第一篇：德育小結(jié)與反思

2011年-2012年下學(xué)校德育工作小結(jié)

一,健全了組織機構(gòu),完善了學(xué)校德育管理系統(tǒng).進行學(xué)校德育管理,需要有健全的組織機構(gòu).我們建立了學(xué)校,社會,家庭三級管理網(wǎng)絡(luò),明確德育管理的職責(zé).由校長,法制副校長,法制輔導(dǎo)員，德育處和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,從校長到最基層的班,形成一種垂直的聯(lián)系,使學(xué)校的德育工作指揮靈活,步調(diào)一致,信息暢通,充分發(fā)揮德育管理的效能,從組織上保證學(xué)校德育工作的實施.二,明確工作職責(zé),調(diào)動每位德育工作者的積極性.發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé),調(diào)動廣大德育工作者的積極性,主動性和創(chuàng)造性,才能使德育工作落實.要調(diào)動全校教職工的積極性,應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性.學(xué)好黨和國家的方針政策,《公民道德建設(shè)實施綱要》,《重慶市未成年人行為守則》等,統(tǒng)一認識,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責(zé)任,又有一定的職權(quán)范圍和利益.其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。

1、調(diào)動了班主任教師加強班級管理的積極性.因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針,促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干.為調(diào)動他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé),班主任工作一日常規(guī)以及每月每期考核方案,并與工資掛勾,對工作出色的班主任評先方面優(yōu)先,大大調(diào)動了班主任的積極性,使我校班主任隊伍穩(wěn)定。

2、調(diào)動了各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育,實現(xiàn)知識與道德,教學(xué)與教育,教書與育人的統(tǒng)一效果.學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,要求每月一次學(xué)科教師會，同時也把他們此項工作的好壞納入期末的工作質(zhì)量評價中。

3、是密切與法制副校長聯(lián)系,利用他們對社會治安的熟悉,對學(xué)生進行法制教育,安全教育.學(xué)校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運用激勵性原則,調(diào)動了各方人士的積極性,達成了育人共識,形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效.三,加強校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時又是學(xué)校日常德育的載體.優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育,處處受感染”的德育環(huán)境.1、大力進行綠化美化校園的宣傳活動。開展了“當雷鋒傳人 做渝北好人”的活動。

2、全校各班每天分三次（早上、中午、下午）對教室、公地進行徹底打掃。由各班的班干部督促，值日生負責(zé)各節(jié)課后清理教室公地的垃圾，紙屑。對做清潔不及時、保持不夠好的班級給予點名批評，其結(jié)果納入班主任的考核。

3、各班每天負責(zé)安排值日生清擦了門窗，花臺。

4、通過召開學(xué)生干部會、不同層次的學(xué)生代表會，落實衛(wèi)生屬地管理制度，學(xué)生亂丟、亂扔、亂吐等不良現(xiàn)象得到了有效控制。

四、德育活動序列化多樣化.我們根據(jù)教育的主題和常規(guī)教育的內(nèi)容,有計劃地安排各種德育活動內(nèi)容,使教育內(nèi)容形成系列化,多樣化.我們利用重大節(jié)日開展形式生動活潑的愛國主義教育活動.（1）、開學(xué)后，各班加強了學(xué)生的規(guī)范化教育和主題班會活動。如著裝、儀表的規(guī)范，文明習(xí)慣的養(yǎng)成等。（2）、開展了“我與雷鋒精神同行”演講比賽活動，學(xué)校評出了一等獎 2 名，二等獎 1名三等獎 3名。（3）、各班在本期開展一次環(huán)境衛(wèi)生、安全、法制方面的專題班會，（4）進行愛國主義教育，三月開展了“我與雷鋒精神同行”系列活動。（5）為了豐富校園文化生活，我校于11月24-25日開展了第17屆師生運動會。（6）、為了為切實做好我校甲型H7N9流感防控工作，有效保障師生的生命安全和身體健康，最大限度地防控疫情在學(xué)校的擴散，學(xué)校嚴格落實晨檢、午檢和因病缺勤的病因追查制度。

五,抓教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范.認真抓好教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范的建設(shè),我們利用政治學(xué)習(xí)時間,組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)的文章和文件,并進行討論,反思到位.請學(xué)生,家長,社會各界參與對教師,學(xué)校師德情況及時進行評議,并把意見及時進行整理,反饋;從而樹立良好的師德形象,推進學(xué)校的教

