第一篇：小學語文組教研教改工作總結

小學語文組教研教改工作總結

教育教學質量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地學習，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。本學期，我們教研組圍繞“積極推進高效課堂”的工作思路開展了大量富有成效的工作，現就具體作法總結如下：

一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業(yè)成長。

本學期，我們教研組堅持把學習作為促進教師專業(yè)發(fā)展的一條高效途徑，督促教師堅持每天一小時的讀書學習活動。學習“路園小學高效課堂思路”“杜郎口高效課堂模式”和其他先進的教學理論等內容。這些內容的學習，不僅使教師接受了先進教育教學理念的洗禮，促使他們打造出能充分體現高效課堂模式，而且有利于學生素養(yǎng)的提升與能力的全面發(fā)展的課堂。我們組對每位教師的教案和作業(yè)做定期檢查與不定期抽查，鼓勵教師積極撰寫教研論文、教學案例、教學反思等，鼓勵教師積極投稿發(fā)表。我組組織教師開展兩周一次的集中學習，集體備課、觀看觀摩課錄像、針對教學中的熱點、個案進行討論研究，形成了求真務實、積極探究的教研之風。

二、努力優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質量。

課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，我組本學期開展了“評選優(yōu)質課”活動和公開教研課活動。在這些課上，教師積極探索運用高效課堂模式，教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，學生的主體地位得以體現，由“要我學”向“我要學”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。課后，授課教師撰寫教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。另外，我組教師之間相互學習、相互幫助的現象蔚然成風，形成了濃厚的學習氛圍。

三、開展教研活動，提高教學質量

1、組織教師進行理論業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務水平。開展一些專題討論和業(yè)務交流活動。

2、加強教研組建設，進一步發(fā)揮教研組的指導作用。各位教師按時提交教學工作計劃和總結以及活動記錄。教研組教研活動每兩周活動一次，組內研討活動隨時隨地進行，成員出勤率高。我們組能有效完成學校布置的各項工作。全組教師能樹立依法執(zhí)教，優(yōu)質執(zhí)教的責任意識，做到無體罰和變相體罰學生的行為。我們組積極配合并承辦學區(qū)的中心教研活動。10月26日，我組教師賈曉珍赴下堡子小學講課，有效地實現了送教活動；我組教師李曉萍代表學區(qū)參加了渭源縣舉辦的小學語文優(yōu)質課競賽，榮獲了三等獎；11月29日，以“促進低年級學生養(yǎng)成良好的習慣，提高低年級教學質量”為主題的中心教研活動在我校如期進行，取得了良好的效果。

3、繼續(xù)加強教學教研工作，提高每一位教師的教學教研能力。運用現代教育思想來指導教育活動，帶動教研及教學工作向高層次發(fā)展，把教學研究活動作為我們教研組工作的首要任務。教研組的活動重點放在教學研究上。開展上課、評課活動，進行教學質量分析，做到“教案公開，課堂公開，作業(yè)公開”。組內各位教師互相交流經驗，促進教師的教研氣氛和學術氛圍。教師之間互相聽課，互相學習，取長補短，提高教學水平。每個老師聽課在12節(jié)以上，教研組長聽課達到了18節(jié)。

4、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期配合教導處舉辦了 “評選優(yōu)質課”活動。執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師一人一份教案，認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

5、強化課后輔導，在提高課堂教學的同時，全體教師重視對學生的課外輔導，針對性的補課，對學生的詢問做到不厭其煩。對學習上的困難生做到不抱怨，不嫌棄，不放棄。關注后進生的學習與生活，降低低分率。通過參加作文競賽等活動提高學生學習語文的興趣，取得了很好的效果。

教研工作是教學發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。本學期，我組大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到學校領導的好評。今后，我們將堅持不懈地高舉教研這面大旗，為切實提高我校的教育教學質量而努力奮斗！

第二篇：小學教研教改工作總結

梁堤頭鎮(zhèn)第五小學教研教改工作總結

（2012--2013學第一學期）

教育教學質量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質量，離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。一學期來，我校教研圍繞學?！白タ蒲?、促改革、強素質,促發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程”，結合我校辦學的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。

課改成敗，系于教師。我們開展新課程實驗已經近一年了，雖然取得可喜的成績，但還是存在許多的問題。新課程改革不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。因此，加強校本教研就顯得尤為緊迫和重要。現就我校具體作法總結如下：

