第一篇：村小20010-2011語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2010至2011學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)

語(yǔ) 文 教 學(xué) 總 結(jié)

固本小學(xué) 吳習(xí)艷

在全體師生的共同努力下，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明：

本學(xué)期擔(dān)任的是五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班學(xué)生28人，從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生不多，差生多。存在的主要問(wèn)題是：沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生不太熟悉，學(xué)生居住零散,父母外出打工，不便輔導(dǎo)，不便于管理。學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本學(xué)期教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《珍珠鳥(niǎo)》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到人與動(dòng)物的相互信賴,《竊讀記》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！秷A明園的毀滅》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的督促訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

（四）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。

4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（五）、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成績(jī)。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。

1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、學(xué)期結(jié)束，考試成績(jī)理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。人均分76.87，獲鄉(xiāng)人均分第一名。

四、存在問(wèn)題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間緊，任務(wù)重等主客觀原因，開(kāi)展較少，成效不大。

2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。有成績(jī)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教 訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績(jī)，更好的完成工作。2011、7、9

第二篇：村小 五年級(jí) 語(yǔ)文 工作總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

——瑞云鄉(xiāng)中心小學(xué)六村

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

由于我班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫(xiě)字練習(xí)，加以對(duì)于好的字畫(huà)紅圈，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，除了讓同學(xué)們自己查找之外，我還逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法。

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。比如：學(xué)習(xí)古詩(shī)的六個(gè)要點(diǎn)；熟記課文的一些技巧；掌握短文分析的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、確實(shí)做好學(xué)困生的工作。

針對(duì)我們班有幾位特殊的學(xué)困生，我采用多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，真正給他們愛(ài)心。布置不同類(lèi)型的作業(yè)，簡(jiǎn)單易懂，激起這樣學(xué)生的興趣。狠抓學(xué)困生，給他們“開(kāi)小灶”，每課跟上進(jìn)度決不落下，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重新有自己學(xué)習(xí)的信心。

四、突出語(yǔ)文章節(jié)內(nèi)容過(guò)關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展視野穿插課外知識(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。本冊(cè)書(shū)向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識(shí)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

第三篇：2019年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)_0

2019年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

以下是為大家整理的關(guān)于2019年五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)的文章，希望大家能夠喜歡！

一、教材分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近毛澤東。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組有4篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的后面編寫(xiě)了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊(cè)還安排了 2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別是“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。

2、教材的主要特點(diǎn)

(一)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。

(二)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

2.精讀課文與略讀課文的整合。

3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

(四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

(五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

(六)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、班級(jí)情況分析

本學(xué)期全班共有學(xué)生40人，其中男23人，女生17人。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強(qiáng)，寫(xiě)作能力也有一定的提高。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

(九)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

(十一)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情;二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四篇：村小語(yǔ)文教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

村小語(yǔ)文教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

為了全面推行有效教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升我鄉(xiāng)村小語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，給廣大教師搭建課堂教學(xué)交流和展示的平臺(tái)，11月9日和11月15日，分別在小橫垅鄉(xiāng)中心小學(xué)多媒體教室舉行了青年教師觀摩課和村小語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。

11月9日進(jìn)行的觀摩課教研活動(dòng)，由中心小學(xué)兩位年輕教師分別上了一堂語(yǔ)文和數(shù)學(xué)觀摩課，目的在于讓村小教師了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”在課堂中如何實(shí)現(xiàn)，及現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并可以擴(kuò)充課堂的教學(xué)容量，從而更新自己的教學(xué)觀念。

11月15日舉行的村小語(yǔ)文教師教學(xué)比武教研活動(dòng)，這次比賽雖然參賽選手都是中老年教師，但老師們激情、投入的語(yǔ)言，讓所有觀課老師感受到了中老年教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)深深的熱愛(ài)。充

分體現(xiàn)了老年教師的教學(xué)理念、語(yǔ)文素養(yǎng)、對(duì)教材的理解以及課堂教學(xué)的調(diào)控能力，展示了他們良好的個(gè)人素質(zhì)、過(guò)硬的教學(xué)藝術(shù)，努力探索、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，演繹了求真務(wù)實(shí)、追求高效的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)評(píng)委的認(rèn)真評(píng)審，雷坡村小的黃長(zhǎng)友教師獲一等獎(jiǎng)，東垅村小的賀奇華教師獲二等獎(jiǎng)，羅豐村小的李水清教師獲三等獎(jiǎng)，楊柳村小的劉炳求、金子村小的石通會(huì)、希望村小的郭世旦、大同村小的龍淑青等4位教師獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。本次教研活動(dòng)，不僅給農(nóng)村老年教師提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，同時(shí)也增強(qiáng)了兄弟學(xué)校之間的交流和學(xué)習(xí)。

