第一篇：德育年度小結(jié)

一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。禮儀教育，這對(duì)素有“禮儀之邦”稱譽(yù)的我國(guó)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)古老的教育問(wèn)題，也是賦予時(shí)代新特點(diǎn)的審美教育課題。幼兒階段是幼兒心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)禮儀教育，對(duì)幼兒形成健全的人格起著重要作用。

一、營(yíng)造家的氛圍

（一）開(kāi)學(xué)四步曲

1．自我介紹，就是給每個(gè)幼兒一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛(ài)好，特長(zhǎng)，愿望。主要是給幼兒一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

2．競(jìng)爭(zhēng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員。每個(gè)家長(zhǎng)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)家長(zhǎng)的參與意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，合作意識(shí)和關(guān)注意識(shí)。其中鄭趁的母親為文秘主任、少潔的父親為外交主任、榮權(quán)的奶奶為后勤主任。

3．給每個(gè)幼兒一封公開(kāi)信，在信中，我首先對(duì)幼兒進(jìn)入我的班級(jí)學(xué)習(xí)表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并將本學(xué)期的工作計(jì)劃告之家長(zhǎng)，同時(shí)，對(duì)幼兒提出了具體的要求。

4．生日祝福，鮮花，值日生檔案 在幼兒過(guò)生日的那天，由生日者主持，大家一起唱生日歌，感受來(lái)自同伴的祝福；教室里要保證每天有鮮花，讓自然的美帶給大家好的心情；為其戴上小公主、小王子的禮帽，并享受其待遇。

二、創(chuàng)特色班級(jí)

特色之一：明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓幼兒成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛(ài)心給社會(huì)；誠(chéng)心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓幼兒明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛(ài)國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助幼兒，遵守紀(jì)律，愛(ài)護(hù)集體等等，都是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。

通過(guò)這樣的教育，幼兒的從不知禮儀該如何做到愿意去做，思想覺(jué)悟有了很大的提高。在迎新年活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，幼兒看到操場(chǎng)上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就主動(dòng)要求留下來(lái)?yè)?，全班幼兒都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng)，受到了大家的贊揚(yáng)。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1．規(guī)范自由活動(dòng)、午餐、午休的紀(jì)律。這三個(gè)環(huán)節(jié)是較松散的環(huán)節(jié)。自由活動(dòng)時(shí)我指定的幼兒負(fù)責(zé)，要求不跑、不鬧；午餐：要求幼兒不掉飯粒并坐端正；午休：要求幼兒必須安安靜靜，不說(shuō)話。開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等幼兒養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。

2.力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)園的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

在升旗的時(shí)候，要求幼兒站隊(duì)要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時(shí)候，要求幼兒每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊，標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)園組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，幼兒心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。

3．狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要求幼兒“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求幼兒要放得開(kāi)，收得住。與此同時(shí)，每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

為了培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了給更多的幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了多次競(jìng)選小組長(zhǎng)活動(dòng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，幼兒的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。

我把許多任務(wù)分給幼兒，讓他們播報(bào)午餐、播報(bào)天氣；誰(shuí)有絕活誰(shuí)就當(dāng)小老師。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。也給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給幼兒帶來(lái)了很多的快樂(lè)！

特色之四：注重師生的情感交流

沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)幼兒，和每一個(gè)幼兒成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。悄悄話，是我和幼兒交流的主要渠道。

利用課間和幼兒一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和幼兒一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和幼兒談心，交流……幼兒病了，我組織幼兒去看望他，送作業(yè)，送鮮花；我也利用休息時(shí)間去看望他；幼兒打架了，我會(huì)靜下心來(lái)了解情況，把事情教給幼兒自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；幼兒吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴……用照片和錄象來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和幼兒之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受幼兒的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和幼兒共同成長(zhǎng)。

特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。

在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫(xiě)一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。收到信以后，我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話，交換了意見(jiàn)，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進(jìn)行禮儀教育的同時(shí)，我把有關(guān)的材料復(fù)印給每一位家長(zhǎng)，讓他們和幼兒一起學(xué)習(xí)并寫(xiě)出讀后感，這樣的活動(dòng)使家長(zhǎng)受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長(zhǎng)了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！

