第一篇：幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級(jí)示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，5月20日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下觀摩了為期兩天的“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，全縣幼教工作者參加了觀摩學(xué)習(xí)，一批幼教專家為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學(xué)水平的一種有效形式。

本次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻(xiàn)課把她們的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給我們所有幼兒園的教師，并就當(dāng)前的教學(xué)模式和我們的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，使得所有的教師感受到她們教育教學(xué)方式、方法的趣味性。

此次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽(tīng)課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊(duì)伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些具體問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動(dòng)的教師也感到，活動(dòng)為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量并表示：以后這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)經(jīng)常開(kāi)展，希望通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，對(duì)提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時(shí)推動(dòng)我市幼教事業(yè)的發(fā)展。

本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)活動(dòng)采用了展示優(yōu)秀示范課和觀摩課、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、評(píng)課、議課及名師講座等豐富多彩的形式，對(duì)參訓(xùn)幼師進(jìn)行了一次全方位培訓(xùn)。送教的三位專家分別是張紅梅 潘小玉以及廖瓊，她們?nèi)粚＜业木手v課贏得了所有參訓(xùn)幼師的陣陣掌聲。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使參訓(xùn)幼兒教師們受益匪淺，活動(dòng)取得了非常好的效果。

為我們展示第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的是張紅梅老師，她帶來(lái)的是科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)《蜘蛛先生的水果店》。這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)柱狀統(tǒng)計(jì)圖。在教學(xué)活動(dòng)中張紅梅老師注重彰顯幼兒個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣及幼兒的合作意識(shí)。而帶來(lái)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)的是潘小玉老師，她講的是藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)《弟弟不聽(tīng)話》，這是一節(jié)非常有趣味性的活動(dòng)，一開(kāi)始由教師清唱出歌曲，讓幼兒說(shuō)出弟弟怎么了，接下來(lái)讓幼兒根據(jù)歌詞給順序錯(cuò)誤的圖片修改，這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用讓幼兒識(shí)別圖譜的方式再次加深幼兒對(duì)歌詞的記憶，然后通過(guò)一個(gè)傳米罐的游戲，讓幼兒更好的掌握歌曲的節(jié)奏，最后通過(guò)反復(fù)的進(jìn)行游戲，讓幼兒完全掌握這首兒歌。第三節(jié)教學(xué)活動(dòng)也是藝術(shù)領(lǐng)域，但它是一個(gè)非常有童趣的美工活動(dòng)，在廖瓊老師的帶領(lǐng)下，我仿佛回到了童年時(shí)代，孩子那種天性的解放讓我對(duì)這節(jié)課印象最深。三位老師那精湛的幼兒教育藝術(shù)和課堂駕馭能力給我們以美的享受和智的啟發(fā)。觀摩課后緊接著進(jìn)行的是說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，在汪永榮同志的主持下，參訓(xùn)老師們與授課者積極互動(dòng)，踴躍發(fā)言。對(duì)照名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織，參訓(xùn)老師們將自己在保教工作實(shí)踐所遇到的困惑，提出來(lái)向大家請(qǐng)教，還有些老師將自己的見(jiàn)解及學(xué)習(xí)心得拿出來(lái)與大家商榷和分享。

培訓(xùn)結(jié)束后，舉行了簡(jiǎn)短的活動(dòng)小結(jié)，市教育局的何勝同志對(duì)這次活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng)，他對(duì)參加這次活動(dòng)的名師表示了感謝，并祝賀活動(dòng)取得圓滿成功?；顒?dòng)在老師們熱烈的掌聲中落下帷幕。

許佳

肖家坳幼兒園

第二篇：2015幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

2015幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級(jí)示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結(jié)對(duì)，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)行為期一天的“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，來(lái)自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師參加了觀摩學(xué)習(xí)，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學(xué)水平的一種有效形式。本次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻(xiàn)課把我園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師，并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)模式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。此次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽(tīng)課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊(duì)伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些具體問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動(dòng)的教師也感到，活動(dòng)為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量；我園領(lǐng)導(dǎo)表示：以后這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)經(jīng)常開(kāi)展，希望我園通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，對(duì)提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時(shí)推動(dòng)我市幼教事業(yè)的發(fā)展。幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)一文由搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

