第一篇：2011-2012學(xué)年第二學(xué)期品德教學(xué)工作總結(jié)

2012年小學(xué)一年級下冊品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

班級：一（1）班、一（4）班 科任老師：王玲

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，本人帶了一年級班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析?，F(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體水平有所上升。

四、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報(bào)告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、學(xué)生自評

教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

3、學(xué)生互評

學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效。

第二篇：2010—2011學(xué)第二學(xué)期品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

新的學(xué)科新的挑戰(zhàn)，在新學(xué)期開始，我承擔(dān)了三年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，我做了許多嘗試，現(xiàn)對半年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分挖掘教材，以教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)能力。

在第一單元的教學(xué)中，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會，學(xué)生積極性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊(duì)員，積極進(jìn)行辯論，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時使學(xué)生更深地認(rèn)識到了參加集體活動的好處。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時，我調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，讓學(xué)生讓王查一查、實(shí)地看一看培養(yǎng)學(xué)生動手搜集能力。

二、進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》，教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點(diǎn)，突出地域特色，以小見大，以點(diǎn)帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等知識有機(jī)的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源，讓學(xué)生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風(fēng)景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風(fēng)俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人，舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會讓學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗，感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、宣傳環(huán)保，讓學(xué)生愛護(hù)我們的生活環(huán)境。

第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導(dǎo)生活”，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，在“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論、調(diào)查、表演、制作、合作學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認(rèn)識。同時我也給學(xué)生補(bǔ)充大量的資料，讓學(xué)生對環(huán)境問題認(rèn)識更充分，通過舉行保護(hù)環(huán)境報(bào)做什么“演講會、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報(bào)等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識教育，更重要的是品德的教育。

第三篇：2018—2019第二學(xué)期品德學(xué)科組工作總結(jié)

我們道德與法治、品德與社會教研組是一個人員眾多，力量強(qiáng)大的教研組，我們大部分人員是班主任，擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)等主課的教學(xué)，因此教研活動的時間相對是比較緊張，但我們還是以區(qū)教研室思路為指導(dǎo)，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開展教研活動，扎實(shí)進(jìn)行“路徑研究”，以教帶研，以研促教，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平

本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)了《道德與法治》部編新教材的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使每位教師理解和掌握新教材課程的理解和把握，通過系列學(xué)習(xí)，老師的理論水平提高了，更有助于平時的品德教學(xué)實(shí)踐。我組教師還積極參加市、區(qū)教研室組織的《道德與法治》的新教材培訓(xùn)，以及各項(xiàng)教研活動，珍惜一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，吸取新的教學(xué)理念，回來后在組內(nèi)交流，以求與我們的工作融會貫通，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到學(xué)以致用，不斷地提高我們的教學(xué)水平。

二、集體備課，完成教學(xué)活動

教研工作重視學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，重視學(xué)生的成長規(guī)律。深入課堂、圍繞質(zhì)量、潛心研究是教研立足的根本。所以，我們認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校課程計(jì)劃，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范品社課程教學(xué)工作，努力提高道德與法治、品德與社會教育教學(xué)質(zhì)量。

我們在期初制定好學(xué)期工作計(jì)劃，平時經(jīng)常對照檢查，切實(shí)加強(qiáng)道德與法治、品德與社會教研組建設(shè)，以點(diǎn)帶面，提高面上的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們組健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。上課時，能規(guī)范課堂教學(xué)秩序。本著“有效課堂長能力，有效訓(xùn)練出成績”的宗旨，積極向課堂教學(xué)要質(zhì)量、求效益，鼓勵教師切實(shí)改革教法、研究學(xué)法，使學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。課后能關(guān)注活動的延伸，讓活動切實(shí)起到教育效果。

三、重視整合，豐富課程內(nèi)容

建立綜合化的、整體的、整合的課程，是新課程改革的價值追求，也是教材改革的重要目標(biāo)。在工作中發(fā)現(xiàn)，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動做到位幾乎是不可能的，更別說深入下去了。但是如果能夠和校本主題活動、綜合實(shí)踐活動等學(xué)科整合，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識能到實(shí)踐中得到體驗(yàn)和感受，就可以達(dá)到事半功倍的效果。通過學(xué)科的整合，孩子們不僅在課外活動中深入了解，更在課堂中深刻的認(rèn)識到自己肩上的重任。

四、培養(yǎng)組件年輕的團(tuán)隊(duì)

為了讓本學(xué)科更加充滿活動力，我們組推出青年教師李如雪積極參加區(qū)教研室組織的“青年研修班”實(shí)踐研究學(xué)習(xí)活動。

五、做好課堂常規(guī)教學(xué)

1、課堂中活動的問題。在課堂中要大膽地設(shè)計(jì)各類活動，讓孩子在活動中體驗(yàn)，在活動中成長。當(dāng)然，必須充分考慮活動的有效性，把握好三個特征：真實(shí)性、針對性、多樣性。