利用本土資源，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

林海芳

教育與孩子的生活環(huán)境有很大的關(guān)系,《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒生活，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我們嘗試著充分利用自然資源和本地文化，為孩子們創(chuàng)設(shè)了孩子熟悉的環(huán)境，有效地促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。我們從小要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育，而愛(ài)國(guó)主義應(yīng)該建立在熱愛(ài)家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，那怎樣開(kāi)發(fā)和利用本土的教育資源，讓孩子走進(jìn)家鄉(xiāng)的本土文化，對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中能繼承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感呢？我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知需要出發(fā)，全方位的讓幼兒接觸家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、特產(chǎn)小吃和特色建筑等，將內(nèi)涵深刻的“家鄉(xiāng)”通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，簡(jiǎn)明地介紹給幼兒，以激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

一、利用家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，感受家鄉(xiāng)的歷史文化

（一）游覽周圍環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗

我們有意識(shí)引導(dǎo)幼兒欣賞家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景、解讀家鄉(xiāng)的名勝古跡，幫助幼兒初步了解泉州，了解自己的家鄉(xiāng)。因此，我們讓幼兒置身于環(huán)境中，用自己的感官和心靈，直接面對(duì)人類歷史優(yōu)秀的名勝古跡，到大自然中去真切地體驗(yàn)和感受。我們帶孩子參觀了開(kāi)元寺、玩了芳草園、游了閩臺(tái)緣；又請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去游覽了南門(mén)的天后宮、城東的洛陽(yáng)橋、城北的清源山等家鄉(xiāng)的名勝景點(diǎn)；帶孩子走進(jìn)了中山公園、東湖公園、刺桐公園等家鄉(xiāng)的休閑場(chǎng)所……在廣闊的天地里，孩子看到了廣闊宇宙下的大千世界，那千姿萬(wàn)態(tài)的自然風(fēng)光，絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)不使孩子感到新奇有趣、激動(dòng)不已。孩子們真切感受到：泉州好玩的地方可真多。

（二）描述家鄉(xiāng)面貌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)

語(yǔ)言是思維的工具，是認(rèn)知能力的一種，也是社會(huì)交往的工具。兒童通過(guò)語(yǔ)言理解他人的思想、情感，利用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解、愿望，傾訴自己的感情，參與社會(huì)交往等。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，我們結(jié)合家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)景，我們充分利用早談、離園等環(huán)節(jié)組織幼兒進(jìn)行說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)名勝的活動(dòng)。我們還在角色游戲中開(kāi)設(shè)新主題“旅行社”，把賞家鄉(xiāng)活動(dòng)中的圖片設(shè)計(jì)成各個(gè)旅游景點(diǎn)供幼兒游戲時(shí)欣賞，“旅行社”的導(dǎo)游需要幼兒對(duì)各個(gè)景點(diǎn)有初步的了解，因?yàn)榧议L(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行過(guò)參觀，孩子儲(chǔ)存了許多開(kāi)放式信息，這些信息為孩子表達(dá)情感、積淀情感提供了取之不盡、用之不竭的豐富源泉，所以幼兒當(dāng)起導(dǎo)游來(lái)相模象樣。孩子贊美家鄉(xiāng)的話是一套一套的，說(shuō)家鄉(xiāng)的活動(dòng)，豐富了幼兒的語(yǔ)言，增長(zhǎng)了幼兒知識(shí)，擴(kuò)大加深了幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)了幼兒思維發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）繪畫(huà)家鄉(xiāng)名勝，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)貌

