第一篇：2016-2017學年第二學期課改工作總結

2016-2017學年第二學期課改工作總結

自從新課程改革在我校鋪開以來，我校的課程改革初見成效。全校師生積極參與、努力探索，初步形成了自己的特色，取得了一些成績。為了進一步推進課改，更好地開展工作，現(xiàn)根據(jù)學校的有關做法總結如下：

一、加強對課改工作的領導，明確各自的責任

學校領導特別重視課改工作，課改工作是每次例會談論得最多的話題，在校長辦公會上，陳校長帶領班子成員學習課改理論，探求教法，探討課改的新思路、新方法。采取“走出去、引進來”的辦法，組織教師去外地學習考察，學習名校課改成功經(jīng)驗，并邀請市局基教辦領導及羅城中學、李家塅中學的骨干教師來我校進行課改專題講座。在學校領導的帶領下，教師們形成了一種濃厚的課改氛圍。

成立課改領導小組，明確各自的責任和任務。為了加強對課改工作的領導，學校成立了課改領導小組：陳校長任組長，主管教學工作的教務主任科室主任任副組長、教研組長為成員，構建了教科室——教研組——備課組——學科教師的四級管理體系、分工明確、合作有效。組長主管課改的全盤工作，副 組長負責日常的事務，教研組長組織本組成員的教研工作。學校每個教研組除了平時的教研外，還要承擔一個課題研究，每三年內必須結一個課題，每一年創(chuàng)建一種教學模式。每個教師每學期必須撰寫兩篇教學論文、教學案例、教學反思。

領導帶頭反思課改、營造課改反思的良好氛圍。課程改革是新生事物，是課改工作中的一個重要程序。課改在反思中積累經(jīng)驗，只有認真反思，課改才能少走彎路，在反思中前進。因此，我們堅持寫好課后反思，將課改中的所得所感寫成案例、論文在學校交流或發(fā)表。

二、轉變觀念，提升教師素質

課堂教學是課改的主戰(zhàn)場，師生角色的轉變又是課堂教學改革的重要環(huán)節(jié)，轉變教師教學理念，提升教師素質、創(chuàng)設符合新課程理念的課堂教學，一直是我校關注的一個焦點。為此，我們采取下列措施：①加強培訓，努力提升教師素質。組織市、鄉(xiāng)級骨干教師參加國培學習和學科培訓，其中市骨干教師翁燎去湘潭教育院學習數(shù)學，鄉(xiāng)級骨干教師袁燦去懷化學習音樂、蔡丹去衡陽學習生物。并組織葉肖、周紅孝、楊婷婷等老師進行網(wǎng)上培訓，還結合學校實際，在教研活 動中學習新課標、新教法。在每周一次的課改論壇中學習賞識教育、快樂教育、創(chuàng)新教育、研究性學習理論等。通過學習，教師的思想得到了統(tǒng)一，教學觀念得

到了更新。②注重對教材的培訓。為了進一步明確課堂教學改革的方向和策略，加深廣大教師對新課標所倡導的課程理念的理解，用好教材。一是以教研組為單位，組織教師進行教材教法培訓，幫助教師把握教材，提升教學水平；二是加強對新教師楊婷婷的崗前培訓，注重知識培訓和校本培訓相結合，充分發(fā)揮骨干教師的實踐引導作用，加強教師們對教學中的難點、重點的交流和突破；三是加強備課組在單元目標中的引領作用，通過備課組在每學期初的集體備課中對單元教材進行分析，將學業(yè)校目標細化到每個單元中，通過典型課例的教學設計引領教師把握教學要點、落實單元任務。

三、創(chuàng)新評價體系

如何評價教師和學生這是課改是否能順利進行的有力保證。為了創(chuàng)設適應課改的評價體系。

為此，我校進行了大膽的嘗試和摸索，建立了一整套科學的評價系統(tǒng)。評價一堂課主要從知識與技能的掌握、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)、學生的參與程度、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師是否有效調動學生自主學習、是否建立民主、合作的氣氛等方面進行評價。評價學生由過去單一的成績測評形式變?yōu)樾问蕉鄻拥木C合評價。

