第一篇：指導(dǎo)青年教師材料

指導(dǎo)青年教師材料

被指導(dǎo)青年教師證明

1999年我作為一名年輕教師被調(diào)入民覺學(xué)校小學(xué)部任教，在幾年的努力工作中，剛有一點小成就，學(xué)校又要進行教學(xué)改革，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”成為我校主要教學(xué)模式，只知道一些理論知識的我，教學(xué)方法不當，教學(xué)成績極差，學(xué)校安排我與牛老師結(jié)對子，近年來在牛老師的精心指導(dǎo)下，理論知識、教學(xué)方法等方面有了很大進步，教學(xué)成績也明顯提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

牛老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長期堅持指導(dǎo)我，根據(jù)課改要求，教我怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣備導(dǎo)學(xué)案，怎樣使用學(xué)案，準確選擇教學(xué)方法，還經(jīng)常深入課堂聽我的課，然后進行指導(dǎo)，幫助我修改論文等。我能堅持以學(xué)生為本，進行備課、上課，不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此為契機，對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化，在實際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，使得我的教育教學(xué)水平有了明顯的提高。特發(fā)此證 二零一七年五月

第二篇：如何指導(dǎo)青年教師

我是如何指導(dǎo)青年教師的

我校為全面提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高，推動教育教學(xué)“結(jié)對幫扶”計劃，根據(jù)學(xué)校安排，我與陶曉東、李磊兩位青年教師“結(jié)對”。作他們的指導(dǎo)教師，分別對他們各方面情況進行了指導(dǎo)，取得了較好的成績。

接到學(xué)校安排后，我立即找兩位老師座談，找來教學(xué)大綱，共同研究，商討擬定指導(dǎo)方案。從制定教學(xué)計劃，到分析教材，確定教學(xué)重難點，從準備教案到選擇教學(xué)方法，從設(shè)疑提問到板書設(shè)計分項進行指導(dǎo)，每次指導(dǎo)都圍繞一個主題，首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上做認真、細致的分析點撥，從而提高他們對教學(xué)的整體認識。了解教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，下面就重點談?wù)勗趥湔n這一環(huán)節(jié)上我是如何做的。

由于年輕教師，剛出學(xué)校不久，對備課的各個環(huán)節(jié)認識不足，甚至沒有對備課引起足夠的重視，孰不知備課是一項重要而又艱苦的工作。于是我就在備課上對他們進行了重點指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)備大綱?！督虒W(xué)大綱》是各科教師備課的指導(dǎo)性文件。我就指導(dǎo)他們認真學(xué)習(xí)《大綱》，了解教學(xué)目的，教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容及《大綱》對基礎(chǔ)知識、基本技能等方向的要求，這樣在教學(xué)過程中，他們就會目的清楚，方向明確，重點突出。

2.指導(dǎo)備教參。教參指的是《教師教學(xué)用書》，現(xiàn)行的各科教學(xué)用書知識豐富，內(nèi)容詳細，它對教學(xué)有一定的幫助。因此，指導(dǎo)青年教師選擇適合自己的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際，切忌面面俱到，照搬照抄。

3.指導(dǎo)備教材。指導(dǎo)青年教師要通曉一至三年級的全套教材，了解教材編排的結(jié)構(gòu)，明確每冊教學(xué)的重點，做到心中有數(shù)。

4.指導(dǎo)備學(xué)生。教書要想教好，就必須先了解學(xué)生。因此，具體指導(dǎo)他們，從學(xué)生的作業(yè)、測驗，提問等入手，全面了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生，教學(xué)才會有的放矢，有針對性。

5.指導(dǎo)備教法。在素質(zhì)教育的今天，選擇新穎、靈活的教學(xué)方法，尤為重要。因此，我給他們推薦著名教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使他們能思路開闊，對教材在突出中心，抓住重點、難點的基礎(chǔ)上，大膽取舍，不必面面俱到，平鋪直敘。