本學(xué)期我們組織幼兒到閩臺(tái)緣秋游，幼兒對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝及其所蘊(yùn)涵的歷史和文化有了進(jìn)一步的了解，在游玩的休息時(shí)間里許多幼兒不由自主拿出畫(huà)筆作畫(huà)。因此，我們抓住這個(gè)教育的有利時(shí)機(jī)，為幼兒提供表現(xiàn)的平臺(tái)，開(kāi)展《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我為家鄉(xiāng)，未來(lái)的家鄉(xiāng)》的主題繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒大膽嘗試運(yùn)用水粉顏料，把自己看到的、想到的事物畫(huà)下來(lái)。他們高興極了，有的畫(huà)“東西塔”，有的畫(huà)“大雄寶殿”，有的畫(huà)“清凈寺”，還有的畫(huà)“老君巖”。一張張布局簡(jiǎn)單、稚氣可愛(ài)的畫(huà)面都傾注著幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。當(dāng)家長(zhǎng)們來(lái)接孩子時(shí)，孩子們都不由自主地拉著家長(zhǎng)的手走到墻邊參觀“泉州”，還會(huì)大聲地告訴家長(zhǎng)說(shuō)：“這是東西塔、這是清凈寺、這是天后宮……”。孩子們快樂(lè)地介紹著，盡情地表現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)美的追求。

二、了解家鄉(xiāng)的特色小吃，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的飲食文化

（一）在主題活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的小吃

俗話說(shuō)：民以食為天，而飲食在一定程度上往往蘊(yùn)含著豐富的人文歷史資源。作為古城泉州，傳統(tǒng)歷史的沉淀和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形成了許多香味可口、獨(dú)具特色的風(fēng)味美食，如嫩餅、蚵仔煎、肉棕、面線糊、綠豆餅等。我們開(kāi)展主題活動(dòng)《泉州小吃》把這些傳統(tǒng)美食介紹給幼兒，讓他們?cè)诳纯闯猿宰鲎鐾嫱嬷校粩喔惺芗亦l(xiāng)的民俗風(fēng)情，吸取家鄉(xiāng)飲食文化，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

（二）在游戲活動(dòng)中制作家鄉(xiāng)的小吃

角色游戲我們開(kāi)展游戲主題“泉州美食街”，我們從幼兒的天性——喜好“吃”入手，我們用各種材料制作成形象逼真的家鄉(xiāng)特色小吃美食有“肉粽”、“春卷”、“綠豆餅”、“面線糊”等模擬玩具，引導(dǎo)幼兒扮演各攤點(diǎn)的廚師，并在“美食街”中增設(shè)美食解說(shuō)員，幼兒邊游戲邊了解泉州各種小吃的名稱和用料。在“百寶箱”中提供皺紋紙、橡皮泥、宣紙等材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)作制作家鄉(xiāng)的各種美味小吃。幼兒在了解——品嘗——制作的過(guò)程中，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的飲食文化，使幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感得到進(jìn)一步的升華。

三、結(jié)合家鄉(xiāng)特色建筑，構(gòu)建家鄉(xiāng)建筑特色

（一）閩南古厝

在“閩臺(tái)緣”的秋游活動(dòng)中，幼兒對(duì)閩南地區(qū)古時(shí)候建筑的特色產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。因此我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)閩南古厝的錄象、圖片，讓幼兒對(duì)閩南古厝的建筑特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，然后鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)閩南古厝的草圖。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我們?cè)诮Y(jié)構(gòu)區(qū)投放大長(zhǎng)條積木、小型積木和多孔積塑等結(jié)構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)各式各樣的閩南古厝。在搭建閩南古厝時(shí)，我們首先引導(dǎo)幼兒討論確定閩南古厝的墻壁要怎樣搭，屋頂怎樣搭；然后再細(xì)化到閩南古厝的窗臺(tái)、大門(mén)、房梁等。接著，討論哪些物體可以組合搭建在一起，這些搭建的東西可以用什么材料，大致可以怎樣做，有誰(shuí)去做，讓幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行搭建。在孩子們的共同配合下，一座座富有特色的“閩南古厝”在我們的教室里形成，孩子細(xì)致的觀察力、豐富的想象力在構(gòu)建家鄉(xiāng)建筑的時(shí)候表現(xiàn)得淋漓盡致。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅了解了特色建筑的構(gòu)造，更重要的是孩子在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展了各個(gè)方面的能力，產(chǎn)生了做小小建筑師的愿望，并激發(fā)了他們長(zhǎng)大建設(shè)泉州的愿望。