育教學(xué)的發(fā)展。

六,抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育.我校在德育工作中狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育.“在校做個好學(xué)生;在家做個好孩子;在社會上做個好公民;從我做起,從小事做起”,這是我們對學(xué)生提出的倡議.我們充分發(fā)揮了學(xué)校對學(xué)生德育的主導(dǎo)作用,在具體的工作中,我們重點做了以下幾方面的工作:

1、注重了制度建設(shè)。

德育的核心在于“育”，我們要通過心與心的交流，在日常生活中、在點滴小事中感受道德規(guī)范。我們將繼續(xù)以新頒布的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準繩，希望通過諄諄教誨、循循善誘，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石的忍勁，以潤物細無聲的方式，達到德育工作的最高境界——教，是為了不教。我們制訂了學(xué)生規(guī)章制度,各班又根據(jù)實際制定了班規(guī)班約。各班利用班會課組織學(xué)習(xí)。對學(xué)生的日常行為及常規(guī)重新提出了要求,規(guī)范了學(xué)生的行為,使行為規(guī)范養(yǎng)成教育有章可循。

2、是發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的主渠道.在學(xué)科教學(xué)中全面滲透德育,對學(xué)生的思想品德養(yǎng)成教育滲透在每節(jié)課,每位老師之中。

3、加強德育常規(guī)管理工作。在繼續(xù)抓好中學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，著重加大檢查力度。

（1）、本學(xué)期要求各班班主任充分發(fā)揮班干部的作用，隨時負責(zé)本班教室、公地進行清潔衛(wèi)生、紀律，文明行為等方面的檢查，并作好記載。（2）、加強文明班集體建設(shè)，注重良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。

（3）、各年級、各班要根據(jù)學(xué)生的情況、分層次、有針對性地對學(xué)生進行思想道德教育和文明禮儀教育，力求逐步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。（4）、每天三查學(xué)生人數(shù)（早自習(xí)、下午第一節(jié)課前、放學(xué)前），了解學(xué)生缺席原因，及時與家長取得聯(lián)系或組織學(xué)生干部家訪并作好記錄。

（5）、抓三餐進餐紀律：要求學(xué)生在值周教師的指導(dǎo)下按秩序排隊打飯。剩飯倒入規(guī)定地方，不準在寢室里吃飯。

（6）、抓上課紀律：督促學(xué)生按時上課，遵守課堂紀律，及時處理好曠課、遲到、早退或上課時不守紀的現(xiàn)象。學(xué)生有擅自離校等現(xiàn)象，必須在當天與家長取得聯(lián)系。

（7）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率：協(xié)調(diào)各科教學(xué)，要求學(xué)生按時完成作業(yè)，及時做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的思想工作。

（8）、督促學(xué)生做好廣播操，班主任非特殊情況必須到場，及時整隊，糾正動作，保證做操質(zhì)量，關(guān)心學(xué)生參加課外活動情況。（9）、抓午休紀律：學(xué)校安排的午休時間，則要求學(xué)生遵守午休紀律，杜絕午休時間吵鬧或干有損學(xué)校形象的事情。

（10）、公物管理：要求學(xué)生愛護公物，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理。

4、提倡班級特色管理。班主任工作是一項既辛苦又光榮的工作，班主任在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著十分重要的作用?？梢赃@么說，一所學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣在很大程度上取決于各班班風(fēng)的情況，而班風(fēng)形成的關(guān)鍵在于班主任。我們希望廣大的班主任在日常管理中，要用“愛心去

塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”，認真并耐心細致地做好班級日常管理工作。（1）、本學(xué)期各位班主任有意識地留心觀察，互相學(xué)習(xí)，及時總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，尋找自己的班級的特色。（2）、本學(xué)期，我們各班利用黑板報或在教室的墻上開辟學(xué)習(xí)園地，大力宣揚每個班級的特色管理，將每個班級的特色風(fēng)格展示出來，從而逐步形成學(xué)校的特色。

5、加強心理健康教育

重視學(xué)生心理健康教育，開展好心理健康教育講座，組織師生學(xué)習(xí)心理健康教育知識，學(xué)會必要的心理疏導(dǎo)方法。開設(shè)心理咨詢室，建立個別輔導(dǎo)檔案，努力做好學(xué)生心理健康教育工作，使其具備完滿的人格。

