第一篇：夏官營(yíng)衛(wèi)生院2011年繼續(xù)教育工作總結(jié)

夏官營(yíng)衛(wèi)生院2011年繼續(xù)教育工作總結(jié)

2011年是“十二五”開(kāi)局之年。開(kāi)局之年，當(dāng)有新思路、新舉措。新年伊始，分別從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展、社會(huì)建設(shè)和文化繁榮等角度看經(jīng)濟(jì)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我們看到近年來(lái)，甘肅在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)上做了卓有成效的工作，為了有效緩解甘肅經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和環(huán)境資源的突出矛盾，中共甘肅省委、研發(fā)出臺(tái)了一系列支持政策，并積極動(dòng)員各方面力量，深入開(kāi)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)工作，創(chuàng)出了許多成功路子。我們也清楚的看到，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)在甘肅還剛剛起步。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)“十二五”時(shí)期科學(xué)發(fā)展的必由之路。所謂創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，就是要把創(chuàng)新作為發(fā)展的引擎，將創(chuàng)新貫穿于甘肅經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)和全過(guò)程，著力推進(jìn)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，首先是制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新即改革。從宏觀層面看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主要面臨三大課題，即促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。三者雖然相互制約，但經(jīng)濟(jì)體制的牽制是根本性的。經(jīng)濟(jì)問(wèn)題就是發(fā)展問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力就是持續(xù)發(fā)展的能力，就是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的能力，就是創(chuàng)新體制的能力。具體來(lái)看，要主攻產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，要切實(shí)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變；上海的改革任務(wù)也很多，包括“四個(gè)中心”建設(shè)的先試先行、行政管理體制改革、國(guó)有企業(yè)改革、衛(wèi)生體制改革、服務(wù)經(jīng)濟(jì)和稅制改革、教育和文化體制改革，等等。然而，完成這些發(fā)展任務(wù)、落實(shí)這些改革舉措，可能會(huì)遇到諸多障礙，因?yàn)橹贫ê吐鋵?shí)的過(guò)程是觀念碰撞、思想碰撞的過(guò)程。在很多情況下還是既得利益調(diào)整的過(guò)程，但若不改革，轉(zhuǎn)型發(fā)展就會(huì)被原有框架束縛，成為一句口號(hào)。從這個(gè)意義上說(shuō)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，就是要做到改革驅(qū)動(dòng)、制度創(chuàng)新。

轉(zhuǎn)型包括科技、消費(fèi)、服務(wù)、民生、低碳五個(gè)導(dǎo)向。轉(zhuǎn)型發(fā)展需要在一些重大問(wèn)題、重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上取得。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的任務(wù)十分現(xiàn)實(shí)又很迫切。那是因?yàn)?，部分傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐步消失，再加上世博后投資拉動(dòng)效應(yīng)的減弱，以及資源、環(huán)境、市場(chǎng)、土地和商務(wù)成本對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的約束不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)道路即使還沒(méi)有完全走到頭，也已經(jīng)越來(lái)越窄科技導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)型，也就是通常所講的科技進(jìn)步和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。這是產(chǎn)業(yè)層面的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，我們只有加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，才有可能有效應(yīng)對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，并且在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命到來(lái)前搶占戰(zhàn)略制高點(diǎn)?！笆濉逼陂g將通過(guò)增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力、激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力、完善創(chuàng)新服務(wù)體系、優(yōu)化城市創(chuàng)新環(huán)境等方式，在迅速提升汽車、船舶等產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，重點(diǎn)發(fā)展新一代信息技術(shù)、高端裝備制造、生物、新能源、新材料等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，積極培育節(jié)能環(huán)保、新能源汽車等先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，力爭(zhēng)成為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新引領(lǐng)區(qū)。服務(wù)導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)型，這是介于經(jīng)濟(jì)層面與社會(huì)層面之間，或者說(shuō)兼顧經(jīng)濟(jì)層面和社會(huì)層面的發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。上海目前正在加快社會(huì)主義國(guó)際大都市建設(shè)的步伐。從理論上講，城市功能主要是服務(wù)功能，城市服務(wù)功能的產(chǎn)業(yè)載體就是服務(wù)業(yè)，因此，在“十二五”時(shí)期，將著力解決長(zhǎng)期存在的“一條腿（制造業(yè)）長(zhǎng)、一條腿（服務(wù)業(yè)）短”的問(wèn)題，構(gòu)建服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)業(yè)體系，努力形成服務(wù)經(jīng)濟(jì)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。，民生導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)型，這是科學(xué)發(fā)展理念的具體落實(shí)，也是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和社會(huì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的具體內(nèi)容。在“十二五”期間將通過(guò)發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)或消費(fèi)性服務(wù)業(yè)來(lái)調(diào)整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在人民生活不斷改善中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。低碳導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)型，目標(biāo)是建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型城市，提高生態(tài)文明水平。這是人類可持續(xù)發(fā)展層面的轉(zhuǎn)型，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)，當(dāng)前的重點(diǎn)應(yīng)該是節(jié)能降耗，資源節(jié)約。我們必須下決心加快調(diào)整高能耗、高污染、高危險(xiǎn)的劣勢(shì)產(chǎn)業(yè)，有效提高土地使用效率，調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，積極倡導(dǎo)綠色低碳的生產(chǎn)方式、消費(fèi)方式

