做好設(shè)備的維護(hù)和維修工作。做到及時(shí)有效的維護(hù)和維修，保證設(shè)備正常使用。

三、具體措施

1、建立健全組織，完善各種規(guī)章制度

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“數(shù)字教育”領(lǐng)到小組。對(duì)“數(shù)字教育”工作進(jìn)行總體部署和指導(dǎo)，為“數(shù)字教育資源”設(shè)備利用和開展教育教研活動(dòng)、培訓(xùn)工作提供有力組織保障。成員由各教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，負(fù)責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。各教學(xué)點(diǎn)要做好本辦學(xué)點(diǎn)“數(shù)字教育資源”工作的組織分工，促使工作的高效有序開展。

明確各自工作責(zé)任，做到獎(jiǎng)懲分明。健全各項(xiàng)管理和考核制度，為“數(shù)字教育資源”工作提供有力的制度保障，使這項(xiàng)工作高效有序進(jìn)行。

2、加強(qiáng)日常管理

“數(shù)字教育資源”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要而先進(jìn)的手段，要與正常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來。本學(xué)期一定要克服畏難情緒，在抓好“數(shù)字教育資源”的接收和光盤的使用工作的同時(shí)，要有計(jì)劃的做好教學(xué)課件的制作和開發(fā)。通過加強(qiáng)檔案管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)等多種活動(dòng)，使“數(shù)字教育資源”工作得以規(guī)范、高效、有序的開展。發(fā)揮其資源廣泛和手段先進(jìn)的優(yōu)越性。體現(xiàn)其在教育教學(xué)中的重要作用。

每位教師在備課過程中，一定要有使用“數(shù)字教育資源”的意識(shí)。教案中必學(xué)體現(xiàn)出使用“數(shù)字教育資源”的內(nèi)容，并且要有關(guān)于“數(shù)

字教育資源”的教學(xué)反思。各校也要在接收資源的同時(shí)，做好光盤的刻錄和整理工作。把好的資源永久的保存下來。

3、抓好教育培訓(xùn)

采取自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。一是教師在工作中學(xué)習(xí)。教師要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)中一定要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。不斷提高學(xué)習(xí)效率，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一線教師在這一年內(nèi)要都能夠熟練的上機(jī)操作，并掌握一定的操作技巧。要能夠正確處理所接收信息，深入挖掘數(shù)字教育資源。在一定程度上補(bǔ)充學(xué)?，F(xiàn)有教育資源的不足，使我們能夠盡早地更多地學(xué)到先進(jìn)教育理論、教育模式、教學(xué)方法。使“數(shù)字教育資源”真正地為學(xué)生服務(wù)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。

4、建立數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫的建立對(duì)我校中老年教師更好的使用數(shù)字教育資源，來學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、利用數(shù)字教育資源來提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校的實(shí)際情況，中老年教師較多，青年教師少的情況，所以我校的數(shù)據(jù)庫建立就只有青年教師多擔(dān)當(dāng)一些，使數(shù)據(jù)庫的資源更完善。

總之，我們將采取各種有效措施，調(diào)動(dòng)各種積極因素，高效有序的開展各項(xiàng)工作。通過開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，“數(shù)字教育資源”真正成為學(xué)校的一朵奇葩，并使其綻放出應(yīng)有的光輝與燦爛的色彩。

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)校 2016年1月17日

附1：

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)“數(shù)字教育資源全覆蓋”領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：羅文斌

副組長(zhǎng)：張榮洪、李勇剛、伍從云

組員：

羅世友、胡德勝、何曉云、劉蓉、胡文華、鐘世衛(wèi)、丁付才、盧燕、賀偉

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核小組。組長(zhǎng)：羅文斌

組員：所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

第四篇：數(shù)字資源≠教育資源≠教學(xué)資源

數(shù)字資源≠教育資源≠教學(xué)資源

摘要：信息化環(huán)境下使用數(shù)字資源開展課堂教學(xué)，我們已司空見慣。但數(shù)字資源、教育資源和教學(xué)資源是外延和定義都不同的三個(gè)概念，一線教師常常將它們弄混并不加區(qū)分地應(yīng)用。本文從課堂應(yīng)用入手，著重?U述了三者的轉(zhuǎn)化過程及教學(xué)應(yīng)用時(shí)的常見問題及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源;教育資源;教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2018）12-0089-02

