第一篇：數(shù)學(xué)教研組九月份備課檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組九月份備課檢查小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，對全體數(shù)學(xué)教師九月份的教案進(jìn)行了檢 查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，各位老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，按教學(xué)進(jìn)度要求認(rèn)真?zhèn)湔n。

2大部分位老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、能按模塊要求備課，項目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。做的好的有六年級、三年級。

3、每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真 實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的 地方。

4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問題的綜合能力應(yīng)用。

二、存在的問題

1、關(guān)于新課堂“五步”教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，課前教學(xué)目標(biāo)如何更好展示、落實(shí)；學(xué)生課前如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)目標(biāo)怎樣達(dá)成，如何培養(yǎng) 學(xué)困生的預(yù)習(xí)能力；課堂教學(xué)中如何應(yīng)對學(xué)生們的質(zhì)疑、根據(jù)這些質(zhì) 疑如何突破重難點(diǎn)，以及課堂中的預(yù)設(shè)與生成等，這些在備課中都體 現(xiàn)的不明顯。

2、個別教案書寫不完整，時間、教具、學(xué)生活動沒寫。

3、個別教案紅筆標(biāo)注不明顯，可用紅筆勾出重要的部分做以提醒?？傊?，希望我們能從這次教案檢查中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動有效，學(xué)生樂學(xué)高效。

第二篇：數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組備課檢查小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，本周二下午對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教案檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、整體檢查情況

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，按教學(xué)進(jìn)度要求認(rèn)真?zhèn)湔n。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、能按模塊要求備課，項目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

3、每位教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問題的綜合能力應(yīng)用。

二、存在的問題

1、關(guān)于新課堂“五步”教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，課前教學(xué)目標(biāo)如何更好展示、落實(shí)；學(xué)生課前如何預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)目標(biāo)怎樣達(dá)成，如何培養(yǎng)學(xué)困生的預(yù)習(xí)能力；課堂教學(xué)中如何應(yīng)對學(xué)生們的質(zhì)疑、根據(jù)這些質(zhì)疑如何突破重難點(diǎn)，以及課堂中的預(yù)設(shè)與生成等，這些在備課中都體現(xiàn)的不明顯，有待教師們在今后的教學(xué)中逐步積累經(jīng)驗，完善教學(xué)方法，形成教學(xué)特色。

2、有的教案教學(xué)過程過于簡單，教學(xué)活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)，且字跡不夠工整。

3、教學(xué)反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。

4、課堂調(diào)控沒有針對性，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。

雙南小學(xué)

數(shù)學(xué)組 2013、6、18

第三篇：九月份教師備課檢查小結(jié)

3月份教師備課檢查小結(jié)

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)

教師專業(yè)成長的重要途徑。整個一個月的備課中，我們嚴(yán)格按照周查月結(jié)的制度，認(rèn)真組織檢查，從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度； 從準(zhǔn)確的教材 分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù) 備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月檢查，我們欣喜

地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。

一、優(yōu)秀之處、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的

內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王君老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備

課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如趙尊新老 師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課 工作的重視。、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué) 情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有 時效性。、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反 思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王濤老師能從教

學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會； 高長青老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課 堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性； 張華安記錄自己

教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。、教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如 王君能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求； 王建老

師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間；白咸玉老師注重了實(shí)踐性作業(yè)、大部分教師的教案設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué) 情。老師們的初備非常認(rèn)真，二備、反思寫得也很認(rèn)真；

二、不足之處、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理 想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法 和指導(dǎo)思想。

教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要

分析并力求找到解決問題的方法或打算。

第四篇：數(shù)學(xué)教研組備課作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組備課作業(yè)檢查小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，3月25日下午對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了備課，導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練或配套練習(xí)冊的檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

備課情況：

一、整體檢查情況

總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級的實(shí)際情況，按教學(xué)進(jìn)度要求認(rèn)真?zhèn)湔n,且能做到超周備。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、能按模塊要求備課，項目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。教師都有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

二、存在的問題

有的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有完整的體現(xiàn)教學(xué)活動，師生活動也沒有明確的分工，文字性表述偏少，實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)，且字跡不夠工整。課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，沒有更深的認(rèn)識到反思的作用。課堂調(diào)控沒有針對性，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練或配套練習(xí)冊檢查情況：

通過這次批改檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)，同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

亮點(diǎn)之處：

1、大部分班級的練習(xí)冊批改詳細(xì)、認(rèn)真，及時復(fù)批，等級日期都很詳細(xì)。

2、注重評價。有的的老師采用“優(yōu)、良”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；有的老師采用“A+,A，B”來反映學(xué)生的作業(yè)情況；有的老師采用“甲，乙”；還有的老師能結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，批改時用打“小紅花”、“紅五星”等符號來激勵學(xué)生作業(yè)的積極性。

3、作業(yè)嚴(yán)格要求。教師能嚴(yán)格要求學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量較高，練習(xí)冊干凈、整潔，書寫格式正確、規(guī)范。

不足之處及建議：

有個別老師批改作業(yè)喜歡用一個大勾，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個勾，這才能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。每次批完作業(yè)要寫上批閱日期，打的等級也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。有一小部分學(xué)生的錯題沒有改正，錯題要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

第五篇：數(shù)學(xué)教研組備課作業(yè)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)教研組對教案、作業(yè)檢查小結(jié)

按照教導(dǎo)處的安排，10月18日下午對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了備課，導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練或配套練習(xí)冊的檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：

一、教案情況：

1、整體檢查情況

總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級的實(shí)際情況，按教學(xué)進(jìn)度要求認(rèn)真?zhèn)湔n,大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。內(nèi)容詳實(shí)，有針對性。比較好的進(jìn)行了二次備課。

教師都有教學(xué)反思，并能做到理論聯(lián)系實(shí)際，部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

2、存在的問題

有的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有完整的體現(xiàn)教學(xué)活動，師生活動也沒有明確的分工，文字性表述偏少，實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)，且字跡不夠工整。課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，沒有更深的認(rèn)識到反思的作用。課堂調(diào)控沒有針對性，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。

二、作業(yè)情況：

1.作業(yè)嚴(yán)格要求。教師能嚴(yán)格要求學(xué)生做作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量較高，大部分練習(xí)冊及作業(yè)本干凈、整潔，書寫格式正確、規(guī)范。

大部分班級的練習(xí)冊批改詳細(xì)、認(rèn)真，及時復(fù)批。2.注重評價。有的的老師采用“優(yōu)、良”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；還有的老師能結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，批改時用打“小紅花”等符號來激勵學(xué)生作業(yè)的積極性。

不足之處及建議：

有個別老師批改作業(yè)喜歡用一個大勾，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個勾，這才能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。每次批完作業(yè)要寫上批閱日期，打的等級也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。有一小部分學(xué)生的錯題沒有改正，錯題要及時要求學(xué)生改正，老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

數(shù)學(xué)教研組對教案、作業(yè)檢查小結(jié)

李春香2017、10