此次活動(dòng)，不僅給老年教師提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是一次學(xué)習(xí)交流的大好時(shí)機(jī)。老年教師扎實(shí)的教學(xué)功底和一絲不茍的敬業(yè)精神給大家留下了深刻的印象。不同村小教師既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是共同進(jìn)步的促進(jìn)者。就讓我們借著這股東風(fēng)，揚(yáng)帆前進(jìn)！

第五篇：三三0三子小2005—2006學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

三三0三子小2005—2006學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期小學(xué)教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，各教研組長(zhǎng)的積極配合以及各位教師立足崗位、團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)的共同努力下圓滿的完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，取得了良好的成績(jī)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、注重教學(xué)常規(guī)檢查，認(rèn)真落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校注重抓教學(xué)常規(guī)管理，教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)分別在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末對(duì)教師們的備課、作業(yè)批改及學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)作了檢查。在進(jìn)行批改作業(yè)的檢查中，我們看到了大多數(shù)教師的對(duì)差生耐心輔導(dǎo)的足跡；我們看到了大多數(shù)教師作業(yè)的人文性、科學(xué)性、靈活性；同時(shí)我們也看到了大多數(shù)教師將作業(yè)本當(dāng)成與學(xué)生心語(yǔ)交流的載體。通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查，我們了解到我們小學(xué)有一批教育思想牢固，扎實(shí)肯干的教師隊(duì)伍。

二、積極開(kāi)展各學(xué)科教研活動(dòng)，促教師教學(xué)能力的提高。

本學(xué)期各教研組教研活動(dòng)抓得扎實(shí)，共有19位教師上了研究課，各組每月1到2節(jié)研究課，上課教師能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教研組長(zhǎng)積極組織教師聽(tīng)課、思課、評(píng)課等系列活動(dòng)，特別是在每次的評(píng)課中，各位教師能暢所欲言。既能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，又能提出自己的疑惑，互相討論、交流。每位教師以研究課為契機(jī)，不斷總結(jié)和反思，并將研究課的精華延伸到平時(shí)教學(xué)中去，從而促教師教學(xué)能力的提高。

三、扎實(shí)開(kāi)展第九屆教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。

1、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)——找理論依據(jù)

在本次質(zhì)量月活動(dòng)中,學(xué)校規(guī)定每周二.四是各教研組集體學(xué)習(xí)的時(shí)間，并要求各教研組制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每次學(xué)習(xí)做到時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)，做好詳細(xì)記錄，并與評(píng)選先進(jìn)教研組掛鉤。各教研組根據(jù)本組的研究課題學(xué)習(xí)了《教學(xué)目標(biāo)細(xì)目》、《新課程學(xué)生學(xué)科發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施綱要》、《自主學(xué)習(xí)的意義》、《如何幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)》、《課堂上的傾聽(tīng)與回應(yīng)》、《以科學(xué)的發(fā)展觀改革我們的語(yǔ)文教學(xué)》等文章。通過(guò)學(xué)習(xí)教師們弄清了只有努力去構(gòu)建善于傾聽(tīng)與積極回應(yīng)的課堂才是理想的教與學(xué)過(guò)程，學(xué)生才能發(fā)揮出最大的自主學(xué)習(xí)效果。

2、積極參加南片教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)——找差距

在向南片推薦一名參賽選手時(shí)，我們采取的是教師自愿報(bào)名和小組推薦的形式，年輕教師積極性很高，共有8名教師報(bào)了名，在這8名教師中進(jìn)行了公正的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校的兩位校長(zhǎng)、主論、組長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，尤其是兩位校長(zhǎng)十分重視這項(xiàng)活動(dòng)，在百忙中，抽出時(shí)間深入課堂，給了教師們極大的鞭策。經(jīng)學(xué)校綜合評(píng)議、武昌區(qū)筆試考核，最后孫琴教師參加了片教學(xué)能手的評(píng)比，教師能靈活創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參入，語(yǔ)言富有童趣，注重一年級(jí)小學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與一分為二的評(píng)價(jià)的養(yǎng)成教育，習(xí)字教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮思維的想象力去記憶生字，板書(shū)具有很好的示范，是一節(jié)非常樸實(shí)的課。孫琴教師因此被評(píng)為2006年武昌區(qū)教學(xué)能手。

3、認(rèn)真開(kāi)展校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動(dòng)——打造自我