6、充分發(fā)揮家庭、社會的教育功能。

結(jié)合學(xué)校的育人實際，構(gòu)建立體式的育人網(wǎng)絡(luò)，尤其是要利用家長學(xué)校的特殊性和優(yōu)越性，進一步端正家長的育子觀念，堅決依法懲處個別家長來校無理取鬧的事件，堅決制止個別學(xué)生動不動就懷惡意向家長告狀的現(xiàn)象。我們依法辦學(xué)，依法治校，依法規(guī)范和教育學(xué)生。對破壞學(xué)校聲譽、損害學(xué)校利益、侵犯師生合法權(quán)益的事件，不論是誰，不論是誰的家長，我們必須查處，查實一個處理一個，決不心慈手軟！

7、重視安全教育工作

學(xué)校安全工作是學(xué)生成長的一條綠色通道。為保障學(xué)生的安全，學(xué)校成立了由游賢全校長為組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校德育處具體

負責(zé)落實。

（1）學(xué)校與班主任、與科任教師分別簽定了責(zé)任狀，各處室制定了相應(yīng)崗位的安全職責(zé)，出臺了“首發(fā)制”和“首問制”、“安全工作匯報制度”、“突發(fā)事件處理方案”

（2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)了道路、交通、行路等安全知識，各班設(shè)了一名電管員，負責(zé)教室的電燈的開、關(guān)，并檢查安全隱患，及時向?qū)W校反映。

（3）、每周末由德育主任、部分班主任為組員的學(xué)校巡邏隊，在校外容易出事的地方疏散學(xué)生，護送學(xué)生及時回家。（4）每天早、中、晚值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師在校園內(nèi)外值勤，及時處理學(xué)生中出現(xiàn)的偶發(fā)事件，有效地遏制了學(xué)生打架斗毆，敲詐勒索、偷盜等事件的發(fā)生。

（5）建立警校聯(lián)系，本期邀請了兩路派出所徐警官到我校對學(xué)生進行一次法制講座。（6）、要求派出所經(jīng)常加強了對校園周邊的巡邏，并教育學(xué)生有什么事情及時向?qū)W校報告或打報警電話，確保校園安全，避免傷害事故的發(fā)生。（7）學(xué)校通過大會學(xué)習(xí)、小會討論，通過主題班會等形式把“安全第一”的思想意識落實到學(xué)校工作的方方面面，時時刻刻繃緊安全這根弦。我們的目標是：我們不能出問題，我們出不起問題，近年來，學(xué)校日趨重視德育教育工作，也取得了一定的成效，但還不同程度地存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1、重智育輕德育。由于社會上人們對 “應(yīng)試教育”的認可，對學(xué)校和教師評價的“應(yīng)試¨化，學(xué)校和教師有意或無意把升學(xué)率作為評價學(xué)校和教師的標準。教師為 ”考“而教，學(xué)生為 ”考“而學(xué)，”應(yīng)試“成為學(xué)校工作的主要目的。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盡管認識到了”應(yīng)試教育“的弊端，但迫于社會的輿論、教師評優(yōu)評先、職稱評定等方面的原因，而不敢大膽地、真正地抓素質(zhì)教育，德育工作也被放到了次要位置。這是當前我們學(xué)校德育工作中存在問題的根源所在。

2、重理論輕實踐。在學(xué)校，德育教育方式主要是在課堂上”灌“，在大會小會上 ”灌“，即我說你聽，不容分說，沒有商量，忽略了學(xué)生的主體地位，忽略了德育必須經(jīng)過學(xué)生內(nèi)化的過程。同時，把德育的內(nèi)容視為僵化的東西，只注重道理的傳授，不注重對學(xué)生行為的檢驗，與學(xué)生的實際生活嚴重脫節(jié)，在組織學(xué)生參加德育實踐上還做得很不夠。

3、重形式輕實效。一些學(xué)校組織的德育活動過多地強調(diào)某種轟動效應(yīng)，虛的多，實的少，開展的活動大多是 ”一陣風(fēng)“，缺乏持久性和長效性，不講求德育的實效。在這種觀念支配下，滋生了有的學(xué)生唱高調(diào)，講豪情，不切實際，言行不一，弄虛作假等品行。