信息化時(shí)代的一個(gè)明顯特征就是信息的數(shù)字化。教師在信息化環(huán)境下的教育教學(xué)，不可能不使用數(shù)字資源，隨著數(shù)字資源的不斷豐富，哪些數(shù)字資源可以成為教育資源，哪些教育資源可以納入課堂成為教學(xué)資源已成為信息化環(huán)境下教育教學(xué)關(guān)注的一個(gè)主要問題?！?數(shù)字資源≠教育資源

通常，把利用信息化終端設(shè)備看到聽到的都稱之為數(shù)字資源，可簡(jiǎn)單將其劃分為文本、圖片、音頻、視頻（含動(dòng)畫）等。一般來說，一線教師除了手中有限的與教材配套的數(shù)字資源外，更多地是利用網(wǎng)絡(luò)尋找自己需要的數(shù)字資源。聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)，教師將原生態(tài)數(shù)字資源放置在課堂中充當(dāng)教育資源的情況比比皆是。

筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源在升級(jí)為教育資源之前，至少要做到以下三點(diǎn)。

1.篩選。利用搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)上尋找所需教育資源是一線教師的常規(guī)做法。面對(duì)海量的數(shù)字資源，“選擇”顯得尤為重要。這里的“取舍”體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)科性質(zhì)的把握和對(duì)教材的理解。一位教師在講《滿江紅?抒懷》一課時(shí)，從網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻，讓學(xué)生通過視頻中的音頻來感受詩文的節(jié)奏，這個(gè)視頻中的朗讀是表演性質(zhì)的朗誦，聽著讓人很不舒服。且不說提倡語文教師課堂上范讀課文，單從數(shù)字資源的選取來看就很不恰當(dāng)。

2.下載。確定數(shù)字資源并下載。文本、圖片的下載比較簡(jiǎn)單，這里就不再贅述。視頻下載是一線教師經(jīng)常遇到的難題，筆者在這里給大家推薦幾種下載工具和下載方法?！按T鼠”“稞麥”是兩款性質(zhì)相同的下載軟件，適用于國內(nèi)大多數(shù)主流視頻網(wǎng)站，具體使用方法感興趣的教師可以自己下載摸索使用。另外，還可以等網(wǎng)上視頻全部播放完畢后，在IE緩存文件中尋找視頻文件。當(dāng)上面的下載方法都無效時(shí)，教師可以使用“快剪輯”“喀秋莎”等錄屏剪輯軟件進(jìn)行選擇性錄屏，這樣可得到需要的視頻。

3.處理。從教育資源專網(wǎng)上下載的可能是教育資源，但從公網(wǎng)上下載的數(shù)字資源絕不是教育資源，必須根據(jù)課程性質(zhì)、教材目標(biāo)、教學(xué)過程等需求進(jìn)行技術(shù)處理才能成為教育資源，如截取、增效、重組等。將網(wǎng)絡(luò)原生態(tài)的數(shù)字資源作為教育資源直接在課堂教學(xué)中使用，這是教育資源應(yīng)用的大忌。一位教師講《生物育種》一課，用下載的某日《新聞聯(lián)播》視頻導(dǎo)入新課，長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)的新聞聯(lián)播中介紹我國生物育種發(fā)展?fàn)顩r的僅有幾十秒。教師課前對(duì)自己提供的資源并沒有進(jìn)行截取，“東拉西拽”了一分多鐘學(xué)生才看到了預(yù)定的內(nèi)容。

這里的“篩選”體現(xiàn)的是信息化環(huán)境下的教學(xué)素養(yǎng);“下載”和“處理”顯現(xiàn)的是教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。那是不是經(jīng)過了上面三個(gè)步驟后形成的教育資源就可以成為教學(xué)資源呢？答案是否定的?！?教育資源≠教學(xué)資源

可以把具有教育屬性的數(shù)字資源統(tǒng)稱為教育資源，但不能說“差不多”的教育資源就可成為教學(xué)資源。筆者認(rèn)為，在將一個(gè)教育資源納入課堂教學(xué)成為教學(xué)資源之前，必須做好以下三點(diǎn)。