第二篇：第二學期學校課改工作計劃

2015—2016學年第二學期

學校課改工作實施計劃

伊川北京希望小學

2016.2.19

一、指導思想：

本學期，我校課改工作要貫徹落實全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞縣局的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量，為創(chuàng)伊川模范而不懈努力。

二、工作重點：

1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。

2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

4、改革評價制度要求，建立促進學生發(fā)展、教師提高、學校課程實施的評價體系。

三、工作措施：

（一）、強化組織領導，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。

1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學校領導隨堂聽課制度、工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

3、每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。

4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。并嘗試從本學期開始由教導處每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經(jīng)驗、教訓 等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。

（二）、抓實校本培訓，提升教學理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點： ⑴、學習活動做到經(jīng)常性。

課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。具體安排：雙周教研活動時前20分鐘左右的時間專門用于課改理論學習及學習心得交流；每月一次“教科沙龍”活動半小時的專題理論學習及討論；每月一次理論學習練習自測活動。⑵、學習內容做到專題性。

在學習內容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內容充實。⑶、學習方式做到多樣性。

在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個人理論學習情況納入對骨干教

⑴、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實驗階段，對于和學生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個人的力量，則在備課思路、教學環(huán)節(jié)設計、教學方法使用等等方面，都很難達到胸有成竹，應用自如。因此，加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強備課組建設，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動，雙周則全輔導區(qū)集中，進行集體備課。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。其次改進操作方法，首先由備課組長精心挑選本學期的重點、難點課題，制訂集體備課計劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設計教案，并作中心發(fā)言。然后組內成員交流意見，設想自己的教學方案。在此基礎上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學習，取長補短，提高教師把握教材，獨立備課能力。⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

①掛鉤領導每周進課堂聽課、評課、指導不少于兩次，并及時給予評點、指導，及時了解課改動態(tài)。對教師進行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

②、教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。

③、組織全校教師進行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動。教導處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動。

④、養(yǎng)成反思的習慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學習與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學期2—3篇教學案例，至少一篇教學論文。

本學期將面向社會、家長進行教學開放日活動。

2、開發(fā)校本課程，辦出學校特色。

本學期，我校結合學生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學氛圍；加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學系列材料。

（四）、嘗試評價改革，促進師生成長。

1、評價目標從智力因素和非智力因素兩方面入手。因為科學研究表明：一個人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學生在學習時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

2、評價主體多元化。對學生的評價，可以讓學生、家長、同學、老師四者同時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學生評、學校評四者相結合，至于比重如何，將在本學期作進一步的探討。

3、評價方法多樣化。對學生的評價重在真實、鼓勵?？梢杂枚ㄐ栽u價和定量評價相結合的方法，對基礎知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀 等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學生一定的價，并重視用發(fā)展的眼光看待學生。

四、工作安排： 三月份：

1、課改領導組部署本學期課改工作，確定工作重點；

2、制訂課程改革實驗工作計劃；

3、組織有關老師參加音、體、美、科學、品德與生活等學科培訓；

4、各教研組制訂好年級綜合實踐活動方案；

5、召開一、二年級課改教師會議；

6、上報課改月報。四月份：

1、課改年級現(xiàn)狀調研；

2、課改專題重點：語文學科；

3、參加鄉(xiāng)里課改聯(lián)合體活動。

4、上報課改月報。五月份：

1、參加縣課改工作現(xiàn)場會；（迎接縣督導）

2、教學開放日活動；

3、課改專題重點：數(shù)學學科；

4、組織綜合實踐活動的研討；

5、上報課改月報。六月份：

1、學校形成各學科評價體系；

2、召開課改年級學生家長會；

3、上報課改月報。七月份：

1、整理好課改專項臺帳資料；

2、組織教師參加課程改革工作全員培訓；

3、總結本學期課改工作，寫好工作總結。

第三篇：10-11第二學期課改計劃

2010——2011第二學期 溫泉鎮(zhèn)中心小學新課改工作計劃

基礎教育課程改革是我國教育順應形勢發(fā)展，實施素質教育的重大舉措，為全面、正確實施新課程改革，推進我校教育教學改革和發(fā)展，特制定本計劃。

指導思想：以《國務院新課程改革實施綱要》為指導，以改革舊的教學模式和評價方法為手段，以提高學生素質為目標，開展教師業(yè)務培訓和教研教改，落實新課程改革，提高育人質量。