6.指導(dǎo)備作業(yè)。布臵作業(yè)應(yīng)有選擇性、適用性，作業(yè)不在多，而在精。所以我指導(dǎo)青年教師精心選擇或編制合適的作業(yè)，以期達到訓(xùn)練的目的。

7.指導(dǎo)備問題。在教學(xué)中，教師要注意問題的質(zhì)量，該問的問，啟發(fā)青年教師選擇有啟發(fā)性，緊扣教材的實用性強的問題，來培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

經(jīng)過一段時間的備課指導(dǎo)，青年教師逐步掌握了備課要領(lǐng)和方法。由于課備的好，備得全，備得深，所以教學(xué)水平大為提高。

另外，我經(jīng)常抽時間，聽他們上課。我時常翻閱他們的教案，時常查看他們批改的作業(yè)，及時幫助他們總結(jié)，指出并糾正教學(xué)中存在的問題。我經(jīng)常告誡他們常規(guī)教學(xué)必須堅持“四個認真”：即認真?zhèn)浜靡惶谜n，認真上好一堂課，認真批改每一次作業(yè)，認真對待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個問題。

功夫不負有心人。經(jīng)過我們的共同努力，他倆的教育和教學(xué)藝術(shù)水平顯著提高了，教學(xué)效果明顯。逐步成為我校的骨干教師。

第三篇：指導(dǎo)青年教師材料

培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師證明材料

我是一個剛參加工作不久的青年教師，在道縣一中擔任體育科目。在今年學(xué)校分配的“師徒結(jié)對”活動中，黃勇老師的幫扶對象是我。黃勇老師帶著我一起進行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。從2016年1月至2016年10月。這一個多學(xué)期來因為有了黃勇老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了學(xué)校其它老師們的認可和好評。

黃勇老師在培養(yǎng)和指導(dǎo)我時采取了如下的做法：

1、在學(xué)期開學(xué)初先制定出教學(xué)計劃，讓我參照執(zhí)行，經(jīng)常聽我的課，并認真分析，與其它參與聽課的老師討論，共同分析。我利用課堂時間與聽黃勇老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗方法，探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)我找準自己的特色、特長，并結(jié)合到教育教學(xué)實際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)有法，無定法，“有法”與“無定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強鍛煉，作一個有思想，有創(chuàng)新，有個性有特長的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到黃勇老師的教導(dǎo)和指引，在短短的一年中迅速成長，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，黃勇老師為我搭建“出風(fēng)頭”的平臺，讓我有更多的機會展示自己，成就自己。因此，我在學(xué)校組織的體育教研活動，聽黃勇老師和其它老師的公開課，聽取黃勇老師對課堂的講評，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點，避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足，并寫出教學(xué)反思，來彌補在教學(xué)中的不足。

3、黃勇老師是用眼、用心的指導(dǎo)了我；引導(dǎo)我向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。

黃勇老師的指導(dǎo)對于我的成長是外因，成長的內(nèi)因黃勇老師也沒有忽視指導(dǎo)。他引導(dǎo)我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動學(xué)生。作為一位青年教師，黃勇老師引導(dǎo)我要學(xué)會做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細節(jié)，拿捏教育分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對學(xué)生，對自己。

在教育教學(xué)工作中，黃勇老師在指導(dǎo)我教育教學(xué)的同時，還告訴我用心觀察學(xué)生，用心書寫反思，記錄自己的一言一行，書寫自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。黃勇老師的教學(xué)理念是“態(tài)度決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功”。所以黃勇老師的教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富，教學(xué)方法和效果越來越好，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績。

第四篇：指導(dǎo)青年教師

王宏偉 同志在近幾年來曾培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師付彥民、張先鋒，成績顯著。

特發(fā)此證，以資鼓勵。

尉氏縣第二初級中學(xué)