1.審視。這是將擁有的教育資源納入課堂教學(xué)之前必須要做的。首先，要審視教育資源與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等的契合度。這是資源應(yīng)用的關(guān)鍵，契合度越高融合度就會(huì)越高。其次，要考慮教育資源的放置位置，是放在課前創(chuàng)設(shè)情境，還是放在課中優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，或放在課尾梳理總結(jié)。不同的教育資源放置在不同的位置，作用不同，效果也不同。在聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師在應(yīng)用教育資源方面都存在“跟著感覺走”隨意使用教育資源的現(xiàn)象。在初中思想品德《自覺維護(hù)正義》一課的教學(xué)中，教師用《好漢歌》引入，并讓學(xué)生找出《好漢歌》中反復(fù)出現(xiàn)的一句歌詞――“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這與教學(xué)主題“自覺維護(hù)正義”的教學(xué)目標(biāo)是相悖的。這樣不加審視地隨意使用數(shù)字資源對(duì)教學(xué)非但無益反而有害。

2.加工。一個(gè)教育資源在納入課堂教學(xué)成為教學(xué)資源之前，教師一定要多問幾個(gè)為什么：為什么我要用這個(gè)資源？我用這個(gè)資源干什么？……使用資源的目的和作用等搞清楚之后，教師一定要?jiǎng)邮謱?duì)即將納入課堂教學(xué)的教育資源進(jìn)行適度加工，使之契合教學(xué)目標(biāo)，將其提升為教學(xué)資源。即使使用《好漢歌》這樣的短資源也不能讓其全部呈現(xiàn)，應(yīng)該截取與教學(xué)目標(biāo)最相近的那一小節(jié)，大概就幾十秒的時(shí)間。對(duì)于網(wǎng)上得來的較長(zhǎng)的數(shù)字資源，按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等進(jìn)行加工、重組的工作就更不能少。例如，在教學(xué)初中語文《阿炳與二泉映月》一課時(shí)，一位教師在網(wǎng)上找到了一個(gè)紀(jì)錄片《二泉映月的錄制過程》。此片以人物專訪的形式呈現(xiàn)，時(shí)間很長(zhǎng)，這位教師將此納入教學(xué)過程中，但沒有進(jìn)行任何加工重組，而是邊講邊根據(jù)自己的需要進(jìn)行“拖拽”觀看，將一個(gè)極具使用價(jià)值的教育資源分割得支離破碎。這樣使用資源給教師的警示是：缺少加工的數(shù)字資源很難與教學(xué)目標(biāo)直接融合。

3.詮釋。教師將教育資源納入課堂教學(xué)之前，首先要明確應(yīng)用目的和作用，其次要做好資源的詮釋準(zhǔn)備工作。此項(xiàng)工作對(duì)從長(zhǎng)篇電視連續(xù)劇中截取的視頻資源來說尤為重要，某教師在教學(xué)小學(xué)語文《民族英雄戚繼光》一課時(shí)，從電視連續(xù)劇《戚繼光》中截取了一段大戰(zhàn)前戚繼光的陣前訓(xùn)話，時(shí)長(zhǎng)約3分鐘。學(xué)生看完后，教師問：“這是一支怎樣的軍隊(duì)？”一個(gè)女生脫口而出：“帥氣！”全班哄笑。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？究其原因是教師播放截取視頻前，既沒有對(duì)視頻前后背景及截取視頻本身進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，也沒有提醒學(xué)生看視頻時(shí)重點(diǎn)觀察什么。學(xué)生看到的只是1個(gè)年輕英俊的男演員在隊(duì)伍前走來走去說著話?！皫洑狻钡拇鸢妇筒浑y解釋了。課后調(diào)查更發(fā)人深思：筆者隨意問了5位學(xué)生，“那個(gè)年輕的男演員扮演的是誰”？只有一位學(xué)生答出來了，還有4位學(xué)生竟然說不知道。

當(dāng)教學(xué)中加入了“信息技術(shù)”和“數(shù)字資源”這兩個(gè)因素后，信息化環(huán)境下的教學(xué)過程變得比傳統(tǒng)教學(xué)過程更難把控。筆者認(rèn)為，教師恰當(dāng)使用數(shù)字資源，必須提升兩種能力：一是將數(shù)字資源轉(zhuǎn)化為教育資源的能力，因?yàn)閿?shù)字資源不等同于教育資源;二是將教育資源升級(jí)為教學(xué)資源納入自己教學(xué)過程的能力，因?yàn)榻逃Y源不等同于教學(xué)資源。當(dāng)然，任何能力都是從失敗中不斷積累的，但關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)反思與總結(jié)。

