第一篇：滬教版第一學期一年級英語教學工作總結(jié)

眾興小學2014學年第一學期

一年級（1）班英語教學工作總結(jié)

一個學期又將劃上句號?；厥妆緦W期的工作，我感覺當一名教師不簡單，而當一名一年級的教師更不簡單，因為我所面對的是朝氣蓬勃，活潑好動，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學生英語學習習慣、規(guī)范課堂常規(guī)

一年級的學生年齡小，在教學上有一定的難度，有部分人還是第一次走進課堂，接觸英語，所以如何讓他們在課堂上規(guī)矩聽課，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，成為了我的首要工作。在本學期開始，課堂凌亂，學生無序，我花了四周的學習準備期來規(guī)范課堂常規(guī)，更認真學習了《基于課程標準的教學與評價》。從中我明確了“零起點教學”的真正含義。初步使學生養(yǎng)成正確的英語學習習慣，教學中，我們?nèi)詮摹傲恪遍_始，制定了入學準備期的詳細計劃，并嚴格遵照執(zhí)行。從始至終我都既面向全體，又注意到學生的個體差異，嚴格遵守“五不”原則，讓孩子們通過游戲、表演，還有小組合作等多種方式學得開心，學得充實。我們的評價也是多元化全方位的，有學生自評，互評，還有老師和家長的評價，從聽說讀寫各個角度考查學生，使每個孩子都能體會到學習的樂趣及成就感。

二、講求方法，快樂學習

為了讓每個學生快樂健康的學習，我在教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究基于課程標準的教學教法與理念，對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，學生們喜歡上英語課，而且喜歡參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如學習tall ,fat 等單詞時，我叫一個學生上講臺，然后讓其他同學形容他的體型和外貌特征，這樣既可以激發(fā)學生們的學習興趣，要求上臺玩這個游戲的同學們也是爭先恐后。

有時候在學習某個句型或某些單詞時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習“What?s that和What?s this ? ”這句型時，可以事先把幾個桔子、蘋果、橡皮等實物放到桌子上，讓學生用“It?s a/an…”來回答?；卮饘α耍蜁玫揭粋€笑臉的貼圖獎勵。在課堂

教學中要求學生人人參與，加強交流的互動性。在課堂交流中，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、“Well done”、“You are very clever!”等等來鼓勵他們的積極參與。充分喚起他們說英語的自豪感。

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關(guān)注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經(jīng)驗，在今后的工作中，要加強對教材的鉆研,深入研究基于課程的標準與理念教學，逐步改正和完善教育教學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大的進步。

2015.1.22

第二篇：2010—2011學第一學期英語教學工作總結(jié)

2010—2011學第一學期英語教學工作總結(jié)

本學期，我們英語組在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，樹立起科研興教觀念，以整體落實英語新課程實施為中心，以課題研究為導向，以有效課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，在英語教學這片沃土中辛勤地耕耘著,順利地完成各年級教學任務,并積累了一定的教學和教研工作經(jīng)驗,取得了一定的教育教學成績，現(xiàn)在把我一學期的工作總結(jié)如下：

一、做好計劃，扎實工作

開學初,我們?nèi)w英語老師學習《新課程標準》，掌握新課程實施的要求,分析各冊教材,做好教學前的準備工作。更難得的是在教研活動中，大家都能暢所欲言,積極主動的提出意見和見解。而且每次通過討論寫出來的集體備課記錄和活動方案都是我們組的一次飛躍。我們還根據(jù)學校總的教學指導思想,制定出有效的英語組教學活動計劃,個人教學工作計劃，上好組內(nèi)研討課并認真做好反思，使各項教學工作開展得有條不紊。

二、優(yōu)化課堂教學，師生教學相長。

課堂教學是學校教育工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關(guān)系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多問題。為此，我們組的教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、教學方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究和準備工作。同時積極參加業(yè)務培訓和區(qū)英語教研活動，不斷充實自己。