實施措施

一、對教師進行新課改的理論培訓，更新觀念，提高認識，轉換角色。

1、豐富學習形式。

新課改的關鍵在于教師觀念的更新，角色的轉換。9月份，通過看光盤、聽報告，自學、小組學習等形式，組織教師學習新課改的政策、理論、學科標準等，邀請省教科所羅來棟教授來我校進行新課改講座，營造學習新課改、探討新課改、實施新課改的氛圍。

2、抓好教學常規(guī)。

開展“四個一”活動，促進教師學習，即每位教師每月上交一篇教學反思或課改體會；每學科每月組織一次聽課、評課活動；每個教研組每月要學習一篇關于新課程改革的文章；各學科每周都要組織一次集體備課。

3、組織部分骨干教師外出聽課，學習外地外校先進經(jīng)驗，廣取眾長，提高自已。

二、立足課堂，探索課堂教學新模式。

課堂教學改革是新課改的主陣地，因此，我們以此做為新課改的治本之策來抓。

1、參加新課改的教師持證上崗，制定長遠的教師培訓計劃，把培訓的重點落實在課堂教學上。

2、鼓勵教學模式創(chuàng)新，提出“允許失敗，不許不改”、“不求完美，但求突破”等觀念，激發(fā)教師的探索和改革熱情。提倡多樣化的學習方式，如研究性學習，探究性學習，體驗性學習，實踐性學習等；提倡“三鼓勵、二允許、一經(jīng)常”，即鼓勵學生敢于質疑、善于質疑，鼓勵學生敢于發(fā)表不同意見，鼓勵學生超過教師，允許學生出錯，允許學生向教師提意見，經(jīng)常使用鼓勵性語言。

3、以學生發(fā)展為本，以提高學生學習積極性為課改的首要目標。提倡“個性化”教育，教師教學風格個性化、班主任班級管理個性化、學生發(fā)展個性化。

4、抓教研課題的實驗與研究，加快加大課題研究步伐，以課題促課改，注意反饋，做好資料的收集整理和階段性總結。

5、實驗教師精心研究教材和課程標準，把新的理念運用于備課、上課等各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)新備課，創(chuàng)新模式。非實驗教師要“穿舊鞋，走新路”，用老教材嘗試新課改。

6、提倡“一課一思”，把教后反思做為備課的重要環(huán)節(jié)，學期末學校擇優(yōu)編輯《教學反思錄》；征集優(yōu)秀的教學案例，編輯《教學案例集》，以引導教師善于積累，敢于創(chuàng)新。

7、改變過去教師單干的做法，要求同學科教師間要團結協(xié)作，每上一節(jié)課之前，要互相說一說課。單元測試和復習等要同步進行。每周每學科都要組織一次集體備課，集思廣益，共同提高。

8、期中考試后，組織一次新課改研討會。學校領導、實驗教師和骨干教師研討新課改的得與失，利與弊。

三、改革評價機制，促進教學相長。

1、改革教師評價體系，關注教師在課改過程中的表現(xiàn)，重視教師的自我評價，接受學生及家長對教師的評價，教師自評和學生評價老師每學期末一次。

2、提倡教師從道德品質、知識技能、學習能力、實踐能力、交流合作、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識七個方面建立特色的評價體系的框架，并根據(jù)學科特點制定相應的標準。

鼓勵教師在教學實踐中探索新的學生評價方法，修改補充以前的評價方法，力爭科學、合理、操作簡單，能夠調動學生的學習主動性。作文互動式點評、數(shù)學分層評價等要極早宣傳出去。