“十二五”時(shí)期，社會(huì)建設(shè)要開(kāi)好局，必須更加注重以人為本，堅(jiān)持社會(huì)公平正義，完善社會(huì)保障體系，積極改善民眾生活，促進(jìn)和諧共生。

所謂社會(huì)關(guān)系，就是社會(huì)共生關(guān)系。以人為本，既不是以某一個(gè)階層或組織為本，也不是以哪一個(gè)政府為本，而是要以所有老百姓為本。以人為本，注重倡導(dǎo)合理的共生關(guān)系，兼顧個(gè)人利益和群體利益，以求最大化滿足所有人的根本利益

萬(wàn)物皆有時(shí)序，社會(huì)亦然。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)民眾的主體意識(shí)不斷提高。未來(lái)五至十年間，加強(qiáng)社會(huì)團(tuán)體建設(shè)和社區(qū)建設(shè)，無(wú)疑是社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要?dú)v史任務(wù)。這里所說(shuō)的社會(huì)團(tuán)體不是經(jīng)濟(jì)組織、政治組織，而是屬于第三領(lǐng)域的具有非政治性和非營(yíng)利性的組織，包括行業(yè)協(xié)會(huì)、公益服務(wù)組織、慈善組織、環(huán)保組織等。社會(huì)團(tuán)體由民眾發(fā)起、自愿參加、自主管理，要有以人為本的社群精神，必須遵守社會(huì)公德良俗，維護(hù)合法權(quán)益，不侵犯他人權(quán)利。

歸根結(jié)底，以人為本，即以共生關(guān)系為本；人的全面發(fā)展，即共生關(guān)系的全面改善?！笆濉睍r(shí)期，以人為本加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，必須從主體、資源及約束條件等方面入手，全面優(yōu)化社會(huì)共生關(guān)系。一是優(yōu)化經(jīng)濟(jì)共生關(guān)系，確保各個(gè)主體合理分享財(cái)富等經(jīng)濟(jì)資源。當(dāng)前，我國(guó)貧富差距不斷拉大，公共政策必須加快調(diào)節(jié)收入分配關(guān)系，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，完善社會(huì)保障體系。二是優(yōu)化政治共生關(guān)系，重點(diǎn)在于保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，健全和加強(qiáng)對(duì)公權(quán)力的監(jiān)督。三是優(yōu)化文化共生關(guān)系，確保各個(gè)主體合理分享知識(shí)和信息。為此，必須進(jìn)一步完善義務(wù)教育體系，提高教育水平，發(fā)展大眾傳播，加快發(fā)展科學(xué)文化事業(yè)。當(dāng)然，各個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)間，亦須優(yōu)化共生關(guān)系，合理分享系統(tǒng)資源。