第五篇：淺談數(shù)字教育資源課堂教學(xué)

淺談數(shù)字教育資源課堂教學(xué)

太湖縣玉珠中學(xué) 詹維民

一、利用數(shù)字教育資源的教學(xué)案例

以初中七年級(jí)語文下冊(cè)27課《斑羚飛渡》為例，在情境導(dǎo)入中，首先圖片出示斑羚和獵人，教師根據(jù)出示的引導(dǎo)語進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生觀察圖片，展開自己的想象，用圖片引學(xué)生入勝，有利于學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。在描述斑羚飛渡情形時(shí)，數(shù)字教育資源有可供選擇的配音flash 動(dòng)畫，化抽象為形象，學(xué)生通過觀察動(dòng)畫和聆聽朗讀，很快就可以把握課文內(nèi)容并且對(duì)課文主旨有所領(lǐng)悟。（附《斑羚飛渡》課件）

二、利用數(shù)字教育資源的感悟

我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校數(shù)字化教學(xué)硬件設(shè)施近幾年政府大力完善，我是一名農(nóng)村初中老年語文老師，在教學(xué)觀念和現(xiàn)代化數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中的使用方面，都有待積極與現(xiàn)代教育藝術(shù)接軌。當(dāng)然，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，像我們這些老年老師越來越認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的重要作用，利用數(shù)字教育資源搞好課堂教學(xué)工作就成了提高教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。也從數(shù)字教育資源課堂教學(xué)中有些體會(huì)，在此拋磚引玉。

１、利用數(shù)字教育資源幫助教師擺正教育位置，幫助老師克服教學(xué)中的個(gè)人能力的不足，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

新課程背景下，教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式都發(fā)生了重大改變。在課堂教學(xué)中，教師不僅是參與者，也起著引領(lǐng)和點(diǎn)撥的作用；學(xué)生學(xué)的方式，由過去的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探索，新課標(biāo)中更是倡導(dǎo)“ 自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

這種新教學(xué)方式，也只有使用數(shù)字教育資源，在現(xiàn)代教育資源和教育技術(shù)下得到更好地實(shí)施。例如學(xué)生在語文課中，在朗讀課文時(shí)，利用數(shù)字教學(xué)資源鍛煉學(xué)生朗讀能力，提高朗讀水平。而且也可以通過聽讀，自己朗讀對(duì)文本有一個(gè)整體的感知，也提高了一節(jié)課的實(shí)效。如在學(xué)習(xí)詩歌七年級(jí)下冊(cè)第6課《黃河頌》，數(shù)字教學(xué)資源中的朗讀、演唱資源的運(yùn)用，不僅生動(dòng)了課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。

數(shù)字教學(xué)資源，對(duì)于老師教學(xué)質(zhì)量的提高也有很大幫助，例如，我的普通話水平很一般，范讀課文一直是教學(xué)中的難以克服的難題?，F(xiàn)在使用數(shù)字教育資源，避免由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)而造成的尷尬?？梢哉f在生字、詞語的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用數(shù)字教育資源則可以輕松地解決，并且效果很好。利用數(shù)字教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫立體式訓(xùn)練，突破重、難點(diǎn)不再像以前那么枯燥、乏味了。

２、利用數(shù)字教育資源彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生相比，他們的生活環(huán)境，接觸到的人、事、物都制約了他們的視野。學(xué)生的審美意識(shí)、觀察能力、情感體驗(yàn)都輸在了起跑線上，這樣一比較，農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平有限，或外出打工很普遍。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不指正，不指導(dǎo)，與學(xué)校不交流。學(xué)生的自學(xué)都是“ 紙上談兵”。學(xué)校一味的呼吁，始終是“ 孤掌難鳴”。加之教師教學(xué)觀念得不到及時(shí)更新和改變，導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方法缺乏科學(xué)性、趣味性、靈活性。學(xué)生自己的學(xué)習(xí)的方法就是死記硬背，效率低且不科學(xué)。因此在教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源中，開設(shè)“ 學(xué)生自學(xué)”欄目，在學(xué)生掌握了電腦操作的基本技能之后，可以克服學(xué)生缺乏主動(dòng)性、對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣的問題，從而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