一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業(yè)成長。

研究需要學習，探索需要思考，行動在后，觀念先行。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結合起來，把日常教學和課題研究相結合，使老師們帶著課題和問題去學習和思考，努力做到學習內容多樣化，學習方法靈活化、學習成果實效高。由此我校確定了三個校本課程，即《中小學班主任工作理論與務實》由張?zhí)m云老師負責，《現代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展》由張帆老師負責，《如何提高高效課堂的方法與策略》由鄭明啟老師負責。首先由這幾位老師深刻領悟書的內涵與意義，再聯系自己的教學實際，做出總結再給所有老師做培訓，然后再探討，總結一套自己學?？尚械姆桨?，1、自主學習。老師們的工作是繁忙的，每周一次的集中學習是遠遠不夠的，所以老師們利用自主學習的方式進行充電，以滿足自身教學的需求。學校為我們訂閱了多種雜志，每位教師配備了資料夾，每月每位教師都學習兩篇或兩篇以上的文章，并及時寫下體會和感想，期初或期末利用教研活動時間進行交流。

2、互助學習。我們在自我提高的同時也不忘身邊的同事，在組內活動中每位教師把自己認為有意義的文章推薦給老師們并談出自己的理解，使書面文字變成具體生動的語言，理論與實踐相結合，使老師們在短時間內學到高質量的文章，教師相互交流、碰撞、探討、共同進步。

3、交流學習。為了促進教師的學習與提高，學校為教師搭設平臺，經常組織教師集體學習、一人帶領學習活動。學校還分三步走，有層次地開展“新課程理念大家談”活動：開始是漫談，教師對哪方面認識深，就談哪方面，達到資源共享；第二步是指定題目談，就課改的創(chuàng)新和學生學習方式而談。第三步是即興談，就自己對質量的認識及自己是如何提高教學質量而談。通過逐步加深教科研理論談，更新了教師的觀念，同時也提高了教師的演講水平及綜合素質，使教師觀念的更新落在了實處。實踐證明，更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質量和實效，是新課程教師培訓的首要任務。

二、努力優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質量。

課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排所有老師們都精心準備一節(jié)課，給老師們做好展示課活動。在這些課上，由“先教后學”變?yōu)椤跋葘W后教”，學生的主體地位得以體現，教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。課后，授課教師說教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。在教學中老師們課下都做了很大的準備工作，精心準備的教學課件形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

三、組織教師參加培訓，實現專家引領。

我校教師們積極參加縣鎮(zhèn)組織的各項教研活動有筆記和反思。并和教研組的內的其他老師進行交流探討。我們還經常觀看教育專家的視頻講座，不斷更新教學理念。每周二的網絡培訓，老師們就是調課也要準時參加。我們各組的教研組長也是隔周準備一個課題，老師們都是積極參與，暢所欲言，真正的做到了研究與探討交流。

四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學質量。

我校在2013年教科研的課題是《新課改形勢下的課堂教學》。經過一個學期的努力，已初見成效。校本課程《三字經》、《弟子規(guī)》、《古詩詞欣賞》在學校中成為學生們最喜愛的課程，經典誦讀已成為學生每天的必修課，也成為我校一道亮麗的風景。

教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來，我校高舉“教研興?！钡拇笃欤笈d教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！

梁堤頭鎮(zhèn)第五小學

2013.1.23

第三篇：小學教研教改工作總結

二曲街道東街小學

2017—2018學第一學期教研教改工作總結

2018年1月11日

二曲街道東街小學

2017—2018學第一學期教研教改工作總結

教育教學質量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。本，我校教研圍繞學?！白タ蒲?、促改革、強素質,促發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程”，依據國家九年義務教育教學新課標精神，結合我校辦學的特色，開展了一系列活動，有力地推動了課程改革的全面實施?，F就本教研教改工作總結如下：

一、重視教研組建設工作。

為了進一步加強教研組在學校教育教學和教研工作中的主導作用，充分發(fā)揮教研組組長的領導和模范帶頭作用，營造良好的教學和教研活動氛圍，扎實地開展教育教學和教研工作，我校每學期召開教研組長會，大家群策群力，制定出詳細的教研組評優(yōu)方案，從各個層面對教研組工作提出要求，學校進行評分，評出最優(yōu)秀的教研組以及優(yōu)秀教研組長和先進個人，給予獎勵，極大的促進了老師們爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性。各個教研組你爭我趕，都不甘落后，各項工作高質高效，順利開展，四年級語文教研組脫穎而出，獲得優(yōu)秀教研組稱號，組長馬艷老師獲得優(yōu)秀教研組長稱號，張燕妮老師和杜霄老師獲得先進個人。在縣級優(yōu)秀教研組評選中，四年級語文教研組代表我校獲得縣級優(yōu)秀教研組稱號。

二、加強學習，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務學習時間，常態(tài)化開展教研活動，深化“集體備課議課”，匯聚集體智慧，精心打造每一節(jié)課，保證每一節(jié)課都是精品。組織教師學習先

進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構建生本課堂新理念有機的結合起來。還鼓勵教師自學，充分利用學校征訂的報刊和互聯網資源，學習現代教育教學理論、先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，積極參加縣、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊了教師的視野，提高了教師的授課水平。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，并積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，并認真確實提升校本培訓的效果。