克服體制弱點(diǎn)增強(qiáng)軟實(shí)力

“十二五”文化建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)定位于國(guó)際文化交流中心、文化多元?jiǎng)?chuàng)新中心和商業(yè)文化發(fā)展中心，不斷提高城市的文明水平、文化含量，充分滿足市民的文化權(quán)益和需求?！笆濉蔽幕ㄔO(shè)的目標(biāo)應(yīng)定位于國(guó)際文化交流中心、文化多元?jiǎng)?chuàng)新中心和商業(yè)文化發(fā)展中心。在“十二五”開(kāi)局之年，需要著力克服體制弱點(diǎn)，穩(wěn)步增強(qiáng)文化軟實(shí)力。區(qū)別公益性文化事業(yè)與非公益性文化事業(yè)?？茖W(xué)界定公益性文化事業(yè)與非公益性文化事業(yè)，有助于集中優(yōu)勢(shì)資源大力扶持公益性文化事業(yè)，滿足市民的基本文化權(quán)益。同時(shí)，制定和完善相應(yīng)法規(guī)條例，支持非公益性文化事業(yè)的發(fā)展，并有選擇地培育骨干文化企業(yè)和戰(zhàn)略投資者，發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，增強(qiáng)多元化供給能力，滿足多樣化社會(huì)需求。

三、加強(qiáng)文化人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，確立常態(tài)優(yōu)惠政策與策略。缺乏文化人才后備軍，是上海長(zhǎng)期以來(lái)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。建議在文化人才引進(jìn)上，提供更為優(yōu)惠的條件，解決人才的后顧之憂。

夏官營(yíng)衛(wèi)生院

第二篇：2013.4.2夏官營(yíng)百場(chǎng)講座

2013．4.2夏官營(yíng)

鎮(zhèn)健康知識(shí)百場(chǎng)講座總結(jié)

為了達(dá)到國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范及我市建設(shè)健康城市的規(guī)劃目標(biāo)的要求，提高轄區(qū)居民重點(diǎn)衛(wèi)生防治知識(shí)水平，保護(hù)大家的身體健康，夏官營(yíng)鎮(zhèn)政府舉行了健康知識(shí)講座。我疾控中心三名工作人員協(xié)助此次活動(dòng)。講座在夏官營(yíng)鎮(zhèn)政府會(huì)議室舉行，村名代表100余人參加了講座。

講座由結(jié)核病科的工作人員——王建新為大家講解結(jié)合病的防治知識(shí)。首先王科長(zhǎng)介紹了什么是結(jié)核病、我國(guó)結(jié)核病的現(xiàn)狀和流行情況及結(jié)核病的危害，使大家對(duì)結(jié)核病有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家對(duì)這一話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，都聚精會(huì)神的聆聽(tīng)講座?？粗蠹铱释R(shí)的眼神，王科長(zhǎng)就著大家比較關(guān)心的內(nèi)容——肺結(jié)核常見(jiàn)的癥狀、如何傳播、結(jié)核病的易感人群、如何治療與預(yù)防傳染家人朋友娓娓道來(lái)，通俗易懂的語(yǔ)言深深的打動(dòng)的在場(chǎng)的聽(tīng)眾，王講師還告訴大家肺結(jié)核并不可怕，它是可以防治和治愈的，而且國(guó)家對(duì)肺結(jié)核這項(xiàng)疾病有一些免費(fèi)的政策，有專門的定點(diǎn)醫(yī)院為大家免費(fèi)治療。王講師宣布講課結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)響聲雷動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)氣氛融洽。

會(huì)上還發(fā)放了結(jié)核病防治知識(shí)宣傳手冊(cè)80本和結(jié)核病防治知識(shí)試題50份，大家認(rèn)真作答，效果令人滿意。

通過(guò)講座，居民們對(duì)結(jié)核病有了更進(jìn)一步的了解，紛紛表示希望參加更多的類似的活動(dòng)，充實(shí)健康知識(shí)，提高健康意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式。居民們對(duì)結(jié)核病有了更廣泛的了解，也更加懂得了在生活中如何早發(fā)現(xiàn)結(jié)核病、防治結(jié)核病。