（二）東西塔

開(kāi)元寺是距離幼兒園最近的名勝古跡之一，而且寺廟中的東西塔為全國(guó)四大名塔之一。因此，我們有意識(shí)帶領(lǐng)幼兒去參觀、了解東西塔的外形特征，并側(cè)重介紹東西塔的八角五層樓閣式的建筑風(fēng)格。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒運(yùn)用星星插塑惟妙惟肖地建構(gòu)出東西塔，在每層塔身的各個(gè)角都會(huì)插上一個(gè)星星插塑，使其向外翹起，形成了東西塔特有的風(fēng)格?？吹某觯變河^察是非常仔細(xì)的，他們的觀察能力從側(cè)面也反映了孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

總之，幼兒園本土的教育資源是取之不盡、用之不竭的。作為教師，我們有義務(wù)有責(zé)任讓幼兒了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化，讓這些資源喚醒孩子對(duì)家鄉(xiāng)的良好認(rèn)知，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感，樹(shù)立他們?yōu)榧亦l(xiāng)做貢獻(xiàn)的理想。讓我們一起為幼兒埋下愛(ài)家鄉(xiāng)的種子，讓本土的名勝、特產(chǎn)、美食、建筑等文化資源走進(jìn)幼兒的心中，在他們心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花，從而自然而然萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

第二篇：德育小結(jié)

德育小結(jié)

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育成長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來(lái)，我根據(jù)學(xué)校德育處和大隊(duì)部的教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為突破口的系列教育活動(dòng)，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在這幾年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的尊敬。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)“三自”能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。一年來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實(shí)，每天提醒他們注意“三個(gè)一”，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)，如每周上校會(huì)，我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)，如答不出，就說(shuō)明沒(méi)有專心聽(tīng)講。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體，促進(jìn)了學(xué)生的“主體意識(shí)”。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)講解評(píng)價(jià)手冊(cè)家評(píng)部分的要求和評(píng)法，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)，文明禮貌，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會(huì)幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí)，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)規(guī)范、見(jiàn)行動(dòng)，人人爭(zhēng)戴六色花”的評(píng)比，通過(guò)評(píng)比，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

通過(guò)“三自”教育活動(dòng)，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級(jí)的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)打掃，有學(xué)生拉肚弄臟褲子，學(xué)生爭(zhēng)著找褲子給同學(xué)換上。大隊(duì)部號(hào)召捐款、捐書(shū)、捐物支援災(zāi)區(qū)兒童或殘疾人服務(wù)等活動(dòng)，該班學(xué)生表現(xiàn)十分積極，充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成，本學(xué)期班級(jí)被評(píng)為巴蜀好集體。

三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如“怎樣教育獨(dú)生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

通過(guò)這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須從小抓起，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！背浞謴?qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛(ài)國(guó)情操，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第三篇：德育小結(jié)

學(xué)校堅(jiān)持依法治校和以德治校相結(jié)合，全面提高師生文明素質(zhì)。堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的育人宗旨，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在育人中的主陣地作用，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作。充分發(fā)揮學(xué)校各職能部門(mén)的育人功效，創(chuàng)新德育模式，拓展德育載體，依托少先隊(duì)、鄉(xiāng)村少年宮，大力實(shí)施課程育人、文化育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人等四項(xiàng)工程，努力構(gòu)建社會(huì)、家庭和學(xué)校三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

一、德育有特色，校園文化氛圍逐步完善。

1、德育網(wǎng)絡(luò)完善。每學(xué)期定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合德育教育網(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的作用。

2、學(xué)生個(gè)人習(xí)慣良好。學(xué)校以德育為首，把德育工作貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的生理、心理規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生良好的個(gè)人習(xí)慣。