4、重制度輕關(guān)懷?？v觀我們學(xué)校管理的規(guī)章制度，充斥的是行為規(guī)范、處罰條例、獎懲細則，每一所學(xué)校，每一個班級都是千人一面，一條條，一項項，可謂具體全面，但效果如何呢?往往是貼在墻上，掛在嘴上，落實不到行動上。學(xué)校對班級的管理，動不動則扣班級分，有的班主任上行下效，在班上讓班干也以記分的形式來

測評同學(xué)的操行?，F(xiàn)代社會需要的是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的人才，只有在寬松、和諧的氛圍中，才會有個性潛能的釋放，靠 ”火藥味兒“很濃的”管、卡、壓“是培養(yǎng)不出現(xiàn)代人才的。學(xué)生們在這種被看管、被監(jiān)督的環(huán)境下，如臨深淵，如履薄冰，人人自危，師生之間感情冷漠就不足為怪了，現(xiàn)在城市公用設(shè)施在用語上 的改變，就很好地說明了這一點，過去常用的那些”禁止“、”違者罰款“之類的話語，被 ”請·?“"、”保護花草，會給每個人帶來一一份好心情“等話語取代。我們的德育工作也應(yīng)該學(xué)習(xí)，少一點強制，多一點尊重;少一點疑慮，多一點信任;少一點不準，多一點關(guān)心，改變那些元人情味的現(xiàn)狀，讓班級管理制度深入人心，變他律為自律，建立充滿人文關(guān)懷的管理模式，定會為學(xué)生營造一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，定會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和影響力。

5、重堵截輕疏導(dǎo)。在學(xué)校德育中，很多學(xué)校都將”堵“奉為上策，思想品德問題一行堵”了之。當發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育環(huán)境方面有消極因素存在時，傳統(tǒng)的方法便是“堵”，調(diào)動一切力量，全力以赴把所有的消極因素消除干凈，千方百計不讓學(xué)生接觸到有害因素。例如:禁止玩電子游戲，禁止私自上網(wǎng)，禁止破壞公物，禁止打架抽煙等，但缺乏必要的疏導(dǎo)。對犯了錯誤的學(xué)生也多是機械地按學(xué)校的條例規(guī)章進行處罰，其結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒，激化和擴大了矛盾，既傷了學(xué)生，又失去了育人功能。

6、重言傳輕身教。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”然而，一些德育工作者在對學(xué)生開展德育工作時，往往強調(diào)如何去教育別

人，而忽視了自身的言行，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。如禁止學(xué)生打牌賭博，禁止學(xué)生抽煙喝酒，而自己在日常生活中并沒注意這些，這種臺上臺下的反差，削弱了德育的效果，甚至引起學(xué)生反感。

7、監(jiān)管與反饋不夠。

現(xiàn)在由于外出務(wù)工家長太多，無暇顧及子女的教育。缺乏有效的監(jiān)督，學(xué)生在校外表現(xiàn)還不盡人意，家校聯(lián)系工作仍有待加強。如何讓家校形成合力共同開展德育教育，是我們下一個階段的目標。極個別學(xué)生的自律性不強，受社會不良風(fēng)氣影響較深，認識錯誤、轉(zhuǎn)化思想都很困難，需要學(xué)校、教師不懈努力。這些都有待于我們在以后的工作中不斷改進。

第二篇：德育小結(jié)

德育小結(jié)

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔(dān)負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育成長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代新人。他們能否健康成長，關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學(xué)校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學(xué)生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在這幾年的工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的尊敬。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強“三自”能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體，促進了學(xué)生的“主體意識”。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對低年級兒童特點主要學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

通過“三自”教育活動，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動打掃，有學(xué)生拉肚弄臟褲子，學(xué)生爭著找褲子給同學(xué)換上。大隊部號召捐款、捐書、捐物支援災(zāi)區(qū)兒童或殘疾人服務(wù)等活動，該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成，本學(xué)期班級被評為巴蜀好集體。

三、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。長期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！背浞謴娬{(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習(xí)慣及個性心理品質(zhì)，強烈的競爭意識。

第三篇：德育小結(jié)