遷安疾控健康教育科

2013.4.2

第三篇：榆中縣夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校

榆中縣夏官營(yíng)美豐實(shí)驗(yàn)學(xué)校

《我是誰(shuí)為了誰(shuí)依靠誰(shuí)》討論會(huì)發(fā)言稿

張菊芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

我是一名中國(guó)公民，同時(shí)也是一名人民教師。我們作為公民，作為老師要清楚“我是誰(shuí)”、要知道“為了誰(shuí)”、要明白“依靠誰(shuí)”可謂之“三誰(shuí)”。一個(gè)人在社會(huì)中扮演著不同的角色，每個(gè)人的身上都賦予著有不同的使命。對(duì)應(yīng)不同的身份問(wèn)問(wèn)自己“我是誰(shuí)”，給自己一個(gè)明確的定位，才能回答自己“為了誰(shuí)”和“依靠誰(shuí)”。

“我是誰(shuí)”我認(rèn)為，作為一名老師，我在面對(duì)“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)該視學(xué)生為親人、讓學(xué)生做主人，始終擺正同學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我評(píng)定的“三自”機(jī)制。同時(shí)有主導(dǎo)意識(shí)，顧及大全。而無(wú)論扮演什么角色，從事什么職業(yè)，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認(rèn)知。要清楚“我是誰(shuí)”不能夠?qū)⒆约憾ㄎ粸樘p或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無(wú)心奉獻(xiàn)；忘了自己的身份，丟了自己的責(zé)任等等。大凡這些人，都是沒(méi)有給自己一個(gè)正確的定位，沒(méi)有牢牢記住自己的職責(zé)，而忘記我是誰(shuí)的人。

人生一世“為了誰(shuí)”？回答肯定是不一致的，有人說(shuō)為了祖國(guó)和人民，有人說(shuō)為了集體，有人說(shuō)為了父母和兒女，還有人說(shuō)為了事業(yè)和前途，諸如此類的說(shuō)法我們先不評(píng)價(jià)其對(duì)與錯(cuò)，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是唯己而為是最可怕之為。而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國(guó)家、企業(yè)和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。人生不是來(lái)世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎(chǔ)上為優(yōu)化依存自然而奉獻(xiàn)的。人是不可能絕對(duì)獨(dú)立生存的，是因?yàn)橛辛藝?guó)家、有了優(yōu)越的社會(huì)制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎(chǔ)。所以，人要有感恩之心，要有回報(bào)家人、他人、集體、社會(huì)和國(guó)家的心理動(dòng)機(jī)和自覺(jué)行為。從老師的角度上看，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的。全校工作以人為本，就是以學(xué)生為本。教師工作一定要以學(xué)生為本、真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)，教師的最終目標(biāo)是要引導(dǎo)動(dòng)員學(xué)生為實(shí)現(xiàn)他們自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，早日成為國(guó)之棟梁！

作為老師“依靠誰(shuí)”，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為工作的動(dòng)力源泉。學(xué)生的健康成長(zhǎng)始終是第一位的。因此，教師在教育引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中應(yīng)始終貫徹“學(xué)生路線”：從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。只有堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體觀、教師引導(dǎo)的服務(wù)觀，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的長(zhǎng)足發(fā)展。有正確思想的指引，才會(huì)有正確的人生。想要緊緊抓住學(xué)生的思想，不斷提高學(xué)生的思想境界和綜合素質(zhì)，教師就要深入學(xué)生中間以豐富多彩的形式開(kāi)展工作。讓枯燥的理論學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)，讓大家樂(lè)于接受。

“我是誰(shuí)”、“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”，是新形勢(shì)下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問(wèn)題之一。弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

謝謝大家!

2014.4.16

第四篇：中心衛(wèi)生院繼續(xù)教育工作總結(jié) - 副本

********中心衛(wèi)生院

2011年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育

工作總結(jié)

為進(jìn)一步提高我院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，規(guī)范我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，根據(jù)縣衛(wèi)生局繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作要求，2011年我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作開(kāi)展順利，取得了良好效果，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、醫(yī)院基本情況

我院在編在崗專業(yè)技術(shù)人員

人。其中副主任醫(yī)師1名，主治醫(yī)師7人，主管公衛(wèi)醫(yī)師1人，主管護(hù)師2人。初級(jí)人員

人。他們分別在各自不同崗位利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，為當(dāng)?shù)厝罕姡瑸獒t(yī)院各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展做出了很大貢獻(xiàn)。同時(shí)在專業(yè)技術(shù)革新，提升服務(wù)質(zhì)量方面，他們也以自己不同的形式，不斷的提高，為醫(yī)院的業(yè)務(wù)水平提高注入了活力。