3、改變以往優(yōu)質課中表演的傾向，注重課的實效性，評課側重于評析教學過程中新理念的滲透，看教學效果，聽學生評價。

第四篇：2013年第二學期課改總結 Word 文檔

學校課改工作計劃

一、指導思想：

本學期，我校課改緊緊圍繞縣局的工作要求，增強發(fā)展意識，加強教學研究，發(fā)揚全校教師團隊合作探究的精神，群策群力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量。

二、工作重點：

1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。

2、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

3、改進教師培養(yǎng)、培訓工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。

三、工作措施：

（一）、強化組織領導，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行為，從而確?；A教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負起現(xiàn)代化建設重任的一批批人才茁壯成長。

1、本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發(fā)教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、學校領導隨堂聽課制度、即時檢查制度、嚴格考試考核制度等。

3、建立領導蹲點制度，每個中層領導都有一個蹲點年級，以及時指導課改教學工作。每月組織本組教師開會一次，具體了解各位教師的教學情況，把握全體教師的課改實況和進度，提出建設性意見。整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗，共同提高。

（二）、抓實校本培訓，提升教學理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續(xù)堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，發(fā)動和鼓勵廣大教育工作者積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革作出自己應有的貢獻。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，并認真做好校級再培訓活動。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光。理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收獲學習心得。重點做到以下幾點：

⑴、學習活動做到經(jīng)常性。

課改理論學習活動的組織上要進行統(tǒng)一的安排，有全學期活動內容安排、有固定的學習時間保證、有專門的學習場所提供。做到理論學習活動有始有終、持之以恒。使學習形成制度化。

⑵、學習內容做到專題性。

在學習內容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課改學習相關理論。每次學習做到有計劃、有步驟，專題明確、內容充實。⑶、學習方式做到多樣性。

在學習方式上力求集體學習與個人學習相結合，定時討論與隨機交流活動相結合。一方面學校努力為教師創(chuàng)設多種理論學習的渠道，定時安排學習活動。另一方面，積極鼓勵教師自主學習，尤其是動員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。

（4）優(yōu)化集體備課。加強教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強備課組建設，精選備課組長，以年級為單位開展集體備課活動，各教研組集中，進行集體備課。使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實效性。

⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學水平。

①掛鉤領導隨時進課堂聽課、評課、指導不少于兩次，并及時給予評點、指導，及時了解上課動態(tài)。對教師進行面對面的交流，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全校的課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展。

②、教師與教師之間進行隨機互評。結合每周一次的集體備課、幫扶結對等，平行班教師，特別是在同一學校的教師之間隨機進行聽課、評課活動。一方面，可以檢驗集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間互幫互學，取長補短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。

④、養(yǎng)成反思的習慣。老師要經(jīng)常反思自己的教學行為，對成功和教訓進行理性思考，寫成教學反思。要求做到：每課時后寫“課后反思”，教育隨筆每學期1—2篇；每學期1-2篇教學案例，至少一篇教學論文。

第五篇：2010-2011第二學期課改總結

寇店三中2010--2011年第二學期課改工作總結

本學期，在鎮(zhèn)中心校的領導下，我校積極推行鎮(zhèn)的“六步模式”，大刀闊斧的進著課程改革。在這一年中，一、二年級共4個班進入新課程改革，參與教師13人，學生141人。全體教師在課改方面付出了辛勤的勞動，同時課改也給我們帶來了不小的變化?；仡欉@學期的課改工作總結如下：

一、加強領導，積極引導

課改工作的成效，很大程度上取決于學校領導，對于這樣一次涉及教育領域深刻變革的大事，作為學校確實把它作為重中之重的工作加于重視，做了以下幾方面的工作：

1、有效組織，科學管理，為課程改革保駕護航。學校成立了課改領導小組，由校長親自掛帥，教導主任以及學科教研組長做助手。實行“三個一、三有”的新課程管理辦法?！叭齻€一”：教師每課做一次教學反思、每學期向學校提供一個典型個案，上一節(jié)校級以上（包括校級）示范課；“三有”：教師參加教研活動做到有教研專題、有中心發(fā)言人、有會議記錄。本學期，學校通過加強組織領導、健全管理制度，有力地推動了課改工作順利進行。