學(xué)校堅持依法治校和以德治校相結(jié)合，全面提高師生文明素質(zhì)。堅持“育人為本、德育為先”的育人宗旨，切實發(fā)揮學(xué)校在育人中的主陣地作用，進一步加強德育工作。充分發(fā)揮學(xué)校各職能部門的育人功效，創(chuàng)新德育模式，拓展德育載體，依托少先隊、鄉(xiāng)村少年宮，大力實施課程育人、文化育人、環(huán)境育人、活動育人等四項工程，努力構(gòu)建社會、家庭和學(xué)校三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

一、德育有特色，校園文化氛圍逐步完善。

1、德育網(wǎng)絡(luò)完善。每學(xué)期定期召開家長會，建立了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合德育教育網(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動了家長的作用。

2、學(xué)生個人習(xí)慣良好。學(xué)校以德育為首，把德育工作貫穿于教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的生理、心理規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生良好的個人習(xí)慣。

3、樹立了文明校園形象，道德文明禮貌建設(shè)進一步加強。開展豐富多彩的少隊活動，對學(xué)生進行“社會主義核心價值觀”教育、公民道德教育、誠信教育、愛國主義教育；堅持每周升旗，堅持國旗下講話，培養(yǎng)了學(xué)生愛國、愛校、愛家、愛集體的思想；班級陣地規(guī)范，教室美化，名人名言的張貼、四周的布置簡潔、大方、合理，板報內(nèi)容健康新穎，育人氛圍積極向上。

二、凸顯德育為先，強化班級德育，促進學(xué)生和諧發(fā)展。

1．從日常小事做起,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)校開展 “講文明,講禮貌,爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動,各班利用班會、晨會等形式,引導(dǎo)學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,從日常小事做起,從今天做起,文明守紀、積極進取,爭做一個合格的小學(xué)生。同時，各班結(jié)合紀念日教育活動、社會實踐活動、學(xué)科教學(xué)活動、自主性班隊活動的開展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，把日常行為規(guī)范訓(xùn)練落到實處。

2樹立人人都是德育工作者的觀念。各科教學(xué)采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學(xué)生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育、安全教育和科學(xué)技術(shù)教育。特別加強對學(xué)生進行健康衛(wèi)生知識和疾病預(yù)防知識教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，遵守社會公德，向不文明陋習(xí)宣戰(zhàn)。

三、豐富活動內(nèi)容，提升教育效果。1.以少先隊組織為陣地，開展豐富多彩的活動。

以少先隊活動為載體和平臺，利用學(xué)校德育陣地的一切教育資源，合理安排和組織開展形式多樣、生動形象、寓教于樂的實踐體驗活動，讓學(xué)生明理修德、懂得求真、學(xué)會做人。在這期間各班隊開展了 “紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”系列活動，“感恩母親——我為媽媽獻賀卡”實踐活動，參觀了瑤崗渡江戰(zhàn)役紀念館，組織學(xué)生走出校門，爭當環(huán)保志愿者，打掃學(xué)校周邊街道、社區(qū)小巷、清除死角、潔美環(huán)境。同時，通過開展“中國好人榜網(wǎng)上投票”、“向雷鋒學(xué)習(xí)，做美德少年——網(wǎng)上簽名寄語”、“向國旗敬禮——網(wǎng)上簽名寄語”、“網(wǎng)上祭英烈簽名寄語”、“我們的節(jié)日”等活動以及生命安全、環(huán)境保護等主題教育講座，進一步深化“做一個有道德的人”活動。2014年，我校少先大隊被評為 “安徽省優(yōu)秀少先隊集體”。2013年，黃品迪同學(xué)被評為合肥市“十佳少先隊員”，并當選為合肥市少工委委員；2014年，李躍君、郭創(chuàng)同學(xué)被評為合肥市優(yōu)秀少先隊員。王曉靖老師被評為合肥市“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”。

2.以少年宮活動為平臺，提升教育效果。

鄉(xiāng)村少年宮自2011年8月成立，學(xué)校整合各類教育資源，秉承“把少年宮建設(shè)成孩子們喜歡的活動場所，家長放心的教育陣地，社會滿意的文化中心”的宗旨，以“體藝2+1”特長為培養(yǎng)目標，以“文明、進步、多元、和諧”為主線，以“感恩教育”為切入點，以形式多樣的活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多彩的課余活動，更多關(guān)注留守未成年人，促進學(xué)生個性和諧發(fā)展，實現(xiàn)全體學(xué)生的主動、生動、全面發(fā)展，成為我校又一德育陣地。三年來，我校結(jié)合孩子的年齡特點、興趣愛好，尤其是農(nóng)村孩子的實際，開設(shè)了繪畫、書法、舞蹈、音樂、手工制作、科技活動、信息技術(shù)、乒乓球、武術(shù)、象棋、籃球、足球以及田徑等13個項目，共計3000多人次參加了少年宮活動，近80%的留守兒童參加少年宮活動。