在本次質(zhì)量月活動(dòng)中,學(xué)校要求每位教師完成一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。每位教師必須認(rèn)真研讀課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容，力足學(xué)習(xí)效能，按武昌區(qū)教育局新教案?jìng)湔n，并上交打印稿。在次基礎(chǔ)上全校開(kāi)展了一輪課堂教學(xué)研究。全校23位教師每人都按照自己設(shè)計(jì)的教案上了一節(jié)研討課。要求各教研組每人必須參加聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，并作好記載。語(yǔ)文組的孫琴老師能通過(guò)簡(jiǎn)單的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)方法小星星就把學(xué)生和文本內(nèi)容《請(qǐng)星星》連在一起了。曾靜老師就能結(jié)合文本內(nèi)容注重學(xué)生的想象力的培養(yǎng)。向丹老師課前能利用網(wǎng)上資源用畫(huà)面欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，把寫(xiě)話悄無(wú)聲息帶進(jìn)閱讀教學(xué)中。黃苗教師就是利用學(xué)生對(duì)火的體驗(yàn)很快把學(xué)生帶進(jìn)沒(méi)火時(shí)人們生活的痛苦中，從而更加感謝普羅米修斯這個(gè)神。李俊玲老師能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)用吃話梅談感受很快把學(xué)生引入故事《望梅止渴》，并讓學(xué)生知道梅有生津止渴的作用。李思齊、單芳芳兩位教師更注重學(xué)生對(duì)文本的體會(huì)對(duì)情感的體驗(yàn)后引導(dǎo)學(xué)生入情入景的讀。楊?lèi)?ài)民、胡紅菊兩位教師則在學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)組王秀芳老師的研究課<<找最大公約數(shù)>>,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師注重引導(dǎo)和小結(jié),師生的交流比較融洽,注重培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與回應(yīng)的良好習(xí)慣.周書(shū)霞老師的 <<探索與發(fā)現(xiàn)>>這節(jié)課,讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,自主探索,找到乘法結(jié)合律的規(guī)律,這節(jié)課對(duì)課題也有很好的體現(xiàn).王秀紅老師在<<方向與位置>>這節(jié)課中,大膽創(chuàng)新,勇于挑戰(zhàn)自我,上了一節(jié)室外和室內(nèi)結(jié)合課.首先教師在課前做了精心的預(yù)設(shè),創(chuàng)設(shè)一 2 個(gè)教學(xué)情景,讓學(xué)生心中留下懸念,然后讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí),本節(jié)課中老師和學(xué)生建立了“傾聽(tīng)與回應(yīng)”的良好的課堂文化,是一節(jié)很成功的示范課.陳雯靜老師的<<什么是周長(zhǎng)>>注重了師生的交流和生生的交流,讓學(xué)生在傾聽(tīng)與回應(yīng)中學(xué)會(huì)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。陳志華老師的<<旅游費(fèi)用>>這節(jié)課,給學(xué)生一個(gè)充分的探索空間,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,整節(jié)課師生交流默契,充分,生生合作比較好.黃啟焱老師的<<成長(zhǎng)的腳印>>讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)估測(cè)的方法,課中讓學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法.策列,教師做到了與學(xué)生之間的相互傾聽(tīng),回應(yīng)。多學(xué)科組的孫佑先教師的《L25 Is this your schoolbag?》讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言，在有韻律的歌唱中感受語(yǔ)言，在輕松愉悅的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓學(xué)生在做中學(xué)、在唱中學(xué)、在表演中學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；丁璐教師的《變來(lái)變?nèi)サ乃吠ㄟ^(guò)讓學(xué)生做“冰→水”“水→氣”、“氣→水”的實(shí)驗(yàn)，來(lái)幫助學(xué)生了解水的三態(tài)變化，初步感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律??通過(guò)開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，我們欣喜地看到一批年輕教師逐漸走向成熟，教師們都能冷靜地思考“如何形成思維涌動(dòng)的課堂？”，從而扎下來(lái)開(kāi)展我們的校本教研。