三、開展形式多樣的活動，促進教師專業(yè)成長

1、全員參與小課題研究。

教學研究是推動課程教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展的重要力量，本，我校圍繞國家課程改革綱要，積極創(chuàng)新教研機制，努力推動教學改革，極大的促進了我校教學研究的良性發(fā)展。小課題研究，是以學校教師自身教育教學過程中，需要解決的問題為研究對象，以問題解決、經驗總結為研究目標，吸收和運用有利于問題解決的經驗、模式和方法，改革育人思路和方法，提高教育

教學水平和質量，同時促進教師自身專業(yè)發(fā)展，全面推進素質教育的研究。在日常教學中教師會遇到很多教育教學方面的問題，小課題研究的立足點就是教師的教育教學實踐。教師在實踐中反思，在反思中探索，從而有效解決教學中現實問題。在校本教研活動中，如何提高教研活動的實效，一直是學校和教師困惑的問題。學校迫切需要找到一種能落到實處、且有實效的校本教研活動方式。開展小課題研究能夠有效的解決教研活動中的許多問題，使校本教研更加貼近教育教學實際，更加有效地服務于教育教學實踐，更加有利于教學效率的提高。并且所有的教師都能參與小課題研究，可以有力的促進教師的專業(yè)素質不斷發(fā)展。

由于小課題研究貼近教師、貼近教學，教師在日常教學過程中可以研究、能夠研究、愿意研究，其成果介于教育科研與教學反思、教學案例之間，教師容易介入，研究容易深入，成果容易形成。因此，小課題研究很容易成為教師認識、參與教育科研的奠基石與敲門磚，為教師的專業(yè)化成長提供發(fā)展的平臺。

基于此，我校為老師創(chuàng)造有利條件，讓大家全員參與小課題研究，老師們積極參與，2人或3人一組，共申請立項了91個小課題，大家于上課之余積極展開研討，熱烈討論，互相交流，每位老師都在研討中不斷進步。其中17個特別優(yōu)秀的小課題選送縣教研室參加評比。

2.為了有計劃、有針對性的加強對青年教師、新入職教師的培訓和指導，我們啟動了“青藍工程”師徒結對活動，安排15位青年教師拜師骨干教師，向師傅取經學習，接受師傅各方面的指導。9月13、14號，我們的每位師傅都給徒弟呈現了一節(jié)非常精彩的示范課，并在課后和徒弟們交流，悉心給予指導，徒弟們謙虛求教、受益匪淺，學到了很多成功的教學經驗。在日常教學中，師傅們在各個方面將自己多年積累的經驗傳授給徒弟們，形成了以老帶新、以新促老的良好局面，引領著青年教師不斷成長，逐步成為我們東街小學的骨干力量。

3、校本教材開發(fā)編寫。

校本課程是落實課程管理體制，凸顯學校辦學個性，充分聯絡師生生活經驗促進學校教師學生共同發(fā)展的重要載體，也是推進課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。為了全面推進課程改革，促進學生全面和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校教育資源優(yōu)勢，進一步促進校園文化建設向縱深發(fā)展，學校決定開設校本課程《小學生禮儀教育》，并編制相關校本教材。《小學生禮儀教育》校本教材的開發(fā)與實施，為學生基本禮儀教育和良好行為習慣養(yǎng)成教育提供范本，對全體師生加深對中華民族禮儀文化的理解，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成和學校校園文化建設都將起到巨大的推動作用。

三、教科研成果碩果累累，成績喜人。

在我們的共同努力下，我校教科研工作取得了可喜的成績：縣級同課異構活動2人獲獎；國培計劃2人獲校本研修整合培訓項目優(yōu)秀工作坊坊主，2人獲優(yōu)秀主持人，一人獲優(yōu)秀組長，3人獲優(yōu)秀學員，3人獲示范課優(yōu)秀獎；縣信息化教學大賽6人獲獎；市級教學設計，教育論文評選16人獲獎；縣級優(yōu)秀小課題結題16個；周至縣第二屆微課大賽我校14名老師獲獎。杜霄老師在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中獲基礎教育應用名師稱號。李秋芬老師被擬定為2017西安市學科帶頭人。

總之，教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。本，我校大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！

第四篇：小學教研教改工作總結

中心小學教研教改工作總結

教育教學質量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來，我校教研圍繞學?！白タ蒲?、促改革、強素質,促發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程”，依據國家九年義務教育教學新課標精神，結合我校辦學的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。

課改成敗，系于教師。我們開展新課程實驗已經一年多了，雖然取得可喜的成績，但還是存在許多的問題。新課程改革不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。因此，加強校本教研就顯得尤為緊迫和重要。一新------更新觀念，現就具體作法總結如下：