第三篇：幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級(jí)示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園（海會(huì)、威家中心幼兒園）互相結(jié)對(duì)，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)行為期一天的“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，來(lái)自海會(huì)、威家兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師參加了觀摩學(xué)習(xí)，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學(xué)水平的.一種有效形式。

本次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻(xiàn)課；把我園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給兩所（海會(huì)、威家）中心幼兒園的教師，并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)模式和海會(huì)、威家中心幼兒園的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。

此次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽(tīng)課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊(duì)伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些具體問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動(dòng)的教師也感到，活動(dòng)為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量；我園領(lǐng)導(dǎo)表示：以后這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)經(jīng)常開(kāi)展，希望我園通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，對(duì)提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時(shí)推動(dòng)我市幼教事業(yè)的發(fā)展。

第四篇：幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)

幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 為積極貫徹落實(shí)省教育廳“以各級(jí)示范園為中心，擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮示范園的教育示范，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和信息交流作用，逐步形成以示范園為龍頭的幼教輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高全省幼兒教育的整體質(zhì)量”的工作精神，我園與兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園互相結(jié)對(duì)，建立了教研伙伴關(guān)系。6月16日，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)行為期一天的“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，來(lái)自兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師參加了觀摩學(xué)習(xí)，我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念，這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流，幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學(xué)水平的一種有效形式。本次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新《綱要》理念的示范課例，共有三位教師參加了獻(xiàn)課把我園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師，并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)模式和兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。此次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽(tīng)課教師紛紛表示：送課下鄉(xiāng)隊(duì)伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些具體問(wèn)題，同時(shí)也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動(dòng)的教師也感到，活動(dòng)為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用，又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量；我園領(lǐng)導(dǎo)表示：以后這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)經(jīng)常開(kāi)展，希望我園通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，對(duì)提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用，同時(shí)推動(dòng)我市幼教事業(yè)的發(fā)展。幼兒園送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

第五篇：送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研名師送教下校活動(dòng)總結(jié)

橋北學(xué)校

2013年10月25日

為全面提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步深化英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，努力構(gòu)建有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，10月25日上午，在橋北學(xué)校舉辦了小學(xué)英語(yǔ)名師送教下?；顒?dòng)。教研室主任。。。老師來(lái)我市參加了本次活動(dòng)。

賈灣中心學(xué)校李艷老師和山桃中心學(xué)校王英蘭老師各自主講一節(jié)課，展示了自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，并把課件嫻熟的運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，取得了良好的效果。此次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高各校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法起到了很大的促進(jìn)作用；同時(shí)也為樂(lè)都去小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究、英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，鍛煉了教師、打造了課堂。這三節(jié)觀摩課從多媒體使用、師生活動(dòng)、生生合作學(xué)習(xí)等方面給與會(huì)教師作了很好的展示，受到了與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)。陳主任和史老師給予了精彩的點(diǎn)評(píng)：

1、三位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)從孩子的認(rèn)知出發(fā)進(jìn)行擴(kuò)充和拓展,獨(dú)具匠心。借助多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境。

2、教師的激勵(lì)性語(yǔ)言豐富多樣，評(píng)價(jià)及時(shí)到位，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3、上課教師緊緊把握教材的語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)手段，充分體現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

4、三位教師都發(fā)揮了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

看到課堂新變化的同時(shí)，也存在有不足： 教師在處理預(yù)設(shè)和生成中把握還不夠。

評(píng)課后，二位專家針對(duì)我市小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，對(duì)老師們今后的工作方向作出了明確的指導(dǎo)，特別是針對(duì)課堂教學(xué)的方法、思路、選擇等方面都有很多指導(dǎo)性建議。

這次教學(xué)研討活動(dòng)扎實(shí)、深入、有實(shí)際意義，注重了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促使廣大英語(yǔ)教師進(jìn)一步明確了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)與教學(xué)的思路，明確了今后教學(xué)的重心。

通過(guò)參加本次研討會(huì)，老師們紛紛表示，回校后一定認(rèn)真總結(jié)此次活動(dòng)的收獲，反思自己的教學(xué)，機(jī)動(dòng)靈活的借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法與學(xué)法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。