二、主要做法

1、建立并完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度和計(jì)劃

根據(jù)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，我院制定了《*********中心衛(wèi)生院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度》、《***********中心衛(wèi)生院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施細(xì)則》和《**********中心衛(wèi)生院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃》，明確了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的相關(guān)政策、目標(biāo)任務(wù)和具體措施，成立了繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，專職人員負(fù)責(zé)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作，使我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作步入了規(guī)范化發(fā)展的軌道。

2、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃落實(shí)情況

按照年初醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃的安排，我們首先分批將全院護(hù)士送到******醫(yī)院進(jìn)行了每人為期三個(gè)月的輪訓(xùn)，然后按衛(wèi)生局的通知，將兩名年輕的同志送到****進(jìn)行為期一年的全科醫(yī)師培訓(xùn)，同時(shí)我們也積極參加省市縣主辦的各種講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、培訓(xùn)會(huì)等活動(dòng)20余次。當(dāng)然醫(yī)院職工的學(xué)歷教育也不容忽視，我們多次通過(guò)職工會(huì)、板報(bào)等方式宣傳學(xué)歷教育的重要性，年內(nèi)已有四名同志通過(guò)成人高考，很快就會(huì)取得相應(yīng)本科和?？茖W(xué)歷。

3、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育所取得的效果

通過(guò)為期一年的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，學(xué)習(xí)的同志將上級(jí)醫(yī)院新的技術(shù)新的服務(wù)理念帶了回來(lái)，很快在全院得到了推廣，使我院的整體業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，服務(wù)態(tài)度有了明顯的改善。

三、存在問(wèn)題

我院的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作盡管取得了一定的成績(jī)，但還存在很多的不足和急需完善改進(jìn)的地方。

1、有些工作僅停留在表面，落實(shí)不到位。

2、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育面較窄，由于某些科室人員較少所以外出學(xué)習(xí)無(wú)法落實(shí)，只能通過(guò)自學(xué)。

3、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方法較單一，只是通過(guò)了自學(xué)，派出進(jìn)修等方法，沒(méi)有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用。

四、今后設(shè)想

繼續(xù)教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，特別是醫(yī)學(xué)教育。所以我們

以后會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持現(xiàn)行的一些方式方法，繼續(xù)加大醫(yī)學(xué)教育的經(jīng)濟(jì)投入，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育。

在以后的工作中開(kāi)拓性的開(kāi)展進(jìn)行醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育工作，力爭(zhēng)是我院的繼續(xù)教育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階！

**********中心衛(wèi)生院

二0一一年十二月十一日

第五篇：外出夏官營(yíng)初中生物教研后的心得體會(huì)

外出夏官營(yíng)初中生物教研后的心得體會(huì)

蔡園鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師

李海英

聽(tīng)完幾位專家的精彩講座，再加上和幾位專家的網(wǎng)上交流，收獲很大。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推行，改變了過(guò)去的“一言堂”。新課程提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂，使沉悶的課充滿了活力。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，不再是過(guò)去的教師“教”學(xué)生“聽(tīng)”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來(lái)的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。

新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨(dú)裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過(guò)的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過(guò)去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能，思考解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法之后，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者回顧學(xué)習(xí)中的每一步驟，使他們?cè)诿撾x這種結(jié)構(gòu)化的情境之后，仍然會(huì)使用該方法。并給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)新方法，讓學(xué)生自己決定方法的有效性。

實(shí)施新課改必須改變固有的評(píng)價(jià)模式。已有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過(guò)考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試成績(jī)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次 考試的成績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。以上只是我的一點(diǎn)愚見(jiàn)，不足之處懇請(qǐng)專家和同仁批評(píng)指正。

新形勢(shì)下我必須充分提高自身素質(zhì)，積極投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力素質(zhì)，以新理念新觀念，來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)駕御課堂的能力，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自身的素質(zhì)，提高自身能力，力爭(zhēng)在新課改中有所作為