一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業(yè)成長。

研究需要學習，探索需要思考，行動在后，觀念先行。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結合起來，把日常教學和課題研究相結合，使老師們帶著課題和問題去學習和思考，努力做到學習內容多樣化，學習方法靈活化、學習成果實效高。由此我校確定了四個校本課程，即《中小學班主任工作理論與務實》由李艷英老師負責，《現代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展》由李瑞華老師負責，《幼兒教育專業(yè)化成長》由王曉紅老師負責?！度绾翁岣吒咝дn堂的方法與策略》由李建花老師負責。首先由這幾位老師深刻領悟書的內涵與意義，再聯系自己的教學實際，做出總結再給所有老師做培訓，然后再探討，總結一套自己學校可行的方案，1、自主學習。老師們的工作是繁忙的，每周一次的集中學習是遠遠不夠的，所以老師們利用自主學習的方式進行充電，以滿足自身教學的需求。學校為我們訂閱了多種雜志，每位教師配備了資料夾，每月每位教師都學習兩篇或兩篇以上的文章，并及時寫下體會和感想，期初或期末利用教研活動時間進行交流。

2、互助學習。我們在自我提高的同時也不忘身邊的同事，在組內活動中每位教師把自己認為有意義的文章推薦給老師們并談出自己的理解，使書面文字變成具體生動的語言，理論與實踐相結合，使老師們在短時間內學到高質量的文章，教師相互交流、碰撞、探討、共同進步。

3、交流學習。為了促進教師的學習與提高，學校為教師搭設平臺，經常組織教師集體學習、一人帶領學習活動。學校還分三步走，有層次地開展“新課程理念大家談”活動：開始是漫談，教師對哪方面認識深，就談哪方面，達到資源共享；第二步是指定題目談，就課改的創(chuàng)新和學生學習方式而談。第三步是即興談，就自己對質量的認識及自己是如何提高教學質量而談。通過逐步加深教科研理論談，更新了教師的觀念，同時也提高了教師的演講水平及綜合素質，使教師觀念的更新落在了實處。實踐證明，更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質量和實效，是新課程教師培訓的首要任務。

二、努力優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質量。

課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排所有老師們都精心準備一節(jié)課，給老師們做好展示課活動。在這些課上，學生的主體地位得以體現，由“要我學”向“我要學”轉變；教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉變，師生關系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。課后，授課教師說教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。在教學中老師們課下都做了很大的準備工作，精心準備的教學課件形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。

三、組織教師參加培訓，實現專家引領。

我校教師們積極參加縣鎮(zhèn)組織的各項教研活動有筆記和反思。并和教研組的內的其他老師進行交流探討。我們還經常觀看教育專家的視頻講座，不斷更新教學理念。每周二的網絡培訓教研組的老師就是調課也要準時參加。我們各組的教研組長也是隔周準備一個課題，老師們都是積極參與，暢所欲言，真正的做到了研究與探討交流。

四、依托課題求發(fā)展，全面提高教學質量。

我校在2008年承攬的課題《遠程背景下的教學研究》在2010年成功結題，并獲市級一等獎。最近我校申請的《如何利用信息技術減負》已成功立項，并在研究中。校本課程《手工制作》在學校中成為學生們最喜愛的課程，并已有很多優(yōu)秀的手工制品。

教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。近年來，我校高舉“教研興?！钡拇笃?，大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到社會各界的廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！

2011.9.6

第五篇：小學語文組教研工作總結

沿河縣第六完全小學2016——2017學第一學期語文

教研工作總結

本學期，語文教研組的工作在學校領導的高度重視下順利開展，全組教師團結協作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，為了更好地總結經驗，彌補不足，特對本學期語文教研工作作如下總結。

一、重視課堂教學改革，轉變教學觀念。

本學期，在學校的統籌安排下，利用每周二教研活動時間，組織全體語文教師認真學習新課程標準。使我們的教師進一步更新觀念，圍繞“全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程?！钡幕纠砟铋_展教育教學活動。通過理論培訓學習和課堂實踐，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應時代發(fā)展的要求了，更新教育理念，改革課堂教學模式勢在必行。

二、開展校內聽課評課活動

按照學校安排，我們認真積極地開展校內聽課評課活動，每周教研活動時間安排教師上公開課，探討課堂高效的新路子，促進了教師集體教學水平的提高。我們扎實開展備課、優(yōu)質課、公開課等多項活動。大家取長補短，共同進步。每次活動，我們都認真抓好聽課，評課、總結工作。

三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查，教師們形成了工作習慣，每到月底都能及時完成各項任務。

四、存在的問題

1.有些教研活動的開展不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠到位，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3.學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

六、下一步工作措施

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

2、嚴格抓好平時的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。