1、做好課前的備課工作 我在教學之前，能認真做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，找到最好的教學方法，讓學生在愉快中學會英語如在教學Where is the science museum ? 一課時，進行適時的擴展練習，用Where is your home ? How do you go to school ?提問，讓學生用所學英語進行有效的表達，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了課堂教學效率的提高。

2、做好授課用課后反思

課中認真上課、聽課，課后認真討論教學得失、反思小結(jié)。平時組內(nèi)教師能經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短。在教學中盡量運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設各種英語情景，提高學生學習興趣。課后，能針對自己的課和所聽的課提出自己的建議和想法，大家相互交流，共同提高。

3、參加教研活動，努力提高自身素質(zhì)

本學期，與全縣小學英教師一起參加了福建師大附小小學英語課堂教學研討。在學習的過程中，廣泛的搜集資料，閱讀新的教育教學書籍，增長了見識，開闊了視野，使自己的業(yè)務能力得到了提高。還參加了陳玉平工作室下鄉(xiāng)送教活動——小學英語課堂教學研討會。

三、營造英語學習的氛圍,創(chuàng)設英語學習的語境

在我們學校領(lǐng)導的提議下,本學期我們堅持“英語每日讀”活動，還利用下午大課的時間對各班英語單詞背誦的情況進行的抽測，得到了班主任的重視和支持，取得了預期的效果，很好地推動了學生學習英語的積極性。開辟了英語角，讓學生寫一些學習英語的小經(jīng)驗，介紹英語的一些小知識等，這樣既能增加學生的見聞，又能促進學生的交流，為學生創(chuàng)造開口講英語的良好環(huán)境。

一分耕耘，一分收獲。在學校的關(guān)懷培養(yǎng)下，一學期下來取得了喜人的工作業(yè)績。

成績只能代表過去,未來仍須努力。這必將成為我工作的一個新起點，成為我前進的動力。在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，努力創(chuàng)新，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷地開拓，去爭取更加優(yōu)異的成績。

第三篇：2017—2018學第一學期英語教學工作總結(jié)

2017—2018學第一學期英語教學工作總結(jié)

英語教學之于平秋小學，是從無到有，從存在到規(guī)范的艱難歷程，通過幾個學期的切實推廣，如今在取得學生理解的同時，也得到了家長的認同。新生事物從出現(xiàn)到被大家所認同并接受，這其間經(jīng)歷是曲折的，歷程是坎坷的。然平秋小學之英語教學，從“好奇的新生事物”蛻變成“平常的學習行為”，在學生群體中被普遍認同并接受，也便達到了英語教學創(chuàng)立之初衷。本學期以來，我在與學生尋求心理認同，進一步激發(fā)學生的興趣，全面提高學生英語知識水平的總目標下，教學思想上完成了如下方面的轉(zhuǎn)變：

一、切實進行英語課堂教學，全面克服英語課堂教學的隨意性。因為英語教學在小學推廣，還不能被廣大師生所理解，所以頭幾個學期之英語教學，顯得非常隨意：教師有興趣便上幾節(jié)，沒興趣便放幾節(jié)；學生有興趣便學幾個，沒興趣便晾幾天。倘把英語課改上其他學科，也大都心安理得，再自然不過了。英語教學在小學的出現(xiàn)，從一開始便被邊緣化了。造成的直接后果是英語教學無計劃、無目標，上到哪里算哪里，哪里黑了哪里歇。這種隨意性嚴重的影響了學生知識掌握的一貫性，挫傷了學生英語學習的主觀能動性。教師都松散隨意了，學生大致也會一曝十寒。故今年從一開始我便注重于端正英語課堂教學的基本態(tài)度，切實的開展英語課堂教學，逐步尋求創(chuàng)建規(guī)范的英語課堂教學模式。把自己的著眼點由“開設英語課”轉(zhuǎn)到“實施英語教學”上來，細化到每一節(jié)課的教學任務，每一個知識的理解傳授。嚴謹之態(tài)度一旦確立，學生之學習亦更認真，教學目標之實現(xiàn)雖不能預期，教學任務之完成也得心應手。