3、樹(shù)立了文明校園形象，道德文明禮貌建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。開(kāi)展豐富多彩的少隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育、公民道德教育、誠(chéng)信教育、愛(ài)國(guó)主義教育；堅(jiān)持每周升旗，堅(jiān)持國(guó)旗下講話，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)集體的思想；班級(jí)陣地規(guī)范，教室美化，名人名言的張貼、四周的布置簡(jiǎn)潔、大方、合理，板報(bào)內(nèi)容健康新穎，育人氛圍積極向上。

二、凸顯德育為先，強(qiáng)化班級(jí)德育，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

1．從日常小事做起,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)展 “講文明,講禮貌,爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng),各班利用班會(huì)、晨會(huì)等形式,引導(dǎo)學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,從日常小事做起,從今天做起,文明守紀(jì)、積極進(jìn)取,爭(zhēng)做一個(gè)合格的小學(xué)生。同時(shí)，各班結(jié)合紀(jì)念日教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)、自主性班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，把日常行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處。

2樹(shù)立人人都是德育工作者的觀念。各科教學(xué)采取行之有效的方法，堅(jiān)持正面教育，有機(jī)滲透德育。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法制教育、國(guó)防教育、環(huán)保教育、安全教育和科學(xué)技術(shù)教育。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生知識(shí)和疾病預(yù)防知識(shí)教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，向不文明陋習(xí)宣戰(zhàn)。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升教育效果。1.以少先隊(duì)組織為陣地，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

以少先隊(duì)活動(dòng)為載體和平臺(tái)，利用學(xué)校德育陣地的一切教育資源，合理安排和組織開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)形象、寓教于樂(lè)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生明理修德、懂得求真、學(xué)會(huì)做人。在這期間各班隊(duì)開(kāi)展了 “紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動(dòng)，“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”系列活動(dòng)，“感恩母親——我為媽媽獻(xiàn)賀卡”實(shí)踐活動(dòng)，參觀了瑤崗渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館，組織學(xué)生走出校門(mén)，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保志愿者，打掃學(xué)校周邊街道、社區(qū)小巷、清除死角、潔美環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)好人榜網(wǎng)上投票”、“向雷鋒學(xué)習(xí)，做美德少年——網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)”、“向國(guó)旗敬禮——網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)”、“網(wǎng)上祭英烈簽名寄語(yǔ)”、“我們的節(jié)日”等活動(dòng)以及生命安全、環(huán)境保護(hù)等主題教育講座，進(jìn)一步深化“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)。2014年，我校少先大隊(duì)被評(píng)為 “安徽省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”。2013年，黃品迪同學(xué)被評(píng)為合肥市“十佳少先隊(duì)員”，并當(dāng)選為合肥市少工委委員；2014年，李躍君、郭創(chuàng)同學(xué)被評(píng)為合肥市優(yōu)秀少先隊(duì)員。王曉靖老師被評(píng)為合肥市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。

2.以少年宮活動(dòng)為平臺(tái)，提升教育效果。

鄉(xiāng)村少年宮自2011年8月成立，學(xué)校整合各類教育資源，秉承“把少年宮建設(shè)成孩子們喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)放心的教育陣地，社會(huì)滿意的文化中心”的宗旨，以“體藝2+1”特長(zhǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，以“文明、進(jìn)步、多元、和諧”為主線，以“感恩教育”為切入點(diǎn)，以形式多樣的活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多彩的課余活動(dòng)，更多關(guān)注留守未成年人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的主動(dòng)、生動(dòng)、全面發(fā)展，成為我校又一德育陣地。三年來(lái)，我校結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，尤其是農(nóng)村孩子的實(shí)際，開(kāi)設(shè)了繪畫(huà)、書(shū)法、舞蹈、音樂(lè)、手工制作、科技活動(dòng)、信息技術(shù)、乒乓球、武術(shù)、象棋、籃球、足球以及田徑等13個(gè)項(xiàng)目，共計(jì)3000多人次參加了少年宮活動(dòng)，近80%的留守兒童參加少年宮活動(dòng)。