二0一五年一月

第五篇：指導(dǎo)青年教師材料

我的指導(dǎo)教師

朔州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)校 王鵬

和宏萍老師是我從事教師職業(yè)的培養(yǎng)教師。作為一線教師，和老師工作認真、教學(xué)嚴謹、業(yè)務(wù)能力強，教研意識新，在我獲取知識的重要階段，和老師毫不保留地將她的專業(yè)知識傳授給了我，為我從事教師職業(yè)奠定厚實的基礎(chǔ)。

作為學(xué)校教研組長，和老師對我進行了無微不至地指導(dǎo)，及時地告訴我很多教研新信息；幫助我備課，設(shè)計教案，優(yōu)化課堂教學(xué)，指導(dǎo)上課；觀摩教育專家、特級教師的學(xué)術(shù)報告和精彩課例；鼓勵我多寫論文，探討教學(xué)理論；提高教學(xué)基本功能力，美觀大方的板書，現(xiàn)代化教學(xué)工具的運用；積極參加優(yōu)質(zhì)課評選活動，博彩眾長，吸取其她教師的經(jīng)驗；指導(dǎo)我校政治教研活動，并提出了許多寶貴的意見和建議。

在平時的工作中，和老師特別關(guān)注青年教師的成長，她經(jīng)常強調(diào)青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年興則學(xué)校興；青年強則學(xué)校強。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。她積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺。

近幾年來，她以自己的言行，使我明白了許多做學(xué)問、為人師的道理，讓我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、鼓勵我認真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，努力提高自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

在霍老師的督促下，我認真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標準及目標教學(xué)、分層教育，聯(lián)系教育教學(xué)實際等理論。

二、使我明白了老師應(yīng)該有教師的精神和形象。

作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認真 履行崗位職責,遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚“銳意進取,求實創(chuàng)新,團結(jié)拼搏,敢為人先”的教師精神和“人和興?！钡墓鈽s傳統(tǒng),愛護校譽,陪養(yǎng)團隊精神。

三、對我目標引領(lǐng)——拓展青年教師發(fā)展空間

目標對人的行為具有導(dǎo)向和激勵作用。明確的、有價值的目標能 誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。為此，和老師讓我制定本學(xué)期的個人培養(yǎng)計劃，明確學(xué)期奮斗目標，激勵我加強學(xué)習(xí)，加強鍛煉，縮短對崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，力爭在較短的時間內(nèi)成為學(xué)校級骨干教師。在目標的激勵下，我積極參與教研、大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道。

四、著眼細處，指導(dǎo)我撰寫詳細的教案。她經(jīng)常教導(dǎo)我備課應(yīng)做到以下幾 點：

1.認真鉆研教材，了解教材每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。2.了解學(xué)情，選擇符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法。

3.確立三維目標，不能局限于知識目標，注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。4.積極查閱各種資料，對教案不斷修正、完善。

和老師對我每次的教案都進行了認真地審閱，對我教案的思想性、科學(xué)性、可行性進行了詳細地審核，我設(shè)計教案的能力在和老師幫助下有了很大提高。

五、注重對我的實際授課操作指導(dǎo)，幫助我優(yōu)化課堂教學(xué)。

和老師曾多次從繁忙的工作中抽出時間深入學(xué)校聽課，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾 正解決，給正在成長中的青年教師不厭其煩地進行具體的授課技巧指導(dǎo)。這些實戰(zhàn)性的指導(dǎo)，是我在課本上難以發(fā)現(xiàn)和琢磨透的。

六、指導(dǎo)我進行教學(xué)反思——提升青年教師的教學(xué)理念。

和老師經(jīng)常對我說：“沒有反思就沒有提高”，沒有反思的經(jīng)驗，是狹隘 的經(jīng)驗，最多只能形成膚淺的認識，一個只會讀書、教書，卻不反思、不寫作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個教書匠。要使自己盡快成長起來，就要堅持反思。通過寫“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現(xiàn)自我的提升。

和老師是我的良師益友，使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動力，更 加努力進取，爭取優(yōu)異成績！