二、以常規(guī)教學業(yè)務為突破口，狠抓英語學科教學的規(guī)范化建設。教學目標之實現(xiàn)，思想認識是必要的，方法體系是主要的，常規(guī)業(yè)務更是重要的。思想認識是目標實現(xiàn)的風向標，方法體系是目標實現(xiàn)的催化劑，常規(guī)業(yè)務是目標實現(xiàn)的獨木橋。沒有常規(guī)業(yè)務的正常開展，任何目標之實現(xiàn)都將成為空中樓閣。英語教學一樣，沒有常規(guī)業(yè)務的開展，英語教學目標之完成亦是水中月亮，云中光芒。所以今年之英語教學，我把常規(guī)業(yè)務的開展作為完成英語教學目標的前提條件，認真開展相關(guān)業(yè)務工作，使英語學科教學逐步走向規(guī)范化。

三、重視教學經(jīng)驗的橫向借鑒，全面完善教育教學的基本技能。信息技術(shù)日益發(fā)達的今天，縱向的、前人的經(jīng)驗顯得越來越不合時宜，橫向教學經(jīng)驗的適時學習或借鑒逐步成為完善教學技能的重要手段。積極響應教務處的號召，我首先做好了教師之間的聽課評課工作，認真的學習其它老師的講課藝術(shù)，消除了學科之間的距離，完善了英語教學的方法體系；其次是充分運用學校的遠程教育資源，為英語學科教學理論建設打開了新的一頁；第三是運用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，逐步使自身的英語教學資源及方法與標準化接軌。具體的體現(xiàn)在期末考試的組織過程中，我參照其它小學英語考試之標準，結(jié)合本地區(qū)學生的實際制定了學生英語能力考查卷，該試卷不失為學生以后英語學習之基本方向。

但是，進步是辯證的，在英語學科教學穩(wěn)步發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一系列與英語教學需要相矛盾的現(xiàn)象：首先是學生對英語學習的興趣有所下降，從三至六年級，隨著英語學習的不斷深入，不斷的有學生從英語學習的整體需要中分離出來，其本質(zhì)是對英語學習的興趣需要的逐漸喪失，使學生對于英語學習的情緒理解逐漸產(chǎn)生障礙。其原因是教師過于重視教學任務的完成，忽視了學生的學習需要。教學中的認同是相互的，教師不能認同于學生的學習需要，學生亦不能茍同與教師的教學需要。這一矛盾對立的結(jié)果是一部分學生不斷的被英語課堂中的學習任務排斥出去；其次是教師不能靈活組織教材，上課的過程、節(jié)奏唯教學內(nèi)容至上，教學過程既不能代表學生的學習需要，也不能體現(xiàn)教師的教學需要，體現(xiàn)的僅僅是教材的[實施需要。為了完成教學任務，在抹殺了學生學習欲望的同時，連教師教學的需要也放棄了，教學變得沒有中心、沒有重點，沒有積極性的參與，沒有思想感情的投入，課堂教學逐漸變味；第三是教學重心不符合本地區(qū)的實際，教學組織不符合小學英語教學的基本需求。在影響了學生的英語語言風貌的同時，阻礙了學生學習習慣的形成。

知既往之不足，方可期他日之有為。以后之英語教學，我除了繼續(xù)深化英語課堂教學改革，切實展開常規(guī)業(yè)務，積極借鑒先進經(jīng)驗外，還應當重視學生學習需要的引導，重視學生學習興趣的調(diào)整，積極鉆研英語教學理論，以更符合學生學習實際的方法實施英語學科教學。

第四篇：2014第一學期英語教學工作總結(jié)

2013英語教學工作總結(jié)—2014學第一學期

英語教學工作總結(jié)