三年多來，我校少年宮多次接受了各級領(lǐng)導(dǎo)的視導(dǎo)和調(diào)研以及兄弟學(xué)校的參觀考察。如，2月17日，團中央統(tǒng)戰(zhàn)部巡視員達娃次仁率全國政協(xié)委員調(diào)研組一行蒞臨撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校視察、調(diào)研鄉(xiāng)村少年宮關(guān)愛“留守兒童”工作情況；2012年5月12日，教育部關(guān)工委常務(wù)副主任孫成華和副秘書長李志強帶領(lǐng)全國教育系統(tǒng)關(guān)工委第二協(xié)作組全體成員蒞臨我校視導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)工作情況；多次接待兄弟單位以及其他縣區(qū)教育考察團的參觀考察。2012年3月31日，“肥東縣鄉(xiāng)村少年宮創(chuàng)建工作現(xiàn)場會”在我校成功舉行；多次在省、市少年宮推進會、培訓(xùn)會上作經(jīng)驗交流。2013年我校鄉(xiāng)村少年宮被評為“合肥市優(yōu)秀少年宮”；三年來，我校少年宮培養(yǎng)的學(xué)生在各級舉行的繪畫、演講、乒乓、書法、手工制作以及愛國主義征文中頻頻獲獎，其中乒乓球男女隊連續(xù)兩年在肥東縣小學(xué)生乒乓球比賽中進入前八強，2013年男女隊均獲第七名，2014年女隊榮獲第三名。

第四篇：德育小結(jié)

德育小結(jié)

1、完善學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。形成以學(xué)校校委會為核心，政教處、團委會為龍頭，班主任、全體教職工共同參與的學(xué)校德育教育工作體系。并組織簽訂每期學(xué)校與班主任間的安全責(zé)任狀、學(xué)校與全體教師間的安全廉潔責(zé)任狀、學(xué)校與走讀生家長簽訂的安全責(zé)任狀。

2、豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。每月開展一養(yǎng)成教育主題：九月為行為規(guī)范和道德法紀教育月；十月為安全教育月：十一月為禮儀修養(yǎng)教育月。

3、牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。（1）定期進行學(xué)校安全隱患檢查，如每周一次安全隱患排查、間周一次學(xué)生刀具收繳、每月開展一次以安全為主題的教育活動。（2）認真制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、領(lǐng)導(dǎo)值班；平時值班有各年級教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決，有些萌發(fā)性的問題，我們及時利用晨會時間進行教育，把問題處理在萌發(fā)階段。

4、大力推進“書香校園”進程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站等。學(xué)校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天三餐飯時間廣播站定時播音。使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

第五篇：德育小結(jié)

作為一名大專學(xué)生，一個有理想，有抱負的我，在此煉就了一顆“平常心、遇事沉著、冷靜”的態(tài)度。我充滿自信，勇于挑戰(zhàn)自我，對于朋友的缺點敢于言明，良好的人際關(guān)系正是建立在坦誠、互助、理解與溝通的基礎(chǔ)之上。勤奮好學(xué)、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、維護集體利益、樂于助人是我學(xué)習(xí)的標準。課外還積極閱讀了其他方面或有關(guān)專業(yè)的書籍來增加自己的知識。

不斷的追求人格的升華,注重自己的品行.在大學(xué)生活中,我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格.三年中,我讀了一些名著和幾本完善人格的書,對自己有所幫助,越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀.所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己.無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條,并切實的遵行它.以前只是覺得幫助別人感到很開心,是一種傳統(tǒng)美德.現(xiàn)在我理解到,樂于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會得到很多利益,幫助別人的同時也是在幫助自己.回顧三年,我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們,相對的,在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手.與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的責(zé)任.一個人活在這個世界上,就得正確認識自己所負的責(zé)任,在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。