2、資源的問題。我校資源庫的資料需不斷完善，如果每課都有相應(yīng)的媒體資料，教師就可以把精力集中到思考如何創(chuàng)設(shè)氛圍、組織教學(xué)上，那么，此德育課程的教學(xué)質(zhì)量將會大有提高。

回首一個學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)。在今后的的工作中還要不斷地學(xué)習(xí)、充電。

第四篇：2014學(xué)年第二學(xué)期品德教研工作總結(jié)

2009學(xué)年第二學(xué)期品德教研工作總結(jié)

沈士中心小學(xué)李如芳

光陰荏苒，日月如梭，驀然回首，別有一番滋味在心頭。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已過，我們品德組全體成員以新課程改革為方向，圍繞新課程、新理念，切實(shí)落實(shí)每一次的教研組活動，積極鼓勵教師在教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期在繼續(xù)做好上學(xué)期的工作之外，我們還努力著做好以下幾方面的工作

一、緊抓教學(xué)，促進(jìn)提高。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教師組老師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，學(xué)習(xí)有關(guān)的優(yōu)秀品社課教學(xué)案例。教研組的每一位老師還堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一次的教學(xué)研討課。特別是許敏學(xué)老師，雖然年紀(jì)比較大了，但當(dāng)接到要上課的任務(wù)后，就認(rèn)真地準(zhǔn)備，有不懂的地方就虛心地向年輕老師請教。經(jīng)過許老師精心地準(zhǔn)備，他向我們展示了一堂精彩的課。尤其令人欽佩的是，他原本是一個不懂電腦的人，卻給我們展示了一個十分精美的教學(xué)課件。我們教研組的每位老師，都具有這樣的敬業(yè)精神，通過研討課，老師們展開了激烈的討論，收獲頗豐，也大大提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、重視課題研究，提升教學(xué)研究水準(zhǔn)

一位專家曾講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們繼續(xù)采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和成長的是從自身的實(shí)際問題出發(fā)，針對這點(diǎn)再結(jié)合我校品德教學(xué)的實(shí)際情況，教研組開展了課題“提

高農(nóng)村小學(xué)品德課堂參與度的策略研究”。每位教師都能認(rèn)真參加教研活動，完成相關(guān)的材料。同時，還申報(bào)了海寧市個人教學(xué)問題研究“農(nóng)村小學(xué)中段學(xué)生品德課堂參與性低下的原因及對策研究”。

三、轉(zhuǎn)變角色，建新課堂

新課程要求教師努力構(gòu)建一種“陽光普照”式的課堂氛圍，讓孩子們真正成為課堂教學(xué)的主體。這就要求教師必須從學(xué)生觀、課堂教學(xué)觀等方面進(jìn)行改革。根據(jù)這點(diǎn)我們積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念：

1、保證學(xué)生在探討問題時有氣氛，可以重組小組，甚至可以大聲爭辯。

2、理解童心，允許學(xué)生用自然帶有童趣的語言表達(dá)思想，交流意見。

3、鼓勵學(xué)生大膽提出問題，發(fā)表不同見解，幫助學(xué)生建立自信，使不同的學(xué)生在品社課上得到不同的發(fā)展。在平時的課上，我們盡可能地運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動孩子的積極性，為了孩子提供一定的活動材料，給學(xué)生一雙辨別事非的眼睛，讓學(xué)生成為真正的主人。

總之，我們教研組本著一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生的思想，努力改革我們的品德課堂，使之能更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高品德教學(xué)的實(shí)效。

第五篇：三年級第二學(xué)期品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

三年級下學(xué)期品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

**小學(xué)：***

本學(xué)期，本班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲，熱愛班集體這些目標(biāo)展開教學(xué)活動。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體主義精神增強(qiáng)，班級的凝聚力加強(qiáng)。

一、上課、備課是關(guān)鍵。教學(xué)中，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高了課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。

二、抓好訓(xùn)練，學(xué)以致用。注意理論與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的行動，并在生活中適時遵守，學(xué)生的各項(xiàng)行為習(xí)慣有很大的進(jìn)步。

三、抓好落實(shí)，常抓不懈。緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動，對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在活動中自覺糾正行為錯誤，提高行為水平。

四、對于思想品質(zhì)良好的同學(xué)，再進(jìn)行科學(xué)的世界觀，價值觀的教育。對于習(xí)慣較差，思想觀念差的同學(xué)，從生活中入手，正面疏導(dǎo)，教育，使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。做到因材施導(dǎo)。

五、從認(rèn)知上引導(dǎo)學(xué)生。

1、讓學(xué)生知道了祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生

2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

3、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，活躍課堂教學(xué)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會。

4、家庭與學(xué)校聯(lián)合起來，形成強(qiáng)大的教育勢力，共同教育學(xué)生。

5、時刻注意學(xué)生的一言一行，及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣?？傊?jīng)過這一學(xué)期來的努力，學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學(xué)取得了較好的實(shí)際效果。但由于學(xué)生存在一定的自私心理，大部分學(xué)生表現(xiàn)出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差的特點(diǎn)。這些行為習(xí)慣的改變是今后教育的主要方向。

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