３、利用數(shù)字教育資源促進(jìn)學(xué)生想象力，創(chuàng)設(shè)情境

在農(nóng)村學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽課，然而，當(dāng)提出問題要討論時(shí)，課堂上經(jīng)常鴉雀無聲，個(gè)別學(xué)生回答問題時(shí)，往往偏離主題，抓不住重點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為這是學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)積累不足，在閱讀和理解方面的能力欠缺，表達(dá)能力參差不齊。如果借助豐富的教育資源，用flash 動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，那么很多問題就迎刃而解。由此可見，教育資源對(duì)于開展農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)課堂教學(xué)至關(guān)重要。動(dòng)畫展示更增添了課堂的趣味性，同時(shí)也提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，改變了以往課堂死氣沉沉的氛圍。

４、利用數(shù)字教育資源促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

依據(jù)每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)和不同課時(shí)的需要來設(shè)置，不同環(huán)節(jié)之間可以自由選擇，（如，研討與練習(xí)、讀一讀，寫一寫、綜合性學(xué)習(xí)等）。在沒有教師或者教師作為輔導(dǎo)者情況下，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與課本同步的課堂教學(xué)實(shí)錄學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)課程有初步的整體感知，不像以前一樣教師布置了自學(xué)任務(wù)，學(xué)生往往不主動(dòng)，聽是一回事，動(dòng)又是另外一回事。此外，還有學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同學(xué)科需要，在學(xué)生自學(xué)之后，設(shè)置一些練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)自學(xué)成果進(jìn)行自我檢測(cè)，這樣一來，學(xué)生不用面對(duì)枯燥的課本，反而更樂于利用教育資源進(jìn)行自學(xué)，提高自學(xué)效率。學(xué)生用來自測(cè)的習(xí)題，教師也可以利用起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂檢測(cè)。

５、利用數(shù)字教育資源拓展資源，提高課堂的實(shí)效性

數(shù)字教育資源便于教師編輯使用。涵蓋優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，具有示范性。老師可針對(duì)農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中缺乏自主、合作意識(shí)的現(xiàn)象，利用數(shù)字教育資源為教師提供可下載的Word 文檔，PPT，課前進(jìn)行設(shè)計(jì)之后，在課堂上將自己的設(shè)計(jì)和教育資源整合利用，輔助突破課時(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有助于提高課堂的實(shí)效。例如，綜合學(xué)習(xí)“黃河，母親河”，可以讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，使用數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)信息了解黃河的地理位置，文化歷史，精神實(shí)質(zhì)，現(xiàn)實(shí)問題。讓學(xué)生有目的地進(jìn)行綜合探討，組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)字資源表達(dá)自己的感悟。這樣數(shù)字教育資源化抽象為具體，解決一些教師和學(xué)生在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。應(yīng)用資源突破重、難點(diǎn)，讓師生之間的互動(dòng)更加輕松，從而確保有效教學(xué)。

６、利用數(shù)字教育資源進(jìn)行教學(xué)中要注意的問題

第一，數(shù)字教學(xué)資源不能完全替代教師的主觀能動(dòng)性。利用數(shù)字教育資源目的是輔助教學(xué)，在利用數(shù)字教學(xué)資源過程中要充分利用數(shù)字教育資源中的數(shù)字包，充分挖掘其中的可利用并易于被學(xué)生接受的資源。靈活地選擇更容易被學(xué)生接受的資源。

第二、在教學(xué)過程中，數(shù)字教育資源可以幫助我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維活躍，積極地探究問題，但在實(shí)際教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生過度積極而使課堂秩序無法控制的情況，這就要求教師要在動(dòng)與靜之間做好調(diào)控。一節(jié)課活動(dòng)不宜太多，也不宜太緊湊。在利用數(shù)字教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，既要有讓學(xué)生動(dòng)起來的活動(dòng)，也要有讓學(xué)生積極思考的交流、討論等。那么當(dāng)學(xué)生的身體活動(dòng)靜下來之后，他們的思維在積極運(yùn)轉(zhuǎn)。比如，教師講，學(xué)生聽；教師在多媒體上面演示，學(xué)生細(xì)致地觀察；學(xué)生回答問題時(shí)，教師聆聽；教師有講有停，學(xué)生也有聽有說、還有練，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考之后，學(xué)生自讀自悟，無形中他們就會(huì)質(zhì)疑、討論、小結(jié)。這樣一來，學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境中就會(huì)獲得獨(dú)特的心里體驗(yàn)，時(shí)而感受萬馬奔騰的熱烈美，時(shí)而感受鳥語花香的恬靜美。

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