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這學期一開始我擔任初二年級(1)班的英語課，下半學期因為七（1）英語老師有病，我又擔任了七（1）班的英語課。不知不覺間一個學期又過去了，回顧本學期，我努力做到課前認真?zhèn)湔n，備教材，備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索英語快樂課堂?，F(xiàn)簡單將本學期的教學工作反思如下：

1、教學不是單純的給予，而是一起成長

按照常規(guī)的思維，教師是奉獻者，像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人??其實有多少人能夠做到？我們不是尼采，可以自詡為太陽，普照大地。學習是個雙向互動的過程，沒有兩方的共同參與一定不會有好的效果。老師也是凡人，如何能夠數(shù)十年如一日的無私奉獻？其實教學不是一屆屆的機械重復一廂情愿填鴨，所謂得“毀人不倦”，而是一同成長，在教中學，在教中體悟。

2、教學首先要有趣

國培學習的時候，一位老師講，學習英語其實是一件很艱苦的事情，學生只有找到趣味才能做好，即使沒有任何外界的壓力和動力也能自娛自樂學習好。傳統(tǒng)教育中的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”理念有很大問題。強迫壓制帶來的只有反抗與倦?。槭裁磳W生打游戲可以通宵達旦，那就是學生對游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。沒有趣味的學習一定不長久！學校里，有多少學生因為喜歡某

位老師而喜歡某門課程？老師也應該由傳統(tǒng)的知識提供者變?yōu)榕d趣的激發(fā)者，畢竟有限的幾十個課時講述一門學問基本是不可能的。因此，課堂上作為一個啟發(fā)者、幫助學生找到興趣、激發(fā)熱情其實比提供知識更重要。我感覺我現(xiàn)在在這方面比以前好多了。

3、適時給予棒喝

我感覺我在英語課堂教學中產(chǎn)生了一些問題。例如，讓課堂輕松愉快本意是吸引學生的學習興趣，但這樣做卻可能會帶來另外一些問題，如約束不嚴學生就容易懈怠，會開小差，甚至亂講話等，這些都影響了課堂教學的效果和課堂教學的正常進行：再如夏日的下午上課很容易困，有時候心軟看到學生打瞌睡想想算了，但后來還是決定用強勢的方法叫醒他們：還有單詞的記憶一放松檢查，學生就記得不好等等。因此課堂輕松愉快的學習，如果不和嚴格要求結(jié)合起來，往往達不到理想的效果！因此教育還是要嚴與愛結(jié)合，適當時候的棒喝非常必要。

總結(jié)這么幾條，作為自己的年終總結(jié)吧，希望2014年自己能夠做得更好！

第五篇：冀教版五年級第一學期英語教學工作總結(jié)

五年級第一學期英語教學工作總結(jié)

（2012---2013.1）

本學期我擔任五年級英語教學。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。

一、認識教材，了解學生

對于五年級教材，有些知識還不能給學生講透徹，因此我利用網(wǎng)絡和同行進行交流。新標準教材是由河北教育出版社出版，這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環(huán)境，很多內(nèi)容對于農(nóng)村學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，新標準的起點比較高，句子的呈現(xiàn)比較多，語法知識結(jié)構(gòu)復雜，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，掌握難度

我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經(jīng)過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會根據(jù)學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當?shù)母牧?，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。

同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言。一個學期下來，總體來看，這個班的女生學習英語的積極性高。

三、調(diào)動氣氛，參與鼓勵

在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和

鼓勵的方式。

同時，我很注意學生的思想教育讓他們主動與我交流學習英語的體會。由于我對學生不熟悉，造成剛開始學生對我的教學方法有抵觸情緒，有加之班級男生多這一實情。孩子在學習中態(tài)度不端正，每次都有八九人不能按時完成作業(yè)。面對這種現(xiàn)象，我找班級中的部分同學談心，了解過去學習英語的方法和習慣。隨后，我改變了自己以有的教學方法，向?qū)W生靠攏，課堂也變的有生氣了。

四、加強鞏固，分批對待

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來對于聽寫背書不理想的學生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。在課堂教學之余，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內(nèi)的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。