2、轉變觀念，多層次、多方位地進行各種形式的培訓學習。課程改革勢在必行，但如果教師的教育理念不轉變，課程改革只能徒有其表。因此，我校利用每周例會和周三的業(yè)務會，開展多層次、多方位的師資培訓來切實轉變教師的教學觀念，并且多次派教師參加市縣組織的各學科培訓會以及到課改先進的學校進行取經(jīng)學習，還定期召開課改經(jīng)驗交

流會，以理論武裝教師的頭腦，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質接受課改浪潮的洗禮。

3、制定課改計劃。根據(jù)上級課改文件和課改精神，我校制定制了切實可行的課改計劃，并按照計劃扎實開展課改工作。

4、注重文化建設，營造課改氛圍。我們在校園內懸掛課改橫幅，在教學樓的教室內、走廊、樓梯間和教師的備課室、會議室或懸掛或張貼關于課改的宣傳標語共計50余幅，極大地調動了學生學習的積極性，激勵了廣大教師“勇當課改的排頭兵，甘做教育的奉獻者”的工作熱情。

5、關注課堂，注重實效，狠抓課改目標落實。課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。學校帶領老師們邊實踐邊研究，從如下五個方面入手，努力探索課堂教學改革。一是注重“六步模式”的運用;

二、注重師生關系的重建；

三、是注重教法與學法的改革；三是注重學生自主學習、合作探究能力的培養(yǎng)；四是注重評價方式的改革，鼓勵學生自評、互評與教師評價相結合。

二、制訂制度，教科研拉動。

教師總以為教科研是領導們和教科員們的活，和自己是無關的。其實不然，學校在教研方面做了很多工作。一是學校先后制訂了《導學案編制與使用制度》、《小組建設與管理制度》、《教師聽評課制度》、《考評獎勵制度》等，具體如下:

1、導學案方面，我校統(tǒng)一了導學案的形式，實行集體備課，教導處定期檢查并且利用業(yè)務會定期進行展覽也就是所謂的“曬導學案”；

2、小組建設方面，注重對小組長培訓和考核，以“光榮榜”的形式評選“周優(yōu)秀小組、展示之星”

3、聽評課制度方面，我

校大力開展聽評課活動，增加隨堂聽課的頻率，我校的隨堂聽課是不打招呼的，教師一旦被隨機抽查的次數(shù)多了，就會自然而然地去研究課堂、精心準備，去反思自己的教學行為，從而轉變自己。以上的條條款款使教師明白了努力的方向，認準了奮斗的目標，同時也使教師“不得不”走上教科研之路，也極大的調動了學生參與課堂、積極學習興趣與激情。

三、開展校內文體競賽，提升學生的綜合素質

本學期，我校在11月份舉辦了書法、繪畫、作文大賽，12月14日進行了跳繩、踢毽大賽，鍛煉了學生的體質、調動了學生的寫作激情，培養(yǎng)了學生的藝術素養(yǎng)，從而 大力度的提高了學生的綜合素質。

四、培養(yǎng)課改標兵，帶動整體發(fā)展

為了帶動更多的教師參與課改，積極投身于課改，我校確立了語（艷麗）、數(shù)（迎迎）、英（健美）作為課改標兵，加大培養(yǎng)力度，以校內培訓和校外學習等形式，使其迅速成長，從而帶動更多人投入課改，從而提高教師的教育教學水平。

四、抓好“三落實”，以課改促質量，以質量助課改。

我校要求教師在課堂教學過程中的“自主學習或達標測評”環(huán)節(jié)對知識檢測鞏固、“節(jié)節(jié)落實”；學校對補課學生進行周周清，培養(yǎng)班內學習榜樣；每月進行一次檢測，已達到“月月落實”從促進教學質量的提高，讓課改之路走的更遠。