4、認(rèn)真組織質(zhì)量月展示活動(dòng)——展示自我

在本次質(zhì)量月活動(dòng)中,我們請(qǐng)教研活動(dòng)一向開(kāi)得紅紅火火的語(yǔ)文組8位教師進(jìn)行了集體備課的現(xiàn)場(chǎng)展示，首先李思齊教師將執(zhí)教的《林沖棒打洪教頭》的教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）、教學(xué)重難點(diǎn)、背景、教學(xué)流程、自己的設(shè)計(jì)做了介紹，其他教師談自己的想法與建議。真是一石激起千層浪。李思齊教師一說(shuō)完，其他教師就迫不及待的談起來(lái)。如：曾靜老師認(rèn)為通過(guò)學(xué)生自編課本劇形式進(jìn)行表演，通過(guò)小組表演效果，讓學(xué)生根據(jù)文本進(jìn)行互評(píng)，再表演。從而達(dá)到理解文本，有思想的表演出人物的性格特征；黃苗教師從開(kāi)課創(chuàng)設(shè)情景談自己的看法，認(rèn)為開(kāi)門(mén)見(jiàn)山出示“林沖”、“洪教頭”兩個(gè)人物的名字，讓學(xué)生回顧課文，說(shuō)說(shuō)他們之間發(fā)生了什么事情，再很自然地板書(shū)“棒打”，然后教師問(wèn)“林沖為什么棒打洪教頭？”學(xué)生很有興趣的進(jìn)入文本；孫琴教師認(rèn)為本課文是一篇白話問(wèn)，其中的一些語(yǔ)言學(xué)生不清楚，有些字不常用，有些詞語(yǔ)比較晦澀，教師應(yīng)將這些學(xué)習(xí)障礙先掃清，學(xué)生才能更好的理解文本??8位教師都作了 3 精彩發(fā)言。在次基礎(chǔ)上李思齊教師又修改教案，反復(fù)推敲教學(xué)設(shè)計(jì)，又在全體教師中上了一節(jié)《林沖棒打洪教頭》的展示課，她整合語(yǔ)文組的智慧，把握文章的重難點(diǎn)，文章的脈絡(luò)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、積極交流，善于歸納，勇于學(xué)生互評(píng)，教師及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師收放適時(shí)，流程清晰，教師親切，學(xué)生參入積極，教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好。好戲連臺(tái)，課后，我們請(qǐng)李思齊教師談?wù)n后反思，并請(qǐng)同年級(jí)的向丹教師、青年代表教師做了點(diǎn)評(píng)。整個(gè)展示將質(zhì)量月活動(dòng)推向高潮。我們深深嘗到校本教研給我們帶來(lái)的欣喜，給我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的學(xué)校帶來(lái)無(wú)窮的信心。

5、搞好質(zhì)量月反思、交流活動(dòng)——張揚(yáng)自我

在本次質(zhì)量月活動(dòng)中,我們要求每位教師根據(jù)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)出自己的課后反思或案例。全校23位教師都很了認(rèn)真地進(jìn)行了饌寫(xiě)，在次基礎(chǔ)上學(xué)校組織了一次全校性的交流活動(dòng)，讓教師將自己閃光處與同伴分享，將自己的遺憾作為同伴的借鑒，從而將質(zhì)量月活動(dòng)引向深入。

四、抓各學(xué)科特色活動(dòng)，促學(xué)生素質(zhì)的提高。

本學(xué)期我們積極開(kāi)展了校內(nèi)特色活動(dòng)，如語(yǔ)文組在低年級(jí)開(kāi)展了手抄報(bào)、故事比賽，中高年級(jí)開(kāi)展了閱讀比賽，作文比賽；數(shù)學(xué)組在低、中年級(jí)開(kāi)展了圖案欣賞與設(shè)計(jì)比賽，高年級(jí)開(kāi)展了統(tǒng)計(jì)圖表繪制以及計(jì)算比賽活動(dòng)。同時(shí)我們積極參加了國(guó)家、市、區(qū)的各項(xiàng)比賽，其中語(yǔ)文組學(xué)生參加市第二屆小學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)1名學(xué)生獲市一等獎(jiǎng)，2名學(xué)生獲市三等獎(jiǎng)；多學(xué)科在區(qū)中小學(xué)生環(huán)境知識(shí)搶答中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)；美術(shù)學(xué)科學(xué)生在武昌區(qū)藝術(shù)小人才創(chuàng)作比賽中獲1名二等獎(jiǎng)，7名三等獎(jiǎng)；音樂(lè)學(xué)科學(xué)生在武昌區(qū)藝術(shù)小人才創(chuàng)作比賽中獲5名三等獎(jiǎng)；英語(yǔ)學(xué)科在市第二屆小學(xué)生英語(yǔ)讀書(shū)活動(dòng)中獲1名一等獎(jiǎng)，2名二等獎(jiǎng)，1名三等獎(jiǎng)和7名優(yōu)秀獎(jiǎng)。

總之，本學(xué)期教學(xué)工作在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處與全體教師共同努力下，圓滿的完成工作指標(biāo)，語(yǔ)文及格率為98.0%，優(yōu)良率為85.5%，均分為88.0；數(shù)學(xué)及格率為96.8%，優(yōu)良率為81.3%，均分為87.3分。

三三0三子小

2006年元月

三 三 0 學(xué) 年 度 上

三 子 學(xué) 期 小 2005—2006 教 學(xué) 工 作 總小學(xué)教導(dǎo)處 2006年元月

結(jié)