三年多來(lái)，我校少年宮多次接受了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的視導(dǎo)和調(diào)研以及兄弟學(xué)校的參觀考察。如，2月17日，團(tuán)中央統(tǒng)戰(zhàn)部巡視員達(dá)娃次仁率全國(guó)政協(xié)委員調(diào)研組一行蒞臨撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校視察、調(diào)研鄉(xiāng)村少年宮關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作情況；2012年5月12日，教育部關(guān)工委常務(wù)副主任孫成華和副秘書(shū)長(zhǎng)李志強(qiáng)帶領(lǐng)全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)工委第二協(xié)作組全體成員蒞臨我校視導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)工作情況；多次接待兄弟單位以及其他縣區(qū)教育考察團(tuán)的參觀考察。2012年3月31日，“肥東縣鄉(xiāng)村少年宮創(chuàng)建工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在我校成功舉行；多次在省、市少年宮推進(jìn)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。2013年我校鄉(xiāng)村少年宮被評(píng)為“合肥市優(yōu)秀少年宮”；三年來(lái)，我校少年宮培養(yǎng)的學(xué)生在各級(jí)舉行的繪畫(huà)、演講、乒乓、書(shū)法、手工制作以及愛(ài)國(guó)主義征文中頻頻獲獎(jiǎng)，其中乒乓球男女隊(duì)連續(xù)兩年在肥東縣小學(xué)生乒乓球比賽中進(jìn)入前八強(qiáng)，2013年男女隊(duì)均獲第七名，2014年女隊(duì)榮獲第三名。

第四篇：德育小結(jié)

德育小結(jié)

1、完善學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。形成以學(xué)校校委會(huì)為核心，政教處、團(tuán)委會(huì)為龍頭，班主任、全體教職工共同參與的學(xué)校德育教育工作體系。并組織簽訂每期學(xué)校與班主任間的安全責(zé)任狀、學(xué)校與全體教師間的安全廉潔責(zé)任狀、學(xué)校與走讀生家長(zhǎng)簽訂的安全責(zé)任狀。

2、豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《中學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時(shí)深入開(kāi)展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。每月開(kāi)展一養(yǎng)成教育主題：九月為行為規(guī)范和道德法紀(jì)教育月；十月為安全教育月：十一月為禮儀修養(yǎng)教育月。

3、牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴。（1）定期進(jìn)行學(xué)校安全隱患檢查，如每周一次安全隱患排查、間周一次學(xué)生刀具收繳、每月開(kāi)展一次以安全為主題的教育活動(dòng)。（2）認(rèn)真制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門(mén)衛(wèi)值班、領(lǐng)導(dǎo)值班；平時(shí)值班有各年級(jí)教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理解決，有些萌發(fā)性的問(wèn)題，我們及時(shí)利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行教育，把問(wèn)題處理在萌發(fā)階段。

4、大力推進(jìn)“書(shū)香校園”進(jìn)程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式活動(dòng)，每天三餐飯時(shí)間廣播站定時(shí)播音。使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

第五篇：德育小結(jié)

作為一名大專學(xué)生，一個(gè)有理想，有抱負(fù)的我，在此煉就了一顆“平常心、遇事沉著、冷靜”的態(tài)度。我充滿自信，勇于挑戰(zhàn)自我，對(duì)于朋友的缺點(diǎn)敢于言明，良好的人際關(guān)系正是建立在坦誠(chéng)、互助、理解與溝通的基礎(chǔ)之上。勤奮好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、維護(hù)集體利益、樂(lè)于助人是我學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。課外還積極閱讀了其他方面或有關(guān)專業(yè)的書(shū)籍來(lái)增加自己的知識(shí)。

不斷的追求人格的升華,注重自己的品行.在大學(xué)生活中,我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格.三年中,我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū),對(duì)自己有所幫助,越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀.所以無(wú)論在什么情況下,我都以品德至上來(lái)要求自己.無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條,并切實(shí)的遵行它.以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心,是一種傳統(tǒng)美德.現(xiàn)在我理解到,樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會(huì)得到很多利益,幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己.回顧三年,我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們,相對(duì)的,在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手.與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行,不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任.一個(gè)人活在這個(gè)世界上,就得正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。